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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

AO LECTIVO

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.

DOCENTE:

AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.

TIEMPO:

SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.

FECHA INICIO:

FECHA FINAL:

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)

BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN

Son evidencias concretas de los

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
resultados del aprendizaje, precisando el
como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
desempeo esencial que deben
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
demostrar los estudiantes. Se estructuran
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin
los objetivos" a ms de lo expuesto, es de fundamental
Son elementos que permiten ejecutar
a partir de las siguientes interrogantes:
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
importancia orientar la seleccin de las estrategias
las estrategias metodolgicas pueden
Qu accin o acciones se evalan? Qu
complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.metodolgicas en funcin de la destrezas a desarrollarse,
ser materiales, tcnicos o tecnolgicos.
conocimientos son los esenciales en este
www.educacion.gob.ec.
pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
ao? Qu resultados concretos evidencia
crtico, mtodos de las aprendizaje significativo, didcticas
el aprendizaje? Tomado de la
especficas de cada rea de estudio, etc.
Actualizacin de la Reforma Curricular

TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definicin extraida del artculo Qu
son tcncias didcticas, publicado
con por el Instituto Tecnolgico y de
Estudios Superiores de Monterrey
Se consideran tcnicas: la
observacin, portafolio, encuesta,
el panel, la dramatizacin, el
debate, la entrevista,la encuesta,
para algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

OBSERVACIONES:

ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

FECHA:

FECHA:

FECHA:

ESCUELA "MANUELA CAIZARES"

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO

Maril
Prez

DOCENTE:

REA/ASIGNATURA

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

AO/CURSO/NIV
EL
2

SEMANAS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

Desarrollar
el
pensamient
o lgico y
crtico para
interpretar
y resolver
problemas
de la vida.

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la

representacin.

FORMO
PARTE DE
UNA
FAMILIA

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, a
sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de

ESTNDAR DE
APRENDIZAJE

DOMINIO A

Realiza experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos naturales; registra cam
y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las experiencias
los representa grficamente.
Reconoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y luz solar como recursos nat
naturales que modifican las caractersticas del entorno. Identifica y compara los recursos n
Ecuador.
Propone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formas de contaminacin d
o provincia.

DOMINIO B

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los seres vivos y su amb
Formula preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados
forma oral y escrita, y los representa grficamente.
Reconoce que el ambiente natural se forma por la interaccin de elementos biticos y elem
relaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo hbitat. Identifica y compa
Propone y realiza acciones para preservar los diferentes ambientes naturales de acuerdo a

DOMINIO C

Realiza experiencias guiadas que tratan sobre el ciclo de vida de plantas o animales, y regi
preguntas y conjeturas con base en los datos obtenidos. Comunica los resultados de las ex
escrita, y los representa grficamente.
Compara las etapas del ciclo de vida de los animales, de las plantas y del ser humano. Clas
acuerdo a diferentes criterios.
Practica el cuidado personal, en consonancia con sus derechos y responsabilidades. Practic
auxilios.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Reconocer la necesidad que tienen las - Identificacin de diversos grupos del mundo
personas de interactuar con otras
natural.
Texto del Nio
dentro del ncleo familiar, a travs de - Reconocimiento de las personas cercanas. Laminas, Tteres
la identificacin de la familia como un - Explicacin de las relaciones entre las
Papelotes

Reconocer la necesidad que tienen las

personas de interactuar con otras
dentro del ncleo familiar, a travs de
la identificacin de la familia como un
espacio que brinda cuidado y al mismo
tiempo, como un espacio en el cual se
reconocen los problemas y las
alternativas de solucin.

- Acercamiento al nmero de personas que

formaban una comunidad primitiva.
- Identificacin del nexo de paternidad y
Identificar los miembros que integran la
maternidad.
familia mediante la descripcin de sus
- Identificacin de la estructura de una
caractersticas corporales, roles y
familia.
sentimientos, reconociendo la
- Reconocimiento de las funciones y tareas en
conformacin de otros tipos de familia.
una familia.
- Representacin de tareas que pueden
realizarse en familia.

Texto del Nio

Laminas, Tteres
Papelotes
Marcadores
Pinturas
Cuaderno de trabajo
Gua del docente

Lminas de la tareas en el hogar.

Fotografas
Cuaderno de trabajo
Gua del docente

- Identificacin de la estructura bsica de una

vivienda.
Ubicar los tipos de vivienda y sus
- Reconocimiento de algunos materiales que
dependencias por medio de la
se utilizan para construir una vivienda.
identificacin de los materiales con los
- Seala las dependencias de una vivienda.
que estn construidos segn la
- Ubicacin de viviendas segn el lugar y el
localidad y las diferencias de altitud y
clima.
clima.
- Ubicacin espacial de las dependencias de
su vivienda.

Esquemas de viviendas
Fotografas de viviendas
Hojas secas del entorno
Lpices
Material de dibujo

- Verificacin de ciertos aprendizajes, como el

lenguaje, en familia.
- Determinacin de la actividad que le gusta
Reconocer las actividades que pueden
hacer en familia.
ser realizadas en familia, a travs de la
Lminas
- Separacin de tareas domsticas, de
valoracin de su trabajo en favor del
Lugares abiertos
recreacin y de integracin.
bienestar comn.
- Ordenas los pasos de una tarea domstica.
- Plantea actividades que puedan ser
realizadas en familia.

Apreciar valores importantes para la

convivencia familiar, como el amor y el
respeto de cada uno de sus miembros
demuestra desde la promocin de la
comunicacin.

Describir a la propia familia y las

relaciones entre sus integrantes.
Respetando y recreando la historia
familiar.

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA

- Reconocimiento de la familia como la

primera escuela.
- Identificacin de valores de la familia.
- Expresin grfica de valores en familia.
- Prctica de valores con la naturaleza.

Pelculas infantiles
Cuentos infantiles acerca de
valores.

- Reflexin acerca de la estructura de la

familia.
Fotografas familiares
- Identificacin de los miembros de su familia.
Papeles de colores
- Complementacin de oraciones acerca de su
Lpices de colores
familia.
Material para decorar
- Identificacin de las mascotas como
miembros de su familia.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

La situacin de comunicacin en las

conversaciones quien emite el
mensaje que tipo de mensaje que
tipo de mensaje y para que es
segmento la cadena acstica en
las unidades que la componen
identificar el significado de
oraciones y parrafos reconocer y
recordar los nombres de los
lugares

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica. 2
Ao .
Texto de Entorno Natural y Social 2 Ao.
Gua Docente 2 Ao.
Folletos.
ELABORADO
DOCENTE: Prof. MARIL PREZ
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE: Lic. Alicia Fueltala
Firma:
Fecha:

5. OBSERVACION

ES"

2014-2015

No DE BLOQUE

TIEMPO

DURACIN

PERIODOS

60

INICIO

9/4/2015

FINAL

10/16/2015

ENDIZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

LA RESPONSABILIDAD

LOQUE/MDULO

da uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de

nvivencia en un espacio de cuidado y abrigo.

cos naturales; registra cambios observados, formula preguntas

tados de las experiencias realizadas en forma oral y escrita, y

uz solar como recursos naturales. Describe fenmenos

a y compara los recursos naturales en diferentes regiones del

ormas de contaminacin de recursos naturales en su localidad

re los seres vivos y su ambiente; registra sus observaciones.

. Comunica los resultados de las experiencias realizadas en

elementos biticos y elementos abiticos. Describe y compara

bitat. Identifica y compara diferentes ambientes naturales.
tes naturales de acuerdo al lugar en que vive.

plantas o animales, y registra sus observaciones; formula

ca los resultados de las experiencias realizadas en forma oral y

tas y del ser humano. Clasifica diversas plantas y animales de

responsabilidades. Practica normas sencillas de primeros

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN

Relata su historia
familiar, explicando
quienes son los
miembros de sus

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Tcnica:

Relata su historia
familiar, explicando
quienes son los
miembros de sus
familia y de otros tios
de familia, y los roles
que desempean en
funcin de la
proteccin y del
cuidado mutuo.

Comprende la relacin
de parentesco y afecto
en una familia.
Diferencia varios tipos
de familia.
Establece roles en una
familia.

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Identifica varias
viviendas segn el
lugar, el clima y las
necesidades de las
personas.
Diferencia las
dependencias de una
vivienda.

Identifica varias
actividades que
pueden ser realizadas
en familia.
Reconoce necesidades
de la familia.
Practica acciones de
cuidado de las
dependencia de la
vivienda.

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva.

Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario

Reconoce valores
humanos y familiares.
Practica, con alegra
valores en familia y en
la escuela.

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva.

Se reconoce como
parte de una familia.
Valora a su familia.
Relata su historia
familiar.
Cuida a los animales
domsticos que
forman parte de su
familia.

Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva.

ADAPTACIN APLICADA

5. OBSERVACIONES:

APROBADO
NOMBRE: Lic. Alicia Fueltala
Firma:
Fecha: