UNIDAD I: EL/LA ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA.

ACTIVIDAD SUGERIDA I
Definicin de Educacin A Distancia
La Educacin a Distancia se basa en el uso de recursos tecnolgicos y las
telecomunicaciones, con una distribucin flexible y mtodos eficientes en el proceso
de enseanza-aprendizaje, adquiriendo conocimientos de manera eficaz permitiendo
que el entorno, ocupacin, tiempo, espacio o edad de los estudiantes no limiten el
proceso de aprendizaje.
Est constituida por la diversidad de modelos educativos en la que los estudiantes
reciben una enseanza habitual donde se incluyen tcnicas para impartir el proceso
de enseanza-aprendizaje; dicho proceso no se promueve en un aula tradicional
sino en otro lugar, es decir, el alumno y el profesor estn separados fsicamente.
Caractersticas de la Definicin aplicadas a la UNA

Uso racional de recursos tecnolgicos.

Flexibilidad en los horarios de estudios.

Adquisicin de conocimientos de forma independiente.

Ausencia casi permanente del alumno el docente y del grupo de compaeros.

Posibilidad de alcanzar un programa educativo en cualquier sitio.

Complejidad de recursos para el proceso de aprendizaje.

Constante necesidad de actualizacin.

Organizacin del tiempo de estudio.

Funciones Acadmico-Administrativas del Centro Local

Orientacin y asesora acadmica.

Informacin sobre materias, planes de curso, calendario de pruebas,

evaluaciones y notas.
Proceso de control de estudio (inscripcin, equivalencias, revalidas)
Planificacin y administracin de las pruebas
Seguimiento del proceso de orientacin
Administracin de los programas de bienestar estudiantil.

ACTIVIDAD SUGERIDA II
Medios y recursos utilizados por la una con el propsito de desarrollar la labor
educativa.
Materiales impresos de estudio: Material de Auto instruccin, Seleccin de
Lecturas, Libros del Mercado, Guas de Instruccin.
Materiales informativos: Ofertas de asignaturas en lapsos acadmicos, Plan de
curso, Plan de Evaluacin, Calendario de Prueba, Clave de correccin, Modelo de
Respuestas, Sistemas bibliotecarios.
Procesadores

de

Palabras,

Equipos

de

computacin

Recursos

Humanos

Acadmicos Personal Acadmico UNA,

ACTIVIDAD SUGERIDA III
Reconocimiento de competencias generales para la adaptacin a los estudios
a distancia.
El estudio bajo la modalidad a distancia es una actividad individual que debe asumir
cada estudiante, donde se seleccionan minuciosamente las herramientas a usar
para comprender y plasmar la informacin de manera clara y precisa. La tecnologa
nos brinda un sin fin de opciones con bandejas llenas de herramientas que se
pueden usar y podemos elegir la que ms nos convenga.
El asumir el rol de estudiante de la UNA me ayuda a emplear todas y cada una de
los recursos y materiales que estn a mi alcance, as como tambin obtener
responsabilidad de estudio aplicando el aprendizaje autorigido reconociendo mis
fortalezas y debilidades en el aprendizaje. Explorar mis conocimientos y darme
cuenta que yo si puedo lograr alcanzar mi meta, graduarme y tener una carrera,
demostrarme que con constancia, dedicacin y motivacin puedo lograr cualquier
meta acadmica, personal, laborar y sentimental trazada en mi vida.
ACTIVIDAD SUGERIDA IV
QUE SE ESPERA DE M EN CADA UNA DE LAS UNIDADES.
Asumir el rol de estudiante de la UNA aplicando todas y cada una de los recursos y
materiales que estn a mi alcance, as como tambin obtener responsabilidad de

estudio aplicando el aprendizaje autorigido reconociendo mis fortalezas y debilidades

en el aprendizaje. Explorar mis conocimientos y darme cuenta que yo si puedo lograr
alcanzar mi meta, graduarme y tener una carrera, demostrarme que con constancia,
dedicacin y motivacin puedo lograr cualquier meta acadmica, personal, laborar y
sentimental trazada en mi vida.
ACTIVIDAD SUGERIDA V
DE QU MANERA SE DESENVUELVE UN ESTUDIANTE A DISTANCIA PARA
ALCANZAR EL APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO?
Aplicando un procedimiento de enseanza en el que se asume la iniciativa de
establecer las necesidades de aprendizaje, aclarando objetivos y eligiendo recursos
materiales, mediante habilidades adquiridas para as poder aprender a evaluar los
resultados que se obtienen en el aprendizaje de cada objetivo.
El aprendizaje autorigido ayuda a establecerte de una manera ms efectiva, la
creatividad al estudiar ayudando a tener una mejor demostracin de lo que se ha
aprendido, Se debe hacer un registro de las actividades, reflexiones y anlisis de
cada objetivo para localizar las fortalezas y debilidades. El estudiante debe definir
claramente las metas que desea alcanzar para concretarlas con su desarrollo
personal.
Aspectos para precisar cuan distante o prximo est el personaje de desempear su
rol de estudiante a distancia como gestor de sus tareas de aprendizaje?
1. Siente cierto rechazo al estudiar sin contar con la presencia fsica del profesor.
2. Estudiar solamente unos das antes del examen.
3. No puede tomar la responsabilidad que implica estudiar a distancia.
4. Miedo a asumir el rol de estudiar y dar ms de s mismo.
5. Necesidad de apoyo moral para alcanzar las metas.
6. Optimismo a cambiar y exigirse ms como estudiante.
7. Falta de motivacin y seguridad.

AUTOGESTIN EN EL ROL DE ESTUDIANTE UNA.

La Autogestin como rol de un estudiante depende de cada persona para asumir
competencias de estudios y cumplir los objetivos por s mismos, adecuarlos al
proceso de aprendizaje de manera organizada y objetiva. Es la planificacin de
estrategias y habilidades para adquirir conocimientos de forma independiente y de
manera organizada. Enumerando todas y cada una de las actividades a realizar
considerando el tiempo y dedicacin que se le imparte para lograr las metas
propuestas.
FORTALEZAS Y LIMITACIONES EN CUANTO A LAS CONDICIONES PARA
GESTIONAR UN APRENDIZAJE AUTOADQUIRIDO
FORTALEZAS
1. Capacidad de responsabilidad para la ejecucin de las actividades.
2. Entusiasmo para alcanzar los objetivos y las metas propuestas
3. Firmeza y dedicacin en el compromiso adquirido.
4. Disciplina e Inters en el aprendizaje.
5. Liderazgo en la administracin del tiempo.
6. Asumir un estilo positivo hacia el aprendizaje.
LIMITACIONES
1. Cansancio producido por el trabajo.
2. Fastidio improvistos por las actividades de aprendizaje
3. Enfermedad.
4. Falta de motivacin al aprendizaje.

UNIDAD II: ELECCION DE LA CARRERA

Esta introduccin al conocimiento propio me ha permitido auto descubrirme y a
entender que no estoy lejos de la elaboracin de un proyecto personal, mis
necesidades, motivaciones, intereses y vocacin hacia la carrera seleccionada,
(T.S.U mantenimiento de sistemas informticos), por lo que puedo decir que poseo
una profunda necesidad de conocer las distintas situaciones dentro de los mltiples
contextos del mantenimiento de sistemas informticos esta carrera corta me llama
mucho la tensin ya que tener

habilidades necesarias para realizar el trabajo

correctamente (entender cmo funcionan los computadores, cmo montar

computadores y tener experiencia en los sistemas operativos de los usuarios), en
una de las aptitudes que quisiera desarrollar a fondo y estar dispuesto a escuchar a
los usuarios, tener paciencia y aceptar nuevas ideas. Cursar esta carrera
universitaria, se me hace muy interesante porque responde a mi necesidad de crecer
de modo personal, aun cuando s que no es una accin que se logra de un
momento, sino que el resultado, de este largo proceso me dar satisfaccin personal
y me permitir mejorar mi calidad de vida, por lo que en el rea de profesionalizacin
me interesa desenvolverme en la parte de producir, engendrar, crear, y fabricar; y
rendir fruto.
ACTIVIDAD SUGERIDA
Por qu decid estudiar en este momento?
Superarme y poder compartir mis conocimientos con las personas en mi entorno
incluyendo a mis seres queridos, crecer en mi plano personal y profesional adems
de ello una de las cosas que ms me motivo a iniciar mis estudios fue mi hijo. Quiero
poder dedicarle ms tiempo y comprenderlo un poco ms.
Por qu escog la carrera que quiero estudiar?
Realizar una actividad que me interese, adems siento que poseo la habilidad y
aptitud para desarrollarla y sentirme bien conmigo misma. Aprender a diario para
poder alcanzar mi meta y poder desenvolverme en un rea laboral.

Cules son las competencias que tengo que estudiar en esta carrera?
Tengo el inters y considero que tengo las aptitudes y habilidades fsicas, ya que e
podido manejar sin ningn inconveniente el rea de computacin, informtica con
sistemas jams he requerido de un tcnico para realizar cualquier modificacin,
configuracin, arreglo o modificacin en mis equipos, domino el trabajo y
programacin de redes y conozco el funcionamiento de los programas bsicos.

Tengo algunas limitaciones para estudiarla?

NO
Cmo me siento estudiando en la una?
Me siento muy satisfecho, pues desde hace tiempo estaba analizando esta
posibilidad que a mi parecer tiene puros beneficios.
Cmo me siento realizando las actividades del curso introductorio?
En ocasiones me siento u poco desorientado, pero con mucho optimismo.
Cada da estoy ms entusiasmado o he perdido inters en el estudio?
Cada da que supero una de las actividades me siento ms fortalecido.
Cmo evalu mi entusiasmo: creciente o disminuido? Por qu?
Cada vez que supero uno de los obstculos que se me han presentado en el
material instruccional, me entusiasmo en seguir adelante.
Mi entusiasmo ha crecido o disminuido, cuando estudio y aprendo cada dia
cosas nuevas?
Ha crecido.
Cada da aprendo algo nuevo?
Si.
Creo que puedo llegar a ser un buen profesional?

Si.
Cmo visualizo mi graduacin en la carrera seleccionada: prxima o muy
lejana? Por qu? El ideal que tengo es graduarme pronto aunque, no dejo de
tomar en cuenta la posibilidad enfrentarme con dificultades por ser este un sistema
de estudios nuevo para m.
Mi situacin econmica me impide cumplir con mis estudios universitarios?
Probablemente haya ocasiones en que las aprietos econmicos, sern motivo, que
agreguen un valor agregado, al esfuerzo.
Cmo me sent estudiando bajo la modalidad a distancia?
Me sent desorientada al principio, pero luego de la bienvenida y asesoras gane
confianza y me sent a gusto al ir comprendiendo los contenidos de las unidades.
La metodologa utilizada de la UNA, los materiales utilizados como libros, literatura
seleccionada y recomendada por los orientadores, cuestionarios y realizar
actividades a medida que se estudiaban los libros, pruebas de seleccin simple y la
correccin del libro referente a cada materia.
Cul fue el mayor aprendizaje que me dej este objetivo?
Concientizarme de mis fortalezas y limitaciones me permite aceptar los cambios que
propician este autoconocimiento, definir mis motivaciones internas me impulsan a
perseverar en la consecucin de esta meta, y determinar mis necesidades e
intereses me llevan a descubrir mi vocacin.
Cambio mi forma de pensar y de actuar con el conocimiento adquirido?
Si, en cuanto a mis inseguridades y temores relacionadas con mis capacidades, ya
que pueden ser aprendidas, desarrolladas y fortalecidas en la medida que
consientes de ellas tengamos la disposicin y voluntad para cambiarlas, haciendo
uso de estrategias que nos ayuden a desarrollar nuestras capacidades para ejecutar
eficazmente nuestro rol de estudiante a distancia en la carrera seleccionada. Al
culminar cada unidad me da mas confianza y llena de expectativas, me orienta a
cambiar actitudes y pensamientos.

Qu dificultades encontr?

La dificultad para responder a las preguntas formativas, por no concentrarme

a la hora de leer.
Falta de comprensin por leer muy rpido y no analizar, resultando en el poco

desarrollo y culminacin de las unidades.

Ampliar mi conocimiento sobre la carrera.

Cmo las resolv?

Hacer los cambios de conducta necesarios (hacer uso de mi lugar de

estudio).
Leer lentamente y comprender, hacindome preguntas sobre lo ledo,
internalizando la informacin y reflexionando sinceramente sobre los temas
tratados. Convertirlos en conocimientos para aplicarlos a mi vida. Planificar
ms especficamente mi horario de estudio plantendome metas para cumplir
y avanzar en el desarrollo de las unidades.

Qu conoces sobre ti en cuanto a tus necesidades acadmicas?

Desarrollar las destrezas para la redaccin de documentos.

Desarrollar la habilidad para defenderme oralmente.
Expresar libremente mis opiniones sobre algn tema.
Aumentar mis hbitos de estudios.

Qu pudieras decir de tu orientacin vocacional?

Una de las aptitudes que quisiera desarrollar a fondo ya que solo tengo
conocimientos bsicos, es entender cmo funcionan los computadores, cmo montar
computadores y tener experiencia en los sistemas operativos y estar dispuesto a
aprender y alimentar mis conocimientos en esta rea la cual me llama mucho la
tensin.
Cules son tus intereses en cuanto a la eleccin de una carrera?
Ejecutar una actividad que me agrade porque poseo la habilidad y aptitud para
desarrollarla y sentirme bien conmigo misma. Aprender a diario para alcanzar mi
placer personal y profesional.

UNIDAD III: BSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

Todos los seres humanos poseemos la necesidad de conocer y explicarnos el por

qu de todo lo que nos rodea. Por eso, hoy en da se colocan variadas fuentes de
informacin con datos sobre cualquier tema que se desee investigar.
Las fuentes de informacin impresa y electrnica contienen datos que se requieren
en forma organizada para una rpida y fcil localizacin. Para satisfacer las distintas
necesidades de informacin existen los libros, enciclopedias, diccionarios,
instructivos, revistas, peridicos, internet y revistas electrnicas, cada uno con sus
caractersticas propias.
Entre las fuentes de informacin impresas tenemos el libro que es el resultado de un
trabajo de investigacin realizado durante un tiempo considerable, serio, sujeto a
rigurosas comprobaciones. La enciclopedia es una serie de libros que contiene
informacin fundamentada y formulada con precisin y claridad. El diccionario
presenta la informacin y significacin de las palabras en estricto orden alfabtico. El
instructivo tambin es una fuente de informacin muy til, ya que indica cmo
realizar diversas actividades. El peridico es un impreso que se publica todos los
das y puede tener dos versiones matutina y vespertina. La revista es una
publicacin de tamao variado y suele tener una periodicidad semanal, quincenal,
mensual o bimestral.
Las Fuentes electrnicas son las fuentes que se adquieren a travs del Internet. En
los ltimos aos, la variedad y multiplicidad de estos materiales documentales ha ido
en constante aumento, y la cantidad de informacin que proviene de ellas es
enorme. (Barragn, 2005). Entre estas tenemos:
El internet es una red de redes, que enlaza unos computadores con otros mediante
el protocolo TCP/IP, que suministrar o servir la informacin y/o permite acceder y
mirar esta informacin. Internet es el vehculo para transportar La informacin
almacenada en archivos o documentos que estn en otro computador. Las revistas
electrnicas son las publicaciones peridicas (comnmente llamadas revistas) son
por tradicin, el medio ms utilizado de comunicacin entre la comunidad cientfica.
Por qu razn, en la modalidad de estudios a distancia, la lectura comprensiva
tiene un valor preponderante?

La lectura comprensiva, permite formamos como lectores activos, si atenuamos un

ambiente para hacerlo y desarrollar nuestras habilidades y estrategias para mejorar
nuestra capacidad de anlisis, sujetadas a las necesidades que se requiere para
captar un aprendizaje acadmico optimo. Leer comprensivamente es entender a qu
se refiere el autor con cada una de sus afirmaciones y cules son los nexos, las
relaciones que unen dichas afirmaciones entre s.
Qu significa que el estudiante-lector-activo hace de la lectura comprensiva un
proceso selectivo?
La lectura viene a ser un proceso selectivo cuando usamos la informacin que sea
necesaria para construir el texto; teniendo un diccionario a mano para aclarar
trminos y solucionar dificultades para entender el contexto, distinguir cual es la idea
principal y la segundaria, identificar la idea Universal del autor y captar las
afirmaciones ms importantes del texto aplicarlas a los conocimiento previo por parte
del lector.
Por qu la lectura es un proceso que implica autonoma personal mediante la toma
de decisiones?
Con ello podemos logramos dominar las habilidades lectoras y tener ms propiedad
de hbitos adecuados, teniendo en cuenta las ventajas que se derivan de la lectura,
a travs de ella ganamos independencia, aumentamos el sentido crtico e inquietud
intelectual con ideas nuevas, proporciona conocimientos y argumentos, lo que viene
a estimular el razonamiento y la imaginacin. Nos hace ms libres en nuestros
pensamientos y en nuestros actos, favorece la adecuada toma de decisiones y
fortaleza la creatividad personal.
Mediante la lectura se consigue un progresivo enriquecimiento personal. Con ella
ganamos en vocabulario, aprendemos a hacer una correcta utilizacin de nuestra
lengua y mejora el conocimiento de nuestro idioma,. Al aumentar el conocimiento
transmitamos con mayor precisin y claridad aquello que deseemos comunicar.
Resumen de la Ciencia y tecnologa fundamentan la epopeya humana
La lectura hace referencia a las grandes catstrofes naturales que se han
presentado a nivel mundial, estos fenmenos se convierten en desastres cuando
superan un lmite de normalidad. Algunos de ellos son originados por las actividades

humanas, que destruyen la naturalidad del medio ambiente, y han hecho que varios
animales se hallen extintos o desaparecidos completamente. Debido a la
contaminacin del medio ambiente, la explotacin errnea e irracional de los
recursos naturales y la construccin de viviendas y edificios en zonas de alta riesgo.
Los efectos de un desastre pueden incrementarse debido a una mala organizacin
de los asentamientos humanos en reas de alto riesgo natural como es el caso del
rio Guaire y Valle, los desastres siempre se presentan por la accin del hombre en
su entorno.
La composicin entre fuerza de la naturaleza e impacto en las sociedades humanas
es lo que determina las actuales calamidades naturales. La geografa est
caracterizada por hacer un mundo por disminuir los efectos de las catstrofes
naturales, la buena nocin del territorio nos permitir construir en las zonas con
menos riesgos.
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Texto B ESTRS: una moda o enfermedad inevitable
Crees que el texto es semejante al anterior (LA SIEMBRA DE AJOS)? Por qu?
No tienen semejanza, porque la Siembra de ajos es un texto donde el narrador relata
un hecho en un espacio y tiempo determinado, utilizando la narracin de tipo
descriptiva.
En cuanto a la lectura del estrs es un texto netamente informativo, el narrador no
expresa ningn tipo de imaginacin, solo tiene la finalidad de comunicar e informar
sobre el tema especficamente.
Texto C: La escritura es una tecnologa
Caractersticas
Las tecnologas son artificiales, pero otra paradoja, lo artificial es natural para los
seres humanos.
La tecnologa no degrada la vida humana sino, por el contrario, la mejora.
Un violn es un instrumento, o sea, una herramienta.

 Un rgano es una enorme mquina, con fuentes de poder, bombas, fuelles,

generadores elctricos, ubicados totalmente fuera de su operador.
Tal adaptacin de una herramienta a uno mismo, o aprendizaje de una habilidad
tecnolgica, difcilmente puede ser deshumanizadora.
El uso de una tecnologa puede enriquecer la psiques humana, desarrollar el
espritu humano, intensificar su vida interior.
Con cul orden de discurso lo puedes caracterizar? Texto C: la escritura es una
tecnologa. Es de orden expositivo y argumental.
De qu manera comienza el texto? Las tecnologas son artificiales, pero otra
paradoja, lo artificial es natural para los seres humanos.
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Cmo comienza el texto o cual situacin inicial se plantea? Genera preguntas e
inquietudes, despierta curiosidad y me permite abordar la lectura por mi mismo
Cules asuntos desarrolla el autor, que nos hace continuar la lectura del texto y
enterarnos de lo que all sucede o de lo que su autor propone? Nos muestra
informacin novedosa para comunicarnos de forma interpersonal y estar
actualizados e informados. El autor nos da razones de el porqu asume que la
escritura es una tecnologa.
Cmo finaliza la historia (situacin final) o con cuales asuntos termina el autor su
exposicin? S, nos permite comprender lo que es la escritura lo que significa
comprenderla en relacin con su pasado, con la oralidad, debe aceptarse sin
reservas el hecho de que se trata de una tecnologa.
Qu haces, frecuentemente, mientras lees? Subrayar las ideas que considero ms
importantes, analizo y leo en voz alta.
Cules estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura? La
estructura formal y semntica.
Cules experiencias han sido las ms significativas en tu vida como estudiantelector-activo? He logrado la comprensin y la aplicacin de estrategias de
pensamiento para reconstruccin mentalmente el escenario del texto.

De qu te ha servido la lectura en tu vida acadmica? Adquirir nuevos

conocimientos y habilidades, capacidad de anlisis, claridad intelectual para
desarrollar con ms precisin un concepto.
Qu rasgos te identifican como lector? Conocer los objetivos de lectura. Releer, o
usar elementos de ayuda externa para la comprender. Distinguir aquello que es
fundamental (idea principal). Atencin concentrada. Evaluar y controlar si voy
comprendiendo. Integrar la nueva informacin.
UNIDAD IV: PRODUCCION DE TEXTOS
Texto de Orden discursivo del tipo expositivo argumentativo.
LA EDUCACION PREESCOLAR
La educacin con el paso del tiempo ha sido y ser considerada como el motor ms
eficaz para el progreso y transformacin de la sociedad, el prototipo educativo que
se funda en un pas y que tiene como eje al ser humano capacitado para manifestar
y participar activamente en la evolucin de la sociedad en la que habita. Por esta
razn, se cree que es un incesante desarrollo humano donde se transmiten los
valores necesarios y la preservacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
La Educacin Preescolar tiene como objetivo la formacin del nio o nia desde los
03 a los 07 aos de edad, esta es una etapa muy trascendental para el desarrollo del
nio porque despierta sus habilidades en el mbito fsico, psicolgico y lo creativo en
su entorno y se le puede ensear a ser autentico e independiente, donde aprende a
jugar y la manera de comunicarse e interactuar con las dems optimizando as su
conducta social.
El Desarrollo infantil es un proceso muy complejo porque ocurren grandes
transformaciones en la sensibilidad e inteligencia como en la estructura corporal y
fsica. Entre los 03 y 07 aos los nios se percatan un sin fin de experiencias de
habilidades y motivaciones que les ayuda a pensar acerca de lo que hacen y su
lenguaje les permite recordar sus experiencias, manifestando las vivencias que
logran en su sitio de estudio que de hecho, son muy significativas para su
crecimiento integral.

Por consiguiente, el objetivo es que el nio logre su autonoma e identidad personal

para alcanzar un ptimo desarrollo en su personalidad, autoestima y ciertas
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habilidades y conductas bsicas que le permitan integrarse cmodamente a un
modelo educativo ms avanzado. El nio tiene la necesidad de explorar, conocer y
acta r sobre el mundo que los envuelve y es a partir de all donde floreces sus
conocimientos. El requiere tomar decisiones, imaginar y llevar a cabo acciones para
situarse y tener control sobre su ambiente. Sin embargo el hogar influye de manera
considerable en el desarrollo del nio, la unificacin con sus padres y otros
miembros de la familia va a presenciar espacios crticos en donde el nio va a estar
dispuesto a enfrentar cambios psicolgicos y de conducta severos.
Mientras que el nio avanza en la elaboracin de sus pensamientos, se siente en la
capacidad de cooperar y avanzar hacia la construccin de ideologas solidas, y como
parte de su evolucin ser cada vez ms solidario con sus compaeros y
comprender cada da mejor las opiniones de los dems y todo esto influir en su
vida emocional e intelectual en el presente y en un futuro.
Pues as, debo afirmar que la experiencia que se obtiene durante la ejecucin de la
Educacin Inicial es fundamental no solo para el desarrollo que va a adquirir el nio
en su etapa de crecimiento, sino tambin para uno como ser humano, a ttulo
personal con mi hijo he aprendido a captar cada uno de los conocimientos que el
dentro de su centro de estudios ha adquirido y me siento muy satisfecha y deseo ser
parte de esa enseanza y desarrollo de habilidades que son tan fructferas.
Es indudable que, quiero ser parte de ese grupo de personas valientes, dedicadas y
con mucho amor para brindarle a cada nio hoy, maana y siempre ese grandioso
aporte a su desarrollo personal, sentirme orgullosa y dedicarme de lleno a
ensearles y ser parte de lo grandioso, porque los nios son PEQUEOS GENIOS,
que cada da nos llenan de sorpresas y de conocimientos nuevos; Deseo estar y
conocer la nueva era de nios genios.
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Caractersticas del texto y produccin de textos como medio para la comunicacin
de ideas, opiniones, inferencias y conclusiones en forma escrita.

Debemos aprender a analizar lo que se lee o lo que se escucha, con el propsito de

plantear nuevas incgnitas sobre un tema, pues as logramos rodear a las personas
para que su inters sea superior. El razonamiento de los textos nos proporciona una
calidad de educacin, y va a permitir a los estudiantes el acceso a los principios de
anlisis y de conocimientos amplios. El lenguaje utilizado como comunicacin es la
va para lograr el gran paso de un discurso razonado. Un texto con una buena
comprensin y altos niveles conceptuales permite tener criterios informativos.
Sin embargo parece que, la tarea ms difcil de lograr es el perfeccionamiento de
habilidades de comprensin y de produccin textual. Es necesario tener en cuenta
que debemos ampliar en los estudiantes la voluntad de saber, el deseo de aprender,
pues son ciertamente estos componentes que van a hacer el proceso de apropiacin
y de innovacin de sus esquemas de conocimientos.
SEMINARIO DE DESARROLLO PERSONAL: La Comunicacin Eficaz
La comunicacin interpersonal eficaz es el uso adecuado de tcnicas en el campo
de la comunicacin con el fin de que las ideas transmitidas sean entendidas con
claridad, y adems, puedan ser compartidas por el oyente. Al momento de emitir un
mensaje, el hablante
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combina elementos propios de la comunicacin (El proceso) y del mensaje (El
Contenido) que al estar armnicos o equilibrados garantizan la apertura de una
efectiva comunicacin.
Las palabras son elementos claves en la relacin personal, pero ellas por si solas no
generan una accin, El tono de voz de una persona, son gestos y el contexto donde
se desarrolla la comunicacin son otros elementos fundamentales que al integrarse
aseguran el xito de un intercambio oral.
Transformarnos en eficaces comunicadores no implica que d manera sbita nuestra personalidad tenga que alterarse. La tarea bsica de este seminario de
Desarrollo Personal: Comunicacin Eficaz es sacar de tu interior herramientas que
ya posees, para persuadir e influir en otras personas importantes para ti, bien sea
en tu vida profesional o personal. Esto es lo que denomina Ailes, Roger (1993). El

tu compuesto, reforzar si tu o tus habilidades para la comunicacin te permitirn

conocer cmo eres al hablar y como te perciben los dems.
Los investigadores interesados en el tema del lenguaje corporal mencionan el hecho
de que al interactuar con los otros, de nuestro cuerpo salen seales de posibles
mensajes ocultos de la comunicacin derivados de la forma como colocamos los
brazos, las piernas, etc. Esto no est fcil dilucidar. Hay que considerar adems el
tono, la velocidad del discurso, las frases, la respiracin, incluso la dilatacin del ojo.
La interpretacin debe ser una combinacin de observaciones precisas e instinto.
Por ejemplo, alguien interpretara los brazos cruzados como signo de una actitud
defensiva cuando, en realidad, hay gente que usualmente los cruza por comodidad,
un solo signo puede inducir a errores. Hay que entender a mirar y a escuchar a la
persona compuesta. (Ailes, Roger. 1993).
Para abordar el camino de la comunicacin eficaz debes mantener un sincero deseo
de aproximarte a l. Por otra parte, debes proponer ejercitar el arte de la
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comunicacin oral y, progresivamente veras como mejora tus habilidades
comunicativas y se enriquecen tu vida personal y profesional.
Cuenta un suceso como actor principal, para enviarlo por correo y darlo a conocer en
un peridico local. Hazlo a partir de una conversacin sostenida con una persona en
el transporte colectivo. (Texto de orden Narrativo).
En la Urbanizacin Jos Casanova Godoy, queda mi vivienda y se ha visto muy
afectado por la crecida de la Laguna, aun estn esperando la reubicacin de casas,
pero mientras eso sucede hay mucha plaga, polvo y malos olores lo que est
afectando mi salud estoy presentando muchas alergias no solo soy yo, todas las
personas del sector e incluso a mi familia.
Escribe, con lujo de detalle, tus impresiones como estudiante a distancia con el
Curso Introductorio para el ingreso en la UNA. (Texto de Orden Descriptivo)
Son estudiantes voluntarios que buscan mayor educacin.
Tienen metas de educacin universitaria

 Son personas altamente motivadas y autodisciplinados

Actitud seria a travs del curso.
Adquirir conocimientos en forma independiente.
Motivacin hacia l logro de una meta trazada.
Muestra las ideas principales sobre un asunto, en forma clara, precisa, para
presentarlas en un posible trabajo de una asignatura o materia del Plan de Estudios
(Texto de orden expositivo).
La Educacin Preescolar tiene como reto optimizar el proceso de formacin y
desarrollo de los nios y nias de 0 a 6 aos, proponiendo que los maestros sean
excelentes intermediarios y les hagan entender las cosas que suceden en el mundo
de manera ms alegre y fcil. El maestro debe promover el desarrollo y debe estar
presente cuando el nio lo necesita.
Importancia que tiene la escritura para mi formacin autodirigida como estudiante
UNA
El lenguaje es el motor principal de cada ser vivo y es por este en el que se traslada
el pensamiento, permite al ser humano enriquecer su vocabulario para poder
comunicarse con los dems. La escritura ofrece una actividad que influye de manera
positiva en el comportamiento del estudiante.
La meta como estudiante UNA va a permitir la ampliar las bases de la escritura para
desarrollar las competencias bsicas de la comunicacin entre los alumnos y el
profesor, es decir, desarrollar el dominio de las artes del leguaje, por medio de la
motivacin la escritura es y ser parte constitutiva de cada alumno sin importar que
tipo el tipo de texto. La escritura permite enfocarnos en la intuicin y en la
comunicacin de cada materia.