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FACULTAD DE EDUCACIN
PROYECTOS DE INNOVACIN
PEDAGGICA
GRUPO 10
Presentado en el
Seminario de Especializacin en Pedagoga de Invierno 2014
A La Profesora:
Rosa Echevarria Aguilar
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per
y la Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
PROYECTOS PRESENTADOS
FORTALECEMOS
NUESTRAS
MATEMTICAS ANCASH.
HABILIDADES
EL IMPACTO DE LA LUDOTECA EN LOS APRENDIZAJES

MADRE DE DIOS
LEYENDO PARA LA VIDA APURIMAC
CONVIVIENDO EN ARMONA CON

CUSCO
FORTALECIENDO LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS

ESTUDIANTES DE LA REGIN HUNUCO - HUANUCO
LA NATURALEZA
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA
Presentado en el
Seminario de Fortalecimiento de estrategias pedaggicas para el logro de
aprendizajes en Matemtica y Comprensin Lectora
Por los estudiantes:
Elba E. Peares Rosales

Jhon H. Paredes Garca
Rosa L. Pando Tinoco
Ania K. Reynaga Medina
Sofa Fernandez Arteaga
Ana M. Rodrguez Mendoza
Ana D. Dominguez Falcn
Higidia Ramos Choque
Demetria D. Rodrguez Crispn
A la Profesora:
Bajo el auspicio del Programa Nacional de Becas y Crditos Educativos de la Repblica del Per y la
Universidad San Ignacio de Loyola.
Lima, 2014
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

A. NOMBRE DEL PROYECTO
B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
I.E.N 86577 CESAR VALLEJO MENDOZA CATAC - RECUAY
C. UBICACIN GEOGRAFICA
Lugar
: Catac
Distrito
: Catac
Provincia
: Recuay
Departamento
: Ancash
Direccin
: Catac
UGEL
: Recuay
D. RESPONSABLES DELRPOYECTO DEINNOVACINPEDAGGICA

NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
TELFONO
DIRECCIN ELECTRNICA
Elba E. Peares Rosales
Doc. De aula
985256600
elba_griss@hotmail.com
Jhon H. Paredes Garca
Doc. De aula
993302517
jopoga13@hotmail.com
Rosa L. Pando Tinoco
Doc. De aula
975268410
agua1962@hotmail.com
Ania K. Reynaga Medina
Doc. De aula
983969678
ankarm258@gmail.com
Sofa Fernandez Arteaga
Doc. De aula
962999857
sfernandezarteaga @Gmail.com
Ana M. Rodrguez Mendoza
Doc. De aula
988902416
anamarome @hotmail.com
Ana D. Dominguez Falcn
Doc. De aula
975449838
analexja @hotmail.com
Higidia Ramos Choque
Doc. De aula
943518155
higidia0109 @hotmail.com
Rodrguez Doc. De aula
944912878
demerodriguez67@hotmail.com
Demetria
Crispn
D.
2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto surge al constatar bajos niveles de aprendizaje escolar de la I.E N
86577 Cesar Vallejo Mendoza quien brinda servicios educativos por ms de 42 aos a la
poblacin estudiantil de la localidad de Catac Recuay
Esta situacin problemtica se origina por varias causas: Por el poco apoyo de los padres de
familia, escasa capacitacin de docentes y directivos y algunos factores contextuales, entre
otros, favorecen la existencia de este problema. Debido a esta situacin, se presentan graves
consecuencias en el proceso de enseanza aprendizaje de nuestros estudiantes.
Los beneficiarios directos de este proyecto sern los estudiantes y maestros, en quienes se
espera mejorar las estrategias metodolgicas ldicas eficaces, para lograr aprendizajes ms
significativos en el aula.
Para ello se realizarn diversas actividades como la creacin de talleres y capacitacin
continua para docentes y estudiantes y elaboracin y ejecucin de programas, monitoreo y
acompaamiento al estudiante y al docente.
El proyecto tiene un costo de s/.30 000.00, cuyo aporte ser realizado por la Direccin de la
institucin y la ONG.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y evaluacin permanente, oportuna y eficaz que
permita recoger informacin para encontrar nuestras debilidades y replantear esta realidad
con planes de mejora. Para ello se har uso de instrumentos como plan estratgico, rbrica,
plan de supervisin, monitoreo y acompaamiento, guas de observacin, entre otros. El
director de la Institucin educativa y la ONG Word Visin sern los encargados de realizar las
acciones antes descritas.
Con la finalidad que haya trasparencia en la gestin del proyecto, se ha previsto presentar el
plan, presupuesto, logros y dificultades del proyecto
3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:
La Institucin Educativa N 86577 Cesar Vallejo Mendoza ha identificado como problema
el escaso uso de estrategias metodolgicas ldicas en el proceso de enseanza aprendizaje.
El problema priorizado tiene diversas causas: Una de ellas est relacionada con la falta de
capacitaciones
permanentes
sobre
estrategias
metodolgicas
ldicas
de
enseanza
aprendizaje en las diversas reas, otra causa es la gestin deficiente del aula, y el dbil
monitoreo y acompaamiento a los docentes,
La situacin antes descrita ha generado consecuencias lamentables, en el deterioro del
aprendizaje de nuestros estudiantes como: Proceso de aprendizaje pasivo, enseanza
tradicional, gestin poco eficiente para la implementacin de la ludoteca
y el dbil
acompaamiento que se ha venido realizando. Estas consecuencias han creado preocupacin

en cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa.
Teniendo en cuenta los problemas se hace necesaria la implementacin
de un aula de
ludoteca para brindar a los estudiantes un espacio que favorecer su desarrollo fsico y
emocional a travs del juego.
4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:
En la actualidad la realidad es muy dura en el campo de la educacin existen diversos
problemas de aprendizaje ocasionados por varios factores.
Esta realidad suele presentarse en los centros educativos presentndose dificultades en los
estudiantes como la falta de organizacin de tiempo, horarios inadecuados, falta de un
ambiente adecuado, lo cual incide en los bajos niveles de logros de aprendizaje.
Por estas razones nos vemos en la obligacin de implementar el aula de ludoteca para
favorecer el desarrollo cognitivo psicomotor, afectivo- social y de la personalidad de los
estudiantes a travs del juego.
Diferentes estudios han demostrado que el juego infantil adquiere una particular
trascendencia en la formacin del carcter y los hbitos del nio/a. Mediante la actividad
ldica, el nio/a afirma su personalidad, desarrolla su imaginacin y enriquece sus vnculos y
manifestaciones sociales. El estudio y la observacin del juego infantil constituyen un valioso
medio para conocer la psicologa del nio/a y su evolucin.
El juego es una actividad seria, porque en ella se activan todos los recursos y capacidades de
la personalidad. El juego para el nio/a es el equivalente al trabajo del adulto. Por los aciertos
en el juego mejora su autoestima, es un mecanismo de autoafirmacin de la personalidad.
Desde el punto de vista afectivo-social, por el juego el nio/a toma contacto con sus iguales,
y ello le ayuda a ir conociendo a las personas que le rodean, aprender normas de
comportamiento y a descubrirse as mismo en el marco de estos intercambios.
Por ello nos parece oportuno llamar la atencin sobre la problemtica antes descrita, no
debemos caer en la contradiccin de estudiar las nuevas prcticas pedaggicas y dejar de
implementar en nuestras aulas cada una de ellas, ya que de estas dependen la mejora de
los aprendizajes del futuro de nuestro pas.
Por las razones antes expuestas tenemos la iniciativa de presentar este proyecto de
innovacin, el cual est orientado a dar los lineamientos necesarios para gestionar,
implementar y ejecutar las acciones pertinentes que ayuden a mejorar no solo las
prcticas pedaggicas sino tambin el logro de aprendizajes.
5.
BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA
TIPO
META
CARACTERSTICAS
Nios desde los 6 a 14 aos.
Nios activos, dinmicos, emprendedores
y prestos a desarrollar sus habilidades y
Estudiantes
BENEFICIARIOS
312
DIRECTOS
capacidades.
Nios
con
pocas
oportunidades
de
espacios recreativos.
Nios
que
carecen
de
recursos
econmicos.
Docentes
22
Docentes con poca actividad ldica

Docentes
de
los
diversos
grados
innovadores y activos.
Promueven acciones sociales.
Son crticos y reflexivos.
Docentes
capacitados
en
estrategias
metodolgicas ldicas.
BENEFICIARIOS
Padres de
INDIRECTOS
familia
Padres de familia comprometidos en la

educacin de sus hijos.
Padres de familia como soporte en la
formacin de sus hijos.
6. OBJETIVOS Y RESULTADOS
OBJETIVO
CENTRAL
Los maestros de nivel Primaria de la

Institucin Educativa Cesar VallejoCtac de la provincia de Recuay, regin
Ancash
implementan
estrategias
metodolgicas ldicas para fortalecer
los aprendizajes de los estudiantes.
RESULTADOS DEL PROYECTO
1
2
La gestin de la direccin pedaggica

comprometida, responsable y eficiente.
Los maestros de nivel primario se capacitan
e implementan estrategias metodolgicas
ldicas pertinentes.
Los maestros de nivel Primaria se capacitan
en la elaboracin de materiales para el aula
de la ludoteca.
Aulas adecuadas para la implementacin de
la ludoteca
7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

RESULTADO 1
La gestin de la direccin pedaggica comprometida, responsable y

eficiente.
CRONOGRAMA POR MESES
ACTIVIDADES
METAS
Evaluacin a los docentes en 2 evaluaciones

el uso de material ldico.
Reunin con los docentes de
primaria para establecer la
necesidad del uso de juegos en
el proceso de enseanza
aprendizaje.
Reunin con los docentes de la 2 reuniones
institucin para establecer las
necesidades de aprendizaje en
la implementacin del aula de
ludoteca
Coordinar con las entidades 3 coordinaciones
responsables
para
la
implementacin
de
la
ludoteca.
RESULTADO 2
Los maestros de nivel primario se capacitan e implementan estrategias

metodolgicas ldicas pertinentes.
ACTIVIDADES
METAS
Sensibilizacin docente.
4
talleres
sensibilizacin
Capacitacin en el uso de 4 capacitaciones
estrategias
metodolgicas
ldicas.
Aplicacin de estrategias Permanente
metodolgicas ldicas en las
sesiones de aprendizaje.
Monitoreo y acompaamiento Permanente
Verificacin
de
logros 2 evaluaciones
obtenidos en las diferentes
reas a travs del uso de
material concreto.
de
X
X
X
X
RESULTADO 3
Los maestros de nivel Primaria se capacitan en la elaboracin de

materiales para el aula de la ludoteca.
ACTIVIDADES
METAS
Capacitacin
para
la 4 capacitaciones
elaboracin de materiales
ldicos.
Fortalecer las estrategias 4 reuniones

docentes en el uso adecuado
de los materiales.
Aulas adecuadas para la implementacin de la

ludoteca
RESULTADO 4
ACTIVIDADES
Seleccin del ambiente adecuado para el aula de ludoteca.
METAS
3 reuniones
Implementar el aula con los materiales ldicos por Permanente

sectores (matemtica, comunicacin, personal Social,
Religin, Arte, etc.)
Establecer normas para el uso adecuado del aula de Permanente
ludoteca.
X X X X X X X X X
Monitoreo y acompaamiento en el uso adecuado de la Permanente

ludoteca.
X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS DEL PROYECTO

ACTIVIDAD
Elaboracin del proyecto
RUBRO DE GASTO
Papel
bond,
impresin,
empastado,
copias,
digitacion
Accin de gestin
Gasto de representacin.
Papel bond, impresin, fotos.
Elaboracin del plan de Papel
bond,
impresin,
capacitacin
copias.
Taller de capacitacin
Expositor,
material
impreso,
alimentacin,
afiches, tiles de escritorio
Elaboracin y adquisicin Libros,
rompecabezas,
de materiales educativos instrumentos
musicales,
ldicos
materiales de matemtica,
C.A,COM.,Arte, motricidad,
maquetas, etc.
TOTAL RUBRO
TOTAL ACTIVIDAD
S/:150
S/.150
TOTAL POR
RESULTADO
S/.150
S/.120
S/.120
S/.120
S/.50
S/.50
S/.50
S/8000
S/8000
S/8000
S/. 20 000
S/20 000
S/20 000
9. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO

Desde el proyecto concebimos a la evaluacin como un proceso formativo de toma de
decisiones cuyo objetivo es el mejoramiento de la gestin de los aprendizajes. El monitoreo
nos brindar espacios que nos permitan interactuar, identificar, elaborar y evaluar las
necesidades de forma peridica e implementar planes de mejora.
Resultados
Indicadores
Medios de verificacin
La gestin de la direccin Al 2015 el 50% de la gestin

pedaggica
comprometida, pedaggica ha sido comprometida,
responsable y eficiente.
Al 20 16 el 70% de la gestin
pedaggica ha sido comprometida,
Los maestros de nivel primario Al 2015 el 60 % de los maestros de
se capacitan e implementan nivel primaria han sido capacitados
estrategias
metodolgicas en
estrategias
metodolgicas
ldicas pertinentes
ldicas
Al 2016 el 80% de los maestros de
nivel primaria han sido capacitados
en
estrategias
metodolgicas
ldicas
Plan estratgico
Los maestros de nivel Primaria

se capacitan en la elaboracin de
materiales para el aula de la
ludoteca.
Rbrica
Plan de supervisin,
monitoreo y
acompaamiento.
Al 2015 el 60 % de maestros de
nivel primaria capacitados en la
elaboracin de materiales para
implementar el aula de ludoteca.
Al 2016 el 80 % de maestros de
nivel primaria capacitados en la
Rbrica
Plan de supervisin, monitoreo y
acompaamiento
Aulas
adecuadas
para
la En el 2015 el aula de ludoteca se Gua de observacin
implementacin de la ludoteca.
ha implementado en un 50%.
En el 2016 el aula de ludoteca se
ha implementado en un 90%.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
RESULTADOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
METAS
RESULTADOS
OBJETIVO
RESULTADO 1
Al 2015 el 50% de la gestin

CENTRAL DEL
La gestin de la
PROYECTO
direccin pedaggica Al 20 16 el 70% de la gestin
Los maestros de comprometida,
nivel Primaria de responsable
y
la
Institucin eficiente.
Educativa Cesar RESULTADO 2
Evaluacin a los docentes en el uso de 2 evaluaciones

material ldico.
Reunin con los docentes de la institucin 2 reuniones
para establecer las necesidades de
aprendizaje en la implementacin del aula
de ludoteca.
Coordinar con las entidades responsables 3 coordinaciones
para la implementacin de la ludoteca.
Al 2015 el 60 % de los maestros de Sensibilizacin docente.

Vallejo-Ctac de la Los maestros de nivel nivel primaria han sido capacitados
primario se capacitan en estrategias metodolgicas ldicas Capacitacin en el uso de estrategias
provincia
de
e
implementan Al 2016 el 80% de los maestros de metodolgicas ldicas.
Recuay,
regin estrategias
nivel primaria han sido capacitados
metodolgicas
en estrategias metodolgicas ldicas
Ancash
ldicas pertinentes.
Aplicacin de estrategias metodolgicas
implementan
ldicas en las sesiones de aprendizaje.
estrategias
Monitoreo y acompaamiento
metodolgicas
Verificacin de logros obtenidos en las
ldicas
para
diferentes reas a travs del uso de
material concreto
fortalecer
los
RESULTADO 3
Al 2015 el 60 % de maestros de nivel Capacitacin para la elaboracin de
aprendizajes de los
primaria
capacitados
en
la materiales ldicos.
Los maestros de nivel
estudiantes.
Primaria se capacitan
Fortalecer las estrategias docentes en el
en la elaboracin de
Al 2016 el 80 % de maestros de nivel uso adecuado de los materiales ldicos.
materiales para el
primaria
capacitados
en
la Monitoreo y acompaamiento
aula de la ludoteca.
4
talleres
de
sensibilizacin
4 capacitaciones
Permanente
Permanente
2 evaluaciones
4 capacitaciones
4 reuniones
Permanente
RESULTADO 4
En el 2015 el aula de ludoteca se ha Participan en crculos de inter

aprendizaje entre docentes sobre
implementado en un 50%.
Aulas adecuadas para
estrategias de comprensin de lectura
la implementacin de En el 2016 el aula de ludoteca se ha (compartiendo experiencias exitosas) a
nivel de redes educativas.
implementado en un 90%.
la ludoteca
Seleccin del ambiente adecuado para el
aula de ludoteca.
Implementar el aula con los materiales
ldicos por sectores (matemtica,
comunicacin, personal Social, Religin,
Arte, etc.)
Establecer normas para el uso adecuado
del aula de ludoteca.
Monitoreo y acompaamiento en el uso
adecuado de la ludoteca.
3 reuniones
Permanente
Permanente
Permanente
permanente
10. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
FACTORES
1.Aprendizajes
CAMPO
EDUCATIVO
2. Gestionar la ludoteca.
CAMPO SOCIAL
Alianzas estratgicas
Redes educativas
CAMPO POLTICO
Autoridades locales
Municipalidad de Recuay
Difusin de los resultados
Radio,televisin,comunidad
ESTRATEGIAS
Diseo de proyectos de aprendizaje,

sesiones de aprendizaje, utilizando
materiales del aula de ludoteca
considerando los procesos de
aprendizaje, buscando el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
Difusin de la experiencia con otras
instituciones para hacer conocer las
diversas
habilidades
que
se
desarrollan en el aula de ludoteca
para favorecer el aprendizaje en los
estudiantes.
Realizar reuniones de interaprendizaje
para difundir las soluciones exitosas
con otras instituciones educativas.
Coordinacin
con
instituciones
gubernamentales,
no
gubernamentales y ONG Word Vision
para demostrar la efectividad de los
juegos
ldicos
como
fuente
fundamental en el aprendizaje
significativo de los estudiantes.
Sensibilizar a las instituciones de la
localidad sobre la importancia del uso
de las actividades ldicas en el
aprendizaje de los estudiantes con la
finalidad de compartir y difundir la
experiencia exitosa.
Aliado con la gerencia de educacin
para desarrollar la propuesta de
innovacin pedaggica.
A travs de medios de comunicacin y
afiches
11. RENDICION DE CUENTAS DEL PROYECTO
A QUIENES?
CONTENIDO
Direccin de la
Institucin
Educativa.
Contratos y compras
efectuadas
Padres de Familia
Informe de rendicin
de cuentas.
Docentes
CMO?
Al finalizar el primer
semestre del 2015.
Informe de rendicin
de cuentas.
Informe
sobre
la En el II semestre del
importancia del uso de 2015
las
estrategias
metodolgicas ldicas
en el aprendizaje
significativo en las
diferentes
reas
educativas.
Asamblea General y
comits de aula
Informe de rendicin
de cuentas.
Informe de los logros
de aprendizaje de los
estudiantes.
ONG Word Vision
CUNDO?
Informe de rendicin
de cuentas.
En el I y II semestre
del 2015
Reunin de docentes
En el I y II semestre
del 2015
Reunin con los

representantes de la
ONG
PEDAGGICA
Fortalecemos nuestras habilidades
matemticas
Presentado en el
Por las estudiantes:

Damiana Puma Puma
Maria Luisa Quiones Chavez
Adriana Huillca Tito
Dionicio Mozo Huamn
Ciprian Palomino Huanca
Fredy Nuez Zamalloa
A la Profesora:
Rosa Echevarra Aguilar
Lima, 2014

Fortalecemos nuestras habilidades matemticas

B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: I.E. N52079-Boca Ro Colorado
Lugar
: Boca Ro Colorado
Distrito
: Madre de Dios
Provincia
: Manu
Departamento
: Madre de Dios
Direccin
: Villa Boca Colorado
UGEL
: Tambopata
D. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
TELFONO
Docente de aula
956740224
ana_puma5@hotmail.com
Maria
Luisa
Quiones Docente de aula
Chavez
Adriana Huillca Tito
Docente de aula
976321189
luisa_160468@hotmail.com
950396436
adri_20@hotmail.com
Dionicio Mozo Huamn
Docente de aula
984563836
diomoz@yahoos.es
Ciprian Palomino Huanca
Docente de aula
984603279
ci_prian_71@hotmail.com
Fredy Nuez Zamalloa
Docente de aula
984313212
fredynuza@yahoo.es
Damiana Puma Puma
DIRECCIN ELECTRNICA
2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO
La I.E. N 52059 Boca Ro Colorado brinda servicios educativos por ms de

33 aos a la poblacin estudiantil, por estar ubicado en un distrito de eje de
desarrollo educativo y contamos con gran cantidad de estudiantes
provenientes de las comunidades nativas cercanas y otros.
El presente proyecto surge al constatar que el 90% de estudiantes de

nuestra institucin presenta dificultades en la resolucin de problemas de
acuerdo a los ltimos resultados de la prueba ECE 2013.
Esta situacin problemtica se origina pro varias causas: El ineficiente uso
de la didctica y metodologa a emplear en la resolucin de problemas
matemticos as como tambin el mal uso del material concreto para
resolver los problemas matemticos, es necesario dejar por sentado que los
materiales enviados por el Ministerio de Educacin no son suficientes y por
ende se trabaja con material de la zona.
Los beneficiarios directos de este proyecto sern 77 estudiantes de dos
secciones en quienes se espera mejorar la resolucin de problemas
matemticos, con el uso adecuado de materiales educativos para ello se
realizarn diferentes actividades desde la gestin institucional hasta las
prcticas pedaggicas.
El proyecto tendr un costo de S/.20,000 cuyo aporte ser efectivo por las
siguientes instituciones: APAFA, Municipalidad, ONG.
El proyecto tendr un sistema de monitoreo y acompaamiento permanente.
3. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
La I.E. N 52059 Boca Ro Colorado brinda servicios educativos por ms de

33 aos a la poblacin estudiantil que est ubicada en Boca Colorado (Madre
de Dios).Nuestra institucin cuenta con los niveles de inicial y primaria en el
turno de maana, tenemos una poblacin de 250 estudiantes, se ubica en la
provincia del Man, departamento de Madre de Dios.
El ministerio de educacin viene implementando polticas de estado del PEN.
Donde enfatiza el mejoramiento de comprensin de textos y razonamiento
matemtico, siendo nuestro pas uno delos pases ms bajos segn los
resultados dela prueba PISA, en nuestra regin se observa a travs de la
prueba ECE y que este problema persiste.
En nuestra institucin se agudiza este problema debido a diversos factores

como padres analfabetos y que hablan dialectos, desnutricin, difcil
accesibilidad, por la que la I.E. a vista por conveniente disear este proyecto
de fortalecimiento de las habilidades en la resolucin de problemas
matemticos y fomentar habilidades para la resolucin de problemas que
permitan mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes aplicando
proyectos innovadores.
4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
Muy a menudo observamos como la mayora de nuestros estudiantes

demuestran una actitud de rechazo hacia el aprendizaje dela s matemticas
con gran desilusin notamos que nuestros esfuerzos fracasan al tratar de
lograr que ellos desarrollen estndares y habilidades en la resolucin de
problemas. Esto es debido en parte por la manera en que se han venido
enseando las capacidades de esta rea.
Esto nos pone en la necesidad imperante de redirigir nuestra s acciones de
forma tal que logremos superar esta gran problemtica dela resolucin de
problemas.
El presente proyecto nos encaminara a iniciar un proceso de innovacin de
enseanza- aprendizaje de las matemticas haciendo uso de estrategias
metodolgicas de acuerdo al proceso secuencial del aprendizaje de la
resolucin de problemas matemticos, todo ello con el buen uso del material
concreto. Esta alternativa didctica pretende subsanar las deficiencias de
nuestros estudiantes en el referente al rea de matemtica y uso de material
concreto que se debe utilizar en todo el proceso de enseanza de las
matemticas.
5. BENEFICIARIOS DE LA PROPUESTA
TIPO
META
CARACTERSTICAS
Nios desde los 7 a 8 aos
Nios que hablan
de dos
a ms
dialectos.
77
BENEFICIARIOS
estudiantes
DIRECTOS
Nios
activos,
vidos
de
querer
aprender.
Nios
que
carecen
de
recursos
econmicos.
Nios repitentes, con bajo nivel de
nutricin.
Docentes y tutores de nivel primario.
2
Docentes
Poco comprometidos e innovadores en

su labor pedaggica.
Con deficiente gestin del aula.
Deficiente prctica de los procesos
pedaggicos
para
la
resolucin
de
problemas.
Padres entusiastas
Padres de
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
familia
Comprometidos con la educacin de sus

hijos.
Padres con escaso conocimiento en la
resolucin de problemas.
Padres que trabajan todo el da.
OBJETIVO
CENTRAL
Los estudiantes del segundo grado de la regin

Cuzco- Madre de Dios demuestran logros en la
2
3
Los maestros del segundo grado hacen uso

adecuado de la didctica y metodologa en la
Los estudiantes hacen uso adecuado del material
concreto
Los maestros desarrollan los procesos de
aprendizaje de manera secuenciada.

RESULTADO 1
Los maestros del segundo grado hacen uso adecuado de la didctica y metodologa en la
ACTIVIDADES
METAS
Realizar una evaluacin para

verificar las deficiencias del
uso del material concreto en la
resolucin de problemas
Realizar un diagnstico al
docente de aula para verificar
la utilizacin de metodologa y
los procesos en la resolucin
de problemas.
Organizar reuniones de inter
aprendizaje para reflexionar y
sensibilizar acerca del uso
deficiente de la didctica y la
metodologa en el enfoque de
1 prueba de diagnstico
1 cuestionario de
diagnstico
2 reuniones
Realizar
talleres
de 2 talleres
capacitacin en metodologa
del enfoque de resolucin de
problemas.
docente
de
manera
permanente.
Realizar el da de logro para Feria
ver los resultados
x
x
RESULTADO 2
Los estudiantes hacen uso adecuado del material concreto

ACTIVIDADES
Organizar y elaborar un
manual de procesos para el
uso de material concreto.
Realizar
actividades
de
resolucin
de
problemas
enmarcados en el buen uso
del material concreto
Actividades de aprendizaje
con prctica permanente de
material concreto.
Elaboracin de materiales
concretos contextualizados,
estructurados
y
no
estructurados con apoyo de
los agentes educativos.
Concurso de resolucin de
problemas con el uso del
material concreto (multibase,
taptana, yupana, regletas
coussinier, etc.)
Verificacin
de
logros
obtenidos en la resolucin de
problemas a travs de
material concreto.
METAS
1 mes
10 meses
10 meses
3 concursos
3 momentos
3 momentos
RESULTADO 3
Los maestros desarrollan los procesos de aprendizaje de manera secuenciada.

ACTIVIDADES
METAS
Monitoreo y acompaamiento permanente

docente
Reuniones
de trimestral
retroalimentacin
de
los
procesos cognitivos para el
logro de las habilidades
matemticas
Evaluacin de logros
semestral
Verificacin
de
logros 3 momentos
obtenidos en la resolucin de
problemas a travs de
material concreto.
Fortalecer los conocimientos 2 capacitaciones
de los maestros mediante
capacitaciones externas.
x
x
x
x
Taller de inter aprendizaje 3 talleres

para compartir experiencias
exitosas
acerca
de
los
procesos
cognitivos
secuenciales en el aprendizaje
de la resolucin de problemas.
docente
de
manera
permanente.
x
x

ACTIVIDAD
elaboracin
proyecto
talleres
publicidad
monitoreo
RUBRO DE GASTO
del papel
fotocopias
impresin
anillado
cds.
capacitadores
material
escritorio
refrigerios
Avisos radiales
Pgina web
material
escritorio
TOTAL RUBRO
TOTAL ACTIVIDAD
TOTAL POR
RESULTADO
700
700
700
3000
3000
3000
200
200
200
de 100
100
100
de

Resultados
Los maestros del segundo grado
hacen uso adecuado de la
didctica y metodologa en la
Indicadores
Al 2015 el 50% de los docentes

hacen uso eficiente de estrategias
metodolgicas en la resolucin de
problemas.
Al 2016 el 90% de los docentes
hacen uso eficiente de estrategias
problemas.
Los estudiantes hacen uso Al 2015 el 60% de los estudiantes
adecuado del material concreto
utilizan eficientemente el material
concreto (multibase, regletas,
bloques lgicos, etc)
Al 2016 el 90% de los estudiantes
concreto (multibase, regletas,
Los maestros desarrollan los Al 2015 el 50% de los maestros
procesos de aprendizaje de emplean el proceso de aprendizaje
manera secuenciada.
respetando la secuencia de
aprendizaje.
Al 2015 el 90% de los maestros
emplean el proceso de aprendizaje
respetando la secuencia de
aprendizaje.
Rbrica
Rbrica
Lista de cotejo
Pruebas ECE-Kit de evaluacin
ECE 2014
RESULTADOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
RESULTADOS
OBJETIVO
CENTRAL
DEL
RESULTADO 1
Al 2015 el 50% de los docentes hacen

uso
eficiente
de
estrategias
Los maestros del
segundo
grado metodolgicas en la resolucin de
hacen
uso problemas.
adecuado de la
y
PROYECTO didctica
metodologa en la Al 2016 el 90% de los docentes hacen
resolucin
de
Los
uso
eficiente
de
estrategias
problemas.
estudiantes del
segundo grado
de la regin
Cuzco- Madre
de
Dios
demuestran
logros en la
resolucin de
problemas.
problemas.
RESULTADO 2
Al 2015 el 60% de los estudiantes

Los estudiantes utilizan eficientemente el material
(multibase,
regletas,
hacen
uso concreto
adecuado
del bloques lgicos, etc)
material concreto Al 2016 el 90% de los estudiantes
concreto
(multibase,
regletas,
Realizar una evaluacin para verificar las

deficiencias del uso del material concreto
en la resolucin de problemas
Realizar un diagnstico al docente de aula
para verificar la utilizacin de metodologa
y los procesos en la resolucin de
problemas.
Organizar reuniones de inter aprendizaje
para reflexionar y sensibilizar acerca del
uso deficiente de la didctica y la
metodologa en el enfoque de resolucin
de problemas.
Realizar talleres de capacitacin en
metodologa del enfoque de resolucin de
problemas.
Monitoreo y acompaamiento docente de
manera permanente.
Realizar el da de logro para ver los
resultados
Organizar y elaborar un manual de
procesos para el uso de material concreto.
Realizar actividades de resolucin de
problemas enmarcados en el buen uso del
material concreto
Actividades de aprendizaje con prctica
permanente de material concreto.
Elaboracin de materiales concretos
contextualizados, estructurados y no
estructurados con apoyo de los agentes
educativos.
METAS
RESULTADO 3
Al 2015 el
emplean el
respetando
aprendizaje.
Al 2015 el
Los
maestros
desarrollan
los
procesos
de
aprendizaje
de
manera
emplean el
secuenciada.
respetando
aprendizaje.
Concurso de resolucin de problemas con

el uso del material concreto (multibase,
taptana, yupana, regletas coussinier, etc.)
Verificacin de logros obtenidos en la
resolucin de problemas a travs de
material concreto.
50% de los maestros Monitoreo y acompaamiento docente
proceso de aprendizaje
Reuniones de retroalimentacin de los
la
secuencia
de
procesos cognitivos para el logro de las
habilidades matemticas
90% de los maestros
Evaluacin de logros
proceso de aprendizaje Taller de inter aprendizaje para compartir
la
secuencia
de experiencias exitosas acerca de los
procesos cognitivos secuenciales en el
aprendizaje de la resolucin de
problemas.
Monitoreo y acompaamiento docente de
manera permanente.
Verificacin de logros obtenidos en la
resolucin de problemas a travs de
material concreto.
Fortalecer los conocimientos de los
maestros
mediante
capacitaciones
externas.

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
CAMPO EDUCATIVO
CAMPO SOCIAL
CAMPO POLITICO
FACTORES
Aprendizajes
ESTRATEGIAS
Elaboracin de unidades didcticas

utilizando estrategias y materiales
concretos
estructurados
y
no
estructurados considerando los procesos
pedaggicos para lograr la resolucin de
problemas.
Gestin
Intercambio de experiencias de docentes
de segundo grado para compartir las
experiencias y estrategias en la resolucin
de problemas.
Organizar ferias interinstitucionales con la
finalidad de compartir experiencias
matemticas en la resolucin de
problemas.
Alianzas estratgicas
Coordinar
con
instituciones
gubernamentales y no gubernamentales
para el desarrollo de las actividades
planificadas en el proyecto.
Redes educativas
Sensibilizar a los docentes de nuestra
institucin y compartir con las diferentes
instituciones la metodologa y didctica
dela resolucin de problemas.
Autoridades
Comunales- Coordinar con la gerencia de educacin
Locales- Regionales
para desarrollar propuestas de motivacin
pedaggica.
Difusin de los resultados
A travs de los medios de comunicacin,
radio y pginas web.
A QUIENES?
Direccin de la I.E.
Padres de familia
Docentes
Aliados
CONTENIDO
Contratos
y
compras
efectuadas
Informe de rendicin de
cuentas.
Memoria descriptiva sobre
la importancia de la
didctica y metodologa de
la resolucin de problemas
y el uso adecuado del
material concreto.
cuentas.
Memoria descriptiva de
logros de estudiantes del
segundo grado.
cuentas.
Informe pormenorizado de
logros en la resolucin de
problemas matemticos.
CUNDO?
Al final del tercer
trimestre del ao 2015
Al final del tercer
CMO?
cuentas.
Asamblea general de
padres de familia
Reunin de comits de
aula
Al final del tercer Informe del balance

econmico en reunin
docente
Al final del tercer Informes

PEDAGGICA
Leyendo para la vida
Presentado en el
Rosa A. Prez Cajamarca

Liz A. Ramrez Roman
Janett Quispe Carrin
Nalda C. Ponce Valer
Nelly E. Pozo Chvez
Atilio Reynaga Caldern
Wilson A. Ramos Durand
Gerardina Repolledo Sayago
Jos M. Guilln Alfaro
Hiller Quintana Alarcn
A la Profesora:
Lima, 2014

Leyendo para la vida

B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: I. E. N 54580 de Huaracco Occo
Lugar
: Huaracco Occo
Distrito
: Andahuaylas
Provincia
: Andahuaylas
Departamento
: Apurmac
Direccin
: Huaracco Occo
UGEL
: Andahuaylas
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
TELFONO
DIRECCIN ELECTRNICA
Rosa A. Prez Cajamarca
Doc. De aula
983774267
angelica25879@hotmail.com
Liz A. Ramrez Roman
Doc. De aula
983626743
stegema_@hotmail.com
Janett Quispe Carrin
Doc. De aula
983902112
janettqc_75@hotmail.com
Nalda Ponce Valer
Doc. De aula
949867901
naldaponce@gmail.com
Nelly E. Pozo Chvez
Doc. De aula
943193122
nellypch@hotmail.com
Atilio Reynaga Caldern
Doc. De aula
993586412
atikucha@gmail.com
Wilson A. Ramos Durand
Doc. De aula
983687314
wilson55006@hotmail.com
Gerardina Repolledo Sayago Doc. De aula
983787145
geraldine_9095@hotmail.com
Jos M. Guilln Alfaro
Doc. De aula
992947959
joseguille1@hotmail.com
Hiller Quintana Alarcn
Doc. De aula
983625346
hiquina1972@hotmail.com

La Institucin Educativa N 54580 de Huaracco Occo brinda servicios por ms de
20
aos a la poblacin estudiantil, la comunidad en mencin cuenta con 40 familias

aproximadamente. La Institucin Educativa es Unidocente, cuenta con dos aulas y
atiende en un solo turno (maana) a nias y nios de primer, segundo y tercer grado
respectivamente a un total de 26 estudiantes. Nuestra Institucin se encuentra
ubicada en la comunidad campesina de Huaracco Occo del distrito y provincia de
Andahuaylas de la regin Apurmac.
Los estudiantes que fueron evaluados en los ltimos aos en las pruebas ECE,
tuvieron resultados por debajo del nivel 1 en 60%, en el nivel 1 un 35% y en el nivel
2 slo el 5%, motivo por el cual deducimos que los estudiantes en su gran mayora no
comprenden lo que leen en el nivel literal e inferencial, por lo cual planteamos el
siguiente proyecto, beneficiando a un total de 26 estudiantes, y siendo el costo total
de S/. 3500.00.
La incorporacin de nuevas estrategias en el rea de comunicacin ha sido vista la
posibilidad de mejorar los aprendizajes, teniendo en cuenta las estrategias y
actividades en comprensin lectora plasmadas en el presente proyecto.
La evaluacin del proyecto se realizar en forma permanente; al inicio, en el proceso
y al final.
La Institucin Educativa N 54580 es una institucin pblica ubicada en la comunidad
de Huaracco Occo del distrito y provincia de Andahuaylas, que brinda servicios
educativos por ms de 20 aos a nias y nios quechua hablantes del nivel primario
turno maana entre 6 a 10 aos.
La comunidad de Huaracco Occo est ubicada a 3500 msnm cuyos padres de familia
son de escasos recursos econmicos con dedicacin principal a la agricultura y
pequea ganadera.
En nuestra Institucin Educativa se agudiza este problema debido a diversos factores
como: Padres analfabetos, estudiantes quechua hablantes, desnutricin, difcil
accesibilidad; por lo que la Institucin Educativa ha visto por conveniente disear este
proyecto priorizando la comprensin lectora y fomentar hbitos de lectura que
permitan mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes aplicando estrategias

innovadoras
Nuestro pas viene implantando polticas de estado del PEN Proyecto Educativo
Nacional donde enfatiza el mejoramiento de comprensin de textos y razonamiento
matemtico; siendo nuestro pas uno de los pases ms bajos segn los resultados de
la prueba PISA, en nuestra regin se observa a travs de la prueba ECE, que este
problema persiste; adems la
presencia de mltiples dificultades en cuanto a la
comprensin lectora en el nivel literal e inferencial de los estudiantes de la I.E. N

54850 de Huaracco Occo y el desconocimiento de la adecuada aplicacin de
estrategias y actividades nos invita a los involucrados a proponer y ejecutar el
siguiente proyecto para lograr que nuestros estudiantes comprendan lo que lean,
requiere de la aplicacin de nuevas estrategias innovadoras que hagan de la accin
enseanza aprendizaje un proceso motivador, ameno, de inters y de disfrute para
ellos.
La aplicacin de estas estrategias requiere de un esfuerzo mancomunado por parte
del docente y la comunidad educativa que exige el conocer y la debida aplicacin para
que las actividades a ejecutar logren resultados satisfactorios.
Con las estrategias planteadas en el presente proyecto pretendemos mejorar su
atencin y comprensin de lo que leen nuestros estudiantes y crear en ellos hbitos
de lectura que coadyuven a su aprendizaje aplicando estrategias diversas.
Con la pertinente prctica docente mejoraremos los aprendizajes de los estudiantes
en la comprensin lectora.
TIPO
META
Beneficiarios directos
26
estudiantes
BENEFICIARIOS
estudiantes
DIRECTOS
1 Docente
BENEFICIARIOS
19 Padres de
INDIRECTOS
familia
CARACTERSTICAS
Nios desde los 6 aos hasta los 10 aos.

Nios inquietos
Nios de diferentes grados.
Nios con carencia de recursos econmicos.
Nios quechua hablantes.
Nios desnutridos.
Nios distrados con dficit de atencin.
Nios con responsabilidades en poca de sembro y
cosecha.
Nios con poca presencia paternal.
Docente entusiasta, innovador que le gusta
asumir cambios y retos.
Docente que utiliza estrategias innovadoras.
Docente predispuesto al cambio.
Docente con dificultad de transportarse a la I.E.
Docente creativo e investigador.
Docente proactivo.
Docente que atiende a varios grados.
Presencia de padres analfabetos.
Padres
Padres
Padres
Padres
comprometidos.
agricultores.
ganaderos.
con escasos recursos econmicos.
OBJETIVO
CENTRAL
Los estudiantes del segundo grado de la

Institucin Educativa N 54580 de
Huaracco Occo de la provincia de
Andahuaylas regin Apurmac logran
comprender textos en el nivel literal e
inferencial.
Los estudiantes del segundo grado desarrollan

hbitos de lectura a travs de prcticas lectoras
diarias.
Los estudiantes de segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita en su segunda
lengua.
Los padres de familia se involucran en los
aprendizajes de sus hijos realizando prcticas de
alfabetizacin dirigida.
Los maestros hacen uso adecuado de estrategias
metodolgicas en comprensin lectora a travs de
programas de capacitacin.

RESULTADO 1
Los estudiantes del segundo grado desarrollan hbitos de lectura a travs de prcticas
lectoras diarias.
ACTIVIDADES
METAS
Practican lectura con textos 20 minutos diarios.

motivadores cortos al inicio
de
la
jornada
diaria
(actividades
permanentes),
destacando la lectura oral de
manera grupal.
Realizan el campamento de la Una hora a la semana.

lectura (una vez a la semana)
con la participacin de los
estudiantes
de
grados
superiores.
Leen durante las horas 2 horas semanales.

destinadas a la lectura por
placer (2 horas semanales),
compartiendo el texto que
ms les agrada.
Participan
en
diversas
evaluaciones:
pre-censales,
mensuales, bimestrales.
RESULTADO 2
Los estudiantes de segundo grado se expresan con coherencia en forma oral y escrita en su
segunda lengua.
ACTIVIDADES
Participan en una evaluacin
de entrada (diagnstico)
Participan del taller de
quechua (una hora por
semana), donde practican en
forma oral y escrita el
quechua y el castellano.
Participan del taller de
oratoria donde los estudiantes
se expresan en su segunda
lengua (cuentos, canciones,
adivinanzas, etc.)
Participan en la hora radial
donde
los
estudiantes
expresan a travs de su lengua
materna diferentes tipos de
textos
(noticia,
cuentos,
avisos, recomendaciones, etc.)
Evaluacin de proceso
METAS
x
Una hora por semana.
Un taller por bimestre
Una vez por semana en

la hora de recreo.
RESULTADO 3
Los padres de familia se involucran en los aprendizajes de sus hijos realizando

prcticas de alfabetizacin dirigida.
E
ACTIVIDADES
METAS
Los maestros realizan talleres Una vez por semestre.

de ayuda con los padres de
familia, para elaborar carteles
que le permitan letrar los
espacios y objetos de su
comunidad.
Los maestros realizan talleres Dos veces al ao.
con los padres de familia para
elaborar materiales para
fortalecer la lectura de los
estudiantes (tarjetas lxicas,
rotafolios el baco de las
letras, etc.)
Realizan un programa de Una vez al mes.
lectura compartida entre
padres e hijos una vez al mes,
bajo el acompaamiento del
tutor de aula.
RESULTADO 4
Los maestros hacen uso adecuado de estrategias metodolgicas en

comprensin lectora a travs de programas de capacitacin.
ACTIVIDADES
METAS
Participan en crculos de inter aprendizaje entre docentes Una vez al mes.

sobre estrategias de comprensin de lectura (compartiendo
experiencias exitosas) a nivel de redes educativas.
x x x x x x x x x X
Aplican pruebas de entrada de comprensin lectora
x x x x x x x x x x
x x x x x x X x x x
Participacin en actividades de fortalecimiento de Durante el ao.

comprensin lectora:
Tcnicas de localizacin para mejorar la
comprensin lectora:
El subrayado.
Texto hueco.
Guas de anticipacin.
Apareamiento.
Resolucin de fichas de comprensin
lectora.
Palabra equivocada.
Ordenamiento de oraciones.
Textos para completar.
Tcnicas de sistematizacin:
Utilizacin de organizadores visuales.
Tcnicas de produccin de textos teniendo en
cuenta los procesos:
A partir de secuencia de imgenes.
A partir de textos cono verbales.

Proponen un plan de capacitacin docente continua en Una vez
estrategias de fomento lectura y comprensin de textos.
semestre.
Participan en el festival de la lectura
por
x
x
x
x

ACTIVIDAD
ELABORACIN
PROYECTO
RUBRO DE GASTO
DEL Papel boom
Impresin y anillado
Fotocopias
Cds
TEXTOS Y FICHAS DE Textos de lectura

LECTURA
Papel boom
Impresin
Anillado
Fotocopias
TALLERES
Papel boom
Impresin
Fotocopias
cartulinas
plumones
masking
IMPLEMENTACIN DE LA Equipo de sonido
HORA RADIAL
micrfonos
Parlantes
CRCULOS
DE Papel boom
INTERAPRENDIZAJE
Plumones
Fotocopias
Cartulinas
Refrigerio
CAPACITACIN
Papel boom
DOCENTE Y (ONG)
Plumones
Fotocopias
Papelotes
Refrigerio
TOTAL RUBRO
TOTAL ACTIVIDAD
TOTAL POR
RESULTADO
S/. 30.00
S/. 30.00
S/. 1320.00
S/. 1320.00
S/. 1320.00
S/. 450.00
S/. 450.00
S/. 450.00
S/.1200.00
S/.1200.00
S/.1200.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/. 100.00
S/.400.00
S/.400.00
S/.400.00
S/. 30.00
TOTAL PROYECTO
S/. 3500.00
S/. 3500.00
S/. 3500.00

Resultados
Indicadores
Los estudiantes del segundo

grado desarrollan hbitos de
lectura a travs de prcticas
lectoras diarias.
El 40% de los estudiantes

adquieren el hbito de lectura a
diciembre del 2014.
El 70% de los estudiantes
adquieren el hbito de lectura a
diciembre del 2015.
El 30% de los estudiantes del
segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita
a diciembre del 2014
El 70% de los estudiantes del
segundo grado se expresan con
coherencia en forma oral y escrita
a diciembre del 2015.
El 25% de los padres de familia se
involucran en los aprendizajes de
los alumnos a diciembre del 2014.
los alumnos a diciembre del 2015.
El 40% de los maestros usan
adecuadamente
estrategias
metodolgicas de comprensin
lectora a diciembre del 2014.
adecuadamente
estrategias
metodolgicas de comprensin
Los estudiantes de segundo

grado
se
expresan
con
coherencia en forma oral y
escrita en su segunda lengua.
Los padres de familia se

sus hijos realizando prcticas de
alfabetizacin dirigida.
Los
maestros
hacen
uso
adecuado
de
estrategias
metodolgicas en comprensin
lectora a travs de programas de
capacitacin.
-Fichas de comprensin lectora.

-Ficha registral o anecdotario.
-Ficha de observacin sistemtica.
-Ficha de cotejo.
-Fichas de resumen de textos.
-Registro de evaluacin.
-Registro de observacin.
-Ficha anecdotario.
-Registro fotogrfico del antes y

despus.
-Registro de valuacin.
-Entrevista.
-Ficha de cotejo.
-Registro de observacin.
-Unidad de aprendizaje.
-Sesiones de aprendizaje.
-Cuaderno del alumno.
-Portafolio.
-Ficha de monitoreo.
-Ficha de seguimiento.
-Rbrica
RESULTADOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
RESULTADOS
RESULTADO 1
OBJETIVO
Practican lectura con textos motivadores

cortos al inicio de la jornada diaria (actividades
permanentes), destacando la lectura oral de
manera grupal.
Realizan el campamento de la lectura (una vez
desarrollan
el hbito de lectura a diciembre del a la semana) con la participacin de los
estudiantes de grados superiores.
hbitos de lectura
El 40% de los estudiantes adquieren

el hbito de lectura a diciembre del
Los estudiantes
2014.
del segundo grado El 70% de los estudiantes adquieren
CENTRAL
DEL
PROYECTO
Los estudiantes a
del
grado
travs
de
2015.
Leen durante las horas destinadas a la lectura

por placer (2 horas semanales), compartiendo
el texto que ms les agrada.
segundo prcticas lectoras

de
Institucin
la diarias.
RESULTADO 2
Educativa
N Los estudiantes de
54580
de segundo grado se
expresan
con
Huaracco Occo coherencia
en
forma
oral
y
de la provincia
escrita en su
de Andahuaylas segunda lengua.
regin
2015.
Apurmac
RESULTADO 3
logran
comprender
textos
en
nivel
literal
inferencial.
Participan del taller de quechua (una hora por

semana), donde practican en forma oral y
escrita el quechua y el castellano.
Participan del taller de oratoria donde los
estudiantes se expresan en su segunda lengua
(cuentos, canciones, adivinanzas, etc.)
grado se expresan con coherencia en Participan en la hora radial donde los
estudiantes expresan a travs de su lengua
forma oral y escrita a diciembre del materna diferentes tipos de textos (noticia,
cuentos, avisos, recomendaciones, etc.)
El 30% de los estudiantes del segundo

grado se expresan con coherencia en
forma oral y escrita a diciembre del
2014
El 70% de los estudiantes del segundo
Los maestros realizan talleres de ayuda con los

padres de familia, para elaborar carteles que le
permitan letrar los espacios y objetos de su
comunidad.
Los maestros realizan talleres con los padres
aprendizajes de
e
de familia para elaborar materiales para
involucran
en
los
aprendizajes
de
los
sus
hijos
fortalecer la lectura de los estudiantes (tarjetas
realizando
alumnos a diciembre del 2015.
lxicas, rotafolios el baco de las letras, etc.)
prcticas
de
Realizan un programa de lectura compartida
alfabetizacin
entre padres e hijos una vez al mes, bajo el
dirigida.
acompaamiento del tutor de aula.

Los padres de involucran en los aprendizajes de los
familia
se alumnos a diciembre del 2014.
el involucran en los El 60% de los padres de familia se
METAS
RESULTADO 4
Participan en crculos de inter aprendizaje

entre
docentes
sobre
estrategias
de
comprensin de lectura (compartiendo
experiencias exitosas) a nivel de redes
educativas.
Participacin en actividades de fortalecimiento
estrategias
adecuadamente
estrategias de comprensin lectora:
Tcnicas de localizacin para
metodolgicas en metodolgicas
de
comprensin
mejorar la comprensin lectora:
comprensin
El subrayado.
Texto hueco.
lectora a travs de
Guas de anticipacin.
programas
de
Apareamiento.
capacitacin.
Resolucin
de
fichas
de
comprensin lectora.
Palabra equivocada.
Ordenamiento de oraciones.
Textos para completar.

Tcnicas de sistematizacin:
Utilizacin
de
organizadores
visuales.
Tcnicas de produccin de
textos teniendo en cuenta los
procesos:
A partir de secuencia de imgenes.
A partir de textos cono verbales.

adecuadamente
estrategias
Los
maestros
metodolgicas
de
comprensin
hacen
uso lectora a diciembre del 2014.
adecuado
de El 80% de los maestros usan
Proponen un plan de capacitacin docente

continua en estrategias de fomento lectura y
comprensin de textos.

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
CAMPO EDUCATIVO
FACTORES
1. APRENDIZAJES
2. GESTIN
3. PADRES DE FAMILIA
CAMPO SOCIAL
1. ALIANZA ESTRATGICA
2. REDES EDUCATIVAS
CAMPO POLTICO
AUTORIDADES LOCALES DE
COMUNIDAD DE SUCARAYLLA
ESTRATEGIAS
Planificar y disear unidades, proyectos,

mdulos, sesiones y actividades de
aprendizaje que despierten el inters de
los estudiantes a travs del uso de
diversas estrategias de comprensin
lectora que permitan mejorar sus
conocimientos y que puedan crear
hbitos de lectura y el uso de tcnicas
de comprensin.
Generar y promover espacios para el
intercambio de experiencias con
docentes de la I.E. y otras redes
educativas que permitan adquirir
nuevos conocimientos sobre las
experiencias exitosas en comprensin
lectora y que pueda favorecer el
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Desarrollo de talleres de sensibilizacin,
apoyo y compromiso en el letrado,
elaboracin de materiales y procesos de
aprendizaje que permitan estimular y
mejorar su comprensin lectora.
Comprometer a la ONG KALLPA Leer
juntos aprender juntos y a otras
instituciones para el apoyo y ejecucin
del presente proyecto en otras
instituciones focalizadas por dicha ONG.
Sensibilizar a la red educativa Los
Manantiales del Saber sobre el uso e
importancia del manejo de estrategias
de la comprensin lectora propuestas
en este proyecto y compartir
experiencias exitosas.
LA Proponer al centro poblado de la
comunidad de Sucaraylla con apoyo de
la UGEL Andahuaylas desarrollar una
propuesta de innovacin pedaggica en
comprensin lectora para nuestro
sector, basado en las experiencias
exitosas de nuestra red.
A QUIENES?
DIRECCIN DE LA I.E.
PADRES DE FAMILIA
DOCENTE
CONTENIDO
Compras efectuadas:
Amplificador de sonido
Micrfono
Fotocopias
Cartulinas
Gomas
Materiales diversos
cuentas
Informe sobre gastos del
letrado de la comunidad
Informe sobre la importancia
del cuidado del letrado.
Informe sobre el taller de la
lectura compartida
cuentas
Informe sobre el progreso de
los estudiantes
CUNDO?
Segundo semestre
2014
CMO?
del Informe de rendicin de
cuentas
Diciembre del 2014

Julio 2015
Diciembre del 2015
Asambleas y comits de
aula.
Diciembre del 2014

Julio del 2015
Diciembre del 2015
Asambleas
ciuentas
PEDAGGICA
CONVIVIENDO EN ARMONA CON LA
NATURALEZA
Presentado en el
Por las estudiantes:

Francisca Pacheco Abarca
Mercedes Olmedo Sanchez
Denise Pea Ortiz
Flora Naola Humppire
Roberto Farfn Villa
Lucila Olivares Torres
Maribel Muoz Conde
Maria Lina Ojeda Montes
A la Profesora:
Rosa Echevarra Aguilar
Lima, 2014

CONVIVIENDO EN ARMONA CON LA NATURALEZA
B. NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
Lugar
: Vicho
Distrito
: San Salvador
Provincia
: Calca
Departamento
: Cusco
Direccin
: Vicho
UGEL
: Cusco

NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
TELFONO
DIRECCIN ELECTRNICA
Maribel Muoz Conde
Doc. De aula
984729244
maribelmconde@gmail.com
Lucila Olivares Torres
Doc. De aula
984584431
luciolivarestorres@hotmail.com
Roberto Farfn Villa
Doc. De aula
983405010
Roberto17@gmail.com
Francisca Pacheco Abarca
Doc. De aula
940313168
Panchita536@hotmail.com
Mercedes Olmedo Sanchez
Doc. De aula
983361113
Mercedesolmedo@hotmail.com
Denise Pea Ortiz
Doc. De aula
984799408
Denisearteli@hotmail.com
Flora Naola Humppire
Doc. De aula
984474247
floranahola@gmail.com
Marialina Ojeda Montes
Doc. De aula
984998950
Montesli1@hotmail.com

La Institucin Educativa N 50944 de Vicho distrito de San Salvador, Provincia de
Calca, Regin de Cusco. Brinda servicios educativos por ms de 32 aos a la poblacin
estudiante, por estar ubicado en una comunidad campesina y rural requiere una
atencin especial y responsable en el cual se encuentran estudiantes matriculados en
un solo turno. Actualmente cuenta con 4 aulas desde el nivel inicial a sexto grado de
primaria respectivamente.
En los ltimos aos
se ha incrementado la
contaminacin ambiental en todo el
planeta y especialmente en nuestra comunidad donde est ubicada nuestra

Institucin, hemos visto por conveniente disear este proyecto priorizado en el rea
de ciencia y ambiente
y personal social para dar alternativas de
contaminacin ambiental en el
lugar y
as
solucin a la
mejorar la calidad de vida
en la
comunidad
Los beneficiarios directos sern los estudiantes de nuestra institucin educativa as
como los padres en su mayora campesinos, en quienes se espera se realice un
impacto de mayor envergadura.
El costo del proyecto ser asumido por la comunidad educativa.
La evaluacin ser permanente y con los instrumentos de evaluacin pertinentes para
ir midiendo los logros obtenidos.
En nuestra comunidad donde est ubicada nuestra Institucin, hemos
visto por
conveniente disear este proyecto priorizado en el rea de ciencia y ambiente
personal social para dar alternativas de solucin a la contaminacin ambiental en el

lugar y as mejorar la calidad de vida en la comunidad.
Este problema tiene sus causas en: La deforestacin de la vegetacin nativa para el
cultivo, la generacin de basureros clandestinos, ineficacia en la masificacin de la
informacin ambiental, utilizacin excesiva de pesticidas e insecticidas, mantenimiento
de animales de uso domstico, desconocimiento del reciclado, reutilizacin y
reduccin de los residuos slidos.
La situacin antes descrita ha generado consecuencias lamentables, la cual incide en
las actitudes de cuidado del medio ambiente que deben tener nuestros estudiantes
para con su entorno cercano, as como el respeto a la convivencia con otros seres de
la naturaleza.
Teniendo en cuenta los problemas de contaminacin que hoy se presentan en nuestra
sociedad, las escuelas no somos ajenas a esto, ya que en ellas se refleja parte de
nuestra sociedad, se nos hace importante poder gestionar hbitos de cuidado y
proteccin donde nuestros estudiantes puedan poner en practicar cada una de ellas y
poder proteger sus reas verdes y especies animales en peligro de extincin.

El Per afronta retos que podran impedir su crecimiento econmico sostenible. Los
aspectos ambientales ms importantes que afronta el pas son: contaminacin del
agua, originado principalmente por las fuentes industriales (especialmente mineras, de
harina de pescado y energticas), aguas residuales domsticas sin tratamiento, y
fuentes indiscriminadas (agroqumicas y escorrentas urbanas); problemas de
contaminacin del aire en los grandes centros urbanos, atribuidos principalmente al
elevado nmero de vehculos, sistemas de transporte pblico deficientes, slidos, de
carcter problemtico en las grandes ciudades del pas; deforestacin, causada
mayormente por el uso de bosques como tierras agrcolas, erosin de suelos,
observada mayormente en las laderas orientales de la Sierra y que se atribuye al
deficiente y/o inadecuado uso de tierras que son parcialmente fragmentadas y a la
incipiente pobreza, prdida de la cubierta forestal combinada con suelos poco
profundos, lluvias abundantes y laderas escarpadas; sobrepesca, y prdida de la
biodiversidad (FAO/Banco Mundial, 2000).
Es por ello que desde la escuela tratamos de formar a las futuras generaciones,
quienes sern las encargadas de mejorar la situacin ambiental de nuestro pas y por
medio del desarrollo de diversos proyectos fortalecer en los estudiantes habilidades
de observacin, anlisis, comparacin y verificacin en situaciones concretas, que
ayuden a la toma de conciencia y cuidado de la naturaleza.
TIPO
META
110
estudiantes
CARACTERSTICAS
-Estudiantes
de 6 a 11 ao, nios bilinges
provenientes de familias de escasos recursos

econmicos,
con
mucha
aprender, cambiar
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
predisposicin
por
y asumir actitudes proactivas
hacia el cuidado del medio ambiente.

07 Docentes
-Docentes de 1ro a 6to grado de EBR, proactivos

emprendedores
que
asumen
cambios
responsabilidades
-Docentes
ecologistas
que
aman
el
medio
ambiente.
-Docentes
comprometidos con su Institucin
Educativa y la comunidad donde laboran.

-Docentes que desconocen las diferentes formas
de contaminacin ambiental
estrategias
en
la
la aplicacin de
conservacin
del
medio
ambiente.
BENEFICIARIOS
81 Padres de
INDIRECTOS
familia
-Padres de familias analfabetos y
de escasos
recursos econmicos.
-Padres de familia conocedores de la cosmovisin
andina.
-Padres de familia que desconocen las formas de
contaminacin y cuidado del medio ambiente.
-Padres de familia habidos para aprender nueva
informacin.
OBJETIVO
CENTRAL
Los estudiantes del segundo grado de la

I.E. N 50944 de comunidad de Vicho, San
Salvador, Calca del departamento de
Cuzco muestran eficiente prctica de
hbitos ambientales
Los estudiantes manejan informacin relevante en

el cuidado del medio ambiente
Los estudiantes
asumen Conciencia de
reforestacin
Proyecto productivo de abonos orgnicos
Reforestacin de reas verdes

RESULTADO 1
Los estudiantes
ambiente
manejan informacin relevante en el cuidado del medio
ACTIVIDADES
METAS
Actividad integradora para conocer

cunto saben los estudiantes del
problema ambiental
Elaboracin del proyecto de innovacin
de gestin ambiental
-Realizacin de talleres con estudiantes
sobre el cuidado del medio ambiente a
travs de:
o Dramatizaciones
o Juego de roles
o Charlas informativas
o Proyeccin de videos
-Presentacin de videos motivadores a
sensibilizar el cuidado del medio
ambiente.
-Charlas orientadoras.
-Produccin de textos continuos:
(Informativo, argumentativos,
instructivos)
-Produccin de textos discontinuos:
infografas.
Debates.
Asambleas.
-Mesa redonda
-Dramatizacin
-Desempeo de roles
1 taller
04 proyecciones
02 charlas
1 mes
10
sesiones
aprendizaje
x
de
x
x
RESULTADO 2
Los estudiantes asumen Conciencia de reforestacin

ACTIVIDADES
-Realizacin de campaas de
sensibilizacin
sobre
el
cuidado del medio ambiente
-Coordinacin con el
municipio para la donacin de
plantones de arboles de
especies nativas.
-Convocar a los padres de
familia
a
faenas
de
preparacin de terreno para la
plantacin.
-Ejecutar con los estudiantes
la plantacin de rboles de
especies nativas.
-Hacer seguimiento o evaluar
el proyecto (riego, cuidado,
abono y poda
METAS
3
campaas
sensibilizacin
01 reunin
de
02 faenas
02 sesiones
08 visitas
RESULTADO 3
Proyecto productivo de abonos orgnicos

E
ACTIVIDADES
Plan de sensibilizacin a los
padres
de
familia
y/o
comunidad en la utilizacin de
abonos ecolgicos.
-Charlas de sensibilizacin
sobre el uso de insecticidas y
pesticidas.
- Talleres de capacitacin en
temas de transformacin de
las basuras en humus.
- Proyeccin de videos de
clasificacin de basuras para
la elaboracin del humus y
abono foliares, ecolgicos.
METAS
01 talleres
X
x
01 charla
01 taller
01 proyeccin
Reforestacin de reas verdes

RESULTADO 4
ACTIVIDADES
METAS
-Los maestros realizan talleres sobre mantenimiento y

cuidado de reas verdes.
-Visita guiada por los alrededores del colegio para
observar el estado de las reas verdes.
-Observan videos sobre reforestacin de reas verdes
-Producen textos descriptivos sobre reforestacin
-Dramatizan y realizan juego de roles sobre el cuidado de
reas verdes
-Talleres de sensibilizacin con el apoyo de la ONG Word
Visin.
2 talleres de
sensibilizacin
01 visita
01 proyeccin
10 sesiones
02 sesiones
X
X
x
01 taller
x
X
x
X
x

ACTIVIDAD
RUBRO DE GASTO
-Realizacin de talleres con -Papelotes

estudiantes
sobre
el -Plumones
cuidado
del
medio
ambiente
-Biombo
-Sesiones de aprendizaje
innovadoras sobre el
cuidado del medio
ambiente.
-Campaas
de
sensibilizacin sobre el
cuidado
del
medio
ambiente con el apoyo de
la ONG Word Visin.
-Coordinacin con el
municipio para la donacin
de plantones de arboles de
especies nativas.
-Faenas con los padres de
familia.
-Plantacin de rboles de
especies nativas.
- Seguimiento al proyecto
-Plan de capacitacin a
padres de familia sobre
utilizacin
de
abonos
ecolgicos.
-Charlas de
-5 CDs
-5DVD
-Alquiler
proyector
multimedia
-300 Papel bond
TOTAL RUBRO
TOTAL ACTIVIDAD
40.00
30.00
40.00
30.00
TOTAL POR
RESULTADO
40.00
30.00
200.00
200.00
200.00
25.00
25.00
25.00
25.00
25.00
25.00
100.00
30.00
100.00
30.00
100.00
30.00
de
sensibilizacin..
- Talleres sobre
transformacin de las
basuras en humus.
- Proyeccin de videos
sobre el humus y abono
foliares, ecolgicos.
Talleres
sobre
mantenimiento y cuidado
de animales domsticos.
-Visita
guiada
para
observar los animales
domsticos
Observan videos de crianza
y cuidado de los animales
domsticos.
-Dramatizan y juego de
roles sobre el cuidado de
animales

decisiones cuyo objetivo es Los estudiantes del segundo grado de la I.E. N 50944 de
comunidad de Vicho, San Salvador, Calca del departamento de Cuzco demuestren

eficiente prctica de hbitos ambientales. El monitoreo nos brindar espacios que nos
permitan interactuar, identificar, elaborar y evaluar las necesidades de forma peridica e
implementar planes de mejora.
Resultados
Indicadores
Los estudiantes
manejan El 60 % de estudiantes adquirieren
informacin relevante en el informacin pertinente y relevante
cuidado del medio ambiente
sobre las formas de contaminacin
y conservacin del medio ambiente
Los estudiantes asumen

Conciencia de reforestacin.
Los padres de familia

utilizan abonos ecolgicos.
-Predisposicin por aprender sobre
los cuidados del medio ambiente.
-Actitud y valoracin que muestra
hacia la conservacin del medio
ambiente.
El 100% de estudiantes participa

activamente en la dramatizacin y
juego de roles sobre las formas de
contaminacin y conservacin del
medio ambiente
El 60% de los estudiantes y sus
familias evitan el uso de
insecticidas y pesticidas en los bio
huertos.
Los padres de familia preparan el
terreno y 100 hoyos para la
plantacin de las especies nativas
en una faena de APAFA en
coordinacin con la direccin.

ambiente.
Los estudiantes ejecutan la

plantacin, riego y cuidado de 100
rboles de especies nativas en 3
sesiones de clase.
Docentes y estudiantes hacen
seguimiento del crecimiento de los
100 rboles de especies nativas a
travs de fichas de seguimiento.
El 60% de los estudiantes y sus
familias evitan el uso de
insecticidas y pesticidas en los
biohuertos
Plantaciones realizadas
Biohuertos saludables
Lista de asistencia a la faena
Ficha de seguimiento
-Predisposicin por aprender sobre

los cuidados del medio ambiente.
ambiente.
Los padres de familia realizan

adecuadamente
el
mantenimiento de animales
domsticos para evitar la
depredacin de la especie
ecolgica.
-Cada familia de los estudiantes

elaboran sus composteras y
abonos ecolgicos en cada una de
sus viviendas
El 100% de estudiantes se -Planificacin de una sesin de
identifican con los animales aprendizaje.
domsticos de la comunidad
-Participacin activa de los
estudiantes en dicha actividad.
-Fotografas y filmacin registradas
en las XO.
El 100% de estudiantes describen -Demuestran actitudes
las caractersticas y condiciones de responsables en el cuidado de sus
vida de los animales domsticos
animales.
-Textos producidos por los
estudiantes.
El 80% de los estudiantes practican -Participacin activa de los
el cuidado y crianza de los estudiantes en el cuidado de los
animales.
animales.
El 100% de los padres de familia -Firma de convenio con la ONG.
tienen conocimiento sobre el
Fotografas
adecuado cuidado de los animales.
Filmacin
-Lista de asistencia de los padres
de familia.
RESULTADOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
METAS
RESULTADOS
OBJETIVO
RESULTADO 1
Salvador, Calca
- Realizacin de talleres con estudiantes

sobre el cuidado del medio ambiente
-Presentacin de videos motivadores a
sensibilizar el cuidado del medio
ambiente.
-Produccin de textos continuos:
(Informativo, argumentativos,
instructivos)
-Charlas orientadoras.
-Produccin de textos discontinuos:
infografas.
Debates.
Asambleas.
-Mesa redonda
El 100% de estudiantes participa -Dramatizacin
-Desempeo de roles
activamente en la dramatizacin y
del
juego de roles sobre las formas de
CENTRAL
DEL
PROYECTO
Los
El 60 % de estudiantes adquirieren
informacin pertinente y relevante
Los estudiantes
sobre las formas de contaminacin y
manejan
conservacin del medio ambiente.
informacin
relevante en el
cuidado
del
medio ambiente.
estudiantes de
la
I.E.
50944
de
comunidad de
Vicho,
San
departamento
de
04
proyecci
ones
02
charlas
O2
sesiones
contaminacin y conservacin del
Cuzco
muestran
10
sesiones
medio ambiente.
RESULTADO 2
-El 60% de los estudiantes y sus -Coordinacin con el municipio para la

01
reunin
Los estudiantes familias evitan el uso de insecticidas y donacin de plantones de arboles de
especies
nativas.
prctica
de de
segundo
pesticidas en los biohuertos.
grado
asumen
hbitos
Conciencia
de Los padres de familia preparan el Convocar a los padres de familia a faenas 02 faenas
ambientales
reforestacin.
de preparacin de terreno para la
terreno y 100 hoyos para la
plantacin
plantacin de las especies nativas en
eficiente
una faena de APAFA en coordinacin

con la direccin.
Los
estudiantes
ejecutan
la Ejecutar con los estudiantes la plantacin 02

de rboles de especies nativas.
sesiones
plantacin, riego y cuidado de 100
rboles de especies nativas en 3
sesiones de clase.
Docentes
estudiantes
hacen Hacer seguimiento o evaluar el proyecto 08 visitas

(riego, cuidado, abono y poda)
seguimiento del crecimiento de los
100 rboles de especies nativas a
travs de fichas de seguimiento.
RESULTADO 3
El 60% de los estudiantes y sus -Charlas de sensibilizacin sobre el uso de

Los padres de familias evitan el uso de insecticidas y insecticidas y pesticidas.
- Talleres de capacitacin en temas de
familia
pesticidas
en
los
biohuertos.
transformacin de las basuras en humus.
utilizan abonos
- Proyeccin de videos de clasificacin de
ecolgicos
basuras para la elaboracin del humus y
abono foliares, ecolgicos.
.
01 charla
RESULTADO 4
01 visita
El 100% de estudiantes se identifican Visita guiada a la casa de un padre de

familia para observar los animales
Los padres de con los animales domsticos de la
domsticos
familia realizan
comunidad
adecuadamente
el mantenimiento El 100% de estudiantes describen las Observan videos sobre la crianza y
de
animales
cuidado de los animales domsticos.
domsticos para caractersticas y condiciones de vida Producen textos descriptivos sobre
evitar
la de los animales domsticos.
animales domsticos:
depredacin de
la
especie
El 80% de los estudiantes practican el -Dramatizan y realizan juego de roles
ecolgica.
sobre el cuidado de animales
01 taller
01
proyecci
n
01
proyecci
n
02
sesiones
cuidado y crianza de los animales.

El 100% de los padres de familia Talleres de sensibilizacin con el apoyo de 01 taller
la ONG Word Vision.
tienen conocimiento sobre el
adecuado cuidado de los animales.

CAMPOS DE SOSTENIBILIDAD
CAMPO EDUCATIVO
CAMPO SOCIAL
CAMPO POLTICO
FACTORES
ESTRATEGIAS
Diseo de tres proyectos de
aprendizaje de sesiones utilizando
APRENDIZAJES
estrategias
de
investigacin
considerando
los
procesos
pedaggicos para lograr los procesos
cognitivos de los estudiantes.
Pasanta con otras instituciones
educativas para compartir diversas
GESTION
estrategias en las reas de ciencia y
ambiente, y personal social, que
favorecen
el aprendizaje de los
estudiantes.
ALIANZA ESTRATEGICA
Coordinacin con la municipalidad y
la ONG Econtinuidad-Per
Sensibilizar a otras instituciones en los
hbitos de conservacin del medio
REDES EDUCATIVAS
ambiente, con
la finalidad de
compartir experiencias exitosas de la
Institucin Educativa.
AUORIDADES
LOCALES Aliado con la gerencia de educacin
(MUNICIPALIDAD DE SAN SALVADOR) para desarrollar una propuestas de
innovacin pedaggica
A travs de
los medios de
DIFUSION DE LOS RESULTADOS
comunicacin( la radio) y los trpticos

A QUIENES?
CONTENIDO
Direccin de la Institucin -Informe sobre las gestiones
Educativa
realizadas.
-Compras efectuadas.
-Informe
de
logros
alcanzados
-Informe de rendicin de
Padres de familia
cuentas.
-Informe
sobre
la
importancia
de
la
sensibilizacin y el impacto
ambiental en la comunidad
educativa y la poblacin.
Docentes
gastos
-Informe
de
logros
alcanzados en conservacin
del medio ambiente de los
estudiantes del 1ro al 6to
grado de Educacin bsica
Regular.
CUNDO?
CMO?
cuentas en la junta de
-Al final del I,II, y III profesores y asamblea de
trimestre
padres de familia.
Informe en asamblea de
`padres de familia y comit
de aula.
-Al final del I,II, y III
trimestre
-Asambleas de junta de
docentes.
-Asamblea de padres de
-Al final del I,II, y III familia.
trimestre
FACULTAD DE EDUCACI
PEDAGGICA
Fortaleciendo la comprensin lectora en

los estudiantes de la regin Hunuco
Presentado en el

Antonio, Pian ventura

Jess, Mori cabanillas
Lucia Emilia, Vasquez nieto
Merly Celsa, Pacheco Modesto
Melania, Pian Baylon
Manuela, Nieto Cisneros
Daria Margarita Pasquel Inocente.
Julia Gilma, Fonseca Espinoza
Carmen Yeny, Muoz Lara
A la Profesora:
Lima, 2014

Fortaleciendo la comprensin lectora en los estudiantes de
la regin Hunuco
B. DIRECCION REGIONAL DE EDUC: HUANUCO
C. UBICACIN GEOGRAFICA DE HUANUCO: CENTRO DEL PERU
Lugar
: HUANUCO
Distrito
: HUANUCO
Provincia
: HUANUCO
Departamento
: HUANUCO
Direccin
: HUANUCO
UGEL
: HUANUCO
D. RESPONSABLES
DEL
PROYECTO
DE
INNOVACIN
PEDAGGICA
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
TELFONO
Antonio, Pian ventura
Doc. De aula
948657012
Anpive_12@hotmail.com
Jess, Mori cabanillas
Doc. De aula
964882876
jmorycabanillas@gmail.com
Lucia Emilia, Vasquez nieto
Doc. De aula
962694212
Merly Celsa, Pacheco Modesto Doc. De aula
978937852
merlycpacheco@hotmail.com
Melania, Pian Baylon
Doc. De aula
990365943
mepiba@hotmail.com
Manuela, Nieto Cisneros
Doc. De aula
993155148
mallinchi @hotmail.com
Daria
Margarita
Pasquel Doc. De aula
Inocente.
Julia Gilma, Fonseca Espinoza Doc. De aula
962597897
Dara_1663 @outlook.com
996678568
Julitagilma13@gmail.com
Carmen Yeny, Muoz Lara
992870585
Yeyimas5 @hotmail.com
Doc. De aula
DIRECCIN ELECTRNICA
Angeldelolvido_0669@hotmail.com

El presente proyecto de innovacin denominado Los estudiantes
del tercer ciclo de primaria de la Regin Hunuco con bajo
nivel de comprensin lectora es una propuesta pedaggica con
la finalidad de mejorar la dificultad que tienen nuestros estudiantes
de la regin de Hunuco en la comprensin de lectura.
La dificultad de comprensin lectora en nuestros estudiantes se
contrasta con los resultados de la ECE
del 2013, la misma que
confirma la existencia de una brecha en aprendizaje entre la zona

rural y la zona urbana, como consecuencia de que los estudiantes no
comprenden lo que leen, como tambin la escasa motivacin de los
docentes y padres de familia por lo tanto acarrea dificultad en el
logro de los aprendizajes
El presente proyecto de innovacin servir para optimizar y
consolidar los aprendizajes previstos para el tercer ciclo de educacin
primaria; involucra el compromiso y desempeo docente; y el apoyo
de los padres de familia y la comunidad.
La fuente de financiamiento ser por parte del Gobierno Regional de
Hunuco; quienes se encargaran de medir los resultados con las
instituciones que estn a cargo del sector educacin de nuestra
localidad y siendo los responsables de ejecutar el presente proyecto
de innovacin en nuestra regin.
En los ltimos aos en el Per se viene aplicando la evaluacin censal de
estudiantes del segundo grado de educacin primaria en las reas de
matemtica (resolucin de problemas) y en comunicacin (comprensin y
produccin de textos); como resultados tenemos en el nivel -1 49,6 % ,
en el nivel 1 un 33% y el nivel 2 un 17. 4% en comprensin lectora, por

esta razn presentamos este proyecto de innovacin para la mejora de los
aprendizajes con
el uso permanente de estrategias innovadoras,
en el
rea de comunicacin.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra regin podemos referir
la mala gestin de las autoridades del sector de educacin y los escasos
recursos que se destinan al sector educacin por parte del gobierno
regional.
Contrarrestando esta problemtica, podemos mencionar como
fortaleza el entusiasmo y la motivacin
una
por parte de los maestros, en
cuanto a participar en el desarrollo de proyecto de innovacin pedaggica

que mejore el dominio de las estrategias innovadoras que es uno de los
propsitos de la Educacin Bsica Regular.
Adems del deseo de los padres de familia de involucrarse en cuanto a la
educacin e sus hijos.
Las
estrategias
innovadoras,
estn
transformando
la
educacin
notablemente, ha cambiado tanto la forma de ensear como la forma de

aprender, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los
estudiantes dado que estos tendrn que formarse para utilizar, usar y
producir con los nuevos medios, siendo el docente acompaante facilitador
para la construccin de sus aprendizajes.
La prctica de estrategias innovadoras en el desarrollo pedaggico es
indispensable para que el estudiante pueda sentirse motivado en el proceso
lector, y por ende lograr comprender lo que lee.
Adems de ello es indispensable el nivel de compromiso, dedicacin y
motivacin de cada maestro quien lograr desde la planificacin,
organizacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes en el logro
previsto.
Sin embargo la escasez de recursos econmicos y la indiferencia de las

autoridades se convierten en limitaciones para conseguirlo.
Por ello hemos desarrolla el presente proyecto de innovacin, con el fin de
mejorar la comprensin lectora de los
estudiantes
del 2
grado
utilizando las estrategias innovadoras, como: El Bingo de la letras y el

juego de dramatizaciones, recursos que fortalecern
enseanza- aprendizaje despertando el inters y
el proceso de
la atencin de los
estudiantes, generando actitudes de participacin activa y un clima

favorable para el logro de los aprendizajes en el que se fomenta la
cooperacin entre los estudiantes.
TIPO
BENEFICIARIOS
DIRECTOS
BENEFICIARIOS
INDIRECTOS
META
CARACTERSTICAS
a) Nios desde los 7 aos hasta los 9 aos.

b) Nios inquietos, hbiles
de querer
15 000
aprender y de desarrollar sus capacidades
utilizando
los recursos con estrategias
estudiantes
adecuadas.
c) Nios
con pocas oportunidades de
espacios recreativos.
d) Nios que carecen de recursos econmicos.
a) Docentes de 2 grado de educacin y
primarios entusiastas, innovadores que le
5 000
gusta asumir retos.
b) Promotores del anlisis y la reflexin de los
Docentes
problemas su contexto.
c) Capaces de desarrollar el juicio crtico y el
pensamiento estratgico y reflexivo de sus
estudiantes.
d) Docentes utilizan de manera insuficiente la
aplicacin de estrategias y se muestran
reacios al cambio.
a)
Padres
de
familia
entusiastas,
14 800
comprometidos con la educacin de sus
Padres de familia
hijos, adems de la formacin de valores y
actitudes que se espera de los estudiantes
OBJETIVO
CENTRAL
Los estudiantes del segundo grado de

primaria de la regin de Hunuco han
elevado el nivel en comprensin
lectora.
1
2
3
4
Cambio de actitud de los maestros para la

mejora de aprendizajes.
Maestros motivados y comprometidos al
cambio educativo.
Eficiente monitoreo y acompaamiento a
los docentes.
Mejora en el logro de aprendizajes de
comprensin lectora en la zona rural y zona
urbana

RESULTADO 1
Cambio de actitud de los maestros para la mejora de aprendizajes.

ACTIVIDADES
METAS
Sensibilizar a los maestros.
2 reuniones
Realizar el programa social mentory.
10 meses
x
x
x
x
Capacitar a los docentes en los nuevos 3 reuniones

enfoques.
RESULTADO 2
x
x
Maestros motivados y comprometidos al cambio educativo.

E
ACTIVIDADES
Evaluacin a los docentes del segundo

grado a nivel regional.
Desarrollar talleres de sensibilizacin
en la comunidad educativa.
Gestionar
capacitaciones
de
actualizacin
docente
a
las
autoridades regionales y locales.
Capacitar a los docentes que tienen
dificultades en su desarrollo de sus
estrategias pedaggicas.
Incentivar a los docentes que
sobresalen con una beca de estudios.
METAS
x
1 taller
2 capacitaciones al ao.
2 talleres
20 Becas cada fin de

ao.
x
x
x
x
x
x
Eficiente monitoreo y acompaamiento a los docentes.
RESULTADO 3
METAS
ACTIVIDADES
Elaborar un Plan De Monitoreo y 2 talleres

acompaamiento.
Realizar una seleccin de formadores y 1 convocatoria
acompaantes.
Capacitar a los directivos en monitoreo y 3 meses

acompaamiento.
RESULTADO 4
Mejora en el logro de aprendizajes de comprensin lectora en la zona

rural y zona urbana.
ACTIVIDADES
METAS
1 Aplicacin de
Evaluacin diagnostica del segundo
instrumento
grado de la zona rural y zona urbana
para detectar las debilidades.
Implementar el programa del Plan 180 das.
lector.
Implementar la biblioteca del aula.
x
x
50 libros
Aplicar estrategias de comprensin 180 das.

lectora.
Evaluacin de logros obtenidos al
finalizar cada de ao 2015 al 2018.
x
x
x
x

Resultados
Indicadores
Cambio de actitud de los maestros Al 2015 el 50% de maestros muestran un *Evaluacin regional y la prueba de ECE
cambio en su actitud en la zona rural y
para la mejora de aprendizajes.
Maestros
motivados
y
comprometidos
al
cambio
educativo.
Eficiente
monitoreo
y
acompaamiento a los docentes.
Mejora
en el logro de
aprendizajes de comprensin
lectora en la zona rural y zona
urbana.
urbana.
Al 2016 el 80% de maestros muestran un
cambio en su actitud en la zona rural y
urbana.
*Al 2015 El 40% maestros de la regin han
recibido capacitacin e implementado
estrategias metodolgicas en su prctica
pedaggica.
Al 2016 el 80%, de maestros de la regin
han recibido capacitacin e implementado
estrategias metodolgicas en su prctica
pedaggica.
*Al 2015 al 50% de maestros de la regin se
les
ha
realizado
monitoreo
y
acompaamiento efectivo
Al 2016 al 50% de maestros de la regin se
les
ha
realizado
monitoreo
y
acompaamiento efectivo.
*Al 2015 el 30% de estudiantes de la zona
rural han mejorado sus aprendizajes.
*Al 2016 al 80% de estudiantes de la zona
rural han mejorado sus aprendizajes.
**Al 2015 el 50% de estudiantes de la zona
urbana han mejorado sus aprendizajes.
*Al 2016 al 90% de estudiantes de la zona
urbana han mejorado sus aprendizajes.
* Asistencia del taller de capacitacin.

*Evaluacin regional y la prueba de ECE.
2015 al 2018.
*Plan de monitoreo y acompaamiento.

*Fichas de monitoreo.
*
*El plan de trabajo.

*Fotografas y videos.
*Actas de entrega de materiales.
*Fichas de monitoreo.
*Unidades didcticas.
*Sesiones de clases.
RESULTADOS
INDICADORES DE
ACTIVIDADES
METAS
RESULTADOS
OBJETIVO
RESULTADO 1
Al 2015 el 50% de maestros muestran

un cambio en su actitud en la zona
CENTRAL DEL Cambio
de
rural y urbana.
PROYECTO
actitud de los Al 2016 el 80% de
maestros
muestran un cambio en su actitud en
Los
maestros para la
la zona rural y urbana.
estudiantes del
mejora
de
tercer ciclo de
primaria de la aprendizajes.
Regin
Al 2015 El 40% maestros de la regin
Hunuco con RESULTADO 2
han
recibido
capacitacin
e
bajo nivel de
Maestros
comprensin
implementado
estrategias
motivados
y
lectora.
metodolgicas en su prctica
comprometidos
pedaggica.
al
cambio
Al 2016 el 80%, de maestros de la
educativo.
regin han recibido capacitacin e
Capacitar a los docentes en los nuevos 3 reuniones

enfoques.
Realizar el programa social mentory.
10 meses
Gestionar capacitaciones de actualizacin

docente a las autoridades regionales y
locales.
Desarrollar talleres de sensibilizacin en
la comunidad educativa.
Incentivar a los docentes que sobresalen
con una beca de estudios.
Incentivar a los docentes que sobresalen
estrategias con una beca de estudios.
implementado
metodolgicas
Sensibilizar a los maestros para que 2 reuniones

asistan a cursos de especializacin.
en
su
2 capacitaciones al
ao.
3 talleres.
20 Becas cada
de ao.
prctica
pedaggica.
RESULTADO 3
Eficiente
monitoreo
y
acompaamiento
a los docentes.
RESULTADO 4
Mejora
en el
*Al 2015 al 50% de maestros de la

regin se les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo
Al 2016 al 50% de maestros de la
regin se les ha realizado monitoreo y
acompaamiento efectivo.
Elaborar un Plan
acompaamiento.
De
Monitoreo
y 180 das.
Realizar una seleccin de formadores y 180 das.

acompaantes.
Capacitar a los directivos en monitoreo y 1 mes

acompaamiento.
*Al 2015 el 30% de estudiantes de la Implementar el programa del Plan lector. 2 reuniones
zona rural han mejorado sus
fin
logro
de
aprendizajes de
comprensin
lectora en la zona
rural y zona
urbana.
aprendizajes.
Aplicar estrategias DE comprensin 180 das
*Al 2016 al 80% de estudiantes de la lectora.
zona rural han mejorado sus
aprendizajes.
Implementar la biblioteca del aula.
**Al 2015 el 50% de estudiantes de la
zona urbana han mejorado sus
aprendizajes.
10 meses
*Al 2016 al 90% de estudiantes de la
zona urbana han mejorado sus
aprendizajes.

CAMPOS DE
SOSTENIBILIDAD
FACTORES
1. APRENDIZAJES
2. GESTIN
CAMPO
EDUCATIVO
3.DRE HUANUCO
UGEL
I.E.
ALIANZAS
ESTRATGICAS
ESTRATEGIAS
Diseo de unidades de aprendizajes, sesiones de aprendizaje, utilizando estrategias,
materiales estructurados y no estructurados, considerando los procesos pedaggicos
para lograr los procesos cognitivos de los estudiantes en la comprensin lectora.
Intercambio de experiencias en otra instituciones exitosas para compartir las diversas
estrategias de comprensin lectora.
a) El presidente regional en coordinacin con el director regional de educacin de la
regin de Hunuco subvencione los seminarios de fortalecimiento de estrategias
pedaggicas en el logro de aprendizajes de la comprensin lectora para los
estudiantes del segundo grado.
b) Las UGELES convocara a seminarios de fortalecimiento a Directores y docentes
para la mejorar el ndice de comprensin lectora, en los estudiantes del segundo
grado, seguir un proceso de monitoreo y asesoramiento a los docentes de aula,
seleccionar a los docentes que sobresalen e intercambiar experiencias con otros
docentes de la zona rural o viceversa.
c) Las UGELES evaluaran los resultados parciales de su mbito.
d) Las UGELES evalan a I.E. ms destacadas a travs de encuentros exitosos en
macro taller.
e) Las UGELES seleccionaran a I.E. otras que hayan logrado las expectativas para
compartir el muestreo a otras I.E. travs del social mentoring.
a) Coordinacin con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para
desarrollar actividades adecuadas estrategias en comprensin lectora para
estudiantes del segundo grado.
CAMPOS
SOCIALES
REDES EDUCATIVAS
GOBIERNO
REGIONAL
CAMPO POLITICO
AUTORIDADES
LOCALES
GREH.
MPH.
DIFUSION DE LOS
RESULTADOS:
RADIO TV.
a) Sensibilizar a otras instituciones de la RED. Sobre la importancia del uso de la

tecnologa de la informacin y la comunicacin (TICS) en el aprendizaje de los
estudiantes con la finalidad de compartir y difundir experiencias exitosas de las
instituciones educativas de la regin.
a) Destinar un porcentaje de presupuesto anual para la inversin educativa.
b) Invertir en el mejoramiento de infraestructura de las I.E. de la regin.
c) Estimular con resolucin y felicitacin as como dar premios por su buen
desempeo en su labor pedaggico, de experiencias exitosas.
Aliado con la gerencia de desarrollo social de educacin para desarrollar propuestas
de proyectos de innovacin pedaggica sobre la comprensin lectora.
A travs de los medios de comunicacin volantes, afiches y emisoras de la localidad.

A QUIENES?
DIRECCION REGIONAL
DE HUANUCO
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
CONTENIDO
Gastos de capacitaciones,
talleres y la adquisicin de
materiales
Informe del uso de
materiales y estrategias
para la enseanza de
comprensin de textos
Informe
del
primer
momento del da de la
reflexin
Informe de los logros de
los
estudiantes
participacin en el da del
logro.
CUNDO?
CMO?
En el I semestre de cada Informe de rendicin de

ao.
cuentas
y
balance
2015 al 2018
econmico.
Asamblea general de
padres de familia.
En el I semestre de cada Avance progresivo de los

ao.
estudiantes
en
las
2015 al 2018
evaluaciones de la ECE.
En el III semestre de cada 2015 al 2018.
ao.
2015 al 2018.

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FACULTAD DE EDUCACIN

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LEYENDO PARA LA VIDA APURIMAC

CONVIVIENDO EN ARMONA CON

FORTALECIENDO LA COMPRENSIN LECTORA EN LOS

Por los estudiantes:

Elba E. Peares Rosales

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

D. RESPONSABLES DELRPOYECTO DEINNOVACINPEDAGGICA

Elba E. Peares Rosales

Jhon H. Paredes Garca

Rosa L. Pando Tinoco

Ania K. Reynaga Medina

Sofa Fernandez Arteaga

Ana M. Rodrguez Mendoza

Ana D. Dominguez Falcn

Higidia Ramos Choque

Rodrguez Doc. De aula

2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO:

acompaamiento que se ha venido realizando. Estas consecuencias han creado preocupacin

Docentes con poca actividad ldica

Padres de familia comprometidos en la

Los maestros de nivel Primaria de la

RESULTADOS DEL PROYECTO

La gestin de la direccin pedaggica

7. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

La gestin de la direccin pedaggica comprometida, responsable y

Evaluacin a los docentes en 2 evaluaciones

Los maestros de nivel primario se capacitan e implementan estrategias

Los maestros de nivel Primaria se capacitan en la elaboracin de

Fortalecer las estrategias 4 reuniones

Aulas adecuadas para la implementacin de la

CRONOGRAMA POR MESES

Implementar el aula con los materiales ldicos por Permanente

Monitoreo y acompaamiento en el uso adecuado de la Permanente

8. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS DEL PROYECTO

9. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO

La gestin de la direccin Al 2015 el 50% de la gestin

Los maestros de nivel Primaria

Al 2015 el 50% de la gestin

Evaluacin a los docentes en el uso de 2 evaluaciones

Al 2015 el 60 % de los maestros de Sensibilizacin docente.

En el 2015 el aula de ludoteca se ha Participan en crculos de inter

10. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Diseo de proyectos de aprendizaje,

11. RENDICION DE CUENTAS DEL PROYECTO

ONG Word Vision

Reunin con los

Por las estudiantes:

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

Fortalecemos nuestras habilidades matemticas

: Villa Boca Colorado

D. RESPONSABLES DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA

Dionicio Mozo Huamn

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Fredy Nuez Zamalloa

Damiana Puma Puma

2. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO

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