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Las Adaptaciones Curriculares y Otras Medidas de Carácter General en El Contexto de La LOE Respecto A La Diversidad de Los Alumnos
Las Adaptaciones Curriculares y Otras Medidas de Carácter General en El Contexto de La LOE Respecto A La Diversidad de Los Alumnos
Agosto 2011
ISSN: 1989 3558
ABSTRACT
According to the provisions of the Organic Law 2 / 2006 of 3 May, on Education and
the regulation that develops in the context of attention to student diversity, adaptations
may be implemented in all or some of elements of the curriculum, according to the
nature of the student's needs. The curricular changes are implemented preferably
within the class group, and in those cases where it is not possible, beyond. For specific
support is required, according to the resources allocated to the center, your
organization will be reflected in the care plan for diversity.
The process of designing, developing and monitoring curriculum adaptations will be
coordinated by the tutor, with the advice and support of educational guidance services.
All teachers serving the student share responsibility in this process.
Keywords: Curriculum adjustment, psychopedagogical assessment, plan for diversity,
special educational needs, specific needs of educational support, educational
guidance services, DIAC.
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INTRODUCCIN
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, recoge en su Prembulo como
uno de sus principios fundamentales la exigencia de proporcionar una educacin de
calidad y adaptada a las necesidades de los ciudadanos. Asimismo reconoce que una
adecuada respuesta educativa se concibe a partir del concepto de inclusin, siendo la
atencin a la diversidad una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a
todo el alumnado.
El Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil, dedica el artculo 8 a la
atencin a la diversidad, determinando que las administraciones educativas
establecern procedimientos que permitan identificar aquellas caractersticas que
puedan tener incidencia en la evolucin escolar de los alumnos, y facilitarn la
coordinacin de cuantos sectores intervengan en su atencin.
El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas de la Educacin Primaria, recoge en su artculo 13, relativo a la
atencin a la diversidad, que las administraciones educativas, con el fin de facilitar la
accesibilidad al currculo, establecern los procedimientos oportunos cuando sea
necesario realizar adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y
criterios de evaluacin del currculo, a fin de atender al alumnado con necesidades
educativas especiales (N.E.E.) que las precisen.
El Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las
enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria,
determina en el artculo 12, entre otras consideraciones, que las administraciones
educativas regularn las diferentes medidas de atencin a la diversidad, contemplando
entre estas los agrupamientos flexibles, el apoyo en grupos ordinarios, los
desdoblamientos de grupo, la oferta de materias optativas, las medidas de refuerzo,
las adaptaciones del currculo, la integracin de materias en mbitos, los programas
de diversificacin curricular y otros programas de tratamiento personalizado para el
alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Asimismo se indica que las
citadas administraciones establecern los procedimientos oportunos cuando sea
necesario realizar adaptaciones que se aparten significativamente de los contenidos y
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criterios de evaluacin del currculo, a fin de atender al alumnado con N.E.E. que las
precisen.
El Ministerio de Educacin, de acuerdo con la disposicin final primera del Real
Decreto 1635/2009, ordenar para el mbito de su competencia la atencin al
alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Esta ordenacin recoger
todos aquellos aspectos que permitan la atencin integral al alumnado que presenta
N.E.E., dificultades especficas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales o que
se hayan incorporado tarde al sistema educativo espaol.
La Orden EDU/849/2010, de 18 de marzo, por la que se regula la ordenacin de la
educacin del alumnado con necesidad de apoyo educativo y se regulan los servicios
de orientacin educativa en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, en las
ciudades de Ceuta y Melilla, recoge en el artculo 6 que sern los centros docentes los
encargados de elaborar un plan de atencin a la diversidad, que formar parte de su
proyecto educativo, a fin de ajustar la intervencin educativa a las necesidades de sus
alumnos.
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A valorar la diversidad.
El apoyo en el aula.
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j)
Por otra parte, son medidas extraordinarias, entre otras, las siguientes:
a) Los programas de diversificacin curricular.
b) Los programas de cualificacin profesional inicial.
c) Las adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado que
presenta N.E.E.
d) La flexibilizacin del periodo de escolarizacin para el alumnado con altas
capacidades intelectuales.
e) Otras contenidas en esta misma Orden, EDU/849/2010.
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El desarrollo acadmico.
Si, como resultado del seguimiento realizado, se descubriese que el alumno manifiesta
dificultades de aprendizaje en las condiciones de enseanza y aprendizaje propuestas
en la adaptacin, se revisar y modificar el documento a fin de garantizar que dicho
alumno pueda participar y desarrollar al mximo sus capacidades.
A la finalizacin de cada curso escolar, se valorar el desarrollo de la adaptacin
curricular con el propsito de que las conclusiones obtenidas sirvan como referencia
para disear la adaptacin del curso siguiente.
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j)
pone
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red
de
centros
educativos
Averroes
habilita
la
pgina,
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eoe_malaga_centro/adaptaciones.htm,
con
en
http://www.educa.jcyl.es/es/temas/atencion-diversidad/documento-
Gay
ha
desarrollado
la
pgina
Web
de
Orientared,
Herranz
ha
desarrollado
una
aplicacin
informtica
especfica,
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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REFERENCIAS LEGISLATIVAS
-
REFERENCIAS ELECTRNICAS
-
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