ACTIVIDAD 2: PORTAFOLIO

ANA MARISOL REYES TORRES

Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por TIC

ASESOR: FABRIZIO BOLAO LPEZ

Magister en Ciencias de la Informacin y las Comunicaciones.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL UDES
MAESTRA EN GESTIN DE LA EDUCACIN TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2015

INTRODUCCIN

el rea de la tecnologa e informtica es un rea obligatoria, donde a partir de la ley 115 del
8 de Febrero de 1994. Articulo 23. Se establece, como un rea obligatoria y fundamental
dando inicio formal a la articulacin de la educacin con la tecnologa.
Las tecnologas en educacin deben usarse para mejorar la calidad de los aprendizajes. No
se trata de que

los nios aprendan computacin. se trata de ofrecer a los estudiantes

experiencias de aprendizaje completamente nuevas, estrategias de construccin

colaborativa de conocimiento, centradas en la obtencin de resultados de calidad, medibles
y demostrables.

para el desarrollo del objetivo, se hace necesario la industria de herramientas TIC, en la

metodologia de enseanza, ya que est demostrado que en la actualidad la tecnologa digital
esta presente en todas las esferas de la vida, logrando transformaciones a nivel laboral,
familiar y por supuesto en la educacin. Hoy en da la juventud viven con intensidad la
presencia de las tecnologas digitales y no conciben ya el mundo sin el Internet.

LAS TECNOLOGAS E INFORMTICA Y LAS TICS EN EL AULA

Un programa multimedial

interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta

pedaggica y didctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinacin de

textos, grficos, sonido, fotografas, animaciones y videos permite transmitir el

conocimiento de manera mucho ms natural, vvida y dinmica, lo cual resulta crucial para
el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformacin de los estudiantes, de
recipientes pasivos de informacin a participantes ms activos de su proceso de
aprendizaje.
Estas tecnologas permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos
de enseanza (fenmenos del mundo real, conceptos cientficos o aspectos de la cultura)
que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud (ver
Ventajas pedaggicas y didcticas de la TIC).
A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una
manera que resultara imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a
estos recursos incide positivamente en la disposicin que muestran los alumnos para
profundizar y enriquecer su conocimiento indagando ms fuentes de informacin. Con el
soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginacin del alumno se
transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del
conocimiento.
Diversos estudios han mostrado que, en comparacin con la clase tradicional, los
programas multimediales pueden ayudar al estudiante a aprender ms informacin de
manera ms rpida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo
en el aprendizaje.

PRACTICAS EDUCATIVAS CON EL USO DE LAS TIC EN LA INSTITUCIN

EDUCATIVA VILLAS DE SAN IGNACIO

Para el mejoramiento de la enseanza- aprendizaje de mis estudiantes y mi labor como

docente de bsica primaria, se ha venido desarrollando diferentes herramientas digitales,
teniendo en cuenta capacitaciones, planeacin de los contenidos del rea, hasta la
aplicacin en el aula, para dinamizar la metodologia de forma creativa e innovadora

CAPACITACIN Y FORMACIN EN TIC

He realizado cursos con computadores para educar en donde inici mi preparacin en la
formacin con el uso de las TIC en el aula de clases. Despus realic la especializacin en
Administracin de la informtica educativa en la UDES y en la actualidad soy estudiante
de Maestra en Gestin de la Informtica Educativa en forma virtual, en donde he
adquirido nuevos

aprendizajes donde he podido aplicarlos

a mis estudiantes para

cualificarme a nivel profesional y personal con el fin de ofrecer, una mejor calidad
educativa.

PLANEACIN DE ACTIVIDADES

Se disearon diferentes prcticas escolares , a travs de diversos programas , con

variedad de actividades que permiten al estudiante interactuar con las TIC,
retroalimentadas en varios mdulos en donde se ejecutaron procesos de planeacion de
la enseanza, objetivos y evaluacion de contenidos.
Participacin en foros educativos,
diversas prcticas educativas.

retroalimentando con los compaeros sobre

PRACTICAS EDUCATIVAS EN EL AULA DE CLASE.

En nuestro quehacer educativo siempre nos enfrentamos a mejorar la calidad educativa

de los estudiantes, despertar en ellos el inters y la necesidad de apropiarse de nuevos
conocimientos. Estas herramientas virtuales ha logrado que el nio vea las clases con otra
perspectiva y se logre el objetivo de cada clase.
Se han utilizado estrategias como: trabajos en grupo, trabajos individuales,
exposiciones, talleres, evaluaciones, donde observamos que los estudiantes poco analizan y

memorizan los conceptos slo por un momento, dificultando as los resultados de las
evaluaciones escritas.
Por eso me vi en la necesidad de implementar herramientas con el uso de tic, pues vemos
que los estudiantes se mueven en este entorno y les parece algo dinmico y novedoso para
el aprendizaje de nuevos conocimientos.

DESEMPEO MISIONAL CON EL USO DE LAS TIC

Para llevar el desempeo misional de una institucin educativa en cuanto a la direccin es

buscar estrategias mejorando con el uso de las TIC, creando ambientes favorables y
dinmicos para la enseanza.- aprendizaje como los siguientes:

-Apropiacin de polticas de acuerdo a los estndares del MEN.

-Apropiacin de polticas nacionales y Departamentales consolidadas con el uso de las TIC,

como plataforma tecnolgicas para mejorar cobertura, calidad y pertinencia del proceso
educativo.

-Ajustar el PEI de la Institucin Educativa Villas de San Ignacio, incrementando nuevas

actividades con el uso de las TIC en cada rea y grado, capacitndonos como docente y
directivos docentes.

-Crear nuevos proyectos colaborativos que involucren el uso de las TIC en cada grado y
rea.

-Evaluar continuiuamente los diferentes procesos, realizando planes de mejoramiento en los

estudiantes y docentes.

CONCLUSIONES

En la actualidad la educacin, esta en un el proceso de enseanza- aprendizaje, de cambio

continuo por el cual se ve la necesidad de implementar nuevas herramientas pedaggicas
con el uso de las TIC, logrando as el inters de los estudiantes en el aula de clase y salir de
la monotona, apropindose de nuevos conceptos y desarrollando competencias que le
servirn a ser mejor persona y desarrollarse en el campo laborar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

TEXTOS

COMPRENSIN

LECTORA

(2012).ALTILUDIS.

Recuperado.

http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2012/12/TEXTOS-PARACOMPRENSION-LECTORA2.

Ministerio de Educacin Nacional (2014). Evaluacin Diagnstica. Recuperado 14 de

Agosto de 2014, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-246644.html

UOC Carnoy, M. (2004). Las tic en la enseanza: posibilidades y retos. En la leccin

inaugural

del

curso

acadmico.

Recuperado

de:

http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf

Gurdia, L & Sangr, A. (2005).Diseo instruccional y objetos de aprendizaje; hacia

un modelo para el diseo de actividades de evaluacin del aprendizaje online. RED.
Revista

de

educacin

distancia,

(IV)

1-14.

Recuperado

de:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54709701
Rivas,

R.

(2008).

Evaluacin

midiendo?

22.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35604003.

Enducere.

12(40).

19-