cuarto Grado - Unidad 6 - Sesin 38

Revisamos y publicamos nuestro texto

argumentativo
Para qu usamos el lenguaje escrito al revisar y mejorar
un texto?
Cuando escribimos un texto que ser ledo por otras
personas, antes de entregarlo, lo revisamos y tratamos
de mejorarlo. En la presente sesin, los nios y las nias
seguirn asumiendo el rol de escritores y editores al revisar,
mejorar y publicar su texto argumentativo.

Antes de la sesin
Verifica que los estudiantes tengan a la mano el borrador
del texto argumentativo elaborado en la sesin anterior.
Alista los papelotes con el cuadro de planificacin del
texto argumentativo y con el esquema de su estructura,
trabajados en la sesin anterior.
Fotocopia para cada estudiante la Ficha para revisar un
texto argumentativo (Anexo 1).
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Borrador del texto instructivo.
Papelotes con el cuadro de planificacin del texto argumentativo y con el
esquema de su estructura.
Ficha para revisar un texto argumentativo.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de COMUNICACIN
COMPETENCIAS

Produccin de
textos escritos.

1.

CAPACIDADES

INDICADORES

Reflexiona sobre la forma,

el contenido y el contexto
de sus textos escritos

Revisa si su texto argumentativo se mantiene

en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni
vacos de informacin.

Momentos de la sesin
INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los nios y a las nias y recuerda con ellos
las actividades que realizaron en la sesin anterior: escribir el primer
borrador de un texto argumentativo.
Formula estas preguntas: podemos compartir con nuestros
compaeros el texto argumentativo que escribimos en la sesin
anterior?, estar listo para ser ledo?; qu nos falta hacer para que
est listo?; qu debemos hacer primero?, y luego?; etc. Anota sus
respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy revisarn y reescribirn su
texto argumentativo para persuadir a sus compaeros, padres y dems
personas por qu debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.
Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrn en prctica durante el desarrollo de la sesin.

2. DESARROLLO
70

minutos

En grupo clase
Retoma el propsito de la sesin: revisar y reescribir sus textos
argumentativos para persuadir a sus compaeros, padres y dems
personas por qu debemos cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.

Revisin
Indica a los nios y a las nias que iniciarn la revisin del texto
argumentativo que escribieron en la sesin anterior.
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Pide al responsable de los materiales que entregue los portafolios de trabajo;

luego, da la orden de que ubiquen sobre su mesa el borrador redactado.
Presenta el cuadro de planificacin y el esquema del texto
argumentativo, realizados en la clase anterior y dirige las miradas de
los estudiantes hacia ellos. Seala que verifiquen si su texto borrador
est de acuerdo con lo planificado y la organizacin de sus ideas se
ajusta a la estructura del esquema presentado.
Qu vamos a
escribir?

Para qu?

A quin estar
dirigido?

Para persuadir a
compaeros, padres
y dems personas
A compaeros,
Un texto
por qu debemos
padres y dems
argumentativo.
cuidar y conservar
personas.
el ambiente donde
vivimos.

Qu
escribiremos?

Cmo lo
Dnde lo
presentaremos? presentaremos?

Nuestro punto de
vista sobre el tema
En hojas bond.
y los argumentos
que lo apoyan.

En la
inauguracin del
espacio verde
(jardn).

Ttulo:
Tesis

Argumentos

Conclusin

Fija la idea de que pueden tachar y borrar aspectos de su texto que

necesiten mejorar.
Dispn de un tiempo prudencial para que hagan esta primera revisin
y mejoramiento del texto.
De forma individual
Proporciona a cada estudiante la Ficha para revisar un texto
argumentativo (Anexo 1) y pide que la completen.
Gua esta actividad: acrcate a todos, en especial, a aquellos que
necesiten ms ayuda, y explica cmo revisar su texto borrador con
apoyo de la ficha, y que segn van revisando, vayan completando o
corrigiendo su texto argumentativo.
Determina que realicen una segunda revisin del texto para identificar
si han empleado adecuadamente los recursos ortogrficos bsicos
(uso de maysculas, puntos, etc.). Comunica que mejoren la redaccin
de su primer borrador tomando en cuenta los resultados de la ficha.

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Muestra apertura hacia los nios y las nias para que, con confianza,
realicen preguntas en el momento de la revisin de su texto. Entrgales
una hoja bond y recurdales que, al mejorar su texto, deben tomar en
cuenta las correcciones que hicieron, as como escribir con letra clara,
mantenerse en el tema y evitar repeticiones y contradicciones.
Brinda un tiempo prudencial para que terminen de reescribir su texto.
En grupos pares
Organiza a los estudiantes en grupos de dos integrantes mediante una
dinmica que conozcas.
Pide que intercambien entre ellos los textos, dialoguen sobre lo que
escribieron y realicen una tercera revisin siguiendo las pautas de la
ficha de revisin.
Recomienda que, cuando estn haciendo la revisin del texto de su
compaero, escriban sus anotaciones o sugerencias en un lugar donde
pueda verse fcilmente la correccin. Deja en claro que estn en un
proceso de aprendizaje y que toda correccin debe hacerse en un
clima de respeto.
Concluida la revisin, indica a los estudiantes que devuelvan los textos
a sus autores para su reedicin.
En forma individual
Solicita que, a partir de las correcciones y sugerencias de quien revis
su borrador, elaboren la versin definitiva de su texto argumentativo
en una hoja bond.
Define el tiempo necesario para que reediten sus textos. Sugiere que
acompaen sus escritos con dibujos alusivos si lo consideran apropiado.
En grupo clase
Acuerda con el grupo clase el lugar idneo para publicar los textos el
da de la inauguracin del espacio verde (jardn).

3. CIERRE
10

minutos

En grupo clase
Haz una sntesis de las actividades realizadas para revisar y mejorar
sus textos argumentativos. Luego, pregunta: qu aprendimos hoy?,
qu pasos seguimos para asegurar que nuestros textos respondan
al propsito y se mantengan en el tema?, qu hicimos para evitar
repeticiones y vacos innecesarios en nuestro texto?; tuvieron
dificultades para hacer la evaluacin con la ficha de revisin?, cules
fueron? Anota sus respuestas en un papelote para tenerlas en cuenta
en una prxima sesin de produccin de textos argumentativos.
Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto antes de ser
entregado a su destinatario.
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Anexo 1
Cuarto Grado
Ficha para revisar un texto argumentativo
Nombres y apellidos:____________________________________________________
Mi texto argumentativo

Cuenta con una estructura completa: tesis, argumentos y

conclusin.
Explica la tesis en forma clara y breve.
Presenta los argumentos que apoyan la tesis.
Manifiesta una conclusin entendible.
Tiene un ttulo llamativo de acuerdo al tema.
Evidencia el uso correcto de conectores de argumentacin.
Expone el tema desde el inicio hasta el final.
Est escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones
innecesarias.
Plantea oraciones claras y sin vacos de informacin.
Muestra el uso correcto de los signos de puntuacin.

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No

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Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto de
sus textos escritos.

N.

Nombres y apellidos de los estudiantes

Revisa si su texto
argumentativo se
mantiene en el tema
cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones,
contradicciones ni vacos de
informacin.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Logrado.

No logrado.

298

Comentarios/
observaciones