CONSIDERACIONESGENERALESACERCADELAP.A.U.

1. DISEO Y CARACTERSTICAS GENERALES DE LA PRUEBA

Cada ao, representantes de cada uno de los nueve distritos universitarios
andaluces se renen para debatir y concretar la prueba de acceso a la universidad de la
materia Historia de Espaa: contenidos, forma de enunciar los temas, caractersticas de la
prueba y criterios de evaluacin y correccin que debern ser aplicados por los profesores
correctores.
Esta Ponencia elabora cada ao un documento donde se recogen las directrices y
orientaciones que debern guiar tanto al alumnado como al profesorado de cara a la
prueba de Selectividad. En l se incluyen adems dos modelos de examen a modo de
referencia.
Estas directrices y orientaciones deben ser aprobadas por una comisin
interuniversitaria integrada por los directores de los secretariados de acceso de las
universidades pblicas andaluzas
Obtenido el visto bueno de esta comisin, despus de observarse su correcta
adecuacin a la legalidad, la ponencia publica las orientaciones y las difunde entre el
profesorado de la materia Historia de Espaa de todos los centros andaluces. Para ello
convoca reuniones peridicas en las que se explica las caractersticas de la prueba y, si
las hubiera, las posibles modificaciones y novedades para cada curso acadmico.
Hasta 2010, la prueba de acceso a la Universidad de la materia Historia de
segundo de Bachillerato se llamaba Composicin de texto histrico. Esta denominacin
fue cambiada a partir de dicho ao por Historia de Espaa. No se trat de un simple
cambio en la nomenclatura. Los criterios para la elaboracin y correccin de la prueba
tambin se vieron afectados.
La prueba consiste en desarrollar un tema a elegir entre dos. Los enunciados de
estos temas se correspondern con los dados en las directrices y orientaciones. Cada
tema se acompaar de dos documentos, uno de los cuales ser siempre un texto (ya

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sea histrico o historiogrfico); el otro puede ser de cualquier tipo (un mapa, un grfico,
una imagen e incluso otro texto).
El alumnado desarrollar el tema e identificar y relacionar con el contexto
histrico cada uno de los documentos. La relacin con el tema se puede hacer de dos
maneras:

Aparte de la composicin elaborada por el alumno.

O integrando el anlisis del documento en el desarrollo del tema.

Tal y como explicar ms abajo, personalmente recomiendo responder por

separado: primero, desarrollo del tema; segundo, documento 1; y tercero, documento 2.

El desarrollo del tema ser valorado entre 0 y 7 puntos. La identificacin y correcta

relacin con los acontecimientos de los documentos se valorar de 0 a 1.5 puntos cada
uno, por lo que, obviamente, nuestro objetivo prioritario debe ser el desarrollo.
Finalmente, y como novedad, sealar que el pasado curso los epgrafes de los
temas experimentaron una ligera modificacin. El nmero de temas se mantuvo en 12,
pero se incluy un nuevo epgrafe:
1. Caractersticas polticas, econmicas y sociales del Antiguo Rgimen. La poltica
centralizadora de los borbones.
Incluir un tema nuevo y mantener el mismo nmero de epgrafes que haba hasta
ahora se consigui a costa de fusionar los dos ltimos temas, dando como resultado el
siguiente enunciado:
12. El proceso de transicin a la democracia y la Constitucin de 1978. Los
gobiernos democrticos. 1979-2000.

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