Educacin

Formacin destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las
normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen."la escuela se ocupa tambin de la educacin en valores; cursos
de educacin para adultos; la educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los
principios democrticos de convivencia"
Educacin viene del latn "educere" que significa 'sacar, extraer', y "educare" que significa 'formar, instruir'. En su sentido
ms amplio, la educacin se entiende como el medio en el que los hbitos, costumbres y valores de una comunidad son
transferidos de una generacin a la siguiente generacin. La educacin se va desarrollando a travs de situaciones y
experiencias vividas por cada individuo durante toda su vida.
Educacin en la escuelaEn el sentido tcnico, la educacin es el proceso continuo de desarrollo de las facultades fsicas,
intelectuales y morales del ser humano, con el fin de integrarse mejor en la sociedad o en su propio grupo, es un
aprendizaje para vivir.El acceso a la educacin escolar formal es parte del proceso de educacin de las personas y es un
derecho fundamental obligatorio del ser humano que debe ser garantizado por el Estado en muchos pases occidentales. La
educacin formal se divide en educacin infantil, primaria, secundaria y superior.En el proceso educativo en las escuelas,
institutos, universidades y mdulos, los conocimientos y las habilidades son transferidas a los nios, jvenes y adultos,
siempre con el objetivo de desarrollar el pensamiento de los estudiantes, ensearles a pensar sobre diferentes problemas,
desarrollar la creatividad, ayudarles en el crecimiento intelectual y en la formacin de ciudadanos capaces de generar
cambios positivos en la sociedad.
INTRODUCCIN
Considerada la Educacin como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral y armnico de la personalidad del
alumno/a, nos proponemos emprender, en el mbito escolar, una accin pedaggica que atienda, de forma equilibrada las
cinco dimensiones bsicas que intervienen en la formacin de la personalidad:a) Dimensin intelectualb) Dimensin
afectivac) Dimensin sociale) Dimensin corporalf) Dimensin tico-religiosaTodo ello, por nuestra conviccin y por nuestro
Carcter Propio, desde la concepcin global y personal, cristiana y trascendente.Exponemos a continuacin la concrecin o
explicitacin detallada de cmo entendemos, como Comunidad Educativa, los fines que hemos de perseguir y programar en
el desarrollo de cada una de las dimensiones de la personalidad anteriormente mencionado
DIMENSIN INTELECTUAL
Entendemos la educacin intelectual como el proceso formativo e intencional que pretende la adquisicin y asimilacin
crtica de la cultura en una bsqueda constante de la Verdad. Esto permitir a nuestros alumnos/as afrontar nuevas
situaciones existenciales que la vida les ofrece, con criterios estables de interpretacin y accin.Este desarrollo intelectual,
esencial para la vida, lo concebimos en una doble vertiente.mbito del propio desarrollo intelectual, es decir, de cara a la
integracin comprensiva, activa y dinamizadora de los alumnos/as en el mundo y en la realidad que les rodea.mbito de la
"madurez vocacional", de cara al ejercicio responsable de la profesin que los alumnos/as elijan para el futuro.Todo ello en
un dilogo fe-cultura.Potenciamos el aprendizaje de tcnicas de estudio y de trabajo en orden a una formacin intelectual
seria y exigente.Pretendemos un aprendizaje significativo que:
Motive la observacin y la bsqueda de la verdad.
Capacite a los alumnos/as para comprender e interpretar la realidad, valorarla, tomar opciones e intervenir en ella humana y
solidariamente.
Procure que las propuestas de aprendizaje respondan a los intereses de los alumnos/as y tengan conexin con sus
experiencias personales.
Asegure que lo aprendido sea prctico y operativo.
Fomentamos el desarrollo de las capacidades y destrezas de observar, comprender, analizar, sintetizar y evaluar.
Pretendemos que lleguen a ser capaces de resolver cuestiones y situaciones cada vez ms complejas, modificando
progresivamente sus estructuras intelectuales y ayudndoles a conseguir una autonoma progresiva en cada etapa escolar.
Fomentamos las aptitudes intelectuales y el crecimiento de todas aquellas capacidades que preparan a los alumnos/as para
el acceso al saber a lo largo de toda la vida.
Intentamos formar y hacer crecer el pensamiento creativo, abierto y divergente.
Orientamos el trabajo del Colegio hacia la toma de conciencia de que todos necesitamos una educacin permanente y que
lo que importa es "aprender a aprender", en una actitud de renovacin y bsqueda constante.

Motivamos a nuestros alumnos/as en sus estudios, no tanto por la calificacin cuanto por el autoconvencimiento de que su
trabajo, para ellos y para la sociedad, consiste en formarse y en desarrollar todas sus capacidades, y procuramos educar a
los padres en este mismo sentido.Animamos a los alumnos/as para que sean agentes de su formacin, vayan asumiendo
las responsabilidades propias de su edad y sean lcidos en la evaluacin de sus actividades y acciones.Deseamos
promover el desarrollo y la madurez vocacionales de los alumnos/as, a travs de un proceso tendente a potenciar el
conocimiento de s mismos y del entorno socio-laboral, que lleve a la autonoma y al compromiso personal y social.
DIMENSIN AFECTIVA
La afectividad es la base a partir de la que se forman las relaciones interpersonales y todos los lazos que unen a las
personas con su medio.
Se fundamenta en:
Necesidad de seguridad afectiva: amar y ser amado.
Necesidad de sentirse til: convencimiento del propio valer.
Necesidad de comprender, encontrar el sentido a la propia vida, a las cosas y a uno mismo.
Entendemos la educacin afectiva como el desarrollo de los sentimientos, emociones y relaciones interpersonales de un
individuo, por medio de valores, actitudes y normas cristianas, apoyndonos en nuestra pedagoga basada en la
cooperacin, la comprensin y el respeto al otro.
Potenciamos el conocimiento de la propia persona -cualidades y limitaciones-, su aceptacin como tal y la superacin
personal:
Favoreciendo el dilogo entre lo que creemos, sabemos y vivimos: intentando que, progresivamente, se vaya dando una
transformacin de los conocimientos en valores y de stos en actitudes y comportamientos.
Valorando el trabajo como medio necesario para su crecimiento personal.
Trabajamos para lograr una actitud de solidaridad traducida en la aportacin del propio trabajo y del esfuerzo personal, con
generosidad y espritu de servicio para con los que tienen menos posibilidades, mediante:
Una actitud de acogida a todos, con una entrega generosa.
La disposicin de servicio constante realizado con sencillez y alegra.
Procuramos integrar Familia y Colegio, de manera que haya unidad de criterios y autntica colaboracin conscientes de que
los padres son los autnticos educadores.
Pretendemos una actitud de respeto hacia las caractersticas de otras personas, sin discriminacin ni rechazo sobre la base
del sexo, raza o cualquier otro rasgo diferenciador.
Valoramos y potenciamos el correcto desarrollo psicosexual del alumno/a como manifestacin afectiva de la bsqueda
madura y responsable del otro y cuyo fin ltimo sea la plena autorealizacin y la felicidad del compartir.
DIMENSIN SOCIALEntendemos la educacin social como la tarea de formar personas sinceras, abiertas, crticas y
comprometidas en la continua transformacin de la sociedad para que consigan cada da un nivel ms alto de igualdad,
justicia, libertad y paz.Por tanto:Fomentamos la comunicacin con los dems y la expresin de sus propias convicciones y
experiencias, a travs del dilogo, con respeto y buenos modales.Estimulamos la comprensin y la tolerancia hacia los
dems, para convivir en una sociedad democrtica, ms justa y solidaria, despertando la conciencia de nuestros
alumnos/as, para que cada uno, segn sus posibilidades, se comprometa en acciones que traten de transformar la sociedad
conducindola a niveles ms altos de justicia, libertad y paz.Potenciamos el trabajo en equipo y la participacin como
medios para colaborar y solidarizarse.Promovemos su preparacin humana y profesional para que puedan aportar los frutos
de su propio trabajo y adopten una actitud crtica, decidida y valiente en la sociedad.Potenciamos su insercin social como
agentes de transformacin para mejorar el entorno en que viven, sensibilizndolos ante situaciones y problemas nacionales
e internacionales.Potenciamos el respeto a la naturaleza y al medio ambiente, alertando de la amenaza que supone su
deterioro y empobrecimiento, educando en su cuidado y preservacin.Formamos para interpretar con sentido crtico y
comprometido hechos de la vida cultural, social, poltica y religiosa, con un conocimiento objetivo de la realidad social y de
los hechos y criterios que la configuran: consumo, modas, presiones de grupo.
DIMENSIN CORPORAL

Entendemos la educacin corporal como el proceso para lograr el equilibrado desarrollo corporal del nio como ser singular,
atendiendo a todos los aspectos: psicomotricidad, educacin sexual y educacin para la salud.Para la realizacin de esta
labor:Inculcamos el amor a la vida en todas sus manifestaciones, ayudndoles a valorar su propio cuerpo como una forma
creadora y solidaria de estar en el mundo.Potenciamos el conocimiento, aceptacin, estima y superacin de s
mismo.Fomentamos la adquisicin progresiva de hbitos relacionados con el bienestar corporal y la seguridad personal, la
higiene, alimentacin adecuada y el fortalecimiento de la salud.Favorecemos la educacin psicomotriz y la propia imagen
corporal de manera que el alumno/a adquiera un dominio suficiente del cuerpo, del espacio y tiempo, condiciones
indispensables para el desarrollo personal e intelectual.Promovemos la prctica del deporte, el ejercicio fsico y la expresin
corporal como actividades formativas que conducen al dominio del cuerpo, a la intercomunicacin y al cultivo de la salud
fsica y psquica.Procuramos una adecuada educacin sexual, adaptada a su proceso evolutivo e integrada en todas las
dimensiones de la persona.Optamos por educar para una vida sana y feliz, compatible con las limitaciones corporales y an
con la misma enfermedad.Potenciamos las actividades formativas en el tiempo libre y de ocio.Fomentamos y valoramos la
belleza y armona corporal como obra creadora de Dios.
DIMENSIN TICO-RELIGIOSAEntendemos por dimensin tico-religiosa el proceso formativo e intencional que pretende
la adquisicin de un sistema de valores dentro de una concepcin cristiana tal y como nos la presenta el Evangelio.Para
eso:Potenciamos la dimensin trascendente que le abre a la realidad de Dios.Promovemos la formacin integral de los
alumnos/as, de acuerdo con la concepcin cristiana del hombre, de la vida y del mundo.Anunciamos el mensaje de Jess y
potenciamos actitudes y experiencias que lo hagan cercano y vivencial, conectando la fe con el compromiso diario.
Procurando educar cristianos que sepan dar respuesta de su esperanza, participando activamente en la pastoral de la
Iglesia local y universal.Formamos para el discernimiento moral y promovemos la autonoma de la conciencia personal en
nuestros educandos, para que lleguen a ser dueos de si mismos y valoren las situaciones y acontecimientos en que
viven.Fomentamos actitudes positivas ante los dems y ante la vida, en especial, la valoracin, el respeto, la confianza, y
rechazamos toda situacin negativa: marginacin, injusticia...Ayudamos a descubrir y valorar crticamente el sentido del
trabajo, la exigencia personal, actitudes y normas, tomando conciencia de la responsabilidad que dimana del hecho de
pertenecer a un grupo. Orientamos la vida del alumno/a para que asuma, en libertad y responsabilidad, el compromiso de
trabajar en la transformacin y mejora de la sociedad.
Agencia educativa son todas aquellas que estn vinculadas con la educacin y que se encarga de promover la educacion
Las agencias educativas son dos: la formales y las informales.
Las formales son: la escuela, el estado y la iglesia. Las informales son: la familia y la sociedad La escuela tiene la
responsabilidad de educar formalmente. Transmite destrezas fundamentales de la lectura, la escritura y las matemticas.
El estado es el que disea planes y programas, provee recursos didcticos, capacita a docentes y destina un presupuesto
para el gasto educativo.
La iglesia, conforma a instituciones religiosas que ejercen su funcin educativa a travs de los servicios religiosos. La
religin da sentido a la vida del hombre, provee una base para su conducta y le ayuda a controlar sus actos.
La familia es la que tiene la mayor responsabilidad en la socializacin de los nios. Aqu los nios aprenden los hbitos del
lenguaje y de la limpieza, las actitudes, los prejuicios y un concepto de disciplina.. La familia es una institucin universal.
La sociedad tiene una influencia difusa y no planificada, pero muy extendida por ser parte de la vida diaria.
En trminos geAgencias educativas
Informales:Familia, sociedadFormales:Escuela Estado Iglesia
La escuela tiene la responsabilidad de educarformalmente. Transmite destrezas fundamentalesde la lectura, la escritura y la
aritmtica. Estasdestrezas son imprescindibles para el aprendizajeque el estudiante necesita para funcionarefectivamente
en la sociedad
El estado es el que disea planes y programas, proveerecursos didcticos, capacita a docentes, destina unpresupuesto
para el gasto educativo.
La iglesia, tambin se traduce congregacin oasamblea. Son instituciones religiosas que ejercen sufuncin educativa a
travs de los servicios religiosos. Lareligin da sentido a la vida del hombre, provee una basepara su conducta y le ayuda a
controlar sus actos
La familia es la agencia con lamayor responsabilidad en lasocializacin del nio. En lafamilia, el nio aprende ellenguaje de
los padres, loshbitos de alimentacin y delimpieza, las actitudes, losprejuicios y un concepto dedisciplina. La familia no
deja decontinuar ejerciendo suinfluencia una vez el nio haempezado a asistir a la escuela.La familia es una
institucinsocial universal. La sociedad tiene una influencia difusa y noplanificada pero muy extendida por ser parte de
lavida diaria