PROYECTO PEDAGGICO INVESTIGATIVO DE INTEGRACIN DE REAS

ROJAS GUEVARA DANIEL

GIOVANNI PARRADO TORRES
JOHN CLAVIJO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
CREAD. QUETAME
2015

PROYECTO PEDAGGICO INVESTIGATIVO DE INTEGRACIN DE REAS

ROJAS GUEVARA DANIEL

GIOVANNI PARRADO TORRES
JOHN CLAVIJO

PROFUNDIZACIN EN EL REA DE LENGUA CASTELLANA PARA LA

EDUCACIN BSICA

MARA ARAGN

UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA
CREAD. QUETAME
2015

DIAGNSTICO DE LA IED DE MANTA

Para realizar el diagnstico de la Institucin Educativa Departamental de es
necesario hacer un anlisis situacional e institucional que permita la identificacin
de problemas y de su origen.
RESEA HISTRICA
La institucin Educativa Departamental De Manta se encuentra ubicada en el
departamento de Cundinamarca, provincia Almeidas, donde predominan los
estratos uno (1) y dos (2), su poblacin est conformada por personas del sector
medio y de bajos recursos econmicos, el radio de accin de la Institucin
corresponde 13 sedes rurales (escuelas unitarias) y 3 sedes urbanas (Preescolar,
bsica primaria y bachillerato).
Las actividades econmicas predominantes en la comunidad son la agricultura, el
comercio formal e informal, construccin, albailera, servicio domstico,
zapatera, carpintera entre otros; Tienen problemas de desempleo, pobreza,
abandono y descomposicin familiar.
La carencia de instituciones organizadas que promuevan actividades recreativas,
culturales, capacitacin para el empleo y la falta de oportunidades educativas
conducen a los jvenes a marcharse del municipio, dando origen a problemas
como: El abandono, la descomposicin familiar, desercin de los campos, etc.
La situacin antes descrita, ha dado como resultado un alumno aptico hacia el
estudio, el cual no ve en l, la oportunidad para una calidad de vida mejor y por lo
tanto, una manera de superacin personal, laboral y social; Generalmente, buscan
un oficio que les genere ingresos rpidos para un sustento diario. No hay
trascendencia en sus acciones.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS EN PRUEBAS SABER

Teniendo en cuenta las caractersticas de la poblacin que conforma la institucin,
no es de extraarse que los resultados en las pruebas Saber, no hayan sido los
mejores. En el anlisis, se pudo detectar las siguientes falencias a nivel general.

Pocos estudiantes estn en capacidad de tomar distancia de los problemas del

contexto y orientar su proyecto de vida.
Pocos estudiantes estn en condiciones de plantear y resolver problemas
rutinarios complejos, as como de disear estrategias para resolverlos.
Dificultades en hacer lecturas inferenciales en los textos y en el contexto.
Hay una apata natural hacia la vivencia de los valores como fundamentacin de la
convivencia ciudadana.

Partiendo de este anlisis se concluye que:

El rea de ingls tuvo el puntaje ms bajo en el grado 3 reflejando muchos de los
vacos en que hay en la misma
La mayora de los alumnos se caracteriza por hacer una lectura fragmentaria del
texto, pocos de ellos llegan a una comprensin inferencial directa, es decir, se les
dificulta establecer relaciones y asociaciones entre partes de la informacin
contenida en l.
Los ms altos resultados, estuvieron dados en los niveles ms elementales.
Los resultados de las pruebas Saber en las diferentes reas evaluadas,
especialmente ingls presentan grandes falencias en los diferentes niveles
evaluados.
En matemticas sucede que los mayores puntajes estuvieron dados en aquellas
preguntas orientadas a resolver problemas rutinarios, donde toda la informacin
est dada en el enunciado requiriendo tan solo una operacin o una relacin para
su resolucin. En aquellos niveles en donde se exige un grado ms alto de
profundizacin mostraron dificultades.
En las competencias emocionales en las cuales mostraron menores fortalezas son
empata, manejo de la rabia, la toma de perspectiva e interpretacin de
intenciones.
Por otro lado en cuanto a la incorporacin de las nuevas tecnologas al proceso de
enseanza-aprendizaje, la institucin cuenta con buena dotacin en cada una de
las sedes que la conforman; hay computadores, video beam, DVD, televisores, y
en algunas internet

Adems de docentes capaces en este aspecto por lo tanto las condiciones estn
dadas para implementar las nuevas tecnologas en la institucin, pues se cuenta
con la infraestructura necesaria.

DEFINICIN DEL PROBLEMA

Las observaciones no estructuradas realizadas en las diferentes sedes rurales
durante las practicas pedaggicas, se encontr que los nios y nias de grado
tercero de bsica primaria, demuestran dificultad en escucha, pronunciacin del
vocabulario y correcta vocalizacin de palabras bsicas en ingls, lo cual impide
que se produzca un aprendizaje significativo y por consiguiente se evidencia
desmotivacin hacia la adquisicin del mismo.

CAUSAS
Una de las principales causas identificadas que influyen decisivamente en el
problema son las situaciones de descomposicin y abandono familiar.
Se evidencia poco acompaamiento de los padres en el proceso formativo de los
estudiantes.
Hay poca motivacin hacia el estudio en un alto nmero de estudiantes.
Hay un alto ndice de irresponsabilidad con los deberes acadmicos, por parte de
los dicentes.

CONSECUENCIAS
Bajo rendimiento acadmico.
Resultados bajos en las Pruebas Saber e ICFES.
Alto ndice de prdida en el rea de ingls, lengua castellana y matematicas
Lectura superficial y fragmentada de los textos que leen.

PROYECTO PEDAGGICO INTEGRADOR DE REAS

Autores
Daniel Rojas
Giovanni Parrado
John Clavijo

Problemtica a Abordar
Teniendo en cuenta que el ingls es uno de los idiomas ms influyentes en el
mundo y que la globalizacin, los medios masivos de comunicacin, las TIC, entre
otros elementos inmersos en la sociedad apuntan a l como parte fundamental en
la formacin del ser humano, adems el bajo rendimiento mostrado por algunos
grados de la institucin en el rea de ingls para con las pruebas de estado,
reflejan la necesidad de potenciar los procesos acadmicos de la IED De Manta
de manera trascendente con respecto a la problemtica anterior.
Este ejercicio integrador de reas se apoyara en la msica como eje dinamizador,
el cual facilitara el desarrollo de los contenidos establecidos para con la
enseanza - aprendizaje de esta lengua extranjera, ya que en las observaciones
no estructuradas realizadas en las diferentes sedes rurales y urbanas durante las
practicas pedaggicas, se encontr que los nios y nias de grado tercero de
bsica primaria, demuestran dificultad en escucha, pronunciacin del vocabulario y
correcta vocalizacin de las palabras en ingls, lo cual impide que se produzca un
aprendizaje significativo y por consiguiente se evidencia desmotivacin hacia la
adquisicin del mismo

Pregunta investigativa
Qu incidencia tiene la musica como herramienta integradora de reas para con
el proceso de enseanza aprendizaje del ingls como lengua extanjera?