Actividades Lenguaje

ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR COMPRENSIN LECTORA,

REDACCIN Y ORALIDAD
Gnero Narrativo Literario
GNERO NARRATIVO LITERARIO

Son textos que tienen por finalidad relatar o referirse a hechos que pueden originarse a partir de una situacin real o imaginaria, ocurridos en un periodo de tiempo determinado.
ACTIVIDADES DE APLICACIN
I. Comprensin lectora:
1. Antes de leer el texto responde las siguientes interrogantes:
a) Por qu crees que el autor le puso a esta historia El hombrecito del azulejo?
b) En relacin con el ttulo: de qu crees que se trata este cuento?
c) Cul crees t que es la temtica de la historia?
d) Segn la temtica inferida, cmo lo clasificaras? Argumenta.
2. Despus de lo comentado con tus compaeros y profesor, te invito a desarrollar la siguiente
actividad:
En el texto hay palabras ennegrecidas, te propongo ampliar tu vocabulario.

Busca el significado de cada palabra y as comprenders mejor la historia, te podrs situar en cada
contexto y logrars manejar con mayor claridad cada una de las situaciones planteadas.
El Hombrecito del Azulejo

Los dos mdicos cruzan el zagun hablando en voz baja. Su juventud puede ms que sus barbas
y que sus levitas severas, y brilla en sus ojos claros. Uno de ellos, el doctor Ignacio Pirovano, es alto,
de facciones resueltamente esculpidas. Apoya una de las manos grandes, robustas, en el hombro del
otro, y comenta:
- Esta noche ser la crisis.
- S -responde el doctor Eduardo Wilde- ; hemos hecho cuanto pudimos.
- Veremos maana. Tiene que pasar esta noche. . . Hay que esperar...
Y salen en silencio. A sus amigos del club, a sus compaeros de la Facultad, del Lazareto y del
Hospital del Alto de San Telmo, les hubiera costado reconocerles, tan serios van, tan ensimismados,
porque son dos hombres famosos por su buen humor, que en el primero se expresa con farsas estudiantiles y en el segundo con chisporroteos de irona mordaz.
Cierran la puerta de calle sin ruido y sus pasos se apagan en la noche. Detrs, en el gran patio que
la luna enjalbega, la muerte aguarda, sentada en el brocal del pozo. Ha odo el comentario y en su
calavera flota una mueca que hace las veces de sonrisa. Tambin lo oy el hombrecito del azulejo.
El hombrecito del azulejo es un ser singular. Naci en Francia, en Desvres, departamento del
Paso de Calais, y vino a Buenos Aires por equivocacin. Sus manufactureros, los Fourmaintraux, no
lo destinaban aqu, pero lo incluyeron por error dentro de uno de los cajones rotulados para la capital
Argentina, e hizo el viaje, embalado prolijamente el nico distinto de los azulejos del lote. Los dems,
los que ahora lo acompaan en el zcalo, son azules corno l, con dibujos geomtricos estampados
cuya tonalidad se desle hacia el blanco del centro lechoso, pero ninguno se honra con su diseo: el de
un hombrecito azul, barbudo, con calzas antiguas, gorro de duende y un bastn en la mano derecha.
Cuando el obrero que ornamentaba el zagun porteo top con l, lo dej aparte, porque su presencia
intrusa interrumpa el friso; mas luego le hizo falta un azulejo para completar y lo coloc en un extremo,

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BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

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junto a la historiada cancela que separa zagun y patio, pensando que nadie lo descubrira. Y el tiempo
transcurri sin que ninguno notara que entre los baldosines haba uno, disimulado por la penumbra de
la galera, tan diverso. Entraban los lecheros, los pescadores, los vendedores de escobas y plumeros
hechos por los indios pampas; depositaban en el suelo sus hondos canastos, y no se percataban del
menudo extranjero del zcalo. Otras veces eran las seoronas de visita las que atravesaban el zagun
y tampoco lo vean, ni lo vean las chinas crinadas que pelaban la pava a la puerta aprovechando la
hora en que el ama rezaba el rosario en la Iglesia de San Miguel. Hasta que un da la casa se vendi y
entre sus nuevos habitantes hubo un nio, quien lo hall de inmediato.
Ese nio, ese Daniel a quien la Muerte atisba ahora desde el brocal, fue en seguida su amigo. Le
apasion el misterio del hombrecito del azulejo, de ese diminuto ser que tiene por dominio un cuadrado con diez centmetros por lado, y que sin duda vive ah por razones muy extraordinarias y muy
secretas. Le dio un nombre. Lo llam Martinito, en recuerdo del gaucho don Martn que le regal un
petiso cuando estuvieron en la estancia de su to materno, en Arrecifes, y que se le parece vagamente,
pues lleva como l unos largos bigotes cados y una barba en punta y hasta posee un bastn hecho con
una rama de manzano.
Martinito! Martinito!
El nio lo llama al despertarse, y arrastra a la gata gruona para que lo salude. Martinito es el
compaero de su soledad. Daniel se acurruca en el suelo junto a l y le habla durante horas, mientras
la sombra teje en el suelo la minuciosa telaraa de la cancela, recortando sus orlas y paneles y sus
finos elementos vegetales, con la medialuna del montante donde hay una pequea lira.
Martinito, agradecido de quien comparte su aislamiento, le escucha desde su silencio azul, mientras
las pardas van y vienen, descalzas, por el zagun y por el patio que en verano huele a jazmines del
pas y en invierno, sutilmente, al sahumerio encendido en el brasero de la sala.
Pero ahora el nio est enfermo, muy enfermo. Ya lo declararon al salir los doctores de barba
rubia. Y la Muerte espera en el brocal.
El hombrecito se asoma desde su escondite y la espa. En el patio lunado, donde las macetas tienen
la lividez de los espectros, y los hierros del aljibe se levantan como una extraa fuente inmvil, la
Muerte evoca las litografas del mexicano Jos Guadalupe Posada, ese que tantas calaveras, ejemplos
y corridos ilustr durante la dictadura de Porfirio Daz, pues como en ciertos dibujos macabros del
mestizo, est vestida como si fuera una gran seora, que por otra parte lo es.
Martinito estudia su traje negro de revuelta cola, con muchos botones y cintas, y la gorra emplumada que un moo de crespn sostiene bajo el maxilar y estudia su crneo terrible, ms pavoroso que
el de los mortales, porque es la calavera de la propia Muerte y fosforece con verde resplandor. Y ve
que la Muerte bosteza.
Ni un rumor se oye en la casa. El ama recomend a todos que caminaran rozando apenas el suelo,
como si fueran ngeles, para no despertar a Daniel, y las pardas se han reunido a rezar quedamente
en el otro patio, en tanto que la seora y sus hermanas lloran con los pauelos apretados sobre los
labios, en el cuarto del enfermo, donde algn bicho zumba como si pidiera silencio, alrededor de la
nica lmpara encendida.
Martinito piensa que el nio, su amigo, va a morir, y le late el frgil corazn de cermica. Ya nadie
acudir cantando a su escondite del zagun; nadie le traer los juguetes nuevos, para mostrrselos y que
conversen con l. Quedar solo una vez ms, mucho ms solo ahora que sabe lo que es la ternura.
La Muerte, entretanto, balancea las piernas magras en el brocal polidrico de mrmol que ornan
anclas y delfines. El hombrecito da un paso y abandona su cuadrado refugio. Va hacia el patio, pequeo
peregrino azul que atraviesa los hierros de la cancela asombrada, apoyndose en el bastn. Los gatos a
quienes trastorna la proximidad de la Muerte, cesan de maullar: es inslita la presencia del personaje
que podra dormir en la palma de la mano de un chico; tan inslita como la de la enlutada mujer sin
ojos. All abajo, en el pozo profundo, la gran tortuga que lo habita adivina que algo extrao sucede en
la superficie y saca la cabeza del caparazn.
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La Muerte se hasta entre las enredaderas tenebrosas, mientras aguarda la hora fija en que se descalzar los mitones fnebres para cumplir su funcin. Desprende el relojito que cuelga sobre su pecho
flccido y al que una guadaa sirve de minutero, mira la hora y vuelve a bostezar. Entonces advierte
a sus pies al enano del azulejo, que se ha quitado el bonete y hace una reverencia de Francia.
- Madame la Mort...
A la Muerte le gusta, sbitamente, que le hablen en francs. Eso la aleja del modesto patio de
una casa criolla perfumada con alhucema y benju; la aleja de una ciudad donde, a poco que se ande
por la calle, es imposible no cruzarse con cuarteadores y con vendedores de empanadas. Porque esta
Muerte, la Muerte de Daniel, no es la gran Muerte, como se pensar, la Muerte que las gobierna a todas,
sino una de tantas Muertes, una Muerte de barrio, exactamente la Muerte del barrio de San Miguel en
Buenos Aires, y al orse dirigir la palabra en francs, cuando no lo esperaba, y por un caballero tan
atildado, ha sentido crecer su jerarqua en el lgubre escalafn. Es hermoso que la llamen a una as:
Madame la Mort. Eso la aproxima en el parentesco a otras Muertes mucho ms ilustres, que solo
conoce de fama, y que aparecen junto al baldaquino de los reyes agonizantes, reinas ellas mismas de
corona y cetro, en el momento en que los embajadores y los prncipes calculan las amarguras y las
alegras de las sucesiones histricas.
Madame la Mort...
La Muerte se inclina, estira sus falanges y alza a Martinito. Lo deposita, sacudindose como un
pjaro, en el brocal.
Al fin, reflexiona la huesuda seora, pasa algo distinto.
Est acostumbrada a que la reciban con espanto. A cada visita suya, los que pueden verla, los
gatos, los perros, los ratones huyen vertiginosamente o enloquecen la cuadra con sus ladridos, sus
chillidos y su agorero maullar. Los otros, los moradores del mundo secreto, los personajes pintados
en los cuadros, las estatuas de los jardines, las cabezas talladas en los muebles, los espantapjaros, las
miniaturas de las porcelanas, fingen no enterarse de su cercana, pero enmudecen como si imaginaran
que as va a desentenderse de ellos y de su permanente conspiracin temerosa. Y todo, por qu?,
porque alguien va a morir?, y eso? Todos moriremos; tambin morir la Muerte.
Pero esta vez no. Esta vez las cosas acontecen en forma desconcertante. El hombrecito est sonriendo en el borde del brocal, y la Muerte no ha observado hasta ahora que nadie le sonriera. Y hay
ms. El hombrecito sonriente se ha puesto a hablar, a hablar simplemente, naturalmente, sin nfasis,
sin citas latinas, sin enrostrarle esto o aquello y, sobre todo, sin lgrimas. Y qu le dice?
La Muerte consulta el reloj. Faltan cuarenta y cinco minutos.
Martinito le dice que comprende que su misin debe de ser muy aburrida y que si se lo permite
la divertir, y antes que ella le responda, descontando su respuesta afirmativa, el hombrecito se ha
lanzado a referir un complicado cuento que transcurre a mil leguas de all, allende el mar, en Desvres
de Francia. Le explica que ha nacido en Desvres, en casa de los Fourmaintraux, los manufactureros
de cermica. Rue de Poitiers, y que pudo haber sido de color cobalto, o negro, o carmn oscuro, o
amarillo cromo, o verde, u ocre rojo, pero que prefiere este azul de ultramar. No es cierto? Nest-ce
pas? Y le confa cmo vino por error a Buenos Aires y, adelantndose a las rplicas, dando unos saltitos graciosos, le describe las gentes que transitan por el zagun: la parda enamorada del carnicero; el
mendigo que guarda una moneda de oro en la media; el boticario que ha inventado un remedio para
la calvicie y que, de tanto repetir demostraciones y ensayarlo en s mismo, perdi el escaso pelo que
le quedaba; el mayoral del tranva de los hermanos Lacroze, que escolta a la seora hasta la puerta,
galantemente, comme un gentilhomme, y luego desaparece correteando...
La Muerte re con sus huesos bailoteantes y mira el reloj. Faltan treinta y tres minutos.
Martinito se alisa la barba en punta y, como Buenos Aires ya no le brinda tema y no quiere nombrar a Daniel y a la amistad que los une, por razones diplomticas, vuelve a hablar de Desvres, del
bosque trmulo de hadas, de gnomos y de vampiros, que lo circunda, y de la montaa vecina, donde
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hay bastiones ruinosos y merodean las hechiceras la noche del sbado. Y habla y habla. Sospecha que
a esta Muerte parroquial le agradar la alusin a otras Muertes ms aparatosas, sus parientas ricas, y
le relata lo que sabe de las grandes Muertes que entraron en Desvres a caballo, hace siglos, armadas
de pies a cabeza, al son de los curvos cuernos marciales, bastante diferentes, nest-ce pas, de la corneta del mayoral del trnguay, sitiando castillos e incendiando iglesias, con los normandos, con los
ingleses, con los borgoones.
Todo el patio se ha colmado de sangre y de cadveres revestidos de cotas de malla. Hay desgarradas
banderas con leopardos y flores de lis, que cuelgan de la cancela criolla; hay escudos partidos junto al
brocal y yelmos rotos junto a las rejas, en el aldeano sopor de Buenos Aires, porque Martinito narra
tan bien que no olvida pormenores. Adems no est quieto ni un segundo, y al pintar el episodio ms
truculento introduce una nota imprevista, bufona, que hace rer a la Muerte del barrio de San Miguel,
como cuando inventa la ancdota de ese general gordsimo, tan temido por sus soldados, que os retar
a duelo a Madame la Mort de Normanda, y la Muerte acept el duelo, y mientras este se desarrollaba
ella produjo un calor tan intenso que oblig a su adversario a despojarse de sus ropas una a una, hasta
que los soldados vieron que su jefe era en verdad un individuo flacucho, que se rellenaba de lanas y
plumas, como un almohadn enorme, para fingir su corpulencia.
La Muerte re como una histrica, aferrada al forjado coronamiento del aljibe.
- Y adems...- prosigue el hombrecito del azulejo.
Pero la Muerte lanza un grito tan siniestro que muchos se persignan en la ciudad, figurndose que
un ave feroz revolotea entre los campanarios. Ha mirado su reloj de nuevo y ha comprobado que el
plazo que el destino estableci para Daniel pas hace cuatro minutos. De un brinco se para en la mitad
del patio, y se desespera. Nunca, nunca haba sucedido esto, desde que presta servicios en el barrio
de San Miguel! Qu suceder ahora y cmo rendir cuentas de su imperdonable distraccin? Se revuelve, iracunda, trastornando el emplumado sombrero y el moo, y corre hacia Martinito. Martinito
es gil y ha conseguido, a pesar del riesgo y merced a la ayuda de los delfines de mrmol adheridos al
brocal, descender al patio, y escapa como un escarabajo veloz hacia su azulejo del zagun. La Muerte
lo persigue y lo alcanza en momentos en que pretende disimularse en la monotona del zcalo. Y lo
descubre, muy orondo, apoyado en el bastn, espejeantes las calzas de caballero antiguo.
- l se ha salvado- castaetean los dientes amarillos de la Muerte-, pero t morirs por l.
Se arranca el mitn derecho y desliza la falange sobre el pequeo cuadrado, en el que se disea
una fisura que se va agrandando; la cermica se quiebra en dos trozos que caen al suelo. La Muerte
los recoge, se acerca al aljibe y los arroja en su interior, donde provocan una tos breve al agua quieta
y despabilan a la vieja tortuga ermitaa. Luego se va, rabiosa, arrastrando los encajes lgubres. An
tiene mucho que hacer y esta noche nadie volver a burlarse de ella.
Los dos mdicos jvenes regresan por la maana. En cuanto entran en la habitacin de Daniel, se
percatan del cambio ocurrido. La enfermedad hizo crisis como presuman. El nio abre los ojos, y su
madre y sus tas lloran, pero esta vez es de jbilo. El doctor Pirovano y el doctor Wilde se sientan a
la cabecera del enfermo. Al rato, las seoras se han contagiado del optimismo que emana de su buen
humor. Ambos son ingeniosos, ambos estn desprovistos de solemnidad, a pesar de que el primero
dicta la ctedra de histologa y anatoma patolgica y de que el segundo es profesor de medicina legal y
toxicologa, tambin en la Facultad de Buenos Aires. Ahora lo nico que quieren es que Daniel sonra.
Pirovano se acuerda del tiempo no muy lejano en que urda chascos pintorescos, cuando era secretario
del disparatado Club del Esqueleto, en la Farmacia del Cndor de Oro, y cambiaba los letreros de las
puertas, robaba los faroles de las fondas y las linternas de los serenos, echaba municiones en las orejas
de los caballos de los lecheros y enseaba insolencias a los loros.
Daniel sonre por fin y Eduardo Wilde le acaricia la frente, nostlgico, porque ha compartido esa
vida de estudiantes felices, que le parece remota, soada, irreal.
Una semana ms tarde, el chico sale al patio. Alza en brazos a la gata gris y se apresura, titubeando todava, a visitar a su amigo Martinito. Su estupor y su desconsuelo corren por la casa, al advertir
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la ausencia del hombrecito y que hay un hueco en el lugar del azulejo extrao. Madre y tas, criadas
y cocinera, se consultan intilmente. Nadie sabe nada. Revolucionan las habitaciones, en pos de un
indicio, sin hallarlo. Daniel llora sin cesar. Se aproxima al brocal del aljibe, llorando, llorando, y logra
encaramarse y asomarse a su interior. All dentro todo es una fresca sombra y ni siquiera se distingue
a la tortuga, de modo que menos an se ven los fragmentos del azulejo que en el fondo descansan. Lo
nico que el pozo le ofrece es su propia imagen, reflejada en un espejo oscuro, la imagen de un nio
que llora.
El tiempo camina, remoln, y Daniel no olvida al hombrecito. Un da vienen a la casa dos hombres
con baldes, cepillos y escobas. Son los encargados de limpiar el pozo, y como en cada oportunidad en
que cumplen su tarea, ese es da de fiesta para las pardas, a quienes deslumbra el ajetreo de los mulatos cantores que, semidesnudos, bajan a la cavidad profunda y se estn ah largo espacio, baldeando
y fregando. Los muchachos de la cuadra acuden. Saben que vern a la tortuga, quien solo entonces
aparece por el patio, pesadota, perdida como un anacoreta a quien de pronto trasladaran a un palacio
de losas en ajedrez. Y Daniel es el ms entusiasmado, pero algo enturbia su alegra, pues hoy no le ser
dado, como el ao anterior, presentar la tortuga a Martinito. En eso cavila hasta que, repentinamente,
uno de los hombres grita, desde la hondura, con voz de caverna:
- Ah va algo, abarjenlo!
Y el chico recibe en las manos tendidas el azulejo intacto, con su hombrecito en el medio; intacto,
porque si un enano francs estampado en una cermica puede burlar a la Muerte, es justo que tambin
puedan burlarla las lgrimas de un nio.
Manuel Mujica Linez, 1875.
Misteriosa Buenos Aires.
3. Comentando lo comprendido.
a) Ahora que ya tienes claros varios conceptos, lee el texto en voz alta y comenta con tus compaeros
las situaciones ms importantes desarrolladas.
b) En relacin con lo comprendido, responde en tu cuaderno:
-
Quines son los personajes que se mencionan al comienzo de la historia y qu profesin

tienen?
Por qu crees t que los mdicos afirman que esta noche ser la crisis?
Qu significa, segn el texto, la expresin en su calavera flota una mueca que hace las veces
de sonrisa?
Quin es el hombrecito azul y por qu, segn la historia, es singular?
Quin es Daniel y qu nombre le dio al hombrecito de azul cuando lo encontr?
En qu tipo de mundo est centrada esta historia? Argumenta.
Segn los tiempos de la narracin, en qu tiempo clasificaras este relato?
- Segn la estructura dada, en relacin con los elementos de la narracin, haz un esquema en
donde analices y/o caracterices a cada uno.
- Qu enseanza te deja esta historia?
- Cul es la temtica del relato?
-
Transforma el cuento ledo en un cmic.
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Octavo ao bsico
II. Observa la siguiente imagen y luego desarrolla en tu cuaderno los

ejercicios siguientes.
a) Describe la imagen dada primero de forma objetiva y despus de forma subjetiva.
b) Segn la descripcin subjetiva, a qu situacin se ve enfrentada la nia de la imagen?
c) Si redactaras un cuento con esta imagen, qu mundo narrativo elegiras? Argumenta.

d) Redacta el cuento seleccionado por ti, utilizando el mundo narrativo elegido.
e) En relacin con el cuento redactado, identifica y caracteriza los elementos del gnero narrativo.
III. Lee el siguiente fragmento:
Los cuentos de mis hijos
Nunca vimos en los animales de casa orgullo mayor que el que sinti nuestra gata cuando le dimos
a amamantar una tigresita recin nacida.
La olfate largos minutos por todas partes hasta volverla de vientre; y por ms largo rato an,
la lami, la alis y la pein sin parar mientras oa el ronquido de la fierecilla, que, comparado con la
queja maullante de los otros gatitos, semejaba un trueno.
Desde ese instante y durante los nueve das en que la gata amamant a la fiera, no tuvo ojos ms
que para aquella esplndida y robusta hija llovida del cielo.
Todo el campo mamario perteneca de hecho y derecho a la roncante princesa. A uno y otro lado
de sus tensas patas, opuestas como vallas infranqueables, los gatitos legtimos aullaban de hambre.
La tigresita abri, por fin, los ojos y, desde ese momento, entr a nuestro cuidado. Pero qu
cuidado! Mamaderas entibiadas, dosificadas y vigiladas con atencin extrema; imposibilidad para
incorporarnos libremente, pues la tigresilla estaba siempre entre nuestros pies. Noches en vela, ms
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tarde, para atender los dolores de vientre de nuestra pupila, que se revolcaba con atroces calambres
y sacuda las patas con una violencia que pareca iba a romperlas. Y, al final, sus largos quejidos de
extenuacin, absolutamente humanos. Y los paos calientes, y aquellos minutos de mirada atnita y
velada por el aplastamiento, durante los cuales no nos reconoca.
Horacio Quiroga
a) A qu tipo de cuento pertenece el fragmento ledo?

b) Cul es la temtica principal presentada en el cuento?
c) Qu sucedi con la gata cuando le pusieron a la tigresilla para que la amamantara?
d) Qu opinas de todo lo sucedido en el cuento?
e) Redacta un breve final para el fragmento del cuento ledo y crea un cmic relacionado con el
cuento (desarrolla en tu cuaderno).
IV LEE EL CUENTO LA ESPERA
1. Subraya todas las palabras desconocidas y luego busca el significado en el diccionario. Comenta el
significado en voz alta con tus compaeros.
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Octavo ao bsico
2. Subraya las ideas principales y desarrolla un resumen del cuento La espera.

3. Lee concentradamente el cuento, luego forma un grupo con tres compaeros, redacten un breve libreto,
ensayen y expnganlo al curso.
4. Comenten lo experimentado en la exposicin.
La Espera
El coche lo dej en el cuatro mil cuatro de esa calle del Noroeste. No haban dado las nueve de la
maana; el hombre not con aprobacin los manchados pltanos, el cuadrado de tierra al pie de cada
uno, las decentes casas de balconcito, la farmacia contigua, los desvados rombos de la pinturera y
ferretera. Un largo y ciego paredn de hospital cerraba la acera de enfrente; el sol reverberaba, ms
lejos, en unos invemculos. El hombre pens que esas cosas (ahora arbitrarias y casuales y en cualquier orden, como las que se ven en los sueos) seran con el tiempo, si Dios quisiera, invariables,
necesarias y familiares. En la vidriera de la farmacia se lea en letras de loza: Breslauer. Los judos
estaban desplazando a los italianos, que haban desplazado a los criollos. Mejor as; el hombre prefera
no alternar con gente de su sangre.
El cochero le ayud a bajar el bal; una mujer de aire distrado o cansado abri por fin la puerta.
Desde el pescante el cochero le devolvi una de las monedas, un vintn oriental que estaba en su bolsillo desde esa noche en el hotel de Melo. El hombre le entreg cuarenta centavos, y en el acto sinti:
Tengo la obligacin de obrar de manera que todos se olviden de m. He cometido dos errores: he dado
una moneda de otro pas y he dejado ver que me importa esa equivocacin.
Precedido por la mujer, atraves el zagun y el primer patio. La pieza que le haban reservado daba,
felizmente, al segundo. La cama era de hierro, que el artfice haba deformado en curvas fantsticas,
figurando ramas y pmpanos; haba, asimismo, un alto ropero de pino, una mesa de luz, un estante
con libros a ras del suelo, dos sillas desparejas y un lavatorio con su palangana, su jarra, su jabonera
y un botelln de vidrio turbio. Un mapa de la provincia de Buenos Aires y un crucifijo adornaban las
paredes; el papel era carmes, con grandes pavos reales repetidos, de cola desplegada. La nica puerta
daba al patio. Fue necesario variar la colocacin de las sillas para dar cabida al bal. Todo lo aprob el
inquilino; cuando la mujer le pregunt cmo se llamaba, dijo Villari, no como un desafo secreto, no
para mitigar una humillacin que, en verdad, no senta, sino porque ese nombre lo trabajaba, porque
le fue imposible pensar en otro.
No lo sedujo, ciertamente, el error literario de imaginar que asumir el nombre del enemigo poda
ser una astucia.
El seor Villari, al principio, no dejaba la casa; cumplidas unas cuantas semanas, dio en salir, un
rato, al oscurecer. Alguna noche entr en el cinematgrafo que haba a las tres cuadras. No pas nunca
de la ltima fila; siempre se levantaba un poco antes del fin de la funcin. Vio trgicas historias del
hampa; estas, sin duda, incluan errores, estas, sin duda, incluan imgenes que tambin lo eran de su
vida anterior; Villari no las advirti porque la idea de una coincidencia entre el arte y la realidad era
ajena a l. Dcilmente trataba de que le gustaran las cosas; quera adelantarse a la intencin con que
se las mostraban. A diferencia de quienes han ledo novelas, no se vea nunca a s mismo como un
personaje del arte.
No le lleg jams una carta, ni siquiera una circular, pero lea con borrosa esperanza una de las
secciones del diario. De tarde, arrimaba a la puerta una de las sillas y mateaba con seriedad, puestos
los ojos en la enredadera del muro de la inmediata casa de altos. Aos de soledad le haban enseado
que los das, en la memoria, tienden a ser iguales, pero que no hay un da, ni siquiera de crcel o de
hospital, que no traiga sorpresas, que no sea al trasluz una red de mnimas sorpresas. En otras reclusiones haba cedido a la tentacin de contar los das y las horas, pero esta reclusin era distinta, porque
no tena trmino -salvo que el diario, una maana, trajera la noticia de la muerte de Alejandro Villari.
Tambin era posible que Villari ya hubiera muerto y entonces esta vida era un sueo. Esa posibilidad
lo inquietaba, porque no acab de entender si se pareca al alivio o a la desdicha; se dijo que era absurda y la rechaz. En das lejanos, menos lejanos por el curso del tiempo que por dos o tres hechos

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irrevocables, haba deseado muchas cosas, con amor sin escrpulo; esa voluntad poderosa, que haba
movido el odio de los hombres y el amor de alguna mujer; ya no quera cosas particulares: solo quera
perdurar, no concluir. El sabor de la yerba, el sabor del tabaco negro, el creciente filo de sombra que
iba ganando el patio, eran suficientes estmulos.
Haba en la casa un perro lobo, ya viejo. Villari se amist con l. Le hablaba en espaol, en italiano y en las pocas palabras que le quedaban del rstico dialecto de su niez. Villari trataba de vivir
en el mero presente, sin recuerdos ni previsiones; los primeros le importaban menos que las ltimas.
Oscuramente crey intuir que el pasado es la sustancia de que el tiempo est hecho; por ello es que
este se vuelve pasado en seguida. Su fatiga, algn da, se pareci a la felicidad; en momentos as, no
era mucho ms complejo que el perro.
Una noche lo dej asombrado y temblando una ntima descarga de dolor en el fondo de la boca.
Ese horrible milagro recurri a los pocos minutos y otra vez hacia el alba. Villari, al da siguiente,
mand buscar un coche que lo dej en un consultorio dental del barrio del Once. Ah le arrancaron la
muela. En ese trance no estuvo ms cobarde ni ms tranquilo que otras personas.
Otra noche, al volver del cinematgrafo, sinti que lo empujaban. Con ira, con indignacin, con
secreto alivio, se encar con el insolente. Le escupi una injuria soez; el otro, atnito, balbuce una
disculpa. Era un hombre alto, joven, de pelo oscuro, y lo acompaaba una mujer de tipo alemn;
Villari, esa noche, se repiti que no los conoca. Sin embargo, cuatro o cinco das pasaron antes que
saliera a la calle.
Entre los libros del estante haba una Divina Comedia, con el viejo comentario de Andreoli. Menos urgido por la curiosidad que por un sentimiento de deber, Villari acometi la lectura de esa obra
capital; antes de comer, 1ea un canto, y luego, en orden riguroso, las notas. No juzg inverosmiles
o excesivas las penas infernales y no pens que Dante lo hubiera condenado al ltimo crculo donde
los dientes de Ugolino roen sin fin la nuca de Ruggieri.
Los pavos reales del papel carmes parecan destinados a alimentar pesadillas tenaces, pero el
seor Villari no so nunca con una glorieta monstruosa hecha de inextricables pjaros vivos. En los
amaneceres soaba un sueo de fondo igual y de circunstancias variables. Dos hombres y Villari entraban con revlveres en la pieza y lo agredan al salir del cinematgrafo o eran, los tres a un tiempo,
el desconocido que lo haba empujado, o lo esperaban tristemente en el patio y parecan no conocerlo.
A1 fin del sueo, l sacaba el revlver del cajn de la inmediata mesa de luz (y es verdad que en ese
cajn guardaba un revlver) y lo descargaba contra los hombres. El estruendo del arma lo despertaba,
pero siempre era un sueo y en otro sueo tena que volver a matarlos.
Una turbia maana del mes de julio, la presencia de gente desconocida (no el ruido de la puerta
cuando la abrieron) lo despert. Altos en la penumbra del cuarto, curiosamente simplificados por la
penumbra (siempre en los sueos de temor haban sido ms claros), vigilantes, inmviles y pacientes,
bajos los ojos como si el peso de las armas los encorvara, Alejandro Villari y un desconocido lo haban alcanzado, por fin. Con una sea les pidi que esperaran y se dio vuelta contra la pared, como si
retomara el sueo. Lo hizo para despertar la misericordia de quienes lo mataron, o porque es menos
duro sobrellevar un acontecimiento espantoso que imaginar aguardarlo sin fin, o -y esto es quiz lo ms
verosmil- para que los asesinos fueran un sueo, como ya lo haban sido tantas veces, en el mismo
lugar, a la misma hora?
En esa magia estaba cuando lo borr la descarga.
Jorge Luis Borges
DERECHOS RESERVADOS
267

Octavo ao bsico
L I T E R AT U R A Y C I N E C I N E Y L I T E R AT U R A
(Libro o pelcula)
La literatura y el cine tienen un mismo objetivo, contar historias, y uno de sus elementos bsicos ha sido
el mismo: la palabra. El lenguaje cinematogrfico se desarroll como un desafo de narrar con claridad una
historia en un tiempo determinado.
1. Junto a otro compaero, ver la pelcula y leer la novela Subterra, de Baldomero Lillo, luego preparar
un PowerPoint con la siguiente informacin y exponerla al curso.
a) Hacer un cuadro comparativo, en cuanto al lenguaje usado en el texto y en la pelcula, paisajes,
situaciones vividas por los personajes, conductas, ambientacin, ambientes descritos y
observados.
b) Hacer un cuadro comparativo con diferencias y semejanzas entre la novela y la pelcula.
c) Comparar los diversos tipos de narrativa: literaria y cinematogrfica.
d) Transcribir un fragmento donde se utilice un lenguaje coloquial.
2. Qu situaciones de las vividas por los mineros les llam ms la atencin?
3. Investiga en la Web cmo es la situacin de los mineros actualmente, luego desarrolla un cuadro comparativo con los mineros de la novela y los de la actualidad; es decir, plantea diferencias y semejanzas.
4. Expresa tu opinin sobre lo que vivieron los 33 mineros en el Norte de Chile.
5. Hay alguna relacin entre los mineros de Subterra y los 33 mineros mencionados? Argumenta.
6. Comenta en clases, con tus compaeros y profesor/a, el desarrollo de este trabajo.
DERECHOS RESERVADOS
268
LEYENDA
CARACTERSTICAS DE LA LEYENDA
Es de carcter oral.
Se transmite de generacin en generacin.
Se relaciona con
hechos, lugares y
personas.
Se escriben en prosa o
versos.
Pertenecen al gnero
narrativo literario.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA LEYENDA
Ambiente
Lugar
Tiempo
Narrador
Personaje
DERECHOS RESERVADOS
Dilogo
Acontecimientos
269

Octavo ao bsico
I. Actividades sugeridas en pareja.
1. Busca en el siguiente link leyendas urbanas, luego crea un PowerPoint con las actividades
indicadas:

http://www.videos-de-terror.com/tag/leyendas-urbanas/?p=1
2. Selecciona tres leyendas y desarrolla lo siguiente:

a) Lee cada una, observa el video que hay de cada leyenda y los comentarios periodsticos que se
dan.
b) Desarrolla un resumen de cada leyenda y expresa tu opinin con relacin a los comentarios
periodsticos observados.
c) Selecciona una leyenda y completa el esquema con los elementos constitutivos.
d) Expresa tu opinin del trabajo realizado.
e) Qu elementos reales y fantsticos puedes encontrar en la leyenda? Escrbelos.
f) Expn tu trabajo al curso.
II. Observa la imagen y crea una leyenda, luego responde las preguntas.
a) Cmo clasificaras tu leyenda?

b) Completa un esquema con los elementos constitutivos del gnero.
c) Qu diferencias y qu semejanzas hay entre tu leyenda y las que analizaste en el trabajo anterior?
d) Comenta el trabajo con tus compaeros.
DERECHOS RESERVADOS
270
LOS MITOS
El mito es un relato de hechos maravillosos, con personajes sobrenaturales y que trata de explicar el origen
de las cosas, responder preguntas relacionadas con la creacin o el fin del mundo, etc.
Los mitos se pueden clasificar en:
Teognicos
Cosmognicos
Etiolgicos
Escatolgicos
Morales
Relatan el origen
y la historia de los
dioses.
Pueden hablar de
humanos transformados en animales, cosas y en
dioses.
Explican la creacin del mundo.

El ser humano
puede ser creado
de cualquier materia. Los dioses
ensean a los hombres a vivir sobre
la Tierra.
Explican el origen
de los seres y las
cosas.
Explican el futuro,
el fin del mundo
a travs de terremotos, eclipses,
en s catstrofes
naturales.
Explican la lucha
del bien y del mal;
en ellos hay ngeles
y demonios.
DERECHOS RESERVADOS
271

Octavo ao bsico
I. Investiga en el link dado y desarrolla las siguientes actividades en tu cuaderno.

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/MitoyLeyenda.htm
a) Analiza los conceptos de mito y leyenda y crea una definicin para ambos.
b) Cul es la estructura del mito, segn la pgina dada?
c) Segn los conceptos dados, cul es la diferencia entre mito y leyenda?
d) Qu relacin tienen el mito, la ciencia y la religin?
e) Segn lo comprendido, cul es la necesidad que tiene el hombre de los mitos?
f) Qu opinas de las imgenes observadas en la pgina dada? Cul de todas te llam ms la atencin?
Argumenta.
g) Por qu se afirma que El mito de la Creacin toma diferentes formas segn las culturas?
Argumenta.
II. Observa la imagen y crea un mito. Luego responde las preguntas.
1. Lee tu mito al curso.

2. Enumera todos los elementos fantsticos que enunciaste en tu escrito.
DERECHOS RESERVADOS
272
Gnero dramtico
GNERO DRAMTICO
El drama es una expresin literaria que se estructura a partir del dilogo y de las acciones de los personajes
que presentan un conflicto.
En las obras dramticas, para poder expresar o comunicar se utilizan elementos verbales, no verbales y
paraverbales.
Elementos del drama
No verbales
Paraverbales
Verbales
Referidos a
Referidos a
Referidos a
Lo esttico: ropa y adornos.
Entonacin
Cintico: gestos, mmicas faciales, corporales, posturas.
Pausas
DERECHOS RESERVADOS
Acentos
273
Vocabulario y estructuras
sintcticas.

Octavo ao bsico

Formen grupos de tres compaeros; recibirn por sorteo microcuentos y cuentos.

1. Junto a un compaero lee el siguiente microcuento o cuento, y luego desarrollen un breve libreto
orientado a uno de los subgneros del gnero dramtico (tragedia, comedia o drama). Posteriormente,
identifiquen en l su estructura.
2. Organcense y distribuyan los roles. Creen el ambiente indicado, representen el libreto a travs de uno
de los subgneros del drama, luego grbenlo y presntenlo al curso (si no pueden grabarse, hagan la
representacin en directo al curso).

Se evaluar en base a una pauta de cotejo sugerida.
TRANSANTIAGO
Era una maana del mes de agosto, cerca del medioda, haba un trfico intenso y yo estaba al
extremo de la ciudad, sintindome sola.
Abr el notebook y escrib un mail para m. Suelo hacerlo.
Me apresur en tomar un bus del Transantiago y me llev hacia el centro.
Junto a muchas otras personas hice mi transbordo.
Me demor algo as como cuarenta minutos; recorr la ciudad de extremo a extremo.
Luego me dirig a un Cybercaf que encontr cerca del hipdromo. All esper el turno y abr mi
correo.
El mensaje lleg antes que yo.
La gente tiene la razn cuando opina en la televisin:
El Transantiago est muy lento...
Mario Monasterio Caldern
UN DA DE FELICIDAD
El reloj de la cpula marcaba las siete y media.
Ese da amaneci luminoso, el sol radiante reflejaba brillos y colores en los ventanales de los
altos edificios.
Hubo canto de golondrinas, el verde brillaba en los matorrales, en cada rbol de la ciudad.
Extraamente la muchedumbre sonrea, hasta el trfico pareca ms rpido y fluido, el aire se
respiraba limpio y an cuando era viernes, la fila en el banco fue apenas un suspiro.
Su sonrisa ocultaba un secreto y una ansiedad sin lmites, en su bolsillo un vale vista.
El primer pago luego de tantos aos de cesanta.
DERECHOS RESERVADOS
274
Gnero dramtico
LA INCOMPARABLE CECILIA
Cecilia baj desde el escenario entre vtores y aplausos, ante un fervoroso pblico haba interpretado
lo mejor de su repertorio. El ambiente estaba clido y revuelto, el pblico cantaba y rea; cualquier
situacin era una contagiosa alegra que mereca un brindis con los amigos y las mesas vecinas.
Las luces iluminaron a los asistentes, quienes coreaban el nombre de la incomparable Cecilia
gritando: otra, otra, otra!
Ella reclam su dinero para el taxi y sali apresuradamente del recinto. La calle estaba desierta,
una espesa niebla cubra la ciudad. Eran cerca de las tres de la madrugada.
El taxi viaj hacia los suburbios de la ciudad y se detuvo en la esquina del estrecho pasaje de
donde descendi nerviosa.
El llanto de su hija pequea le esperaba en la humilde habitacin, estaba enferma haca das;
durante la noche la tos se intensificaba.
Se despoj de su peluca, de su traje y se limpi el maquillaje intenso del rostro. Una vez ms fue
la normal Juana Naranjo, la Cecilia del pasaje nueve; una de las mejores Cecilia que haba en la
ciudad.
EL ESPEJO
Nada iba bien para ella, la vida se torn adversa y el tnel de la decepcin se hizo ms extenso.
La causa de tanto fracaso y de tanta derrota estaba, segn ella pensaba, en su propio hogar.
Frente a su cama en el pequeo dormitorio, desde haca varios meses, un gran espejo roto.
Esa maana de invierno, como cada da, se dispona a efectuar la travesa por la ciudad, pensando
en terminar sus angustias.
La carretera central estaba despejada y hmeda, era la maana de junio y los vehculos transitaban de norte a sur a gran velocidad. El expreso hizo su recorrido en forma expedita y ella en pocos
minutos caminaba por la vereda lateral con el gran espejo bajo el brazo. Un espejo roto siempre es
causa de desgracias e infortunios.
Con paso nervioso y con la idea inquietante rondando en su mente, se acerc al puente Bulnes
sobre el ro Mapocho. Mtame de frente, ley de reojo en un descolorido mural que representaba
las bayonetas de los soldados apuntando a un sacerdote.
Camin hacia el centro del puente gris, desde donde a unos cinco metros hacia abajo, el torrente
oscuro corra a gran velocidad; a sus espaldas los vehculos sobre el puente encendan las luces y
activaban el limpiaparabrisas, la superficie vibraba levemente.
Con sus manos temblorosas, desde all arroj el espejo que golpe el agua y se rompi en pequeos
trozos, que se perdieron de vista rpidamente.
La corriente del ro se llevara la mala suerte y sus desgracias.
Respir profundamente y se encamin hacia el sector de Matucana.
La lluvia se desat sobre la ciudad, ella aceler sus pasos procurando controlar la emocin...
DERECHOS RESERVADOS
275

Octavo ao bsico
LA MUECA
Las enormes pupilas azules, con el sol del atardecer, brillaban como dos luceros en el fondo de
la vitrina del bazar.
Se reflejaba en ellas, como en un espejo, el paisaje exterior.
Ah, en el centro de un sinfn de regalos, se encontraba la hermosa mueca de loza.
Casi impecable, de no ser por el polvo que cubra su fina ropa de terciopelo azul y encaje
blanco.
Dos aureolas rosas adornaban su redondeada y plida cara, de un color similar eran sus labios que
dibujaban una total armona en su rostro.
Adems de su hermosura, lo que ms resaltaba en ella era la melancola de su mirada y la tristeza
de permanecer tanto tiempo inmvil en el mismo lugar.
En los suburbios, ms all de la avenida, junto al camino desierto, una vivienda pobre, una familia
modesta y una pequea nia que suea.
Es una nia risuea de no ms de nueve aos, una nia inquieta y extrovertida que entre la Escuela
y los quehaceres de la casa no tiene tiempo para jugar.
Su aspecto desordenado, con los cabellos al viento, da cuenta de heridas en las rodillas de tanto
correr sin detenerse.
La nia se detena cada tarde frente a la vitrina del bazar, era una escena cotidiana este dilogo
mudo entre la pequea y la hermosa mueca de loza.
Los grandes ojos azules de la mueca hermosa avivaban su imaginacin y le despertaban cada da
un profundo anhelo de jugar con ella, peinar sus cabellos rizados, sacudir el polvo de sus hombros y
acurrucarla junto a su pecho igual como hacen las madres en su tierna maternidad.
Cada atardecer estaba all, siempre hermosa, al fondo de la vitrina.
Cada da la dulce nia acariciaba desde lejos las mejillas rosadas de la mueca y, con ello, palpitaba
su corazn.
Su deseo de tenerla era creciente en su casa pobre, ms all de la avenida.
As son siempre los sueos de los nios.
Una tarde de invierno, todo se rompi abruptamente.
Un presentimiento extrao y secreto le invada mientras aceleraba el paso para llegar al bazar
donde una vez ms soara con sus juegos.
Se confabularon la brisa del invierno, el ajetreo normal de cada da viernes y la soledad de sus
juegos infantiles.
La pequea corri para llegar pronto a la esquina y encontrarse con esos ojos azules.
El espacio de la mueca estaba vaco.
Un escalofro recorri su cuerpo menudo y un suspiro se ahog en su garganta, sus dedos
temblorosos se retorcieron nerviosamente y dos lgrimas se deslizaron por sus mejillas hasta los labios
entreabiertos y secos.
La noche vena lentamente y las luces del barrio se encendan. Los ojos buscaron tristemente el
suelo y una ilusin llegaba a su fin.
DERECHOS RESERVADOS
276
Gnero dramtico
No muy lejos de all, otra pequea nia apresuraba el paso. Su corazn lata fuertemente mientras
sus brazos aprisionaban una mueca de loza.
Los enormes ojos azules y las rosadas mejillas parecan haber encontrado un alma gemela.
Ella haba sacudido el polvo de su terciopelo azul y se escuchaba el ntimo murmullo de su voz:
Mi hermosa muequita, mi muequita linda
Su joven madre la tom de la mano, le ajust el sombrerito rojo y apresuraron el paso para cruzar
la calzada.
Su padre la esperaba junto al automvil plateado y desde all emprendieron el fugaz viaje.
Sobre la ciudad comenzaba a llover.
DERECHOS RESERVADOS
277

Octavo ao bsico
PAUTA DE COTEJO
Nombre...........................................................................Apellidos.......................................................................
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................
El trabajo presentado se evaluar con los indicadores que se detallan en la rbrica.
Dimensiones
a evaluar
Dimensiones
a evaluar
MB
B
S
4 puntos 3 puntos 2 puntos
Inicio de la presentacin
Inicia presentacin captando la atencin de los

compaeros.
La introduccin logra evidenciar de qu se tratar el
tema a desarrollar.
Presentacin
Presentan un ambiente decorado acorde a la obra.

Se presentan maquillados y vestidos segn la trama de
la obra.
Hace uso efectivo de las pausas y los silencios en la
exposicin.
Se logra comprender la trama de la obra.
Se respetan los lmites de tiempo establecidos.
Presenta seguridad en la dramatizacin.
Respeta los turnos de los compaeros.
Presenta fluidez verbal en la dramatizacin.
Conclusin o cierre
Se logra comprender la clasificacin de acuerdo al

subgnero presentado.
Los alumnos muestran respeto y tolerancia en la
presentacin del trabajo.
Se logr evidenciar la estructura de la obra.
El vestuario y escenografa estuvo acorde a la
presentacin.
Se observ un trabajo en equipo.
Puntaje total
Puntaje
45 ptos. obtenido
Comentarios del docente evaluador:
DERECHOS RESERVADOS
278
Gnero dramtico
PAUTA DE AUTOEVALUACIN
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................
Lee los indicadores de tu autoevaluacin e indica la nota que segn t corresponde a cada indicador, en
las escalas que se muestran.
Suma las notas y promdialas por el total de indicadores.
Indicadores
MB
7.0 - 6.0
B
5.9 - 5.0
S
4.9 - 4.0
I
3.9 - 3.0
Fui comprometido/a con mi trabajo.

Respet las opiniones de mi compaero/a.
Consult las dudas con el profesor/a.
Fui responsable con mis compaeros/as
Ocup bien los tiempos en clases.
Mi asistencia a clases ha sido regular.
Fui tolerante con mis compaeros/as.
Aport con material en el desarrollo del
trabajo.
Aport con ideas en el desarrollo del
trabajo.
Promedio
Nota
DERECHOS RESERVADOS
279
I
2.9 - 2.0

Octavo ao bsico
EL DISCURSO ARGUMENTATIVO
Argumentar: Forma de participar en un dilogo que tiene como condicin bsica la defensa y justificacin
de nuestra propia y personal manera de pensar.
1. Lee las siguientes afirmaciones y luego selecciona tres de las cuales creas que son las ms correctas.
Argumenta por escrito, por qu segn tu opinin son verdaderas. Expn tus argumentos al curso y
crea un corto debate con aquellos que no estn de acuerdo con tus argumentos. (Recuerda usar los
conectores ms adecuados para tus argumentos).
a) La salida del Ministro de Educacin, Joaqun Lavn, fue lo mejor para el movimiento
estudiantil.
b) El cambio de ministro que hizo el Presidente, ayud a solucionar los problemas de educacin.
c) El Presidente de la Repblica no debi cambiar al Ministro de Educacin, Joaqun Lavn, porque
l tena ms dilogo con los estudiantes.
d) Los preadolescentes no deben ir a conciertos de grupos o cantantes famosos.
e) La educacin es un tema muy importante en nuestro pas, por lo que hay que generar cambios
solo en los sectores ms desposedos.
f) Los grupos roqueros que visitan nuestro pas ayudan al consumo del alcohol y la droga en los
adolescentes.
2. Observa la imagen y da cinco argumentos escritos, de por qu la comida chatarra es daina para nuestra
salud.
3. En relacin con la imagen observada, argumenta por escrito por qu es importante alimentarse bien.
4. Considerando la imagen dada, lee la siguiente tesis: Las nicas responsables en la obesidad de los
menores son las mams. Ahora da por escrito cinco argumentos que invaliden esta tesis.
5. Qu recursos argumentativos no verbales se usan en la imagen dada?
DERECHOS RESERVADOS
280
El discurso argumentativo
6. Lee las siguientes tesis y argumenta si ests o no de acuerdo.

a) Los grafitis son un adorno en las murallas de la ciudad.
b) El grafiti en los muros es un arte expresando sentimientos.
c) El grafiti es una forma de expresar la rebelda del pueblo.
7. Qu opinas de los grafitis hechos en las murallas de tu barrio?
8. Observa la imagen y argumenta, por escrito, por qu crees que hay adolescentes que se dedican a
grafitear la locomocin colectiva. Qu opinas de esta situacin?
9. Qu mensaje intenta dar el emisor en la imagen? Argumenta.

10. A qu tipo de pblico est dirigido? Argumenta.
11. Presenta un texto argumentativo con la secuencia desordenada; luego ordena correctamente la secuencia
argumentativa.
12. Junto a un compaero investiga un tema de inters, que sea contingente (poltico, educacional, religioso,
artstico, social, de salud, etc.) y exponlo al curso. Para la exposicin utiliza todos los recursos de la
argumentacin y los recursos tecnolgicos que tienes a tu alcance.
DERECHOS RESERVADOS
281

Octavo ao bsico
E L D E B AT E
CARACTERSTICAS DEL DEBATE
El tema debe ser polmico.
Los oponentes pueden ser personas

individuales o grupos.
LOS ARGUMENTOS
A favor se llaman pruebas
En contra se denominan objeciones
Estas intentan
validar el argumento
Estas intentan mostrar

los errores del adversario
EL MODERADOR
Debe determinar el
objetivo del debate
DERECHOS RESERVADOS
Los participantes estn

subordinados a su
autoridad
282
- Turna la palabra
- Mantiene el orden
- Lleva el control de las
ideas en discusin
El discurso argumentativo
1. En relacin con los diferentes temas planteados en los textos argumentativos, formen grupos de cuatro;
elijan un tema (puede ser educacional, social, poltico, etc.), investiguen, organicen y estructuren su debate
y luego expnganlo al curso usando esta tcnica discursiva.
2. A continuacin se plantean cuatro temas; formen grupos de cuatro, sorteen los temas, organcense, investiguen y debatan en su curso cada tema planteado.
a.
b.
c.
d.
El matrimonio gay (un grupo a favor y otro en contra).

La gratuidad en la educacin (un grupo a favor y otro en contra).
La pldora del da despus (un grupo a favor y otro en contra).
El matrimonio adolescente (un grupo a favor y otro en contra).
Trabajo evaluado en relacin con pauta de cotejo sugerida.
DERECHOS RESERVADOS
283

Octavo ao bsico
PAUTA DE COTEJO
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................

MB: Muy bueno
B: Bueno S: Suficiente
Indicadores
MB
4 puntos
B
3 puntos
I: Insuficiente
S
2 puntos
Inici el debate sustentando el tema con

argumentos tericos.
Particip en el debate respetando sus turnos.
Demostr seguridad en la exposicin del
tema.
Respet los turnos de los compaeros para
expresar sus ideas.
Fue tolerante con los compaeros del grupo
opositor.
Se expres en forma clara y fluida.
El lenguaje usado en la exposicin fue
formal.
Se observ seguro en la defensa de su
tema.
Fue constante y coherente su argumentacin.
Aprovech los tiempos dados en clases para
desarrollar el trabajo.
La asistencia a clases fue regular.
Respet la opinin de los compaeros.
La presentacin personal fue ptima.
El cierre del debate fue ordenado, respetando
las ideas del grupo opositor.
56 puntos
Puntaje mximo
Puntaje obtenido
NOTA
DERECHOS RESERVADOS
284
I
1 punto
La publicidad
LA PUBLICIDAD
Tiene como fin mostrar y resaltar las ventajas de los productos y servicios que se deben utilizar. Est dirigida a un pblico objetivo.
La publicidad cumple dos funciones:

Informar acerca de las particularidades de los productos, servicios o mensajes.

Persuadir o convencer al lector del texto de adquirir esos productos.
Desde el punto de vista de registro de habla, utiliza tanto el lenguaje formal como coloquial, dependiendo
del pblico objetivo de cada mensaje publicitario.
La publicidad se basa y nutre de los elementos paraverbales y no verbales, tanto en textos escritos como
orales.
Clasificacin de los anuncios

Dependiendo de la finalidad, los anuncios se clasifican en:

Anuncios propagandsticos.
Anuncios publicitarios.
Para lograr su objetivo, la publicidad se apoya en distintos recursos:
La imagen publicitaria.
El texto o eslogan.
DERECHOS RESERVADOS
285

Octavo ao bsico
1. Crea un anuncio propagandstico relacionado con uno de los temas tratados en los textos argumentativos. Luego presntalo al curso.

Responde las siguientes interrogantes en relacin con lo creado:

a) Cul es la intencin comunicativa de tu anuncio?
b) A qu tipo de pblico est dirigido?
c) Qu promueve tu eslogan?
d) Cules son las caractersticas de tu anuncio propagandstico?
2. Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno.
pticas looking good
a) Cmo clasificaras este anuncio?

b) Tiene la misma intencin comunicativa que el anuncio que t creaste? Argumenta.
c) Cul es la diferencia que logras percibir entre este anuncio y el que t construiste?
d) Qu promociona este anuncio?
e) Haz un cuadro comparativo entre este anuncio, el que t creaste y los textos argumentativos. Qu
relacin y diferencia hay entre cada uno?
f) Qu dice el eslogan?
g) Comenta tus respuestas con el curso.
DERECHOS RESERVADOS
286
La publicidad
3. Observa la siguiente imagen y luego responde por escrito en tu cuaderno.
La violencia
no es un
juego
Campaa a favor de juguetes no agresivos
a) Cmo clasificaras este anuncio?
b) Qu diferencia tiene este anuncio con el anterior y el que t creaste? Haz un cuadro comparativo.
c) Cul es la intencin comunicativa del anuncio?
d) Qu sensacin te produce la imagen? Argumenta.
e) A qu tipo de pblico est dirigido?
f) Este aviso cumple con todos los elementos de un anuncio propagandstico? Enumralos.
4. Lee el siguiente microcuento y crea un anuncio publicitario en relacin con la temtica dada.
5. Explica por escrito cul es la relacin que tiene tu afiche o aviso publicitario con el microcuento.
Exponlo al curso.
DERECHOS RESERVADOS
287

Octavo ao bsico
Micro C U E N T O
El microrrelato es una construccin literaria narrativa distinta de la novela o el cuento. Es la denominacin
ms usada para un conjunto de obras diversas, cuya principal caracterstica es la brevedad de su contenido. El
microrrelato tambin es llamado microcuento, minificcin, microficcin, cuento brevsimo, minicuento.
EL POZO
Mi hermano Alberto cay al pozo cuando tena cinco aos.
Fue una de esas tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circunstancia de la familia
numerosa.
Veinte aos despus, mi hermano Eloy sacaba agua un da de aquel pozo al que nadie jams haba
vuelto a asomarse.
En el caldero descubri una pequea botella con un papel en el interior.
Este es un mundo como otro cualquiera, deca el mensaje.
Luis Mateo Dez
1. Redacta un microcuento y luego crea un afiche publicitario para promocionarlo. Recuerda usar todos
los elementos de la publicidad. Exponlo al curso.
2. Redacta un microcuento con la siguiente imagen.
DERECHOS RESERVADOS
288
Los adverbios
LOS ADVERBIOS
Los adverbios, segn su significacin, se clasifican en:
LUGAR
DUDA
NEGACIN
Aqu
All
Cerca
Lejos
Arriba
Atrs
Adelante
Abajo
Afuera
Adentro
Acaso
No
Tal vez
Quiz
Nunca

Jams
Quizs
Tampoco
Ejemplo:
1. Aqu tengo las cosas que compr del supermercado.
2. No tengo ganas de ir al cine, porque hace mucho fro.

3. Quizs no regrese de Ecuador.
CANTIDAD
AFIRMACIN
TIEMPO
LUGAR
Mucho
Ms
Poco
Bastante
Tanto
Menos
Nada
Muy
Maana
Despus
Entonces
Temprano
Recin
Luego
Antes
Ayer
An
Ahora
Hoy
Tarde
Bien
Mal
As
Rpidamente
Cmodamente
Justamente
Adems
Tambin
Ciertamente
Ejemplo:
1. Adems de crtica, es muy llorona la amiga de Sofa.

2. Recin termin de temblar en Santiago de Chile.
3. Me gustan mucho los helados de pasas al ron.
DERECHOS RESERVADOS
289

Octavo ao bsico
Clases de adverbios y locuciones adverbiales

Clase
Adverbios
Locuciones adverbiales
Lugar
aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrs, encima, debajo,
enfrente, atrs...
al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...
Tiempo
antes, despus, pronto, tarde, temprano,

todava, an, ya, ayer, hoy, maana, siempre,
nunca, jams, prximamente, prontamente,
anoche, enseguida, ahora, mientras...
de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer, en un periquete, con

frecuencia, de tanto en tanto, a ltima
hora, de vez en cuando, por la noche, por
la maana, por la tarde...
Modo
bien, mal, regular, despacio, deprisa, as,

aprisa, como, adrede, peor, mejor, fielmente,
estupendamente, fcilmente...
a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras,

sin ms ni ms, en resumen, a la buena de
Dios, a ciegas, a la chita callando, de este
modo, a las buenas, a las malas, por las
buenas, por las malas, a manos llenas, de
alguna manera...
Cantidad
poco, mucho, bastante, ms, menos, algo,

demasiado, casi, solo, solamente, tan, tanto,
todo, nada, aproximadamente...
al menos, con todo, ms o menos, todo lo

ms, como mximo, como mnimo...
Afirmacin
s, tambin, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, verdaderamente...
desde luego, en verdad, en efecto, sin duda,

sin ninguna duda, en realidad...
no, jams, nunca, tampoco...
de ninguna manera, ni por esas, ni mucho

menos, ni por asomo...
quiz, quizs, acaso, probablemente, posiblemente, seguramente...
tal vez, a lo mejor, puede que...
Negacin
Duda
Relativos
Interrogativos
donde, cuando, cuanto, como, cual

Dnde, cundo, cunto, cmo
DERECHOS RESERVADOS
290
Los adverbios
I. Desarrolla las actividades nmero 2, 3 y 4 en tu cuaderno.
1. Busca en todas las direcciones doce adverbios y luego clasifcalos segn corresponda.
N K
A M
M H
B U
C N
L E
A N
L A
2. Con los adverbios encontrados, redacta un breve cuento policial o fantstico. Subraya los adverbios
usados.
3. Busca dos locuciones adverbiales de: modo, lugar, tiempo, duda y negacin. Luego redacta dos oraciones con cada locucin anotada.
4. Transforma los siguientes adjetivos en adverbios de modo: rpido, fcil, audaz y fiel. Luego redacta
un microcuento usando los adjetivos y los adverbios. Subryalos.
5. Completa las siguientes oraciones con los adverbios, segn corresponda:
a) Mara hace la cama
b) Javier hizo
. (correcta, correctamente)
el regalo de su hermano. (fcil, fcilmente)
c) Ellos hicieron
d) T hiciste
la tarea de Matemtica. (bueno, bien)

el arreglo de la casa. (malo, mal)
e) l corri mucho
anoche)
DERECHOS RESERVADOS
y termin con un fuerte dolor de pies. (entonces,
291

Octavo ao bsico
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin, es decir, se origina en un punto
A y termina en un punto B, por lo cual constituye un proceso; los elementos que encontramos en este, son:

Emisor: Quien emite el mensaje.
Receptor: Aquel que recibe o interpreta el mensaje.
Mensaje: La informacin que se transmite.
Cdigo: Idioma que utiliza el emisor y el receptor.
Canal: La va por la que circula el mensaje.
Contexto: La situacin en que ocurre la comunicacin.
Lea el texto en voz alta y comntelo con los alumnos.
Postergan anuncio de las subsedes del Mundial de Brasil 2014
El prximo 30 de mayo se darn a conocer las 12 ciudades que albergarn los partidos de la Copa
del Mundo.
La Federacin Internacional de Ftbol Asociado (FIFA) aplaz hasta fines de mayo la definicin
de las 12 ciudades que albergarn los partidos del Mundial de Brasil 2014, que debera salir el prximo
da 20 de marzo.
Segn el asesor del Comit Organizador brasileo, Rodrigo Paiva, el anuncio se har el 30 de
mayo prximo, durante una reunin del comit ejecutivo de la mxima entidad del ftbol mundial.
Paiva, quien es tambin el portavoz de la Confederacin Brasilea de Ftbol (CBF), y los dirigentes de la FIFA concluyeron que no hay urgencia para elegir las ciudades y, por eso, ellos pueden
tomarse ms tiempo para definirlo.
Nada menos que 17 ciudades brasileas compiten por el derecho de recibir partidos del Mundial
de 2014. Entre fines de enero e inicios de febrero ltimo, una comisin de inspeccin de la FIFA visit
todas las candidatas a subsede para elaborar un informe con sus recomendaciones.
Se da como algo seguro que habr partidos en Sao Paulo, Ro de Janeiro, Brasilia, Belo Horizonte
y Porto Alegre. El ministro brasileo de Deportes, Orlando Silva, anticip adems que dos de las otras
subsedes estarn ubicadas en la Amazonia y en la regin del Pantanal (chaco) de Mato Grosso.
En la Amazonia, la disputa est entre las ciudades de Manaos, Belm y Ro Branco, mientras que
Campo Grande y Cuiab luchan por el cupo asegurado para el Pantanal.
Publicado en LA TERCERA,
mircoles 11 de Marzo de 2009.
DERECHOS RESERVADOS
292
Elementos de la comunicacin
Preguntas sugeridas por el docente a los alumnos.

1. Qu tipo de texto es?
2. Qu nos informa el texto ledo? Explique.
3. A qu tipo de pblico est dirigida la noticia?
4. Quin es el emisor y quin es el receptor?
5. Qu mensaje nos entrega el texto?
6. Cul es el canal usado para emitir el mensaje en el texto?
DERECHOS RESERVADOS
293

Octavo ao bsico
I. Completa la informacin que falta en el cuadro de ms abajo.
a. Ana sale al patio de su casa todos los das en la tarde y saluda a su vecino.
b. Jos Luis conecta su agenda electrnica y en ella ve un mensaje que le comunica que tiene que
presentarse urgente en el trabajo.
c. Juan Carlos va al cumpleaos de su primo y le comunica que debe viajar urgente.
d. Ana Mara llega a clases atrasada y se da cuenta de que sus compaeros le escriben una carta al
Presidente.
e. Pedro se entera por su prima de que el viernes, antes de salir fuera de Santiago, su hermano Antonio
se haba casado y no lo haba invitado.
f. Llamaron por telfono a Nataly y le dieron el costo total de la fiesta de graduacin.
Emisor
Receptor
Mensaje
Cdigo
Canal
Contexto
DERECHOS RESERVADOS
294
Elementos de la comunicacin
II. Explica qu situacin rodea cada acto comunicativo en cada situacin dada.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
III. Observa la imagen y luego responde.
1. De qu situacin nos informa la imagen?

2. Quin es el emisor del mensaje?
3. Quin es el receptor del mensaje?
4. Qu informa el mensaje?
5. A qu tipo de pblico va dirigido el mensaje?
6. Qu tipo de comunicacin es la imagen?
DERECHOS RESERVADOS
295

Octavo ao bsico
LA COMUNICACIN NO VERBAL
Kinsica:
Proxmica:
Estudia la expresin de los mensajes

corporales no verbales.
Estudia la estructuracin de los espacios. La

relacin que entabla el humano con su entorno (espacio fsico) y el manejo de espacios
interpersonales.
COMUNICACIN NO VERBAL
Relacin entre la conducta humana y la

arquitectura.
(La distancia que ocupamos en situaciones ntimas, personales, sociales o
pblicas.)
- Movimientos corporales.
- Expresiones faciales.
- La mirada.
- El tacto.
Paralenguaje:
Simblico-icnica:
Estudia la expresin de los mensajes

producidos por la voz, a excepcin de
las palabras.
Estudia las imgenes, principalmente

iconos, seales y smbolos.
Comprende elementos como la entonacin, el ritmo (velocidad y pausa), el

tono de voz (agudo, grave), el volumen
(fuerte o despacio).
Iconos: son los dibujos de objetos.
DERECHOS RESERVADOS
Smbolo: es la representacin de una

realidad colectiva.
296
La comunicacin no verbal
La comunicacin no verbal puede estudiarse subdividindola en canales. Los canales relevantes son:
1. Para el emisor:

Cara: ceo, sonrisa, mueca.
Ojos: direccin de la mirada, alteraciones de las pupilas.
Cuerpo: postura, posicin de brazos y piernas, distanciamiento.
Voz: tono, ritmo.
2. Para el receptor:

Vista: Percibe la forma, color, tamao de las cosas.
Odo: Capta los sonidos y distingue si son fuertes, dbiles, agudos o graves.
Olor: Aprecia los aromas y los distingue unos de otros.
Tacto: Nota el fro, calor, suavidad o aspereza de las cosas.
I. Piensa, junto a un compaero, en una situacin comunicativa no verbal en donde haya por lo menos
cuatro personajes. En esta situacin t necesitas llamar la atencin para que puedan adivinar tu
personaje, por lo que debes usar todos los elementos comunicativos no verbales aprendidos para
desarrollar esta actividad.
a) Desarrolla, en tu cuaderno, una descripcin breve de situacin comunicativa.
b) Ahora elige uno de los personajes de tu situacin comunicativa. Imagnate que eres ese personaje.
Ponte en su lugar. Cmo se plantea la situacin ese personaje? Qu ve? Qu oye? Qu gestos hace? Cmo se comunica? A quin se dirige? Qu elementos comunicativos usa para ser
comprendido por los receptores?
c) Utiliza la comunicacin kinsica y proxmica para hacer tu exposicin al curso.
d) Una vez presentado esto al curso, pregunta a tus compaeros si lograron comprender el mensaje
y cules son los elementos de la comunicacin no verbal identificados en la exposicin.
II. Trabajo grupal (3 a 4 personas).
a) Investiga en la Web dos actos de comunicacin: uno verbal y/o uno no verbal.

Prepara una presentacin expositiva terica a travs de un PowerPoint, identificando todos los
elementos de la comunicacin. Luego exponlo al curso.
b) Elige un acto de comunicacin y represntalo junto a dos compaeros.
DERECHOS RESERVADOS
297

Octavo ao bsico
FUNCIONES DEL LENGUAJE

CONTEXTO
Funcin referencial
o representativa
EMISOR
Funcin emotiva
o expresiva
RECEPTOR
Funcin conativa
o apelativa
MENSAJE
Funcin potica o
esttica
CDIGO
Funcin
metalingstica
CANAL
Funcin ftica
o de contacto

Responde las siguientes preguntas:

1. A qu corresponde la siguiente definicin?: Sistema de signos que debe ser compartido por el emisor y
el receptor.

a) emisor.
b) canal.
c) receptor.
d) cdigo.
e) contexto.
2. Qu factor y funcin de la comunicacin son los que predominan en la intencin comunicativa de un disco
pare ubicado en plena calle?
a) mensaje - referencial.
b) contexto - referencial.
c) receptor - apelativa.
d) emisor - apelativa.
e) cdigo - metalingstica.
DERECHOS RESERVADOS
298
Medios de comunicacin
MEDIOS DE COMUNICACIN
Es cualquier procedimiento que un emisor emplee para establecer una relacin comunicativa con un
receptor. Es un acto comunicativo que se puede establecer entre dos personas, un microgrupo o macrogrupo, y
sus canales pueden ser naturales o artificiales.
Entre los distintos medios de comunicacin destacan los llamados Medios de comunicacin de masas, estos
corresponden a aquellos que se dirigen a una colectividad, como son la radio, prensa escrita y televisin.
Tienen como funcin:

Informar.
Entretener.
Educar.
Persuadir.
Orientar.
Formar opinin.
Promover.
Servir a la sociedad.

En relacin con lo aprendido, formen grupos de tres, desarrollen la siguiente investigacin y expongan
en PowerPoint.
1. Investiga cules son los Medios de Comunicacin de Masa.
2. Qu factores inciden en estos Medios de Comunicacin que los hacen ser masivos? Indica cuatro
factores por cada uno.
3. Qu Medio de Comunicacin Masiva es la ms importante, segn tu investigacin? Argumenta.
4. Cul de estos medios tiene mas aceptacin y uso en la poblacin adolescente? Argumenta.
5. Cul es la periodicidad que pueden tener los Medios de Comunicacin escrita?
6. Qu tipo de contenidos se pueden observar o leer en los Medios de Comunicacin escrita? Menciona
por lo menos cinco.
7. Cul es la funcin que cumplen en la sociedad cada uno de estos Medios de Comunicacin?
8. Construye un PowerPoint en donde muestres o ejemplifiques los cinco tipos y expliques cul es la
intencin comunicativa de cada uno.
9. Crea, junto a tres compaeros, una breve dramatizacin donde expongas una situacin comunicativa
relacionada con un problema social, flmala y exponla a tu curso. Qu Medio de Comunicacin Masiva es el ms adecuado para dar a conocer este problema expuesto?
DERECHOS RESERVADOS
299

Octavo ao bsico
PAUTA DE COTEJO
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................

MB: Muy bueno
B: Bueno S: Suficiente
Dimensiones
a evaluar
Dimensiones
a evaluar
Inicia presentacin captando la atencin de los compaeros.
I: Insuficiente
MB
B
S

tema a desarrollar.
Desarrollo del tema
Presenta un trabajo con bases tericas.

El tono de voz utilizado es audible para toda la
audiencia.
exposicin.
El PowerPoint presentado es coherente con la temtica
presentada.
Presenta seguridad y manejo del tema.
Presenta fluidez verbal.
Conclusin o cierre
Escucha atentamente las preguntas.

Da respuestas claras.
Presenta seguridad en las respuestas dadas.
El tema fue comprendido por los compaeros.
El cierre de la presentacin est acorde con la estructura
del trabajo.
Puntaje total
Puntaje
45 ptos. obtenido
DERECHOS RESERVADOS
300
Los extranjerismos
LOS EXTRANJERISMOS
Extranjerismo o neologismo: es aquel vocablo o frase que un idioma toma de otro. Puede mantener su
grafa y pronunciacin original, o se puede adaptar a la lengua neta.

Lee los siguientes extranjerismos y su significado. Luego desarrolla las actividades propuestas.
Affiche
Cartel
Boutique
Tienda de ropa
All right
De acuerdo
Boy scout
Nio explorador
Arrivederci
Hasta la vista
Bridge
Juego de cartas
Au revoir
Hasta la vista
Broadcasting
Radiodifusin
Baby
Nio
Bungalow
Casa de campo
Ballet
Baile artstico
Bunker
Fortaleza
Barman
Camarero
Bureau
Escritorio
Beige
Crema
Bye
Adis
Best-seller
xito de venta
Cachet
Estilo
Biscuit
Bizcocho
Camping
Acampada
Block
Libreta
Christmas
Navidad
Boom
Explosin
Clip
Pinza
Bulldog
Perro de presa
Comfort
Comodidad
1. Investiga el significado de los siguientes extranjerismos y escrbelo en la lnea.

a) Sandwich:
b) Soda:
c) Software:
d) Show:
e) Smoking:
f) Souvenir:
g) Sport:
h) Spray:
DERECHOS RESERVADOS
301

Octavo ao bsico
2. Une con una lnea segn corresponda:

Banana
Engaar, burlarse, vacilar, tomar el pelo
Basketball
Adis
Bper
Alfiler
Boutique
Baloncesto
Broche
Tienda
Bluffear
Aparato avisador mediante impulsos
Bye
Pltano guineo
3. Con los siguientes neologismos en informtica, redacta una carta en tu cuaderno a tu mejor amigo o
amiga.
Internet (red de comunicacin global)
Chatear (de chat)
Computadora (computer)
Ordenador Servidor (server)
Clickear (de click)
Ratn (mouse)
Soportes (supports)
4. Investiga y anota diez neologismos ms. Luego redacta una noticia.
Datos extra para consultar.

http://www.omerique.net/polavide/conoc_leng.html.
Este link te permitir aclarar dudas referentes a:
a) Gramtica.
b) Ortografa puntual, acentual y literal.
c) Expresin oral y escrita.
d) Uso de diccionarios manuales.
DERECHOS RESERVADOS
302
Acentuacin
ACENTUACIN
RECORDEMOS
Llamamos acento ortogrfico a: la tilde que se coloca sobre la slaba tnica. Denominamos tonas a aquellas slabas dbiles, que no reciben el golpe de voz y slabas tnicas a aquellas que llevan el golpe de voz.
LA SLABA
Cada una de las unidades de articulacin con que se pronuncia una palabra. Segn el nmero de slabas,
las palabras pueden ser:

Monoslabas (de una slaba): yo, no, me, tres, luz.
Bislabas (de dos slabas): mesa, corre, dame.
Trislabas (de tres slabas): estrella, octavo.
Polislabas (de ms de tres slabas): aeropuerto, recordemos.
Ubicacin de las slabas:
CA
LI
CO

Anterior a la
antepenltima slaba
Antepenltima
slaba
Penltima
slaba
ltima
slaba
Slaba tnica
Palabra esdrjula
DERECHOS RESERVADOS
303

Octavo ao bsico
I. Busca en el siguiente link:

http://educacion.ucv.cl/prontus_formacion/site/artic/20061215/asocfile/ASOCFILE120061215122644.pdf
Qu es el papel?. Completa el cuadro clasificando las palabras segn las reglas generales de la
acentuacin.
Agudas
con tilde
Agudas
sin tilde
Graves
con tilde
Graves
sin tilde
Esdrjulas
Sobreedrjulas
II. Del mismo texto, extrae diversas situaciones con las que puedas redactar en tu cuaderno oraciones
con monoslabos que tengan acento diacrtico (l, d, s, m, t, ms, an, t).
III. Lee el siguiente texto y luego redacta diez preguntas usando pronombres interrogativos, luego respndelas (trabaja en el cuaderno).
Artculo principal: Divulgacin cientfica
La divulgacin cientfica tiene como objetivo hacer asequible el conocimiento cientfico a la
sociedad, ms all del mundo puramente acadmico. La divulgacin puede referirse a los descubrimientos
cientficos del momento, como la determinacin de la masa del neutrino, a teoras bien establecidas
como la teora de la evolucin o a campos enteros del conocimiento cientfico. La divulgacin cientfica
es una tarea abordada por escritores, cientficos, museos y periodistas de los medios de comunicacin.
La presencia tan activa y constante de la ciencia en los medios y la de estos en aquella ha hecho que,
de un tiempo a la fecha, se debata sobre si, ms que divulgacin cientfica, debera usarse el trmino
periodismo cientfico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
DERECHOS RESERVADOS
304
Los textos informativos
LOS TEXTOS INFORMATIVOS
La carta
formal
El informe
El memorndum
La noticia
SU FUNCIN PRINCIPAL ES
Dar a conocer un hecho,

situacin o circunstancia,
sin que intervengan las emociones y los deseos, es decir,
informar.
Utiliza en su escritura un
lenguaje formal, es decir,
preciso y correcto.
DERECHOS RESERVADOS
No puede haber faltas ortogrficas ni lxicas.
305
Posee una estructura formal

que depende del tipo de texto
informativo.

Octavo ao bsico
C A RTA F O R M A L
La carta formal
Se caracteriza por poseer un

lenguaje formal.
Es escrita a personas ajenas,

a autoridades, medios de
comunicacin, etc.
Fecha lado derecho

Encabezado
Saludo
Introduccin
Cuerpo
Despedida
Firma
2. MEMORNDUM
EL MEMORNDUM
Es un texto informativo
breve
DERECHOS RESERVADOS
306
Ttulo o N
Encabezado:
De Para Referencia
Saludo
Cuerpo
Despedida y cargo
Fecha, puede ir tanto al
comienzo como al final
INFORME
INFORME
Pasos para la elaboracin
de un informe
Definicin del tema

-
-
-
-
Ttulo del tema

Problema
Hiptesis del tema
Objetivo
Busqueda de informacin
- Fuentes:
Bibliografa,
prensa escrita
Interpretacin de la
informacin
Organizadores grficos:
- Mapas
- Esquemas
- Cuadros, etc.
- Informtica:
Internet,
software, etc.
Estructura del informe

-
-
-
-
-
-
-
Portada
ndice
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Glosario
Bibliografa
El siguiente link te podr orientar en los pasos necesarios para la elaboracin del informe escrito.
http://www.bioapuntes.cl/apuntes/informe.htm
DERECHOS RESERVADOS
307

Octavo ao bsico
NOTICIA
NOTICIA
Es un relato objetivo de un
suceso o acontecimiento,
cuyo conocimiento importa
hacer pblico oportunamente.
Para que su contenido sea

completo debe responder
las siguientes preguntas.
QU?
Nos habla del
suceso.
Estructura de la noticia
- Epgrafe o Antettulo
- Titular
- Bajada o Subttulo
- Lead o Entradilla
- Cuerpo de la noticia
QUIN?
Ella o l, es el protagonista de la noticia.
CUNDO?
Se refiere al tiempo
en que ocurre la
noticia.
Lenguaje noticioso
- Mensajes concisos:
Noticias breves y claras.
- Noticias concretas: Frases
claras y concretas.
- Informacin clara.
- Lenguaje cuidadoso y destinado a todo pblico.
DNDE?
Se refiere al lugar
en que ocurren los
hechos.
CMO?
Se refiere a las circunstancias como
ocurrieron los hechos.
PARA QU?
Se refiere a las causas del hecho.
POR QU?
Se refiere a los objetivos de la noticia.
DERECHOS RESERVADOS
308
TIPOS DE NOTICIAS
- Deportivas
- Polticas
- De espectculo
- Inslitas
- De economa
- De arte
- De ciencia
- Policiales
- Farndula
Segn el lugar donde ocurra el hecho, las noticias pueden ser:
Locales
Nacionales
Internacionales
Segn el estilo de informacin
Objetiva
DERECHOS RESERVADOS
Amarilla
309
De opinin

Octavo ao bsico
I. En relacin con lo aprendido de los textos informativos, desarrolla las siguientes actividades:
a) Segn las temticas dadas en los diferentes tipos de noticias, junto a dos compaeros selecciona
una noticia nacional, una internacional y una local.
b) La noticia nacional debe ser de cualquier mbito dado. En ella debes identificar la estructura de
tu noticia y responder las siete preguntas bsicas.
c) Elige una noticia poltica internacional y transfrmala en un cuento realista.
d) A continuacin se presentan tres microcuentos, elige uno y transfrmalo en una noticia policial
local, es decir de tu comuna, regin o ciudad. Identifica en el texto redactado los elementos constitutivos del cuento.
FUERA DE LUGAR
Cuando regresaba a la ciudad suba todos los das las escaleras, doblaba la esquina, tomaba la calleja
de la catedral y, por un instante, el aire gris se volva dorado, el empedrado reflejaba un color mostaza y
en pleno agosto se senta una brisa leve.
La conocan desde que naci, haba actuado en las funciones de Navidad, vestida con espumilln y
encaje; cuando volva, casi siempre unas semanas en verano, no la detenan por la calle, no le preguntaban
por su prxima pelcula. Nadie cometa la vulgaridad de pedirle un autgrafo. Aoraba esa tranquilidad
cuando se encontraba trabajando pero, al mismo tiempo, le mataba poco a poco. Necesitaba conocer las
ltimas crticas, los guiones que le llegaban a su representante, las posibles oportunidades perdidas
Yaiza Rez Ortiz
ADRENALINA
Guardaban la perla bajo increbles medidas de seguridad. Brillaba suavemente sobre su almohadn
de seda color albaricoque. Una vez al da abran la vitrina para que una empleada de la casa de subastas
rectificara mnimamente su posicin y renovara la contrasea. Rozaba con un dedo la perla y cerraba de
nuevo el vidrio. El resto del da ya no viva, soaba, se converta en otra persona, en otro tiempo, en otro
lugar, en la propietaria de palacios y barcos. Era como rozar el agua y no llegar a alcanzarla.
Yaiza Rez Ortiz
RUTINA
Regres a su casa muy tarde, cansada, con la piel y los ojos radiantes que dan los primeros das de
enamoramiento. l tan complaciente; ella con el corazn palpitando en la garganta como un collar de
diamantes vivos. Se descalz al entrar. El abrigo ola a tabaco y a horas de reuniones. Tir sobre una
silla el vestido verde que le haca parecer tan menuda y sonri al darse cuenta de que cada vez valoraba
menos la juventud. Tumbada sobre la cama pens en los das pasados, en el silencio de la noche, en el
caf de todas las maanas, en que no deseaba dormir sino despertarse una y otra vez, comenzar aquel da
de nuevo, enfrentarse al mundo y sentirse como la perla ms hermosa de todas.
Yaiza Rez Ortiz
e) Redacta un memorndum a tu profesor o profesora jefe.

f) Desarrolla un informe escrito de todo lo hecho en esta actividad.
II. Las actividades a - b - c y d las debes presentar en un PowerPoint a tu curso.
III. Las actividades e y f deben presentarse en forma individual, por escrito y en una carpeta
a tu profesor.
DERECHOS RESERVADOS
310
Lee el siguiente texto y luego desarrolla las actividades en el cuaderno.

La Revolucin Francesa y la llegada
de la edad contempornea
(Fragmento)
La sociedad francesa estaba dividida en estamentos, dependiendo de sus clases sociales. El poder
ms alto lo tena el rey, detrs estaban la nobleza y el clero, y el nivel ms bajo de poder lo tena el
tercer estado, que estaba constituido por la burguesa, los artesanos y los campesinos.
Los Estados Generales eran una asamblea compuesta por tres rdenes separados: el clero, la nobleza, y el grupo formado por burguesa y campesinado. Este ltimo orden se conoce como el tercer
estado, trmino que usaremos para referirnos a l en lo sucesivo. Dicha asamblea se haba citado por
ltima vez en 1614 y el dramatismo de la situacin oblig al gobierno a convocarla nuevamente.
Luis XVI cedi a las presiones de la reina Mara Antonieta y del conde de Artois y dio instrucciones para que varios regimientos extranjeros leales se concentraran en Pars y Versalles. Al mismo
tiempo, Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de Pars respondi con la insurreccin ante estos
actos de provocacin; los disturbios comenzaron el 12 de julio, y las multitudes asaltaron y tomaron
La Bastilla una prisin real que simbolizaba el despotismo de los Borbones- el 14 de julio.
El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron desde los barrios obreros hacia la residencia real de Versalles. Este suceso dio comienzo a la revolucin.
A fines de 1792 comenz el proceso de Convencin contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la guillotina por mayora de votos. El 21 de enero de 1793, Luis subi al cadalso, inconmovible
hasta el ltimo momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia de la muerte del rey produjo
indignacin en Inglaterra, la que despidi al embajador o representante francs. Francia contest declarando la guerra a Inglaterra y a Holanda, su aliada.
http//:www.cienciassociales.galeon.com
1. Subraya con azul todos los sustantivos y con rojo los adjetivos.
2. Transcrbelos a tu cuaderno, luego busca dos sinnimos y dos antnimos para cada uno.
3. Extrae del texto dos frases sustantivas, transcrbelas, luego identifica el elemento sustantivo.
4. Extrae dos frases adjetivas, transcrbelas, luego identifica los elementos adjetivos.
5. Cul es la intencin comunicativa del texto?
6. Cul es la temtica del texto ledo?
7. Cul es la funcin del lenguaje del texto ledo? Argumenta.
8. El lenguaje usado en el texto es denotativo o connotativo? Argumenta.
9. Subraya con verde todos los verbos del texto, luego construye tres oraciones, una con modo imperativo,
una con modo subjuntivo y la ltima con modo indicativo.
10. Extrae dos oraciones del texto y analzalas morfosintcticamente.
11. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?
12. Transforma el texto ledo en una noticia.
13. Identifica en esta noticia su estructura, marcando con rojo el Epgrafe, con azul el Ttulo, con verde la
Bajada y con negro el Lead.
14. Responde las siete preguntas bsicas con tu noticia.
15. Comenta el desarrollo de tus respuestas con tus compaeros.

DERECHOS RESERVADOS
311

Octavo ao bsico
LA CRNICA PERIODSTICA
Es una historia escrita por

testigos presenciales y en
donde se observan los acontecimientos en el orden en
que ocurrieron.
Pasos para escribir una crnica
Una crnica puede ser:
- Elegir el Tema: Poltica, deportes,

etc.
- Narrativa.
- Buscar Fuentes: documentales,

testimoniales, oficiales, descriptivas.
- Literaria.
- Definir Estructura: Narrativa,

informativa, combinada.
- Proceder a la Edicin: Usar
recuadros de apoyo, imgenes.
- Descriptiva.
- Sus fuentes son directas.
- Es de carcter subjetivo.
- Los hechos se escriben en
orden cronolgico.
- Titulacin: Poner Antettulo y/o

subttulos y ttulos.
Estructura narrativa
Estructura informativa
Crnica Lineal: Sale de un punto A y llega a un punto B. Los

hechos se desarrollan secuencial
y lgicamente.
Lead: tema noticioso, aspecto del

hecho que se quiere realzar.
Enfoque: Se puede realzar un hecho, un personaje o un lugar.
Circular: empieza en A y termina

en A; los detalles, sin embargo,
deben ir secuencialmente.
Cuerpo: Desarrollo de los detalles

a los que se les marc realce en
el Lead.
Superpuesta: se parte de A y
puede llegar a B o volver a A.
No hay orden secuencial en los
detalles.
DERECHOS RESERVADOS
Remate: Conclusin tan contundente como el Lead, aunque sin

opinar.
312
Ejemplo de una Crnica Periodstica

Lunes 28 de septiembre de 2009
BUITRES, 17 AOS
Y el da esperado lleg. Desde febrero se esperaba ansiosamente la llegada del sbado 1 de abril.
Desde las 18.00 ya haba cola en la puerta del veldromo municipal. Revendedores que queran comprar entradas, pegotines a voluntad, mochilas, remeras, pauelos y banderas buscaban entrar junto
con la gente al lugar.
De a poco la noche iba cayendo y la impaciencia se senta. Cuando finalmente abrieron las puertas,
todo el mundo entr corriendo para ocupar un lugar cercano al escenario. No importaba otra espera
ms. Barras de amigos, gente sola y familias aguardaban que el espectculo de Buitres reflejara los 17
aos de vida, junto con los previos de Estmagos.
Unos minutos antes de las 21:00 arranc el espectculo. Y salvo por un intervalo de 10 minutos
no se detuvo, con alternancia de temas de todos los ritmos.
Literalmente la gente delir y disfrut. Las 3 pantallas gigantes del escenario y las 2 de los costados
ayudaron a que un veldromo inundado de gente pudiera ver todo el show sin perderse nada.
Para cerrar la primera parte, Trotsky Vengaran hizo su homenaje a Buitres, y Estmago con Lucas
Terry, El deseo, Cancin de Navidad y Torturador. Su comienzo a cargo de Hugo Llamarada Daz,
en tono humorstico, dio paso a que la banda hiciera suyas por una vez esas canciones.
Lo ms emotivo fue el final: mientras la gente coreaba toca Buitres y si muero hoy el cielo
puede esperar!, se apagaron las luces y cuando volvieron rostros reconocidos de la msica nacional,
estaban junto a los protagonistas: Sebastin Teysera, de la Vela Puerca, el chirola de Hereford y todos
los Trotsky.
Publicado por Wilfredo Jordn a las 15:42
DERECHOS RESERVADOS
313

Octavo ao bsico
1. Busca en la Web una crnica periodstica y una narrativa, imprmela y desarrolla en sala las siguientes
actividades (cada alumno debe llevar los dos tipos de crnicas y, una vez que comience la clase, por
sorteo se deben formar las parejas de trabajo).
a. Leer, en forma individual, las crnicas tradas.
b. Comenta con tu compaero y elige cules sern las crnicas a trabajar en clases.
c. Cul es la temtica de cada una? Explica.
d. Construye un cuadro comparativo entre ambas crnicas.
e. Cul es la diferencia entre una y otra? Argumenta.
f. Lean su trabajo en clases y comenten con sus compaeros.
g. Opinen sobre los aprendizajes que piensan que han adquirido gracias a este trabajo.
2. En el siguiente link de Internet encontrars actividades asociadas a lo que son los gneros periodsticos,
en este caso la Crnica.

http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=2256
3. Formen grupos de cuatro y abran la pgina indicada. En ella encontrarn tres actividades: lean
comprensivamente las actividades 2 y 3, y seleccionen la que ms les llame la atencin, luego
desarrllenla.
4. La pgina sugiere vnculos, los cuales te servirn para buscar informacin, aclarar dudas; en s ayudan
a guiar el trabajo.
5. Comiencen a desarrollar el trabajo en el colegio, en su laboratorio de computacin.
6. Consulten las dudas al profesor o profesora.
7. Una vez terminado el trabajo, expngalo al curso.
8. El trabajo ser autoevaluado y evaluado por el docente, segn pauta de cotejo sugerida.
DERECHOS RESERVADOS
314
PAUTA DE COTEJO
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................
Dimensiones
a evaluar
Dimensiones
a evaluar
MB
B
S

compaeros.
tema a desarrollar.
Presentacin

El tono de voz utilizado es audible para toda la
audiencia.
exposicin.
Hay un uso adecuado del material audiovisual.
Conclusin o cierre

del trabajo.
Puntaje total
Puntaje
45 ptos. obtenido
DERECHOS RESERVADOS
315

Octavo ao bsico
Los componentes conductuales

de la comunicacin
Estos pueden ser observados directamente por
cualquier persona. Estos actos se denominan:
No verbales
Paraverbales
Verbales
No verbales
paraverbales
verbales
- No interviene la palabra.
- Debe ser presencial.
- Los elementos conductuales
no verbales son: la mirada,
sonrisa, expresin facial,
orientacin, postura, distancia, gestos, apariencia
personal, automanipulaciones y los movimientos
con manos y piernas.
- Est relacionado con la

forma de decir las cosas ms
que con el contenido.
- Sin embargo, puede alterar
el contenido de las cosas.
Los principales son: el volumen, el tono, la velocidad
del habla, la fluidez verbal,
la claridad, el timbre, el
tiempo de habla y las pausas
y silencios.
- El habla es el principal
componente de la comunicacin.
- Los elementos verbales ms
importantes de la comunicacin son: el contenido,
el humor, la atencin personal, las preguntas y las
respuestas a preguntas.
- La comunicacin verbal
puede realizarse de dos
formas:
-Oral: a travs de signos
orales y palabras habladas.
-Escrita: por medio de la
representacin grfica de
signos.
DERECHOS RESERVADOS
316
La comunicacin
I. Observa las siguientes imgenes e identifica a qu tipo de comunicacin estn referidas y qu expresa
cada una. Desarrolla en tu cuaderno.
II. Una vez identificado el tipo de comunicacin observado en cada imagen, investiga las caractersticas
de este.
III. Crea un ejemplo de cada tipo de comunicacin y exponla al curso.
Imagen A
Imagen B
Imagen C
Imagen D
Imagen E
Imagen F
DERECHOS RESERVADOS
317

Octavo ao bsico
Imagen G
Imagen H
IV. Qu tipos de comunicacin se da en cada imagen del 1 al 5?
DERECHOS RESERVADOS
318
Gnero lrico
GNERO LRICO
- La poesa pertenece al Gnero Lrico. Este gnero se refiere al mundo de los sentimientos y
emociones.
- La funcin del lenguaje en el gnero lrico es expresiva o emotiva.
- Las obras del gnero lrico se pueden escribir en verso o prosa.
La Estrofa
- Las estrofas clsicas ms comunes, son:
-
Cuatro versos (cuarteta)
Cinco versos (quintilla)
Ocho versos (octava)
- Diez versos (dcimas)

- Las estrofas se clasifican en:
- Pareado (dos versos)
- Terceto (tres versos)
- Cuarteto (cuatro versos)
- Quinteto (cinco versos)
- Sextina (seis versos)
- Sptima (siete versos)
- Octava (ocho versos)
- Dcima (diez versos)
- Soneto (catorce versos)
Mtrica
Tiene relacin con la medida, es decir cuntas slabas tiene un verso.
Ejemplo: Lle
g- con- tres- he - ri- das

2
DERECHOS RESERVADOS
319

Octavo ao bsico
Segn el nmero de slabas mtricas, los versos se llaman:

- Tetraslabos (cuatro slabas)
- Pentaslabos (cinco slabas)
- Hexaslabos (seis slabas)
- Heptaslabos (siete slabas)
-
Octoslabos (ocho slabas)
- Eneaslabos (nueve slabas)

- Decaslabos (diez slabas)
- Endecaslabos (once slabas)
- Dodecaslabos (doce slabas)
Rima
Es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s. Hay dos tipos de rima:
Rima consonante.
Rima asonante.
DERECHOS RESERVADOS
320
Gnero lrico
Instrucciones:
-
Trabajo de investigacin, anlisis, redaccin y exposicin.
Las actividades que se presentan pueden desarrollarse todas, dando a cada grupo una actividad
diferente designada por sorteo. O bien se puede elegir una para todo el curso, y desarrollarla en
grupo. Estas actividades debern trabajarse en sala.
Son solo sugerencias de trabajo (grupos de cuatro).
1. El primer grupo deber construir un cuadernillo que contenga: poemas, odas, dcimas, retahlas, prosa potica, trabalenguas, canciones, antipoesa, etc., todo lo que involucre el gnero lrico y se haya
aprendido en los 4 aos. Cada poema, oda y todo lo que se presente por escrito deber representarse
a travs de dibujos hechos por los alumnos.

Con relacin a la presentacin del cuadernillo: deber tener una portada atractiva, ndice, estar impreso
en hoja tamao carta, letra Arial 12. Se debe entregar anillado.
Una vez terminado el trabajo, cada grupo deber hacer una seleccin de sus escritos y exponer a travs
de un PowerPoint al curso.
Si todo el curso hizo lo mismo, la idea es exponer los trabajos para que educandos de otros cursos los
puedan ver.
2. La segunda actividad es: buscar dos poemas, dos odas, una antipoesa y una pieza de prosa potica.
Analizar cada escrito, en relacin con lo aprendido, y buscar una imagen relacionada con lo desarrollado.

El trabajo debe presentarse por escrito, en hoja tamao carta, letra Arial 12, con una portada acorde a
lo desarrollado, ndice y se deber entregar anillado.
El grupo deber exponer el trabajo en un PowerPoint al curso.
3. La tercera actividad sugerida consiste en redactar dos poesas, una de amor y otra libre, (mnimo
cuatro estrofas por poema de cinco versos cada uno), buscar un texto de prosa potica y redactar una
antipoesa.

Debern hacer un anlisis a las poesas anotadas, con todo lo aprendido durante los 4 aos. Debern
dramatizar frente al curso la prosa potica, y tendrn que declamar la antipoesa.
4. La cuarta actividad sugerida es investigar sobre la importancia del gnero lrico en la actualidad, y la
importancia que tiene especficamente para los adolescentes; qu estilo de poesa les gusta ms y por
qu; adems, debern entrevistar a personas adultas sobre lo que saben sobre poesa y particularmente
sobre el gnero potico trabajado, cul es el estilo que ms les gusta y por qu. Debern investigar
sobre la antipoesa y la prosa potica, sus orgenes, su desarrollo, a qu tipo de pblico le gusta ms,
etc. Luego, hacer un cuadro comparativo entre las opiniones de los adolescentes y los adultos.
Todo deber ser expuesto al curso en un PowerPoint. Una vez terminada la presentacin, debern declamar
unas dcimas.
El trabajo se deber entregar por escrito, con una portada, ndice, en hoja tamao carta, letra Arial 12.
El trabajo deber ser evaluado con relacin a la rbrica entregada por el docente antes de comenzar el
trabajo grupal.
El anlisis de los poemas sugiere: cantidad de estrofas, versos, rimas, mtrica,
motivo lrico, hablante lrico, figuras retricas, actitud, motivo, lenguaje lrico, etc.
DERECHOS RESERVADOS
321

Octavo ao bsico
PAUTA DE COTEJO
Curso........................................................................................................ Fecha...................................................
Dimensiones
a evaluar
Dimensiones
a evaluar
MB
B
S

compaeros.
tema a desarrollar.
Presentacin

El tono de voz utilizado es audible para toda el
pblico.
exposicin.
Hay un uso adecuado del material audiovisual.
Conclusin o cierre

del trabajo.
Puntaje total
Puntaje
45 ptos. obtenido
DERECHOS RESERVADOS
322
Variables de la lengua
VARIABLES DE LA LENGUA
Diatpica
Diafsica
Es la que provoca diferencias en la lengua

por causas geogrficas. Da origen a la
formacin de dialectos
regionales.
Es aquella que determina diferencias en la

lengua causadas por el
estilo o forma personal
de expresarse.
Diastrtica o
sociocultural
Diacrnica
Es la que determina
diferencias en la lengua
en razn de las distintas
cultura y situacin
econmico-social de
las personas.
Es aquella que determina cambios en la

lengua en virtud del
paso del tiempo.
1. Observa las imgenes e indica qu tipo de lenguaje sugiere cada una. Argumenta tu respuesta.
2. Redacta en tu cuaderno un dilogo para cada imagen, luego clasifcala.
3. A qu variable de la lengua puede caracterizar cada imagen?
4. Comenta tu trabajo con tus compaeros.
Imagen A
DERECHOS RESERVADOS
Imagen B
323

Octavo ao bsico
Imagen C
Imagen D
Imagen E
Imagen F
Imagen G
DERECHOS RESERVADOS
324

Actividades Lenguaje

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ACTIVIDADES PARA

TRABAJAR COMPRENSIN LECTORA,

Gnero Narrativo Literario

GNERO NARRATIVO LITERARIO

El Hombrecito del Azulejo

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Gnero Narrativo Literario

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Gnero Narrativo Literario

Quines son los personajes que se mencionan al comienzo de la historia y qu profesin

Quin es el hombrecito azul y por qu, segn la historia, es singular?

Quin es Daniel y qu nombre le dio al hombrecito de azul cuando lo encontr?

En qu tipo de mundo est centrada esta historia? Argumenta.

Segn los tiempos de la narracin, en qu tiempo clasificaras este relato?

Transforma el cuento ledo en un cmic.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

II. Observa la siguiente imagen y luego desarrolla en tu cuaderno los

c) Si redactaras un cuento con esta imagen, qu mundo narrativo elegiras? Argumenta.

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Gnero Narrativo Literario

a) A qu tipo de cuento pertenece el fragmento ledo?

d) Qu opinas de todo lo sucedido en el cuento?

IV LEE EL CUENTO LA ESPERA

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Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

2. Subraya las ideas principales y desarrolla un resumen del cuento La espera.

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Gnero Narrativo Literario

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Gnero Narrativo Literario

Se transmite de generacin en generacin.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UNA LEYENDA

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Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

2. Selecciona tres leyendas y desarrolla lo siguiente:

a) Cmo clasificaras tu leyenda?

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Gnero Narrativo Literario

Explican la creacin del mundo.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

II. Observa la imagen y crea un mito. Luego responde las preguntas.

1. Lee tu mito al curso.

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Elementos del drama

Lo esttico: ropa y adornos.

Cintico: gestos, mmicas faciales, corporales, posturas.

BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

Formen grupos de tres compaeros; recibirn por sorteo microcuentos y cuentos.

Se evaluar en base a una pauta de cotejo sugerida.

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Trabajando LENGUAJE Y COMUNICACIN

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