Taller de desarrollo de habilidades socio-afectivas primer ciclo.

Objetivo General: Potenciar en los alumnos el desarrollo de habilidades socioafectivas

para

que

puedan

enfrentar

sus

conflictos

interpersonales

adecuadamente.
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Destinatarios: Alumnos/as de 1er y 2do ao bsico (Separados por cursos)

Duracin: 4 sesiones de 45 min cada una
Metodologa: Activo-participativa.
Evaluacin: Se evaluar el cumplimiento de los objetivos por temtica a
trabajada en cada sesin.

Primera sesin: Autoconocimiento.

Objetivo General: Proporcionar que los alumnos se puedan diferenciar de sus
dems compaeros reconociendo caractersticas propias de cada uno.
-

Materiales: Anexo 1, disponer las sillas en circulo al principio de la sesin,

baln. Lpices grafito por alumnos, lpices de colores.

Objetivo 1: Introducir el tema a trabajar a los participantes:

-

Descripcin: Se explica por qu se llevar a cabo el taller, y que temas

se trabajaran. Se explora preguntando a los alumnos sobre situaciones
en las que ellos han peleado y como lo han resuelto. Se enfatiza poder

resolver adecuadamente los problemas.

Duracin: 5 min.

Objetivo 2: Generar un clima de confianza en el grupo de trabajo.

-

Actividad: Se realiza la dinmica de presentacin.

Descripcin: Los alumnos se van diciendo sus nombres y lo que les
gusta hacer, a medida que se arrojan un baln para determinar quien
hablara. Se termina la actividad hasta que todos los participantes se

hayan presentado.
Duracin: 5 min
Materiales: Baln

Objetivo 3: Realizar una actividad que permita a los alumnos identificar sus
cualidades que los diferencian.
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Actividad: Yo soy y a m me gusta

Descripcin: Se agrupan 1 a 4 alumnos, para trabajar de forma
individual el anexo 1. Dibujarn las cosas que les gustan, se incentiva
dando algunos ejemplos (partes del cuerpo, objetos que tengan,
animales que les gustan, pelculas, dibujos animados, asignatura, etc.).

Deben identificar caractersticas personales que los distinguen.

Duracin: 20 min
Materiales: Anexo 1, lpices grafito por alumnos, lpices de colores.

Objetivo 4: Reflexionar en grupo las diferencias que poseen entre s. .

-

Actividad: Plenario.
Desarrollo: Algunos

alumnos

exponen

sus

trabajos

ante

sus

compaeros, el monitor debe fomentar que los alumnos identifiquen

caractersticas que comparten, al igual las que los diferencian. Se
enfatiza que todos son diferentes y que cada uno es importante dentro
-

del curso.
Duracin: 10 min.

Objetivo 5: Evaluar el desarrollo del taller.

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Descripcin: Se explora si el taller cumpli con los objetivos realizando

preguntas, como por ejemplo. Todos tienen los mismos gustos? Qu
los diferencia?. Si los alumnos son capaces de identificar que poseen
diferencias y son nicos en su curso y en los otros contextos se cumple

con el objetivo de la sesin.

Duracin: 5 min.

Segunda Sesin:
Objetivo general: Fomentar que los estudiantes puedan reconocer sus emociones.
Objetivo 1: Psicoeducar a los alumnos sobre las emociones bsicas.
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Actividad: Las emociones

Descripcin: Se introduce el taller, luego se presenta a los alumnos un
Ppt con las emociones bsicas, con el fin de que las identifiquen y

puedan conocer en qu consiste cada una. Se fomenta la participacin

de los alumnos mediante preguntas. (alguien a sentido esta emocin?
-

Cundo?, Cmo es sentirse?, etc.)

Duracin: 10 min
Materiales: Data y Ppt las emociones (anexo 1)

Objetivo 2: Promover que los alumnos que identifiquen emociones que hayan
sentido en una situacin concreta.
-

Actividad: Yo y mis emociones

Descripcin: Se entrega a los alumnos el anexo 2, para que trabajen de
forma individual. Tendrn que dibujar una situacin donde se hayan
sentido alegre, otra que se sintieron triste y una que sintieron

sorprendido.
Duracin: 25
Materiales: Anexo 2, lpices de colores u otro para colorear, lpices
grafitos por alumno.

Objetivo 3: Reflexionar en grupo sobre las diferentes emociones que podemos

sentir.
-

Descripcin: Los alumnos presentan sus trabajos ante los dems y

explican las situaciones que dibujaron, se enfatiza que ante una misma
situacin cada uno se puede sentir de forma diferente y que es

importante poder reconocer nuestras emociones.

Duracin: 10 min

Objetivo 4: Evaluar la sesin.

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Descripcin: Se evala la sesin durante su desarrollo, los objetivos se

cumplen a medida que los alumnos puedan reconocer y aprender las

diferentes emociones trabajas en sesin.

Duracin: Desarrollo del taller.

Tercera Sesin:
Objetivo: Promover la empata en los alumnos del taller.
Objetivo 1: Generar un clima de confianza entre los participantes del taller.

Actividad: Dinmica de activacin Canasta de frutas.

Descripcin: Los alumnos se sientan en crculos y el monitor debe estar
parado para comenzar la dinmica. Luego, se dan las instrucciones a los
alumnos: Cada uno de ustedes ser una fruta (de izquierda a derecha se
asignara la fruta que ser cada uno). La persona que esta parada deber
crear una historia, cuando mencione una fruta, tendrn que cambiarse de
puesto las personas con esa fruta y la persona que esta parada tendr que
buscar un asiento, cuando se diga Canasta de fruta todos deben cambiar de
puesto, la persona que quede parada quedara eliminada, sacando una silla.
Se realiza varias veces el juego.

Duracin: 10
Materiales: Disponer las sillas conformando un circulo.

Objetivo 2: Fomentar que los alumnos identifiquen las emociones en los dems.
-

Actividad: Cmo se sinti?

Descripcin: Se conforman grupos de 3-6 alumnos con el fin de que
identifiquen situaciones y puedan plasmar lo que pudieron sentir los
personajes de cada situacin. Se asigna las situaciones mediante un

Ppt.
Duracin: 20 min
Materiales: Cartulina por grupo, lpices de colores, lpices grafitos y
otros lpices para colorear. Ppt con situaciones, data.

Objetivo 3: Promover que los alumnos puedan generar formas de ayudar a los
dems.
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Actividad: Lluvia de idea de cmo ayudar.

Descripcin: Ante las situaciones plasmadas por los diferentes grupos,
se pide al curso en general que digan ideas de cmo poder ayudar a los
personajes que sienten determinada emocin, esto mediante una lluvia

de ideas.
Duracin: 10 min

Objetivo 4: Evaluar el desarrollo de la sesin.

-

Descripcin: Se evala los objetivos del taller preguntando a los

alumnos con preguntas como: les gusto el taller? Qu podemos hacer

ante esta situacin ? Podemos ayudar a los otros cuando se sienten

-

mal?
Duracin: 5 min

Sesin 4:
Objetivo general: Ensear a los alumnos estrategias para enfrentar sus conflictos
interpersonales.
Objetivo 1: Introducir el taller a los participantes.
-

Descripcin: Se explica que es normal que nos enfrentemos a los

conflictos cotidianamente (en clases por ejemplo), pero hay diferentes

formas de solucionarlos.
Duracin: 5 min

Objetivo 2: Ensear la respiracin como estrategia para controlar la ira.

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Actividad: Cuento La tortuga peleadora

Descripcin: Se expone a los alumnos el cuento La tortuga
Duracin: 10 min
Materiales: Data y Anexo 1(ppt la tortuga)

Objetivo 3: Realizar practica grupal tcnica de la respiracin profunda.

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Actividad: Respiremos como tortuga.

Descripcin: Se invita a los alumnos que imaginen una situacin donde
estn enojados, que tensen sus msculos del cuerpo, y luego respiren

profundamente, hasta que se tranquilicen.

Duracin: 5 min

Objetivo 4: Promover que los alumnos interioricen la tcnica de respiracin

profunda.
-

Actividad: Juego de roles

Descripcin: Mediante una representacin los alumnos llevaran a cabo
la tcnica de respiracin profunda, ejemplo de situacin: compartir un
material, desorden en la sala, reto del profesor, peleas entre

compaeros, etc.
Duracin: 20

Objetivo 5: Evaluacin del taller:

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Descripcin: Se realizan preguntas a los alumnos, como por ejemplo:

qu les pareci el taller? qu aprendieron? , qu les gusto, que no

les gusto?.
Duracin: 5 min

Observacin: Se recomienda coordinar con la profesora jefe sistema de refuerzo.

Con el fin de fortalecer el uso de la respiracin profunda en los alumnos ante
situaciones de conflicto, se anexa sistema de reforzamiento (anexo 2). Cada vez
que los alumnos utilicen la tcnica, se premiara con una ficha, y si participan
activamente en una pelea se le quitara una ficha. Si consiguen obtener ms de
10 fichas y a lo ms 4 en contra. Obtendrn el ttulo de Experto en respirar como
tortuga (Anexo 3). Recibirn 1 ficha por da.