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TAMAI
INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS
NIVEL I
De 8 aos a 11 aos 5 meses

(P) Inadaptacin Personal: Engloba Autodesajuste y Desajuste

disociativo
(P1) Desajuste disociativo: (pesimismo y huda de la realidad)
Dificultad personal para aceptar la realidad tal como es, manifestada
por mecanismos de regresin, evasin, ensoacin, etc. Mecanismos
de huda, no aceptacin de la realidad.
Caractersticas:

Concepto de la vida como problemtica y difcil

(pesimismo)

Tendencia a elaborar o imaginar pensamientos negativos

o pesimistas

Desarrollo de defensas que le impidan sufrir,

disocindose de la realidad, como las siguientes: Regresivas,
proyectivas extrapunitivas, aislamiento mental y ensoacin
(problemas de concentracin)
(P2) Autodesajuste: (sufrimiento e insatisfaccin personal)
Dificultad que se encuentra en si mismo para adaptarse, manifestada
a travs de la infravaloracin (concepto de si mismo), miedo,
culpabilidad, depresin, somatizacin o timidez. Es la suma de la
cogniafeccin (queda afectado por el concepto de si mismo y de la
realidad) y la cognipunicin (hay desprecio, humillacin o castigo
para si mismo como consecuencia)
(P21) Cogniafeccin: (infravaloracin-miedo).
Comportamiento de temor, miedo e intranquilidad derivada de
la infravaloracin de si mismo. Hay autoconcepto negativo,
insatisfaccin personal y con la realidad.
(P22) Cognipunicin:
La valoracin desajustada de si mismo y de la realidad le
conduce a echar o cargar sobre s mismo la tensin mediante
intrapunicin, depresin y somatizacin
(P221) Intrapunicin: (autodesprecio y castigo)
Autoestima negativa, autodesprecio y autocastigo,
tendencia a la timidez, culpabilidad y obsesiones.
(P222) Depresin: (tristeza, preocupacin ... )
Sentimientos de tristeza, pena, angustia, vergenza,
autocompasin, desdicha, etc.
(P223)
Somatizacin: (enfermedades y molestias
corporales)
Tendencia a sentir molestias y enfermedades o
dificultades corporales derivados de la tensin psquica.

(E)

Inadaptacin

Escolar:

(El)

Inadaptacin Escolar Externa: (baja aplicacin e indisciplina)

Baja laboriosidad en el aprendizaje y conductas disruptivas en el aula

Insatisfaccin
inadecuado respecto a la realidad escolar

comportamiento

(E2) Aversin a la institucin: (hacia Profesores y colegio)

o
No estar satisfecho con la forma de ser del profesor, con
la forma de explicar o de tratar a los alumnos.
o
No estar satisfecho con el colegio, con la clase y con la
situacin escolar en general.
(E3) Aversin al aprendizaje: (hacia el estudio y el saber)
Indica desagrado hacia el estudio y falta de motivacin por el saber

(S) Inadaptacin Social:

Incapacidad o problemas en la relacin

social
(S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y
consideracin a los dems y a las normas establecidas. El
comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad
social, choca con esa realidad mediante:
(S11)

Agresividad social: (conflicto con las personas)

Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad
manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y
peleas
Puntuacin Baja: Pacifismo

(S12)

Disnomia: (conflicto con la norma)

Incumplimiento de la normativa establecida
Despreocupacin, adversidad o choque a la normativa
social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sucio, desordenado, negativista y desobediente.

(S2) Restriccin Social: Actitud social se restringe en cantidad

(introversin) o en calidad (hostilgencia)
(S21)

Introversin: (escasa
relacin)
Tendencia a aislarse o relacionarse con poca gente. El
introvertido extremo tiende a ser ms reflexivo, terico y
pesimista. A pesar de haber sociabilidad restringida
puede ser ms intensa que en el extrovertido.
Puntuacin Baja: Extroversin, sociabilidad amplia,
posible superficialidad en el trato

(S22)
Hostiligenia:
(restriccin
en
calidad,
desconfianza)
Generacin de hostilidad, actitud hostil hacia los dems
o sintindose vctima de la hostilidad de los otros.
Puntuacin Baja: Confiabilidad social, tendencia a ser
ms abiertos y comunicativos.

(F)

Insatisfaccin con el ambiente familiar

Insatisfaccin con el clima en el hogar y la relacin de los padres

entre s

(H) Insatisfaccin con los hermanos

Insatisfaccin en relacin con los hermanos, a travs de celos, peleas,
contrariedades o conflictos internos

(Pa y M) Educacin adecuada Padre y Madre

Estilo educador de los padres evaluado segn el criterio de los
hijos. Indica el grado en que el estilo educador es ms ideal.
Puntuacin Alta: Educacin Adecuada
Puntuacin Baja: Educacin Poco Adecuada
(Pa1 y M1) Educacin Asistencial-personalizada:
Educacin basada en el amor, afecto, cuidado, respeto,
desarrollo de la autonoma y libertad del hijo y
proporcionarle una normativa adecuada.
(Pa2 y M2) Permisivismo:
Excesiva concesin a las demandas de los hijos y
reforzamiento de conductas de caprichos.
(Pa3 y M3) Restriccin:
Contrario a la educacin personalizada y permisiva
(Pa31 y M31) Estilo punitivo
Conductas paternas que indican seriedad, castigo
y rechazo hacia los hijos
(Pa32 y M32) Estilo despreocupado
Los
hijos
se
sienten
desconsiderados,
con
falta
comunicacin y afecto

abandonados,
de
atencin,

(Pa33 y M33)
Estilo perfeccionista
Educacin excesivamente normativa que llega a
ser punitiva para los hijos (excesiva y agresiva
normatividad)

(Dis)

Discrepancia educativa

Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre

Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relacin existente en la
pareja y sus papeles educativos consecuentes.
Una alta discrepancia indica una situacin educativa familiar que es
problemtica y origina distintas inadaptaciones en los hijos.

(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsin de los

resultados como consecuencia de la extrema valoracin personal.

Una puntuacin muy alta indica que hay que tomar con cierta
cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se
ha realizado.
Tambin una puntuacin alta puede indicar un tipo de
personalidad autosuficiente, engredo, confiado, iluso y educado
en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen
supervalorada y esa visin ingenua de la realidad.

(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las

respuestas contradictorias en la prueba
Una puntuacin alta (a partir de 6) indica incoherencia en la
realizacin de la prueba.

TAMAI
INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS
NIVEL II

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De 11 aos 6 meses a 14 aos 5 meses

(P)

Inadaptacin Personal: Engloba Insatisfaccin personal y

Desajuste afectivo
(P1) Insatisfaccin personal: (descontento consigo mismo y con
la realidad)
(P2) Desajuste afectivo:
(P21) Cogniafeccin (encogimiento y miedo)
Comportamiento de temor y miedo en si mismo, es decir,
no es derivado del autoconcepto negativo o
insatisfaccin personal y con la realidad.
(P22) Cognipunicin:
La valoracin desajustada de si mismo y de la realidad le
conduce a echar o cargar sobre s mismo la tensin
mediante intrapunicin, depresin y somatizacin
(P221)

Somatizacin (enfermedades y molestias

corporales) Tendencia a sentir molestias y
enfermedades o dificultades corporales
derivados de la tensin psquica.

(P222)

Depresin-intrapunicin (autodesprecio,
castigo, tristeza y preocupaciones)
Autoestima negativa, autodesprecio y
autocastigo, Sentimientos de tristeza, pena,
angustia,
vergenza,
autocompasin,
desdicha, etc.

(P3) Autosuficiencia defensiva

No se relaciona con adaptacin ni con inadaptacin personal.
Se refiere a una excesiva autovaloracin y a una defensa
extrapunitiva (hacia el exterior), aspectos propiamente
paranoides.

(E)

Inadaptacin Escolar:
Insatisfaccin y comportamiento inadecuado respecto a la realidad
escolar
(E1) Aversin a la instruccin:
(E11)

Hipolaboriosidad
Baja aplicacin y laboriosidad en el aprendizaje)
(E12)
Hipomotivacin

(E13)

Bajo inters por el aprendizaje

Aversin al profesor
Descontento con el profesor

(E2) Indisciplina
Comportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general

(S) Inadaptacin Social:

Incapacidad o problemas en la relacin

social
(S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y
consideracin a los dems y a las normas establecidas. El
comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad
social, choca con esa realidad mediante:
(S11)

Agresividad social: (conflicto con las personas)

Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad
manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y
peleas
Puntuacin Baja: Pacifismo

(S12)

Disnomia: (conflicto con la norma)

Incumplimiento de la normativa establecida
Despreocupacin, adversidad o choque a la normativa
social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sucio, desordenado, negativista y desobediente.

(S2) Restriccin Social: Actitud social se restringe en cantidad

(introversin) o en calidad (hostilgencia)
Introversin: Tendencia a aislarse o relacionarse con poca
gente.
Hostilgencia: Desconfianza, generacin de hostilidad, actitud
hostil hacia los dems o sintindose vctima de la hostilidad de
los otros.
Puntuacin Baja: Extroversin, Confiabilidad social, tendencia a
ser ms abiertos y comunicativos.

(F)

Insatisfaccin con el ambiente familiar

Insatisfaccin con el clima en el hogar y la relacin de los padres
entre s, clima familiar negativo y desarmona matrimonial

(H) Insatisfaccin con los hermanos

Insatisfaccin en relacin con los hermanos, a travs de celos, peleas,
contrariedades o conflictos internos

(Pa y M) Educacin adecuada padre y Madre (cuando la

actitud asistencial-personalizada no es excesiva ni escasa y
cuando la actitud restrictiva es baja)

Pa -

Educacin no restrictiva:
(Pa1)

Educacin asistencial-personalizada
(afecto, cuidado, respeto y control)

7
Educacin basada en el afecto, cuidado, respeto y control.
Permite el desarrollo de la autonoma y libertad del hijo y
proporcionarle una normativa adecuada.
(Pa2) Permisivismo
Excesiva concesin a las demandas de los hijos y reforzamiento
o fomento de conductas de caprichos.
(Pa3)
permisiva

Restriccin:

Contrario a la educacin personalizada y

(Pa31) Perfeccionismo hipernmico

Basado en un excesivo control, exceso de normativa y
distanciamiento afectivo
(Pa32) Estilo aversivo:
(Pa321) Rechazo afectivo: no afecto y desprecio
(Pa322)
Perfeccionismo
hostil
(recriminacin,
censuras...)
Basado en un abuso de refuerzos aversivos y
recriminaciones
(Pa323) Marginacin afectiva:
Carencia afectiva por parte del padre y tendencia
a dar menos cario que a otros

M -

Educacin no restrictiva:
(M1) Educacin asistencial-personalizada
(afecto, cuidado, respeto y control)
Educacin basada en el afecto, cuidado, respeto y control.
Permite el desarrollo de la autonoma y libertad del hijo y
proporcionarle una normativa adecuada.
(M2) Permisivismo
Fcil concesin a las demandas de los hijos y reforzamiento o
fomento de conductas de caprichos.

(M3)
permisiva

Restriccin:

Contrario

la

educacin

personalizada

(M31) Asistencia restrictiva:

(M311)
Marginacin afectiva
(carencia y desigualdad de afecto)
Carencia afectiva por parte de la madre y
tendencia a dar menos cario que a otros
(M312)
Rechazo afectivo
(no afecto y desprecio)
(M32)

Personalizacin restrictiva:

8
(M321)

(M322)

(Dis)

Perfeccionismo
hostil
(refuerzos
negativos: recriminar, censurar)
Basado en un abuso de refuerzos aversivos
y recriminaciones
Perfeccionismo hipernmico (exceso de
normativa y distanciamiento afectivo)
Basado en un excesivo control

Discrepancia educativa
Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre
Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relacin existente en la
pareja y sus papeles educativos consecuentes.
Una alta discrepancia indica una situacin educativa familiar que es
problemtica y origina distintas inadaptaciones en los hijos.

(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsin de los

resultados como consecuencia de la extrema valoracin personal.

Una puntuacin muy alta indica que hay que tomar con cierta
cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se
ha realizado.

Tambin una puntuacin alta puede indicar un tipo de

personalidad autosuficiente, engredo, confiado, iluso y educado
en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen
supervalorada y esa visin ingenua de la realidad.

(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las

respuestas contradictorias en la prueba
Una puntuacin alta (a partir de 6) indica incoherencia en la
realizacin de la prueba.

TAMAI
INTERPRETACIN DE LAS ESCALAS
NIVEL III
De 14 aos 6 meses a 18 aos
(P)

Inadaptacin Personal: Desajuste personal

(P1) Cogniafeccin: Hay insatisfaccin personal y con la realidad y
en consecuencia se produce miedo el cual se asocia a aspectos
personales psquicos (culpa), corporales (somatizacin) o

9
molestias funcionales, a travs de las cuales se materializa la
tensin, miedo o ansiedad.
(P11)

Insatisfaccin propia
Descontento consigo y con la realidad

(P12) Aprensin-somatizacin
Miedo, culpabilidad, molestias corporales
(P2) Cognipunicin:
(P21)

Timidez (retraimiento y vergenza en la realidad

(P22)

Intrapunicin (autodesprecio y castigo)

Autoestima negativa, autodesprecio y autocastigo,
tendencia a la timidez, culpabilidad y obsesiones

(P23)

Depresin (aburrimiento, tristeza, decepcin)

Sentimientos de tristeza, pena, angustia, vergenza,
autocompasin, desdicha, etc.

social)

(P3) Autosuficiencia defensiva

No se relaciona con adaptacin ni con inadaptacin personal.
Se refiere a una excesiva autovaloracin y a una defensa
extrapunitiva (hacia el exterior), aspectos propiamente
paranoides.

(E)

Inadaptacin Escolar:
Insatisfaccin y comportamiento inadecuado respecto a la realidad
escolar
(E1) Aversin a la instruccin:
(E11)

Hipolaboriosidad
Baja aplicacin y laboriosidad en el aprendizaje)

10

(E12)

Hipomotivacin
Bajo inters por el aprendizaje

(E13)

Insatisfaccin escolar (con la institucin)

Descontento con la clase y la escuela

(E14)

Aversin al profesor
Descontento con el profesor

(E2) Indisciplina
Comportamiento disruptivo en la clase e indisciplina en general

(S) Inadaptacin Social:

Incapacidad o problemas en la relacin

social
(S1) Autodesajuste Social: Falta de control social o de respeto y
consideracin a los dems y a las normas establecidas. El
comportamiento tiende a estar desajustado con la realidad
social, choca con esa realidad mediante:
(S11)

Agresividad social: (conflicto con las personas)

Agresividad en las relaciones sociales. Agresividad
manifestada en discusiones, enfrentamientos verbales y
peleas
Puntuacin Baja: Pacifismo

(S12)

Disnomia: (conflicto con la norma)

Incumplimiento de la normativa establecida
Despreocupacin, adversidad o choque a la normativa
social. Tendencia a ser inquieto, revoltoso, descuidado,
sucio, desordenado, negativista y desobediente.

(S2) Restriccin Social: Actitud social se restringe en cantidad

(introversin) o en calidad (hostilgencia)
(S21) Introversin
hostilignica
(introversin
genera
hostilidad)
(introversin y desconfianza social, frente a la
extraversin y confiablidad)
Introversin: Tendencia a aislarse o relacionarse con
poca gente.
Hostilgencia: Desconfianza, recelo social, generacin de
hostilidad, actitud hostil hacia los dems o sintindose
vctima de la hostilidad de los otros.
Puntuacin Baja: Extroversin, Confiabilidad social,
tendencia a ser ms abiertos y comunicativos.
(S22)
Introversin hipoactiva
Introversin, con comportamiento sosegado.

11
Puntuacin baja: Indica extraversin e hiperactividad

(F)

Insatisfaccin con el ambiente familiar

Insatisfaccin con el clima en el hogar y la relacin de los padres
entre s, clima familiar negativo y desarmona matrimonial

(H) Insatisfaccin con los hermanos

Insatisfaccin en relacin con los hermanos, a travs de celos, peleas,
contrariedades o conflictos internos

(Pa) Educacin adecuada Padre

Pa -

Educacin no restrictiva:
(Pa1)

Educacin asistencial-personalizada
(afecto, cuidado, respeto y control)
Educacin basada en el afecto, cuidado, respeto y control.
Permite el desarrollo de la autonoma y libertad del hijo y
proporcionarle una normativa adecuada.

(Pa2) Proteccionismo
Excesiva preocupacin por el hijo y ayuda excesiva
(Pa3) Permisivismo
Excesiva concesin a las demandas de los hijos y reforzamiento
o fomento de conductas de caprichos.

(Pa4)
permisiva

Restriccin:

Contrario a la educacin personalizada y

(Pa41) Perfeccionismo hipernmico

Basado en un excesivo control, exceso de normativa y
distanciamiento afectivo
(Pa42) Estilo aversivo:

(M)

(Pa421)

Marginacin y Rechazo afectivo:

No afecto y desprecio adems de carencia
afectiva por parte del padre y tendencia a
dar menos cario que a otros

(Pa422)

Perfeccionismo hostil
Basado en un abuso de refuerzos aversivos
o negativos, recriminaciones y censuras

Educacin adecuada de la madre

12

M -

Educacin no restrictiva:
(M1) Educacin asistencial
Educacin basada en el afecto y cuidado,
(M2) Educacin personalizada
Fomenta el respeto y la valoracin como persona
(M3) Permisivismo
Excesiva concesin a las demandas de los hijos y reforzamiento
o fomento de conductas de caprichos.

(M4)
permisiva

Restriccin:

Contrario

la

educacin

personalizada

(M41) Asistencia restrictiva:

(M411)
Desatencin
Falta de preocupacin, comunicacin y
desconsideracin
(M411)
Marginacin afectiva
(carencia y desigualdad de afecto)
Carencia afectiva por parte de la madre y
tendencia a dar menos cario que a otros
(M412)
Rechazo afectivo
(no afecto y desprecio)
(M42)
Personalizacin restrictiva:
(M421)
Perfeccionismo
hostil
(refuerzos
negativos: recriminar, censurar)
Basado en un abuso de refuerzos aversivos
y recriminaciones
(M422)
Perfeccionismo hipernmico (exceso de
normativa y distanciamiento afectivo)
Basado en un excesivo control

(Dis)

Discrepancia educativa
Diferencia entre el estilo educativo del padre y de la madre.
Indica el grado de acuerdo o desacuerdo y la relacin existente en la
pareja y sus papeles educativos consecuentes.
Una alta discrepancia indica una situacin educativa familiar que es
problemtica y origina distintas inadaptaciones en los hijos.

(PI) 'Pro-imagen" Criterio de fiabilidad basado en la distorsin de los

resultados como consecuencia de la extrema valoracin personal.

Una puntuacin muy alta indica que hay que tomar con cierta
cautela los resultados de la prueba por la forma en que esta se
ha realizado.

Tambin una puntuacin alta puede indicar un tipo de

personalidad autosuficiente, engredo, confiado, iluso y educado
en un ambiente permisivo que le conduce a esa autoimagen
supervalorada y esa visin ingenua de la realidad.

13

(Contr) "Contradicciones" Criterio de fiabilidad, basado en las

respuestas contradictorias en la prueba
Una puntuacin alta (a partir de 6) indica incoherencia en la
realizacin de la prueba.