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Boletn Oficial de Castilla y Len
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Viernes, 16 de abril de 2010
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I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

C. OTRAS DISPOSICIONES
CONSEJERA DE EDUCACIN
ORDEN EDU/468/2010, de 7 de abril, por la que se convoca la celebracin de pruebas
de acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo, en el
mbito de gestin de la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2010.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en su artculo 41, prev
el acceso a la formacin profesional de aquellos aspirantes que, careciendo de los
requisitos acadmicos, superen una prueba de acceso regulada por las administraciones
educativas.
El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin
general de la formacin profesional del sistema educativo regula, en sus artculos 21 a 28,
el acceso a la formacin profesional mediante prueba. En el artculo 26 dispone que las
administraciones educativas convocarn, al menos una vez al ao, las pruebas de acceso
a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de acuerdo con lo dispuesto en
el Real Decreto.
La ORDEN EDU/2170/2008, de 15 de diciembre, regula el curso preparatorio para
las pruebas de acceso a la formacin profesional de grado superior en Castilla y Len para
el alumnado que posee el Ttulo de Tcnico y se establece el procedimiento de admisin
para cursar estas enseanzas en centros docentes sostenidos con fondos pblicos.
La ORDEN EDU/1869/2009, de 22 de septiembre, por la que se regulan los programas
de cualificacin profesional inicial en la Comunidad de Castilla y Len dispone en el artculo
28.5 que la realizacin del segundo nivel del programa de cualificacin profesional inicial
ser considerado como curso preparatorio de las pruebas de acceso a ciclos formativos de
grado medio, a efectos de lo establecido en el artculo 27.2 del Real Decreto 1538/2006,
de 15 de diciembre.
De conformidad con lo expuesto y en virtud de las atribuciones conferidas por la Ley
3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y
Len, se acuerda convocar la celebracin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de
Formacin Profesional Inicial en el ao 2010, con arreglo a las siguientes,
BASES:
Primera. Objeto y mbito de aplicacin.
La presente Orden tiene por objeto convocar la celebracin de pruebas de acceso a
ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo, en el mbito de
la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2010.
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Segunda. Requisitos para concurrir a las pruebas de acceso a ciclos formativos.

2.1. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio se
requerir tener, como mnimo, diecisiete aos cumplidos en el ao 2010.
2.2. Para concurrir a la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior se
deber reunir alguno de los siguientes requisitos:
a) Tener diecinueve aos cumplidos en el ao 2010.
b) Tener dieciocho aos cumplidos en el ao 2010 y estar, en el momento de realizar
la prueba, en posesin de un ttulo de tcnico, perteneciente a alguna de las
familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta, en funcin
de lo establecido en el Anexo II.
2.3. No podrn participar en las citadas pruebas aquellas personas que en el da de
realizacin de las mismas, puedan acceder directamente al ciclo formativo que deseen
cursar por estar en posesin del ttulo de graduado en educacin secundaria obligatoria, del
ttulo de bachiller, o de otra titulacin equivalente a efectos de acceso, segn lo establecido
en el artculo 21 y en la disposicin adicional sptima del Real Decreto 1538/2006, de 15
de diciembre.
2.4. Quienes, habiendo superado las pruebas de acceso a ciclos formativos en
convocatorias anteriores, deseen una mejora de la calificacin obtenida, podrn presentarse
de nuevo para la realizacin de la prueba completa. En todo caso, se mantendr la validez
y efectos de la nota final de la prueba anterior, cuando su calificacin fuese superior a la
obtenida en la nueva convocatoria.
Tercera. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativos
de grado medio.
3.1. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deber acreditar
que el aspirante posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con
aprovechamiento estas enseanzas.
3.2. La prueba constar de dos partes: parte general y parte cientfico-tcnica. Los
contenidos y criterios de evaluacin tendrn como referencia lo dispuesto en el Decreto
52/2007, de 17 de mayo, por el que se establece el currculo de la educacin secundaria
obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len. Dichos contenidos son los que aparecen
recogidos en el Anexo III.
3.3. La prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio ser comn para todos
los ciclos formativos y permitir el acceso para cursar cualquier ciclo formativo de dicho
grado.
Cuarta. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.
4.1. Quedarn exentos de la realizacin de las dos partes de la prueba de acceso a
ciclos formativos de grado medio, quienes acrediten tener superada la prueba de acceso
a ciclos formativos de grado superior en cualquiera de sus opciones.
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4.2. Quedarn exentos de la parte cientfico-tcnica de la prueba quienes

acrediten:
a) La superacin de los mdulos obligatorios del primer nivel de un programa de
cualificacin profesional inicial.
b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 1 o superior que
acredite, al menos, una cualificacin profesional.
c) Una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con jornada
completa.
4.3. Los interesados acreditarn su derecho a las anteriores exenciones mediante
alguno de los siguientes documentos:
a) Certificado de superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado
superior, en el supuesto previsto en el apartado 4.1.
b) Certificacin acadmica acreditativa de la superacin de los mdulos obligatorios
de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial, en el supuesto previsto en el
apartado 4.2.a).
c) Fotocopia compulsada del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previsto
en el apartado 4.2.b).
d) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en el
apartado 4.2.c).
Para trabajadores por cuenta ajena: Certificado de la Tesorera General de
la Seguridad Social o de la mutualidad laboral.
Para trabajadores por cuenta propia: Certificado del perodo de cotizacin
en el Rgimen Especial de trabajadores autnomos.
Quinta. Objetivo, estructura y contenidos de la prueba de acceso a ciclos formativos
de grado superior.
5.1. El objetivo de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior
es el de acreditar que los aspirantes poseen la madurez en relacin con los objetivos de
bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.
5.2. Constar de dos partes:
a) Una parte comn para todas las opciones, que tendr como objetivo apreciar
la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con xito los estudios de
formacin profesional de grado superior, as como su capacidad de razonamiento
y de expresin escrita, y constar de tres ejercicios, versando cada uno de ellos
sobre una de las siguientes materias:
Lengua Castellana y Literatura.
Lengua Extranjera (a elegir entre Ingls o Francs).
Matemticas.
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b) Una parte especfica que tendr como objetivo valorar las capacidades de base
referentes al campo profesional de que se trate, y versar sobre los conocimientos
bsicos de materias de bachillerato, en funcin del ciclo formativo al que se
quiere acceder. A estos efectos, las familias profesionales de los ciclos formativos
se agrupan en tres opciones diferentes y a cada una de ellas se asocian tres
materias de bachillerato segn se establece en el Anexo II.

En esta parte el aspirante tiene que examinarse de dos materias, escogidas de

entre las tres posibles que hay para cada opcin.
5.3. Los contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las materias tomarn
como referencia lo dispuesto en el Decreto 42/2008, de 5 de junio, por el que se establece
el currculo de Bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len. Dichos contenidos son los
incluidos en el Anexo IV.
5.4. La superacin de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior
permitirn el acceso a ciclos formativos de grado superior de las familias profesionales
incluidas en la opcin de la parte especfica de la prueba superada, segn lo establecido
en el Anexo II.
Sexta. Exenciones en las pruebas de acceso a ciclos de grado superior.
6.1. Quedarn exentos de la realizacin de la parte comn de la prueba de acceso a
los ciclos formativos de grado superior quienes acrediten:
a) Haber superado la parte general de las pruebas de acceso a ciclos formativos de
grado superior convocadas por la Comunidad de Castilla y Len, en el ao 2006,
o haber superado la parte comn de las pruebas, convocadas por la Comunidad
de Castilla y Len, en los aos 2007, 2008 y 2009.
b) Tener superada la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en
cualquiera de sus opciones, convocada por la Comunidad de Castilla y Len.
6.2. Quedarn exentos de la parte especfica de la prueba de acceso a los ciclos de
grado superior quienes acrediten:
a) Estar en posesin de un ttulo de tcnico perteneciente a alguna de las familias
profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.
b) Estar en posesin de un certificado de profesionalidad de nivel 2 o superior que
acredite, al menos, una cualificacin profesional, perteneciente a alguna de las
familias profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.
c) Poseer una experiencia laboral de, al menos, el equivalente a un ao con
jornada completa, en el campo profesional relacionado con alguna de las familias
profesionales incluidas en la opcin por la que se presenta.
d) Tener la condicin de deportistas de alto nivel o de alto rendimiento de acuerdo
con lo previsto en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre Deportistas de
Alto Nivel y Alto Rendimiento, y haber elegido la opcin 3 de las recogidas en el
Anexo II, para la realizacin de las pruebas.
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6.3. La acreditacin del derecho a las anteriores exenciones se realizar mediante la

presentacin de alguno de los siguientes documentos:
a) Certificacin de la superacin de la prueba de acceso a ciclos formativos de
grado superior, en los supuestos previstos en el apartado 6.1.
b) Fotocopia del ttulo de Tcnico, o resguardo acreditativo de su solicitud, o
certificacin acadmica que acredite la superacin de todos los mdulos
profesionales que componen el ciclo formativo de grado medio alegado, o fotocopia
de la pgina del Libro de Calificaciones de Formacin Profesional donde conste
la expedicin de dicho Ttulo, en el supuesto previsto en el apartado 6.2.a).
c) Fotocopia del Certificado de Profesionalidad, en el supuesto previsto en el
apartado 6.2.b).
d) Documento acreditativo de la experiencia laboral, en el supuesto previsto en el
apartado 6.2.c).
Para trabajadores por cuenta ajena:

Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad

laboral a la que estuviera afiliado, donde conste la empresa/s, la categora/s
laboral/es (grupo/s de cotizacin) y el perodo/s de contratacin.
Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencia laboral,

en la que conste especficamente la duracin del contrato/s, la/s actividad/
es desarrollada/s y el nmero de horas dedicada a la misma/s.
Para trabajadores por cuenta propia:

Certificado del perodo de cotizacin en el Rgimen Especial de trabajadores

autnomos.
Memoria descriptiva, realizada por el interesado, de las actividades

desarrolladas durante el ejercicio profesional.
e) Documento que acredite la condicin de deportista de alto nivel o de alto

rendimiento expedido por el organismo responsable, en el supuesto previsto en
el apartado 6.2.d).
Sptima. Elaboracin de los ejercicios.
Los ejercicios de las pruebas sern elaborados por la Direccin General de Formacin
Profesional. Un ejemplar de los ejercicios ser remitido por la Direccin General a las
Direcciones Provinciales de Educacin para su posterior envo a los Presidentes de las
Comisiones Evaluadoras respectivas. Los rganos competentes tomarn las medidas
oportunas para salvaguardar la confidencialidad de dichos ejercicios.
Octava. Perodo de inscripcin.
8.1. Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y superior se
celebrarn en dos convocatorias, la primera en junio y la segunda en septiembre.
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8.2. Para la primera convocatoria el perodo de inscripcin estar comprendido entre

el da siguiente a la publicacin de esta Orden y el 7 de mayo de 2010. Para la segunda
convocatoria el perodo de inscripcin estar comprendido entre el da 1 y el da 7 de
septiembre de 2010, ambos inclusive.
8.3. La inscripcin para la primera convocatoria permite a los aspirantes presentarse
a las pruebas en la primera y en la segunda convocatoria. Para presentarse en la
convocatoria de septiembre, ser necesario confirmar su participacin, entre el da 1 y el
da 3 de septiembre de 2010, mediante la presentacin del documento que aparece como
Anexo V.
8.4. Los alumnos que hayan superado la prueba en la convocatoria de junio y quieran
presentarse a la convocatoria de septiembre para mejorar la calificacin obtenida, tendrn
que presentar una nueva solicitud de inscripcin entre el da 1 y el da 3 de septiembre de
2010.
Novena. Solicitud de inscripcin.
9.1. Para la inscripcin en las pruebas de acceso, los aspirantes deben cumplimentar
la solicitud que se establece como modelo en el Anexo I a), para ciclos formativos de grado
medio, y, la que se establece como modelo en el Anexo I b), para ciclos formativos de grado
superior. Dichos modelos aparecen publicados en la sede electrnica de la Administracin
de la Comunidad de Castilla y Len (www.tramitacastillayleon.jcyl.es)
9.2. En el caso de inscripcin en las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado
superior, se debe especificar, en el apartado establecido al efecto en la solicitud, la opcin
de la parte especfica por la que se desea examinar y las dos materias elegidas, en base
a lo establecido en el Anexo II.
9.3. La solicitud ir acompaada de copia de la siguiente documentacin:
a) Documento Nacional de Identidad o, en su caso, tarjeta de Extranjero, o documento
similar que acredite la identidad. Este documento no se presentar cuando se
autorice expresamente en la solicitud al rgano gestor a realizar de oficio dicha
comprobacin, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 23/2009, de 26 de
marzo, de medidas relativas a la simplificacin documental en los procedimientos
administrativos.
b) Ttulo de tcnico, libro de calificaciones de formacin profesional o certificacin
acadmica, para quienes renan el requisito previsto en la base 2.2.b), para las
pruebas de acceso a grado superior.
c) En el caso de que el aspirante solicite alguna de las exenciones previstas en
la Orden, deber hacerlo constar en la solicitud de inscripcin, adjuntando a la
misma copia de la documentacin que acredite que rene los requisitos para
la exencin solicitada previstos en el apartado 4.3 para grado medio, y en el
apartado 6.3 para grado superior.
d) Para el alumnado que haya cursado el segundo nivel de un Programa de
Cualificacin Profesional Inicial, certificado de haberlo realizado con indicacin
de la nota media obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado medio.
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e) Para las personas que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba

de acceso contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, certificado de haber cursado el curso preparatorio de las
pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior con indicacin de la
nota obtenida, en el caso de las pruebas de acceso a grado superior.
9.4. Quienes en el momento de presentacin de la instancia se encuentren cursando
un ciclo formativo de grado medio de una familia profesional incluida en la opcin de la parte
especfica de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior a la que solicitan
presentarse, el primer o segundo nivel de un Programa de Cualificacin Profesional Inicial
o el Curso Preparatorio de las Pruebas de Acceso a la Formacin Profesional de Grado
Superior, debern presentar junto a la instancia de solicitud una certificacin acadmica
acreditativa de estar cursando alguna de esas enseanzas.
9.5. Los alumnos que se encuentren en una de las situaciones del punto anterior, para
hacer efectiva la admisin en las pruebas, valorar si procede la exencin de alguna de las
partes de la prueba o tener en cuenta el rendimiento acadmico en la calificacin final de
la misma debern presentar en la secretara del centro, antes del da de la evaluacin, el
certificado que acredite la finalizacin de esas enseanzas, con indicacin, en su caso, de
la nota media obtenida. El director del centro entregar los certificados a los presidentes
de las comisiones de evaluacin respectivas.
9.6. Los aspirantes que necesiten adaptaciones o condiciones especiales para la
realizacin de la prueba debern justificarlo, mediante certificacin oficial, en el momento
de presentacin de la solicitud.
9.7. La solicitud de inscripcin, junto con la documentacin que se especifique, se
presentar de forma directa en la secretaria del centro donde vaya a celebrarse la prueba
de los recogidos en el Anexo VI o a travs de los medios establecidos en el artculo 38.4
de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones
Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
Dcima. Comisiones de evaluacin.
10.1. Para la evaluacin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio
y de grado superior se constituirn comisiones de evaluacin, a las que les corresponden
las siguientes funciones:
a) Valorar y determinar las exenciones a que pudieran tener derecho los aspirantes
que las hubiesen solicitado.
b) Velar por el correcto desarrollo del proceso y por la confidencialidad de las
pruebas con anterioridad a su realizacin.
c) Corregir y calificar los ejercicios realizados por los aspirantes.
d) Cumplimentar las actas de evaluacin.
e) Resolver las reclamaciones presentadas por los aspirantes contra las decisiones
sobre exenciones adoptadas, as como contra las calificaciones otorgadas de las
pruebas, si las hubiere.
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f) Cuantas otras funciones relacionadas con la realizacin de las pruebas de acceso

les sean encomendadas por la administracin educativa en el mbito de sus
competencias.
10.2. Las comisiones de evaluacin estarn formadas por el presidente, los vocales
y un secretario:
a) El presidente ser un miembro del rea de Inspeccin Educativa de la provincia
o, en su defecto, el director del centro o jefe de estudios en el que se celebran las
pruebas.
b) Los vocales que sern elegidos entre profesores funcionarios pertenecientes a
los cuerpos de catedrticos de enseanza secundaria y profesores de enseanza
secundaria de las especialidades que se describen a continuacin:
b.1) Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio:
Parte general: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y
Literatura y un vocal de la especialidad de Matemticas.
Parte cientfico-tcnica: Un vocal de la especialidad de Biologa y
Geologa y un vocal de la especialidad de Tecnologa. Se consideran
tambin de la especialidad de Tecnologa los profesores tcnicos de
formacin profesional susceptibles de ocupar plaza de dicha especialidad
por cumplir lo dispuesto en la disposicin transitoria segunda del Real
Decreto 1635/1995, de 6 de octubre (B.O.E. del da 10).
Se podr designar a un profesor que haya impartido el primer nivel de
los programas de cualificacin profesional inicial, como asesor para cada
comisin de evaluacin de las pruebas de acceso a ciclos formativos de
grado medio en las que estn inscritos alumnos que procedan de un
Programa de Cualificacin Profesional Inicial.
b.2) Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior:
Parte comn: Un vocal de la especialidad de Lengua Castellana y
Literatura, un vocal de la especialidad de Ingls y de Francs, en caso
necesario y un vocal de la especialidad de Matemticas.
Parte especfica: Un vocal de cada una de las especialidades del
profesorado que corresponda a cada una de las materias que configuran
esta parte de la prueba, de acuerdo con lo establecido en el Anexo VII.
Cuando una comisin de evaluacin acte sobre inscritos de dos o
ms opciones de las previstas en el Anexo II, el presidente propondr
incorporar los asesores docentes que sean precisos en funcin de las
materias correspondientes a cada una de las opciones.
c) El secretario: Actuar como tal uno de los vocales elegido por los miembros de la
comisin o, en su defecto, el vocal de menor edad.
10.3. El Director Provincial de Educacin nombrar a los miembros de las comisiones
de evaluacin necesarias para el desarrollo de las pruebas.
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10.4. Para la organizacin de dichas comisiones, los centros receptores de las

solicitudes de inscripcin comunicarn el nmero de admitidos en cada prueba al rea
de Inspeccin Educativa de la provincia, dentro de los cinco das naturales siguientes a la
finalizacin del plazo de inscripcin.
A la vista del nmero de aspirantes se establecern las comisiones de evaluacin
que sean precisas, teniendo en cuenta que el nmero de examinados correspondientes
a cada una no sea superior a 100, o lo sea en la mnima medida. Podrn agruparse en
una misma comisin de evaluacin los inscritos en los distintos institutos de la provincia,
cuando el nmero as lo aconseje.
Los centros pondrn a disposicin de las comisiones de evaluacin los expedientes
de los participantes que vayan a efectuar las pruebas de acceso a ciclos formativos.
10.5. La Direccin Provincial de Educacin comunicar a los institutos y centros de
formacin profesional de su provincia, las comisiones designadas, la relacin de aspirantes
que deban realizar las pruebas ante ellas y el centro donde cada una deba actuar. Dichas
relaciones se harn pblicas en cada uno de los centros receptores de inscripcin, el 19 de
mayo de 2010 para la primera convocatoria, y el 9 de septiembre de 2010 para la segunda
convocatoria, y se enviarn a la Direccin General de Formacin Profesional.
Undcima. Resolucin sobre exenciones.
11.1. A efectos de valorar las posibles exenciones solicitadas, el presidente y los
miembros de la comisin de evaluacin que deban actuar como vocales en cada una
de las partes de las pruebas de acceso, se constituirn en comisin de valoracin de
la documentacin presentada por los aspirantes que soliciten exencin de la parte
correspondiente.
11.2. En la sesin constitutiva de las comisiones de evaluacin a celebrar el da 24 de
mayo de 2010 se constituirn, as mismo, las comisiones de valoracin de la documentacin
aportada para las exenciones a que hace referencia las bases cuarta y sexta.
11.3. En la convocatoria de junio, el resultado de la valoracin de las exenciones
se entregar al director del centro donde se haya formalizado la inscripcin, en el plazo
mximo de 5 das naturales, desde la constitucin de la comisin de valoracin.
En el caso de que la documentacin recogida en las citadas bases no se presente en
el momento de la solicitud, as como en la convocatoria de septiembre, la documentacin
presentada para justificar la exencin se valorar previamente a la sesin de evaluacin
de la prueba de acceso, y el resultado se entregar al director del centro con el acta de la
sesin de evaluacin de las pruebas.
11.4. El director del centro deber comunicar de forma expresa e individualizada
a cada aspirante el resultado de la valoracin efectuada sobre las exenciones que haya
solicitado, junto con las razones que en su caso hayan motivado la valoracin negativa de
dichas exenciones, en el plazo mximo de 2 das hbiles desde la entrega del resultado
de la valoracin por la comisin de evaluacin. El contenido de la valoracin se unir a la
solicitud de inscripcin del aspirante mediante la correspondiente diligencia.
11.5. En el plazo de dos das hbiles desde la recepcin de la comunicacin del
resultado de la valoracin se podrn presentar reclamaciones mediante escrito dirigido
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al director del centro, el cual trasladar la reclamacin a la comisin de valoracin. En el

da hbil siguiente la comisin confirmar o modificar los resultados, comunicndolo a la
direccin del centro para su traslado inmediato al interesado.
Si ste no estuviera de acuerdo con la decisin de la comisin, podr solicitar por
escrito, a travs de la secretara del centro, en el plazo de dos das hbiles a partir de la
recepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincial
de Educacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacin
dentro de los dos das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente, la
cual resolver dentro de los cinco das hbiles siguientes, a la vista de la propuesta que
elabore el rea de Inspeccin Educativa. Paralelamente a la notificacin al interesado, la
Direccin Provincial de Educacin comunicar su resolucin al director del centro, para su
aplicacin.
La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recurso
de alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provincia
correspondiente.
11.6. En los supuestos mencionados en el prrafo segundo del punto 3 de esta
Base, el interesado podr reclamar, en su caso, la revisin de la valoracin negativa de
la exencin por el procedimiento establecido en la base Decimosexta de esta Orden,
con independencia de que formule tambin simultneamente solicitud de revisin de los
resultados de las pruebas que haya realizado.
Duodcima. Realizacin de las pruebas.
12.1. Las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y grado superior
se realizarn, simultneamente en toda la Comunidad de Castilla y Len, en la primera
convocatoria, el da 28 de junio de 2010, y en la segunda convocatoria, el da 10 de
septiembre de 2010.
12.2. Para aquellos alumnos que en el momento de su inscripcin en la prueba
justifiquen debidamente alguna discapacidad que les impida realizarlas con los medios
ordinarios, se adoptarn las medidas oportunas de adaptacin de tiempo y medios.
Decimotercera. Desarrollo de las pruebas.
13.1. Las pruebas seguirn el orden y el horario que a continuacin se expresa:
A las 8:30 horas: Se reunirn las comisiones de evaluacin. El presidente
proceder a la apertura del sobre de los ejercicios de la prueba de acceso, los
cuales quedarn bajo su custodia. Se adoptarn las medidas oportunas que
garanticen la organizacin y desarrollo de estos ejercicios, de acuerdo con las
disponibilidades de recursos humanos y materiales del centro.
a) Pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio:
A las 9:30 horas: Parte General. Duracin, dos horas y media.
A las 12:30 horas: Parte Cientfico-Tcnica. Duracin, una hora y media.
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b) Pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior:

A las 9:30 horas: Primera fase de la parte comn. Ejercicio del rea de
conocimiento de Lengua Castellana y Literatura. Tendr una duracin de
hora y media.
A las 11:15 horas: Segunda fase de la parte comn. Ejercicio del rea de
conocimiento de Lengua extranjera. Tendr una duracin de una hora.
A las 12:30 horas: La tercera fase de la parte comn. Ejercicio del rea de
conocimiento de Matemticas. Tendr una duracin de hora y media.
A las 16:00 horas: Parte especfica. El aspirante realizar los ejercicios
de las dos materias elegidas de las tres propuestas, para cada opcin
establecida en el Anexo II. La duracin mxima de cada ejercicio de esta
parte ser de dos horas, a excepcin de la prueba de Educacin Fsica, cuya
duracin estar en funcin del nmero de aspirantes y de las instalaciones
disponibles.
13.2. El calendario de las pruebas deber ser expuesto en el tabln de anuncios
del centro en el que se realicen, indicando expresamente el lugar donde hayan de
efectuarse.
13.3. Los tiles e instrumentos necesarios para la realizacin de las pruebas y de los
que debern ir provistos los aspirantes son los que se detallan.
Con carcter general: tiles de escritura y calculadora (no puede usar equipos
programables).
Con carcter especfico:
tiles de dibujo (lpices HB-2H, goma blanda, regla graduada, plantilla,
comps, cartabn, escuadra).
Educacin Fsica: Ropa cmoda y calzado adecuado para realizar el
ejercicio fsico.
Decimocuarta. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativos
de grado medio.
14.1. Cada una de las partes de las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado
medio se calificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales, teniendo en cuenta los
criterios de evaluacin establecidos en el Anexo III y los de calificacin que se determinen
para cada ejercicio.
14.2. La nota final de la prueba, expresada con dos decimales, se obtendr hallando
la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en cada una de las partes, siempre que
se haya obtenido en cada una de las partes de la prueba, al menos, 4 puntos.
14.3. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el acta
de evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, la
calificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificado
o documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota final ser
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la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso,

en aquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas las
partes de la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la nota
final se consignar como calificacin la expresin EX.
14.4. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a
4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada.
14.5. Los candidatos que no se presenten a alguna de las partes de la prueba
figurarn en los documentos con la expresin NP en la casilla correspondiente a la
parte que no han realizado y en el lugar destinado a la calificacin final se consignar la
expresin No superada. Si el candidato no realizase ninguna de las partes a las que
debe presentarse, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin NP.
14.6. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y en la otra
parte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP.
14.7. Para los aspirantes que hayan realizado el segundo nivel de un programa de
cualificacin profesional inicial, la comisin de evaluacin en el clculo final de la nota
aadir a la media aritmtica la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente
0,15 la calificacin obtenida en el segundo nivel del programa de cualificacin profesional
inicial.
14.8. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que
5 puntos.
14.9. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo se
ajustar al Anexo VIII.
14.10. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayan
realizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada una
de las partes, la calificacin de la prueba, la puntuacin adicional de segundo nivel del
programa de cualificacin profesional inicial, si procede, y la nota final de la prueba.
Decimoquinta. Evaluacin y calificacin de la prueba de acceso a ciclos formativos
de grado superior.
15.1. Los ejercicios que constituyen cada parte de la prueba de acceso a ciclos
formativos de grado superior se calificarn numricamente entre 0 y 10, sin decimales,
teniendo en cuenta los criterios de evaluacin establecidos en el Anexo IV y los de
calificacin que se determinen para cada ejercicio.
15.2. La calificacin de cada parte se obtendr calculando la media aritmtica,
expresada con dos decimales, de las calificaciones de los ejercicios que la componen.
15.3. La nota final se calcular siempre que se hayan obtenido en cada una de las
partes, al menos, 4 puntos, y se obtendr hallando la media aritmtica, expresada con dos
decimales, de las calificaciones obtenidas en la parte comn y en la parte especfica de la
prueba.
15.4. En caso de exencin de alguna de las partes, se consignar en el acta
de evaluacin y en el certificado con la expresin EX. Siempre que sea posible, la
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Nm. 72
Pg. 32860
calificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificado

o documento justificativo que se presente con la expresin EX (Nota). La nota final
ser la media de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso, en
aquellas exentas en las que figure una nota. Cuando la exencin afecte a todas las partes
de la prueba, y en ninguna de ellas figure una nota, en el lugar destinado a la nota final se
consignar como calificacin la expresin EX.
15.5. En el caso de que la calificacin obtenida en alguna de las partes sea inferior a
4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignar la expresin No superada.
15.6. Cuando el candidato no se presente a alguno de los ejercicios de la prueba en
los documentos figurar la expresin NP, tanto en la casilla correspondiente al ejercicio
que no ha realizado, como en el lugar destinado a la calificacin de la parte de la prueba
afectada.
15.7. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otra
parte figure calificada, en el lugar destinado a la nota final se consignara No superada.
15.8. Cuando en una de las partes de la prueba figure la expresin NP y la otra
parte figure EX, en el lugar destinado a la nota final se consignara NP.
15.9. En el caso de que el candidato haya sido calificado como NP en las partes de
la prueba a las que deba presentarse, se consignar dicha expresin en el lugar destinado
a la nota final.
15.10. Para los aspirantes que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba
de acceso a ciclos formativos de grado superior contemplado en el artculo 41.5 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de educacin, la comisin de evaluacin en el clculo
final de la nota aadir a la media aritmtica la puntuacin resultante de multiplicar por el
coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en dicho curso.
15.11. Se considerar superada la prueba cuando la nota final sea igual o mayor que
5 puntos.
15.12. Las calificaciones se registrarn en un acta de evaluacin, cuyo modelo se
ajustar al Anexo IX.
15.13. Los resultados de las pruebas se harn pblicos en el centro donde se hayan
realizado las mismas. En los resultados se detallar la calificacin obtenida en cada una
de las materias y la nota media de cada una de las partes, la calificacin de la prueba, la
puntuacin adicional del curso de preparacin de la prueba, si procede, y la nota final.
Decimosexta. Procedimiento de reclamacin.
16.1. Las reclamaciones se presentarn dentro de los dos das hbiles siguientes al
de la publicacin de los resultados, mediante escrito dirigido por el interesado al director del
centro en el que se celebren las pruebas, que dar traslado inmediatamente la reclamacin
a la comisin de evaluacin.
16.2. El da hbil siguiente, la comisin de evaluacin decidir sobre la reclamacin
presentada y el director del centro trasladar al interesado la decisin adoptada.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32861
16.3. En caso de disconformidad con la misma, el interesado podr solicitar por

escrito, a travs de la secretaria del centro docente, en el plazo de dos das hbiles desde
la recepcin de la comunicacin, un proceso de revisin por parte de la Direccin Provincial
de Educacin. En este caso el director del centro remitir el expediente de reclamacin
dentro de los dos das hbiles siguientes a la Direccin Provincial correspondiente. Dicho
expediente incluir los ejercicios realizados por el reclamante, junto con sus alegaciones
y, en su caso, cuantos informes estime convenientes.
La Direccin Provincial de Educacin resolver dentro de los cinco das hbiles
siguientes, a la vista de la propuesta que elabore el rea de Inspeccin Educativa.
Paralelamente a la notificacin al interesado, la Direccin Provincial de Educacin
comunicar su resolucin al director del centro, para su aplicacin.
La resolucin del Director Provincial de Educacin ser susceptible de recurso
de alzada ante el Delegado Territorial de la Junta de Castilla y Len de la provincia
correspondiente.
Decimosptima. Custodia de la documentacin y traslado de los resultados.
17.1. Las actas originales y los ejercicios correspondientes quedarn archivados en
el centro donde se haya realizado la prueba.
17.2. Se remitir una copia de las actas al rea de Inspeccin Educativa de la
provincia para su estudio. Este rea remitir un informe, que incluir los datos estadsticos
de las pruebas, segn el modelo que figura en los Anexos XA) y XB), a la Direccin General
de Formacin Profesional en el plazo de veinte das naturales contados a partir del da de
celebracin de las pruebas.
Decimoctava. Certificacin de la prueba.
18.1. Los aspirantes que hayan superado las pruebas podrn solicitar, en la
secretara del centro educativo en el que se hayan realizado, la expedicin del certificado
correspondiente. Esta certificacin tendr validez como requisito de acceso a los ciclos
formativos de formacin profesional inicial en todo el territorio nacional, as como en los
procedimientos de admisin y matriculacin en los ciclos formativos, pero no implica que
el solicitante haya sido admitido para cursar un determinado ciclo formativo.
18.2. La certificacin que se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso
a ciclos formativos de grado medio deber ajustarse al modelo establecido en el Anexo
XI, permitiendo el acceso a cualquier ciclo formativo de grado medio. La certificacin que
se extienda a quienes hayan superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado
superior deber ajustarse al modelo establecido en los Anexo XII, permitiendo el acceso
a los ciclos formativos de grado superior de las Familias Profesionales de la opcin por la
que ha superado la prueba, con las excepciones establecidas en dicha opcin.
18.3. Los aspirantes que no superen las pruebas de acceso a ciclos formativos,
pero hayan obtenido una calificacin igual o superior a cinco puntos en alguna de sus
partes, podrn solicitar una certificacin parcial, segn el modelo del Anexo XIII. Las
partes superadas en el mbito de la Comunidad de Castilla y Len, sern reconocidas
como tales y con las mismas calificaciones en las convocatorias de las pruebas de acceso
a ciclos formativos que se convoquen en el futuro en dicho mbito de gestin, conforme a
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Nm. 72
Pg. 32862
lo dispuesto en la presente Orden, siempre que no se modifique el ttulo, las enseanzas

correspondientes al ciclo formativo y las caractersticas de las pruebas.
18.4. La certificacin se extender en papel de seguridad facilitado por la Consejera
de Educacin.
18.5. En los procesos de admisin, quienes estn en posesin del certificado de
superacin total de la prueba de acceso tendr derecho a optar a las plazas reservadas
a candidatos que no renan los requisitos acadmicos de acceso directo, que sern al
menos, el 20 por 100 de las plazas que se ofertan para cada ciclo formativo de formacin
profesional de grado medio o de grado superior.
Decimonovena. Pruebas de acceso anteriores.
Quienes estn en posesin de un certificado de superacin de pruebas de acceso
a ciclos formativos de aos anteriores podrn solicitar la admisin en Castilla y Len para
cursar los ciclos formativos a los que de acceso dicha prueba, sin perjuicio de realizar de
nuevo la prueba a efectos de la mejora de la calificacin a que se refiere el apartado 3 de
la base segunda de esta Orden.
Vigsima. Norma final.
Se faculta al Director General de Formacin Profesional para dictar las normas
necesarias para el cumplimiento de lo previsto en la presente Orden.
Contra la presente Orden, que pone fin a la va administrativa, cabe interponer
potestativamente recurso de reposicin en el plazo de un mes ante el Consejero de
Educacin o bien directamente recurso contencioso-administrativo ante la Sala de lo
Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Len en el plazo
de dos meses. Ambos plazos se computarn a partir del da siguiente al de su publicacin
en el Boletn Oficial de Castilla y Len.
Valladolid, 7 de abril de 2010.
El Consejero,
Fdo.: Juan Jos Mateos Otero
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Nm. 72
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ANEXO II
OPCIONES POR FAMILIAS PROFESIONALES DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS
FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIN PROFESIONAL.
PARTE ESPECFICA
OPCIN
DE LA
PRUEBA
FAMILIAS PROFESIONALES
LEY ORGNICA 1/1990, DE 3 DE OCTUBRE,
DE ORDENACIN GENERAL DEL SISTEMA
EDUCATIVO (LOGSE)
OP1
Administracin
Comercio y Marketing
Comunicacin, Imagen y Sonido (slo el Ciclo
de Produccin de audiovisuales, Radio y
Espectculos
Hostelera y Turismo
Servicios Socioculturales y a la Comunidad
OP2
Actividades Martimo-Pesqueras (excepto el

Ciclo de Produccin Acucola)
Artes Grficas
Comunicacin, Imagen y Sonido (excepto el
Ciclo de Produccin de Audiovisuales, Radio
y Espectculos)
Edificacin y Obra Civil
Electricidad y Electrnica
Fabricacin Mecnica
Informtica
Madera y Mueble
Mantenimiento y Servicios a la Produccin
(excepto el Ciclo de Prevencin de Riesgos
Profesionales)
Mantenimiento de Vehculos Autopropulsados
Textil, Confeccin y Piel (excepto los Ciclos de
Curtidos y Procesos de Ennoblecimiento
Textil)
Vidrio y Cermica
Sanidad (slo los ciclos de Audioprtesis,
Prtesis Dentales y Ortoprotsica)
OP3
Actividades Agrarias
Actividades Fsicas y Deportivas
Actividades Martimo-Pesqueras (slo el Ciclo
de Produccin Acucola)
Imagen Personal
Industrias Alimentarias
Mantenimiento y Servicios a la Produccin
(slo Ciclo de Prevencin de Riesgos
Profesionales)
Qumica
Textil, Confeccin y Piel (slo los Ciclos de
Curtidos y Procesos de Ennoblecimiento
Textil)
Sanidad. (excepto los ciclos de Audioprtesis,
Prtesis Dentales y Ortoprotsica)
CV: BOCYL-D-16042010-35
LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO,

DE EDUCACIN (LOE)
Hostelera y Turismo
Servicios Socioculturales y a la
Comunidad
Energa y Agua
Fabricacin Mecnica
Instalacin y Mantenimiento
Informtica y Comunicaciones
Transporte y Mantenimiento de
Vehculos.
Textil, Confeccin y Piel
Sanidad (Audiologa protsica)
Vidrio y Cermica
Industrias Alimentarias
Qumica
MATERIAS DE
BACHILLERATO
Economa de la Empresa
Geografa
Historia del Arte
Dibujo Tcnico
Tecnologa Industrial
Fsica
Qumica
Biologa
Educacin Fsica

Nm. 72
Pg. 32866
ANEXO III
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS
DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
PARTE GENERAL
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Contenidos:
1. Comunicacin:
Leer. Comprensin de textos escritos:
- Comprensin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, como
instrucciones de uso, normas y avisos.
- Comprensin de textos de los medios de comunicacin, atendiendo
especialmente a la estructura del peridico (secciones y gneros) y a los
elementos paratextuales, con especial atencin a las noticias relacionadas
con la vida cotidiana y la informacin de hechos.
- Comprensin de textos del mbito acadmico, atendiendo especialmente
a los de carcter expositivo y explicativo, a las instrucciones para realizar
tareas.
Escribir. Composicin de textos escritos:
- Composicin de textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones
sociales en mbitos prximos a la experiencia del alumnado, como cartas,
notas y avisos.
- Composicin de textos propios de los medios de comunicacin,
especialmente noticias.
- Composicin de textos propios del mbito acadmico, especialmente
resmenes, exposiciones sencillas, glosarios y conclusiones sobre tareas
y aprendizajes efectuados.
2. Conocimiento de la lengua:
Ortografa:
- Nociones bsicas de acentuacin y puntuacin.
- Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
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Gramtica:
- Clases de palabras. El sustantivo y el adjetivo (caractersticas). El pronombre
(clasificacin). El determinante (clasificacin). El verbo: la conjugacin. El
adverbio. La preposicin. La conjuncin. La interjeccin.
- Estructura de la oracin simple. La concordancia. Sujeto, verbo y
complementos; sujeto y predicado; predicado nominal y predicado verbal.
- Conocimiento de las modalidades de la oracin y de los modos del verbo
como formas de expresar las intenciones de los hablantes.
- Identificacin y uso reflexivo de algunos conectores textuales, con especial
atencin a los temporales, explicativos y de orden, y de algunos mecanismos
de referencia interna, tanto gramaticales (pronombres personales, posesivos
y demostrativos) como lxicos (repeticiones, sinnimos y elipsis).
Norma culta de la lengua espaola.
- Lxico (dialectalismos y vulgarismos).
- Identificacin y correccin de vulgarismos fonticos propios de la Comunidad
de Castilla y Len.
Criterios de evaluacin:
1. Utilizar la lengua para expresarse oralmente y por escrito de la forma ms
adecuada en cada situacin de comunicacin.
2. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico para
solucionar problemas de comprensin de textos orales y escritos y para la composicin y
la revisin dirigida de los textos propios de este curso.
3. Reconocer el propsito y la idea general en textos orales de mbitos sociales
prximos a la experiencia del alumnado y en el mbito acadmico; captar la idea global de
informaciones odas en radio o en TV y seguir instrucciones poco complejas para realizar
tareas de aprendizaje.
4. Narrar, exponer y resumir, en soporte papel, usando el registro adecuado,
organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en secuencias lineales
cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas y valorando la importancia
de planificar y revisar el texto.
5. Usar una letra personal adecuada y legible.
6. Conocer y emplear las normas lingsticas, con especial atencin a las
ortogrficas.
7. Identificar y corregir vulgarismos morfolgicos propios de la Comunidad de
Castilla y Len.
8. Componer textos manuscritos, tomando como modelo un texto literario y realizar
alguna transformacin sencilla de esos textos.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32868
9. Identificar y corregir el empleo de vulgarismos fonticos propios de la Comunidad

de Castilla y Len.
10. Identificar y contrastar el propsito en textos escritos del mbito pblico y de los
medios de comunicacin; comprender instrucciones que regulan la vida social y procesos
de aprendizaje complejos; inferir el tema general y temas secundarios; distinguir cmo se
organiza la informacin; contrastar explicaciones y argumentos y juzgar la eficacia de los
procedimientos lingsticos usados.
MATEMTICAS
Contenidos:
1. Contenidos comunes:
Utilizacin de estrategias y tcnicas en la resolucin de problemas, tales como el
anlisis del enunciado, el ensayo y error o la divisin del problema en partes, y
comprobacin de la solucin obtenida.
Utilizacin de herramientas tecnolgicas para facilitar los clculos de tipo numrico,
algebraico o estadstico, las representaciones funcionales y la comprensin de
propiedades geomtricas.
2. Nmeros:
Operaciones elementales con fracciones, decimales y nmeros enteros.
Jerarqua de las operaciones y uso del parntesis.
Utilizacin de la forma de clculo mental, escrito o con calculadora, y de la
estrategia para contar o estimar cantidades ms apropiadas a la precisin exigida
en el resultado y a la naturaleza de los datos.
Medida del tiempo.
Medida de ngulos.
Porcentajes. Relaciones entre fracciones, decimales y porcentajes. Uso de estas
relaciones para elaborar estrategias de clculo prctico con porcentajes.
Clculo de aumentos y disminuciones porcentuales.
Proporcionalidad
proporcionalidad.
directa
inversa:
anlisis
de
tablas.
Razn
de
Magnitudes directamente proporcionales. Regla de tres simple.

Magnitudes inversamente proporcionales.
Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana en los que intervenga
la proporcionalidad directa o inversa.
Nmeros racionales. Comparacin, ordenacin y representacin sobre la recta.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32869
Decimales y fracciones. Transformacin de fracciones en decimales y viceversa.

Decimales exactos y decimales peridicos. Fraccin generatriz.
Operaciones con fracciones y decimales. Jerarqua de las operaciones y uso del
parntesis.
Inters simple. Porcentajes encadenados.
3. lgebra:
El lenguaje algebraico para generalizar propiedades y expresar relaciones.
Utilizacin de las ecuaciones para la resolucin de problemas. Interpretacin de
las soluciones.
Resolucin algebraica de ecuaciones de primer grado y de sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incgnitas.
4. Geometra:
Tringulos rectngulos. El teorema de Pitgoras. Justificacin geomtrica y
aplicaciones.
Idea de semejanza: figuras semejantes. Ampliacin y reduccin de figuras: razn
de semejanza y escalas. Teorema de Tales. Razn entre las superficies de figuras
semejantes.
Elementos bsicos de la geometra del espacio: puntos, rectas y planos. ngulos
diedros.
Incidencia, paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos.
Descripcin y propiedades caractersticas de los cuerpos geomtricos
elementales: cubo, prisma, pirmide, paraleleppedos, poliedros, cono, cilindro y
esfera.
Resolucin de problemas que impliquen la estimacin y el clculo de longitudes,
superficies y volmenes. Unidades de volumen y capacidad en el sistema mtrico
decimal.
5. Funciones y grficas:
Construccin de tablas y grficas a partir de la observacin y experimentacin en
casos prcticos.
Interpretacin y lectura de grficas relacionadas con los fenmenos naturales, la
vida cotidiana y el mundo de la informacin.
6. Estadstica y probabilidad:
Estadstica unidimensional. Poblacin y muestra. Distribuciones discretas.
Recuento de datos. Organizacin de los datos.
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Nm. 72
Pg. 32870
Frecuencias absolutas y relativas, ordinarias y acumuladas.

Construccin e interpretacin de tablas de frecuencias y diagramas de barras y de
sectores. Anlisis de los aspectos ms destacables de los grficos estadsticos.
Clculo e interpretacin de la media aritmtica, la mediana y la moda de una
distribucin discreta con pocos datos.
Utilizacin conjunta de la media, la mediana y la moda para realizar comparaciones
y valoraciones.
1. Utilizar estrategias y tcnicas de resolucin de problemas, tales como el anlisis
del enunciado, el ensayo y error sistemtico, la divisin del problema en partes, as como
la comprobacin de la coherencia de la solucin obtenida.
2. Operar con nmeros naturales, enteros, fraccionarios y decimales, y utilizarlos
para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana.
3. Estimar y calcular el valor de expresiones numricas sencillas de nmeros
enteros, decimales y fraccionarios (basadas en las cuatro operaciones elementales y las
potencias de exponente entero y las races cuadradas), aplicando correctamente las reglas
de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y parntesis.
4. Utilizar las unidades angulares y temporales para efectuar medidas, directas
e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolucin de
problemas.
5. Identificar relaciones de proporcionalidad directa o inversa. Utilizar correctamente
los procedimientos bsicos de la proporcionalidad numrica (como el factor de conversin,
la regla de tres o el clculo de porcentajes) para obtener cantidades proporcionales a otras
en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana.
6. Utilizar el lenguaje algebraico para plantear y resolver ecuaciones de primer
grado y comprobar la adecuacin de la solucin obtenida.
7. Reconocer, describir y dibujar las figuras y cuerpos elementales.
8. Emplear el Teorema de Pitgoras y las frmulas adecuadas para obtener
longitudes, reas y volmenes de las figuras planas y los cuerpos elementales, en la
resolucin de problemas geomtricos.
9. Reconocer y describir los elementos bsicos del espacio introduciendo el lenguaje
geomtrico en la vida cotidiana.
10. Manejar las unidades de volumen y capacidad en el sistema mtrico decimal y
la relacin existente entre ellas.
11. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar
relaciones de proporcionalidad geomtrica y para construir figuras semejantes a otras en
una razn dada. Obtener las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o
planos mediante el uso adecuado de las escalas.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32871
12. Obtener e interpretar la tabla de frecuencias y el diagrama de barras o de

sectores, as como la media, la moda y la mediana de una distribucin discreta sencilla,
con pocos datos, utilizando, si es preciso, una calculadora de operaciones bsicas.
PARTE CIENTFICO-TCNICA
Contenidos:
1. La Teora celular:
2. Clasificacin de los seres vivos:
Los cinco reinos.
Introduccin a la taxonoma. Utilizacin de claves sencillas de identificacin de
seres vivos.
Virus, bacterias y organismos unicelulares eucariticos.
Hongos.
El reino vegetal; principales filum.
El reino animal; principales filum.
La especie humana.
3. Sistemas materiales:
Composicin de la materia. tomos y molculas. Elementos y compuestos.
Escalas de observacin macro y microscpica (unidades representativas: mega,
ao luz, micro).
Los cambios de posicin en los sistemas materiales.
Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente variado. Concepto de
aceleracin.
Representacin grfica de movimientos sencillos.
4. Las fuerzas y sus aplicaciones:
Las fuerzas como causa del movimiento, los equilibrios y las deformaciones
(ecuacin y unidades en el S.I.).
Masa y peso de los cuerpos. Atraccin gravitatoria.
Estudio cualitativo del Principio de Arqumedes. Aplicaciones sencillas.
5. La energa en los sistemas materiales:
Valoracin del papel de la energa en nuestras vidas.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32872
Trabajo y energa: Anlisis cualitativo e interpretacin de transformaciones

energticas de procesos sencillos cotidianos.
Principio de conservacin de la energa. Tipos de energa: cintica y potencial.
Energa mecnica.
Anlisis y valoracin de las diferentes fuentes de energa, renovables y no
renovables.
Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa.
Toma de conciencia de la importancia del ahorro energtico.
6. Calor y temperatura:
Interpretacin del calor como forma de transferencia de energa.
Distincin entre calor y temperatura. Los termmetros.
Propagacin del calor. Aislantes y conductores.
Valoracin de las aplicaciones y repercusiones del uso del calor.
7. Luz y sonido:
La luz y el sonido como modelos de ondas.
Luz y visin: los objetos como fuentes secundarias de luz.
Estudio cualitativo de la reflexin y la refraccin. Utilizacin de espejos y lentes.
Descomposicin de la luz: interpretacin de los colores.
Sonido y audicin. Propagacin y reflexin del sonido.
Valoracin del problema de la contaminacin acstica y lumnica.
8. Las personas y la salud:
Promocin de la salud. Sexualidad y reproduccin humana:
- El concepto de organismo pluricelular. La organizacin general del cuerpo
humano: clula, tejidos, rganos, sistemas y aparatos.
- Los conceptos de salud y enfermedad. Principales agentes causantes de
enfermedades infecciosas. La lucha contra dichas enfermedades. Sistema
inmunitario. Vacunas. Enfermedades no infecciosas. Causas, remedios y
prevencin. Primeros auxilios. La promocin de la salud y estilos de vida
saludables. El trasplante y donacin de clulas, rganos y sangre.
- La reproduccin humana. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia.
Los aparatos reproductores masculino y femenino.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32873
- El ciclo menstrual. Relacin con la fecundidad. Fecundacin, embarazo

y parto. Mtodos anticonceptivos. Nuevas tcnicas de reproduccin y su
valoracin tica y social. Las enfermedades de transmisin sexual.
Alimentacin y nutricin humanas:
- Las funciones de nutricin.
- Aparatos que intervienen en la nutricin.
- Anatoma y fisiologa del aparato digestivo.
- Dietas saludables y equilibradas.
El aparato respiratorio: Hbitos saludables.
El aparato circulatorio: anatoma y fisiologa. Estilos de vida para una salud
cardiovascular.
Anatoma y fisiologa del aparato excretor. Prevencin de las enfermedades ms
frecuentes.
Las funciones de relacin: percepcin, coordinacin y movimientos:
- La percepcin: Los rganos de los sentidos y distintos niveles de integracin
nerviosa; su cuidado e higiene.
- La coordinacin y el sistema nervioso: organizacin y funcin.
- El sistema endocrino.
- Glndulas y principales hormonas.
- El aparato locomotor. Importancia del ejercicio fsico.
- Factores que repercuten en la salud mental en la sociedad actual.
- Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas.
- Problemas asociados.
9. La contribucin de la ciencia a un futuro sostenible:
El desafo medioambiental:
- El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para
su prevencin.
- Cambio climtico.
- Contaminacin sin fronteras.
- Agotamiento de recursos.
- Reduccin de la biodiversidad.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
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Contribucin del desarrollo cientfico tcnico a la sostenibilidad:

- Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la participacin
ciudadana en la toma de decisiones.
- Energas limpias.
- Gestin racional de los recursos naturales.
10. Hardware y software:
Elementos que constituyen un ordenador. Unidad central y perifricos.
Funcionamiento, manejo bsico y conexin de los mismos.
El sistema operativo como interfaz persona-mquina. Almacenamiento,
organizacin y recuperacin de la informacin en soportes fsicos, locales y
extrables.
11. Estructuras:
Estructuras resistentes: Elementos y tipos. Esfuerzos bsicos a los que estn
sometidas.
Estructuras de barras. Perfiles. Triangulacin. Aplicaciones en maquetas y
proyectos.
12. Mecanismos:
Mquinas simples.
Mecanismos bsicos de transmisin y transformacin de movimientos. Relacin
de transmisin. Anlisis de su funcin en mquinas usuales.
13. Tecnologas de la comunicacin. Internet:
Internet: Conceptos bsicos, terminologa, estructura y funcionamiento.
El ordenador como medio de comunicacin: Internet y pginas web. Herramientas
para la difusin, intercambio y bsqueda de informacin.
El ordenador como medio de comunicacin intergrupal: comunidades y aulas
virtuales. Internet. Foros, blogs y wikis. Elaboracin de pginas web.
14. Electricidad y electrnica:
Circuito elctrico de corriente continua: magnitudes elctricas bsicas. Simbologa.
Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto.
Corriente continua y corriente alterna.
Montajes elctricos sencillos: circuitos mixtos. Inversor del sentido de giro.
Efectos de la corriente elctrica: electromagnetismo. Aplicaciones.
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Mquinas elctricas bsicas: dinamos, motores y alternadores. Generacin y

transformacin de la corriente elctrica.
Aparatos de medida bsicos: voltmetro, ampermetro, polmetro. Realizacin de
medidas sencillas. Potencia y energa elctrica.
Introduccin a la electrnica bsica. Componentes pasivos: condensadores
y resistencias. Componentes activos: diodos y transistores. Descripcin de
componentes y montajes bsicos.
15. Energa y su transformacin:
Energa elctrica: Generacin, transporte y distribucin.
Energa y medio ambiente. Eficiencia y ahorro energtico. Impacto medioambiental
de la generacin, transporte, distribucin y uso de la energa.
16. Tecnologa y sociedad:
Tecnologa y medio ambiente: Impacto ambiental del desarrollo tecnolgico.
Contaminacin. Agotamiento de los recursos energticos y de las materias
primas. Tecnologas correctoras. Desarrollo sostenible.
1. Establecer los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos.
2. Explicar las funciones comunes a todos los seres vivos, teniendo en cuenta la
teora celular.
3. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas
escalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energa como una
propiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios.
4. Definir magnitudes como: velocidad, aceleracin y fuerza; relacionarlas con una
expresin matemtica y unas unidades propias.
5. Definir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolver
problemas sencillos.
6. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causa de los cambios en los
movimientos y de las deformaciones, as como su papel en el equilibrio de los cuerpos.
7. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa. Distinguir
con exactitud y diferenciar los conceptos de energa cintica y potencial, as como los de
calor y temperatura.
8. Utilizar el concepto cualitativo de energa para explicar su papel en las
transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y
repercusiones para la sociedad y el medio ambiente del uso de las diferentes fuentes de
energa, renovables y no renovables.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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Pg. 32876
9. Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre los conceptos

de temperatura y su medida, equilibrio y desequilibrio trmico y efectos del calor sobre los
cuerpos y su forma de propagacin.
10. Explicar fenmenos naturales referidos a la transmisin de la luz y del sonido y
reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
11. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales relacionadas
con la energa en el deterioro y mejora del medio ambiente.
12. Describir la morfologa celular y explicar el funcionamiento de los orgnulos
ms importantes.
13. Describir los rganos y aparatos humanos implicados en las funciones
vitales y establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los hbitos
saludables.
14. Explicar los procesos fundamentales de la digestin y asimilacin de los
alimentos, utilizando esquemas y representaciones grficas, y justificar, a partir de ellos, los
hbitos alimenticios saludables independientes de prcticas consumistas inadecuadas.
15. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos,
describir su funcionamiento, enumerar algunos factores que lo alteran y reflexionar sobre
la importancia de hbitos de vida saludable.
16. Explicar la funcin integradora del sistema endocrino, conociendo las causas
de sus alteraciones ms frecuentes, y valorar la importancia del equilibrio entre todos los
rganos del cuerpo humano.
17. Localizar los principales huesos y msculos que integran el aparato locomotor.
18. Describir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre
sexualidad y reproduccin.
19. Conocer y comprender el funcionamiento de los mtodos de control de natalidad
y valorar el uso de mtodos de prevencin de enfermedades de transmisin sexual.
20. Reconocer que en la salud influyen aspectos fsicos, psicolgicos y sociales
y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenir enfermedades y mejorar la
calidad de vida, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. Analizar
la influencia de algunos estilos de vida sobre la salud.
21. Reconocer la responsabilidad de la ciencia y la tecnologa y la necesidad de su
implicacin para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.
22. Identificar y conectar los componentes fundamentales del ordenador y sus
perifricos, explicando su misin en el conjunto.
23. Conocer el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz de
comunicacin con la mquina.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
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24. Identificar en mquinas complejas los mecanismos simples de transformacin y

transmisin de movimientos que las componen, explicar su funcionamiento en el conjunto
y calcular la relacin de transmisin en los casos en los que proceda.
25. Utilizar apropiadamente mecanismos y mquinas simples en proyectos y
maquetas.
26. Internet como medio de comunicacin, empleando el correo electrnico, chats
o videoconferencias.
27. Disear montajes de circuitos elctricos sencillos en corriente continua,
empleando pilas, interruptores, resistencias, bombillas, motores y electroimanes.
28. Describir las partes y el funcionamiento de las mquinas elctricas bsicas.
29. Describir el electromagnetismo en aplicaciones tecnolgicas sencillas.
30. Conocer las magnitudes elctricas bsicas, sus instrumentos de medida y su
simbologa.
31. Calcular un circuito electrnico sencillo empleando, al menos, diodos, transistores
y resistencias, a partir de un esquema predeterminado.
32. Reconocer Internet como un medio activo de comunicacin intergrupal y
publicacin de informacin.
33. Conocer los distintos medios de produccin, transformacin y transporte de la
energa elctrica.
34. Conocer y valorar el impacto medioambiental de la generacin, transporte,
distribucin y uso de la energa, fomentando una mayor eficiencia y ahorro energtico.
35. Reconocer el impacto que sobre el medio produce la actividad tecnolgica y
comprobar los beneficios y necesidad de la aplicacin de tecnologas correctoras para
conseguir un desarrollo sostenible.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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ANEXO IV
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRUEBAS
DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
PARTE COMN
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Contenidos:
1. La variedad de los discursos:
La comunicacin: elementos. Situacin comunicativa. Intencin comunicativa.
Funciones del lenguaje.
El texto como unidad comunicativa.
Clasificacin y caracterizacin de los diferentes gneros de textos.
Modelos textuales: Textos escritos especficos. Textos cientficos y tcnicos.
Textos jurdicos y administrativos. Textos humansticos. Textos periodsticos y
publicitarios. Textos literarios.
Anlisis del tema, de la estructura organizativa y del registro de los textos de
carcter expositito y argumentativo, procedentes del mbito acadmico, utilizando
procedimientos como esquemas, mapas conceptuales o resmenes.
Composicin de textos expositivos escritos, propios del mbito acadmico, a
partir de modelos.
Estructura del texto. Mecanismos de coherencia y cohesin:
- Reconocimiento y uso de las formas lingsticas de expresin de la
subjetividad y de la objetividad y de sus formas de expresin en los
textos.
- Reconocimiento y uso de conectores, marcadores y procedimientos
anafricos que contribuyen a la cohesin del texto.
- Conocimiento de las relaciones que se establecen entre las formas verbales
como procedimientos de cohesin del texto con especial atencin a la
valoracin y al uso correcto y adecuado de los tiempos verbales.
- Reconocimiento y uso de procedimientos lingsticos y paralingsticos de
inclusin del discurso de otros en los propios.
Lengua y sociedad:
- Conocimiento y uso reflexivo de las normas gramaticales, ortogrficas y
tipogrficas con valoracin de su importancia social.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
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La gramtica:
- Las categoras gramaticales.
- Unidades: morfema, palabra, sintagma, oracin y enunciado.
- Reconocimiento de la relacin entre la modalidad de la oracin y los actos
de habla e interpretacin del significado contextual de las modalidades de
la oracin.
- Sistematizacin de conceptos relativos a la estructura semntica y sintctica
de la oracin.
- Tipos de oracin simple.
- La oracin compuesta. La coordinacin y sus tipos. La subordinacin y sus
tipos. La yuxtaposicin.
El lxico.
- Componentes bsicos del lxico de la lengua espaola.
- Estructura del lxico espaol.
- La organizacin del lxico espaol. El lxico y el diccionario.
- El lxico cientfico y tcnico.
3. El discurso literario:
Comentario de obras breves y fragmentos representativos de diferentes pocas,
movimientos y autores.
Tcnicas de anlisis y comentario de textos: comentario lingstico, histrico,
literario, etc.
Composicin de textos escritos literarios o de intencin literaria.
1. Caracterizar diferentes clases de textos escritos, pertenecientes a mbitos de
uso diversos, en relacin con los factores de la situacin comunicativa, poniendo de relieve
los rasgos ms significativos del gnero al que pertenecen, analizando los rasgos de su
registro y valorando su adecuacin al contexto.
2. Identificar el tema y la estructura de textos escritos, pertenecientes a diversos
mbitos de uso, con especial atencin a los descriptivos, narrativos y expositivos,
reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesin, como conectores y
marcadores, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
3. Componer textos expositivos y argumentativos sobre temas lingsticos, literarios
o relacionados con la actualidad social y cultural, aplicando mecanismos que les den
coherencia y cohesin.
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Nm. 72
Pg. 32880
4. Utilizar los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensin y el anlisis

de textos de distintos mbitos sociales y en la composicin y la revisin de los propios,
empleando la terminologa adecuada.
5. Aplicar las normas ortogrficas actuales y valorar su importancia social.
6. Reconocer la estructura oracional compuesta y sus tipos.
7. Discernir los componentes bsicos del lxico espaol y reconocer las relaciones
formales de creacin de palabras.
8. Interpretar el contenido de obras literarias breves y fragmentos significativos de
las diferentes pocas, movimientos y autores.
9. Conocer y aplicar tcnicas de anlisis y comentario de textos.
IDIOMAS
Contenidos:
1. Leer y escribir:
Comprensin de textos escritos:
- Prediccin de informacin a partir de elementos textuales y no textuales en
textos escritos sobre temas diversos.
- Comprensin de informacin general, especfica y detallada en gneros
textuales diversos. Identificacin de las ideas principales y secundarias.
- Identificacin del propsito comunicativo, de los elementos textuales y
paratextuales y de la forma de organizar la informacin.
- Identificacin de elementos de referencia y palabras de enlace en textos
con el fin de captar su cohesin y coherencia.
- Comprensin de posturas y puntos de vista en artculos e informes referidos
a temas concretos de actualidad.
Composicin de textos escritos:
- Planificacin del proceso de elaboracin de un texto, utilizando mecanismos
de organizacin, articulacin y cohesin del texto.
- Redaccin de textos sobre temas personales, actuales o de inters
acadmico, con claridad, correccin gramatical razonable y adecuacin
lxica al tema, utilizando el registro apropiado.
- Redaccin de cartas, tanto informales como con un cierto grado de
formalidad, respetando su estructura.
- Ordenacin lgica de frases y prrafos con el fin de realizar un texto
coherente, utilizando los elementos de enlace adecuados.
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Conocimientos lingsticos:
- Revisin y ampliacin del campo semntico y lxico sobre temas generales
de inters para el alumnado.
- Formacin de palabras a partir de prefijos, sufijos y palabras compuestas.
- Revisin y ampliacin de las estructuras gramaticales y funciones principales
adecuadas a distintos tipos de texto e intenciones comunicativas.
Reflexin sobre el aprendizaje:
- Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el
lenguaje formal e informal, hablado y escrito.
3. Aspectos socioculturales y consciencia intercultural:
Conocimiento y valoracin de los elementos culturales ms relevantes.
Reflexin sobre las similitudes y diferencias significativas entre costumbres,
comportamientos, actitudes, valores o creencias que prevalecen entre hablantes
de la lengua extranjera y de la propia.
Uso de registros adecuados al contexto, al interlocutor y a la intencin comunicativa,
al canal de comunicacin, al soporte, etc.
1. Extraer informacin global y especfica en textos escritos autnticos que
versen sobre temas de inters general y de actualidad, utilizando destrezas y estrategias
relacionadas con distintos tipos de lecturas.
2. Redactar textos diversos con la correccin morfosintctica necesaria para su
comprensin y utilizar los distintos elementos que aseguren la cohesin y la coherencia
del texto.
3. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua, mediante la induccin o
deduccin de las reglas correspondientes, y utilizar elementos lingsticos de referencia
(gramaticales, lxicos, ortogrficos, fonticos y textuales) que faciliten la sistematizacin
del aprendizaje.
4. Conocer y valorar la diversidad social y cultural que se transmite en la lengua
extranjera, buscando similitudes y diferencias e incorporando datos de tipo geogrfico,
histrico, artstico, literario, sociolgico, etc. en situaciones contextualizadas.
5. Escribir textos claros y detallados con diferentes propsitos con la correccin
formal, la cohesin, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
6. Comprender datos e informaciones de las culturas donde se habla la lengua
extranjera que favorezcan el desarrollo personal, profesional y el entendimiento
internacional.
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MATEMTICAS
Contenidos:
1. Aritmtica y lgebra:
Nmeros reales. Valor absoluto. Desigualdades. Distancias en la recta real.
Intervalos y entornos.
Nmeros racionales e irracionales.
Resolucin algebraica e interpretacin grfica de ecuaciones e inecuaciones.
Utilizacin de las herramientas algebraicas en la resolucin de problemas.
Operaciones con potencias y radicales. Logaritmos.
Ecuaciones lineales, cuadrticas, exponenciales y logartmicas. Aplicaciones.
Estudio y resolucin grfica y algebraica de sistemas de ecuaciones lineales con
dos incgnitas. Sistemas con tres incgnitas: mtodo de Gauss.
Estudio de las matrices como herramienta para manejar y operar con datos
estructurados en tablas y grafos. Representacin matricial de un sistema de
ecuaciones lineales.
Operaciones con matrices. Obtencin por el mtodo de Gauss del rango de una
matriz y de la matriz inversa. Aplicacin de las operaciones y de sus propiedades
en la resolucin de problemas extrados de contextos reales.
Determinantes. Propiedades elementales de los determinantes. Clculo de
determinantes. Rango de una matriz.
Resolucin de problemas de matemtica financiera en los que intervienen el
inters simple y compuesto, y se utilizan tasas, amortizaciones, capitalizaciones
y nmero ndice. Parmetros econmicos y sociales.
2. Geometra:
Medida de un ngulo en radianes. Razones trigonomtricas de un ngulo.
Resolucin de ecuaciones trigonomtricas.
Resolucin de tringulos rectngulos. Teorema del seno. Teorema del coseno.
Resolucin de tringulos. Resolucin de problemas geomtricos diversos.
Vectores en el plano. Operaciones. Producto escalar. Mdulo de un vector.
Ortogonalidad.
Ecuaciones de la recta. Posiciones relativas de rectas. Distancias y ngulos.
Resolucin de problemas.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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Idea de lugar geomtrico en el plano. Circunferencia, elipse, hiprbola y parbola:

definicin geomtrica, elementos caractersticos y ecuacin cannica. Mtodo de
completar cuadrados.
Utilizacin de programas de geometra dinmica para construir e investigar
relaciones geomtricas.
3. Anlisis:
Funciones reales de variable real. Tablas y grficas. Expresin analtica. Estudio
grfico y analtico de las funciones polinmicas de primer y segundo grado y de
las funciones de proporcionalidad inversa.
Aspectos globales de una funcin. Utilizacin de las funciones como herramienta
para la resolucin de problemas y la interpretacin de fenmenos sociales y
econmicos.
Determinacin de valores de una funcin. Interpolacin y extrapolacin lineal.
Aplicacin a problemas reales.
Aproximacin al concepto de lmite de una funcin, tendencia y continuidad.
Tcnicas elementales de clculo de lmites.
Aproximacin al concepto de derivada. Reglas de derivacin. Aplicaciones
geomtricas: recta tangente, extremos relativos, monotona, puntos de inflexin
y curvatura.
Interpretacin y anlisis de funciones sencillas, expresadas de manera analtica
o grfica, que describan situaciones reales.
Primitiva de una funcin. Tcnicas elementales para el clculo de primitivas, en
particular inmediatas, por cambio de variable, de funciones racionales sencillas y
por partes.
Introduccin al concepto de integral definida a partir del clculo de reas
encerradas bajo una curva. Integral definida. Regla de Barrow. Aplicacin al
clculo de reas de regiones planas.
4. Estadstica y Probabilidad:
Estadstica descriptiva unidimensional. Tipos de variables. Mtodos estadsticos.
Tablas y grficos. Parmetros estadsticos de localizacin, de dispersin y de
posicin.
Distribuciones bidimensionales de datos. Interpretacin de fenmenos sociales
y econmicos en los que intervienen dos variables a partir de la representacin
grfica de una nube de puntos. Distribuciones marginales. Medias y desviaciones
tpicas marginales. Covarianza. Coeficiente de correlacin lineal. Regresin
lineal. Extrapolacin de resultados.
Tcnicas de recuento, combinatoria. Binomio de Newton.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32884
Variables aleatorias discretas. Distribucin de probabilidad. Media y varianza.

Distribucin binomial. Uso de tablas. Clculo de probabilidades de sucesos
simples y compuestos.
Variables aleatorias continuas. Funcin de distribucin. Distribucin normal.
Normal tpica y uso de tablas. Tipificacin de una variable normal. Clculo de
probabilidades de sucesos.
1. Utilizar correctamente los nmeros reales y sus operaciones para presentar e
intercambiar informacin; estimar los efectos de las operaciones sobre los nmeros reales
y sus representaciones grfica y algebraica.
2. Transcribir a lenguaje algebraico o grfico una situacin relativa a realidad social,
de la naturaleza y de las ciencias sociales y utilizar tcnicas matemticas apropiadas para
resolver problemas reales, dando una interpretacin de las soluciones obtenidas.
3. Utilizar las razones trigonomtricas de un ngulo cualquiera y sus identidades
notables para resolver problemas geomtricos obtenidos como modelos de situaciones
reales, interpretando y valorando las conclusiones obtenidas.
4. Utilizar el lenguaje vectorial para modelizar analticamente distintas situaciones
susceptibles de ser tratadas con mtodos de geometra plana elemental, resolver problemas
afines y mtricos e interpretar las soluciones.
5. Identificar las formas correspondientes a algunos lugares geomtricos del
plano en distintas situaciones de la vida real, obtener, a partir de su definicin como lugar
geomtrico, la ecuacin de una circunferencia e identificar sus elementos caractersticos.
6. Encontrar e interpretar las caractersticas destacadas de funciones expresadas
analtica y grficamente y, manejar el clculo elemental de lmites y derivadas como
herramienta para representar grficamente funciones elementales a partir de sus
caractersticas globales, locales y relacionarlas con fenmenos econmicos, sociales,
cientficos y tecnolgicos que se ajusten a ellas.
7. Resolver sistemas de ecuaciones lineales mediante el mtodo de Gauss.
8. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como
instrumento para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver
situaciones diversas.
9. Obtener el rango y la inversa de una matriz mediante el mtodo de Gauss.
Discutir y resolver, en trminos matriciales, sistemas de ecuaciones lineales con dos o tres
incgnitas.
10. Manejar determinantes de rdenes dos y tres, y usarlos para resolver sistemas
de ecuaciones lineales y para calcular la inversa de una matriz.
11. Calcular lmites, derivadas e integrales.
12. Utilizar los porcentajes y las frmulas de inters simple y compuesto para resolver
problemas financieros e interpretar determinados parmetros econmicos y sociales.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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13. Utilizar el lenguaje adecuado para la descripcin de datos y analizar e interpretar

datos estadsticos.
14. Distinguir si la relacin entre los elementos de un conjunto de datos de una
distribucin bidimensional es de carcter funcional o aleatorio e interpretar la posible
relacin entre variables utilizando el coeficiente de correlacin y la recta de regresin.
15. Utilizar tcnicas estadsticas elementales para tomar decisiones ante situaciones
que se ajusten a una distribucin de probabilidad binomial o normal.
16. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones,
elaborando hiptesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como
los modos de argumentacin propios de las matemticas para enfrentarse a situaciones
nuevas con eficacia.
PARTE ESPECFICA
ECONOMA DE LA EMPRESA
Contenidos:
1. La empresa y su entorno:
La empresa: Concepto y clasificacin.
La empresa y el empresario.
Componentes, funciones y objetivos de la empresa.
El marco jurdico que regula la actividad empresarial: anlisis.
La empresa y su entorno: entorno econmico y social.
El sector: concepto, clasificacin y anlisis.
2. El desarrollo de la empresa:
Localizacin y dimensin de la empresa.
Formas de desarrollo: expansin y diversificacin.
La pequea y mediana empresa: importancia y estrategias de mercado.
El crecimiento de la empresa: crecimiento interno y externo, estrategias.
La internacionalizacin, la competencia global, las innovaciones tecnolgicas y
las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
La empresa multinacional: identificacin de aspectos positivos y negativos.
La globalizacin: efectos y estrategias.
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3. La realidad empresarial en Castilla y Len:

La actividad empresarial en Castilla y Len.
Principales caractersticas de las empresas.
4. La organizacin y direccin de la empresa:
La divisin tcnica del trabajo.
Organizacin y jerarqua.
El proceso de direccin: funciones bsicas.
Planificacin y toma de decisiones estratgicas.
Estilos de direccin.
Diseo y anlisis de la estructura de la organizacin: organizacin formal e
informal.
La gestin de los recursos humanos y su incidencia en la motivacin.
5. La funcin productiva:
La produccin, las actividades productivas y su clasificacin.
La asignacin de los recursos productivos.
Eficiencia y productividad.
La Innovacin tecnolgica: Investigacin, Desarrollo e Innovacin (I + D + i).
Los costes: clasificacin y clculo de los costes en la empresa.
El equilibrio de la empresa. Clculo e interpretacin del umbral de rentabilidad.
Productividad de los factores y rentabilidad.
Los inventarios y su gestin.
6. La funcin comercial:
El mercado: concepto y clases.
La empresa ante el mercado: tcnicas de investigacin de mercados, anlisis del
consumidor y segmentacin del mercado.
Plan de marketing: elementos.
Marketing mix y elaboracin de estrategias: Variables.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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La utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la

comercializacin de bienes y servicios.
Castilla y Len: Las Denominaciones de Origen, las Indicaciones Geogrficas,
las Marcas de Garanta y la promocin turstica.
7. La funcin financiera:
La estructura econmica y financiera de la empresa.
La inversin: Concepto y clases.
Valoracin y seleccin de proyectos de inversin.
Los recursos financieros de la empresa.
Fuentes alternativas de financiacin internas y externas: Anlisis.
Los equilibrios financieros.
El fondo de maniobra, perodo medio de maduracin.
8. La informacin en la empresa:
Las obligaciones contables de la empresa.
El patrimonio: Composicin y valoracin.
El balance y la cuenta de prdidas y ganancias: Elaboracin.
Las cuentas anuales y la imagen fiel.
El informe de gestin.
Anlisis e interpretacin de la informacin contable.
1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos y funciones,
valorando la aportacin de cada uno de ellos segn el tipo de empresa.
2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su
actividad.
3. Analizar las principales caractersticas de las empresas de Castilla y Len.
4. Describir la organizacin adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones
en funcin del entorno en el que desarrolla su actividad, de las innovaciones tecnolgicas
y de la globalizacin de la economa.
5. Reconocer el proceso de planificacin que se sigue en la empresa, diferenciando
los distintos elementos que intervienen.
CV: BOCYL-D-16042010-35

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6. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una

empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad.
7. Analizar las principales caractersticas del mercado y explicar, de acuerdo con
ellas, las polticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y
objetivos.
8. Diferenciar las posibles fuentes de financiacin de la empresa.
9. Valorar distintos proyectos de inversin sencillos y justificar razonadamente la
seleccin de la alternativa ms ventajosa.
10. Identificar los datos ms relevantes del Balance y de la Cuenta de Prdidas y
Ganancias, del Informe de Gestin y del Informe de Gobierno Corporativo de una empresa,
explicar su significado y diagnosticar la situacin de la empresa a travs del anlisis de los
principales ratios econmico-financieros y proponer medidas para su mejora.
GEOGRAFA
Contenidos:
El territorio: Espacio en el que interactan las sociedades. Variables geogrficas
que intervienen en los sistemas de organizacin del territorio. Elaboracin y
comunicacin de sntesis explicativas.
Identificacin y explicacin causal de localizaciones y distribuciones espaciales
de fenmenos. Anlisis de consecuencias.
Bsqueda, obtencin y seleccin de informacin relevante para el conocimiento
geogrfico: observacin directa, fuentes cartogrficas, estadsticas, visuales,
bibliogrficas y procedentes de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
Las tcnicas cartogrficas: planos y mapas y sus componentes. Obtencin e
interpretacin de la informacin cartogrfica. Clculos y medidas, representacin
grfica.
Correccin en el lenguaje y utilizacin adecuada de la terminologa especfica.
Responsabilidad en el uso de los recursos y valoracin de las pautas de
comportamiento individual y social respecto a la proteccin y mejora del medio
ambiente.
2. Espaa en Europa y en el mundo:
Espaa: Situacin geogrfica; posicin y localizacin de los territorios. Factores
de unidad y diversidad. Ordenacin territorial: procesos histricos y ordenacin
poltico-administrativa actual. El Estado autonmico.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
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Espaa en Europa. Estructura territorial. Contrastes fsicos y socioeconmicos.

Polticas regionales y de cohesin territorial. La posicin de Espaa en la Unin
Europea.
Espaa en el mundo. Globalizacin y diversidad regional en el mundo: procesos
de mundializacin y desigualdades territoriales. Principales centros de poder
mundial. Posicin relativa de Espaa en las reas socioeconmicas y geopolticas
mundiales.
3. Naturaleza y medio ambiente en Espaa:
El medio natural espaol: Diversidad geolgica, morfolgica, climtica, vegetal e
hdrica. Los grandes conjuntos naturales espaoles: elementos y tipos principales.
Aprovechamiento humano y sus repercusiones. La nocin de paisaje.
Naturaleza y recursos: Agua, materias primas y fuentes de energa.
Naturaleza y medio ambiente: Situacin, condicionantes y problemas. Polticas
espaolas y comunitarias de proteccin, conservacin y mejora.
La interaccin naturaleza-sociedad. El papel de los factores polticos, socioeconmicos, tcnicos y culturales en la configuracin y transformacin de los
espacios geogrficos. El concepto de desarrollo sostenible.
4. Territorio y actividades econmicas en Espaa:
Identificacin de los problemas bsicos de las actividades econmicas en Espaa
y de las dinmicas a que estn dando lugar. Localizacin y valoracin de los
desequilibrios que se producen en su distribucin espacial.
Los espacios rurales: Transformacin de las actividades agrarias y pluralidad de
tipologas espaciales. Dinmicas recientes del mundo rural. La situacin espaola
en el contexto de la Unin Europea.
Los recursos marinos, la actividad pesquera y la acuicultura.
Los espacios industriales. Reestructuracin industrial y tendencias actuales. La
innovacin tecnolgica. El sector secundario espaol en el marco europeo.
Los espacios de servicios: El proceso de terciarizacin de la economa;
heterogeneidad de los servicios y su desigual impacto territorial. Los transportes
y las comunicaciones: incidencia en la vertebracin territorial. Los espacios
tursticos: factores, regiones e impacto.
Repercusiones ambientales y sociales de las actividades econmicas. Produccin
y consumo racional.
5. Poblacin, sistema urbano y contrastes regionales en Espaa:
La poblacin: Distribucin espacial. Dinmica demogrfica natural. Los
movimientos migratorios. Crecimiento demogrfico y desigualdades espaciales
Estructura demogrfica actual y perspectivas. La importancia de la inmigracin.
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El sistema urbano: Morfologa y estructura. Huella de la historia y transformaciones

recientes: la vida en las ciudades. Red urbana: jerarqua y vertebracin.
La transformacin del poblamiento rural: Crisis y reestructuracin funcional.
Los contrastes territoriales: Diferencias espaciales; demogrficas y
socioeconmicas. Contrastes y desequilibrios territoriales. Polticas regionales y
de cohesin.
6. El espacio geogrfico de Castilla y Len:
Personalidad geogrfica y nivel de desarrollo.
El medio fsico de Castilla y Len y su diversidad ecolgica.
La poltica ambiental. La Red de Espacios Naturales. La ordenacin de los
recursos cinegticos y pisccolas.
Los contrastes internos del espacio regional.
Objetivos, instrumentos y medidas de ordenacin del territorio.
Producciones agrarias, formas de aprovechamiento y tipos de espacios rurales.
El aprovechamiento forestal. El Plan Forestal de Castilla y Len.
Minera e industria. Espacios minero-energticos y localizacin industrial.
Las funciones terciarias. Comercio y turismo. Las infraestructuras de transporte.
La poblacin. Tendencias demogrficas y movimientos migratorios.
La organizacin del poblamiento. Dinmicas urbanas, estructura de las ciudades
y poblamiento rural.
Castilla y Len ante la integracin europea. Significado y perspectivas.
1. Obtener, seleccionar y utilizar informacin de contenido geogrfico procedente
de fuentes variadas (entorno del alumnado, cartogrficas, estadsticas, textos e imgenes,
tecnologas de la informacin y la comunicacin) para localizar e interpretar los fenmenos
territoriales y sus interrelaciones, empleando un vocabulario especfico en la explicacin y
comunicacin de hechos y procesos geogrficos.
2. Identificar las caractersticas del sistema mundo y los rasgos esenciales de la
Unin Europea para comprender los factores que explican la situacin de Espaa en un
rea geoeconmica determinada as como sus consecuencias.
3. Describir los rasgos generales del medio natural europeo y espaol, reconocer la
diversidad de conjuntos naturales espaoles, localizndolos en el mapa, identificando sus
elementos y su dinmica, explicando sus interacciones y valorando el papel de la accin
humana en ellos.
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4. Identificar y caracterizar los diferentes espacios productivos espaoles,

relacionarlos con su dinmica reciente, identificando los factores de localizacin, distribucin
territorial y las tipologas resultantes, explicando las tendencias actuales en relacin tanto
con el espacio geogrfico como con su papel en la economa, valorndolas en el contexto
europeo en que se producen.
5. Realizar un balance de los impactos de las acciones humanas sobre el medio
ambiente, identificando los principales problemas que afectan al medio ambiente espaol,
conociendo los compromisos y polticas de recuperacin y conservacin que se plantean
a nivel internacional y espaol, e integrando su valoracin en la perspectiva del desarrollo
sostenible.
6. Identificar los rasgos de la poblacin espaola en la actualidad y su distribucin
interpretndolos a la luz de la dinmica natural y migratoria, reconociendo su influencia en
la estructura socio-demogrfica y las diferencias territoriales, y enjuiciando las perspectivas
de futuro.
7. Interpretar el proceso de urbanizacin espaol como una forma de organizacin
del territorio a travs de la configuracin de su sistema urbano. Reconocer e identificar los
aspectos bsicos de la morfologa de las ciudades, analizando los factores que la originan
y los efectos que tiene en la vida social.
8. Describir la organizacin poltica y administrativa espaola, su funcionamiento
y nivel de competencias, comprendiendo los efectos para la ordenacin del territorio y
valorando, mediante la utilizacin de distintas fuentes e indicadores, los contrastes en
la distribucin de la riqueza en las distintas comunidades autnomas y en el interior de
algunas de ellas, aportando ejemplos de polticas espaolas y europeas de desarrollo y
cohesin regional.
9. Realizar una salida al entorno, trabajo de campo o de indagacin con datos
primarios y secundarios, sobre un espacio o tema concreto, compilando la informacin
necesaria, plantendose cuestiones sobre la zona o tema y presentar un informe
estructurado utilizando un vocabulario geogrfico correcto.
10. Identificar la personalidad geogrfica de Castilla y Len dentro de Espaa,
mediante el conocimiento de su medio natural, de sus rasgos socioeconmicos, de sus
contrastes internos y del significado que ha tenido el proceso de integracin europea en
esta Comunidad.
HISTORA DEL ARTE
Contenidos:
El arte como expresin humana en el tiempo y en el espacio: significado de la
obra artstica.
La obra artstica en su contexto histrico. Funcin social del arte en las diferentes
pocas: artistas, mecenas y clientes. La mujer en la creacin artstica. La
peculiaridad del lenguaje plstico y visual: materiales, tcnicas y elementos
formales. Importancia del arte como lenguaje: iconografa e iconologa.
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Aplicacin de un mtodo de anlisis e interpretacin de obras de arte significativas

en relacin con los estilos y con los artistas relevantes.
2. Races del arte europeo: el legado del arte clsico:
Grecia, creadora del lenguaje clsico. Principales manifestaciones.
La visin del clasicismo en Roma. El arte en la Hispania Romana. Arte romano
en Castilla y Len.
3. Nacimiento de la tradicin artstica occidental: el arte medieval:
La aportacin cristiana en la arquitectura y la iconografa.
Configuracin y desarrollo del arte romnico.
La aportacin del gtico, expresin de una cultura urbana. El arte gtico y su
larga duracin.
El peculiar desarrollo artstico de la Pennsula Ibrica. Arte prerromnico en
Espaa y en Castilla y Len El romnico en el Camino de Santiago. Otras
manifestaciones del romnico en Castilla y Len. El arte gtico en Espaa. El
gtico en Castilla y Len. Arte hispanomusulmn y sus consecuencias: mozrabe
y mudjar.
4. Desarrollo y evolucin del arte europeo en el mundo moderno I: el arte del
Renacimiento:
Origen y desarrollo del nuevo lenguaje en arquitectura, escultura y pintura.
Aportaciones de los grandes artistas del Renacimiento italiano.
La recepcin de la esttica renacentista en la Pennsula Ibrica y su evolucin:
Plateresco, Clasicismo y Manierismo.
5. Desarrollo y evolucin del arte europeo en el mundo moderno II: el arte del
Barroco y del siglo XVIII:
Unidad y diversidad del Barroco. El lenguaje artstico al servicio del poder civil y
eclesistico. Principales tendencias.
El barroco hispnico. Urbanismo y arquitectura. La aportacin de la pintura
espaola: grandes figuras del Siglo de Oro.
Arte barroco en Castilla y Len.
Arquitectura, escultura y pintura del siglo XVIII: entre la pervivencia del Barroco y
el Neoclsico.
6. El siglo XIX: el arte de un mundo en transformacin:
La figura de Goya.
La Revolucin industrial y el impacto de los nuevos materiales en la arquitectura:
del Eclecticismo al Modernismo.
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Nacimiento del urbanismo moderno.

Evolucin de las artes plsticas: del Romanticismo al Posimpresionismo.
7. La ruptura de la tradicin: el arte en la primera mitad del siglo XX:
El fenmeno de las vanguardias en las artes plsticas. Influencia de las tradiciones
no occidentales. Del Fauvismo al Surrealismo.
La aportacin espaola: Picasso, Mir y Dal. La escultura.
Renovacin del lenguaje arquitectnico: arquitectura funcional y orgnica.
8. El arte de nuestro tiempo: universalizacin del arte:
La arquitectura: Estilo Internacional, Posmodernidad y High Tech.
Las artes plsticas: abstraccin, nuevo realismo, arte conceptual, ltimas
tendencias.
Arte contemporneo en Espaa y en Castilla y Len.
Nuevos sistemas visuales: fotografa, cine, cartelismo, combinacin de lenguajes
expresivos. El impacto de las nuevas tecnologas en la difusin y la creacin
artstica.
Arte y cultura visual de masas: el arte como bien de consumo. La preocupacin
por el patrimonio artstico y su conservacin.
1. Analizar y comparar los cambios producidos en la concepcin del arte y sus
funciones, en distintos momentos histricos y en diversas culturas.
2. Analizar e interpretar obras de arte con un mtodo que tenga en cuenta los
elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del
artista, clientela, etc.) y la relacin con el contexto histrico y cultural en que se producen,
expresando las ideas con claridad y correccin formal, utilizando la terminologa especfica
adecuada.
3. Analizar obras de arte representativas de una poca o momento histrico,
identificando en ellas las caractersticas ms destacadas que permiten su clasificacin
en un determinado estilo artstico o como obras de un determinado artista, valorando, en
su caso, la diversidad de corrientes o modelos estticos que pueden desarrollarse en una
misma poca.
4. Caracterizar los principales estilos artsticos de la tradicin cultural europea
describiendo sus rasgos bsicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y
relacionarlos con el contexto en que se desarrollan.
5. Contrastar y comparar concepciones estticas y rasgos estilsticos para apreciar
las permanencias y los cambios.
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6. Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes, con atencin a

artistas de Espaa y de nuestra Comunidad, de especial significado, distinguiendo tanto
los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades.
7. Explicar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicacin
social, y su consideracin como objeto de consumo.
8. Observar directamente y analizar monumentos artsticos y obras de arte en
museos y exposiciones, especialmente de nuestra Comunidad, preparando la informacin
de forma que permita apreciar su calidad esttica y expresar, oralmente o por escrito, una
opinin fundamentada sobre ellos.
DIBUJO TCNICO
Contenidos:
1. Arte y dibujo tcnico:
Los principales hitos histricos del dibujo tcnico.
La geometra en el arte. Relacin a lo largo de la historia.
La esttica del dibujo tcnico. Recursos estticos. Diferencia entre arte y diseo
industrial. Dibujo industrial. Caractersticas estticas del producto industrial: forma,
material, superficie y color. Diseo de arquitectura y construccin, urbanstico y
de interiores.
2. Trazados geomtricos:
Instrumentos de dibujo. El papel y sus clases. El lpiz. El sacapuntas. El
portaminas. El estuche y el afilador de minas. La goma de borrar. La escuadra y
el cartabn. La regla. El transportador de ngulos. El comps. Los estilgrafos.
Las plantillas.
Trazados fundamentales en el plano. Operaciones con la regla y el comps.
Operaciones con segmentos. Trazado de la mediatriz de un segmento. Trazado
de perpendiculares y paralelas. Divisin de un segmento y de un arco en partes
iguales. Construccin de ngulos con las plantillas y el comps.
Trazado de polgonos regulares. Construccin de formas poligonales. Tringulos.
Definiciones y clases. ngulos relacionados con la circunferencia. Cuadrilteros.
Definiciones. Cuadrado, rectngulo, rombo, romboide, trapecio y trapezoide.
Polgonos regulares. Construcciones generales y particulares.
Proporcionalidad y semejanza. Escalas. Definiciones. Clases de escalas.
Relaciones y transformaciones geomtricas. Proporcionalidad, semejanza,
igualdad, equivalencia y simetra. Conceptos de razn, cuarta proporcional,
tercera y medio proporcional. Proporcin urea y divina proporcin. Traslacin,
giro y homotecia. Potencia: eje radical y centro radical. Inversin.
Trazado de tangencias. Puntos de tangencia. Enlace de lneas. Aplicaciones.
Rectificaciones de la circunferencia. Definicin y trazado de valos, ovoides
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y volutas, espirales y hlices. Conocimiento de la forma de estas curvas,

caractersticas, elementos y arcos que las forman. Construccin.Curvas cnicas.
La elipse. Definiciones y trazado de la elipse y de sus elementos. Dimetros
conjugados. La hiprbola. Definiciones y trazado de la hiprbola y de sus
elementos. Asntotas. La parbola. Definiciones y trazado de la parbola. Curvas
cclicas. Definicin de curvas cclicas.
3. Sistemas de representacin:
Fundamentos y finalidad de los distintos sistemas de representacin;
caractersticas diferenciales.
El sistema didrico. Elementos que intervienen. Planos de proyeccin, lnea
de tierra, planos bisectores, cota y alejamiento, etc. Representacin del punto,
recta y plano: sus relaciones y transformaciones ms usuales; indicacin de las
diferentes posiciones que pueden ocupar en el espacio. Relacin que liga las
proyecciones de una figura plana. Procedimiento general en el espacio para
hallar la interseccin de dos planos y de una recta con un plano. Paralelismo,
perpendicularidad y distancias. Resolucin grfica de los problemas de
paralelismo, perpendicularidad y distancia, con posiciones sencillas de los
elementos geomtricos dados. Abatimientos, verdaderas magnitudes, cambios
de planos, giros y ngulos.
Sistema axonomtrico ortogonal. Isometra. Fundamentos del sistema.
Aplicacin.
Sistema axonomtrico oblicuo, perspectiva caballera. Fundamentos del sistema.
Coeficientes de reduccin. Aplicacin.
Sistema cnico. Eleccin de los elementos. Punto, recta y plano. Slidos.
Proyeccin cnica central y oblicua. Aplicacin.
Representacin de slidos en los diferentes sistemas.
4. Normalizacin y croquizacin:
Funcionalidad y esttica de la descripcin y la representacin objetiva. mbitos
de aplicacin. El concepto de normalizacin. Las normas fundamentales UNE,
ISO.
Tipologa de acabados y de presentacin. Tipos de lneas.
Rotulacin normalizada. Objeto y caractersticas de la rotulacin normalizada.
Medida de las letras y de las cifras. Escritura estrecha y escritura corriente.
Los planos. El proyecto. Formatos. Eleccin y designacin de los formatos.
Posicin y dimensiones de los cuadros de rotulacin. Mrgenes y recuadro.
Plegado para archivadores A4.
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Acotacin. Normas generales. Tipos de cotas. Sistemas de acotacin. Reglas

para el acotado.
La croquizacin. El boceto y su gestacin creativa. El croquis acotado.
Utilizacin de tcnicas manuales, reprogrficas e infogrficas propias del dibujo
tcnico.
1. Resolver problemas geomtricos, valorando el mtodo y el razonamiento
utilizados en las construcciones, as como su acabado y presentacin.
2. Utilizar y construir escalas grficas para la interpretacin de planos y elaboracin
de dibujos.
3. Disear y/o reproducir formas no excesivamente complejas, que en su definicin
contengan enlaces entre la circunferencia y recta y/o entre circunferencias.
4. Elaborar y participar activamente en proyectos de construccin geomtrica
cooperativos, aplicando estrategias propias adecuadas al lenguaje del dibujo tcnico.
5. Emplear el sistema de planos acotados, bien para resolver problemas de
intersecciones, bien para obtener los perfiles de un terreno a partir de sus curvas de
nivel.
6. Utilizar el sistema didrico para representar figuras planas, volmenes sencillos
y formas polidricas, as como las relaciones espaciales entre punto, recta y plano. Hallar
la verdadera forma y magnitud y obtener sus desarrollos y secciones.
7. Realizar perspectivas axonomtricas de cuerpos, definidos por sus vistas
principales y viceversa, ejecutadas a mano alzadas y/o delineadas.
8. Representar grficamente una perspectiva cnica a partir de su definicin y el
trazado de sus elementos fundamentales.
9. Representar piezas y elementos industriales o de construccin sencillos, valorando
la correcta aplicacin de las normas referidas a vistas, acotacin, cortes, secciones, roturas
y simplificaciones indicadas en la representacin.
10. Culminar los trabajos de dibujo tcnico, utilizando los diferentes procedimientos
y recursos grficos, de forma que estos sean claros, limpios y respondan al objetivo para
los que han sido realizados.
TECNOLOGA INDUSTRIAL
Contenidos:
1. El proceso y los productos de la tecnologa:
Proceso cclico de diseo y mejora de productos.
Normalizacin. Clases de normas. Organismos encargados de la normalizacin.
Control de calidad.
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Distribucin de productos. El mercado y sus leyes bsicas. Los derechos del

consumidor. Planificacin y desarrollo de un proyecto de diseo y comercializacin
de un producto.
2. Materiales:
Materiales de uso tcnico (madera, metales frricos, metales no frricos, plsticos,
ptreos, cermicos, fibras y textiles).
Estado natural, obtencin y transformacin. Propiedades ms relevantes.
Aplicaciones caractersticas.
Nuevos materiales.
Impacto ambiental producido por la obtencin, transformacin y desecho de los
materiales.
Estructura interna y propiedades. Tcnicas de modificacin de las propiedades.
3. Elementos de mquinas y sistemas:
Mquinas y sistemas mecnicos.
Elementos funcionales: elementos motrices, transmisin y transformacin de
movimientos. Elementos auxiliares.
Las uniones entre elementos. Clases. Caractersticas. Montaje y experimentacin
de mecanismos caractersticos.
Elementos de un circuito genrico: generador, conductores, dispositivos de
regulacin y control, receptores de consumo y utilizacin.
Representacin esquematizada de circuitos elctricos, neumticos e hidrulicos.
Simbologa. Interpretacin de planos y esquemas.
Montaje y experimentacin de circuitos elctricos, neumticos e hidrulicos
caractersticos.
4. Procedimientos de fabricacin:
Clasificacin de las tcnicas de fabricacin: mecanizado con prdida de
material, conformado sin prdida de material, fabricacin con aporte de material.
Mquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento. Criterios de uso
y mantenimiento de herramientas.
Procedimientos de fabricacin manuales y automticos: las nuevas tecnologas
aplicadas a los procesos de fabricacin.
Impacto ambiental de los procedimientos de fabricacin. Reduccin del impacto
ambiental.
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5. Recursos energticos:
Obtencin, transformacin y transporte de las principales fuentes de energa.
Fuentes de energa renovables y no renovables.
Montaje y experimentacin de instalaciones de transformacin de energa.
Consumo y ahorro energtico. Tcnicas y criterios de ahorro energtico.
1. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y
utilizacin de un producto o servicio tcnico cotidiano y sugerir posibles alternativas de
mejora, tanto tcnicas como de otro orden.
2. Describir los materiales ms habituales en su uso tcnico, identificar sus
propiedades y aplicaciones ms caractersticas, y analizar su adecuacin a un fin
concreto.
3. Identificar los elementos funcionales, estructuras, mecanismos y circuitos que
componen un producto tcnico de uso comn.
4. Utilizar un vocabulario adecuado para describir los tiles y tcnicas empleadas
en un proceso de produccin.
5. Describir el probable proceso de fabricacin de un producto y valorar las razones
econmicas y las repercusiones ambientales de su produccin, uso y desecho.
6. Calcular, a partir de informacin adecuada, el coste energtico del funcionamiento
ordinario de un local o de una vivienda y sugerir posibles alternativas de ahorro.
7. Evaluar las repercusiones que sobre la calidad de vida tiene la produccin y uso
de un producto.
8. Aportar y argumentar ideas propias a un equipo de trabajo, valorando y adoptando,
en su caso, ideas ajenas para la consecucin de las metas propuestas.
FSICA
Contenidos:
Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el
planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y
la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de
estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados
y de su fiabilidad.
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la
terminologa adecuada.
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2. Estudio del movimiento:

Importancia del estudio de la cinemtica en la vida cotidiana y en el surgimiento
de la ciencia moderna.
Sistemas de referencia inerciales. Magnitudes necesarias para la descripcin del
movimiento. Iniciacin al carcter vectorial de las magnitudes que intervienen.
Movimientos con trayectoria rectilnea: uniforme y uniformemente variado.
Movimiento circular uniforme.
3. Dinmica:
De la idea de fuerza de la fsica aristotlico-escolstica al concepto de fuerza
como interaccin.
Revisin y profundizacin de las leyes de la dinmica de Newton. Cantidad de
movimiento y principio de conservacin. Importancia de la gravitacin universal y
de sus repercusiones en los diferentes mbitos.
Estudio de algunas situaciones dinmicas de inters terico y prctico: peso,
fuerzas de friccin en superficies horizontales e inclinadas, tensiones y fuerzas
elsticas. Dinmica del movimiento circular uniforme.
4. La energa y su transferencia: Trabajo y calor:
Revisin y profundizacin de los conceptos de energa, trabajo y calor y sus
relaciones. Eficacia en la realizacin de trabajo: potencia. Formas de energa.
Principio de conservacin y transformacin de la energa. Primer principio de la
termodinmica. Degradacin de la energa.
5. Interaccin gravitatoria:
Una revolucin cientfica que modific la visin del mundo. De las Leyes de Kepler
a la Ley de Gravitacin Universal. Energa potencial gravitatoria.
El problema de las interacciones a distancia y su superacin mediante el concepto
de campo gravitatorio. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad y potencial
gravitatorio.
Estudio de la gravedad terrestre y determinacin experimental de g. Movimiento
de los satlites y cohetes. Visin actual del universo: separacin de galaxias,
origen y expansin del universo.
6. Vibraciones y ondas:
Movimiento oscilatorio. Movimiento vibratorio armnico simple: estudio
experimental de las oscilaciones del muelle. Ecuacin del movimiento vibratorio
armnico simple: elongacin, velocidad y aceleracin. Dinmica del movimiento
armnico simple. Energa de un oscilador armnico.
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Movimiento ondulatorio. Clasificacin de las ondas. Magnitudes caractersticas

de las ondas. Ecuacin de las ondas armnicas planas. Energa de las ondas.
Intensidad de una onda.
7. ptica:
Controversia histrica sobre la naturaleza de la luz: modelos corpuscular y
ondulatorio. Dependencia de la velocidad de la luz con el medio. Propagacin de
la luz: reflexin y refraccin. Conceptos de absorcin, difraccin, interferencia y
dispersin de la luz. Espectro visible.
ptica geomtrica. Comprensin de la visin y formacin de imgenes en espejos
y lentes delgadas: estudio cualitativo. Pequeas experiencias. Construccin de
algn instrumento ptico (telescopio sencillo).
8. Interaccin electromagntica:
Campo elctrico. Magnitudes que lo caracterizan: intensidad de campo y potencial
elctrico. Relacin entre fenmenos elctricos y magnticos. Campo creado por
un elemento puntual. Principio de superposicin. Campo creado por una corriente
rectilnea. Estudio comparativo entre los campos gravitatorio y elctrico.
Campo magntico creado por una carga mvil, por una corriente indefinida, por
una espira circular y por un solenoide en su interior.
Accin de un campo magntico sobre una carga en movimiento. Fuerza de
Lorentz. Accin de un campo magntico sobre una corriente rectilnea. Estudio
cualitativo de la accin de un campo magntico sobre una espira. Analogas y
diferencias entre campos gravitatorio, elctrico y magntico.
1. Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos utilizando las
estrategias bsicas del trabajo cientfico.
2. Aplicar las estrategias propias de la metodologa cientfica a la resolucin de
problemas relativos a los movimientos generales estudiados: uniforme, rectilneo y circular,
y rectilneo uniformemente acelerado. Analizar los resultados obtenidos e interpretar los
posibles diagramas. Emplear adecuadamente las unidades y magnitudes apropiadas.
3. Describir los principios de la dinmica en funcin del momento lineal. Representar
mediante diagramas las fuerzas que actan sobre los cuerpos. Reconocer y calcular
dichas fuerzas en trayectorias rectilneas, sobre planos horizontales e inclinados, con y
sin rozamiento; as como en casos de movimiento circular uniforme. Aplicar el principio
de conservacin de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinmicas
cotidianas.
4. Aplicar los conceptos de trabajo y energa, as como la relacin entre ellos. Aplicar
el principio de conservacin y transformacin de la energa en la resolucin de problemas
(cuerpos en movimiento y/o bajo la accin del campo gravitatorio terrestre). Diferenciar
entre trabajo y potencia.
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5. Aplicar las leyes de Kepler para calcular diversos parmetros relacionados con
el movimiento de los planetas.
6. Valorar la importancia de la Ley de la gravitacin universal y aplicarla en el
tratamiento de la gravedad terrestre, en el clculo de la masa de algunos cuerpos celestes
y en el estudio de los movimientos de planetas y satlites. Calcular la energa que debe
poseer un satlite en una determinada rbita, as como la velocidad con la que debi ser
lanzado para alcanzarla.
7. Utilizar correctamente las unidades as como los procedimientos apropiados
para la resolucin de problemas.
8. Conocer la ecuacin matemtica de una onda unidimensional y aplicarla a la
resolucin de casos prcticos sencillos. Asociar lo que se percibe con aquello que se
estudia tericamente, (la intensidad con la amplitud y el tono con la frecuencia de un
sonido) y conocer los efectos de la contaminacin acstica en la salud. Deducir los valores
de las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su ecuacin y viceversa.
9. Conocer el modelo corpuscular y ondulatorio de la luz hasta llegar a la teora
electromagntica. Explicar los fenmenos de reflexin y refraccin de la luz y aplicar
sus leyes a casos prcticos sencillos. Formar imgenes a travs de espejos y lentes
delgadas.
10. Usar los conceptos de campo elctrico y magntico para superar las dificultades
que plantea la interaccin a distancia. Calcular los campos creados por cargas y corrientes
rectilneas, y las fuerzas que actan sobre las mismas en el seno de campos uniformes.
Valorar como aplicaciones en este campo el funcionamiento de los electroimanes, los
motores, los galvanmetros o los aceleradores de partculas.
QUMICA
Contenidos:
Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el
planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y
la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de
estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados
y de su fiabilidad.
Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la
terminologa adecuada.
2. Teora atmico molecular de la materia:
Revisin y profundizacin de la teora atmica de Dalton. Interpretacin de las
leyes bsicas asociadas a su establecimiento.
Masas atmicas y moleculares. Una magnitud fundamental: la cantidad de
sustancia y su unidad, el mol. Nmero de Avogadro.
Ecuacin de estado de los gases ideales.
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Determinacin de frmulas empricas y moleculares.

Preparacin de disoluciones de concentracin determinada: tanto por ciento en
masa y volumen, g/l y molaridad.
3. Estructura atmica y clasificacin peridica de los elementos:
Primeros modelos atmicos: Thomson y Rutherford. Distribucin electrnica en
niveles energticos. Los espectros y el modelo atmico de Bohr. Sus logros y
limitaciones. Introduccin cualitativa al modelo cuntico.
Evolucin histrica de la ordenacin peridica de los elementos.
Estructura electrnica y periodicidad. Tendencias peridicas en las propiedades
de los elementos.
4. Enlace qumico y propiedades de las sustancias:
Enlaces inico, covalente, metlico e intermoleculares. Propiedades de las
sustancias.
Formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos, siguiendo las
normas de la IUPAC.
5. Transformaciones energticas en las reacciones qumicas.
Energa y reaccin qumica. Entalpa de reaccin. Procesos endo y exotrmicos.
Entalpa de enlace. Clculo e interpretacin de la entalpa de reaccin a partir de
las entalpas de formacin y la aplicacin de la Ley de Hess.
6. Estudio de las transformaciones qumicas:
Importancia del estudio de las transformaciones qumicas y sus implicaciones.
Interpretacin microscpica de las reacciones qumicas. Concepto de velocidad
de reaccin. Influencia de la variacin de concentracin y temperatura en la
velocidad de reaccin. Comprobacin experimental. Estequiometra de las
reacciones. Reactivo limitante y rendimiento de una reaccin.
7. El equilibrio qumico:
Caractersticas macroscpicas del equilibrio qumico. Interpretacin
submicroscpica del estado de equilibrio de un sistema qumico. La constante de
equilibrio. Factores que afectan a las condiciones del equilibrio.
8. cidos y bases:
Interpretacin del carcter cido-base de una sustancia. Las reacciones de
transferencia de protones.
Concepto de pH. cidos y bases fuertes y dbiles. Clculo y medida del pH en
disoluciones acuosas de cidos y bases.
Volumetras cido-base.
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9. Reacciones de transferencia de electrones:

Reacciones de oxidacin-reduccin. Especies oxidantes y reductoras. Nmero
de oxidacin.
Valoraciones redox, en particular la permanganimetra.
10. Introduccin a la qumica orgnica:
Orgenes de la qumica orgnica: superacin de la barrera del vitalismo.
Posibilidades de combinacin del tomo de carbono. Introduccin a la formulacin
de los compuestos de carbono.
Los hidrocarburos: aplicaciones, propiedades y reacciones qumicas.
11. Estudio de algunas funciones orgnicas:
Nomenclatura y formulacin de las principales funciones orgnicas.
Alcoholes y cidos orgnicos: obtencin, propiedades e importancia.
Los steres: obtencin y estudio de algunos steres de inters.
1. Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos y qumicos
utilizando las estrategias bsicas del trabajo cientfico.
2. Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumtricas de Gay-Lussac.
Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su medida. Aplicar la ley de los gases
ideales para describir su evolucin. Determinar frmulas empricas y moleculares. Realizar
los clculos necesarios para preparar una disolucin de concentracin conocida.
3. Justificar la existencia y evolucin de los modelos atmicos, valorando el carcter
tentativo y abierto del trabajo cientfico. Diferenciar los tipos de enlace y asociarlos con las
propiedades de las sustancias.
4. Formular y nombrar correctamente sustancias qumicas inorgnicas.
5. Reconocer la importancia de las transformaciones qumicas, en particular
reacciones de combustin y cido base. Analizar ejemplos sencillos llevados a cabo en el
laboratorio, as como entender las repercusiones de las transformaciones en la industria
qumica. Interpretar microscpicamente una reaccin qumica como reorganizacin
de tomos. Reconocer, y comprobar experimentalmente, la influencia de la variacin
de concentracin y temperatura sobre la velocidad de reaccin. Realizar clculos
estequiomtricos en ejemplos de inters prctico.
6. Conocer las caractersticas ms importantes del equilibrio qumico. Resolver
problemas de equilibrios homogneos, en particular en reacciones gaseosas, y de
equilibrios heterogneos, con especial atencin a los de disolucin-precipitacin. Aplicar
el principio de Le Chatelier para explicar, cualitativamente, la evolucin de un sistema en
equilibrio cuando se interacciona con l.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32904
7. Aplicar la teora de Brnsted para reconocer las sustancias que pueden actuar
como cidos o bases. Predecir el carcter cido o bsico de disoluciones acuosas de una
sal. Calcular valores de pH en disoluciones de cidos y bases fuertes y dbiles. Valorar
la importancia del pH en la vida cotidiana. Aplicar las volumetras de neutralizacin cido
fuerte-base fuerte para averiguar la concentracin de un cido o una base.
8. Identificar reacciones de oxidacin-reduccin que se producen en nuestro
entorno. Ajustar por el mtodo del in-electrn reacciones redox y aplicarlas a problemas
estequiomtricos.
9. Identificar las propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos, as como su
importancia social y econmica, y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de
la IUPAC.
10. Formular y nombrar correctamente compuestos orgnicos con una nica funcin
orgnica. Conocer algn mtodo de obtencin, propiedades fsicas y qumicas y alguna
aplicacin general de alcoholes, cidos orgnicos y steres.
BIOLOGA
Contenidos:
1. La base molecular y fisicoqumica de la vida:
De la biologa descriptiva a la moderna biologa molecular experimental.
La importancia de las teoras y modelos como marco de referencia de la
investigacin.
Los componentes qumicos de la clula. Tipos, estructura, propiedades y
funciones.
Bioelementos y oligoelementos.
Molculas e iones inorgnicos: agua y sales minerales.
Fisicoqumica de las dispersiones acuosas. Difusin, smosis y dilisis.
Molculas orgnicas. Biocatalizadores.
Exploracin e investigacin experimental de algunas caractersticas de los
componentes qumicos fundamentales de los seres.
2. La clula, morfologa y funcin:
La clula: Unidad de estructura y funcin. La teora celular.
Aproximacin prctica a diferentes mtodos de estudio de la clula.
Morfologa celular. Estructura y funcin de los orgnulos celulares.
La clula como un sistema complejo e integrado, las funciones celulares y las
estructuras donde se desarrollan.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32905
El ciclo celular de las clulas eucariotas. La mitosis en clulas animales y

vegetales.
La meiosis, gonas y gametos, su importancia en la variabilidad y en la
evolucin.
Las membranas y su funcin en los intercambios celulares. Permeabilidad
selectiva. Los procesos de endocitosis y exocitosis.
Introduccin al metabolismo: catabolismo y anabolismo.
La respiracin celular.
La fotosntesis.
3. La herencia. Gentica molecular:
La teora cromosmica de la herencia.
La gentica molecular o qumica de la herencia. Identificacin del ADN como
portador de la informacin gentica. Concepto de gen.
Las caractersticas e importancia del cdigo gentico y las pruebas experimentales
en que se apoya. Trascripcin y traduccin genticas.
Alteraciones en la informacin gentica.
4. Los microorganismos:
Bacterias y virus. Interacciones de los microorganismos ms representativos con
otros seres vivos.
Los microorganismos y las enfermedades infecciosas.
Utilizacin de microorganismos en distintos mbitos.
5. La inmunologa y sus aplicaciones:
El concepto actual de inmunidad. El cuerpo humano como ecosistema en
equilibrio.
El sistema inmunitario.
Concepto de antgeno y de anticuerpo.
Mecanismo de accin de la respuesta inmunitaria.
Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas.
Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias.
El sida y sus efectos en el sistema inmunitario. Sistema inmunitario y cncer.
El trasplante de rganos y los problemas de rechazo.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32906
1. Analizar el carcter abierto de la biologa mediante el estudio de interpretaciones e
hiptesis sobre algunos conceptos bsicos como la composicin celular de los organismos,
la naturaleza del gen.
2. Reconocer los diferentes tipos de macromolculas que constituyen la materia viva
y relacionarlas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula. Explicar las razones
por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos biolgicos
y relacionar las propiedades biolgicas de los oligoelementos con sus caractersticas
fisicoqumicas.
3. Explicar la teora celular y su importancia en el desarrollo de la biologa, y los
modelos de organizacin celular, identificar sus orgnulos y describir su funcin.
4. Explicar las caractersticas del ciclo celular, justificar la importancia biolgica de
la mitosis y la meiosis y relacionar la meiosis con la variabilidad gentica.
5. Diferenciar los mecanismos de sntesis de materia orgnica respecto a los de
degradacin, y los intercambios energticos a ellos asociados. Explicar el significado
biolgico de la respiracin celular. Enumerar los diferentes procesos que tienen lugar en
la fotosntesis.
6. Explicar el papel del ADN como portador de la informacin gentica y relacionarla
con la sntesis de protenas, la naturaleza del cdigo gentico y su importancia en el
avance de la gentica, las mutaciones y su repercusin en la variabilidad de los seres
vivos, en la evolucin y en la salud de las personas.
7. Explicar las caractersticas estructurales y funcionales de los microorganismos,
resaltando sus relaciones con otros seres vivos, valorando las aplicaciones de la
microbiologa en la industria alimentaria y farmacutica y en la mejora del medio ambiente,
as como el poder patgeno de algunos de ellos y su intervencin en las enfermedades
infecciosas.
8. Analizar los mecanismos de autodefensa de los seres vivos, conocer el concepto
actual de inmunidad y explicar las caractersticas de la respuesta inmunitaria.
EDUCACIN FSICA
Contenidos:
1. Actividad fsica y salud:
Beneficios de la prctica de una actividad fsica regular y valoracin de su
incidencia en la salud. El sedentarismo y sus riesgos.
Evaluacin de la condicin fsica saludable: tipos y objetivos.
Ejecucin de sistemas y mtodos para el desarrollo de la condicin fsica.
Nutricin y actividad fsica y deportiva. Conocimiento de las necesidades nutritivas
relacionadas con actividades fsicas y deportivas de diversa intensidad.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32907
Hbitos sociales y sus efectos en la condicin fsica y la salud: estilo de vida,

alimentacin, descanso, tabaquismo, drogadiccin, alcoholismo, etc.
Consolidacin de actitudes preventivas y hbitos de higiene postural en las
actividades cotidianas y en la prctica de actividades fsicas.
Tcnicas de relajacin: Teora y prctica.
2. Actividad fsica, deporte y tiempo libre:
Aspectos tcnicos, tcticos y reglamentarios de los siguientes deportes:
baloncesto, voleibol, balonmano y ftbol sala.
Juegos y deportes, con manejo de un implemento.
Juegos y deportes propios de Castilla y Len: conocimiento y dominio de sus
aspectos tcnicos y reglamentarios.
El cuerpo y su lenguaje: desarrollo y reconocimiento de las posibilidades
expresivas, comunicativas, afectivas y de relacin con los dems.
Aplicacin creativa de tcnicas expresivas en la elaboracin y representacin de
composiciones corporales individuales y colectivas.
Experimentacin de las posibilidades expresivas y comunicativas del cuerpo
mediante actividades fsicas en las que se utilice la msica como apoyo rtmico.
1. Poner en prctica de manera autnoma pruebas de valoracin de la condicin
fsica orientadas a la salud.
2. Realizar de manera autnoma un programa de actividad fsica y salud, utilizando
las variables de frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad.
3. Demostrar un dominio tcnico y tctico en situaciones reales de prctica.
4. Identificar valores culturales implcitos en la prctica de actividades fsicodeportivas propias de Castilla y Len.
5. Elaborar composiciones corporales individuales y colectivas, teniendo en cuenta
las manifestaciones de ritmo y expresin, valorndolas como elementos esenciales de
comunicacin y de relacin social.
6. Valorar y hacer uso de las diversas representaciones corporales individuales y
colectivas en las que se utilice la msica como apoyo rtmico.
7. Emplear tcnicas de relajacin y de autocontrol, de manera autnoma, como
medio de mejora de la salud y de la calidad de vida.
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32908
ANEXO V
D./ Da.
con D.N.I./N.I.E. ., que ha participado en las pruebas de
acceso a ciclos formativos de Formacin Profesional Inicial del sistema educativo, en la
convocatoria de junio de 2010, CONFIRMA SU PARTICIPACIN, en la convocatoria de
septiembre de 2010,
En las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio.
En las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado superior:
Idioma Parte Comn (Ingls/Francs)
Opcin Materias elegidas

., .. de20.
Fdo.: ..
SR./SRA. DIRECTOR/A DEL CENTRO .............. PROVINCIA..
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32909
ANEXO VI
A) RELACIN DE INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LOS QUE SE EFECTUAR LA INSCRIPCIN Y LAS
PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO.
PROVINCIA DE VILA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. SIERRA DEL VALLE
C/Dr. Martn Lzaro, s/n
LA ADRADA
VILA
918 67 09 11
I.E.S. JUANA DE PIMENTEL
Avda. de Lourdes, s/n
ARENAS DE S. PEDRO
VILA
920 37 00 56
I.E.S. EULOGIO FLORENTINO SANZ
Avda. Emilio Romero, 22
ARVALO
VILA
920 30 02 21
I.E.S. VASCO DE LA ZARZA
C/ Valladolid, 10
VILA
VILA
920 22 73 00
I.E.S. ARAVALLE
C/ Las Eras, 1
EL BARCO DE VILA
VILA
920 34 01 79
I.E.S. HERMENEGILDO MARTN BORRO
C/ El Mancho, s/n
CEBREROS
VILA
918 63 01 29
PROVINCIA DE BURGOS
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. VELA ZANETTI
Ctra. de Soria, s/n
ARANDA DE DUERO
BURGOS
947 50 63 93
I.E.S. LA BUREBA
Avda. Mencia Velasco, 25
BRIVIESCA
BURGOS
947 59 10 25
I.E.S. ENRIQUE FLREZ
C/ Madrid, 20
BURGOS
BURGOS
947 26 96 06
I.E.S. COMUNEROS DE CASTILLA
C/ Batalla de Villalar, s/n
BURGOS
BURGOS
947 21 42 11
I.E.S. PINTOR LUS SEZ
C/ Severo Ochoa, s/n
BURGOS
BURGOS
947 23 82 19
I.E.S. VALLE DEL ARLANZA
Camino del Parque, s/n
LERMA
BURGOS
947 17 03 06
I.E.S. MONTES OBARENES
C/ Francia, s/n
MIRANDA DE EBRO
BURGOS
947 34 79 70
I.E.S. MERINDADES DE CASTILLA
El Soto, s/n
VILLARCAYO
BURGOS
947 13 12 67
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32910

PROVINCIA DE LEN
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. DE ASTORGA
C/ Instituto, s/n CP 24700
ASTORGA
LEN
987 61 58 01
I.E.S. VIA DE LA PLATA
C/ General Benavides, n 51 CP 24750
LA BAEZA
LEN
987 64 16 00
I.E.S. GINER DE LOS RIOS
C/ Real, n 35 CP 24006
LEN
LEN
987 25 55 11
I.E.S. ERAS DE RENUEVA
C/ Comandante Cortizo, s/n CP 24008
LEN
LEN
987 80 46 74
I.E.S. CLAUDIO SANCHEZ ALBORNOZ
C/ Mariano Andrs, n 1 CP 24008
LEN
LEN
987 87 61 46
I.E.S. VIRGEN DE LA ENCINA
C/ Gmez Nez, n 57, CP 24400
PONFERRADA
LEN
987 41 18 16
I.E.S. FERNANDO I DE VALENCIA DE D.

JUAN
Avda. de la Constitucin, n 15 CP 24200
VALENCIA DE DON JUAN
LEN
987 75 22 80
I.E.S. VALLE DE LACIANA
Avda. de la Constitucin, n 25 CP 24100
VILLABLINO
LEN
987 47 12 33
PROVINCIA DE PALENCIA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. TRINIDAD ARROYO
C/ Filipinos, s/n
PALENCIA
PALENCIA
979 71 21 41
I.E.S. VIRGEN DE LA CALLE
Ctra. Santander, s/n
PALENCIA
PALENCIA
979 74 52 11
I.E.S. SEORO DE GUARDO
C/ El Carmen, 9
GUARDO
PALENCIA
979 85 14 15
I.E.S. SANTA M LA REAL
Monasterio Santa M La Real
AGUILAR DE CAMPOO
PALENCIA
979 12 58 01
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32911

PROVINCIA DE SALAMANCA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. RO CUERPO DE HOMBRE.
C/ Cordel de Merinas, s/n
BJAR
SALAMANCA
923 40 07 50
I.E.S. FRAY DIEGO TADEO
Paseo Carmelitas, 27-51
CIUDAD RODRIGO
SALAMANCA
923 48 06 55
I.E.S. TOMS Y VALIENTE
Ctra. Madrid, Km 1
PEARANDA DE BTE.
SALAMANCA
923 54 16 54
I.E.S. LUCA DE MEDRANO
C/ Filiberto Villalobos, 97-117
SALAMANCA
SALAMANCA
923 23 06 25
I.E.S. TORRES VILLARROEL
C/ Hilario Goyenechea, 42
SALAMANCA
SALAMANCA
923 21 53 09
I.E.S. RAMOS DEL MANZANO
C/ Prado, 2
VITIGUDINO
SALAMANCA
923 50 08 20
PROVINCIA DE SEGOVIA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. DUQUE DE ALBURQUERQUE
C/ Palacio, s/n
CULLAR
SEGOVIA
921 14 31 37
I.E.S. FCO. GINER DE LOS ROS
Avda. de la Constitucin, s/n
SEGOVIA
SEGOVIA
921 42 35 12
I.E.S. MARIANO QUINTANILLA
Plaza de Daz Sanz, 4
SEGOVIA
SEGOVIA
921 42 17 66
I.E.S. JAIME GIL DE BIEDMA
C/ Murillo, 4
NAVA DE LA ASUNCIN
SEGOVIA
921 58 01 27
PROVINCIA DE SORIA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
CIFFP LA MERCED
C/ Calixto Pereda, s/n
SORIA
SORIA
975 23 23 35
I.E.S. GAYA NUO
C/ Antonio Machado, s/n
ALMAZN
SORIA
975 30 04 72
I.E.S. SANTA CATALINA
C/V Centenario, s/n
EL BURGO DE OSMA
SORIA
975 34 01 52
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32912

PROVINCIA DE VALLADOLID
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. JUAN DE JUNI
Sta. Teresa, s/n
VALLADOLID
VALLADOLID
983 33 34 55
I.E.S. JULIN MARAS
C/ Eusbio G. Surez, s/n
VALLADOLID
VALLADOLID
983 35 47 33
I.E.S. NEZ DE ARCE
Pza. Poniente, s/n
VALLADOLID
VALLADOLID
983 36 16 90
I.E.S. DELICIAS
P Juan Carlos I, 20
VALLADOLID
VALLADOLID
983 22 07 16
I.E.S. CONDESA EYLO ALFONSO
Velzquez, s/n
VALLADOLID
VALLADOLID
983 27 84 50
I.E.S. GMEZ PEREIRA
Santa Teresa, 12
MEDINA DEL CAMPO
VALLADOLID
983 81 14 17
PROVINCIA DE ZAMORA
CENTRO
DIRECCIN
LOCALIDAD
PROVINCIA
TELFONO
I.E.S. LOS SAUCES
Avda. Federico Silva, 48. 49600
BENAVENTE
ZAMORA
980 63 06 86
I.E.S. GONZLEZ ALLENDE
Avda. Gonzlez Allende, 21. 49800.
TORO
ZAMORA
980 69 19 69
I.E.S. VALVERDE DE LUCERNA
Crta. Del Lago, 16. 49300
PUEBLA DE SANABRIA
ZAMORA
980 62 05 20
CIFP DE ZAMORA
Avda. Requejo, 39
ZAMORA
ZAMORA
980 51 54 14
B) RELACIN DE INSTITUTOS DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LOS QUE SE EFECTUAR LA INSCRIPCIN Y LAS

PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR.
PROVINCIA DE AVILA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. SIERRA DEL VALLE
C/ Dr. Martn Lzaro, s/n
LA ADRAD
VILA
918 67 09 11
I.E.S. JUANA DE PIMENTEL
Avda. de Lourdes, s/n
ARENAS DE S.
PEDRO
VILA
920 37 00 56
I.E.S. EULOGIO FLORENTINO SANZ
Avda. Emilio Romero, 22
ARVALO
VILA
920 30 02 21
1y2
I.E.S. ISABEL DE CASTILLA
Paseo de San Roque, s/n
VILA
VILA
920 35 21 44
1, 2 y 3
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32913

PROVINCIA DE BURGOS
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. JUAN MARTN EL

EMPECINADO
Avda Lus Mateos, s/n
ARANDA DE DUERO
BURGOS
947 51 07 38
1,2y3
I.E.S. CONDE DIEGO PORCELOS
Avda Eloy Garca de Quevedo, s/n
BURGOS
BURGOS
947 22 18 25
1y3
I.E.S. CAMINO DE SANTIAGO
C/ Francisco de Vitoria, s/n
BURGOS
BURGOS
947 23 50 50
1y2
I.E.S. DIEGO MARN AGUILERA
Ctra. Poza de la Sal, s/n
BURGOS
BURGOS
947 48 50 54
2y3
I.E.S. FRAY PEDRO DE URBINA
Repblica Argentina, n 2
MIRANDA DE EBRO
BURGOS
947 31 04 90
1, 2 Y 3
I.E.S. MERINDADES DE CASTILLA
El Soto, s/n
VILLARCAYO
BURGOS
947 13 12 67
1 ,2 y 3
PROVINCIA DE LEN
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. JUAN DEL ENZINA
C/ Ramn y Cajal, n 2 CP 24002
LEN
Len
987 23 90 00
1,2,3
I.E.S. VIRGEN DE LA ENCINA
C/ Gmez Nuez n 57, CP 24200
PONFERRADA
Len
987 41 18 16
1,2,3
PROVINCIA DE PALENCIA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. TRINIDAD ARROYO
C/ Filipinos, s/n
PALENCIA
PALENCIA
979 71 21 41
2y3
I.E.S. VIRGEN DE LA CALLE
Ctra. Santander, s/n
PALENCIA
PALENCIA
979 74 52 11
PROVINCIA DE SALAMANCA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. F. GARCA BERNALT
Avda. Astorga, s/n
SALAMANCA
SALAMANCA
923 18 23 70
I.E.S. MATEO HERNNDEZ
C/ Torrente Ballester, s/n
SALAMANCA
SALAMANCA
923 22 27 62
I.E.S. RODRGUEZ FABRS
P del Tormes, 31/77
SALAMANCA
SALAMANCA
923 21 73 01
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32914

PROVINCIA DE SEGOVIA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. LA ALBUERA
Avda. Don Juan de Borbn, 23
SEGOVIA
SEGOVIA
921 42 08 79
I.E.S. ANDRS LAGUNA
Paseo Conde Seplveda, 18
SEGOVIA
SEGOVIA
921 42 05 50
I.E.S. EZEQUIEL GONZLEZ
Plaza del Salvador, 1
SEGOVIA
SEGOVIA
921 44 17 40
PROVINCIA DE SORIA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. VIRGEN DEL ESPINO
C/ Sta. Teresa de Jess, s/n
SORIA
SORIA
975 24 08 08
CI FP PICO FRENTES
C/ Gervasio Martnez de Lara, 2
SORIA
SORIA
975 23 94 43
I.E.S. POLITCNICO
C/ Fuente del Rey, s/n
SORIA
SORIA
975 23 17 55
PROVINCIA DE VALLADOLID
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. RIBERA DE CASTILLA
Mirabel, 25
VALLADOLID
VALLADOLID
983 26 07 16
I.E.S. ARCA REAL
C/ General Shelly, 1
VALLADOLID
VALLADOLID
983 22 08 18
I.E.S. GALILEO
Ctra. Villabez, s/n
VALLADOLID
VALLADOLID
983 20 56 40
1y2
I.E.S. RAMN Y CAJAL
P Juan Carlos I, 22
VALLADOLID
VALLADOLID
983 27 08 37
PROVINCIA DE ZAMORA
CENTRO
DIRECCION
MUNICIPIO
PROVINCIA
TELFONO
OPCIONES
I.E.S. LOS SAUCES
Avda. Federico Silva, 48. 49600
BENAVENTE
ZAMORA
980 63 06 86
1y2
CIFP DE ZAMORA
Avda. Requejo, 39 49022
ZAMORA
ZAMORA
980 51 54 14
1, 2 y 3
CV: BOCYL-D-16042010-35

Nm. 72
Pg. 32915
ANEXO VII
ESPECIALIDADES DE LOS VOCALES DE LA COMISIN EVALUADORA
DE LA PARTE ESPECFICA DE LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS
DE GRADO SUPERIOR SEGN LAS OPCIONES DEL ANEXO II
MATERIA DE LA PARTE ESPECFICA
ECONOMA DE LA EMPRESA
ESPECIALIDADES DEL PROFESORADO

QUE ACTUAN COMO VOCALES
- Economa
- Administracin de Empresas
- Formacin y Orientacin Laboral (1)
- Organizacin y Gestin Comercial
GEOGRAFA
- Geografa e Historia
HISTORIA DEL ARTE
- Geografa e Historia
- Dibujo (2)
DIBUJO TCNICO
TECNOLOGA INDUSTRIAL
FSICA
- Dibujo
- Procesos y Productos en Madera y Mueble
- Construcciones Civiles y Edificacin
- Tecnologa
- Organizacin y Procesos de Mantenimiento de Vehculos
- Organizacin y Proyectos de Fabricacin Mecnica
- Organizacin y Proyectos de Sistemas Energticos
- Sistemas Electrotcnicos y Automticos
- Sistemas Electrnicos.
- Fsica y Qumica
QUMICA
- Fsica y Qumica
- Anlisis y Qumica Industrial
BIOLOGA
- Biologa y Geologa
- Asesora y Procesos de Imagen Personal (3)
- Procesos de Diagnsticos Clnicos y Productos Ortoprotsicos
- Procesos Sanitarios
- Procesos de cultivo acucola
EDUCACIN FSICA
- Educacin Fsica
(1) Siempre que se trate de licenciados o graduados en alguna especialidad de la rama de conocimientos de Ciencias Sociales
y Jurdicas con formacin en Economa.
(2) Catedrticos o profesores de Dibujo que estn en posesin de un ttulo de licenciado en Bellas Artes o Grado equivalente.
(3) Siempre que se trate de licenciados o graduados en ciencias con formacin en Biologa.
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http://bocyl.jcyl.es
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D.L.: BU 10-1979 - ISSN 1989-8959

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Boletn Oficial de Castilla y Len

Viernes, 16 de abril de 2010

I. COMUNIDAD DE CASTILLA Y LEN

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Segunda. Requisitos para concurrir a las pruebas de acceso a ciclos formativos.

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4.2. Quedarn exentos de la parte cientfico-tcnica de la prueba quienes

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En esta parte el aspirante tiene que examinarse de dos materias, escogidas de

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6.3. La acreditacin del derecho a las anteriores exenciones se realizar mediante la

Certificado de la Tesorera General de la Seguridad Social o de la mutualidad

Certificacin de la empresa/s donde haya adquirido la experiencia laboral,

Para trabajadores por cuenta propia:

Certificado del perodo de cotizacin en el Rgimen Especial de trabajadores

Memoria descriptiva, realizada por el interesado, de las actividades

e) Documento que acredite la condicin de deportista de alto nivel o de alto

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Viernes, 16 de abril de 2010

8.2. Para la primera convocatoria el perodo de inscripcin estar comprendido entre

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e) Para las personas que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba

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f) Cuantas otras funciones relacionadas con la realizacin de las pruebas de acceso

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10.4. Para la organizacin de dichas comisiones, los centros receptores de las

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al director del centro, el cual trasladar la reclamacin a la comisin de valoracin. En el

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b) Pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior:

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la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en las partes no exentas y, en su caso,

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calificacin de la parte exenta ser numrica, reflejndose la que se recoja en el certificado

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16.3. En caso de disconformidad con la misma, el interesado podr solicitar por

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lo dispuesto en la presente Orden, siempre que no se modifique el ttulo, las enseanzas

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Actividades Martimo-Pesqueras (excepto el

LEY ORGNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO,

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