UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA
DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO
SUPERIOR
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2003
PROGRAMA DE ASIGANTURA
LIDERAZGO
Semestre:

QUINTO

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

Rector:
Dr. En A.P. Jos Martnez Vilchis
Secretario de Docencia:
M en Com. Luis Alfonso Guadarrama
Rico
Director de Estudios de Nivel
Medio Superior:
Mtro en A.E. Jos Francisco Mendoza
Filorio
Coordinacin e integracin de
programas de asignatura:
Lic. en Psic. Mnica Garduo Surez
Programa de estudios quinto
semestre

Elaboracin

Garca de Len Pastrana Ma. del Roco

Panch Vanegas Virginia del Pilar.
Quiroz Quintana Pablo Rodolfo

Asesora
Arvalo Jos Angel
Asesor institucional de organizaciones
pblicas y educativas
Cuenca Torres Judith
Tutora del Programa Emprendedor de la
UAEM
Mojica Roa Francisco
Consultor e Instructor en Recursos
Humanos y Desarrollo Organizacional

ltima edicin, Junio 2006

DR 2003, Derechos Reservados

Universidad Autnoma del Estado de
Mxico
Av. Instituto Literario Nm. 100 Ote.,
Toluca, Estado de Mxico. C.P. 50000

Fecha de aprobacin por la

Academia General
21 de Noviembre de 2005

Impreso y hecho en Mxico

Printed and made in Mexico

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nacional e internacional

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

ASIGNATURA

LIDERAZGO

SEMESTRE
CRDITOS
TIPO DE
ASIGNATURA

QUINTO
Ocho

HORAS TERICAS
HORAS PRCTICAS

3
2

Optativa

TOTAL DE HORAS

?
?
?
?
ASIGNATURAS
SIMULTNEAS

Estadstica
Formacin ciudadana
Apreciacin del arte
Cultura y
responsabilidad
ambiental
? Mtodos de la
investigacin
? Orientacin educativa
? Optativ a
Ingls B2

NCLEO DE FORMACIN

Descripcin general

ETAPA EN LA
ESTRUCTURA
CURRICULAR

Propedutica

Desarrollo Personal

Pretende que el estudiante reflexione acerca

de sus principales fortalezas y debilidades,
desarrollando las primeras y superando las
segundas a travs de estrategias especificas.
Asimismo, enfatiza el desarrollo de las tres
esferas de accin: mental, fsica y emocional.

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nacional e internacional

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

PRESENTACIN
El mundo est cambiando tan rpidamente en los ltimos tiempos, que se requieren
nuevas habilidades que nos coloquen en un estado exitoso de competitividad, fundado en
valores ticos y morales de una sociedad funcional y en constante evolucin.
Los requerimientos humanos que ahora las organizaciones modernas requieren son
profesionistas proactivos, no que esperen el cambio, ni que estn esperando el cambio, o
se adapten al cambio, ahora demandan aquellos que sean capaces de provocar, asumir y
conducir el cambio, un cambio que permita desarrollar los talentos personales y colectivos
as como sinergizar los insumos de toda ndole: materiales, financieros y tecnolgicos, en
una sola palabra se requiere el ejercicio del liderazgo.
La conceptualizacin y el ejercicio actual del liderazgo involucran una combinacin de
factores que lo posibilitan o lo inhiben. El rol que se desempea en la vida o el puesto en
la organizacin, las situaciones especficas que se enfrentan en cada caso, las
caractersticas de los individuos involucrados y la naturaleza de las relaciones
interpersonales con quienes se interacta de manera informal con diversos grupos
primarios o de manera formal con grupos secundarios y especficamente con
subordinados. Todos estos factores lo forjan como un agente de cambio e inspirador de
quienes lo rodean, afectan tanto el comportamiento del liderazgo como el impacto del
mismo, teniendo en cuenta la Teora del lder situacional, ya que su actuacin depende de
los aspectos sociales y las condiciones materiales en que su participacin ocurre.
En el ejercicio del lid erazgo dentro del proyecto de vida personal o en las organizaciones
pblicas y privadas es menester que acten personas capaces de entender y hacer frente
a un mundo altamente cambiante, donde las relaciones interpersonales y la actuacin
individual, determinan el alcance exitoso de los objetivos planteados a nivel personal y
colectivo en las organizaciones, con base en una visin de resultados altamente
satisfactorios para el conjunto humano que participa en su consecucin.
En este punto conviene destacar dos aspectos fundamentales 1) Que el lder es una
persona valiosa, valiosa en el amplio sentido de la palabra. Es un ser que acta y se rige
con valores, valores que lo hacen una persona digna de crdito y por lo tanto, confiable.
Condicin indispensable para que tenga poder de convocatoria para la tarea y los
propsitos institucionales, de ah que sea sumamente relevante, considerar el tema de
valores como parte esencial del perfil del lder.
La actitud de lder est siendo cada vez ms necesaria y ms frecuente en las compaas
que llevan adelante procesos de capitalizacin del conocimiento y de aprendizaje
organizacional. De ah que el poder de los grandes lderes provengan de las habilidades
para interactuar con las personas en situaciones de trabajo y desempeo comn, as como
encauzar intereses e integrar y aprovechar recursos para el logro estratgico de

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nacional e internacional

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LIDERAZGO

objetivos. El ejercicio del liderazgo demanda entonces conocimiento disciplinario y

profesional de la tarea, as como las habilidades y cualidad es personales que permitan
dirigir exitosamente a un grupo de personas el alcance de objetivos planteados.
Paralelo a esto, es menester enfatizar dentro de los contenidos, en la funcin estratgica
del lder para adems de crear, promover en las atmsferas de desarrollo personal que
propicia, oportunidades de crecimiento y alternancia del liderazgo, para todos los
integrantes de su equipo de colaboradores y del ncleo que lo rodea, en el entendido de
que el buen lder es aqul, que posibilita la existencia de otros lderes para potencializar la
tarea.
El liderazgo es un proceso mediante el cual una persona impulsa a un grupo con en una
direccin que permita alcanzar objetivos,; el lder enfrenta hoy el reto de encontrar
nuevas alternativas de desarrollo que permitan potenciar por una parte, las ventajas
comparativas y desarrollar una cultura de calidad en la organizacin con miras a mejorar
continuamente procesos, productos y servicios, por otra parte debe funcionar como
promotor y facilitador el trabajo de equipo ya que sin colaboradores entusiastas es difcil
alcanzar los objetivos planteados, la innovacin, el carisma, el ser confiable, lo hbitos
corporativos y un conjunto
cualidades personales que le permitan
intervenir
personalmente y de manera significativa en situaciones de inters comunitario que
procuren el beneficio colectivo, con base en el compromiso y los valores ticos que
caracterizan la actuacin del lder.
En esta perspectiva, si un estudiante quiere desempearse como un verdadero lder,
deber prepararse para jugar un rol complejo y multifactico, rol que toda persona puede
desarrollar si cuenta con la actitud, sabe el como lograr ser un lder, como crear
atmsferas de crecimiento personal y social as como tener muy claro el para qu se
desempea como tal en un ambiente organizacional, institucional e incluso en la propia
sociedad en la cual se desarrolle.
Lo anterior nos lleva a desarrollar programas acadmicos que permitan al estudiante
universitario, desarrollar una nueva visin de empleados a empleadores, a pensarse como
grandes empresarios lderes, a encontrar nuevas formas y oportunidades de intervenir en
la realidad social empleando nuevas tcnicas y aprovechando estratgicamente diferentes
recursos para funcionar en un entorno donde las reglas del juego han cambiado
radicalmente.
Este programa de liderazgo, retoma los contenidos y la orientacin de asignaturas previas
como Desarrollo del Potencial Humano y Orientacin Educativa, y constituye una
oportunidad esencial para que el bachiller universitario ponga a prueba el alcance de su
desarrollo personal y la seguridad que le da contar con una elevada autoestima en
situaciones concretas de aprendizaje.

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nacional e internacional

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LIDERAZGO

ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
MDULO I.
LA NATURALEZA DEL LIDERAZGO
MDULO II. LIDERAZGO EN LA ORGA NIZACIN
MDULO III. LA PERSONA DEL LDER
MDULO IV. LIDERAZGO COMUNITARIO
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

?
?
?
?

Establecer las diferencias y condiciones de ejercicio del poder y liderazgo

Valorar la importancia del liderazgo conduciendo grupos de trabajo
Reconocer atributos y habilidades personales como lder en las organizaciones.
Practicar el liderazgo en un caso real

?
?
?
?
?

Identificar los diferentes estilo de liderazgo

Valorar las habilidades requeridas para un liderazgo efectivo
Desarrollar la habilidad en el manejo de las tcnicas liderazgo efectivo
Aplicar en situaciones reales las funciones bsicas del lder
Ejercer adecuadamente el liderazgo de manera colaborativa respetuosa y tica.

COMPETENCIAS BSICAS

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nacional e internacional

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LIDERAZGO

ESQUEMA GRFICO DE CONTENIDOS

I. La naturaleza del liderazgo
?
?
?
?
?

Qu es el liderazgo?
Diferencia entre el liderazgo y el poder
Ser lder o ser jefe?
Tcticas utilizadas para obtener poder poltico
Estilos de liderazgo

II. Liderazgo en la organizacin

?

?
?
?
?
?
?
?

Factores que afectan los resultados de liderazgo

o Trabajo grupal y trabajo en equipo
Funciones del liderazgo
Planeacin estratgica
Promover el trabajo colaborativo
Cumplir objetivos grupales e individuales (filosofa ganar ganar)
Ser agente de cambio
Facilitar el desarrollo humano
Toma de decisiones

III. La Persona del lder

?

Esferas de dominio personal

o Saber (conocimientos)
o Saber Hacer (habilidades)
o Saber Ser (rasgos de personalidad, carcter)
o Saber Convivir (inteligencia emocional y competencias de
interaccin)
Perfil del lder
o Tipos de personalidad
o Las caractersticas del lder

IV. Liderazgo comunitario

?
?
?

Estrategias de liderazgo
Experiencias de liderazgo (en Mxico y el mundo)
Prctica de liderazgo

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nacional e internacional

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO I
SESIONES PREVISTAS
PROPSITOS

LA NATURALEZA DEL LIDERAZGO

8 hrs

? Establecer las diferencias y condiciones de

ejercicio del poder y liderazgo.

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

Educacin en valores

Dada la naturaleza del programa, es una

condicin fundamental que la democracia
se propicie, se conserve y se fortalezca en
todas las circunstancias en que ocurra el
ejercicio del liderazgo a diferencia de la
aplicacin del poder.
?

Garantizar
la
participacin
democrtica de los miembros de un
grupo

Educacin para la democracia.

Por otro lado, el conocimiento, cultivo,

aprecio y ejercicio de valores como
componentes bsicos de la persona del
lder, sern promovidos a lo largo de los
contenidos
y
las
situaciones
de
aprendizaje planteadas para este curso.
Los productos de aprendizaje propuestos,
darn las evidencias de la aplicacin de
ambos ejes transversales.

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nacional e internacional

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO I

LA NATURALEZA DEL LIDERAZGO

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
?
?

?
?

Qu es el liderazgo?
Diferencia entre el liderazgo y el
poder
Ser lder o ser jefe?
Tcticas utilizadas para obtener
poder poltico
Estilos de liderazgo

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

?
?
?
?

Libros,
revistas,
artculos
especializados, videos testimoniales,
biografas de lderes famosos, casos
y paginas web.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

?
?

Investigacin de contenidos.
Socializacin y anlisis de stos en
mesas redondas y debates grupales

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

?
?

Trabajo
de
investigacin
documental de Liderazgo,
Anlisis de casos.

BIBLIOGRAFA BSICA DEL MODULO

DAVIS , Keith (1994). Liderazgo en Comportamiento Humano en el Trabajo. Comportamiento
Organizacional. McGraw-Hill. Mxico.
FIEDLER, F. E. y Chemers, M. (1991). Liderazgo y Administracin efectiva. Mxico: Trillas.
GOLEMAN, D. y B.(2002). El lder resonante crea ms. Espaa: DeBolsillo.
HAMMONS, L. (1993). Liderazgo para adolescentes y jvenes. Mxico: Panorama.
HUNTER, J. C. (1999). La paradoja: Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo. Mxico:
Urano
KOTTER, J. P.(1990). El factor liderazgo. Madrid, Espaa: Daz de Santos S. A.

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nacional e internacional

Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO II
SESIONES PREVISTAS
PROPSITOS

LIDERAZGO EN LA ORGA NIZACIN

12 hrs.
?

Valorar la importancia del liderazgo conduciendo

grupos de trabajo.

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

En una situacin de trabajo

colaborativo en conflicto, cumplir
objetivos grupales e individuales a
travs de una adecuada toma de
decisiones

Educacin en valores

Dada la naturaleza del programa, es

una condicin fundamental que la
democracia se propicie, se conserve y
se fortalezca en todas las
circunstancias en que ocurra el
ejercicio del liderazgo a diferencia de
la aplicacin del poder.
?

Educacin para la democracia.

Por otro lado, el conocimiento, cultivo,

aprecio y ejercicio de valores como
componentes bsicos de la persona
del lder, sern promovidos a lo largo
de los contenidos y las situaciones de
aprendizaje planteadas para este
curso. Los productos de aprendizaje
propuestos, darn las evidencias de la
aplicacin
de
ambos
ejes
transversales.

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO II

LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIN

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
?

?
?
?
?

?
?
?

Factores
que
afectan
los
resultados de liderazgo
o Trabajo
grupal
y
trabajo en equipo
Funciones del liderazgo
Planeacin estratgica
Promover el trabajo colaborativo
Cumplir objetivos grupales e
individuales (filosofa ganar
ganar)
Ser agente de cambio
Facilitar el desarrollo humano
Toma de decisiones

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

?
?
?

?
?

Libros,
revistas,
artculos
especializados, videos testimoniales,
biografas de lderes famosos, casos
y paginas web.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

?
?
?

Investigacin y anlisis de casos

por equipos de trabajo.
Exposicin de resultados con el
empleo de diversas estrategias
didcticas.
Uso de medios y
recursos
grficos.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

Participacin en mesas redondas

y debates, anlisis de casos y
autoevaluacin.

BIBLIOGRAFA BSICA DEL MODULO

DAVIS, Keith (1994). Liderazgo en Comportamiento Humano en el Trabajo. Comportamiento
Organizacional. McGraw-Hill. Mxico.
DOMNGUEZ C, J. (2002, 21, Junio). La Inteligencia Emocional aplicada a las Empresa. XIII
Congreso Nacional de Psicologa del Trabajo. Acapulco, Mxico.
FIEDLER, F. E. y Chemers, M. (1991). Liderazgo y Administracin efectiva. Mxico: Trillas.
GOLEMAN, D. y B.(2002). El lder resonante crea ms. Espaa: DeBolsillo.
HALL, Richard H. (1996) Organizaciones y Estructuras, Procesos y Resultados. Sexta Edicin,
Naucalpan de Jurez, Edo. de Mxico. Pretince Hall Hispanoamericana. S.A
HUNTER, J. C. (1999). La paradoja: Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo. Mxico:
Urano
KOTTER, J. P.(1990). El factor liderazgo. Madrid, Espaa: Daz de Santos S. A.
NORTHOUSE, P. (1997). Ledership. U.S.A.: SAGE Publications.

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO III
SESIONES PREVISTAS
PROPSITOS

LA PERSONA DEL LDER

10 hrs.
?

Reconocer atributos y habilidades personales como

lder en las organizaciones.

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

Son dos los ejes transversales que

pernean los contenidos y que
determinan su incorporacin en las
actividades y productos de
aprendizaje:
El eje transversal de educacin para
los valores y el eje transversal de la
educacin para la democracia.

Dada la naturaleza del programa, es

una condicin fundamental que la
democracia se propicie, se conserve y
se fortalezca en todas las
circunstancias en que ocurra el
ejercicio del liderazgo a diferencia de
la aplicacin del poder.

Por otro lado, el conocimiento, cultivo,

aprecio y ejercicio de valores como
componentes bsicos de la persona
del lder, sern promovidos a lo largo
de los contenidos y las situaciones de
aprendizaje planteadas para este
curso. Los productos de aprendizaje
propuestos, darn las evidencias de la
aplicacin
de
ambos
ejes
transversales.

En una situacin de contingencia,

aplicar la inteligencia emocional en
funcin de los tipos de liderazgo y los
perfiles
personales
que
permitan
solucionar la situacin exitosamente

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO III

LA PERSONA DEL LDER

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
?

Esferas de dominio personal

o Saber (conocimientos)
o Saber Hacer (habilidades)
o Saber
Ser
(rasgos
de
personalidad, carcter)
o Saber
Convivir
(inteligencia
emocional y competencias de
interaccin)
Perfil del lder
o Tipos de personalidad
o Las caractersticas del lder

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

Libros, revistas, artculos especializados,

instrumentos de evaluacin diagnstica
sobre liderazgo, videos testimoniales,
biografas de lderes famosos, paginas
web.

Mediante
la
aplicacin
de
instrumentos exprofeso, anlisis
diagnstico del perfil del lder.
Interpretacin
y
representacin
grfica de resultados. Evaluacin
personal y entrevista tutorial para
retroalimentacin de resultados.

PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

?
?

Diagnstico con el Cuestionario

Multifactor de Liderazgo, Forma 65.
Autoevaluacin

BIBLIOGRAFA BSICA DEL MDULO

CORNEJO, M. A. (2002). Los secretos del lder. Mxico: Miguel ngel Cornejo y Rosado.
EHRLICH, I. M. (2002). Psicologa de los Trabajos en Equipo. Mxico: Trillas.
GOLEMAN, D. y B.(2002). El lder resonante crea ms. Espaa: DeBolsillo
HAMMONS, L. (1993). Liderazgo para adolescentes y jvenes. Mxico: Panorama.
HUNTER, J. C. (1999). La paradoja: Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo. Mxico:
Urano
KOTTER, J. P.(1990). El factor liderazgo. Madrid, Espaa: Daz de Santos S. A.

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO IV

LIDERAZGO COMUNITARIO

SESIONES PREVISTAS

18 hrs.

PROPSITOS

Practicar el liderazgo en un caso real.

EJE PROBLEMATIZADOR PARA EL

DESARROLLO DE CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

Son dos los ejes transversales que

permean los contenidos y que
determinan su incorporacin en las
actividades y productos de
aprendizaje:
?

Ante una situacin real, planear una

estrategia de intervencin que permita
poner a prueba la funcin personal de
liderazgo

Educacin para los valores

Dada la naturaleza del programa, es
una condicin fundamental que la
democracia se propicie, se conserve y
se fortalezca en todas las
circunstancias en que ocurra el
ejercicio del liderazgo a diferencia de
la aplicacin del poder.
? Educacin para la democracia.
Por otro lado, el conocimiento, cultivo,
aprecio y ejercicio de valores como
componentes bsicos de la persona del
lder, sern promovidos a lo largo de los
contenidos y las situaciones de
aprendizaje planteadas para este curso.
Los productos de aprendizaje
propuestos, darn las evidencias de la
aplicacin de ambos ejes transversales.

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

MDULO IV
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
?
?

Estrategias de liderazgo
Experiencias de liderazgo (en Mxico
y el mundo)
Prctica de liderazgo

MEDIOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

LIDERAZGO COMUNITARIO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mediante la identificacin de una

problemtica real y concreta, prctica
de liderazgo en los mbitos personal,
organizacional (pblico y privado) y/o
comunitario en una de las siguientes
modalidades:
1. Como lder en la accin
2. Como colaborador de lder
3. Como evaluador de un accin de
liderazgo.
Asesora del profesor en la planeacin,
desarrollo y reporte de prctica (por
equipos).
PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

?
?

Libros,
revistas,
artculos
especializados,
instrumentos que
permitan identificar la opinin de
colaboradores de un lder, videos
testimoniales, biografas de lderes
famosos, paginas web.

?
?
?

?
?
?
?
?
?

Prctica de campo y reporte

como lder, como colaborador o
como evaluador y analista de un
lder.
Estudio de la opinin que tiene
los seguidores los lderes en su
comunidad.
Coevaluacin
y
retroalimentacin de su rol de
lder.
Autoevaluacin.

BIBLIOGRAFA BSICA DEL MODULO

EHRLICH, I. M. (2002). Psicologa de los Trabajos en Equipo. Mxico: Trillas.
GOLEMAN, D. y B.(2002). El lder resonante crea ms. Espaa: DeBolsillo.
GONZLEZ, P. (1999). Psicologa de los grupos. Espaa: Sntesis.
HAMMONS, L. (1993). Liderazgo para adolescentes y jvenes. Mxico: Panorama.
KOTTER, J. P.(1990). El factor liderazgo. Madrid, Espaa: Daz de Santos S. A.
MYERS, D. G. (2000). Psicologa Social. Colombia: McGraw Hill.

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

?
?
?

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?

?
?
?
?

BIBLIOGRAFA BSICA
DAVIS , Keith (1994). Liderazgo en Comportamiento Humano en el Trabajo. Comportamiento
Organizacional. McGraw-Hill. Mxico.
GOLEMAN, D. y B.(2002). El lder resonante crea ms. Espaa: DeBolsillo.
FIEDLER, F. E. y Chemers, M. (1991). Liderazgo y Administracin efectiva. Mxico: Trillas.
HALL, Richard H. (1996) Organizaciones y Estructuras, Procesos y Resultados. Sexta Edicin,
Naucalpan de Jurez, Edo. de Mxico. Pretince Hall Hispanoamericana. S.A
HAMMONS, L. (1993). Liderazgo para adolescentes y jvenes. Mxico: Panorama.
HUNTER, J. C. (1999). La paradoja: Un relato sobre la verdadera esencia del liderazgo.
Mxico: Urano
KOTTER, J. P.(1990). El factor liderazgo. Madrid, Espaa: Daz de Santos S. A.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
CORTESE, A. (2003).Trabajo en Equipo: Descubriendo el Talento Colectivo. [en red],
disponible en: www.gueb.com/buscador/buscador.asp
EHRLICH, I. M. (2002). Psicologa de los Trabajos en Equipo. Mxico: Trillas.
GONZLEZ, P. (1999). Psicologa de los grupos. Espaa: Sntesis.
MYERS, D. G. (2000). Psicologa Social. Colombia: McGraw Hill.
NORTHOUSE, P. (1997). Ledership. U.S.A.: SAGE Publications.

?
?

?
?

OTRAS FUENTES DE CONSULTA

CORNEJO, M. A. (2002). Los secretos del lder. Mxico: Miguel ngel Cornejo y Rosado.
DOMNGUEZ C, J. (2002, 21, Junio). La Inteligencia Emocional aplicada a las Empresa. XIII
Congreso Nacional de Psicologa del Trabajo. Acapulco, Mxico.
GOLEMAN, D. (1998). La inteligencia emocional . Mxico: Vergara
GOLEMAN, D. (1999). La inteligencia emocional en la empresa. Mxico: Vergara

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nacional e internacional

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Direccin de Estudios de Nivel Medio Superior

LIDERAZGO

DIAGRAMA DE EVALUACIN
Fase 1

Fase 2

Productos de
aprendizaje

Valor

Trabajo de
investigacin
documental de
Liderazgo

10

Anlisis de
casos

10

Coevaluacin

10

20

Practica de
Campo como
lder, como
colaborador o
como
evaluador y
analista de un
lder

20

Participacin
en mesas
redondas y
debates

60

Evaluacin
departamental

(Incluye
autoevaluacin
incluida en el
examen que se
aplique)

100%
Productos de aprendizaje (40%)
Evaluacin departamental (60%)

Productos de
aprendizaje
Diagnstico
con el
Cuestionario
Multifactor de
Liderazgo,
Forma 65

Valor

Evaluacin
departamental

10

60

(Incluye auto,
incluidos en el
trabajo final o
bien en el
examen que se
aplique)

100%
Productos de aprendizaje (40%)
Evaluacin departamental (60%)

EJE INTEGRADOR:investigacin y comprensin de nuestras responsabilidades ante la realidad

nacional e internacional

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