EJERCICIO 2

Docente: Hctor Fidel Chire Ramrez

Para este segundo ejercicio, debe seleccionar una sesin de clase de un curso que dicta actualmente y
responder a las siguientes preguntas mostradas en el recuadro.
Importante: Todas las preguntas debe responderlas teniendo en cuenta la MISMA CLASE que eligi.
1. Qu van a aprender?
(Indique

el

elemento

Elemento de capacidad:
de

capacidad de la sesin y los

procesos

cognitivos

que

se

Identificar, explicar y calcular los circuitos elctricos y electrnicos.

Procesos cognitivos:
Percepcin, atencin, memoria, inteligencia, pensamiento creativo y lenguaje

necesitan activar para lograr

el aprendizaje)
2. Cmo van a aprender
los estudiantes?

Motivacin:

El docente despierta el inters y activa los saberes previos de los alumnos, presentando

(Considerar las estrategias y

diversos tipos de componentes elctricos usados en los circuitos elctricos.

actividades

Recuperacin de saberes previos:

para

que
cada

pedaggico)

se

usarn
proceso

Promoviendo el dilogo con las siguientes preguntas: Qu es la corriente elctrica?,

Cules parmetros elctricos conocen?, Cmo se utiliza la ley de ohm?.

Conflicto cognitivo:

Promoviendo el dilogo con las siguientes preguntas: Cmo se llaman los elementos
que observan en las mesas de trabajo?, En que pueden ser utilizados?. Cmo y
dnde se obtienen estos componentes?. Cmo se comportan los elementos
consumidores cuando se asocian en serie y paralelo?. Se sugiere; como anteriormente
se hizo, el comparar el comportamiento elctrico con el agua.
Construccin del aprendizaje:

Presentando la informacin a travs de diferentes medios y formas: exposiciones, textos

escritos, grficos, videos, maquetas. A partir del conocimiento de la nueva informacin
es necesario que los estudiantes reflexionen para contrastar la informacin cientfica
presentada

con

sus

propias

hiptesis.

Deben,

analizar

descubrir

buscar

explicaciones a las afirmaciones que se hacen. Esto mediante trabajo en equipo.

Formulan sus propias definiciones y construyen un nuevo esquema u organizador visual
que sintetice el manejo de frmulas y metodologa para resolver las asociaciones de
circuitos en serie y paralelo. Realizan organizadores grficos: mapas conceptuales.
Transferencia o aplicacin del aprendizaje:

Los estudiantes aplicaran lo que han aprendido cuando comprendan, de qu manera los
elementos resistivos se tienen que asociar y bajo que leyes o principios se rigen estos
circuitos.

Evaluacin:

Se evaluar a travs de la prctica calificada y el informe del taller. Se podr conocer

los aciertos y errores y de esta manera mejorar el aprendizaje. Esto se realiza a travs
de los indicadores preestablecidos de acuerdo a la capacidad seleccionada.
Metacognicin o reflexin del aprendizaje:

Mediante un dilogo, ver que los estudiantes reconozcan sobre lo aprendido, los pasos
que realiz y cmo puede mejorar su aprendizaje, es decir planificar qu estrategias se
han de utilizar en cada situacin de aprendizaje, controlar el proceso, evaluarlo para
detectar posibles fallos, y transferir todo ello a una nueva accin o situacin de
aprendizaje. Los estudiantes tienen que responder las siguientes interrogantes: Qu
aprend hoy ?, Cmo aprend ?. Cmo me sent ?. Para que aprend ?.
9. Con

qu

se

van

apoyar para aprender?

(Precisar

los

recursos

herramientas. vdeos
y

materiales que se usarn. Para

facilitar

la

organizacin,

pueden

referir

los

se

recursos

para cada proceso pedaggico

Recursos: Hoja de informacin.. Hoja de operaciones, Informe de taller, libros, caja de

Materiales: resistores de 100, 1000 10000 ohms, cables de telfono, protoboard o
tableros, fuente de alimentacin de 5 VDC,

del punto 2).

10.

Con

cmo

Criterio de evaluacin: COMPRENSIN Y APLICACIN DE TECNOLOGAS.

que

estn

Indicadores:

qu

compruebo

aprendiendo?
(Precisar

la

Identifica, analiza y organiza informacin proveniente de diversas fuentes sobre

forma

de

evaluacin de la sesin de
clase,

para

estudiantes

verificar

si

lograron

elemento de capacidad)

los
el

circuitos elctricos.
Resuelve problemas de circuitos DC

Instrumento: ficha de observacin, prctica calificada.

Criterio de evaluacin: ACTITUD ANTE EL REA
Indicadores:
Presenta su prctica calificada y su informe, demostrando responsabilidad.
Manifiesta perseverancia en el trabajo realizado.
Instrumento: Lista de cotejo.