SESIN DE APRENDIZAJE

TITULO: COMPARAMOS MAGNITUDES

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: N 06
1.3 ASIGNATURA: Matemtica.
1.5 FECHA: 26/11/2012
1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA

1.2 I.E.: Mixto Huaycan

1.4 GRADO y SECCION: 2 B y E
1.6 DURACIN: 2 h

2. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Qu van a aprender los alumnos?

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Interpreta magnitudes proporcionales directas e inversasde
Magnitudes directamente e inversamente
situaciones cotidianas.
proporcionales

3.

SECUECNIA DIDACTICA Cmo va a aprender?

Situaciones de
aprendizaje
Inicio
- Motivacin
- Saberes previos.
- Conflicto
cognitivo.

Proceso
- Procesamiento
de la informacin
-Aplicacin
Salida
- Meta cognicin
-Evaluacin

4.

Estrategias

Recursos

Identifica la relacin entre dos magnitudes proporcionalessobre

PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en la vida real,
Se pregunta todo es posible medir? Como llamaremos a todo lo que se
puede medir? Generando lluvia de ideas,
Luego se preguntaCmo se relacionan el nmero de entradas con el
dinero a pagar? la relacin entre dos magnitudes siempre estarn en la
misma proporcin es decir si uno aumente el otro tambin, o existe casos
que uno aumenta y la otra disminuye? Generando conflicto cognitivo
Se presenta el tema en una presentacin en Power Point,se explica cuando
dos magnitudes son directamente e inversamente proporcionales
identificando la relacin entre dos magnitudes de los ejemplos mediante
situaciones reales, se consolida los saberes resolviendo el crucigramaylos
ejercicios planteados en el cuestionario.
Se promueve la reflexin meta cognitiva Aprendiste algo nuevo? Para
qu nos sirve lo que aprendimos?
Evaluacin. Demuestro lo que aprend completando el crucigrama.
Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos alumnos
transfieren sus aprendizaje a situaciones reales de diversos contexto
resolviendo los ejercicios.

T
20

Pizarra
Papelote
Gua teora
Fotocopiada
Prctica

45

fotocopiada
25

CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios
Indicadores
Razonamiento y Identifica proporciones directas e inversas mediante
demostracin
ejemplos propuestos en la diapositivaIdentifica la
relacin entre dos magnitudes proporcionales
Comunicacin Interpreta proporciones directas e inversas completando
matemtica
un crucigrama
Resolucin de
Resuelve problemas que involucran proporcionalidad
problemas
directa e inversa en el cuestionario.
Actitud
Reconoce, aprecia y respeta las cualidades de sus
compaeros

Eliana INCHE CHUQUIVILCA

DOCENTE

Tcnicas
Observacin
sistemtica

Instrumentos
Crucigrama

Intervencin oral

Fichas de
trabajo.

Juan Pablo Flores Lima

SUBDIRECTORA
SESIN DE APRENDIZAJE

Ficha de
observacin
Lista de
cotejos

TITULO: FALTA UN DATO?

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: N 06
1.3 ASIGNATURA: Matemtica.
1.5 FECHA: 27/11/2012
1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA

1.2 I.E.: Mixto Huaycan

1.4 GRADO y SECCION: 2 B y E
1.6 DURACIN: 2 h

2. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Qu van a aprender los alumnos?

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Resuelve problemas que involucran proporcionalidad
Regla de tres simple directa e inversa
aplicando la regla de tres simple
3.

SECUECNIA DIDACTICA Cmo va a aprender?

Situaciones de
aprendizaje
Inicio
- Motivacin
- Saberes previos.
- Conflicto
cognitivo.

Proceso
- Procesamiento
de la informacin
-Aplicacin
Salida
- Meta cognicin
-Evaluacin

4.

Estrategias

Recursos

Se agrupa a los alumnos de dos para la computadora, se motiva con un

video sobre PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en la vida real,
Se pregunta todo es posible medir? Como llamaremos a todo lo que se
puede medir? Generando lluvia de ideas,
Luego se pregunta cundo comparamos dos magnitudes siempre estarn
en la misma proporcin es decir si uno aumente el otro tambin, o existe
casos que uno aumenta y la otra disminuye?cmo haremos para resolver
problemas donde uno aumenta y el otro disminuye? Generando conflicto
cognitivo
Se da las definiciones mediante una presentacin en Impress, se expone
mediante situaciones reales, luego interpretamos las proporciones,
explicamos la regla practica para resolver los problemas de magnitudes
directas e inversamente proporcionales, se consolida los saberes
resolviendo los ejercicios planteados en el cuestionario y el crucigrama.
Se promueve la reflexin meta cognitiva Aprendiste algo nuevo? Para
qu nos sirve lo que aprendimos?
Evaluacin. Demuestro lo que aprend completando el crucigrama.
Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos alumnos
transfieren sus aprendizaje a situaciones reales de diversos contexto
resolviendo los ejercicios.

T
20

Pizarra
Papelote
Gua teora
Fotocopiada
Prctica

45

fotocopiada
25

CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios
Indicadores
Razonamiento y Identifica los tres datos conocidos y el dato desconocido
demostracin
de un problema
Comunicacin Interpreta la regla de tres simple directa e inversa
matemtica
Resolucin de
Aplica la Regla de tres simple directa o inversa en la
problemas
solucin de los problemas que involucran
proporcionalidad del cuestionario.
Actitud
Reconoce, aprecia y respeta las cualidades de sus
compaeros

Eliana INCHE CHUQUIVILCA

DOCENTE

Tcnicas
Observacin
sistemtica
Intervencin oral

Juan Pablo Flores Lima

SUBDIRECTORA
SESIN DE APRENDIZAJE

Instrumentos
Crucigrama
Fichas de
trabajo.
Ficha de
observacin
Lista de
cotejos

TITULO: QU PROPORCIONALIDAD?
5.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: N 06
1.3 ASIGNATURA: Matemtica.
1.5 FECHA: 20/11/2012
1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA

1.2 I.E.: Mixto Huaycan

1.4 GRADO y SECCION: 2 B y E
1.6 DURACIN: 2 h

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Qu van a aprender los alumnos?

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Interpreta magnitudes proporcionales directas e inversasde
Magnitudes directamente e inversamente
situaciones cotidianas.
proporcionales

7.

SECUECNIA DIDACTICA Cmo va a aprender?

Situaciones de
aprendizaje
Inicio
- Motivacin
- Saberes previos.
- Conflicto
cognitivo.

Proceso
- Procesamiento
de la informacin
-Aplicacin
Salida
- Meta cognicin
-Evaluacin

8.

Estrategias

Recursos

Identifica la relacin entre dos magnitudes proporcionalessobre

PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en la vida real,
Se pregunta todo es posible medir? Como llamaremos a todo lo que se
puede medir? Generando lluvia de ideas,
Luego se preguntaCmo se relacionan el nmero de entradas con el
dinero a pagar? la relacin entre dos magnitudes siempre estarn en la
misma proporcin es decir si uno aumente el otro tambin, o existe casos
que uno aumenta y la otra disminuye? Generando conflicto cognitivo
Se presenta el tema en una presentacin en Power Point,se explica cuando
dos magnitudes son directamente e inversamente proporcionales
identificando la relacin entre dos magnitudes de los ejemplos mediante
situaciones reales, se consolida los saberes resolviendo el crucigramaylos
ejercicios planteados en el cuestionario.
Se promueve la reflexin meta cognitiva Aprendiste algo nuevo? Para
qu nos sirve lo que aprendimos?
Evaluacin. Demuestro lo que aprend completando el crucigrama.
Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos alumnos
transfieren sus aprendizaje a situaciones reales de diversos contexto
resolviendo los ejercicios.

T
20

Pizarra
Papelote
Gua teora
Fotocopiada
Prctica

45

fotocopiada
25

CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios
Indicadores
Razonamiento y Identifica proporciones directas e inversas mediante
demostracin
ejemplos propuestos en la diapositivaIdentifica la
relacin entre dos magnitudes proporcionales
Comunicacin Interpreta proporciones directas e inversas completando
matemtica
un crucigrama
Resolucin de
Resuelve problemas que involucran proporcionalidad
problemas
directa e inversa en el cuestionario.
Actitud
Reconoce, aprecia y respeta las cualidades de sus
compaeros

Eliana INCHE CHUQUIVILCA

DOCENTE

Tcnicas
Observacin
sistemtica

Instrumentos
Crucigrama

Intervencin oral

Fichas de
trabajo.

Juan Pablo Flores Lima

SUBDIRECTORA
SESIN DE APRENDIZAJE

Ficha de
observacin
Lista de
cotejos

TITULO: CUL ES LA RELACIN DE LA EDAD DE MI PADRE CON MI EDAD?

1.

DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL: N 06
1.3 ASIGNATURA: Matemtica.
1.5 FECHA: 19/11/2012
1.7 DOCENTE: Eliana INCHE CHUQUIVILCA

1.2 I.E.: Mixto Huaycan

1.4 GRADO y SECCION: 2 B y E
1.6 DURACIN: 2 h

2. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES Qu van a aprender los alumnos?

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Utiliza razones y proporciones para representar situaciones de Razones y Proporciones
la vida cotidiana.
3. SECUECNIA DIDACTICA Cmo va a aprender?
Situaciones de
aprendizaje
Inicio
- Motivacin
- Saberes previos.
- Conflicto
cognitivo.

Proceso
- Procesamiento
de la informacin
-Aplicacin
Salida
- Meta cognicin
-Evaluacin

4.

Estrategias

Recursos

Se agrupa a los alumnos de dos para la computadora, se motiva con un

video sobre PROPORCIONALIDAD y sus aplicaciones en la vida real,
Se pregunta todo es posible medir? Como llamaremos a todo lo que se
puede medir? Generando lluvia de ideas,
Luego se pregunta cundo comparamos dos magnitudes siempre estarn
en la misma proporcin es decir si uno aumente el otro tambin, o existe
casos que uno aumenta y la otra disminuye?cmo haremos para resolver
problemas donde uno aumenta y el otro disminuye? Generando conflicto
cognitivo
Se da las definiciones mediante una presentacin en Impress, se expone
mediante situaciones reales, luego interpretamos las proporciones,
explicamos la regla practica para resolver los problemas de magnitudes
directas e inversamente proporcionales, se consolida los saberes
resolviendo los ejercicios planteados en el cuestionario y el crucigrama.
Se promueve la reflexin meta cognitiva Aprendiste algo nuevo? Para
qu nos sirve lo que aprendimos?
Evaluacin. Demuestro lo que aprend completando el crucigrama.
Elaboran un organizador visual en el programa XmindLos alumnos
transfieren sus aprendizaje a situaciones reales de diversos contexto
resolviendo los ejercicios.

T
20

Pizarra
Papelote
Gua teora
Fotocopiada
Prctica

45

fotocopiada
25

CRITERIOS DE EVALUACIN

Criterios
Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
matemtica
Resolucin de
problemas
Actitud

Indicadores
Identifica proporciones directas e inversas mediante
ejemplos propuestos en la diapositiva
Interpreta proporciones directas e inversas completando
un crucigrama
Resuelve problemas que involucran proporcionalidad
directa e inversa en el cuestionario.
Reconoce, aprecia y respeta las cualidades de sus
compaeros

Eliana INCHE CHUQUIVILCA

DOCENTE

Tcnicas
Observacin
sistemtica
Intervencin oral

Juan Pablo Flores Lima

SUBDIRECTORA

Instrumentos
Crucigrama
Fichas de
trabajo.
Ficha de
observacin
Lista de
cotejos