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PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Los principios pedaggicos son condiciones esenciales que se deben usar para
que se puedan lograr los aprendizajes deseados y se mejore la calidad educativa;
stos se deben aplicar desde que el educando llega al aula educativa pues es ah
donde la educadora se da cuenta de las condiciones que llega el alumno a la
escuela.
En mi opinin creo que todos los principios pedaggicos son de vital importancia
tanto para el alumno como para la educadora ya que gracias a ellos el alumno
aprender a base de competencias y no solo adquirir conocimientos; adems las
educadoras tienen un papel muy importante dentro de la educacin ya que ellas
desempean un papel fundamental al promover el desarrollo de competencias que
permitan a los nios y nias aprender de la mejor forma posible.
A partir de la descripcin de cada principio pedaggico cada educadora ver la
mejor forma de ponerlo en prctica ya que estos son para hacer que el
aprendizaje sea didctico. Los estndares curriculares de matemticas segn PEP
2011 presentan la visin de una poblacin que sabe utilizar los conocimientos
matemticos; comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los
alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos niveles de
alfabetizacin matemtica.
Y se organiza en:
1.Sentido numrico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.
A continuacin se abordar el tema de la relacin de los principios pedaggicos.
1. Centrar la atencin de los estudiantes y en el proceso de aprendizaje: Se
enfoca en el estudiante, se debe motivar a que aprendan nuevas cosas,
desarrollar nuevas habilidades y reconocer su diversidad social y lingstica.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje: La planificacin potencia el
aprendizaje de los estudiantes: reconocer, seleccionar estrategias, aprendizajes
esperados, ambiente de aprendizaje y evidencia de desempeo. Y se organiza en
lapsos de tiempo que se pueda trabajar.
3. Generar ambientes de aprendizaje: Espacio en donde se desarrolla.
Interacciones maestro-alumno.
4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje: Que sea inclusivo,
que defina metas, que desarrollo el sentido de responsabilidad.
5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los
estndares curriculares: Competencia. Estndares curriculares. Aprendizajes
esperados: saber, saber hacer, saber convivir.
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y conocimiento del mundo
Desarrollo fsico y salud
Desarrollo personal y social
Expresin y apreciacin artsticas