Opinin del vdeo:

Teaching teaching, and Undertanding understanding.

De acuerdo con el video, se menciona a dos personajes, entre ellos Susana la cual es una alumna
ejemplar para sus maestros, le gusta llegar al fondo de los aprendizajes obtenidos en cada clase.
Y por otra parte se encontraba Roberto, el cual es un alumno con poca motivacin, el aprendizaje
no era de su inters, no tiene ninguna meta clara a diferencia de Susana, el nico objetivo claro
que tiene es terminar la carrera y obtener un ttulo que le sirva a la larga.
Susana por lo contrario estudia para superarse y obtener un buen trabajo, los aprendizajes que
tiene Roberto a diferencia de Susana, slo son superficiales, con muy poco esfuerzo.
En el video se habla de que anteriormente los alumnos como Susana eran los ms predominaban
en cada escuela, y recientemente alumnos como Roberto son los que existen mayormente en las
escuelas, haciendo nfasis en que ya no tienen metas claras y el nico objetivo que tienen es tener
un ttulo acadmico, el problema es que se ve a la educacin como consecucin de resultados y
objetivos, la educacin se trata de un proceso es la experiencia, determinacin, comprensin y
esfuerzo por cada conocimiento obtenido.
Como perspectiva del maestro, se clasifican en tres tipos de niveles de pensamiento frente a la
enseanza: el nivel 1 se refiere a la clasificacin que hacen mediante evaluaciones como buenos o
malos alumnos.
En el segundo nivel se le conoce como culpa del maestro en el cual se refiere ahora a buenos o
malos maestros, y en el tercer nivel

es el ms avanzado en el cual predomina lo que hace el

alumno y por ello se refiere a lo que hace anteriormente, durante y despus de la enseanza del
profesor, la intencin radica en cul es el resultado final de la enseanza obtenida.
En la perspectiva del conocimiento, el profesor Biggs propone la siguiente teora dividida en 5
niveles, pre estructural, uni estructural, multi estructural, relacional y resumen extenso, en el cual
hace nfasis del aprendizaje bsico hasta el ms extenso.
Como conclusin creo que no deben existir etiquetas por parte de los profesores, y los alumnos
deben de poner empeo y no pensar que solo es un titulo para un trabajo decente en el futuro,
pues se trata de algo importante para el futuro y tener una buena preparacin.