DESARROLLO DE LA PRCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE

ENSEAR
Philippe Perrenoud

Las verdaderas prcticas solo pueden construirse gracias a una prctica

reflexiva y comprometida.

Desde las obras de Schn (1983,1987,1991) todava existe una

confusin entre dos cuestiones:

La prctica reflexiva espontanea

La prctica reflexiva metdica y colectiva.

Un sentimiento de fracaso, impotencia, incomodidad o sufrimiento

desencadena una reflexin espontanea en todo ser humano; pero este
tambin reflexiona cuando se siente bien puesto que su reflexin se
alimentara tambin de su deseo de hacer bien su trabajo.
Un practicante reflexivo acepta formar parte del problema, en definitiva
una prctica reflexiva metdica se inscribe en el tiempo del trabajo
como una rutina paradjica. Para ello necesita una disciplina y mtodos
para observar, memorizar, escribir, analizar a posteriori, comprender y
escoger nuevas opciones. La prctica reflexiva puede ser solitaria, pero
tambin pasa por grupos, solicitando opiniones especializadas.

En un proceso
argumentos:

de

profesionalizacin,

por

definicin

tiene

tres

1. Las condiciones y contenidos de enseanza avanzan cada da ms

rpido. El enseante tiene que convertirse en el cerebro de su
propia prctica.
2. Hay que hacer aprender a cada uno, encontrando la propuesta
apropiada.
3. Fuertes competencias de comunicacin y de concretas entre el
colectivo.

Estas competencias presentan varias facetas:

En la accin, la reflexin permite desprenderse de la planificacin

inicial, reorganizarla constantemente, comprender cul es el
problema, cambiar de punto de vista y regular la propuesta en
curso sin sentirse atado a procesos ya elaborados.
A posteriori, la reflexin permite analizar con ms tranquilidad los
acontecimientos, construir saberes cubriendo las situaciones
comparables que podran sobrevenir.
Antes de cada accin, no solo en planificar y montar escenarios, si
no para prepararte a enfrentar imprevistos.

La implicacin critica como responsabilidad ciudadana

Se trata sobre una implicacin crtica en el debate social de las
finalidades de la escuela y de su papel en la sociedad.
La implicacin activa y critica para la que convendra para la que
convendra preparar a los enseantes podra enumerarse en los cuatro
niveles siguientes:

Aprender a cooperar y a funcionar en red

Aprender a vivir el centro como una comunidad educativa
Aprender a sentirse miembro y garante de una verdadera
profesin
Aprender a dialogar con la sociedad.

Lo que planteamos aqu son las condiciones necesarias de la implicacin

critica, estas residen en los conocimientos y las competencias de
anlisis, pero tambin en la intervencin de los sistemas.

La formacin de la investigacin, no prepara para la prctica reflexiva.

Tenemos que rendirnos ante esta evidencia, cuando ensean los
investigadores pueden; durante mucho tiempo aburrir a sus alumnos,,
perderse en monlogos oscuros, ir demasiado a prisa, mostrar
transparencias ilegibles, organizar evaluaciones anticuadas y asustar a
los estudiantes; con esta actitud no hacen ms que fomentar un gran
desprecio por la enseanza.

TRANSFORMANDO LA PRACTICA DOCENTE.

Cecilia Fierro
Bertha Fortoul
Lesvia Rosas

Esta es la ltima etapa del mejoramiento intencionado y sistemtico de

la situacin educativa. Ya realizamos un esfuerzo sostenido de reflexin,
anlisis, imaginacin, perseverancia, escritura y trabajo en equipo que
ha dado sus frutos; ahora los analizaremos y buscaremos mecanismos
para difundirlos.
Tras haber obtenido nuestra prctica docente implantando acciones que
adems de conferirle un nuevo significado, han propiciado una
educacin ms integral y humana, habiendo observado los cambios
presentados en los agentes involucrados, nos resta explicar las razones
que sustentan las mejoras alcanzadas.
Analizando nuestra prctica docente

Qu situacin educativa queremos transformar?

Hacia una mayor comprensin de la situacin educativa

Transformando nuestra prctica docente

Recuperacin por escrito y reapertura del proceso
Anlisis de la informacin
Elaboracin de un informe escrito
Difusin de resultados

Formulacin de nuevas preguntas y problemas