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BLOQUE __4___
PROYECTO
Prctica social del lenguaje: Producir un texto que contraste informacin sobre
un tema
Propsito didctico: Que los alumnos lean, seleccionen y contrasten informacin de diversas fuentes sobre in mismo tema
para argumentar su objetividad y veracidad, en un texto propio donde exponga su investigacin al respecto a este tema, para
publicarlo en el peridico escolar
TIPO DE TEXTO: Expositivo
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Generar espacios de reflexin e interpretacin del lenguaje
Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensin lectora)
Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse
Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines
Visita a la biblioteca para investigar
Actividades para iniciar bien el da sobre lectura y matemticas.
Reportes de lectura.
COMPETENCIAS:
ESPAOL
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
MATEMATICAS:
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
Se realizan actividades para iniciar bien el da.
ASIGNATURAS
ESPAOL
MATEMTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema.
Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema.
Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto.
Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares.
Nmeros y sistemas de numeracin
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa.
CIENCIAS NATURALES
GEOGRAFA
HISTORIA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
TEMAS DE REFLEXIN
Propiedades y tipos de textos
Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un
malestar y su tratamiento.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Referencias y recursos
didcticos.
Actividades
Productos
(Producciones para el desarrollo del
proyecto).
INICIO:
ESPAOL
Lo que conocen los alumnos. Pg. 125
Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus
aportaciones a la humanidad as mismo sobre las cosas
que la gente brinda con sus creencias y cultura.
Preguntar a los alumnos si se han enfermado y de qu,
cmo se curaron?, fue medicina o remedio lo que les
dieron?, cmo distinguimos lo cientfico de lo popular?,
tiene alguna utilidad distinguir lo cientfico de lo
popular? Platicar al respecto.
Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su
aportacin a la medicina.
DESAFIOS MATEMATICOS
Conversin de fracciones decimales a escritura decimal
y viceversa. Aproximacin de algunas fracciones no
decimales usando la notacin decimal.
Preguntar a los alumnos si saben qu es una fraccin
decimal y que den algunos ejemplos, como el siguiente:
6/10 = 0.6, 6/1000= 0.006
Entregar a los alumnos una fotocopia en donde tendrn
que identificar las fracciones decimales. Por ejemplo:
Instrucciones: Encierra con color rojo las fracciones decimales
que encuentres.
4/7
5/100
8/100
4/100
0.2
0.02
2/10
0.56
9/1000
2/8
Discusin sobre
remedios para curar
algunos malestares
(dolores de estmago,
Textos informativos.
otros).
Plantas tradas de
casa.
Cartulina, papel
cascarn o pliego de
CIENCIAS NATURALES:
Cmo hacer fcil lo difcil? Pg. 101
Observar las imgenes del barco y contestar las
preguntas: qu se utiliz para sacar el barco del agua?,
cmo hace subir al agua girando la manivela?, cmo
levant la carreta? Discutir las preguntas e
intercambiar opiniones. Relacionar los instrumentos que
ah se observan con los instrumentos que ahora
tenemos.
Sube y sube. Pg. 101
Organizarse en equipos y resolver la situacin
planteada: si tuvieran que colocar una caja pesada a
una altura de 1m cmo la levantaran?
Analizar todas las opciones y elegir la ms adecuada.
Saber es poner: la cua. Pg. 102
Organizados en equipos tomar una manzana e intentar
dividirla con fuerza solamente de las manos: qu
sucede?, enseguida colocar la cua de madera y aplicar
fuerza perpendicular: cmo fue ms sencillo?
Dadme una palanca y mover el mundo! Pg. 102
Con la supervisin del profesor tratar de levantar el
escritorio, es fcil? Instalar una barra como se muestra
en el dibujo y ver cmo fue ms fcil.
Ver video de las mquinas simples.
http://www.youtube.com/watch?
v=VjPzqHyXmY&feature=related
Si no puedo usar mis manos, uso la cabeza. Pg.
103
Clavar un clavo en la madera sin hundirlo por completo,
intentar sacar el clavo con las manos. Intentarlo con la
ua del martillo cmo result ms fcil?
Contestar las preguntas en el cuaderno o en el reporte
papel bond.
malestares.
Peridico.
Libros de la biblioteca
Entrevista a las
personas de la
de la escuela y del
saln.
Hojas blancas.
cmo lo hacen, qu se
utiliza y qu gener el
malestar).
Colores, pegamento,
tijeras.
Fichas bibliogrficas.
Seleccin de
informacin y notas
sobre la explicacin
mdica de algunos
Libro de texto
malestares
identificados, sus
de actividad.
Varias mquinas. Pg. 105
Realizar una investigacin acerca de alguna mquina
compuesta que utilice varias mquinas simples al
mismo tiempo.
Elaborar un diseo y/o construir un prototipo que
incluya diferentes mquinas simples. Debe estar hecho
en funcin de una necesidad. Mostrarlo al resto del
grupo y verificar si
GEOGRAFIA:
Conocimientos previos.
lecturas espaol.
causas y tratamientos.
Libro de desafos
matemticos de la
el que integran:
malestar, causas y
curas propuestas por la
prctica tradicional y
por el tratamiento
Regla.
mdico.
Colores.
Pegamento y tijeras.
Cuadro comparativo en
ambas formas de
Libreta de problemas
y operaciones.
mismos malestares,
que cumplan con las
siguientes
conclusiones en el cuaderno.
HISTORIA:
Panorama del periodo.
Observar la portada del inicio del bloque 4 y preguntar
a los alumnos lo que observan.
Reproducir en el cuaderno la imagen y responder en el
cuaderno: qu personajes aparecen?, dnde estn?,
qu actividades realizan?, etc.
Observar tambin el mercado medieval y responder
cmo visten y qu hacen.
Cundo y dnde pas. Pg. 82. Observar la lnea del
tiempo y responder : cunto dur la edad media?, qu
es la peste negra?, etc.
Solicitar con anticipacin mapas de Europa y Asia y
pedir a los alumnos que delimiten las regiones
geogrficas de estudio; cuando terminen, analizar junto
con ellos qu pases ocupan esos espacios en la
actualidad
FORMACION CIVICA Y ETICA
Derechos y responsabilidades de la ciudadana. Leccin
13.
Preguntar a los alumnos si saben qu derechos y
responsabilidades tienen los ciudadanos con su
comunidad o su entorno.
Anotar todas las respuestas para ir seleccionando al
final las adecuadas. Se trata de llegar a las
responsabilidades u obligaciones de los mexicanos en la
sociedad.
Despus de comentar y concluir con lo anterior, revisar
las pginas 118 y 119 sobre un caso de acoso escolar.
Calculadora.
caractersticas:
Hojas blancas.
Cartulina.
--Presenta los
malestares a analizar y
las consideraciones de
cada perspectiva.
RETOMANIA
BLOGSPOST
coherencia al texto.
Libro de resolucin de
exmenes
PROGRESA.
--Empleo de conectivos
--Coherencia y cohesin
del texto.
Tablas de
--Ortografa y
proporcionalidad.
DESARROLLO:
ESPAOL
Encargar a los alumnos traer de casa alguna planta
medicinal que tengan (yerbabuena, manzanilla, hojas
de limn, hojas de epazote).
Por equipos pegarlos en un papel cascarn o cartulina y
definir para qu sirve cada uno.
Mostrar a los compaeros y explicar su utilidad.
Hacer la lectura de las pg. 125 y 126 sobre las plantas
medicinales y las creencias populares.
Apoyarse con las plantas que trajeron y organizar en
equipos para llenar el cuadro de los remedios,
anotando lo que hacen para sanar ese malestar.
Socializar la informacin, en caso de no saber nada al
respecto, dejarlo de tarea de investigacin.
Despus de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro
de informacin de cada malestar y su remedio
correspondientes en fichas bibliogrficas. Ver el ejemplo
de la pg. 128, anotando fecha, tipo de malestar, el
remedio que se usa, quin dio la informacin (fuente) y
el responsable de la ficha.
Leer los textos de las pg. 129 y 130 y hacer una
comparacin. En qu se parecen, en qu son diferentes.
Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas
anteriores.
DESAFIOS MATEMATICOS
Explicar cmo se convierte una fraccin decimal a
nmero decimal.
Reunir al grupo en equipos y darle una actividad en
donde tendr que convertir fracciones a nmeros
decimales:
Instrucciones: Convierte las siguientes fracciones a nmeros
decimales.
a) 7/10
b) 4/8
c) 5/4
d) 12/100
puntuacin
Listones
Ejercicios en copias
convencionales.
publicacin.
Colores, pegamento,
Lectura de
comprensin y por
minuto.
tijeras.
Libro de texto de la
e)
f)
g)
h)
8/9
2/4
10/5
10/10
OLIMPIADA.
Colores, tijeras,
pegamento, recortes,
realizacin de las
actividades propuestas
en el libro de texto.
Material de reciclaje
para elaborar una
caja oscura, un
periscopio y una lente
de agua.
Realizacin de tablas
de doble entrada para
manejo de la
informacin.
http://www.youtube.c
om/watch?v=Vj-
Redaccin de situaciones
PzqHyXmY&feature=r
para intercambiar y
elated
CIENCIAS NATURALES
Conocimientos previos
Platicar con los alumnos acerca de los espejos: de qu
tamao tienen en casa?, cmo se reflejan las cosas?,
cmo se distorsionan a veces y por qu razn?
Leer la pg. 113 y comentar acerca de lo que son los
espejos.
Tipos de espejos. Pg. 114
Conseguir los materiales por equipo y seguir las
instrucciones del libro para que se observe cmo se
refleja la luz en un espejo plano, cncavo y uno
convexo: qu tipo de ngulos forma?
Llenar la tabla con informacin de medidas del ngulo y
dibujos o esquemas.
Pasar las preguntas a la libreta y contestarlas al final de
la actividad.
Socializar las repuestas y experiencias.
Leer y comentar la pg. 115 acerca de la reflexin que
se da en los espejos. Tambin sobre los espejos planos y
curvos, as como sus caractersticas de reflexin.
Construye tu periscopio. Pg. 116
Construir un periscopio de manera individual. Permitir al
alumno que use el material que crea conveniente y su
creatividad.
Llevarlo al saln y salir al patio para observar las cosas
por medio de l: cul ser su utilidad?
Contestar las preguntas en la libreta y socializar.
Cmara obscura. Pg. 117
Leer acerca del ojo humano y la cmara obscura.
Conseguir todos los materiales por equipo y formar la
cmara obscura de acuerdo a las imgenes mostradas
por el libro.
Al final de la actividad, contestar las preguntas en el
cuaderno y socializar: cmo se observa la imagen?, a
qu se debe que se vea as?
Hacer la lectura del funcionamiento del ojo humano,
4. Leccin 1. Pg.
113-117 del libro de
geografa.
Justificacin de respuestas
en el libro y el cuaderno.
118-127
Planisferio.
Trabajo de ejercicios en
copias.
Colores.
Una
pg. 118
Hacer el dibujo coloreado en el cuaderno y poner la
explicacin con sus propias palabras.
lente de agua. Pg. 119
Reunirse por equipo y conseguir los materiales
necesarios. La intencin en esta actividad es elaborar
una lente.
Observar a travs de la gota de agua y describir lo que
se observa.
Contestar las preguntas en la libreta y socializar el
trabajo.
El aparato construido es un ejemplo de los instrumentos
pticos que se hacen con diversos materiales de
nuestro alrededor.
Leer el tema: dos tipos de lentes, convergentes y
divergentes, pg. 120 y comentar.
Realizar el dibujo de la pg. 121 en la libreta y escribir
la explicacin con sus propias palabras.
En plenaria realizan un crucigrama con las palabras
clave de la leccin.
GEOGRAFIA:
Actividad pg. 116
Formar equipos, elegir dos pases de cada nivel y
colorear diferente. Hacer un comparativo en relacin a
su ingreso ms alto y ms bajo.
Observar las imgenes y comentar. Definir a qu tipo de
pas pertenece.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 117
Conseguir un mapa de la divisin poltica de la
Repblica Mexicana con nombres.
Ubicar cada entidad y retomar los niveles de ingreso
para colorear.
Discutir los resultados de manera grupal.
Colorearlos tambin sobre la tabla.
Conocimientos previos. Pg. 118
Leer la carta de Jorge para Mayra sobre los pases que
son industrializados que fabrican celulares, carros y
armas. Comentar.
Platicar sobre la relacin que tienen los pases en la
fabricacin, venta y compra de productos.
Actividad. Pg. 119
Mapas.
Marcadores.
Colores.
actividades de cortar
listones.
Realizacin de series en
Mapa de la Repblica
rompecabezas y domin.
Mexicana.
Pginas 82 a la 85 de
historia.
Colores, Tijeras,
Mapamundi, Hojas
blancas, Plumones.
Experimentos y ficha de
observacin de las pag.
125-130 del libro de texto.
Ilustraciones de la
edad media.
Actividades propuestas en
HISTORIA:
Realizar la lnea del tiempo con una hoja de papel
partida en dos de manera horizontal. Poner los aos y
ubicar cada etapa importante de la Edad Media. Al final
pegarla en el cuaderno, doblada.
Temas para comprender el periodo.
Leer la pregunta cules fueron las principales
caractersticas que prevalecieron en Europa y Asia entre
los siglos V y XV?, registrarla en la libreta y contestar lo
que se conoce hasta el momento. Enriquecer la
respuesta conforme se avance en el bloque 4.
Leo y comprendo. Hacer el cuadro de la pg. 61 para
analizar cada uno de los temas que se abordan en todo
este bloque:
Tema
Respuestas
Qu hecho histrico
describe?
Cundo y dnde
ocurri?
Quines participaron?
Cmo sucedi?
Cules fueron sus
causas y
consecuencias?
Hojas blancas
Plumones
Participacin y realizacin
del crucigrama de palabras
clave de la leccin.
Anecdotario.
Repaso de mquinas
simples.
Colores, tijeras,
pegamento.
Cartulinas, hojas
blancas.
Organizador grafico.
Revistas, libros de la
biblioteca del aula.
Realizacin de
investigacin.
Marcadores,
diccionario.
Actividades propuestas en
el libro de texto geografa.
Realizacin de mapas
Pg. 66-69 DE
Educacin Artstica.
temticos de niveles de
desarrollo.
Realizacin de las
EDUCACION FISICA
Organizar al grupo para realizar actividades "Eso es todo
amigos", que consiste en superar un reto que contiene siete
diferentes tareas a realizar en un tiempo limite de 45 minutos;
la consigna es que todos deben estar tomados de las manos,
excepto cuando la tarea exija que slo una parte del grupo
realice la actividad. Las tareas realizar son:
1. Ocho alumnos juegan "Quemados" sin interrupcin, hasta
que sean sustituidos por otros.
2 .Escribir en 35 lugares diferentes del patio el domicilio
completo de la escuela.
3. Relevar 8 alumnos de los que juegan "Quemados".
4 .Llevar un aro al profesor por parejas, sin tocarlo con las
manos a la punta de los pies.
5. Llevar a! profesor 20 mochilas cerradas, con prendas de
vestir en su interior y hacer un dibujo enorme de un cuerpo
humano.
6. 16 alumnos que no haya jugado "Quemados" relevan a los
que estn jugando.
7. Sumar todas las rayas que los alumnos tienen en sus manos
y dar la cantidad de pesos que resulten.
8. Todo el grupo se amarra un paliacate que uno de sus pies y
da una vuelta lo ms rpido posible.
RETO : las mil y una soluciones. PG. 72-73.
Actividades propuestas en
el libro de texto historia.
Respuesta en el cuaderno a
las preguntas de
introduccin y a la pregunta
inicial sobre la edad media.
EDUCACION ARTISTICA
Pg. 66-69
ANTES:
Observar las imgenes y preguntar al alumno si ha visto
esculturas y de qu tamao.
Recordar la diferencia entre lo figurativo y lo abstracto
en las imgenes bidimensionales, sucede lo mismo con
las tridimensionales?
DURANTE:
Contestar a las preguntas que menciona el libro sobre lo
abstracto y lo figurativo.
Elegir un tema y elaborar individualmente o en grupo
esculturas figurativas o abstractas.
Comparar las obras al final del trabajo.
El material a usar es libre: yeso , barro, plastilina, jabn,
Realizacin de mapas
mentales sobre cada
papel.
CIERRE:
ESPAOL:
Fichero del saber pg. 130 acerca del texto cientfico
Hacer la lectura del hipo pg. 131 y separar la
informacin de los conocimientos populares y los
conocimientos cientficos en el cuadro de la pg. 132
Analizar y discutir la informacin.
Dejar investigar a los alumnos qu son los conectores
lgicos y las frases adverbiales. Traer ejemplos escritos
en la libreta.
Redactar un texto donde se utilicen los conectores
lgicos y frases adverbiales que faciliten la comparacin
de los textos cientficos y los populares. Pg. 133
Producto final.
Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma
digital, segn se facilite, para su exposicin. Anexar
imgenes.
Exponer ante el grupo lo elaborado.
Autoevaluacin. Pg. 135
DESAFIOS MATEMATICOS
Pedi
Nmero de
Tamao de
ra
Longitud de la partes iguales
cada una de
los
tela (m)
en que se
las partes
cortar
1
2
4
3
6
2
10
5
12
4
alumnos que de manera individual realicen una
actividad como la siguiente:
a) Laura tiene un rollo de tela que debe ser dividido en
partes iguales, para ello realiz una tabla como la
siguiente. Aydala a completarla.
Elaboracin de tablas de
doble entrada para
responder preguntas.
Realizacin de las
actividades propuestas en
el libro de texto de
formacin cvica y tica.
Elaboracin de plan de
accin para problemas de la
partes iguales
cada una de
en que se
las partes
cortar
1
5
1
8
1
6
1/6
1
4
1
2
Pedir a los alumnos que se integren en equipos para
resolver los ejercicios que se presentan en el desafo
#57. Durante el desarrollo de este desafo aprendern
a expresar fracciones no decimales usando una
aproximacin expresada con punto decimal. Libro de
desafos matemticos pgina 114.
Entregar a cada alumno una actividad como la que se
muestra a continuacin para reforzar lo trabajado en el
desafo:
Tamao de
Tamao de
Nmero de
cada una de
cada una de
Longitud
partes iguales las partes
las partes
de la
en que se
expresada
expresada con
soga (m)
cortar
como fraccin punto decimal
(m)
(m)
6m
15 m
25m
50m
70m
Identificacin y aplicacin de la regularidad de
sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o
decimales) que tengan progresin aritmtica o
geomtrica, as como sucesiones especiales.
Construccin de sucesiones a partir de la regularidad.
Preguntar a los alumnos si saben qu es una sucesin
numrica y pedirles que escriban en su cuaderno
algunos ejemplos simples.
Comentar grupalmente en qu consiste las sucesiones
con nmeros naturales, fraccionarios o decimales.
Con los decimales que se trabajaron en la leccin y las
fracciones proponer a los alumnos realicen un
rompecabezas o un domin con las equivalencias entre
fracciones y decimales, as como operaciones bsicas
localidad.
elaboracin de
a)
b)
c)
d)
CIENCIAS NATURALES
Semejantes o diferentes? Pg. 122
Observar las figuras 1, 2 y 3 del libro de un jardn que se ve de
distintas formas.
Contestar las preguntas y llenar lo que se pide en la tabla.
Comentar sobre lo anterior para llegar a una conclusin grupal.
Leer el tema: uso de las lentes en la correccin de problemas visuales.
Hacer los dibujos en el cuaderno de la visin normal, visin con
miopa y con hipermetropa. Pg. 122 y 123. Poner una explicacin de
los tres.
Un microscopio. Pg. 124
Hacer la lectura de la importancia de la invencin del microscopio y su
funcionamiento.
En equipos hacer la actividad poniendo la canica y la lupa a cierta
distancia de letras pequeas y verificar lo que sucede.
Contestar las preguntas en la libreta y comentar.
Para conocer ms. Pg. 125
Leer sobre la importancia de la invencin del telescopio y comentar.
Complementar la informacin anterior con una visita al museo,
planetario, universidad o centro de investigacin donde puedan ver
sobre telescopios y microscopios.
Al final de la visita hacer un dibujo de lo que ms haya llamado su
atencin.
.
GEOGRAFIA:
Exploremos. Pg. 121
Hacer 7 equipos y repartirse las regiones.
Elaborar en el cuaderno una grfica de barras segn la
informacin dada en el libro.
Observar el ejemplo de la pg. 122
Encerrar en un crculo la mercanca que se vende mejor.
organizadores grficos.
Reportes de lectura.
Descripcin
Seores feudales
Realizacin de juegos en
equipos.
Clrigos
Caballeros
Campesinos y
siervos
informacin. Seguir indicaciones del libro.
Un integrante del equipo dar a conocer y se comentar
de manera grupal.
Observar las imgenes de la pg. 123 y comentar.
Apliquemos lo aprendido. Pg. 124 a la 127
Investigar si existe un equilibrio entre los pases
compradores y los vendedores, hacer grficas.
Mostrar los resultados y comentar.
Seguir instrucciones del libro de texto detalladamente.
Diseo de instructivos de
juegos.
HISTORIA:
Leer las pg. 86 y 87 y hacer una sntesis en el cuaderno.
Cada alumno elabora un escudo de armas de su familia con elementos de
la edad media que representes los valores familiares.
2. La vida en Europa durante la Edad Media.
Ver el siguiente enlace sobre la edad media:
http://www.youtube.com/watch?v=QRIXcKxzUq8
Leer las pg. 87 a la 89 y elaborar en el cuaderno un cuadro donde se
describa a cada uno de los grupos en que se conformaba la poblacin de la
edad media.
Realizacin de las
FORMACION CIVICA Y ETICA
actividades propuestas en
el libro de educacin
artstica.
EDUCACION FISICA
Organizar unos mini juegos olmpicos, donde los alumnos participen en
actividades ldicas cooperativas, como:
-El rey de todo"
-Lanzamiento de chancla".
-Carrera de tractores"
-Limoneros"
-Catapultas"
-Lanzamiento de "martillo con calcetines".
RETO: PELOTA CALLADA pg. 74-75.
EDUCACION ARTISTICA
AL FINAL:
Escribir conclusiones en el libro.
Observar la imagen de la pg. 69 y comentar.
Exponer las esculturas fuera del aula.
Elaboracin de esculturas
Evaluacin (instrumentos)
Lista de cotejo y rbrica.
Espaol
MARZO- ABRIL
tratamiento de malestares.
prrafos de un texto.
mismo tema.
Contrasta informacin de textos sobre un
Proyecto 1
01
Matemticas
MARZO- ABRIL
y viceversa. Aproximacin
MARZO-ABRIL
01
GEOGRAFA
MARZO- ABRIL
Ciencias Naturales
01
HISTORIA
N
Nombre del alumno
01
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA
de Occidente.
Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio
romano
01
La economa mundial
MARZO-ABRIL
mexicano..
01
01
Interpreta libremente un
el patrimonio artstico
de conservar y difundir
Valora la importancia
Genera propuestas motrices asertivas para
plantear y solucionar problemas en juegos
modifcados para el desarrollo del
pensamiento creativo.
01
CARMONA CORNELIO BRISSEIDA
Educacin Fsica
MARZO-ABRIL
EDUCACIN
MARZO-ABRIL
ARTSTICA
Lista de cotejo:
Calificacin:
5: no realizo la actividad, ni mostr inters.
6-7: Realiza la actividad con dificultad y solo con algunos aspectos requeridos.
8-9: realiza la actividad con facilidad y con la mayora de los aspectos requeridos.
10: realiza la actividad con facilidad, reflexin y los aspectos requeridos en cada producto.
Producto:
No. De lista.
1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5 6
7 8
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
alumno.
37. Realizacin de mapas mentales sobre cada
periodo de la edad media para integrar la lnea
de tiempo.
38. Elaboracin de tablas de doble entrada para
responder preguntas.
39. Realizacin de las actividades propuestas en el
libro de texto de formacin cvica y tica.
40. Elaboracin de plan de accin para problemas
de la localidad.
41. Integracin del peridico mural sobre
participacin ciudadana.
42. Contestar los cuestionarios y tablas propuestos
en el libro de formacin cvica y tica.
43. elaboracin de organizadores grficos.
44. Reportes de lectura.
45. Realizar las actividades propuestas en el libro de
educacin fsica.
46. Realizacin de juegos en equipos.
47. Diseo de instructivos de juegos.
48. Realizacin de las actividades propuestas en el
libro de educacin artstica.
49. Elaboracin de esculturas
Prof. De grupo
Vo.Bo. Directora
_________________________________________________
____________________________________
Profra. Anglica garrido Domnguez
Profra. Marina Rosas Melchor.