Matriz de valoracin de competencias

Bloque 2. El editor de texto y la expresin de mis ideas

Criterio
Evidencia
Redacta un ensayo utilizando las
herramientas estudiadas del editor de
texto, con un lenguaje respetuoso y
formal segn las normas de la Academia
Mexicana de la Lengua (AML), asumiendo
una actitud constructiva durante el
trabajo colaborativo y emitiendo
opiniones crticas acerca del tema
elegido.
Indicador
Preformal
Receptivo
Estructura
Redactar un Redactar un
de un texto
texto sin
ensayo con
de acuerdo a alguna o
todas las
sus
ninguna de secciones:
elementos,
las
Introduccin
intenciones y secciones
, desarrollo,
normas de
de un
conclusin y
integracin.
ensayo:
bibliografa
Introducci
pero esta
n,
ltima no
desarrollo,
tiene
conclusin
formato
y
APA.
bibliografa.
Domina el
lenguaje
segn sus
normas y sus
intenciones
comunicativa
s.

Domina las
herramientas
del editor de
texto.

Su
redaccin
es
incoherente
y utiliza un
lenguaje
vulgar que
no es
acorde con
las normas
de la AML.
Presenta
formato
diferente al
indicador

Su
redaccin
tiene poca
coherencia
y utiliza un
lenguaje
que no es
acorde con
las normas
de la AML.
El
documento
cumple con
algunas de

Ponderacin
%

Actividad integradora:
Escribamos un ensayo
crtico.
100

Resolutivo
Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:
Introducci
n,
desarrollo,
conclusin
y
bibliografa
con
algunas de
las fuentes
en formato
APA.
Su
redaccin
es
coherente
y utiliza un
lenguaje
acorde con
las normas
de la AML.

Autnomo
Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:
Introducci
n,
desarrollo,
conclusin
y
bibliografa
con todas
las fuentes
en formato
APA.

Estratgico
Redacta un
ensayo con
todas las
secciones:
Introduccin,
desarrollo,
conclusin y
bibliografa
con todas las
fuentes en
formato APA.

Su
redaccin
es
coherente
y utiliza
una lengua
con las
normas de
la AML.

El
documento
cumple
con todas

El
documento
cumple con
todas las

Su redaccin
es coherente
y utiliza un
lenguaje
acorde con
las normas de
la AML,
incluso
adopta
lenguaje del
tema elegido.
El documento
cumple con
todas las
indicaciones

en las
instruccion
es.

las
indicaciones
para el
formato.

Trabaja de
forma
colaborativa
con sus
compaeros
de clase.

Trabaja de
manera
individual.

Comunica
sus
conclusiones
y opciones
de manera
precisa.

Escribe
opciones
infantiles
en el
desarrollo
del
documento
o en la
conclusin.

Trabaja de
manera
colaborativa
, pero no es
constructivo
ni aporta
ideas o
estrategias
para
realizar el
trabajo, por
lo que no
puede
emitir
opciones
acerca del
proceso
para
realizar la
actividad.
Escribe
opciones
deficientes
en la
conclusin,
con lo que
demuestran
anlisis
vagos y
falsos de

las
indicacione
s para el
formato,
pero
algunas no
fueron
establecida
s mediante
las
herramient
as del
editor de
texto.
Trabaja de
manera
colaborativ
a, con
actitud
constructiv
a, pero le
resulta
difcil
emitir
opciones
acerca de
los
procesos
de dialogo
y las
actividades
en las que
cada uno
participo.
Escribe en
su
concusin
opiniones
coherentes
con el
tema
elegido
pero no la
cuestiona,

indicacione
s para el
formato,
pero
algunas no
fueron
establecida
s mediante
las
herramient
as del
editor de
texto.
Trabaja de
manera
colaborativ
a, con
actitud
constructiv
a,
emitiendo
opciones
favorables
acerca de
los
procesos
de dialogo
y las
actividades
en las que
cada uno
participo.
Escribe en
su
conclusin
opciones
coherentes
con el
tema
elegido y
cuestiona
la

para en
formato
establecidas
correctament
e mediante
las
herramientas
del editor de
texto,
incluido
estilos y
formato y una
tabla de
contenido.
Trabaja de
manera
colaborativa,
con actitud
constructiva,
describiendo
los procesos
de dialogo y
las
actividades
en las que
cada uno
participo.

Escribe en su
conclusin
opciones
coherentes
con el tema
elegido,
cuestionando
y
argumentand
o la

Ponderacin

0-59%

congruencia
con el tema
elegido.

la acepta
tal y como
esta
publicada.

60-69%

70-79%

aplicacin
o relacin
con su
contexto.

80-89%

posibilidad de
transformarla
o transformar
su realidad
aplicndola
en su
entorno.
90-100%