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de la EPT en el Mundo
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LOS JVENES Y
LAS COMPETENCIAS
Trabajar con la educacin
Organizacin
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
Ediciones
UNESCO
Organizacin
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
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Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
UNESCO, 2012
Todos los derechos reservados
Publicado en 2012 por la Organizacin
de las Naciones Unidas para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
7, Place de Fontenoy, 75352 Pars 07 SP, Francia
Diseo grco: FHI 360
Maqueta: UNESCO
Impreso en Luxemburgo por Faber
Segunda edicin 2012
ISBN 978-92-3-304240-7
Ilustracin de la portada
UNESCO/Sarah Wilkins
PRLOGO
Prlogo
Esta dcima edicin del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo no poda llegar
en mejor momento. El tercer objetivo de la Educacin para Todos es lograr que todos los
jvenes tengan la oportunidad de adquirir competencias.
La urgencia de conseguir ese objetivo se ha agudizado desde 2000.
La crisis econmica mundial est teniendo una repercusin en el desempleo. En todo el
mundo, un joven de cada ocho est buscando empleo. La poblacin joven es numerosa y
est creciendo. El bienestar y la prosperidad de los jvenes dependen ms que nunca de
las competencias que la educacin y la capacitacin pueden ofrecerles. No satisfacer esta
necesidad es una prdida de potencial humano y de poder econmico. Las competencias
de los jvenes nunca han sido tan vitales.
Este Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo nos recuerda que la educacin no
estriba solo en velar por que todos los nios puedan asistir a la escuela. Se trata de
preparar a los jvenes para la vida, dndoles oportunidades de encontrar un trabajo
digno, ganarse la vida, contribuir a sus comunidades y sociedades y desarrollar su
potencial. A nivel ms general, se trata de ayudar a los pases a cultivar la fuerza de
trabajo que necesitan para crecer en la economa mundial.
Indudablemente se ha avanzado hacia el cumplimiento de los seis objetivos de la EPT
incluida la ampliacin de la atencin y la educacin de la primera infancia y las mejoras
en la paridad entre los sexos en la enseanza primaria. Sin embargo, cuando quedan
tres aos para que se cumpla el plazo de 2015, el mundo todava no va por buen camino.
El progreso hacia el cumplimiento de algunos objetivos est vacilando. El nmero de
nios no escolarizados se ha estancado por primera vez desde 2000. La alfabetizacin de
adultos y la calidad de la educacin siguen exigiendo progresos ms rpidos todava.
Algunas circunstancias recientes coneren una urgencia an mayor al logro de un
acceso equitativo a los programas adecuados de desarrollo de competencias. Con el
rpido crecimiento de las poblaciones urbanas, en especial en los pases de ingresos
bajos, los jvenes necesitan competencias para salir de la pobreza. En las zonas rurales,
los jvenes requieren nuevos mecanismos para hacer frente al cambio climtico y
a la disminucin del tamao de las explotaciones agrarias, y para aprovechar las
posibilidades de trabajo no agrcola. En este Informe se pone de maniesto que unos 200
millones de jvenes necesitan una segunda oportunidad de adquirir las nociones bsicas
en lectura, escritura y aritmtica, que son esenciales para adquirir nuevas competencias
para el trabajo. En todo ello, las mujeres y los pobres tropiezan con dicultades
particulares.
Debemos percibir el nmero creciente de jvenes que estn desempleados o encerrados
en la pobreza como un llamamiento a la accin: se deben satisfacer sus necesidades para
el ao 2015 y mantener el impulso despus de esa fecha. Podemos lograr que el primer
ciclo de la enseanza secundaria sea universal para 2030, y tenemos que hacerlo.
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PRLOGO
El compromiso de los donantes para con la educacin puede estar perdiendo fuerza y
esto es motivo de profunda preocupacin. Los presupuestos de los gobiernos estn hoy
bajo presin, pero no podemos comprometer lo ganado desde el ao 2000 reduciendo
ahora la voluntad de cooperacin. Los datos que constan en este Informe muestran que el
dinero gastado en educacin genera ganancias de crecimiento econmico durante la vida
de una persona de 10 a 15 veces superiores a lo gastado. Ahora es el momento de invertir
en el futuro.
Tenemos que pensar de forma creativa y utilizar todos los recursos de que disponemos.
Los gobiernos y los donantes tienen que seguir dando prioridad a la educacin. Los pases
deberan hacer balance de sus propios recursos, que podran proporcionar competencias
para la vida a millones de nios y jvenes. Cualquiera que sea la fuente de nanciacin,
las necesidades de las personas desfavorecidas deben revestir una gran prioridad en
todas las estrategias.
Los jvenes de todo el mundo tienen un gran potencial que ha de desarrollarse. Espero
que este Informe propicie esfuerzos redoblados en todo el mundo por educar a los
nios y los jvenes de forma que puedan entrar en el mundo con conanza, cumplir sus
ambiciones y vivir la vida que elijan.
Irina Bokova
Directora General de la UNESCO
ii
AGRADECIMIENTOS
Agradecimientos
La elaboracin de este Informe fue posible gracias al apoyo y asesoramiento de
numerosas personas y organizaciones. El equipo del Informe de Seguimiento de la EPT
en el Mundo quisiera extender sus agradecimientos a cuantos participaron en esta tarea.
El consejo consultivo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo desempea
tambin un papel esencial impartiendo orientacin y apoyo en todas las fases de
preparacin del Informe. Quisiramos dar las gracias a todos y cada uno de sus miembros
por su tiempo, energa y entusiasmo. Damos las gracias en particular al presidente del
consejo consultivo, Amina J. Mohammed. La publicacin fue posible gracias al generoso
apoyo nanciero de un grupo de patrocinadores.
Estamos muy agradecidos por el asesoramiento y apoyo de las personas, divisiones
y unidades de la UNESCO, tanto en la Sede como sobre el terreno. El Instituto de
Estadstica de la UNESCO (IEU) desempea un papel esencial en la elaboracin del
Informe. Van nuestros ms efusivos agradecimientos a su director y a su personal, y en
particular a Redouane Assad, Sheena Bell, Manuel Cardoso, Csar Guadalupe, Friedrich
Huebler, Alison Kennedy, Albert Motivans, Simon Normandeau, Sad Ould Ahmedou Voffal,
Pascale Ratovondrahona y Wendy Xiaodan Weng.
Quisiramos tambin expresar nuestro reconocimiento por el apoyo de nuestros colegas
del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin (IIPE), la Ocina Internacional
de Educacin (OIE), el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda
la Vida (IUAL) y al Centro Internacional para la Enseanza y la Formacin Tcnica y
Profesional (UNEVOC).
Damos las gracias en especial a los colegas del Sector de Educacin de la UNESCO,
as como a los colegas del Sector de Relaciones Exteriores e Informacin Pblica que
cumplen una funcin vital de apoyo al Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo.
Tambin les estamos agradecidos a nuestros colegas de los Servicios de Gestin del
Conocimiento y de las unidades de administracin nanciera y presupuestaria y de
recursos humanos por haber facilitado nuestra labor todos los das.
Va nuestra sincera gratitud a Kevin Watkins, anterior director del Informe de Seguimiento
de la EPT en el Mundo, quien particip en la elaboracin inicial de este Informe.
Numerosos expertos dieron generosamente su tiempo para preparar artculos de fondo,
participar en reuniones y formular observaciones sobre los borradores del Informe. Damos
especiales gracias a los miembros del equipo de expertos: Arvil Van Adams, Borhene
Chakroun, Christopher Colclough, Kenneth King y Furio Rosati. Quisiramos agradecer
tambin a Ragui Assaad, David Atchoarena, Roland Baecker, Michaela Baur, Laura Brewer,
Gareth Conyard, Marta Encinas-Martn, Mary-Luce Fiaux Niada, Michael Hrtel, Maria Hartl,
Claudia Jacinto, Emmanuel Jimnez, Simon Junker, Mark Keese, Matthias Pilz, Bianca
Rohrbach, Katja Rmer, Roland Schwartz, Law Song Seng, Kate Shoesmith, Madhu Singh,
Birgit Thomann, Richard Walther y Michael Ward.
El Informe no habra sido posible sin el asesoramiento y apoyo de numerosos investigadores
que prepararon artculos introductorios y otras contribuciones que se les encargaron para
alimentar el anlisis. Quisiramos darles las gracias por compartir sus competencias
especializadas y su tiempo: Andrs Mejia Acosta, Peter Aggleton, Subhash Agrawal, Nadir
Altinok, Monika Aring, Shubhashansha Bakshi, Farzana Bardai, Paul Bennell, Gabrielle
D. Blumberg, Hong-Min Chun, Yekaterina Chzhen, David Clarke, Ute Clement, Arne H.
Eide, Jakob Engel, Kyu Cheol Eo, Ernesto Martins Faria, Ningwakwe George, Ursula Grant,
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AGRADECIMIENTOS
Lorenzo Guarcello, Eric A. Hanushek, Kenneth Harttgen, Jo Hawley, Frances Hunt, Zoe James,
Kate Jere, Jyotsna Jha, Hiromichi Katayama, Maria Kett, HyeJin Kim, Irena Kovarova, Scott
Lyon, Anna McCord, Scott Murray, Maurice Mutisya, Anne-Mari Nevala, Landon Newby, Nicole
Nikolaidis, Christophe Nordman, Lee E. Nordstrum, Moses Oketch, Laure Pasquier-Doumer,
Francesco Pastore, Maro Ranzani, Caine Rolleston, Fiona Samuels, Roland Schwartz, Lucio
Severo, Kate Shoesmith, Ratna Sudarshan, Daniela Ulicna, Justin van Fleet, Nermine Wally,
Karin Wedig, Ludger Woessmann, Shoko Yamada y Kazuhiro Yoshida.
Nuestro agradecimiento va tambin al Instituto de estudios del desarrollo, GHK Consulting Ltd,
el City & Guilds Centre for Skills Development, la Organizacin de Cooperacin y Desarrollo
Econmicos, el Overseas Development Institute, la Iniciativa de las Naciones Unidas para la
Educacin de las Nias, Entendiendo el Trabajo Infantil, Young Lives Programme y el Banco
Mundial por su apoyo en materia de investigaciones y anlisis.
Quisiramos extender nuestros agradecimientos a Interactive Things por la creacin de
la Base de datos mundial sobre las desigualdades en la educacin (WIDE) y a Globescan
por haber propiciado debates temticos en grupos de discusin con jvenes de todo el
mundo. Tambin le estamos muy agradecidos a Sarah Wilkins por el diseo de la portada
y las ilustraciones que guran en este Informe. Van efusivos agradecimientos a los jvenes
que participaron en el blog de los jvenes y en el certamen artstico sobre los jvenes, las
competencias y el trabajo. Felicitamos en particular al ganador, Khalid Mohamed Hammad
Elkhateem del Sudn.
Damos gracias especiales a cuantos trabajaron incansablemente para prestar apoyo a la
produccin del Informe: Sylvaine Baeyens, Rebecca Brite, Laura Chan Aramendi, FHI 360,
Jana Gough, David McDonald, Max McMaster, Cathy Nolan y Stefanie Schnell. Muchos
colegas dentro y fuera de la UNESCO participaron en la traduccin y produccin del Informe y
quisiramos darles las gracias a todos.
Toda errata u omisin del presente Informe vericadas despus de su impresin sern debidamente recticadas
en su versin en lnea: www.efareport.unesco.org.
iv
NDICE
ndice
Prlogo ................................................................................................................................................................... i
Agradecimientoss........................................................................................................................................ iii
Lista de grcos, cuadros, contribuciones especiales y recuadros .................... viii
Panorama ........................................................................................................................................................... 1
Parte 1. Seguimiento de los progresos en el logro de los objetivos de la EPT ......... 40
Captulo 1
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NDICE
Los jvenes, las competencias y el trabajo sentar bases ms slidas .... 200
Una poblacin joven numerosa constituye un reto ...................................................................................... 203
Muchos jvenes carecen de competencias bsicas ..................................................................................... 205
Las competencias transferibles: prepararse para el mundo del trabajo ................................................... 214
Una transicin azarosa de la escuela al trabajo ........................................................................................ 218
Conclusin ..................................................................................................................................................... 226
Captulo 4
.........................................................230
Captulo 5
Captulo 6
vi
NDICE
Captulo 7
Anexo ................................................................................................................................................................351
El ndice de Desarrollo de la Educacin para Todos ..................................................................................... 352
Cuadros estadsticos ........................................................................................................................................ 357
Cuadros relativos a la ayuda internacional .................................................................................................... 463
Glosario ............................................................................................................................................................. 476
Siglas................................................................................................................................................................. 480
Bibliografa ....................................................................................................................................................... 483
ndice analtico.................................................................................................................................................. 522
vii
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Grco 1.1: Ha habido grandes adelantos en la reduccin del retraso del crecimiento, pero estos
se han producido de manera poco uniforme .........................................................................................................................................48
Grco 1.2: La malnutricin constituye un problema de mayor envergadura en las zonas rurales ........................................................49
Grco 1.3: En la mayora de los pases, las disparidades entre los ms ricos y los ms pobres en materia de nutricin
superan las que se producen entre las zonas urbanas y las rurales ...................................................................................................50
Grco 1.4 Los resultados de la lucha contra la malnutricin en las zonas rurales de distintos pases son muy dispares ...................51
Grco 1.5: Los progresos en la consecucin de los objetivos relativos a la primera infancia varan considerablemente
en los tres aspectos principales.............................................................................................................................................................53
Grco 1.6: La educacin preprimaria incide positivamente en los resultados del aprendizaje en la escuela .......................................56
Grco 1.7 La participacin en la educacin preprimaria es menor que lo previsto en el sistema educativo .........................................59
Grco 1.8: La escolarizacin preprimaria vara en gran medida entre las distintas regiones y dentro de cada regin ........................60
Grco 1.9: La participacin en la educacin preprimaria vara en gran medida dentro de los propios pases ......................................61
Grco 1.10: El nmero de nios sin escolarizar disminuy en los primeros aos despus de Dakar, pero a esta situacin
sigui un estancamiento.........................................................................................................................................................................70
Grco 1.11: Se prev que prcticamente uno de cada dos nios sin escolarizar nunca vaya a la escuela.............................................71
Grco 1.12: Casi la mitad de los nios sin escolarizar de todo el mundo vive en tan solo 12 pases ......................................................71
Grco 1.13: En Nigeria, el nmero de nios sin escolarizar es importante y ha aumentado..................................................................72
Grco 1.14: Los pases con un gran nmero de nios sin escolarizar han seguido trayectorias diferentes ..........................................73
Grco 1.15: En Etiopa, las nias y jvenes pobres de zonas rurales tienen menos probabilidades de ir a la escuela .........................73
Grco 1.16: El ingreso tardo en la escuela primaria es un problema generalizado en los pases de ingresos bajos y medianos .......74
Grco 1.17: El ingreso tardo es ms comn entre los nios desfavorecidos .........................................................................................75
Grco 1.18: Las probabilidades de abandonar los estudios son mayores en el caso de los alumnos que rebasan la edad ocial
correspondiente al grado que cursan ....................................................................................................................................................75
Grco 1.19: Las desigualdades que plantean el acceso a la enseanza primaria y la nalizacin de ese ciclo educativo
entre los hogares ms pobres y los ms ricos son muy acusadas .......................................................................................................77
Grco 1.20: Un mismo pas puede presentar distintas caractersticas respecto del ingreso a la escuela y a los progresos
en el ciclo educativo ...............................................................................................................................................................................78
Grco 1.21: Los pases pueden progresar en un periodo corto, pero tambin pueden retroceder ........................................................78
Grco 1.22: Los nios de las familias ms pobres tienen mayores probabilidades de no escolarizarse ...............................................81
Grco 1.23: En ocho pases, los derechos de matrcula constituyen casi el 15% del gasto de los hogares en educacin ....................81
Grco 1.24: En Nigeria, los hogares ricos gastan ms para mejorar la calidad de la educacin de sus hijos .......................................82
Grco 1.25: La eliminacin del pago de derechos de matrcula ha impulsado la asistencia a la escuela primaria...............................83
Grco 1.26: En Uganda, tras eliminar el pago de derechos de matrcula, las desigualdades entre los hogares ms pobres
y los ms ricos por lo que respecta a los gastos en educacin se acentuaron ...................................................................................85
Grco 1.27: Es ms probable que los hogares ms acomodados gasten sumas mayores en clases complementarias
para sus hijos ..........................................................................................................................................................................................87
Grco 1.28: El conocimiento del VIH y el SIDA vara de un pas a otro .....................................................................................................99
Grco 1.29: Casi tres cuartas partes de los adultos analfabetos del mundo viven en solo diez pases................................................106
Grco 1.30: La mayora de los pases no alcanzar el objetivo de alfabetizacin de adultos, algunos por un amplio margen ...........107
Grco 1.31: Las personas usan sus competencias en lectura y escritura de maneras distintas, incluso en pases
con tasas de alfabetizacin similares .................................................................................................................................................109
Grco 1.32: Existen grandes diferencias entre los pases en lo tocante a las caractersticas comunitarias que ayudan
a mantener la alfabetizacin .............................................................................................................................................................109
Grco 1.33: Para muchos jvenes, seis aos de escolarizacin son insucientes para adquirir competencias
en lectura y escritura ..........................................................................................................................................................................110
viii
Grco 1.34: Las competencias en lectura y escritura no estn mejorando en el frica Subsahariana ................................................111
Grco 1.35: En Ghana, ni siquiera el primer ciclo de la enseanza secundaria es suciente para garantizar la alfabetizacin ........111
Grco 1.36: Muchos adultos en los pases ricos tienen competencias escasas en lectura, escritura y aritmtica ............................113
Grco 1.37: Los adultos pierden competencias en aritmtica con el paso del tiempo, pero quienes tienen un menor nivel
de instruccin las pierden ms rpidamente ......................................................................................................................................114
Grco 1.38: En el Canad, la poblacin indgena tiene competencias ms escasas en lectura y escritura .........................................116
Grco 1.39: Si bien se ha avanzado en la reduccin de la disparidad entre los sexos, las nias siguen enfrentndose
a grandes obstculos para acceder a la escuela.................................................................................................................................126
Grco 1.40: Las nias pobres tienen menos probabilidades de comenzar la escuela primaria ...........................................................127
Grco 1.41: Las nias obtienen mejores resultados que los nios en lectura, mientras que a los varones
les va mejor en matemticas ...............................................................................................................................................................129
Grco 1.42: La disparidad entre los sexos por lo que respecta a la lectura ha aumentado .................................................................131
Grco 1.43: En Bangladesh, cada vez hay ms nias que nios en la enseanza secundaria ..............................................................135
Grco 1.44: En Trinidad y Tobago, los varones jvenes especialmente los procedentes de hogares pobres
de zonas rurales viven una situacin de inferioridad extrema en materia de participacin y logros..............................................136
Grco 1.45: Los jvenes tienen ms probabilidades de realizar una actividad econmica que las jvenes,
y es ms probable que los que trabajan no vayan a la escuela..........................................................................................................137
Grco 1.46: En varios pases, la situacin socioeconmica acrecienta la disparidad entre los sexos
en materia de resultados del aprendizaje ...........................................................................................................................................138
Grco 1.47: Incluso si terminan los distintos grados, muchos alumnos de primaria no adquieren los conocimientos
y las competencias bsicos ..................................................................................................................................................................146
Grco 1.48: La desigualdad entre los pases en la escolarizacin en primaria es mucho menor que la desigualdad
en los resultados del aprendizaje ........................................................................................................................................................147
Grco 1.49: El aprovechamiento escolar vara segn la situacin socioeconmica ..............................................................................148
Grco 1.50: Los resultados del aprendizaje son muy decientes entre los alumnos desfavorecidos de los pases
de ingresos medianos, aunque pueden mejorar rpidamente ...........................................................................................................149
Grco 2.1: El gasto en educacin ha aumentado o se ha mantenido en la mayora de los pases ........................................................164
Grco 2.2: La ayuda a la educacin es una parte importante de los recursos de los pases pobres ....................................................168
Grco 2.3: La ayuda a la educacin se estanc en 2010 .........................................................................................................................170
Grco 2.4: Los tres donantes que ms aumentaron sus contribuciones en 2009 hicieron recortes en 2010 ......................................170
Grco 2.5: Se incumpli el compromiso de Gleneagles y la ayuda total incluso disminuy en 2011....................................................172
Grco 2.6: La mayora de los pases donantes redujeron la proporcin de su ayuda en relacin con el ingreso
nacional de 2011 ...................................................................................................................................................................................173
Grco 2.7: Las proyecciones muestran que los niveles del total de la ayuda se aplanan .....................................................................174
Grco 2.8: El crecimiento de los ingresos de Ghana empujar al alza el gasto para reducir la pobreza .............................................184
Grco 2.9: Los ingresos obtenidos gracias a los recursos naturales podran elevar considerablemente los presupuestos
de educacin .........................................................................................................................................................................................185
Grco 2.10: La motivacin del compromiso privado con la educacin oscila entre la lantropa y el inters empresarial ................188
Grco 2.11: La nanciacin de la educacin por las fundaciones ms importantes es superada por la ayuda de los donantes ........189
Grco 3.1. En muchos pases, ms de la mitad de la poblacin es menor de 25 aos .........................................................................204
Grco 3.2. La poblacin juvenil en el frica Subsahariana seguir creciendo a un ritmo rpido .........................................................205
Grco 3.3. Muchos jvenes no pueden adquirir las competencias bsicas ..........................................................................................207
Grco 3.4. Los jvenes de hogares acomodados tienen ms probabilidades de adquirir competencias bsicas ................................210
Grco 3.5. Las desigualdades de riqueza son mayores a medida que aumentan los niveles de educacin.........................................211
Grco 3.6. Las disparidades de sexo suelen ser mayores entre los ms pobres ..................................................................................212
Grco 3.7. Los jvenes de las zonas urbanas tienen ms probabilidades de adquirir competencias bsicas .....................................213
Grco 3.8. Las disparidades entre los sexos respecto de las competencias bsicas son grandes en algunos estados de la India ..213
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Grco 3.9. En los pases ricos, los jvenes se esfuerzan por desarrollar competencias para la resolucin de problemas ...............216
Grco 3.10. La educacin puede mejorar las competencias para la resolucin de problemas ..........................................................217
Grco 3.11. En muchos pases el desempleo de los jvenes es ms del doble del desempleo de los adultos ....................................221
Grco 3.12. Los jvenes con bajos niveles de educacin se han visto ms perjudicados por la crisis econmica en Europa .............223
Grco 3.13. En Jordania y Turqua, muchas jvenes no buscan trabajo ...............................................................................................223
Grco 3.14. Los bajos niveles de educacin conducen a la pobreza laboral ..........................................................................................226
Grco 3.15. Desempleo frente a pobreza laboral en el Brasil y el Camern .........................................................................................227
Grco 3.16. Las jvenes suelen quedar relegadas a los trabajos mal remunerados ............................................................................229
Grco 4.1: La inversin de la Repblica de Corea en el desarrollo de competencias ha contribuido a su impresionante
crecimiento econmico ........................................................................................................................................................................235
Grco 4.2: Los donantes destinan unos 3.000 millones de dlares al desarrollo de competencias .....................................................248
Grco 4.3: La ayuda a la enseanza secundaria general y a la formacin profesional ha aumentado
durante el ltimo decenio.....................................................................................................................................................................249
Grco 4.4: El desarrollo de competencias es una parte destacada de la ayuda que prestan algunos donantes .................................250
Grco 4.5: En el caso de algunos donantes gran parte de la ayuda nunca sale del pas ...................................................................252
Grco 5.1: Algunos jvenes ni siquiera ingresan a la enseanza secundaria, y muchos no la completan ...........................................264
Grco 5.2: Muchos pases de la Unin Europea no estn en camino de alcanzar la meta establecida para reducir
el abandono prematuro de la escuela..................................................................................................................................................266
Grco 5.3: La enseanza tcnica y profesional representa una pequea proporcin de la matrcula en el primer ciclo
de la enseanza secundaria .................................................................................................................................................................272
Grco 6.1: Grandes disparidades entre ricos y pobres del medio urbano .............................................................................................297
Grco 6.2: El sector no estructurado urbano emplea un gran nmero de personas en los pases de ingresos
bajos y medianos ..................................................................................................................................................................................301
Grco 7.1: Es ms probable que las mujeres jvenes de zonas rurales carezcan de competencias bsicas .....................................322
Grco 7.2: Los jvenes de las zonas rurales mejor educados suelen tener un trabajo no agrcola ....................................................326
Cuadros
Cuadro 1.1: Principales indicadores relativos al Objetivo 1 ........................................................................................................................45
Cuadro 1.2. El ndice de la AEPI y sus componentes, 2010 .........................................................................................................................54
Cuadro 1.3: Principales indicadores relativos al Objetivo 2 ........................................................................................................................68
Cuadro 1.4: Las limitaciones nancieras pesan cuando en un hogar se decide enviar o no los nios a la escuela ................................80
Cuadro 1.5: Principales indicadores relativos al objetivo 3 ........................................................................................................................91
Cuadro 1.6: Indicadores relativos a la adquisicin de competencias propuestos en el Plan de Accin Plurianual del G-20
para el Desarrollo ...................................................................................................................................................................................94
Cuadro 1.7: Principales Indicadores en relacin con el objetivo 4 ...........................................................................................................104
Cuadro 1.8: Principales indicadores relativos al Objetivo 5 ......................................................................................................................123
Cuadro 1.9: Pases con un IPS por debajo de 0,90, 2010...........................................................................................................................125
Cuadro 1.10: En cuanto a la participacin en la enseanza secundaria, es ms usual que los varones jvenes
vivan una situacin de inferioridad en los pases ricos .......................................................................................................................133
Cuadro 1.11: Principales Indicadores relativos al objetivo 6 ....................................................................................................................142
Cuadro 1.12: Caractersticas de las poblaciones incluidas en la muestra de la encuesta del PISA en ciertos pases
de ingresos medianos, en comparacin con el promedio de la OCDE ...............................................................................................150
Cuadro 2.1: Gasto pblico en educacin, por regin y grupo de ingresos (1999 a 2010) .........................................................................163
Cuadro 2.2: Total de los desembolsos de la ayuda a la educacin y la educacin bsica, por regin
y grupo de ingresos (2002 a 2010) ........................................................................................................................................................169
Cuadro 2.3: Tendencias de la ayuda prevista a la educacin de los diez donantes principales ..............................................................172
Cuadro 2.4: Muchos pases ricos en recursos podran alcanzar los objetivos de la EPT si consiguieran ms ingresos
y pusieran ms nfasis en la educacin ..............................................................................................................................................183
Cuadro 2.5: Financiacin reconocida aportada por las fundaciones a la educacin en los pases en desarrollo ..................................191
Cuadro 2.6: Empresas que gastan ms de 5 millones de dlares estadounidenses en educacin (2010 o el ao ms prximo
del que se dispone de datos) ................................................................................................................................................................189
Cuadro 3.1. Situacin educativa actual de los jvenes de 15 a 19 aos ...................................................................................................206
Recuadros
Recuadro 1.1: Los benecios de la educacin preescolar en el desempeo escolar son notables..........................................................57
Recuadro 1.2: Las variaciones en la enseanza preescolar en el Per aumentan las desigualdades .....................................................65
Recuadro 1.3: La Ley de derecho a la educacin de la India ......................................................................................................................84
Recuadro 1.4: El VIH y el SIDA siguen siendo prevalentes en algunos pases ...........................................................................................96
Recuadro 1.5: Los alumnos no aprenden bastante sobre el VIH y el SIDA en el frica Meridional y Oriental ........................................99
Recuadro 1.6: El plan de estudios de Botswana da un gran impulso a la sensibilizacin sobre el VIH y el SIDA ..................................100
Recuadro 1.7: Ampliacin de la adquisicin de competencias para la vida y el VIH y el SIDA en la India y Nigeria ...............................103
Recuadro 1.8: Alfabetizacin de adultos en las poblaciones indgenas de pases de la OCDE de ingresos altos ..................................116
Recuadro 1.9: Peores condiciones experimentadas por los varones en la enseanza secundaria en Bangladesh...............................135
Recuadro 1.10: En Trinidad y Tobago, los varones jvenes viven una situacin de inferioridad en la enseanza secundaria ..............136
Recuadro 2.1: Estimacin de las contribuciones de los gobiernos nacionales y otros donantes de ayuda al gasto en educacin .......167
Recuadro 2.2: Los recortes a la ayuda de los Pases Bajos ponen en peligro los avances educativos...................................................171
Recuadro 2.3: Ecacia de la ayuda y la Alianza Mundial para la Educacin ............................................................................................175
Recuadro 2.4: Por un mejor acuerdo sobre los recursos minerales de Zambia .....................................................................................180
Recuadro 2.5: La fallida Ley de gestin de los ingresos por petrleo del Chad ......................................................................................181
Recuadro 2.6: Las riquezas naturales de Ghana: una nueva fuente de nanciacin ...............................................................................184
Recuadro 2.7: Las mltiples caras de las contribuciones privadas a la educacin .................................................................................188
Recuadro 2.8: Movilizacin de recursos privados para mejorar la calidad de la educacin ...................................................................191
Recuadro 3.1. Medicin de las competencias bsicas de los jvenes ....................................................................................................206
Recuadro 3.2. Cuntos jvenes necesitan una segunda oportunidad?...................................................................................................209
Recuadro 3.3. Aanzando la autoestima mediante la educacin: testimonio de Bombay.......................................................................217
Recuadro 3.4. Trabajo decente y productivo para todos: el empleo en los ODM .....................................................................................219
Recuadro 3.5. En la India y el Pakistn, las trabajadoras con mayor educacin obtienen benecios ...................................................225
Recuadro 3.6. Alto desempleo en el Brasil, trabajo mal remunerado en el Camern ............................................................................227
Recuadro 4.1: Asignar prioridad al desarrollo de competencias para reducir el desempleo juvenil .....................................................234
Recuadro 4.2: Las competencias y el crecimiento: comparacin entre Ghana y la Repblica de Corea................................................237
Recuadro 4.3: Etiopa se propone lograr el crecimiento mediante una planicacin integral del desarrollo de competencias...........241
Recuadro 4.4: La estrategia de fomento del empleo juvenil de Sierra Leona debe llegar a todos los jvenes
que carecen de competencias bsicas ................................................................................................................................................243
Recuadro 4.5: Medicin de la ayuda para el desarrollo de competencias ...............................................................................................249
Recuadro 4.6.: Las fundaciones privadas pueden llegar a los jvenes desfavorecidos mediante asociaciones productivas ................255
Recuadro 4.7: El fondo de formacin de Tnez benecia a un gran nmero de jvenes desempleados ...............................................259
Recuadro 5.1: El abandono prematuro de la escuela es un problema en Europa ...................................................................................266
Recuadro 5.2: Zambia tropieza con dicultades para vincular la enseanza primaria con la secundaria .............................................268
Recuadro 5.3: Supresin de los derechos de matrcula en la enseanza secundaria de Kenya.............................................................269
xi
2
1
0
Recuadro 5.4: En Ghana las escuelas urbanas cuentan con ms recursos que las rurales para impartir
asignaturas tcnicas y profesionales ..................................................................................................................................................277
Recuadro 5.5: Cmo funciona el modelo dual de Alemania? .................................................................................................................281
Recuadro 5.6: Egipto adopta con xito el modelo alemn ........................................................................................................................282
Recuadro 5.7: Utilizando tecnologas asequibles, tanto nuevas como viejas, se puede mejorar el aprendizaje
en benecio de los grupos desfavorecidos ..........................................................................................................................................285
Recuadro 5.8: Reduccin del abandono escolar en las escuelas secundarias de Filipinas mediante un enfoque
exible de la enseanza .......................................................................................................................................................................286
Recuadro 5.9: La reinsercin de los jvenes de la ciudad de Nueva York en la escuela y en el trabajo .................................................287
Recuadro 6.1. Muchos jvenes de los barrios marginales de Nairobi carecen de oportunidades de educacin y capacitacin ..........298
Recuadro 6.2. Denir el sector no estructurado urbano ..........................................................................................................................299
Recuadro 6.3. La estrategia de la India relativa a las competencias reconoce las necesidades de capacitacin
en el sector no estructurado urbano ...................................................................................................................................................302
Recuadro 6.4. Mejora de los resultados del Programa ampliado de trabajos pblicos de Sudfrica
mediante el desarrollo de las competencias .......................................................................................................................................308
Recuadro 6.5. El programa PROJoven del Per ayuda a los jvenes a encontrar mejores trabajos .....................................................310
Recuadro 7.1: Una segunda oportunidad para los jvenes que abandonaron la enseanza primaria en Malawi ..................................327
Recuadro 7.2: Dotar de competencias a las adolescentes de zonas rurales de Egipto...........................................................................328
Recuadro 7.3: El BRAC se enfrenta a las mltiples facetas de la pobreza mediante la formacin ........................................................330
Recuadro 7.4: La Camfed proporciona competencias empresariales a las mujeres pobres de las zonas rurales ...............................336
xii
PANORAMA
Panorama
El seguimiento de los
objetivos de la Educacin
para Todos
Los seis objetivos de la Educacin
para Todos
Extender la atencin y educacin de la primera infancia
La primera infancia es el periodo crtico durante
el que se sientan las bases del xito, en materia
de educacin y para toda la vida, y la atencin y
educacin de la primera infancia ha de ser por
consiguiente el elemento central de la EPT y de
los programas de desarrollo ms amplios.
Giacomo Pirozzi/PANOS
2
1
2
PANORAMA
PANORAMA
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1
2
PANORAMA
PANORAMA
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PANORAMA
PANORAMA
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1
2
PANORAMA
PANORAMA
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1
2
PANORAMA
La nanciacin de la EPT:
insuciencias y perspectivas
La experiencia del ltimo decenio muestra
que el incremento de la nanciacin de la
educacin puede contribuir en gran medida a
la consecucin de los objetivos de la Educacin
para Todos. Pero as como el nmero de nios
sin escolarizar tiende a quedar estancado en
el mismo nivel, hay indicios inquietantes que
apuntan a una eventual ralentizacin de las
contribuciones de los donantes. No basta con
que haya ms dinero para garantizar que se
alcancen los objetivos de la EPT, pero el que se
disponga de menos dinero ser sin duda alguna
perjudicial. Se necesita de modo apremiante un
esfuerzo renovado y concertado de los donantes
de ayuda. Al mismo tiempo, es esencial que
se explore el potencial de nuevas fuentes que
PANORAMA
Gastar ms es importante
El gasto pblico total en educacin ha
aumentado de modo constante desde el Foro
de Dakar. Es en los pases de bajos ingresos
donde se ha observado el mayor incremento
en los gastos, con un aumento en promedio
del 7,2% al ao desde 1999. En el frica
Subsahariana, el aumento anual ha sido del 5%.
Entre los pases de ingresos bajos y medianos
sobre los que se dispone de datos comparables,
el 63% increment en el ltimo decenio la
proporcin del ingreso nacional que gasta en
educacin.
En la mayor parte de los pases en los que,
durante el ltimo decenio, se aceleraron los
progresos hacia la consecucin de la EPT, esto
se consigui mediante un aumento sustancial
del gasto en educacin, o manteniendo ese gasto
a un nivel que era ya elevado. En la Repblica
Unida de Tanzania, por ejemplo, la proporcin
del ingreso nacional gastada en educacin se
ha multiplicado por ms de tres, y la tasa de
escolarizacin neta en la enseanza primaria se
multiplic por dos. En el Senegal, el aumento
del gasto, que ha pasado del 3,2% al 5,7% del
PNB, ha permitido un aumento impresionante
de la matrcula en la enseanza primaria y la
eliminacin de las disparidades entre los sexos.
Chris Stowers/PANOS
11
2
1
2
PANORAMA
PANORAMA
2
1
2
PANORAMA
14
PANORAMA
Reducir el dcit
Tras un periodo de expansin de los
presupuestos de educacin que ha contribuido
a la obtencin de algunos resultados
espectaculares, se avecina un periodo de
incertidumbre. Los pases ms ricos se
enfrentan con la crisis econmica, y esto tiene
incidencias en la ayuda a los pases ms pobres
y que estn ms alejados de la consecucin de
los objetivos de la EPT.
La disminucin de la ayuda va a agravar
probablemente el dcit de nanciacin de la
15
2
1
2
PANORAMA
G.M.B. Akash/PANOS
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PANORAMA
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PANORAMA
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PANORAMA
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PANORAMA
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PANORAMA
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1
2
PANORAMA
22
Mikkel Ostergaard/PANOS
PANORAMA
23
2
1
2
PANORAMA
PANORAMA
Enseanza secundaria:
allanar el camino para el trabajo
La escuela secundaria es un medio esencial
de que los jvenes adquieran las competencias
que les ofrezcan ms posibilidades de
encontrar buenos empleos. Una enseanza
secundaria de alta calidad que tenga en cuenta
la gama ms amplia posible de aptitudes,
intereses y procedencias es fundamental no
solo para poner a los jvenes en la senda
hacia el mundo del trabajo, sino tambin para
proporcionar a los pases la fuerza laboral
cualicada que necesitan para competir en el
mundo de hoy impulsado por la tecnologa.
Hay en todo el mundo 71 millones de
adolescentes no escolarizados. Aun en pases
25
2
1
2
PANORAMA
Stefan Erber/UNESCO
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PANORAMA
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1
2
PANORAMA
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PANORAMA
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2
PANORAMA
Sven Torfinn/PANOS
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PANORAMA
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PANORAMA
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PANORAMA
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Tim Dirven/PANOS
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PANORAMA
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2
PANORAMA
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Sven Torfinn/PANOS
PANORAMA
Jon Yamamoto/UNESCO
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2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
38
Sven Torfinn/PANOS
PANORAMA
PANORAMA
39
2
1
0
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
40
41
42
Captulo 1
Los seis objetivos
de la EPT
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
44
Objetivo 1
Extender y mejorar la proteccin y educacin integrales de la primera infancia, especialmente de los nios
ms vulnerables y desfavorecidos
Aspectos ms destacados
La atencin y educacin de la primera infancia (AEPI) est mejorando aunque, en algunas regiones, se
parti de una situacin de base muy insatisfactoria.
La tasa de mortalidad en la niez se redujo de 88 muertes por 1.000 nacidos vivos en 1990 a 60 en 2010,
pero las actuales tasas de disminucin no bastan para alcanzar el objetivo de 29 muertes por cada 1.000
nacidos vivos antes de 2015. En 2010 haba todava 28 pases en donde la tasa de mortalidad en la niez
superaba las 100 muertes por cada 1.000 nacidos vivos.
Se prev que, a escala mundial, aproximadamente uno de cada cuatro nios sufra retraso del
crecimiento moderado o extremo en 2015. En la mitad de los pases de bajos ingresos sobre los que hay
datos, la tasa de retraso del crecimiento fue del 40%, como mnimo, en 2010.
A pesar del aumento del 46% en el nmero de nios matriculados en la enseanza preescolar entre
1999 y 2010, menos de la mitad de los nios del planeta reciben educacin preprimaria. Se ha avanzado
con mayor lentitud en los pases de bajos ingresos, donde en 2010 solo el 15% de los nios reciban
educacin preprimaria.
Tasa de mortalidad
de los nios menores
de 5 aos
Todo el mundo
Pases de bajos ingresos
Educacin preprimaria
Retrasos del crecimiento
moderados y graves
(nios menores
de 5 aos)
Matrcula total
20002005
()
20102015
()
20052010
(%)
2010
(en miles)
74
60
29
163 525
138
111
40
1999
(%)
2010
(%)
46
32
48
0,97
1,00
9 357
63
11
15
0,98
1,00
Evolucin desde
1995 (%)
1999 (nias/
nios)
2010 (nias/
nios)
87
70
29
65 552
110
22
45
0,93
1,01
31
23
14
59 206
20
43
62
1,01
1,02
29 411
16
72
82
0,99
1,01
155
123
39
11 887
119
10
17
0,95
1,01
54
41
21
3 904
62
15
22
0,77
0,94
57
46
19
1 591
25
19
30
0,95
1,00
33
25
...
44 502
21
39
57
1,00
1,01
88
69
38
48 144
125
21
48
0,93
1,02
32
24
...
20 541
28
54
70
1,02
1,01
...
22 050
15
76
85
0,98
1,01
22
16
...
10 906
15
51
69
0,96
0,98
Fuentes: Cuadros estadsticos 3A y 3B (impresos) y Cuadro estadstico 3A (sitio web) del Anexo, base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU).
45
2
1
CAPTULO 1
46
47
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.1: Ha habido grandes adelantos en la reduccin del retraso del crecimiento, pero estos se han producido de manera poco uniforme
Tasa de retraso del crecimiento moderado o grave en un grupo de pases seleccionados, desde 1990, aproximadamente, hasta el periodo 2005-2010
90
Alrededor de 1990
80
20052010
70
Gran aumento
Leve disminucin
o aumento
60
50
40
30
20
10
Paraguay
Djibouti
Rep. Bolivariana
de Venezuela
Islas Salomn
Egipto
Camern
Sierra Leona
Jamaica
Brazil
Jordania
Rep. Dominicana
Omn
China
Per
Hait
Mxico
Honduras
Nigeria
Rep. Unida
de Tanzania
Mauritania
India
Bangladesh
Nota: Un nio padece retraso del crecimiento moderado o grave si su estatura con respecto a la edad es inferior en 2 enteros de desviacin estndar a la mediana de la poblacin de
referencia.
Fuente: OMS (2012).
48
Grco 1.2: La malnutricin constituye un problema de mayor envergadura en las zonas rurales
Tasa de retraso del crecimiento moderado o grave, por ubicacin geogrca, en un grupo de pases seleccionados, 2005 a 2010
Medio rural
70
Total
Medio urbano
60
50
40
30
20
Timor-Leste
Rwanda
Chad
Benin
Papua Nueva
Guinea
Mozambique
Rep. Unida de
Tanzania
Somalia
Nigeria
Guinea
Liberia
Cte dIvoire
Mal
Camern
Kenya
Honduras
Rep. Dem.
de Corea
Hait
Ghana
Gambia
Nicaragua
Belice
El Salvador
Mxico
Senegal
10
49
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.3: En la mayora de los pases, las disparidades entre los ms ricos y los ms pobres en materia de nutricin superan las que se producen
entre las zonas urbanas y las rurales
Tasa de retraso del crecimiento moderado o grave, por ubicacin geogrca y nivel de riqueza, en un grupo de pases seleccionados
60
50
40
30
20
10
Egipto
2008
Viet Nam
2006
Uganda
2006
Nepal
2011
Bangladesh
2011
Medio rural
20% ms pobre
Medio urbano
20% ms rico
Rep. Dem.
del Congo
2010
Etiopa
2011
India
2005/2006
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nivel de
riqueza
Ubicacin
geogrca
Nger
2006
Fuentes: El Zanaty y Way (2009); Instituto Internacional de Ciencias de la Poblacin y Macro International Inc. (2007); Instituto Nacional de Estadstica de la Repblica Democrtica del Congo
y UNICEF (2011); Instituto Nacional de Estadstica del Nger y Macro International Inc. (2007); Ministerio de Salud y Poblacin de Nepal y otros (2012); NIPORT Bangladesh y otros (2012);
Ocina de Estadstica de Uganda y Macro International Inc. (2007); Ocina General de Estadstica de Viet Nam (2007), y Organismo Central de Estadstica de Etiopa e ICF International (2012).
Grco 1.4 Los resultados de la lucha contra la malnutricin en las zonas rurales de distintos pases son muy dispares
Tasa de retraso del crecimiento moderado o grave por ubicacin geogrca, en un grupo seleccionado de pases, desde 1990, aproximadamente, hasta 2010
A. India, China y Brasil
70
70
Medio rural
Medio urbano
India
China
Brasil
Guatemala
Per
Bolivia(Estado
Plurinacional
de)
2006
1998/99
2008
2003/04
1998
2006/07
1996
1989
2010
2000
0
1990
0
2005/06
10
1998/99
10
2007/08
20
2000
20
30
1996
30
40
2008/09
40
50
1998/99
50
1995
60
1992/93
60
Mxico
Nota: En la India, la tasa se calcula respecto del grupo de 0 a 4 aos de edad en la encuesta de 1992-1993 y del grupo de 0 a 3 aos de edad en la encuesta de 1998-1999. Como resultado de
ello, la tasa de retraso del crecimiento est subestimada en esos aos.
51
2
1
CAPTULO 1
1. Entre los intentos por elaborar ndices de desarrollo de la primera infancia, un ejemplo
notable lo constituye el ndice de desarrollo de los nios (Save the Children, 2008) y el
componente relativo a los nios del ndice de las madres (Save the Children, 2012). La
UNESCO est elaborando un ndice integral de desarrollo de la primera infancia, que se
propuso en la Conferencia Mundial sobre la AEPI en septiembre de 2010. A este proceso ha
contribuido la publicacin de cinco documentos de antecedentes, en los que se examinaron
la pertinencia y la disponibilidad de indicadores sobre la atencin, la educacin y el
desarrollo de los nios; las polticas y la planicacin; la proteccin social; la proteccin
jurdica, y la salud y nutricin (UNESCO, 2012a).
2. Se utiliza el ndice de escolarizacin en la edad debida en lugar de la tasa neta de
escolarizacin preprimaria o primaria en un afn de coherencia con la denicin comn de
la primera infancia como el periodo que va del nacimiento hasta por lo menos la edad de
ingreso a la escuela primaria.
3. La utilizacin de una ponderacin diferente para los tres indicadores no cambia de forma
signicativa la clasicacin de los pases. En el sitio web de este informe se encontrar
informacin suplementaria sobre el ndice de la AEPI.
52
Alto
Clasicacin de los pases, ndice de la AEPI e indicadores de sus componentes
Bosnia y Herzegovina, 32
Camern, 44
Filipinas, 51
Bajo
Nger, 68
Salud
Nutricin
Educacin
ndice de la AEPI
Nota: La clasicacin del pas conforme al ndice de la AEPI se indica al lado del nombre del pas.
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012).
53
2
1
CAPTULO 1
Clasicacin
Pases
ndice de la AEPI
Tasa de supervivencia
de los nios menores
de 5 aos
Nios menores
de 5 aos que no
padecen retrasos del
crecimiento de forma
moderada ni grave
Tasa de escolarizacin
a la edad adecuada
de los nios de 3
a 7 aos
0.967
0.991
0.955
0.955
Belars
Jamaica
0,944
0,974
0,963
0,894
Chile
0,914
0,992
0,980
0,769
Kuwait
0,914
0,990
0,962
0,789
Tailandia
0,911
0,987
0,843
0,902
Mxico
0,901
0,983
0,845
0,874
Maldivas
0,900
0,988
0,797
0,914
Repblica de Moldova
0,892
0,981
0,887
0,807
0,881
0,980
0,844
0,818
10
Belice
0,879
0,979
0,784
0,873
11
Suriname
0,852
0,973
0,893
0,690
12
Per
0,849
0,972
0,702
0,874
13
Montenegro
0,849
0,991
0,921
0,634
14
Serbia
0,843
0,987
0,919
0,622
15
Omn
0,841
0,989
0,902
0,632
16
Colombia
0,835
0,977
0,873
0,654
17
Brasil
0,832
0,976
0,929
0,592
18
Viet Nam
0,830
0,977
0,695
0,817
19
Repblica Dominicana
0,823
0,972
0,899
0,598
20
Guyana
0,819
0,954
0,818
0,685
21
Nicaragua
0,811
0,978
0,783
0,673
22
la ex Rep. Yugoslava
de Macedonia
0,809
0,985
0,889
0,554
23
Mongolia
0,807
0,963
0,725
0,734
24
Kazajstn
0,805
0,971
0,825
0,620
25
Panam
0,805
0,979
0,809
0,626
26
Albania
0,803
0,981
0,807
0,622
54
27
Jordania
0,796
0,978
0,917
0,495
28
Palestina
0,795
0,978
0,882
0,526
29
Argelia
0,794
0,973
0,851
0,559
30
Turqua
0,794
0,977
0,897
0,506
31
Paraguay
0,774
0,967
0,825
0,529
32
Bosnia y Herzegovina
0,771
0,984
0,882
0,447
33
El Salvador
0,769
0,977
0,794
0,537
34
0,768
0,931
0,684
0,690
35
Ghana
0,765
0,937
0,714
0,644
36
Honduras
0,755
0,967
0,706
0,592
37
0,754
0,984
0,725
0,554
38
0,740
0,946
0,728
0,545
39
Azerbaiyn
0,733
0,957
0,749
0,494
40
Kirguistn
0,728
0,958
0,825
0,400
Tasa de escolarizacin
a la edad adecuada
de los nios de 3
a 7 aos
ndice de la AEPI
Tasa de supervivencia
de los nios menores
de 5 aos
41
Egipto
0,724
0,975
0,711
0,486
42
Uzbekistn
0,716
0,947
0,810
0,392
43
Indonesia
0,706
0,969
0,632
0,516
44
Camern
0,700
0,864
0,642
0,595
45
Kenya
0,700
0,911
0,648
0,542
46
Swazilandia
0,689
0,908
0,596
0,563
47
Angola
0,685
0,844
0,708
0,503
48
Gambia
0,684
0,907
0,756
0,390
49
Congo
0,682
0,896
0,688
0,461
50
Iraq
0,681
0,959
0,736
0,347
51
Filipinas
0,678
0,973
0,677
0,384
52
Botswana
0,677
0,954
0,686
0,392
53
Senegal
0,673
0,915
0,799
0,306
54
0,671
0,954
0,524
0,533
55
Guatemala
0,657
0,966
0,520
0,485
56
Camboya
0,654
0,931
0,591
0,440
57
Uganda
0,646
0,886
0,619
0,432
58
Tayikistn
0,601
0,935
0,608
0,259
59
Rwanda
0,597
0,886
0,558
0,346
60
Djibouti
0,593
0,896
0,674
0,208
61
Cte dIvoire
0,588
0,893
0,610
0,260
62
Guinea-Bissau
0,585
0,819
0,719
0,218
63
Mal
0,575
0,827
0,623
0,274
64
Guinea
0,573
0,866
0,600
0,252
65
Burkina Faso
0,569
0,853
0,650
0,203
66
Repblica Centroafricana
0,564
0,845
0,574
0,272
67
Etiopa
0,531
0,904
0,493
0,196
68
Nger
0,508
0,856
0,452
0,217
Clasicacin
Pases
Nota: La tasa de escolarizacin a la edad adecuada de los nios de 3 a 7 aos mide la proporcin de nios en el grupo de edad pertinente matriculados en
establecimientos de enseanza preprimaria o primaria.
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012); Cuadro estadstico 3A del Anexo; Base de datos del IEU.
55
2
1
CAPTULO 1
Rep. de Corea
Pases Bajos
La educacin preprimaria
desempea un papel fundamental
en la preparacin de los nios
para la escuela y para despus
Los nios pequeos estn listos para aprender,
pero sus primeras experiencias son cruciales
para facilitar su aprendizaje. La asistencia
a un establecimiento preescolar de buena
calidad puede sentar las bases del aprendizaje
y contribuir a que la transicin de los nios a la
escuela primaria se produzca sin contratiempos.
Al ampliar el acceso a los nios ms pobres
y ms vulnerables es posible estimular su
educacin y las posibilidades de que tengan un
medio de sustento ms tarde en la vida.
Turqua
Federacin de Rusia
Jordania
Tnez
Rumania
Polonia
Canad
Tailandia
Brasil
Australia
Alemania
Argentina
Grecia
Dinamarca
Italia
Singapur
0
20
40
56
60
80
Recuadro 1.1: Los benecios de la educacin preescolar en el desempeo escolar son notables
Si bien el alcance de los estudios que se realizan en los
pases en desarrollo sobre los benecios de la educacin
preescolar es variable, todos presentan una situacin
general similar, lo que demuestra los efectos positivos de
la educacin preprimaria en la actuacin escolar posterior.
La participacin resulta particularmente beneciosa para
quienes proceden de hogares pobres y desfavorecidos.
Un estudio realizado en la Argentina demuestra los
benecios de la educacin preescolar en relacin con
las competencias no cognitivas. Adems de obtener
mejores calicaciones en las pruebas, los alumnos de
tercer grado que haban cursado un ao en un centro
pblico de enseanza preprimaria en una zona urbana
demostraron una mayor capacidad de atencin, esfuerzo,
participacin en clase y disciplina. En las zonas rurales
de Gansu, Shaanxi y Henan de China, los nios de 4 y
5 aos de edad que haban recibido educacin preprimaria
obtuvieron calicaciones un 20% superiores en una escala
de preparacin para la escuela que incluy competencias
no cognitivas como las relacionadas con la capacidad de
independencia y motriz que aquellos que no la haban
recibido.
En estudios realizados en numerosos pases, como Chile,
la India y Madagascar, se ilustra la contribucin de la
educacin preescolar en la adquisicin de competencias
cognitivas. En Chile, los nios que ingresaban a la
escuela primaria tras haber asistido previamente a
establecimientos preescolares pblicos o centros de
atencin infantil obtenan calicaciones ms altas en
materia de competencias cognitivas. En la zona rural de
Maharashtra (India), un proyecto por el que se mejor
57
2
1
CAPTULO 1
58
La participacin en la educacin
preprimaria es escasa y poco
equitativa
El nmero de nios que reciben educacin
preescolar ha aumentado sustancialmente en el
ltimo decenio. A pesar de ello, la participacin
en la educacin preprimaria sigue siendo muy
escasa en muchos pases, y los nios de hogares
pobres son los que menos probabilidades tienen
de asistir a clase.
Entre 1999 y 2010, el nmero de nios
matriculados en establecimientos preescolares
en todo el mundo aument en un 46%
alcanzando un total de 164 millones. La tasa
bruta de escolarizacin preescolar pas del 32%
en 1999 a un 48% en 2010, porcentaje que sigue
siendo bajo. En los pases de bajos ingresos,
sin embargo, la tasa bruta de escolarizacin
preescolar aument de 11% en 1999 a solo el
15% en 2010.
En promedio, si bien los sistemas nacionales
de educacin prevn 2,9 aos de educacin
preescolar, en la prctica es probable que
los nios asistan a centros preescolares
por un periodo inferior a la mitad de ese
nmero de aos.41 La disparidad entre las
intenciones y los resultados es mayor en
los pases de bajos ingresos, especialmente
en el frica Subsahariana, el Asia Central
y los Estados rabes (Grco 1.7).
4. Las comparaciones entre pases y a lo largo del tiempo se ven obstaculizadas por las diferencias existentes en la edad en que se inician la educacin
preescolar y la primaria, por las diferencias en la forma en que la enseanza
preescolar se relaciona con los centros de atencin diurna y la escuela
primaria, por ejemplo, si los jardines de infancia se consideran parte de la
primaria, y por los numerosos prestatarios de servicios privados, cuyo nmero
est a menudo subestimado en muchos pases.
Grco 1.7 La participacin en la educacin preprimaria es menor que lo previsto en el sistema educativo
Duracin de la educacin preprimaria (ocial) y esperanza de vida escolar preprimaria (real), en nmero de aos, promedio ponderado, 2010
Oficial
Real
Nmero de aos
0
Todo el
mundo
Pases de
altos
ingresos
Estados
rabes
frica
Subsahariana
Asia
Asia
Asia
Central Meridional Oriental
y Occiy el
dental Pacfico
Amrica
Latina
y el
Caribe
Amrica Europa
del Norte Central
y Europa
y
Occidental Oriental
En 17 pases
haba
menos nios
matriculados
en la enseanza
preescolar en
2011 que un
decenio antes
59
2
1
El lugar donde
viven los nios
y el nivel de
ingresos de su
familia inciden
en la asistencia
a centros
preescolares
Grco 1.8: La escolarizacin preprimaria vara en gran medida entre las distintas regiones y dentro de cada regin
Tasa bruta de escolarizacin preprimaria en un grupo de pases seleccionados, 1999 y 2010 o ao ms cercano
2010
1999
100
80
60
40
20
60
Suiza
Estados Unidos
Uruguay
Colombia
Federacin de Rusia
Turqua
Malasia
India
Bangladesh
Mongolia
Kirguistn
Asia Central
Lbano
Estados rabes
Ghana
frica Subsahariana
0
Nger
CAPTULO 1
El costo de
los centros
preescolares
privados suele
estar fuera del
alcance de los
hogares ms
pobres
Grco 1.9: La participacin en la educacin preprimaria vara en gran medida dentro de los propios pases
Tasa de asistencia a centros preescolares de nios de 36 a 59 meses, por nivel de riqueza, ubicacin geogrca y sexo
Nios
Nias
100
Bangladesh, 2006
Nigeria, 2007
80
Medio
20% de los hogares urbano
ms ricos
Tailandia
60
Tailandia, 2006
Medio Medio
urbano rural
Medio
Medio rural
urbano
Medio Medio
urbano rural
Medio rural
20% de los hogares
ms pobres
Medio Medio
urbano rural
40
Nigeria
20
Bangladesh
Medio
urbano
20% de los hogares Medio rural
ms pobres
Notas: En los tres pases la edad ocial de la educacin preprimaria va de los 3 a los 5 aos. En el caso de Nigeria la cifra que se toma en cuenta para las zonas urbanas corresponde al 40% de los
hogares ms pobres.
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en datos de la encuesta a base de indicadores mltiples.
61
2
1
CAPTULO 1
62
El Senegal
gasta menos
del 0,02%
del PNB en
educacin
preescolar
63
2
1
CAPTULO 1
En las zonas
rurales de la
Repblica Unida
de Tanzania, las
clases son de
mayor tamao
y los docentes
estn menos
cualicados
64
Una enseanza
basada en el
juego puede
aumentar la
conanza y el
aprendizaje
65
2
1
CAPTULO 1
El acceso
equitativo a
una educacin
preescolar de
buena calidad
permite
obtener
mejores
resultados en
la escuela
66
Conclusin
Como parte de un conjunto integral de medidas
de atencin y educacin de la primera infancia, el
acceso equitativo a una educacin preescolar de
buena calidad es esencial para preparar mejor
a los nios pequeos para que les vaya bien
en la escuela. Se debe ofrecer una educacin
preescolar que facilite la transicin a la escuela
primaria y que sea asequible y de buena
calidad. Incluso en los pases ms pobres, el
compromiso poltico y una nanciacin suciente
pueden ampliar el acceso a un mayor nmero
de nios. Para reducir las desigualdades, los
gobiernos deben prestar especial atencin a los
nios procedentes de hogares pobres, que ya
parten de una situacin menos favorecida y que
son quienes ms beneciados resultaran.
67
2
1
CAPTULO 1
Objetivo 2
Velar por que de aqu a 2015 todos los nios, y sobre todo las nias, los nios que se encuentran
en situaciones difciles y los que pertenecen a minoras tnicas, tengan acceso a una enseanza
primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.
Aspectos ms destacados
De continuar las actuales tendencias no ser posible alcanzar la meta de la enseanza primaria
universal. El nmero de nios en edad de recibir educacin primaria no escolarizados se redujo de
108 millones en 1999 a 61 millones en 2010.
La disminucin se produjo a un ritmo acelerado entre 1999 y 2004, pero luego comenz a aminorar y,
desde 2008, no se han registrado muchos progresos. El frica Subsahariana, donde entre
2008 y 2010 se experiment un aumento del nmero de nios sin escolarizar de 1,60 millones,
representa la mitad del total mundial.
De un total de 124 pases, entre 1999 y 2010 el nmero de los que tenan una tasa neta de escolarizacin
en la enseanza primaria superior al 97 % aument de 37 a 55. Apenas cinco aos antes de cumplirse
el plazo de 2015, 29 pases registran una tasa de neta de escolarizacin inferior al 85%, lo que hace muy
improbable que alcancen el objetivo antes de la fecha lmite.
Los nios en edad ocial de ingresar por primera vez en la escuela que no lo hayan hecho en 2010 no
van a poder terminar el ciclo de la enseanza primaria en 2015. En 2010, de los 98 pases sobre los que
se dispona de datos, 16 registraban una tasa neta de ingreso inferior al 50% y, en 71 pases, esta se
situaba por debajo del 80%.
La desercin escolar sigue siendo un problema en los pases de bajos ingresos donde, en promedio,
el 59% de los nios que ingresaron a la escuela llegaron al ltimo grado en 2009. El problema reviste
mayor gravedad en el caso de los nios que comienzan a ir a la escuela tardamente.
Cuadro 1.3: Principales indicadores relativos al Objetivo 2
Nmero total de nios
escolarizados en
la enseanza primaria
Tasa de supervivencia
escolar hasta el ltimo
grado de primaria
2010
(en miles)
Evolucin
desde
1999 (%)
1999
(%)
2010
(%)
1999
(%)
2009
(%)
1999
(%)
2010
(%)
2010
(000)
Evolucin
desde
1999 (%)
Todo el mundo
690 665
105
110
87
91
84
91
60 684
-44
122 465
64
100
123
55
59
59
81
22 244
-43
293 373
19
111
112
71
78
79
90
29 362
-47
202 165
-20
101
103
90
95
95
96
7 230
-31
72 663
-5
103
100
98
97
97
1 848
-18
132 809
62
92
115
62
62
59
77
30 641
-27
41 741
19
89
101
88
93
79
88
5 036
-40
5 461
-20
100
100
96
98
94
94
317
-28
185 304
-17
101
106
...
...
95
96
6 579
-36
188 366
21
116
115
...
66
77
93
13 261
-67
Amrica Latina
y el Caribe
66 413
-5
120
119
83
89
94
95
2 652
-26
51 140
-3
104
100
98
97
1 267
41
19 433
-22
97
99
97
98
95
931
-43
Fuentes: Base de datos del IEU; cuadros estadsticos 4, 5 y 6 (impresos) y cuadro estadstico 5 (sitio web) del Anexo.
68
98
93
69
2
1
CAPTULO 1
Hechos y cifras 1.3: La reduccin del nmero de nios sin escolarizar se ha frenado
2004 y 2008, alcanzando apenas 3,3 millones de nios por
ao. Hay ahora preocupantes indicios de que los avances
se han frenado por completo.
Grco 1.10: El nmero de nios sin escolarizar disminuy en los primeros aos despus de Dakar, pero a esta situacin sigui un estancamiento
A. Nmero de nios en edad de recibir educacin primaria no escolarizados, 19992000
120
108 millones
60
Asia Meridional
y Occidental
40 millones
35
74
61
61
18
17
14
13
19
19
40
20
frica Subsahariana
42 millones
30
25
frica Subsahariana
20
15
10
35
29
31
Estados rabes
Todo el mundo
Asia Meridional y Occidental
Asia Oriental y el Pacfico
Otras regiones
0
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
70
40
100
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Grco 1.11: Se prev que prcticamente uno de cada dos nios sin escolarizar
nunca vaya a la escuela
Distribucin de los nios sin escolarizar segn su experiencia con el sistema educativo y el
grupo de ingresos en que se clasica el pas, 2010
(%)
Nias
Pases de
bajos ingresos
Nios
61
Nias
Pases de ingresos
bajos y medianos
55
Nios
35
Nias
Pases de ingresos
altos y medianos
Nios
34
19
57
52
13
Todo el mundo
47
22
27
39
51
15
55
16
60
16
24
15
18
28
33
29
Nias
26
22
45
Pases de
ingresos altos
Nios
20
23
20
66
20
70
17
13
74
14
27
26
Es previsible que
su escolarizacin
sea tarda
Se matricularon, pero
abandonaron las clases
No es previsible que
puedan escolarizarse
Fuente: Base de datos del IEU.
Grco 1.12: Casi la mitad de los nios sin escolarizar de todo el mundo vive en tan
solo 12 pases
Nmero de nios en edad de recibir educacin primaria no escolarizados en 2010 o ao
ms cercano
Nigeria
10,5
Pakistn
5,1
Etiopa
2,4
India
2,3
Filipinas
1,5
Cte d'Ivoire
1,2
Burkina Faso
1,0
Nger
1,0
Kenya
1,0
Yemen
0,9
Mal
0,8
Sudfrica
0,7
0
10
12
71
2
1
CAPTULO 1
6,1
50
5,9
Nigeria
10,5
8,4
40
7,5
8,7
6,9
7,1
6,6
30
Pakistn
5,1
3,2
Etiopa
20
2,4
20,3
72
10
5,0
4,9
India
2,3
0
2001
2004
2007
2010
Grco 1.14: Los pases con un gran nmero de nios sin escolarizar han seguido trayectorias diferentes
Nmero de nios en edad de recibir educacin primaria no escolarizados en un grupo de pases seleccionados, 1999 a 2011
1,6
1,4
1,2
1,0
Yemen
0,8
0,6
0,4
Marruecos
0,2
1,6
1,2
1,0
0,8
0,6
0,4
Indonesia
0,2
0,0
0,0
1999
2001
2003
2005
2007
2009
1999
2011
2001
2003
2005
2007
2009
2011
3,2
1,4
1,2
Cte dIvoire
1,0
0,8
0,6
Ghana
0,4
0,2
1,6
Nmero de nios sin escolarizar (millones)
Filipinas
1,4
2,8
2,4
2,0
1,6
1,2
Kenya
0,8
0,4
0,0
0,0
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
1999
2001
2003
2005
2007
2009
2011
Nota: La lnea punteada en el grco indica que no existen datos sobre los nios sin escolarizar correspondientes al ao de que se trate.
Fuente: Base de datos del IEU.
Grco 1.15: En Etiopa, las nias y jvenes pobres de zonas rurales tienen menos probabilidades de ir a la escuela
Porcentaje de nios de 7 a 16 aos de edad que no han asistido nunca a la escuela, por ubicacin geogrca, nivel de riqueza y sexo, Etiopa, 2011
50
Ms pobres
40
Mujeres
Varones
Promedio
30
Ms pobres
20
10
Promedio
Ms ricos
Ms ricos
Medio urbano
Medio rural
Nota: Las expresiones ms pobres y ms ricos se reeren a los hogares situados en el 20% inferior y superior, respectivamente, segn un ndice de riqueza, excepto por los ms
pobres del medio urbano, con que se hace referencia a los hogares situados en el 40% inferior.
Fuente: UNESCO (2012c).
73
2
1
CAPTULO 1
Dos aos
de retraso
Hasta un ao
de retraso
Liberia
Rwanda
Congo
Ghana
Benin
Madagascar
Congo (Rep. Dem.)
Uganda
Nepal
Sierra Leona
Guinea
Colombia
Nigeria
Namibia
Bolivia (Edo Pl.)
Senegal
India
Zambia
Mal
Nger
Zimbabwe
R. de Moldova
0
20
40
60
80
100
74
70
62
51
42
42
50
38
33
32
27
32
32
39
35
33
32
25
11
11
15
11
17
3
Senegal
14
16
24
18
Guinea
11
Sierra Leona
Nepal
Uganda
Benin
Madagascar
Ghana
28
17
25
Rep. Dem.
del Congo
Rwanda
Congo
37
32
0
Liberia
38
India
20
36
Nigeria
40
4
Rep.
de Moldova
51
Nger
60
Zimbabwe
62
Mal
63
Bolivia (Estado
Plurinacional
de)
64
Namibia
70
78
Zambia
80
Colombia
100
Grco 1.18: Las probabilidades de abandonar los estudios son mayores en el caso de los alumnos que rebasan la edad ocial correspondiente al grado que
cursan
Tasa de abandono por grado: comparacin entre los alumnos que tienen la edad ocial correspondiente al grado que cursan y los que tienen dos aos ms, como mnimo, en un
grupo de pases seleccionados, 2005 a 2010
25
Ingreso tardo
Ingreso
a tiempo
20
15
10
5
Primer grado
Benin
Bolivia (Estado
Plurinacional
de)
Sierra Leona
Namibia
India
Senegal
Madagascar
Liberia
Rwanda
Colombia
Zambia
Rep. Dem.
del Congo
Nger
Zimbabwe
India
Benin
Senegal
Bolivia (Estado
Plurinacional
de)
Sierra Leona
Rwanda
Madagascar
Colombia
Namibia
Zambia
Nger
Zimbabwe
Liberia
Rep. Dem.
del Congo
Tercer grado
75
2
1
CAPTULO 1
Hechos y cifras 1.5: Los avances en el ciclo de enseanza primaria varan dentro de
un mismo pas y entre los pases
76
100
95
93
90
90
87
81
80
75
80
73
78
69
73
66
63
60
72
70
60
63
54
51
50
45
46
51
43
40
36
28
20
48
30
26
25
Mal
Guinea
Ms ricos
Ms ricos
Benin
Ms pobres
Ms ricos
Sierra
Leona
Ms pobres
Ms pobres
Ms ricos
Ms ricos
Senegal
Ms pobres
Ms ricos
Nigeria
Ms pobres
Ms ricos
Nger
Ms pobres
Ms ricos
0
Ms pobres
Tasa neta de ingreso de la cohorte al primer grado y de supervivencia escolar hasta el ltimo grado
Ms pobres
Tasas netas de ingreso y de supervivencia escolar hasta el ltimo grado previstas (%)
Ghana
la nalizacin de ese ciclo educativo entre los hogares ms pobres y los ms ricos son muy acusadas
de la enseanza primaria previstas, por nivel de riqueza, en un grupo de pases seleccionados, 2005 a 2010
1 grado
ltimo grado
Igualdad de acceso pero progresin desigual
100 100
100 100
97 96
94
98
92
92
90 89
81
76
100
97
93
90
96
97
96
97
84
82
81
77
80
76
75
72
69
67
58
58
Congo
Colombia
Namibia
Ms ricos
Ms ricos
Ms pobres
Ms pobres
Ms ricos
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms ricos
Liberia
Ms pobres
Ms ricos
R. D. del
Congo
Ms pobres
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms ricos
Zambia
Ms pobres
Ms pobres
Ms ricos
Rwanda
Ms pobres
49
49
Ms pobres
96
India
77
2
1
CAPTULO 1
Primer grado
Tasa netas de ingreso y de supervivencia escolar hasta el ltimo grado previstas (%)
98
Quinto grado
97
95
91
92
90
84
82
80
73
70
Tamil Nadu
Punjab
Rajastn
Gujarat
Grco 1.21: Los pases pueden progresar en un periodo corto, pero tambin pueden retroceder
Tasas netas de ingreso de cohortes al primer grado y de supervivencia escolar hasta el ltimo grado de la enseanza primaria previstas, en un grupo de pases
seleccionados, 1999 a 2008
Pases que han experimentado un estancamiento o un retroceso
100
100
97
89
90
88
85
85
80
70
71
60
50
43
41
40
39
90
88
97
96
91
91
81
80
79
78
84
77
73
70
60
50
40
30
2003
2008
Madagascar
(ciclo de cinco
grados)
2001
2006
Mal
(ciclo de seis
grados)
1999
2005
Zimbabwe
(ciclo de siete
grados)
2001
2006
Nepal
(ciclo de cinco
grados)
2003
2008
Ghana
(ciclo de seis
grados)
2001
Primer grado
ltimo grado
40
30
78
98
96
100
2007
Zambia
(ciclo de siete
grados)
Eje de las polticas: Reducir los costos de las escuelas primarias para
los ms pobres
A medida que deja de avanzarse hacia el logro
de la EPU se vuelve ms urgente dar prioridad
a las familias ms pobres, dado que sus hijos
son quienes ms probabilidades tienen de
quedar excluidos de la educacin. Los ingresos
a los que pueden recurrir estos hogares para
satisfacer las necesidades bsicas en materia de
alimentacin y salud, as como de educacin, son
muy escasos.
En esta seccin se muestra que si bien la
supresin de los derechos de matrcula es
fundamental para aumentar el acceso a la
enseanza primaria de los hogares pobres, por
s sola, no basta. Siguen existiendo muchos
otros gastos que resultan prohibitivos para
los hogares ms pobres. En cambio, los
hogares ricos pueden permitirse pagar clases
complementarias o bien escuelas privadas.7
Para mejorar
el acceso a la
escuela primaria
de los nios ms
pobres no basta
con suprimir
los derechos
de matrcula
79
2
1
CAPTULO 1
Cuadro 1.4: Las limitaciones nancieras pesan cuando en un hogar se decide enviar o no los nios a la escuela
Razones dadas por los padres o tutores para que nios en edad de recibir educacin primaria no estn escolarizados (%)
Costo
Trabajo
Distancia
No es
necesario
Otros
Costo
Trabajo
Distancia
No es
necesario
Otros
Nmero de
nios no
escolarizados
(en miles)
Bangladesh2, 2008
25
10
24
36
Indonesia, 2009
44
52
52
36
236
Iraq, 2007
41
48
11
11
49
25
Sudfrica, 2007
26
57
10
11
74
679
Motivo para no
asistir a la escuela
Respuesta nica
R. U. Tanzania, 2007
10
12
64
15
43
32
137
Uganda, 2007
15
21
13
25
25
47
21
27
623
Respuestas mtiples3
Egipto4, 2005-06
61
34
38
33
20
11
61
368
Nigeria, 2010
27
34
34
33
17
27
10 542
Notas: 1. Con referencia a los nios que nunca han asistido a la escuela primaria, se excluyeron los casos en que los padres armaron que su hijo o hija era
demasiado pequeo para ir a la escuela, por suponer que estos nios s se escolarizaran a la 2. Los resultados de Bangladesh se reeren a todos los nios sin
escolarizar (tanto los que no fueron nunca a la escuela como los que abandonaron). 3. En las encuestas de opcin mltiple, las respuestas no completan el 100% y
no se aplica la categora de otros. 4. Los resultados de Egipto se reeren a los nios que abandonaron el primer ciclo de la enseanza secundaria.
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en los datos de las siguientes encuestas de hogares: Encuesta
nacional de hogares de Uganda, 2005-2006; Encuesta nacional socioeconmica de Indonesia de 2009; Encuesta sobre el presupuesto de los hogares de Tanzania,
2007; Encuesta socioeconmica de hogares del Iraq, 2008, y Estudio sobre la dinmica de los ingresos nacionales en Sudfrica, 2008; los datos fueron extrados de
los informes de las encuestas de Bangladesh (Nath y Chowdhury, 2009), Egipto (El Zanaty y Gorin, 2007) y Nigeria (Comisin Nacional de Poblacin de Nigeria y RTI
International, 2011); Cuadro estadstico 5 del Anexo.
En Indonesia,
la mitad de los
padres cuyos
hijos no haban
ido nunca a
la escuela
o haban
abandonado
los estudios
dijeron que esa
situacin se
deba al costo
de la educacin
o bien a la
necesidad de
trabajar
80
Grco 1.22: Los nios de las familias ms pobres tienen mayores probabilidades de no escolarizarse
Porcentaje de nios no escolarizados en edad de recibir educacin primaria, por quintil de ingresos o de gastos y por sexo, en un grupo de pases
seleccionados
Nios
Nias
70
60
50
40
30
20
10
Bangladesh
2010
Egipto
2005-2006
Indonesia
2006
Iraq
2007
Nigeria
2010
Sudfrica
2009
Rep. Unida
de Tanzania
2010
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Ms ricos
Ms pobres
Uganda
2005-2006
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en los datos de las siguientes encuestas de hogares: Encuesta de
datos sobre educacin de Nigeria, 2010; Encuesta demogrca y de salud de Tanzania, 2010; Encuesta de hogares sobre educacin, Egipto, 2005-2006; Encuesta
general de hogares de Sudfrica, 2009; Encuesta nacional de hogares de Uganda, 2005-2006; Encuesta socioeconmica de hogares del Iraq, 2007; Encuesta
socioeconmica nacional de Indonesia, 2006, e Ingresos y gastos de los hogares de Bangladesh, 2010.
En Uganda,
los derechos
de matrcula
representan
una tercera
parte del gasto
de los hogares
en educacin
Iraq
Libros y suministros
Uniformes
Indonesia
Clases complementarias
Egipto
Otros
Nigeria
Bangladesh
Sudfrica
Uganda
0
20
40
60
80
100
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012)
basados en los datos de las siguientes encuestas de hogares: Encuesta de datos sobre
educacin de Nigeria, 2010; Encuesta de hogares sobre educacin, Egipto, 2005-2006;
Encuesta general de hogares de Sudfrica, 2009; Encuesta nacional de hogares de
Uganda, 2005-2006; Encuesta nacional de seguimiento de Tanzania, 2008-2009; Encuesta
nacional socioeconmica de Indonesia, 2006; Encuesta socioeconmica de hogares del
Iraq, 2007, e Ingresos y gastos de los hogares de Bangladesh, 2010.
81
2
1
En Nigeria,
el 66% de
los nios
ricos asiste
a escuelas
privadas en
comparacin
con solo un
6% de los
nios pobres
Grco 1.24: En Nigeria, los hogares ricos gastan ms para mejorar la calidad de la educacin de sus hijos
A. Costos de la educacin primaria, por nio y por quintil de ingresos,
en dlares, Nigeria, 2010
Ingresos bajos
y medianos
B. Desglose de los costos de la educacin primaria por nio y por tipo de gasto en los
hogares que envan a sus hijos a escuelas primarias pblicas, por quintil de ingresos,
Nigeria 2010
Ms pobres
Ingresos bajos
y medianos
Ingresos
medianos
Quintil
Ms pobres
Quintil
CAPTULO 1
Ingresos
medianos
Libros y
suministros
Uniformes
Clases
complementarias
Ingresos altos
y medianos
Ingresos altos
y medianos
Otros
Ms ricos
Ms ricos
0
Matrcula
20
40
60
80
100
120
140
20
40
60
80
100
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en la encuesta sobre datos de educacin de Nigeria, 2010; Comisin Nacional de
Poblacin de Nigeria y RTI International (2011).
82
Grco 1.25: La eliminacin del pago de derechos de matrcula ha impulsado la asistencia a la escuela primaria
Tasa bruta de escolarizacin en primaria, antes y despus de la eliminacin del pago de los derechos de matrcula en un grupo de pases
seleccionados
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Benin
2004
Burundi
2005
Camboya
2001
Ghana
2005
Un ao antes de eliminar
los derechos de matrcula
Kenya
2003
Lesotho
2000
Eliminacin de
los derechos
de matrcula
Zambia
2002
83
2
1
CAPTULO 1
En Uganda,
pese a haberse
eliminado los
derechos de
matrcula, las
desigualdades
en materia de
gastos entre
los ricos y
los pobres
son cada vez
mayores
84
Grco 1.26: En Uganda, tras eliminar el pago de derechos de matrcula, las desigualdades entre los hogares ms pobres y los ms
ricos por lo que respecta a los gastos en educacin se acentuaron
Gasto en educacin por nio en los hogares que envan a sus hijos a escuelas primarias pblicas, Uganda, 1999 a 2006
100
82
80
Dlares
66
60
46
40
20
4
1999/2000
2002/2003
Ms ricos
Ingresos medianos
Ms pobres
Ms ricos
Ingresos medianos
Ms pobres
Ms ricos
Ingresos medianos
Ms pobres
2005/2006
Fuente: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basado en las tres series de la encuesta nacional de hogares de Uganda.
85
2
1
CAPTULO 1
Aunque en
Timor-Leste
no es obligatorio
usar uniformes,
estos
representan la
mitad del gasto
en educacin
de las familias
ms pobres
86
En Bangladesh
y en Egipto, los
hogares ms ricos
gastan en clases
particulares
complementarias
cuatro veces ms
que los ms pobres
Grco 1.27: Es ms probable que los hogares ms acomodados gasten sumas mayores en clases complementarias para sus hijos
Clases complementarias abonadas por los hogares que envan a sus hijos a escuelas primarias pblicas, Bangladesh (2010) y Egipto (2005-2006)
A. Porcentaje, por nivel de ingresos
75
60
67
52
50
47
25
25
40
Dlares
43
50
20
10
20% de
los hogares
ms pobres
20% de
los hogares
ms ricos
20% de
los hogares
ms pobres
20% de
los hogares
ms ricos
33
30
14
7
20% de
los hogares
ms pobres
20% de
los hogares
ms ricos
20% de
los hogares
ms pobres
20% de
los hogares
ms ricos
Fuentes: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basado en la encuesta de gastos e ingresos de Bangladesh, 2010 y en la
encuesta de hogares de Egipto sobre educacin, 2005-2006.
87
2
1
CAPTULO 1
Con el costo
anual que
supone una
escuela privada
en un barrio
de viviendas
precarias de
Lagos podra
alimentarse a
una familia de
seis integrantes
durante 70 das
88
En Kenya, las
transferencias
mensuales no
condicionadas
por valor de
20 dlares han
mejorado la
asistencia a la
escuela
89
2
1
CAPTULO 1
En Filipinas,
los ms
pobres reciben
un monto
equivalente
al 20% de
sus ingresos
por medio de
transferencias
monetarias
90
Conclusin
La supresin del pago de derechos de matrcula
en la escuela primaria ha ayudado a reducir
los costos, pero no ha eliminado la barrera
que estos suponen para la escolarizacin de
los nios ms pobres. Los costos distintos
de los derechos de matrcula uniformes y
artculos escolares, por ejemplo pueden ser
considerables, especialmente para los hogares
pobres, y es necesario adoptar otras soluciones.
Deben formularse estrategias para compensar
a los hogares pobres por los costos directos de
la escolarizacin y por los costos indirectos que
representa el que los nios vayan a la escuela
en lugar de ir a trabajar. Es poco probable que
la eliminacin ocial del pago de derechos de
matrcula d resultado si no se integra en un
marco de nanciacin de la educacin ms
amplio que responda a estos problemas.
Objetivo 3
Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jvenes y adultos se satisfagan mediante un
acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa.
Aspectos ms destacados
A pesar del aumento del nmero de nios que se matriculan en la enseanza secundaria a escala
mundial, en 2010 la tasa bruta de escolarizacin en el primer ciclo de la enseanza secundaria fue de
solo un 52% en los pases de bajos ingresos, lo que aboca a millones de jvenes a enfrentarse a la vida
sin las competencias bsicas que necesitan para ganarse su sustento dignamente.
Aunque el nmero de adolescentes sin escolarizar en edad de cursar el primer ciclo de la enseanza
secundaria disminuy de 101 millones en 1999 a 71 millones en 2010, se ha estancado desde 2007.
Tres de cada cuatro adolescentes sin escolarizar viven en el Asia Meridional y Occidental y en el frica
Subsahariana.
No ha sido hasta ahora, transcurridos 12 aos desde el establecimiento de los objetivos de la EPT,
cuando la comunidad internacional est ms cerca de acordar un conjunto coherente de indicadores
comparables en el plano internacional sobre la adquisicin de competencias y de medios para su
medicin. Sin embargo, los cambios recientes no proporcionarn datos sucientes a tiempo para medir
el objetivo 3 adecuadamente antes de 2015.
Escolarizacin total
en secundaria
Mundo
Tasa bruta de
escolarizacin en
el primer ciclo de la
enseanza secundaria
Tasa bruta de
escolarizacin en el
segundo ciclo de la
enseanza secundaria
Proporcin de los
alumnos matriculados
en la enseanza y
formacin tcnica y
profesional en el total
de los escolarizados en
secundaria
Adolescentes sin
escolarizar en edad de
asistir al primer ciclo de
la enseanza secundaria
2010
(en miles)
Evolucin
desde
1999
(en %)
1999
(en %)
2010
(en %)
1999
(en %)
2010
(en %)
1999
(en %)
2010
(en %)
1999
(en %)
2010
(en %)
542 684
25
59
70
72
82
45
59
11
11
70 570
-30
2010
(en miles)
Evolucin
desde
1999
(en %)
46 333
78
29
42
36
52
21
29
17 666
-19
204 343
47
46
61
61
76
31
48
43 214
-24
205 788
12
72
85
89
97
52
74
13
16
8 790
-58
86 221
-1
99
102
102
104
97
99
17
14
899
-46
frica Subsahariana
43 653
110
25
40
29
47
20
31
21 676
-4
Estados rabes
29 722
33
59
69
75
87
43
49
14
3 732
-29
10 443
13
84
95
85
97
81
92
19
315
-65
163 268
24
63
80
78
90
44
70
14
17
10 317
-59
143 351
47
44
59
61
75
30
47
30 946
-22
60 074
14
81
91
95
102
62
75
10
10
1 749
-48
61 828
100
102
102
105
97
99
14
13
554
-53
30 347
-25
88
88
92
95
81
81
18
20
1 281
-56
Asia Central
Fuentes: Cuadros estadsticos 7 (informe impreso) y 8 (sitio Web) del Anexo; base de datos del IEU.
91
2
1
CAPTULO 1
92
10. Esta seccin se basa en material proporcionado por la Seccin de Enseanza y Formacin Tcnica y Profesional de la UNESCO.
11. El Grupo de Trabajo Interinstitucional sobre Educacin y Formacin Tcnica y
Profesional (IAG-TVET), que rene a la Comisin Europea, la Fundacin Europea para la
Formacin, la OIT, la OCDE, la UNESCO, el Banco Mundial y los bancos de desarrollo regionales, se cre en 2009 con el propsito de coordinar actividades de supervisin, prestando
una atencin especial a los pases en desarrollo (IAG-TVET, 2012).
2
1
CAPTULO 1
Justicacin
Capital humano
Nivel de instruccin alcanzado por la
poblacin adulta
Adquisicin de competencias
Tasa de escolarizacin en la enseanza
primaria
Competencias bsicas
Competencias bsicas
Competencias bsicas
Nota: *Estos indicadores son los que tal vez permitan medir el objetivo 3.
Fuente: OCDE y Banco Mundial (de prxima publicacin).
94
95
2
1
CAPTULO 1
En 119 pases,
solo el 24%
de las mujeres
saba cmo
prevenir la
transmisin
del VIH
96
Control de la disponibilidad
de programas de preparacin para
la vida activa
Incluso cuando los jvenes conocen el VIH y el
SIDA, ese conocimiento no basta para garantizar
que adoptan un comportamiento que proteja
su salud y la de los dems. Cabe la posibilidad
de que no se haga uso de la informacin sobre
la utilizacin de preservativos ni del acceso
a ciertos servicios, como las pruebas para la
deteccin del VIH, si las personas no tienen
capacidad para negarse a tener relaciones
sexuales o para negociar sobre el uso de
preservativos. Es necesario que la preparacin
para la vida activa sea un elemento fundamental
de la educacin en materia de salud y sexualidad
relacionada con el VIH y el SIDA, a n de lograr
que un mayor conocimiento se traduzca en un
cambio de actitudes y conductas.
En 2009, solo
99 de 192 pases
haban efectuado
un seguimiento
de los progresos
realizados en la
prestacin de
educacin sobre
el VIH basada en
competencias
para la vida
97
2
1
CAPTULO 1
98
Recuadro 1.5: Los alumnos no aprenden bastante sobre el VIH y el SIDA en el frica Meridional y Oriental
Pese a los logros generalizados en materia de prevencin de
la infeccin por el VIH, muchas escuelas del frica Meridional
y Oriental no disponen de conocimientos adecuados sobre el
VIH y el SIDA. Es probable que esta insuciencia obstaculice
los progresos encaminados a reducir las nuevas infecciones
entre los jvenes.
Fuente: Clarke y Aggleton (2012); Dolata (2011); Dolata y Ross (2010); Ponera et al. (2011).
80
70
60
50
40
30
20
10
Condicin socioeconmica
acomodada
Promedio
Mainland
(R.U. de Tanzania)
Swazilandia
Malawi
Mozambique
Kenya
Zanzbar
(R.U. de Tanzania)
Namibia
Sudfrica
Zambia
Uganda
Botswana
Zimbabwe
Seychelles
Lesotho
0
Mauricio
Condicin socioeconmica
precaria
Nota: Las expresiones condicin socioeconmica acomodada y condicin socioeconmica precaria hacen
referencia a los alumnos en los cuartiles superior e inferior, respectivamente, de la escala de condicin socioeconmica
de los alumnos empleada en la encuesta del SACMEQ dentro de cada pas.
Fuente: Clculos del equipo del SACMEQ sobre la base de datos de 2007 del Consorcio de frica Meridional y Oriental
para la Supervisin de la Calidad de la Educacin.
99
2
1
CAPTULO 1
Recuadro 1.6: El plan de estudios de Botswana da un gran impulso a la sensibilizacin sobre el VIH y el SIDA
Botswana ha realizado grandes avances en materia de reduccin de la incidencia de nuevas infecciones por el VIH entre los
adultos, y logr que, entre 2001 y 2009, esa tasa se redujera a la mitad. No obstante, contina siendo el pas con la tercera tasa
de prevalencia entre los hombres jvenes ms elevada del mundo, y la cuarta ms alta entre las mujeres jvenes. Divulgar los
conocimientos sobre el VIH por conducto de la educacin puede ser una manera decisiva de mantener y acelerar los progresos.
A n de redoblar los esfuerzos para la prevencin de la infeccin por el VIH, en 2006 el Gobierno introdujo un plan de estudios
nacional para la sensibilizacin sobre el VIH y el SIDA, en el que se adopt un enfoque basado en la preparacin para la vida
activa. El Ministerio de Educacin, en estrecha colaboracin con el Ministerio de Salud, ha ampliado la aplicacin de ese plan de
estudios.
Se elaboraron conjuntos de guas para los docentes y chas de actividades para los educandos en colaboracin con docentes
y otras partes interesadas clave. Son materiales interactivos, basados en la realidad local, equilibrados en materia de gnero
y que tienen en cuenta la cultura y estn adaptados a los niveles y edades de los educandos. Las chas contienen actividades
que ayudan a los educandos a analizar situaciones y ensayar respuestas adecuadas a esas situaciones. Los docentes se
sirven de relatos, juegos de roles, poemas y debates en el aula. Entre los temas tratados guran la toma de conciencia de la
propia situacin, el establecimiento de objetivos, la gestin del estrs, la responsabilidad social, la vida sana, las relaciones
interpersonales, la sexualidad, la reduccin de los riesgos, y los mitos y las realidades en materia de VIH y SIDA. En los
materiales se examinan la prevencin de la infeccin por el VIH, la abstinencia sexual y el retraso del inicio de la actividad
sexual. En el caso de los estudiantes de 15 aos o mayores, en el programa tambin se trata la cuestin de los preservativos y
otros mtodos de prevencin y se indica dnde obtener ms informacin al respecto.
Parece que est mejorando el conocimiento del VIH y el SIDA que se tiene en el pas. La proporcin de mujeres jvenes de 15 a
24 aos que sealaron correctamente varias maneras de prevenir la transmisin sexual del VIH y las principales concepciones
errneas a este respecto aument del 28% al 45% entre 2003 y 2009. Los esfuerzos constantes para mejorar y divulgar los
enfoques de la educacin sobre el VIH y el SIDA que se basan en las competencias para la vida podran redundar en una mayor
reduccin de las tasas de infeccin al ayudar a los jvenes a que conviertan su mayor conocimiento en actitudes y conductas
seguras.
Fuentes: Education Development Center (2012); ONUSIDA (2010)
100
En Estonia, las
escuelas se
asocian con
los centros de
asesoramiento
para jvenes a
n de impartir
educacin sobre
el VIH y el SIDA
101
2
1
CAPTULO 1
102
Conclusiones
Los programas de competencias para la vida
que se centran en los jvenes constituyen un
componente fundamental de una respuesta
integral de prevencin del VIH/SIDA. Es
crucial que los docentes reciban un apoyo y
una formacin adecuados. Los programas de
preparacin para la vida activa al margen de la
educacin formal, sobre todo cuando cuentan con
la participacin de jvenes como facilitadores y
mentores, pueden complementar los enfoques
que se aplican en la escuela y ampliar su alcance,
de manera que se llegue a los jvenes que estn
expuestos a un riesgo mayor.
103
2
1
CAPTULO 1
Objetivo 4
Aspectos ms destacados
La mayora de los pases no alcanzar el objetivo 4, algunos por un amplio margen. En 2010 segua
habiendo 775 millones de adultos que no saban leer ni escribir, de los que dos terceras partes
aproximadamente eran mujeres.
Aunque, a escala mundial, la tasa de alfabetizacin de adultos ha aumentado durante los dos ltimos
decenios y ha pasado del 76% en 1985-1994 al 84% en 2005-2010, el nmero de adultos analfabetos ha
disminuido moderadamente, de 881 a 775 millones, en parte debido al aumento de la poblacin mundial.
De los 40 pases cuya tasa de alfabetizacin de adultos fue inferior al 90% en 1998-2001, se espera que
solo tres alcancen el objetivo de reduccin de su tasa de analfabetismo en un 50%.
La tasa mundial de alfabetizacin de jvenes adultos fue del 90% en 2005-2010, equivalente a 122
millones de jvenes. Esto signica que el mundo no est en condiciones de erradicar el analfabetismo
antes de que nalice el ao 2015 o poco despus de esa fecha.
ndice de paridad
entre los sexos (IPS)
Total
ndice de paridad
entre los sexos (IPS)
Total
200510
Evolucin
desde
198594
198594
200510
198594
200510
198594
200510
198594
200510
198594
200510
(en miles)
(en %)
(en %)
(en %)
(en %)
(en %)
(M/H)
(M/H)
(en %)
(en %)
(M/H)
(M/H)
774 756
-12
63
0,85
0,90
0,90
0,95
174 291
17
60
60
51
63
0,69
0,81
60
74
0,79
0,93
469 452
62
65
59
71
0,71
0,78
71
84
0,80
0,89
122 305
-53
67
68
82
94
0,86
0,95
94
99
0,96
1,00
169 313
27
62
62
53
63
0,68
0,76
66
72
0,80
0,87
Mundo
64
76
84
83
90
50 286
-3
63
66
55
75
0,62
0,79
74
89
0,78
0,93
302
-68
77
64
98
99
0,98
1,00
100
100
1,00
1,00
99 156
-57
69
71
82
94
0,84
0,95
95
99
0,96
1,00
406 419
60
64
47
63
0,57
0,70
60
81
0,70
0,86
35 805
-15
55
55
86
91
0,97
0,98
93
97
1,01
1,00
6 794
-44
79
77
96
98
0,96
0,98
98
99
0,98
1,00
Notas: Los datos corresponden al ao disponible ms reciente del periodo especicado. Por adultos se entienden las personas de 15 aos o ms; por jvenes se entienden las personas de edades
comprendidas entre los 15 y los 24 aos. La paridad entre los sexos se alcanza cuando el valor del ndice de paridad est comprendido entre 0,97 y 1,03.
Fuentes: Cuadros estadsticos 2 y 10 del Anexo; base de datos del IEU.
104
105
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.29: Casi tres cuartas partes de los adultos analfabetos del mundo viven en solo diez pases
A. Pases con ms de 10 millones de adultos analfabetos ( 2005-2010).
B. Pases con una tasa de alfabetizacin de adultos inferior al 50% (2005 -2010).
India
287
China
62
Pakistn
Burkina Faso
29
31
34
Chad
44
Nigeria
29
Mal
50
Bangladesh
Nger
39
Etiopa
35
41
Guinea
Etiopa
27
42
Benin
42
16
Brasil
14
Indonesia
13
Senegal
50
R. D. del
Congo
12
Gambia
50
49
Hait
50
100
150
200
250
106
Sierra Leona
Egipto
300
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Grco 1.30: La mayora de los pases no alcanzar el objetivo de alfabetizacin de adultos, algunos por un amplio margen
Tasa de analfabetismo de los adultos, desde 1998-2001 hasta 2015 (proyeccin)
100
Tasa de analfabetismo de los adultos
19982001
2015 (proyeccin)
Objetivo
En el Chad, la tasa de
analfabetismo de los adultos era
del 74% en 2000...
60
40
Malasia
Myanmar
Bolivia, E. P. de
Guinea Ecuatorial
Brasil
Bahrein
Lesotho
Namibia
Sto.Tom y Prncipe
Kenya
Mauricio
Swazilandia
Iraq
Comoras
Madagascar
Angola
Zambia
Camboya
Rwanda
R. D. del Congo
Sudn
Malawi
Ghana
Burundi
Togo
Papua N. Guinea
Mauritania
Rep. Centroafricana
Nepal
Cte d'Ivoire
Pakistn
Bangladesh
Guinea-Bissau
Gambia
Timor-Leste
Mal
Chad
Jamaica
Honduras
20
Arabia Saudita
80
Nota: Los pases que guran en el grco son aquellos para los cuales era factible una proyeccin y cuya tasa de analfabetismo de los adultos era superior al 10% en el periodo 1998-2001.
Fuente: Cuadro estadstico 2 del Anexo; base de datos del IEU.
107
2
1
CAPTULO 1
108
Telfono mvil
Centro de salud
Usa un telfono mvil
Calles con nombre
Lee un mensaje de texto
Alumbrado pblico
Viviendas numeradas
Libros y prensa
Tiendas donde
se venden
materiales impresos
Seales viales
o de trfico
20
40
60
80
100
Operaciones aritmticas
Jordania
Mongolia
Palestina
Paraguay
Realiza operaciones
aritmticas mentales o
en voz alta en el trabajo
Jordania
Escribe operaciones
aritmticas en el trabajo
Mongolia
Palestina
Paraguay
Tecnologa de
la informacin
Usa una computadora
Usa una computadora
con acceso a Internet
Lee mensajes de
correo electrnico
Escribe mensajes de
correo electrnico
Usa Internet para comunicarse
mediante las redes sociales
Usa una computadora para
comunicarse mediante
mensajera instantnea
Usa Internet con fines
relacionados con la salud
Usa Internet para
buscar empleo
0
20
40
60
80
100
109
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.33: Para muchos jvenes, seis aos de escolarizacin son insucientes para adquirir competencias en lectura y escritura
Nivel de alfabetizacin de los hombres y las mujeres de entre 15 y 29 aos de edad que nalizaron solo 6 aos de escolarizacin en ciertos pases (2005-2011) (en %).
100
80
Alfabetizados
60
Semianalfabetos
40
Analfabetos
20
Nigeria
Ghana
Zambia
India
Kenya
Timor-Leste
Camboya
R. U. de
Tanzania
Hait
Fuente: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 basado en datos de las encuestas de demografa y salud.
17. Si los encuestados han cursado estudios de enseanza secundaria, se supone que
saben leer y escribir y no se les formula la pregunta.
110
Nepal
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Hombre
Mujer
Male
Female
Male
Female
Male
Female
100
100
80
80
60
40
20
60
40
20
0
2003
2008
Nigeria
2003
2008
Ghana
Alfabetizado
2001
2007
Zambia
2004
2010
R. U. de Tanzania
Semianalfabeto
2003
2008
Kenya
Analfabeto
2003
2008
Grado 3
Alfabetizado
2003
2008
2003
2008
Grado 6
Grado 9
Semianalfabeto
Analfabeto
Fuente: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 basado
en datos de las encuestas de demografa y salud.
Fuente: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 basado
en los datos de las encuestas de demografa y salud.
111
2
1
CAPTULO 1
En Italia, el
47% de los
adultos tiene
competencias
limitadas
en lectura y
escritura
112
Grco 1.36: Muchos adultos en los pases ricos tienen competencias escasas en lectura, escritura y aritmtica
Distribucin de la poblacin de entre 16 y 65 aos, por nivel de competencia, en ciertos pases (2003-2008).
Comprensin de textos continuos
Aritmtica
100
4/5 Alto
4/5 Alto
3
60
2
40
Nivel de competencia
80
Nivel de competencia
80
60
2
40
1 Bajo
1 Bajo
20
20
Italia
Estados Unidos
Nueva Zelandia
Australia
Canad
Hungra
Noruega
Italia
Estados Unidos
Hungra
Suiza
Canad
Australia
Nueva Zelandia
Pases Bajos
Noruega
Pases Bajos
Suiza
Se estima que
160 millones
de adultos de
los pases ricos
tienen pocas
competencias
en lectura y
escritura
113
2
1
En los Estados
Unidos, el
43% de los
adultos con
competencias
muy escasas
en lectura y
escritura eran
pobres
300
290
Resultados en aritmtica
CAPTULO 1
280
Sin educacin postsecundaria
270
260
250
240
230
220
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
114
En Grecia, el
35% de los
romanes no
sabe leer ni
escribir
115
2
1
CAPTULO 1
75
50
25
Manitoba
Saskatchewan
Yukn
Territorios
del Noroeste
Non inuit
Inuit
No aborigen
Aborigen
No aborigen
Aborigen
No aborigen
Aborigen urbano
No aborigen
Aborigen urbano
Nunavut
116
Fuentes: ABS y AIHW (2001); George y Murray (2012); Kutner y otros (2007);
National Panel on First Nation Elementary and Secondary Education for
Students on Reserve (Grupo nacional de expertos en enseanza primaria
y secundaria de los educandos de las reservas) (2012); Satherley y Lawes
(2009); Statistics New Zealand (2007); Thomson y otros (2011); Truth
and Reconciliation Commission of Canada (Comisin de la verdad y la
reconciliacin del Canad) (2012).
En los pases
ricos, los
trabajadores
con mayor
instruccin
ganan hasta un
20% ms
117
2
1
CAPTULO 1
Nueva Zelandia
prev duplicar
el nmero de
oportunidades
de formacin
en el plazo de
cinco aos
118
En Noruega,
cualquier
empresa
pueden
solicitar
nanciacin
para ofrecer
cursos de
alfabetizacin y
adquisicin de
competencias
bsicas
119
2
1
CAPTULO 1
En los pases
ricos, no se
ha abordado
sucientemente
el problema
que plantean
las escasas
competencias
de los adultos
en lectura y
escritura
120
Conclusin
En los pases ricos, no se ha hecho bastante
para resolver el problema que plantean las
escasas competencias de los adultos en
lectura y escritura. El reconocimiento de que
estas continan siendo un obstculo social y
econmico para millones de adultos en esos
pases hace necesario contar con polticas
integrales centradas en esta cuestin y
respaldadas con recursos sucientes.
121
2
1
CAPTULO 1
Objetivo 5
Suprimir las disparidades entre los sexos en la enseanza primaria y secundaria de aqu al ao 2005 y
lograr para 2015 la igualdad entre los sexos en la educacin, en particular garantizando a las nias un
acceso pleno y equitativo a una educacin bsica de buena calidad, con iguales posibilidades de obtener
buenos resultados..
Aspectos ms destacados
Si bien uno de los mayores xitos de la iniciativa de EPT desde el ao 2000 ha sido lograr una
escolarizacin semejante de nios y nias, habr que llevar a cabo ms esfuerzos para lograr que
las oportunidades en materia de educacin y los resultados del aprendizaje se distribuyan de modo
equitativo.
Hay an 68 pases que no han logrado la paridad de gnero en la educacin primaria, y en 60 de ellos las
nias estn en condiciones de inferioridad.
Ahora es menos comn que haya disparidades graves entre los sexos. Tomando como base los 167
pases sobre los que se dispone de datos para 1999 y para 2010, el nmero de pases en donde haba
menos de 9 nias por cada 10 nios en la escuela primaria se redujo de 33 a 17.
En el nivel secundario, 97 pases no han logrado la paridad de gnero; en 43 de ellos, las nias se
encuentran en condiciones de inferioridad. En gran parte del frica Subsahariana, el Asia Meridional
y Occidental y los Estados rabes, las disparidades entre los sexos afectan a las nias, mientras que
en muchos pases de Amrica Latina y el Caribe, as como del Asia Oriental y el Pacco, son los nios
quienes las sufren.
Varias evaluaciones internacionales del aprendizaje sealan que las nias obtienen mejores resultados
que los nios en lectura tanto en la enseanza primaria como en la secundaria, y que tal desigualdad se
est acrecentando. Los nios obtienen mejores resultados en matemticas en la mayora de los pases,
pero algunos indicios llevan a pensar que la disparidad quizs est disminuyendo.
122
Todo el mundo
Pases de ingresos bajos
Educacin secundaria
Paridad de gnero lograda
en 2010
Nmero total
de pases
Pases de
los que se
dispone de
datos
Pases cuyo
ndice de
paridad
entre los
sexos (IPS)
es inferior a
0,90
1999
2010
108
176
17
0,92
0,97
IPS
Nmero total
de pases
Pases de
los que se
dispone de
datos
Pases cuyo
ndice de
paridad
entre los
sexos (IPS)
es inferior a
0,90
1999
2010
60
157
26
0,91
0,97
IPS
29
10
0,86
0,95
23
14
0,83
0,87
23
49
0,86
0,96
12
41
10
0,80
0,93
34
50
0,99
1,00
21
47
0,98
1,04
42
48
1,00
0,99
26
46
1,01
1,00
frica Subsahariana
16
43
12
0,85
0,93
30
16
0,82
0,82
Estados rabes
15
0,87
0,93
14
0,88
0,94
Asia Central
0,99
0,98
0,99
0,97
14
23
0,99
1,01
23
0,94
1,03
0,83
0,98
0,75
0,91
18
35
0,97
0,97
11
33
1,07
1,08
22
24
1,01
0,99
16
24
1,02
1,00
21
21
0,97
0,99
17
20
0,96
0,97
Nota: Se habla de paridad de gnero cuando el IPS se sita entre 0,97 y 1,03.
Fuente: Cuadros estadsticos 5 y 7 del Anexo.
123
2
1
CAPTULO 1
124
IPS
Repblica Centroafricana
79
0,725
Chad
78
0,729
124
0,813
80
0,833
Nger
64
0,837
Eritrea
41
0,838
86
0,838
frica subsahariana
Angola
Guinea
Camern
Repblica Democrtica del Congo
Benin
0,862
87
0,867
117
0,871
Mal
76
0,882
Togo
132
0,899
78
0,817
57
0,892
Afganistn
79
0,694
Pakistn
85
0,818
102
0,882
Estados rabes
Yemen
Asia Oriental y el Pacco
Papua Nueva Guinea
111
Nota: Los datos relativos a Cte dIvoire, Mal, el Nger y la Repblica Centroafricana
corresponden a 2011; los datos relativos a Papua Nueva Guinea corresponden a 2008.
Fuente: Cuadro estadstico 5 del Anexo.
125
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.39: Si bien se ha avanzado en la reduccin de la disparidad entre los sexos, las nias siguen enfrentndose a grandes obstculos para acceder
a la escuela
ndice de paridad entre los sexos de la tasa bruta de escolarizacin en los pases cuyo IPS se situaba por debajo de 0,90 en 1990, de 1990 a 2000 y de 2000 a 2010
19902000
20002010
Senegal
Mauritania
Malawi
Gambia
Uganda
Rep. Islmica del Irn
India
Ghana
Burundi
Tnez
Egipto
Guatemala
Camboya
Marruecos
Argelia
Guinea-Bissau
Sierra Leona
Rep. Dem. Pop. Lao
Burkina Faso
Comoras
Etiopa
Nigeria
Mozambique
Djibouti
Togo
Papua Nueva Guinea
Mal
Benin
Rep. Dem. del Congo
Camern
Guinea
Nger
Cte d'Ivoire
Paridad
entre los
sexos
Pakistn
Chad
Rep. Centroafricana
0,40
0,50
0,60
0,70
0,80
0,90
1,00
1,10
126
Grco 1.40: Las nias pobres tienen menos probabilidades de comenzar la escuela primaria
Tasas de admisin de la cohorte a primer grado y de supervivencia hasta el sexto grado previstas, por sexo y nivel de riqueza, en un grupo seleccionado de pases con un IPS inferior
0,90 en 2010, 2005 a 2008
Nios Nias
Primer grado
Sexto grado
100
80
60
40
20
0
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Ricos Pobres
Benin
Rep. Dem.
del Congo
Togo
Yemen
Nigeria
Guinea
Cte
dIvoire
Mal
Nger
Rep.
Centroafricana
Fuentes: Delprato (2012) basado en el anlisis de encuestas de demografa y salud; estimaciones del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) fundadas en el anlisis
de encuestas con indicadores mltiples.
127
2
1
CAPTULO 1
128
Grco 1.41: Las nias obtienen mejores resultados que los nios en lectura,
mientras que a los varones les va mejor en matemticas
Nmero de pases y economas segn la tendencia de la diferencia media de calicaciones (en puntos) entre los sexos, por asignatura y tipo de encuesta, 2005 a 2009
No hay diferencias
signicativas
60
40
20
0
SERCE
2005/6
Sexto
grado
PIRLS
2006
Cuarto
grado
SACMEQ
2007
Sexto
grado
SERCE
2005/6
Sexto
grado
PISA
2009
Jvenes de
15 aos
Matemticas
20. En la Repblica Unida de Tanzania, los nios obtienen mejores resultados que las nias
en lectura.
60
40
20
0
SERCE
2005/6
Tercer
grado
TIMSS
2007
Cuarto
grado
SACMEQ
2007
Sexto
grado
SERCE
2005/6
Sexto
grado
TIMSS
2007
Octavo
grado
SERCE
2005/6
Sexto
grado
TIMSS
2007
Octavo
grado
PISA
2009
Jvenes de
15 aos
Ciencias
80
Nmero de pases/economas
Nmero de pases/economas
80
60
40
20
0
TIMSS
2007
Cuarto
grado
PISA
2009
Jvenes de
15 aos
129
2
1
CAPTULO 1
130
Grco 1.42: La disparidad entre los sexos por lo que respecta a la lectura ha aumentado
A. Porcentaje de pases y economas, segn la disparidad entre los sexos, en los pases y
economas de los que se recogieron datos para las encuestas del PISA de 2000 y de 2009
B. Disparidad entre los sexos, por asignatura, en los pases y economas de los que se
recogieron datos para las encuestas del PISA de 2000 y de 2009
100
40
Porcentaje de pases/economas
80
60
40
20
35
30
25
20
15
10
5
0
2000
2009
Lectura
38 pases
2003
2009
Matemticas
39 pases
2006
2009
0
2000
Ciencias
56 pases
2009
Lectura
No hay diferencias
significativas
2003
2009
Matemticas
2006
2009
Ciencias
131
2
1
CAPTULO 1
En ms de la
mitad de los
pases que
registran
disparidad
entre los sexos
en la enseanza
secundaria
hay un menor
nmero de
nios que
de nias
matriculados
en la escuela
132
Entre 90 y 95 jvenes
matriculados
Entre 95 y 96 jvenes
matriculados
Bangladesh
Myanmar
Rwanda
Honduras
Nicaragua
Bhutn
Lesotho
Viet Nam
Paraguay
Nauru
Malasia
Ecuador
Rep. Dominicana
Panam
Suriname
Tailandia
Santo Tom y
Prncipe
Pases de ingresos altos y medianos
Bermudas
Cabo Verde
Fiji
Samoa
Filipinas
Guyana
Kiribati
Mongolia
Palestina
Pases de ingresos altos y medianos
Argentina
Botswana
China
Islas Cook
Colombia
Jamaica
Lbano
Costa Rica
Sudfrica
Dominica
Jordania
Marruecos
Rep. Bolivariana de
Venezuela
Tnez
Pases de altos ingresos
Islas Caimn
Bahamas
Qatar
Croacia
Andorra
Trinidad y Tobago
Nota: No se incluyen los pases con tasas brutas totales de escolarizacin secundaria superiores al 100%.
Fuente: Cuadro estadstico 7 del Anexo.
133
2
1
CAPTULO 1
134
Grco 1.43: En Bangladesh, cada vez hay ms nias que nios en la enseanza secundaria
Nmero de alumnos matriculados por cada 100 alumnas, por grado, 1999 y 2010
110
1999
2010
En 1999 haba 90 alumnos cursando
octavo grado por cada 100 alumnas.
En 2010 ese nmero era de tan solo
82 alumnos por cada 100 alumnas.
100
90
80
70
6
10
Grado
135
2
1
CAPTULO 1
Recuadro 1.10: En Trinidad y Tobago, los varones jvenes viven una situacin de inferioridad
en la enseanza secundaria
En los pases del Caribe, los varones tienen ms
probabilidades de vivir una situacin de inferioridad en la
enseanza secundaria que las mujeres. Trinidad y Tobago es
un ejemplo de ello tanto por lo que respecta a la asistencia
como a los resultados en la enseanza secundaria (Grco
1.44). Las disparidades entre los sexos en materia de
asistencia son reducidas en el primer ciclo de la enseanza
secundaria, pero van amplindose en el caso de los varones
ms pobres en el segundo ciclo. Si bien las disparidades
en cuanto a los logros entre alumnos y alumnas del medio
urbano son muy poco signicativas, en el medio rural los
Grco 1.44: En Trinidad y Tobago, los varones jvenes especialmente los procedentes de hogares pobres de zonas rurales viven una situacin de
inferioridad extrema en materia de participacin y logros
A. Tasa de asistencia a la enseanza secundaria, por nivel de
riqueza y sexo, 2006
100
550
Alumnas
Ms ricos
80
70
60
Ms ricos
500
Nacional
Medio urbano
Alemania
25% ms alto
Ms pobres
Calificaciones
90
Shanghai (China)
Nacional
50
450
Ms pobres
40
Chile
Medio rural
Trinidad y Tobago
Medio urbano
Per
Medio rural
400
30
20
10
Primer ciclo de
la enseanza
secundaria
Segundo ciclo de
la enseanza
secundaria
25% ms bajo
350
Tamil Nadu (India)
Kirguistn
300
136
Grco 1.45: Los jvenes tienen ms probabilidades de realizar una actividad econmica que las jvenes, y es ms probable que los
que trabajan no vayan a la escuela
En algunos pases
del frica
Meridional, los
varones jvenes
que se ocupan de
cuidar el ganado
dejan de ir a la
escuela
La carencia
de modelos
de conducta
masculinos en la
escuela puede
fomentar el
distanciamiento
de los varones
Porcentaje de jvenes de 15 a 17 aos que realizan una actividad econmica, segn su asistencia escolar, en un grupo de pases latinoamericanos
seleccionados, 2000 a 2002
70
60
50
40
30
20
10
Colombia
Costa Rica
Honduras
Nicaragua
Panam
Mujeres
Varones
Mujeres
Varones
Mujeres
Varones
Mujeres
Varones
Mujeres
Varones
Mujeres
Varones
Rep.
Bolivariana
de Venezuela
137
2
1
CAPTULO 1
60
Alumnas
50
40
30
20
10
0
Pobres Ricos Pobres Ricos Pobres Ricos Pobres Ricos Pobres Ricos Pobres Ricos Pobres Ricos
Eslovenia
Grecia
Hungra
Francia
Portugal
Nueva
Zelandia
Rep. de
Corea
Lectura
Nota: Por Pobres/Ricos se entiende el cuartil ms bajo o ms alto del ndice de situacin
econmica, social y cultural del PISA.
Fuente: Anlisis del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de Altinok (2012b),
basado en la encuesta del PISA de 2009.
138
En los programas
de transferencias
monetarias
deben incluirse
los varones
menos
favorecidos
139
2
1
CAPTULO 1
En Trinidad y
Tobago, los
resultados
obtenidos por
la mayora
de los nios
que asistan a
escuelas para
alumnos de
un solo sexo
no fueron
superiores a
los obtenidos
en otras
escuelas
140
Los encargados
de formular
polticas deben
tener en cuenta
la situacin de
ciertos alumnos
varones que
estn quedando
rezagados en
la enseanza
secundaria
Conclusin
Ofrecerles una segunda oportunidad puede
contribuir a que los varones progresen
En algunos pases, las polticas y programas de
reinsercin en la escuela de jvenes que haban
abandonado los estudios se centraron en los
varones. Los programas que apuntan a brindar
una segunda oportunidad se realizan a menudo
fuera del sistema educativo formal y pueden
ofrecer a los varones la posibilidad de nalizar la
enseanza secundaria y adquirir competencias
sociales y econmicas:
En Jamaica, el proyecto sobre concientizacin
masculina MAN (Male Awareness Now),
administrado por la ONG Children First,
trabaja con varones jvenes no escolarizados
de entre 14 y 24 aos de edad, y con sus
padres, en Spanish Town, una zona urbana
pobre y con altos niveles de delincuencia.
El proyecto ofrece formacin profesional
y para la vida, foros de salud, orientacin
141
2
1
CAPTULO 1
Objetivo 6
Calidad de la educacin
Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados,
para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura,
escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales.
Aspectos ms destacados
Millones de nios que van a la escuela no adquieren los conocimientos bsicos. De los 650 millones de
nios del mundo en edad de asistir a la escuela primaria, nada menos que 250 millones no llegan al
cuarto grado o, si lo hacen, no alcanzan unos niveles mnimos de aprendizaje.
La proporcin alumnos-docente en el nivel de la enseanza primaria mejor a escala mundial entre
1999 y 2010, especialmente en el Asia Oriental y en Amrica Latina. Empeor, en cambio, en el frica
Subsahariana y en el Asia Meridional y Occidental, regiones que ya tenan las proporciones ms altas.
Una proporcin importante de los docentes sigue careciendo de formacin, tanto en la enseanza
primaria como en la secundaria. En 33 de los 100 pases sobre los que se dispone de datos relativos a
la enseanza primaria, menos del 75% de los maestros haba sido formado con arreglo a las normas
nacionales. Incluso los que han recibido formacin no siempre estn bien preparados para ensear en los
primeros grados.
Personal docente
2010
(en miles)
Mundo
Pases de bajos ingresos
Evolucin
desde
1999
(en %)
Proporcin
alumnos-docente
1999
2010
Personal docente
2010
(en miles)
Evolucin
desde
1999
(en %)
Enseanza secundaria
Proporcin
alumnos-docente
1999
2010
Personal docente
2010
(en miles)
Evolucin
desde
1999
(en %)
Proporcin
alumnos-docente
1999
2010
7 787
45
21
21
28 483
15
26
24
31 951
31
18
17
384
80
27
24
2 830
64
43
43
1 787
84
27
26
...
...
26
...
9 576
22
31
31
9 680
67
24
21
3 152
21
19
19
10 885
24
19
13 269
18
16
16
1 899
37
18
15
5 193
16
14
7 215
14
14
12
frica Subsahariana
444
126
28
27
3 103
59
42
43
1 722
107
25
25
Estados rabes
193
63
20
20
1 954
29
23
21
1 992
46
16
15
Asia Central
152
18
10
11
323
-2
21
17
920
11
11
2 096
49
26
21
10 376
13
24
18
10 459
38
17
16
...
...
37
...
4 853
12
36
39
5 376
84
33
27
1 028
35
21
20
3 020
11
26
22
3 635
31
19
17
1 545
45
18
14
3 741
15
14
5 204
16
14
12
1 086
-3
10
1 113
-18
18
17
2 643
-24
12
11
142
Enseanza primaria
143
2
1
CAPTULO 1
144
145
2
1
CAPTULO 1
Grco 1.47: Incluso si terminan los distintos grados, muchos alumnos de primaria no adquieren los conocimientos y las competencias bsicos
Porcentaje de la cohorte que llega al cuarto grado y alcanza el nivel mnimo de aprendizaje en matemticas, conforme a los resultados de cuatro evaluaciones regionales e
internacionales del aprendizaje.
80
Cohorte (en %)
60
40
20
Japn
Pases Bajos
Dinamarca
Kazajstn
Lituania
Letonia
Suecia
Eslovenia
Italia
Federacin de Rusia
Estados Unidos
Hungra
Noruega
Ucrania
Georgia
Mongolia
Argelia
Tnez
Marruecos
Qatar
Mauricio
Swazilandia
Kenya
Zambia
Uganda
Mozambique
Namibia
Lesotho
Malawi
Cuba
Uruguay
Mxico
Chile
Argentina
Colombia
El Salvador
Paraguay
Panam
Ecuador
Guatemala
Nicaragua
Camern
Burundi
Senegal
Congo
Burkina Faso
Mauritania
Benin
Madagascar
Chad
TIMSS, 2007
SACMEQ, 2007
SERCE, 2006
PASEC, 20042008
Notas: El porcentaje de los nios que llegaron al cuarto grado se basa en la metodologa para calcular la tasa previsible de terminacin de estudios de la cohorte. La denicin de logro de
un nivel mnimo de aprendizaje depende del indicador de referencia especicado en el estudio de que se trate: nivel de referencia internacional ms bajo (TIMSS), nivel 1 (SERCE), nivel 3
(SACMEQ) y nivel 1 (PASEC).
Fuentes: Altinok (2012a); base de datos del IEU; y clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012.
146
24. Se consigue empleando como indicador principal los resultados de todas las
evaluaciones regionales e internacionales (llevadas a cabo entre 2004 y 2008) del segundo
ciclo de la enseanza primaria (del cuarto al sexto grado) en pases que, en algn momento,
participaron en ms de un estudio (como Colombia o El Salvador en la encuesta TIMSS y en
el SERCE; Botswana en la encuesta TIMSS y en la encuesta del SACMEQ; y Mauricio, en la
encuesta del SACMEQ y en el programa PASEC).
Grco 1.48: La desigualdad entre los pases en la escolarizacin en primaria es mucho menor que la desigualdad en los resultados del aprendizaje
Proporcin de la cohorte que llega al cuarto grado y alcanza el nivel mnimo de aprendizaje en matemticas en cuatro evaluaciones regionales e internacionales del
aprendizaje
100
Cohorte (en %)
80
60
40
20
Chile
Argentina
Swazilandia
Kenya
Camern
Colombia
Tnez
Marruecos
Burundi
El Salvador
Paraguay
Madagascar
Senegal
Ecuador
Panam
Burkina Faso
Guatemala
Qatar
Congo
Nicaragua
Zambia
Benin
Uganda
Chad
Mozambique
Namibia
Lesotho
Mauritania
Malawi
Cuba
Mongolia
Uruguay
Mauricio
Mxico
Argelia
Japn
Pases Bajos
Kazajstn
Dinamarca
Eslovenia
Italia
Lituania
Suecia
Letonia
Noruega
Federacin de Rusia
Estados Unidos
Hungra
Ucrania
Georgia
Notas: El porcentaje de los nios que llegaron al cuarto grado se basa en la metodologa para calcular la tasa previsible de terminacin de estudios de la cohorte. La clasicacin de los
pases se basa en un proceso, en el que se emplean indicadores principales, que transforma linealmente el resultado de cada pas en relacin con los resultados de los pases que han
participado en dos estudios de los resultados del aprendizaje.
Fuentes: Altinok (2012a); base de datos del IEU; y clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012.
147
2
1
CAPTULO 1
Hechos y cifras 1.13: El aprovechamiento escolar dentro de los pases vara en funcin
de la situacin socioeconmica
Las evaluaciones del aprendizaje a escala regional
e internacional pueden mostrar en qu medida los
factores que son una desventaja, como una situacin
socioeconmica precaria, determinan el nivel de
instruccin individual alcanzado en cada pas.
De las evaluaciones internacionales, la del Programa
para la Evaluacin Internacional de los Alumnos (PISA)
de 2009 es la de mayor amplitud. El PISA estudi 74
pases y economas: la totalidad de los pases de la
OCDE y otros 40 pases y economas. Se incluy a pases
menos prsperos que no pertenecan a la OCDE, aunque
no particip ningn pas del frica Subsahariana y, del
Asia Meridional y Occidental, solo se incluyeron dos
estados de la India.
En el estudio se evaluaron los resultados de alumnos
de 15 aos de edad y, adems, se reunieron datos sobre
la ocupacin y la educacin de los padres y acerca
de ciertas caractersticas de los hogares, como la
100
Nias ricas
Nios ricos
Nias pobres
Nios pobres
80
60
40
20
Shanghai (China)
Finlandia
Repblica de Corea
Hong Kong (China)
Singapur
Macao (China)
Canad
Estonia
Japn
Taipei Chino
Suiza
Pases Bajos
Nueva Zelandia
Australia
Islandia
Dinamarca
Noruega
Alemania
Blgica
Polonia
Reino Unido
Eslovenia
Irlanda
Eslovaquia
Suecia
Letonia
Repblica Checa
Francia
Hungra
Estados Unidos
Portugal
Austria
Luxemburgo
Espaa
Italia
Lituania
Federacin de Rusia
Grecia
Croacia
Malta
Israel
Serbia
Turqua
Bulgaria
Uruguay
Rumania
Mauricio
Mxico
Chile
Emiratos rabes Unidos
Trinidad y Tobago
Tailandia
Costa Rica
Miranda (R. B. de Venezuela)
Montenegro
Kazakhstan
Kazajstn
Rep. de Moldova
Argentina
Jordania
Albania
Brasil
Georgia
Colombia
Qatar
Per
Tnez
Indonesia
Panam
Tamil Nadu (India)
Kirguistn
Notas: De los pases y las economas que participaron en el PISA 2009, no estn incluidos Azerbaiyn, Himachal Pradesh (la India) y Liechtenstein. Los trminos pobres/ricos se reeren al
cuartil inferior/superior del ndice de situacin econmica, social y cultural del PISA.
Fuentes: Altinok (2012b), sobre la base de los datos del PISA 2009; Walker (2011).
148
2003
100
2009
80
60
40
20
Brasil
Indonesia
Mxico
Superior
Medio alto
Inferior
Medio bajo
Superior
Medio alto
Inferior
Medio bajo
Superior
Medio alto
Inferior
Medio bajo
Superior
Medio alto
0
Inferior
Medio bajo
Grco 1.50: Los resultados del aprendizaje son muy decientes entre
los alumnos desfavorecidos de los pases de ingresos medianos, aunque
pueden mejorar rpidamente
Tailandia
Fuente: Altinok (2012b), sobre la base de los datos de la encuesta del PISA 2003
y del PISA 2009.
149
2
1
CAPTULO 1
Tasa de cobertura de
la poblacin de 15 aos de edad
(en %)
Variacin
del ndice
de situacin
econmica,
social y cultural
ndice de
inclusin social
2009
2003
2009
2009
Brasil
54
63
3,94
65
Indonesia
46
53
3,55
61
Mxico
49
61
4,18
56
Tailandia
69
73
3,72
49
Promedio de
la OCDE
89
88
2,92
75
150
En Mal, ms
del 80% de
los alumnos de
cuarto grado
no poda leer
ni una palabra
en ninguno
de cuatro de
los idiomas
ociales
151
2
1
CAPTULO 1
En Kenya,
algunos
docentes
obtuvieron un
resultado del
17% en pruebas
de matemticas
de enseanza
primaria
152
En Gambia, el
77% de los
formadores
nunca haba
impartido clase
en la enseanza
primaria
153
2
1
CAPTULO 1
En Ghana,
25.000 docentes
sin formacin
se beneciaron
de programas
de enseanza a
distancia.
154
En el Reino
Unido, una hora
de prctica
diaria ayud a
que mejoraran
los resultados
en lectura
155
2
1
CAPTULO 1
156
Los gobiernos
deberan
tomar medidas
concretas a n
de reforzar la
enseanza en
los primeros
grados
Conclusin
Los gobiernos deberan tomar medidas
concretas a n de reforzar la docencia en
los primeros grados. Es necesario revitalizar
los sistemas de formacin de docentes para
asegurar que esas intervenciones sean
fructferas. No parece que en los programas de
formacin inicial se est prestando suciente
atencin a la enseanza de la lectura. En los
cursos se debe hacer ms nfasis en las
tcnicas ecaces de intervencin en el aula.
Los programas de formacin en el empleo
que logran la participacin interactiva de los
docentes pueden permitir que los conocimientos
se conviertan en prcticas idneas en el aula.
Los benecios en que esto redunde sern an
ms patentes si se combina la formacin con
otras intervenciones, como la mejora de los
materiales didcticos.
157
2
1
2
100%
Ms ricos
0%
Mal, 2006
Pakistn, 2007
Sierra Leona, 2008
Benin, 2006
Guinea, 2005
Madagascar, 2009
Etiopa, 2011
India, 2005
Ghana, 2008
Nigeria, 2008
Cte dIvoire, 2005
Liberia, 2007
Nepal, 2011
Senegal, 2010
Repblica Unida de Tanzania, 2010
Malawi, 2010
Repblica Democrtica del Congo, 2007
Bangladesh, 2007
Egipto, 2008
Uganda, 2006
Zambia, 2007
Rwanda, 2010
Lesotho, 2009
Swazilandia, 2006
Congo, 2009
Kenya, 2009
Namibia, 2007
Santo Tom y Prncipe, 2009
Maldivas, 2009
Zimbabwe, 2010
Jordania, 2009
Al seleccionar tres de las regiones que ms distan de lograr la EPT los Estados rabes, el frica Subsahariana y Asia Meridional y
Occidental se muestran en el grco las disparidades en situacin econmica que existen en casi cada pas del cual se dispone de
datos. Al hacer clic en los puntos en el sitio web, aparecen los porcentajes correspondientes. En el Nger, el pas con las disparidades ms
importantes, el 88% de los jvenes ms pobres tienen menos de dos aos de escolarizacin, esto es, sufren de una pobreza educativa
extrema, en comparacin con el 29% de los ms ricos. Jordania, en el otro extremo del grco, tiene las disparidades menos importantes.
Ya sean ricos o pobres, solo el 1% de los jvenes de entre 17 y 22 aos de edad se ven afectados por la pobreza educativa extrema.
158
Media nacional
Nger
100%
0%
Ms pobres
Muchachas
Ms ricos
Varones
Muchachas
Varones
Pakistn
Ms pobres
Muchachas
Ms ricos
Varones
Muchachas
Varones
Egipto
Ms pobres
Muchachas
Ms ricos
Varones
Muchachas Varones
En el sitio de WIDE, se pueden ver en detalle las intersecciones en las pautas de desventaja en los pases seleccionados. En el Nger, no
solo las disparidades en la situacin econmica son importantes, sino que adems se ven agravadas por las disparidades de gnero.
Las ms afectadas son las jvenes ms pobres: el 92% de stas tienen probabilidades de haber pasado menos de dos aos en la escuela,
frente al 22% de los jvenes ms ricos. En el Pakistn, la amplia disparidad de gnero en la poblacin ms pobre afecta a ocho de cada
diez muchachas, frente a menos de cinco de cada diez varones. Aunque el problema no es tan grave en trminos generales en Egipto, las
disparidades de gnero son importantes: el 36% de las jvenes pobres se encuentran en una pobreza educativa extrema, frente a apenas
el 2% de los jvenes ms ricos.
www.education-inequalities.org
159
Captulo 2
Financiar
la Educacin para Todos
160
2
1
CAPTULO 2
162
Precisamente cuando se
requiere un gran esfuerzo para
conseguir la Educacin para
Todos en 2015, hay indicios
inquietantes que apuntan a
que se est estancando el
compromiso de los donantes
con la educacin. La crisis
econmica ha reducido los
presupuestos. En este captulo
se muestra que los recursos
naturales de los pases en
desarrollo y las contribuciones
del sector privado tienen un
importante potencial para
contribuir a alcanzar los
objetivos de la educacin a
nivel internacional
Cuadro 2.1: Gasto pblico en educacin, por regin y grupo de ingresos (1999 a 2010)
Gasto pblico en educacin
Tasa anual de
crecimiento real (%)
Mundo
Per cpita
(dlares constantes de 2009)
1999
2010
19992010
1999
2010
4,5
4,9
2,7
528
644
3,1
4,6
7,2
15
22
4,3
4,8
3,1
83
105
4,6
4,7
5,3
250
332
5,0
5,4
2,3
1 489
1 792
Estados rabes
3,5
4,7
5,0
77
91
Asia Central
5,5
5,7
2,3
2 086
2 532
5,0
4,9
5,3
255
306
4,0
3,5
7,6
48
103
4,1
4,2
2,4
503
570
2,9
4,4
2,3
74
122
5,5
5,5
1,4
305
266
4,6
5,1
5,6
357
544
Notas: El gasto en educacin se expresa en porcentaje del PNB regional. Los valores de los ingresos son medianas para los pases con datos correspondientes a
1999 y 2010 y, por consiguiente, pueden no coincidir con los que guran en el Cuadro Estadstico 9. Los gastos per cpita son promedios ponderados.
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en datos del IEU y del Banco Mundial (2012).
163
2
1
Tendencias en
la nanciacin de
la Educacin para
Todos (19992010)
Precisamente
cuando la EPT
requiere un
ltimo esfuerzo,
hay indicios
inquietantes
que apuntan a
una eventual
ralentizacin
de las
contribuciones
de los donantes
14
14
2010
Tailandia
Dominica
Paraguay
Bhutn
Panam
Belarrs
Yemen
Georgia
Camboya
Camern
R.D.P. Lao
Tayikistn
Rumania
Fed. de Rusia
Mauritania
Mal
Benin
Nepal
Ucrania
Bulgaria
Brasil
Gambia
Ghana
Samoa
0
Senegal
0
R. U. de Tanzania
Jamaica
Argentina
Kirguistn
Kenya
Costa Rica
Belice
Swazilandia
Rep. de Moldova
10
Cuba
10
164
12
1999
12
Burundi
CAPTULO 2
Gastar ms es importante
En la mayor parte de los pases en los que,
durante la ltima dcada, se aceler el avance
hacia la consecucin de la EPT, este proceso se
consigui gracias a un aumento sustancial del
gasto en educacin, o por mantener dicho gasto
12
10
C. A. R.
Lbano
Zambia
Bangladesh
Pakistn
Rep. Dominicana
Filipinas
Antigua y Barbuda
Per
Guinea
Mauricio
Indonesia
Chad
Armenia
Uganda
Madagascar
Kazajstn
El Salvador
Nger
Azerbaiyn
Fiji
Sierra Leona
Etiopa
Rwanda
Chile
Cte dIvoire
Togo
Mxico
Letonia
Colombia
Lituania
Vanuatu
Malawi
Marruecos
Malasia
Mongolia
Tnez
Sudfrica
Djibuti
Lesotho
Namibia
165
2
1
CAPTULO 2
La ayuda
asciende a ms
de la quinta
parte de los
presupuestos
de educacin
en los pases
pobres
166
Recuadro 2.1: Estimacin de las contribuciones de los gobiernos nacionales y otros donantes de
ayuda al gasto en educacin
Cunto aportan los donantes a la nanciacin de la
educacin en los pases en desarrollo en comparacin con
los gobiernos nacionales? Aunque en la actualidad no es
posible responder a esta pregunta con precisin, es posible
hacer algunas estimaciones.
Los datos aportados por los gobiernos en relacin con
el gasto en educacin incluyen una parte de la ayuda,
pero no toda. A menudo existe una parte de la ayuda a
la educacin que queda fuera del presupuesto, como
es el caso de los proyectos paralelos ejecutados por los
donantes o la nanciacin destinada a organizaciones
no gubernamentales. Como los fondos no se canalizan a
travs de los presupuestos de cada pas, no constan como
gastos nacionales en educacin.
Aun cuando la ayuda a la educacin se encuentre en el
presupuesto, las dicultades aparecen al intentar discernir
qu parte de este se nancia mediante recursos propios,
sin intervencin de los donantes. Un reto importante es
el que representa el apoyo presupuestario general, o
ayuda no asignada a un sector especco. En el Informe
de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2011 se ha partido
simplemente del supuesto segn el cual el 20% de esta
ayuda se destina a la educacin. Sin embargo, como esta
ayuda se suele canalizar directamente a travs de los
ministerios de nanzas, no aparece en los presupuestos de
los ministerios de educacin.
Para tener una idea ms precisa de las contribuciones
relativas de los gobiernos y los donantes a la educacin, los
nuevos anlisis realizados para el presente Informe utilizan
nuevas estimaciones basadas en datos disponibles a nivel
internacional y procedentes de dos fuentes: el IEU para
el gasto pblico en educacin, con datos proporcionados
por los gobiernos de los pases en desarrollo, y el Comit
de Asistencia para el Desarrollo (CAD) de la OCDE para la
En 2011 la
ayuda total
disminuy por
primera vez
desde 1997
167
2
1
CAPTULO 2
Grco 2.2: La ayuda a la educacin es una parte importante de los recursos de los pases pobres
Recursos propios y ayudas a la educacin, en promedios regionales y pases de ingresos bajos y medianos bajos seleccionados (2004 a 2010)
Gasto nacional
Estados rabes
Repblica rabe Siria
Marruecos
Egipto
Djibuti
Mauritania
Ayuda presupuestaria
Ayuda extrapresupuestaria
Asia Central
Kirguistn
Armenia
Georgia
Tayikistn
Mongolia
Asia Oriental y el Pacfico
Indonesia
Filipinas
Camboya
Repblica Democrtica Popular Lao
Timor-Leste
Amrica Latina y el Caribe
El Salvador
Paraguay
Guyana
Guatemala
Asia Meridional y Occidental
India
Pakistn
Bangladesh
Nepal
Bhutn
frica Subsahariana
Swazilandia
Angola
Cte dIvoire
* Kenya
Camern
Lesotho
* Ghana
Chad
Togo
Senegal
Cabo Verde
Etiopa
Benin
Repblica Democrtica del Congo
Nger
Uganda
Madagascar
Gambia
Malawi
Burundi
Mal
Burkina Faso
Guinea
* Rwanda
Eritrea
* Mozambique
Zambia
20
40
60
80
100
Notas: * indica que la proporcin de ayuda especca de cada pas en el presupuesto se ha estimado a partir de los documentos del pas; para los dems pases, se ha
adoptado el promedio del 60%. Las cifras correspondientes a las regiones son promedios no ponderados de todos los pases de ingresos bajos y medianos.
Fuente: UNESCO (2012b).
168
Cuadro 2.2: Total de los desembolsos de la ayuda a la educacin y la educacin bsica, por regin y grupo de ingresos (2002 a 2010)
Gasto total en educacin
Millones de dlares constantes
de 2010
Variacin (%)
Variacin (%)
2002
2009
2010
20022010
20092010
2002
2009
2010
20022010
Mundo
7 616
13 425
13 468
77
2 939
5 791
5 789
97
2 002
3 386
3 528
76
1 154
1 899
1 913
66
2 933
5 550
5 054
72
-9
1 205
2 704
2 315
92
-14
1 917
3 079
3 080
61
381
714
759
99
28
34
33
19
-2
41
22
735
1 377
1 773
141
29
193
467
793
310
70
2 689
3 865
3 718
38
-4
1 400
1 890
1 781
27
-6
547
983
1 039
90
212
385
413
95
7
63
20092010
139
231
311
124
35
40
57
93
132
1 147
2 305
2 140
87
-7
231
671
636
176
-5
949
2 172
2 127
124
-2
561
1 379
1 228
119
-11
1 056
1 983
1 824
73
-8
211
853
779
269
-9
325
496
537
65
85
60
75
-12
24
525
988
1 281
144
30
81
329
556
586
69
Territorios de ultramar
237
402
491
107
22
118
166
229
93
38
Asia Central
Asia Oriental y el Pacco
Asia Meridional y Occidental
Estados rabes
Notas: Las cifras de 2002 son promedios sobre dos aos, 2002 y 2003.
Fuente: Anexo, Cuadro 3 relativo a la ayuda.
Ha alcanzado la ayuda
a la educacin su punto
culminante?
Los incrementos de la ayuda han contribuido
notablemente a avanzar hacia la consecucin de
la EPT en la ltima dcada. En paralelo con el
incremento general de la ayuda, las contribuciones
de los donantes a la educacin crecieron en 2009
y se han mantenido en su nivel ms elevado de la
dcada en 2010. Sin embargo, hay claros indicios
de que estos incrementos dejarn de producirse en
los prximos aos. En 2011 la ayuda total disminuy
por primera vez desde 1997, y se prev que esta
disminucin tenga consecuencias negativas en el
sector educativo.
La ayuda a la educacin se estanc en 2010
De los 5.800
millones de dlares
estadounidenses
de ayuda a la
enseanza bsica,
solo se asignaron
1.900 millones a
los pases de bajos
ingresos
169
2
1
CAPTULO 2
14
Miles de millones de dlares constantes de 2010
12
12
11,6
13,5
11,5
Ayuda total
a la enseanza
postsecundaria
10,6
9,6
10
8,3
8
8,6
6,9
4,8
66
4,1
3,1
1,0
1,1
4,0
1,3
4,4
1,2
1,6
5,0
4,7
1,8
1,9
5,3
5,3
2,4
2,3
Ayuda total
a la enseanza
secundaria
Ayuda total
a la enseanza
bsica
2
2,8
3,1
3,4
4,0
4,3
4,8
4,9
5,8
5,8
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
00
Grco 2.4: Los tres donantes que ms aumentaron sus contribuciones en 2009 hicieron
recortes en 2010
Estados Unidos
Reino Unido
Francia
Japn
Pases Bajos
Donantes
bilaterales
Alemania
2010
Canad
2009
2008
Espaa
Noruega
Australia
Suecia
AIF
Donantes
multilaterales
Organismos de la
Unin Europea
OOPS
FMI
Otros 26 donantes
0
200
400
600
800
1 000
170
2
1
CAPTULO 2
160
Objetivo de Gleneagles
140
Alivio de la deuda
120
Ayuda multilateral
Ayuda bilateral
100
80
60
40
20
0
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
Cuadro 2.3: Tendencias de la ayuda prevista a la educacin de los diez donantes principales
Donante
Proporcin de la ayuda
total a la enseanza
bsica, 20022010 (%)
Tendencia esperada en
el futuro de la ayuda a
la enseanza bsica
Notas
Banco
Mundial
16
La ayuda a la enseanza bsica disminuy en un 67% en 2011, pero el Banco Mundial prev un aumento en 2012 para
compensar dicha disminucin.
Estados
Unidos
11
El proyecto actual de presupuesto para 2013 implica una disminucin del 28% de la ayuda a la enseanza bsica.
Se espera que el presupuesto total de ayuda exterior disminuya a partir de 2012.
Reino Unido
Aumento debido al compromiso de incrementar la ayuda hasta el 0,7% del PIB en 2013.
Pases Bajos
Prevista la retirada del sector educativo y reduccin global de la ayuda: recortes del 45% en la ayuda a la educacin
entre 2010 y 2012, hasta alcanzar un 60% en 2015.
Unin
Europea
Con las propuestas actuales del Marco Financiero Plurianual de la UE 20142020, se espera que el Instrumento
de Financiacin de la Cooperacin al Desarrollo aumente su nanciacin en un 19% con respecto al anterior MFP
20072013.
Japn
Se espera una nueva disminucin, tras los recortes del 11% del presupuesto total de ayuda en 2011.
Francia
Disminucin previsible a corto plazo debido al cambio de situacin jurdica de Mayotte; a medio plazo todo depender
de si se reinvierte el dinero en otro sitio.
Alemania
Aumento de la ayuda global y compromiso de considerar la educacin como sector prioritario, segn la Estrategia de
Educacin de BMZ 20102013.
Noruega
Se mantendrn los niveles de asistencia para el desarrollo en el 1% del INB, as como los correspondientes al sector
educativo en los niveles de 2008.
Canad
Recortes debidos a una reduccin del presupuesto total de ayuda del 7,5% en 2015.
Fuentes: BMZ (2011); Ministerio de Finanzas del Canad (2012); EPT-IVR e Institucin Brookings (2011); Gavas (2012); Campaa Mundial para la Educacin (2012); Ministerio de Finanzas del Japn
(2011); Ministerio de Finanzas de los Pases Bajos (2012); Ministerio de Finanzas de Noruega (2011); OCDE-CAD (2012c); Banco Mundial (2011a).
172
Grco 2.6: La mayora de los pases donantes redujeron la proporcin de su ayuda en relacin con el ingreso nacional de 2011
Asistencia ocial para el desarrollo en porcentaje del ingreso nacional bruto, donantes del CAD de la OCDE (20102011)
1,2
2011
2010
1,0
0,8
0,6
0,4
0,2
Grecia
Rep. de Corea
Italia
Japn
Estados Unidos
Portugal
Nueva Zelandia
Australia
Austria
Canad
Suiza
Alemania
Espaa
Francia
Irlanda
Reino Unido
Blgica
Finlandia
Pases Bajos
Dinamarca
Noruega
Luxemburgo
Suecia
173
2
1
CAPTULO 2
Grco 2.7: Las proyecciones muestran que los niveles del total de la ayuda se aplanan
Ayuda total a la educacin con respecto a la ayuda total asignada por sectores para 2002 2010, con
120
Proyecciones
100
Infraestructura
20% econmica y
servicios
80
Servicios de
10% produccin
Otros
6% servicios
sociales
60
Gobierno
18% y sociedad
civil
40
6% Agua y
saneamiento
Poblacin
8% y salud
reproductiva
20
9% Salud
13% Educacin
0
12 %
2002 2003 2004
2005
2006
2007 2008
2009
2010
2011 2012
2013
2014 2015
Notas: En las proyecciones sectoriales, a los desembolsos de la ayuda asignada por sectores se han aplicado las
mismas tasas de crecimiento para 20112015 que las de la ayuda programable por pases que el CAD de la OCDE
public en abril de 2012. En la AOD dedicada al sector en 20112015 se ha utilizado la proporcin media destinada
directamente a la educacin (excluida la proporcin del 20% del apoyo presupuestario general) en 20022010.
Fuentes: OCDE-CAD (2012b, 2012d).
La educacin se
ha situado a la
vanguardia de
las iniciativas
sobre ecacia
de la ayuda
Ayuda a la educacin:
el desafo de la ecacia
Las cifras de la ayuda a la educacin solo reejan
una parte de la realidad. Garantizar que el dinero
se gasta con ecacia, es decir, que llega a las
aulas, que se orienta hacia donde ms se necesita
y que tiene repercusiones duraderas, es otro
asunto igualmente crucial.
174
Los datos
conocidos
sugieren que la
repercusin de
los pases BRICS
sobre la ayuda
a la educacin
podra ser
reducida
175
2
1
CAPTULO 2
Los
contribuyentes,
que nancian los
presupuestos de
ayuda, quieren
saber si se
ha cumplido
la nalidad
perseguida
176
La disminucin
de la ayuda
requerir
soluciones
innovadoras
para colmar
el dcit de
nanciacin de
la EPT
Conclusin
Tras un largo periodo expansivo de los
presupuestos de educacin, que han contribuido
a obtener algunos resultados espectaculares,
se avecina un periodo de incertidumbre. La
desaceleracin econmica ha golpeado a los pases
ms ricos, lo cual ha tenido consecuencias para la
ayuda a los pases ms pobres que ms lejos estn
de alcanzar los objetivos de la EPT.
Es probable que con la disminucin de la ayuda se
ample el dcit de nanciacin de la educacin,
para lo que se requerirn soluciones innovadoras.
La ayuda procedente de donantes emergentes
como el Brasil, China y la India constituye una
posible fuente, pero en la actualidad dicha ayuda no
se canaliza sucientemente hacia los pases ms
necesitados. Es preciso, por tanto, identicar nuevas
formas de nanciacin. Los ingresos obtenidos
gracias a los recursos naturales y las entidades
privadas son otras dos posibles fuentes que se
analizan en las secciones siguientes.
177
2
1
CAPTULO 2
En 17 pases se
podran utilizar
los ingresos
obtenidos
gracias a
los recursos
naturales para
escolarizar al
86% de los
nios que no
van a la escuela
178
En 2008, la
Repblica
Democrtica
del Congo
perdi ingresos
por recursos
que hubieran
bastado para
escolarizar a
7,2 millones de
nios
179
2
1
CAPTULO 2
Recuadro 2.4: Por un mejor acuerdo sobre los recursos minerales de Zambia
Zambia es uno de los pases del mundo con mayores
reservas de cobre y cobalto, pero, tras un periodo
inicial en que canaliz con xito esta riqueza hacia
el desarrollo econmico y social, ha sufrido con
especial intensidad la maldicin de los recursos. En
1970, Chile, otra potencia mundial de la produccin
de cobre, tena un PIB per cpita cuatro veces
superior al de Zambia. En 2010, la diferencia se ha
ampliado hasta llegar a ser 15 veces superior.
Los precios del cobre se mantuvieron elevados
durante el decenio posterior a la independencia
de Zambia. Las minas eran propiedad del Estado y
generaban dos tercios de los ingresos scales. Sin
embargo, una fuerte cada de los precios a mediados
de los aos 1970 desencaden una intensa crisis de
la deuda, que llev a la privatizacin de las minas,
por consejo del FMI y el Banco Mundial.
Unos acuerdos en gran parte secretos ofrecan a las
compaas mineras condiciones favorables, tales
como impuestos del 0,6% sobre la produccin,
en lugar del 3% estipulado en la Ley de Minas y
Minerales de 1995, e impuestos sobre los benecios
del 25%, frente al 35% en otros sectores. En
consecuencia, disminuyeron los ingresos del Estado
y no se pudieron mantener los gastos destinados a
servicios sociales. La tasa neta de escolarizacin en
primaria haba sido del 85% en 1986, y disminuy
Los recursos
naturales de
Liberia estaban
en el corazn
mismo de los
14 aos de
guerra
180
Botswana
adopt una
frmula por la
que una parte
de sus ingresos
por extraccin
de minerales
se destina a
la salud y la
educacin
Recuadro 2.5: La fallida Ley de gestin de los ingresos por petrleo del Chad
En su origen, la Ley de gestin de los ingresos por
petrleo del Chad pretenda garantizar que estos
ingresos se destinaran a mejorar los servicios
sociales, pero ha sido anulada de hecho por el
Gobierno. La ley se promulg en enero de 1999
y fue una condicin impuesta al pas para poder
recibir nanciacin del Banco Mundial destinada a
la construccin de un oleoducto hasta Camern.
En la versin inicial de la ley se especicaba que
del total de los ingresos se ahorrara un 10% y, de
la cantidad restante, el 5% se destinara a la regin
productora del petrleo, el 15% a gastos generales
del Estado y el 80% a sectores prioritarios,
incluida la educacin. Sin embargo, una enmienda
de 2006 reorient la parte de ahorros hacia los
sectores prioritarios, despus de incluir en
ellos la seguridad. El Gobierno, presionado por la
insurgencia de una fuerza rebelde, desvi el gasto
pblico a nes militares. El gasto militar ha crecido
181
2
1
CAPTULO 2
Algunos
pases podran
alcanzar el
objetivo de la
EPU mediante
los ingresos
derivados de
los recursos
naturales.
182
Cuadro 2.4: Muchos pases ricos en recursos podran alcanzar los objetivos de la EPT si consiguieran ms ingresos y pusieran ms nfasis
en la educacin
Situacin actual
Afectados por
conictos1
Pas
Tasa de
alfabetizacin
de jvenes
adultos (%)
Porcentaje del
gasto pblico
total dedicado
a la educacin
(%)
20052010
2010
Potencial
Potencial de
Ingresos derivados de
nanciacin
los recursos naturales
adicional de la
educacin a partir
Porcentaje de las Porcentaje de
de los ingresos
exportaciones de
los ingresos
derivados de
recursos naturales pblicos totales
los recursos
(%)
(%)
naturales2
200708
200708
Millones
de dlares
estadounidenses
Porcentaje (%)
83
...
111
89
...
...
...
Angola
73
54
81
2 245
493
100
...
Yemen
85
16
77
72
...
...
Nigeria
72
...
72
79
457
2 374
23
Congo
No
80
...
54
83
271
56
100
Chad
47
10
41
72
247
1 895
...
Camern
No
83
18
39
34
203
179
100
65
20
223
3 620
...
100
Minerales
R. D. Congo
Zambia
No
74
...
10
159
184
No
68
...
24
37
49
334
...
Guinea
63
19
11
22
45
355
100
Mauritania
No
68
15
30
25
...
...
...
Sierra Leona
59
18
11
97
...
Liberia
77
12
...
15
...
...
...
37
...
...
...
762
3 876
...
Uganda
87
15
...
...
450
623
100
...
...
...
...
120
1 786
...
...
Minerales
Afganistn
R. U. Tanzana
No
77
18
...
130
137
100
R. D. P. Lao
No
84
13
...
...
95
23
100
Burkina Faso
No
39
21
...
...
82
596
58
Malawi
No
87
15
...
...
12
62
100
Ghana
No
81
24
...
...
692
567
100
Nger
No
37
17
...
...
92
916
91
Ambos
Notas: Los pases que guran en este cuadro son aquellos en los que la tasa de alfabetizacin de jvenes adultos es inferior al 90%. Tambin se espera que en Camboya, Cte dIvoire,
Madagascar y Mal aumente la extraccin de recursos naturales en los prximos aos, pero an se desconoce la cantidad potencial de sus exportaciones. Los pases en cursiva son los
17 de los que se han dado datos agregados en el texto.
1. Segn la lista de pases afectados por conictos elaborada para el Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo 2011.
2. El potencial de nanciacin adicional de la educacin a partir de los ingresos derivados de los recursos naturales se basa en dos hiptesis: a) los gobiernos hacen aumentar
la proporcin de ingresos provenientes de la exportacin de recursos naturales hasta el 30% en los pases ricos en minerales y hasta el 75% en los pases ricos en petrleo y gas, y
b) los gobiernos gastan en educacin ms del 20% de su ingresos adicionales (es decir, por encima de los ya recaudados). Dado que Iraq y Yemen ya recaudan ms del 75% por sus
exportaciones de petrleo y Mauritania ms del 30% por sus exportaciones de minerales, a estos pases no se les asigna ninguna nanciacin adicional de la educacin.
3. Los costos por alumno referidos a la enseanza primaria y el primer ciclo de la enseanza secundaria se calcularon a partir de los costos facilitados por el EPDC y la UNESCO (2009) e
incorporan por tanto los avances en la calidad; tambin se utilizaron los costos unitarios reales que guran en los cuadros estadsticos del presente Informe. Para los pases de los que no
se dispona de datos, se utiliz la media del grupo de ingresos.
4. Para los pases de los que se dispona de datos, al posible nmero de alumnos que podran beneciarse de nanciacin se le impuso el lmite del nmero actual de nios sin
escolarizar. Para los pases que no disponen de datos sobre nios sin escolarizar, el nmero total de alumnos que podran beneciarse de nanciacin aparece en cursiva. La inclusin de
este nmero no signica que necesariamente haya tantos nios sin escolarizar.
5. Para los pases en los que se han descubierto recientemente depsitos, en el clculo de la nanciacin potencial de la educacin se ha utilizado un promedio anual para el periodo
20052015 de las proyecciones actuales del FMI sobre los ingresos derivados de la exportacin de recursos naturales.
Fuentes: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en las revisiones efectuadas por el FMI en virtud del Artculo IV y el EPDC y la UNESCO
(2009); Cuadros Estadsticos 2 y 9 del Anexo.
183
2
1
El 98% de los
ingresos de
Sudn del Sur
procede del
petrleo, con
lo que queda
peligrosamente
a merced de las
variaciones de
sus precios
184
12
10
CAPTULO 2
Ayuda
6
Ingresos nacionales
no derivados del petrleo
2
0
2008
2009
Real
2010
2011
2012
2013
Previsto
Grco 2.9: Los ingresos obtenidos gracias a los recursos naturales podran elevar considerablemente los presupuestos de educacin
Potencial de nanciacin adicional si se aprovechan al mximo los ingresos derivados de los recursos naturales con respecto al presupuesto total de
educacin de 2010, en un grupo seleccionado de pases (en miles de millones de dlares)
Potencial de financiacin adicional con los ingresos derivados de los recursos naturales
Presupuesto total de educacin de 2010
1,6
+10%
1,4
1,2
En el Nger,
la financiacin
adicional podra
elevar en un 42%
el presupuesto de
educacin
1,0
0,8
+98%
0,6
+23%
0,4
+49%
+42%
R. D. P. Lao
Nger
0,2
0,0
Burkina Faso
R. U. de Tanzana
Uganda
Nota: Se supone que el aprovechamiento al mximo de los ingresos en concepto de recursos naturales se produce en dos fases: i) un aumento de la proporcin de los
ingresos por exportacin de recursos naturales, hasta el 30% en el caso de los minerales y hasta el 75% en el del petrleo y ii) la asignacin del 20% de estos ingresos
adicionales a la educacin.
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO y las revisiones
efectuadas por el FMI en virtud del Artculo IV.
Los defensores
de la causa de
la educacin
deberan
abogar por
que a esta
se le destine
la riqueza
derivada de
los recursos
naturales
185
2
1
CAPTULO 2
Conclusin
El potencial que tienen los ingresos derivados
de los recursos naturales para nanciar el
cumplimiento de los objetivos de la EPT y otros
objetivos de desarrollo es enorme. Cuando crecen
los precios de los productos bsicos y aumentan
las posibilidades de extraccin, los pases en
desarrollo, con los de la regin subsahariana
a la cabeza, podran recaudar cantidades que
superaran con creces las ayudas que hoy reciben
de los donantes.
186
Las
contribuciones
de las
entidades
privadas
equivalen al
5% de la ayuda
a la educacin
187
2
1
CAPTULO 2
Grco 2.10: La motivacin del compromiso privado con la educacin oscila entre la lantropa y el inters empresarial
Filantropa
Inters empresarial
MOTIVACIN
Empresas
Fundaciones
(30)
135 millones de dlares
estadounidenses
188
(103)
548 millones de dlares estadounidenses
Donacin empresarial
Inversin social
Suministro de bienes y
conocimientos tcnicos
Grco 2.11: La nanciacin de la educacin por las fundaciones ms importantes es superada por la ayuda de los donantes
Contribuciones a la educacin por parte de las cinco fundaciones ms importantes y ayuda total a la educacin por parte de determinados gobiernos donantes, 20092010 o
ao ms cercano disponible
911 millones
de dlares
Reino Unido
888 millones
de dlares
Estados Unidos
567 millones
de dlares
Open Society
Foundations
61 millones
de dlares
59 millones
de dlares
61 millones
de dlares
Suiza
Nueva
Zelandia
52 millones 36 millones
de dlares de dlares
Fundacin
MasterCard
Fundacin
William y
Flora
Hewlett
Fundacin
Ford
Carnegie
Corporation
of New York
Finlandia Luxemburgo
21 millones
de dlares
15 millones
de dlares
13 millones
de dlares
9 millones
de dlares
Pases Bajos
Notas: Unos dos tercios del promedio anual de 15 millones de dlares aportados por la Fundacin William y Flora Hewlett procedan originalmente de la Fundacin Bill y Melinda Gates. En la mayora
de los casos, hubo que estimar la cuanta del apoyo a la educacin en los pases en desarrollo utilizando datos agregados de las fundaciones.
Fuentes: Anexo, Cuadro 2 relativo a la ayuda; Carnegie Corporation of New York (2011); Fundacin Ford (2011); Fundacin MasterCard (2010); Fundacin William y Flora Hewlett (2010); van Fleet (2012).
Fundaciones
Proporcin
Ms de 5 millones de dlares
estadounidenses
87%
Entre 1 y 5 millones de
dlares estadounidenses
10%
3%
Total
135 millones
de dlares
estadounidenses
189
2
1
CAPTULO 2
Cuadro 2.6: Empresas que gastan ms de 5 millones de dlares estadounidenses en educacin (2010 o el ao ms prximo del que se dispone de datos)
Empresa
Sector
Anual (millones
de dlares
estadounidenses)
Donacin
empresarial
Aviva
Seguros
Banco Santander
Bancos
124
Cisco Systems
TIC
120
Citigroup
Bancos
Coca-Cola
Alimentacin
24
ExxonMobil
Petrleo
24
Intel
TIC
Repsol YPF
Petrleo
100
Inversin
social
Ejemplos
Localizacin
China, India
Amrica Latina
Mundo
frica, Brasil,
India
Mundo
Pases
productores de
petrleo
Mundo
Pases
productores de
petrleo
Suministro
de bienes y
conocimientos
tcnicos
X
X
Nota: En la mayora de los casos, la ayuda total a la educacin en pases en desarrollo debe estimarse a partir de los datos agregados que aparecen en los informes sobre responsabilidad social
empresarial.
Fuentes: Aviva (2011); Banco Santander (2012); Citigroup (2011); Exxon Mobil (2011); Intel (2011); van Fleet (2012).
El sector
privado
presta menos
atencin a la
alfabetizacin
de adultos, que
es el objetivo
menos visible
de la EPT
190
191
2
1
CAPTULO 2
El sector
privado
debera ser
transparente en
sus inversiones
en la EPT
192
Conclusin
Las entidades privadas contribuyen a la EPT
de diversas formas, pero los escasos datos
disponibles sobre las caractersticas de sus
contribuciones llevan a pensar que el sector
educativo no es el destino preferente de sus
recursos. Su apoyo equivale al 5% del gasto de los
donantes ociales en educacin en 2010, y solo
una pequea parte de esa cantidad se destina a
prioridades de la EPT.
Los llamamientos a favor de intensicar la
participacin y la nanciacin de la educacin por
parte del sector privado deben acompaarse de
medidas que garanticen un mayor equilibrio en
las asociaciones. Las fundaciones y empresas
dispuestas a prestar apoyo a la EPT deberan ser
ms transparentes sobre el volumen y el destino
de sus inversiones, y los resultados que consiguen.
Y los gobiernos, los donantes y las organizaciones
multilaterales y no gubernamentales que
pretendan establecer asociaciones con entidades
privadas en el marco de la EPT deberan
especicar con mayor claridad la forma en que
estas pueden contribuir al esfuerzo colectivo.
193
2
1
0
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
Parte 2
Trabajar con la
Si alguien pudiera darme las competencias y la oportunidad de trabajar, s que podra alcanzar mis
metas.
una joven de Etiopa
194
educacin
lectura, escritura y aritmtica. Estos jvenes,
cuyas voces se escuchan muy rara vez en las
protestas, ganan a menudo sueldos por debajo
del nivel de ingresos mnimo en el sector urbano
no estructurado, o cultivan pequeas parcelas
en un contexto de acceso a la tierra cada vez
menor. Ofrecerles posibilidades de librarse del
trabajo poco cualicado y mal pagado debera
ocupar un lugar central en toda estrategia de
desarrollo de competencias.
195
2
1
0
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
196
mundo.
197
2
1
0
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
198
RD
RIOIA
E
P
SU R
LO NDA
CIC SECU
D
LO
CIC RIA
R
ME A
PRI ECUND
S
RIA
MA
PRI
FO
EN RMAC
EL IN
EM
PLE
O
S
OPO EGUN
RTU DA
NID
AD
199
Informe
Informe de
de Seguimiento
Seguimiento de
de la
la Educacin
Educacin para
para Todos
Todos en
en el
el Mundo
Mundo
CAPTULO 3
200
Captulo 3
Los jvenes,
las competencias
y el trabajo sentar
bases ms slidas
201
2
1
CAPTULO 3
202
Introduccin
En muchos pases la generacin joven es
una de las ms numerosas que jams ha
habido. Estos jvenes pasarn a ser un motor
del crecimiento en los pases que puedan
brindarles oportunidades. Pero muchos no estn
preparados adecuadamente para ello. El acceso
desigual a la educacin condena a muchos
jvenes, en particular las jvenes de hogares
pobres, a una vida de desventaja.
En este captulo se explica cmo la
discriminacin en la educacin interacta con
la discriminacin en el mercado de trabajo,
reforzando as la situacin de desventaja. Por
consiguiente, muchos jvenes se encuentran
en una posicin de debilidad al entrar en
el mundo del trabajo ya que carecen de las
competencias bsicas que deberan haber
adquirido en la enseanza primaria y el primer
ciclo de la enseanza secundaria, en particular
competencias en lectura, escritura y aritmtica.
Estas competencias no solo son cruciales en s
mismas sino tambin necesarias para adquirir
otras que exige el lugar de trabajo, como
competencias en materia de comunicacin,
solucin de problemas y pensamiento crtico.
Brindar igualdad de oportunidades en la
escolarizacin, reforzando al mismo tiempo
la calidad de la educacin, es un primer paso
importante que permite a los jvenes adquirir
una amplia gama de competencias para
mejorar sus perspectivas. Sin embargo, muchos
jvenes no tienen acceso a esas oportunidades.
Necesitan una segunda oportunidad en
educacin as como la posibilidad de adquirir
competencias fuera del mbito del sistema de
enseanza formal.
Para 2020,
habr que
crear en estas
regiones 57
millones de
puestos de
trabajo a n
de prevenir el
aumento del
desempleo
203
2
1
CAPTULO 3
Porcentaje de poblacin por grupo de edad, regiones de la EPT y algunos pases, 2010
Mundo
frica Subsahariana
Estados rabes
Asia Meridional y Occidental
Asia Central
Amrica Latina y el Caribe
Asia Oriental y el Pacfico
Europa Central y Oriental
Amrica del Norte y Europa Occidental
frica Subsahariana
Uganda
Mal
Malawi
Mozambique
Etiopa
Nigeria
Estados rabes
Egipto
Marruecos
Argelia
Tnez
Amrica Latina
Bolivia
Mxico
Colombia
Brasil
Chile
Asia
India
Viet Nam
China
Rep. de Corea
Japn
Estados Unidos
Francia
Reino Unido
0
20
40
60
80
Edad 0 a 14
Fuente: Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (2010).
204
Edad 15 a 24
Edad 25+
100
Grco 3.2. La poblacin juvenil en el frica Subsahariana seguir creciendo a un ritmo rpido
Poblacin juvenil (edad 15 a 24) en cinco regiones geogrcas, 1980 a 2030
4
frica Subsahariana
Proyecciones
3.5
3
Estados rabes
2.5
1.5
0.5
0
1980
1985
1990
1995
2000
2005
2010
2015
2020
2025
2030
Nota. Los datos de poblacin juvenil correspondientes a 1980-2030 basados en proyecciones de la variante media de fecundidad se han convertido para
normalizarlos a 1 en 1980.
Fuente: Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (2010).
En el Nger,
cerca de tres
de cada cinco
jvenes de
entre 15 y 19
aos no han
ido nunca a la
escuela
205
2
1
CAPTULO 3
Competencias bsicas
adquiridas
Competencias bsicas
faltantes
Explicacin
Ejemplos
Sin escolarizar
En primaria
En la Repblica rabe Siria, el 44% completan la enseanza primaria pero dejan de estudiar antes de nalizar
el primer ciclo de la enseanza secundaria.
206
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
En primer ciclo
de secundaria
Abandono escolar
(segundo ciclo de secundaria)
En primaria
207
2
1
CAPTULO 3
Unos 200
millones
de jvenes
necesitan
una segunda
oportunidad en
123 pases de
ingresos bajos
y medianos
208
209
2
1
CAPTULO 3
Grco 3.4. Los jvenes de hogares acomodados tienen ms probabilidades de adquirir competencias bsicas
Situacin educativa de los jvenes de 15 a 19 aos segn la riqueza en Egipto, Indonesia, Nepal y Etiopa el ltimo ao sobre el que se dispone de datos
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Abandono escolar
(primaria)
En primaria
Abandono escolar
(primer ciclo de
secundaria)
En primer ciclo
de secundaria
Abandono escolar
(segundo ciclo de
secundaria)
En segundo ciclo de
secundaria o nivel superior
Nota. Los ms ricos representan el 20% superior y los ms pobres el 20% inferior en la pauta de distribucin de la riqueza.
Fuente: IEU (2012a).
En Colombia,
solo alrededor
de la mitad de
los jvenes
de hogares
pobres llegan
al primer ciclo
de la enseanza
secundaria
210
Grco 3.5. Las desigualdades de riqueza son mayores a medida que aumentan los niveles de educacin
Los ms ricos
Tasa neta de asistencia por nivel de enseanza y riqueza en algunos pases, el ltimo ao sobre el que se dispone de datos
Los ms pobres
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Primaria
Primer
Segundo
ciclo de
ciclo de
secundaria secundaria
Etiopa 2005
Primaria
Primer
Segundo
ciclo de
ciclo de
secundaria secundaria
India 2005
Primaria
Primer
Segundo
ciclo de
ciclo de
secundaria secundaria
Egipto 2008
Primaria
Primer
Segundo
ciclo de
ciclo de
secundaria secundaria
Primaria
Colombia 2010
Primer
Segundo
ciclo de
ciclo de
secundaria secundaria
Viet Nam 2006
Nota. Los ms ricos representan el 20% superior y los ms pobres el 20% inferior en la distribucin de la riqueza.
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en los datos de la Encuesta demogrca y de salud (Measure DHS, 2012), excepto respecto de Viet
Nam, y la Encuesta de indicadores mltiples (UNICEF, 2011b).
En Turqua,
solo el 30%
de las jvenes
ms pobres
adquiere
competencias
bsicas
211
2
1
CAPTULO 3
Grco 3.6. Las disparidades de sexo suelen ser mayores entre los ms pobres
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que cursan el primer ciclo de la enseanza secundaria, o al menos lo han completado, por condicin econmica y sexo, en algunos pases, ltimo
90
80
de la enseanza secundaria (%)
Entre los ms
pobres, los varones
estn en peor
situacin que las
mujeres.
Entre los ms
pobres, las mujeres
estn en peor
situacin que los
varones.
100
Jvenes que cursan o han completado el primer ciclo
70
60
50
40
30
20
10
0
Mozambique
Burkina Faso
Etiopa
20% de varones
ms ricos
Marruecos
20% de mujeres
ms ricas
Pakistn
India
20% de mujeres
ms pobres
Turqua
Filipinas
Brasil
20% de varones
ms pobres
Nota. Los ms ricos representan el 20% superior y los ms pobres el 20% inferior en la pauta de distribucin de la riqueza.
Fuente: IEU (2012a).
En los barrios
de viviendas
precarias de
El lugar donde se vive afecta a la adquisicin
Kenya, los nios de las competencias bsicas
raramente van
El lugar donde viven los jvenes contribuye a
a la escuela
determinar sus posibilidades de educacin, y a
las disparidades entre zonas rurales y urbanas
secundaria
o regiones se aaden las desigualdades entre
porque
los sexos. Las jvenes que viven en las zonas
no disponen
rurales son quienes menos probabilidades
de tales
tienen de adquirir las competencias bsicas. En
establecimientos el Pakistn, la proporcin de jvenes de entre
212
Grco 3.7. Los jvenes de las zonas urbanas tienen ms probabilidades de adquirir competencias bsicas
Situacin educativa de los jvenes de 15 a 19 aos por zona de residencia y sexo en Nigeria y el Pakistn, ltimo ao sobre el que se dispone de datos
Nigeria
Pakistn
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Abandono escolar
(primaria)
En primaria
En primer ciclo
de secundaria
Grco 3.8. Las disparidades entre los sexos respecto de las competencias bsicas son grandes en algunos estados de la India
Porcentaje de jvenes de 15 a 19 aos que cursan el primer ciclo de la enseanza secundaria o al menos lo han completado, en algunas regiones de la
India, por sexo, 2006
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
Varones
Kerala
Himachal Pradesh
Goa
Tamil Nadu
Delhi
Manipur
Maharashtra
Madhya Pradesh
Chhattisgarh
Orissa
Bengala Occidental
Jharkhand
Bihar
Rajastn
Mujeres
Nota. El grco muestra los siete estados con mejor rendimiento y los siete con peor rendimiento por lo que respecta al porcentaje de jvenes de entre 15 y 19 aos
que cursan el primer ciclo de la enseanza secundaria o que al menos lo han completado.
Fuente: IEU (2012a).
213
2
1
CAPTULO 3
Las competencias
transferibles: prepararse
para el mundo del trabajo
214
Adquirir solo
nociones
de lectura,
escritura y
aritmtica no es
suciente para
conseguir un
buen trabajo
215
2
1
CAPTULO 3
50
40
Italia
Italia
30
20
10
Canad
Nueva Zelandia
Canad
Hungra
Suiza
Noruega
Pases Bajos
Nueva Zelandia
Hungra
Canad
Noruega
Pases Bajos
Suiza
Canad
Noruega
Hungra
Pases Bajos
Suiza
Suiza
Noruega
Pases Bajos
0
Comprensin de
textos continuos
Comprensin de
textos discontinuos
Aritmtica
Resolucin
de problemas
216
Hungra
Italia
Nueva Zelandia
Nueva Zelandia
Grco 3.10. La educacin puede mejorar las competencias para la resolucin de problemas
Porcentaje de jvenes (de 16 a 25 aos) por nivel de competencias en comprensin de textos continuos, comprensin de textos discontinuos, aritmtica y resolucin de
problemas en el Canad, 2003
100
90
80
Nivel 2: Bajo
70
60
50
40
30
20
10
0
Por debajo Segundo ciclo
del segundo
de la
ciclo de la enseanza
enseanza secundaria
secundaria
Comprensin de
textos continuos
Comprensin de
textos discontinuos
Aritmtica
Resolucin de problemas
Fuente: Clculos de la OCDE basados en los datos de la encuesta ALL de 2003 (OCDE y Statistics Canada, 2011).
La escuela puede
fomentar las
aspiraciones y
la autoestima
217
2
1
CAPTULO 3
En Egipto,
los jvenes
encuestados en
2009 estimaban
que su futuro
dependa de las
conexiones con
el Gobierno
218
Recuadro 3.4. Trabajo decente y productivo para todos: el empleo en los ODM
La importancia del trabajo para el programa de
desarrollo internacional est consagrada en el
primero de los Objetivos de Desarrollo del Milenio,
que apunta a erradicar la pobreza extrema y el
hambre, y una de cuyas tres metas es lograr el
empleo pleno y productivo y el trabajo decente
para todos.
La Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
ha elaborado una denicin de trabajo decente
que intenta ir ms all del planteamiento de
hacer simplemente que la gente consiga un
puesto de trabajo prescindiendo de su grado
de calidad. Dene el trabajo decente como el
trabajo que da al individuo la oportunidad de
ganar lo suciente para s mismo y su familia
de modo que pueda evitar la pobreza, no solo
temporalmente sino de forma permanente. ... Un
trabajo decente proporciona seguridad social y
garantiza la proteccin mediante leyes laborales,
as como una voz en el lugar de trabajo a travs
de organizaciones de trabajadores libremente
elegidas (Schmidt, 2007, p. 4).
La medicin de los progresos en la consecucin de
esta meta est plagada de dicultades tcnicas.
Los ndices de desempleo, es decir la proporcin
de la fuerza de trabajo constituida por quienes
carecen de empleo pero estn disponibles para
asumir uno y lo buscan activamente, no son
lo que cabra esperar, pese a ser la comidilla
de los titulares de los medios de informacin.
Las personas que no buscan un puesto de
trabajo por la sencilla razn de que no tienen
perspectivas de encontrarlo quedan fuera de las
estadsticas de desempleo en la mayora de los
pases, y la cobertura de los sectores rural y no
estructurado es desigual. Adems, los jvenes
ms desfavorecidos de los pases en desarrollo a
menudo no estn desempleados sino que tienen
trabajos mal remunerados, o bien a tiempo
parcial, o inseguros y con condiciones laborales
difciles.
Por ello, la OIT ha elaborado cuatro indicadores
interconectados para medir los progresos en la
consecucin de la meta de los ODM referente al
trabajo decente y productivo:
La relacin empleo-poblacin compara el
nmero de personas que trabajan con la
poblacin total. A diferencia de la tasa de
desempleo, no hace una distincin entre
El primero de
los Objetivos
de Desarrollo
del Milenio
tiene una meta
referida al logro
de empleo pleno
y productivo, y
trabajo decente
para todos
219
2
1
CAPTULO 3
Los ndices de
desempleo son
entre dos y tres
veces ms altos
para los jvenes
que para los
adultos.
220
Grco 3.11. En muchos pases el desempleo de los jvenes es ms del doble del desempleo de los adultos
ndices de desempleo juvenil (15 a 24 aos) y adulto (25 aos a ms), por regin y en algunos pases, ltimo ao sobre el que se dispone de datos
(2006-2010)
Mundo
25 aos a ms
15 a 24 aos
Asia Oriental
Asia Meridional
frica Subsahariana
Asia Sudoriental/el Pacfico
Amrica Latina/el Caribe
Europa Central/Sudoriental
frica Septentrional
Oriente Medio
Mxico
India
Malasia
Filipinas
Estados Unidos
Reino Unido
Marruecos
Indonesia
Egipto
Etiopa
Italia
Arabia Saudita
Tnez
Palestina
Espaa
Sudfrica
0
10
20
30
40
50
221
2
1
CAPTULO 3
En 2011 hubo
29 millones
de puestos de
trabajo menos
que antes de
la recesin
econmica
222
Grco 3.12. Los jvenes con bajos niveles de educacin se han visto ms perjudicados por la crisis econmica en Europa
ndices de desempleo entre personas de 16 a 35 aos por nivel de educacin en algunos pases, 2007 y 2009
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Dinamarca
Alemania
Grecia
Italia
Reino Unido
Finlandia
Francia
Suecia
Irlanda
Espaa
Nota. Por nivel de educacin bajo se entiende el haber completado el primer ciclo de la enseanza secundaria o niveles inferiores. Por nivel de educacin alto
se entiende el haber completado la enseanza superior.
Fuente: Livanos y Nez (2012).
80
60
40
20
0
Sin escolarizar
Enseanza
Enseanza
primaria
secundaria
Jordania
Enseanza
superior
Sin escolarizar
Enseanza
Enseanza
primaria
secundaria
Turqua
Enseanza
superior
223
2
1
CAPTULO 3
A causa de
las prcticas
discriminatorias
a las mujeres
les resulta ms
difcil encontrar
trabajo
224
Recuadro 3.5. En la India y el Pakistn, las trabajadoras con mayor educacin obtienen
benecios
En la India y el Pakistn, como en muchos pases
en desarrollo, el empleo asalariado ordinario
es una parte pequea e incluso decreciente del
mercado laboral. En ambos pases, las mujeres
tienen ms probabilidades que los hombres de
quedar al margen de la fuerza de trabajo.
En la India, el 39% de las mujeres no se
contabiliza como parte de la fuerza de trabajo,
frente al 12% de los hombres. La proporcin
asciende hasta el 70% en el caso de las mujeres
sin educacin de las zonas urbanas. Muchas
mujeres, a menudo las que tienen niveles ms
bajos de educacin, estn obligadas a realizar
trabajos desagradables. Las mujeres indias sin
educacin de las zonas rurales tienen alrededor
de un 55% de posibilidades de ser trabajadoras
familiares no remuneradas, y casi un 25% de
realizar trabajos ocasionales de algn tipo.
En el Pakistn, mientras que los hombres tienen
un 8% de posibilidades de quedar excluidos del
mercado de trabajo, para las mujeres la cifra
asciende al 69%, y solo disminuye en el caso de
las pocas mujeres con una escolarizacin superior
a los diez aos. Su nmero es escaso en el pas:
solo el 18% alcanzaban esa condicin en 2007.
Abandonar la escuela
prematuramente relega a los jvenes
a trabajos mal remunerados
Un tapicero como yo puede hacer unas 30
libras egipcias por da. Quince se gastan en
transporte y 15 en comida, entonces vuelvo a
casa con los bolsillos vacos.
un joven de Etiopa
Muchos jvenes no pueden darse el lujo de
permanecer desempleados y se ven obligados
a ocupar empleos de mala calidad que son
inseguros, mal remunerados y exigen con
frecuencia largas horas de trabajo. Para algunos,
esto puede ser un medio de acceso a un empleo
ms estable y graticante. Mas para muchos
otros, ese trabajo es una trampa de la que
resulta difcil escapar.
Se estima que, en todo el mundo, unos
152 millones de jvenes el 28% del total
de jvenes trabajadores reciben una paga
inferior a 1,25 dlares estadounidenses al da,
225
2
1
Ms de la
cuarta parte
de los jvenes
trabajadores
reciben una
paga inferior
a 1,25 dlares
estadounidenses
al da
100
Jvenes que ganan menos de 1.25 dlares EE.UU. al da (%)
CAPTULO 3
80
60
Conclusin
40
20
0
Brasil
Albania
Sin escolarizar
226
Camern
Enseanza
primaria
Enseanza
secundaria
Zambia
Enseanza
superior
Camboya
En el Camern,
dos tercios
de los jvenes
de las zonas
rurales carentes
de educacin
trabajan por
menos de
1,25 dlares
estadounidenses
al da
Varones
Mujeres
Zonas urbanas
Zonas rurales
Enseanza primaria
Enseanza secundaria
10
20
30
10
20
30
40
50
60
227
2
1
CAPTULO 3
Colmar el dcit
de competencias
bsicas es hoy
ms urgente
que nunca
228
Grco 3.16. Las jvenes suelen quedar relegadas a los trabajos mal remunerados
Porcentaje de jvenes (de 15 a 29 aos) que trabajan por encima del umbral de pobreza (ms de 2 dlares estadounidenses al da), por sexo, resultados
educativos y zona en Mongolia, Azerbaiyn, Nepal, la Repblica Islmica del Irn y Egipto, ltimo ao sobre el que se dispone de datos
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Zonas
rurales
Zonas
urbanas
Mongolia
Zonas
rurales
Zonas
urbanas
Azerbaiyn
Zonas
rurales
Zonas
urbanas
Nepal
Zonas
rurales
Zonas
urbanas
Zonas
rurales
Zonas
urbanas
Egipto
Fuente: Clculos del equipo del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo (2012) basados en los datos de la Encuesta sobre la transicin de la escuela al trabajo (OIT,
2011c).
229
Captulo 4
Invertir en
las competencias pa
la prosperidad
230
ra
231
2
1
CAPTULO 4
El desarrollo de competencias es
esencial para reducir la pobreza
y promover el crecimiento .................233
Muchos gobiernos descuidan las
competencias y los desfavorecidos
son quienes ms salen perdiendo ....238
Estimular la nanciacin para
desarrollar las competencias de
los jvenes desfavorecidos ................244
Conclusin ..........................................258
232
El desarrollo de competencias
es una inversin acertada por su
importancia esencial para reducir
el desempleo, las desigualdades
y la pobreza, y promover el
crecimiento. En este captulo se
exponen las razones econmicas
que justican la inversin en
educacin y en competencias,
se aportan indicaciones sobre
la importancia de invertir en
estrategias equitativas de
desarrollo de competencias y
se determinan sectores donde
podran encontrarse fondos
adicionales para impartir
competencias a los jvenes
desfavorecidos
Introduccin
Cuando los jvenes sufren, sufre todo el
pas. Cuando mejora la vida de los jvenes,
tambin mejora la situacin del pas. Son
procesos que van de la mano. Si una persona
abre un negocio, puede crear oportunidades
de empleo para muchas personas. Si hay 10
empresarios que contratan a 100 personas
cada uno, el efecto en el desempleo ser muy
positivo.
Un joven de Etiopa
La funcin clave del desarrollo de competencias
para fomentar la prosperidad es evidente en
todo el mundo: los pases que han invertido
atinadamente en actividades de formacin para
impartir competencias han logrado progresos
considerables en materia de desarrollo
equitativo. Esas inversiones tambin han
contribuido tanto a proteger a los pases contra
los efectos de las coyunturas econmicas
desfavorables como a liberar a muchas personas
de la pobreza.
Si bien los pases necesitan mano de obra
cualicada para prosperar, la creacin de
competencias no genera automticamente
empleo y crecimiento. El desarrollo de
competencias debe formar parte de una
estrategia de crecimiento amplia e integrada
que mejore la vida de todos. No se trata de
determinar si hay que asignar prioridad a
la creacin de empleo o al desarrollo de
competencias: las dos tareas deben realizarse
de una manera coherente e integrada.
Muchos pases an elaboran planes
nacionales de desarrollo en los que no se tiene
sucientemente en cuenta la funcin vital del
desarrollo de competencias. La planicacin y
ejecucin de las actividades de formacin suelen
ser fragmentarias, estar poco coordinadas y
no corresponder a las demandas del mercado
de trabajo y a las prioridades de desarrollo
nacionales. Estas deciencias contribuyen a que
no se preste debida atencin a la importante
necesidad de mejorar la cualicacin de los
jvenes desfavorecidos, lo cual se reeja en una
falta de inters en desarrollar competencias
en el sector no estructurado y una insuciente
inclusin de los jvenes marginados en el
proceso de planicacin.
El desarrollo de
competencias es esencial
para reducir la pobreza y
promover el crecimiento
Aunque no he completado mis estudios
necesito una oportunidad. Quiero trabajar y
aportar algo bueno al pas.
Una joven de Egipto
La capacidad de los jvenes de encontrar
buenos empleos depende en gran medida del
crecimiento de la economa y la distribucin
de la riqueza. Pero si no tienen la cualicacin
necesaria se reducen considerablemente
sus posibilidades de conseguir empleos con
remuneraciones que les permitan vivir y ayudar
a su familia. La tasa de crecimiento econmico y
la manera en que se reparten los benecios del
crecimiento guardan estrecha relacin con el
desarrollo de competencias.
Invertir en el
desarrollo de
competencias
es rentable
233
2
1
CAPTULO 4
234
Evolucin de la economa y la educacin en cinco pases que tenan ingresos similares en 1970
A. Crecimiento econmico
900
800
Rep. de Corea
700
Tnez
600
Colombia
500
Ghana
400
R. D. del Congo
300
200
100
0
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005
2010
100
Rep. de Corea
Tnez
80
Colombia
Ghana
60
R. D. del Congo
40
20
0
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005
2010
Nota: Los datos del grco superior se han normalizado estableciendo el valor 100 para 1971.
Fuentes: Banco Mundial (2012c) y Base de datos del IEU.
2
1
CAPTULO 4
Un mayor
nmero de
jvenes
del frica
Subsahariana
han de adquirir
competencias
para que
sus pases
puedan pasar
a la categora
de ingresos
medianos
236
La Repblica de
Corea adapt
la oferta de
competencias
a la demanda
y en 30
aos logr
convertirse
en un pas
prspero
237
2
1
CAPTULO 4
Sudfrica
cuenta con
uno de los
conjuntos de
polticas ms
integrales para
fomentar las
competencias
de los jvenes
238
Muchos gobiernos
descuidan las
competencias y los
desfavorecidos son quienes
ms salen perdiendo
El principal problema de los jvenes es el
desempleo. No pueden encontrar trabajo
porque, como no han acabado la escuela, no
pueden pasar al siguiente nivel de enseanza,
que les permitira adquirir competencias para
conseguir empleo.
Una joven de Etiopa
Pese a los benecios econmicos que entraa, el
desarrollo de competencias no suele recibir la
debida atencin en los planes nacionales. Incluso
cuando se reconoce su importancia, es frecuente
que solo se le asigne baja prioridad y que no se
indique claramente una lnea de responsabilidad
para la adopcin de medidas, que no exista una
coordinacin adecuada entre los organismos y
los proveedores, y que no se preste suciente
atencin a las necesidades de los jvenes
desfavorecidos.
El desarrollo de competencias
requiere una mejora considerable en
la coordinacin nacional
La planicacin del desarrollo de competencias
suele estar repartida entre varios ministerios
u organismos gubernamentales, lo cual puede
crear un vaco institucional que impida impartir
formacin a personas que necesitan recibirla.
Si bien los ministerios de educacin son las
instituciones bsicas encargadas de la educacin
formal y la acreditacin, tambin es probable
que los ministerios de trabajo y de la juventud
presten atencin al desarrollo de competencias
En el Plan
Quinquenal
de la India
se prev
aumentar las
posibilidades
de formacin
para pasar
de 2,5 a 10
millones de
beneciarios
239
2
1
CAPTULO 4
240
Etiopa se ha
jado la meta
de alcanzar la
escolarizacin
secundaria
universal en
2020 para
pasar a la
categora
de pases
con ingresos
medianos
241
2
1
CAPTULO 4
Solo uno de
cada cuatro
pases reconoce
la necesidad
de establecer
programas
educativos
de segunda
oportunidad
242
Recuadro 4.4: La estrategia de fomento del empleo juvenil de Sierra Leona debe
llegar a todos los jvenes que carecen de competencias bsicas
La mejora de las posibilidades de los jvenes de
adquirir competencias y conseguir empleo se ha
convertido en una prioridad de poltica en Sierra
Leona, pas que recientemente sali de una guerra
civil sostenida en parte por la existencia de un
gran nmero de jvenes con escasas posibilidades
de educacin y trabajo. El objetivo de la estrategia
de fomento del empleo juvenil para 20092011 que hasta el momento es la iniciativa
gubernamental ms concertada para abordar esta
cuestin consiste en ayudar a encontrar trabajo
a 300.000 jvenes.
Esta estrategia abarca el suministro de una
variedad de oportunidades de desarrollo de
competencias vinculadas con empleos en los
sectores estructurado y no estructurado. Puesto
que muy pocos jvenes consiguen su primer
empleo en el sector estructurado (donde trabaja
menos del 1% de los personas de menos de 19
aos de edad, el 19,3% de las que tienen entre 20
y 24 aos y el 8% de las que tienen entre 25 y 35
aos), la estrategia hace hincapi en la vinculacin
de la formacin con la creacin de empresas y el
desarrollo de la capacidad empresarial.
En los ltimos tres aos, con la asistencia de
organismos donantes, el Gobierno ha prestado
apoyo a 40 proyectos que beneciaron a 20.000
jvenes. Tambin se impartieron cursos de
formacin de dos a tres meses de duracin sobre
Los jvenes
desfavorecidos
rara vez tienen
la posibilidad
de hacerse or
en los procesos
de planicacin
Fuentes: Engel (2012); Naciones Unidas y otros (2010); Peeters y otros (2009).
243
2
1
CAPTULO 4
El 68% de la
poblacin de
Sudn del Sur
tiene menos de
30 aos
de edad
244
Estimular la nanciacin
para desarrollar las
competencias de los
jvenes desfavorecidos
Habida cuenta de la amplitud de las actividades
de formacin necesarias para ayudar a los
jvenes desfavorecidos a conseguir empleo
dignamente remunerado, ser preciso contar
con una nanciacin ms cuantiosa y mejor
orientada. Las decisiones acerca de quines han
de nanciar los distintos aspectos de la educacin
y la formacin son complejas, debido a la amplia
variedad de programas y proveedores dedicados
al desarrollo de competencias. Los gobiernos
y los donantes deben velar por que todos los
Los gobiernos
estn restringiendo
los fondos
presupuestarios
destinados a la
enseanza primaria
y secundaria
245
2
1
CAPTULO 4
El objetivo de
la ayuda de
Alemania para
el desarrollo de
competencias
es reducir la
pobreza
246
247
2
1
CAPTULO 4
Enseanza preescolar
y primaria
Enseanza de nivel no
especicado para desarrollo
de competencias
776 millones de dlares
Otro tipo de enseanza, de
nivel no especicado
248
Enseanza superior
Ms del 60%
de la ayuda
de Francia
destinada a
la enseanza
secundaria se
asign a dos
de sus propios
territorios
Grco 4.3: La ayuda a la enseanza secundaria general y a la formacin profesional ha aumentado durante el ltimo decenio
Desembolsos de ayuda directa a la enseanza secundaria general y a la formacin profesional, 2002-2010
Ayuda directa a la enseanza secundaria general
Ayuda directa a la formacin profesional
1 400
12%
1 200
10%
10%
10%
10%
10%
10%
9%
1 000
8%
8%
7%
7%
800
6%
600
4%
400
2%
200
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
0%
Nota: Estas cifras se reeren nicamente a la ayuda directa a la enseanza secundaria directa y a la formacin profesional. No se incluye la ayuda a los subsectores con cargo
al presupuesto general y a los recursos asignados al rubro educacin, nivel no especicado
Fuente: CAD de la OCDE (2012).
249
2
1
CAPTULO 4
Grco 4.4: El desarrollo de competencias es una parte destacada de la ayuda que prestan algunos donantes
200
180
Formacin profesional
Millones de dlares constantes de 2010
140
120
100
80
60
40
20
Sui
za
Rei
no
Un
ido
Cor
ea
Rep
. de
Pa
ses
Baj
os
Est
ado
sU
nid
os
No
rue
ga
Bl
gic
a
Au
stra
lia
Can
ad
Esp
aa
Ins
titu
c
de iones
la U
E
Jap
n
Fra
nci
a
Ban
co
Mu
nd
(AI ial
F)
En 2010 se
invirtieron
3.000 millones
de dlares en
desarrollo de
competencias
160
Ale
ma
nia
Desembolsos de ayuda directa de los 15 principales donantes para el desarrollo de competencias, 2002-2010, promedio anual
Notas: Los datos sobre la Repblica de Corea corresponden al promedio del periodo 2006-2010 porque en los aos precedentes no se noticaron datos. Estas cifras se
reeren nicamente a la ayuda directa al desarrollo de competencias; no se incluye la ayuda al desarrollo de competencias con cargo al presupuesto general y a los recursos
asignados al rubro educacin, nivel no especicado.
Fuente: CAD de la OCDE (2012).
250
Qu posibilidades existen de
incrementar la ayuda destinada al
desarrollo de competencias?
El promedio anual de 3.000 millones de dlares
de ayuda al desarrollo de competencias
destinado sobre todo a los jvenes durante
2009-2010 resulta satisfactorio habida cuenta
de que en el caso de la educacin bsica la
cifra correspondiente fue de 5.800 millones
de dlares. El hecho de que se dediquen ms
recursos a la educacin bsica no entraa
ninguna disminucin con respecto al nivel
mencionado. En muchos pases an no se ha
alcanzado la enseanza primaria universal, y los
El acceso
de todos los
jvenes al
primer ciclo de
la enseanza
secundaria
costara 8.000
millones de
dlares
251
2
1
CAPTULO 4
En 2010, una
cuarta parte
de la ayuda a
la educacin
se destin a
becas y gastos
correspondientes
a los
estudiantes
Grco 4.5: En el caso de algunos donantes gran parte de la ayuda nunca sale del pas
Los cuatro donantes que distribuyen ms ayuda directa a la educacin en forma de becas y gastos
correspondientes a los estudiantes, 2010
100
Participacin de los desembolsos en la ayuda directa
a la educacin (%)
US$1 071m
90
US$172m
US$79m
US$103m
US$2 039m
80
US$392m
US$923m
70
US$887m
60
50
40
30
20
10
0
Todos los
donantes
Nivel
bsico
Nivel
secundario
Alemania
Francia
Nivel
postsecundario
Nivel no
especicado
Japn
Gastos correspondientes a los estudiantes
Canad
Becas
Notas: Estas cifras se reeren nicamente a la ayuda directa a la educacin; no se incluye la ayuda a la
educacin con cargo al presupuesto general y a los recursos asignados al rubro educacin, nivel no
especicado.
Fuente: CAD de la OCDE (2012).
252
Mediante su
ayuda a los
pases pobres,
el Brasil
ha podido
reproducir
sus iniciativas
exitosas en el
desarrollo de
competencias
para el
crecimiento
253
2
1
CAPTULO 4
Cada ao la
Fundacin
MasterCard
aporta 20,5
millones de
dlares para la
formacin de
competencias
destinada a los
jvenes
254
Recuadro 4.6.: Las fundaciones privadas pueden llegar a los jvenes desfavorecidos mediante
asociaciones productivas
Algunas fundaciones privadas apoyan medios
innovadores capaces de colmar la brecha entre
las competencias y el trabajo. La Fundacin
MasterCard, por ejemplo, aporta recursos para
nanciar programas que ayudan a los jvenes
a adquirir las competencias que necesitan para
encontrar empleo. Aplica un enfoque triple que
consiste en ampliar el suministro de enseanza
secundaria, ofrecer posibilidades de adquirir
competencias a los jvenes no escolarizados y
vincular a los jvenes con el empleo. Una parte
del apoyo se destina a los jvenes desfavorecidos.
Esta fundacin, cuyo presupuesto anual de
20,5 millones de dlares le permite asumir
compromisos de nanciacin por periodos que
varan entre cuatro a diez aos, es una de las
principales fundaciones internacionales que
trabajan en esta esfera.
En asociacin con la Fundacin MacArthur y la
Douglas B. Marshall, Jr. Family Foundation, la
Fundacin MasterCard se dedica a promover
medios innovadores para ampliar el acceso de
las nias a la enseanza secundaria en la India,
Kenya, Nigeria, la Repblica Unida de Tanzana,
Rwanda y Uganda. Este programa cuenta con
un presupuesto de 5 millones de dlares. Si bien
se trata de un programa importante en el caso
de una fundacin privada, y cuyos benecios
en cuanto a la coordinacin son importantes,
su alcance sigue siendo pequeo dada la escala
de las necesidades. Sobre la base de un gasto
unitario de 163 dlares por nia incorporada a la
enseanza secundaria, el programa beneciara a
unas 30.000 nias: un nmero muy reducido si se
tienen cuenta que solo en Uganda hay 650.000
adolescentes no escolarizadas.
Esta fundacin, en asociacin con fundaciones
nacionales, ha prestado apoyo a programas
255
2
1
CAPTULO 4
Los fondos
de formacin
pueden
movilizar
recursos del
sector privado
para ayudar
a los jvenes
desfavorecidos
256
11. Esta seccin del Informe est basada en Aboagye y otros (2012).
12. Camboya, Cte dIvoire, Papua Nueva Guinea, el Togo y Tnez.
257
2
1
CAPTULO 4
En Nepal, el
79% de los
alumnos que
nalizaron los
programas
del fondo de
formacin
encontraron
empleo en un
plazo de tres
meses
258
Conclusin
Las estrategias nacionales de desarrollo deben
abarcar la denicin y el establecimiento
de metas para impartir a los jvenes las
competencias de que carecen, incluso
mediante programas centrados en los grupos
ms desfavorecidos de las zonas urbanas y
rurales. Los gobiernos y los donantes de ayuda
destinan considerables recursos al desarrollo
de competencias, pero deben revisar la
asignacin de esos fondos para que todos los
jvenes puedan adquirir competencias bsicas.
Los recursos de la ayuda que actualmente se
destinan a nanciar la educacin de estudiantes
en instituciones de enseanza superior de los
pases donantes se deben reorientar hacia
El fondo de
formacin de
Tnez benecia
a ms de una
cuarta parte de los
desempleados
259
Captulo 5
Enseanza secundaria:
allanar el camino para
el trabajo
260
261
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
262
Introduccin
La escuela secundaria es un medio esencial de
que los jvenes adquieran las competencias que
les ofrezcan ms posibilidades de encontrar
buenos empleos. Una enseanza secundaria de
calidad que tenga en cuenta la gama ms amplia
posible de aptitudes, intereses y procedencias
es fundamental no solo para poner a los jvenes
en la senda hacia el mundo del trabajo, sino
tambin para proporcionar a los pases la fuerza
laboral cualicada que necesitan para competir
en el mundo de hoy impulsado por la tecnologa.
En el primer ciclo de la enseanza secundaria se
amplan y consolidan las competencias bsicas
adquiridas en la escuela primaria; en el segundo
ciclo se profundiza la enseanza general y se
aaden competencias tcnicas y profesionales.
Ahora bien, para ello es imprescindible que
todos los nios nalicen una enseanza primaria
de buena calidad, como objetivo prioritario en la
adquisicin de las competencias que necesitan
las personas, las sociedades y las economas.
Adems del desafo de alcanzar la meta de la
enseanza primaria universal, en los pases
ms pobres del mundo an existen obstculos
considerables que impiden el acceso de muchos
jvenes a la enseanza secundaria; en el mundo
hay 71 millones de adolescentes sin escolarizar.
En los pases donde la matrcula en la
enseanza secundaria ya es elevada, la prioridad
consiste en garantizar su calidad y pertinencia,
que an es preciso mejorar.
Pero no basta con mejorar el acceso, la calidad
y la pertinencia en general. En la escuela
secundaria el riesgo de reproducir o reforzar
las desigualdades es elevado, porque esa
enseanza tiene una doble funcin: impartir
competencias a una parte de los alumnos para
su pronta incorporacin al mercado de trabajo, y
seleccionar y preparar a otros para que accedan
a niveles de enseanza superiores, teniendo en
cuenta sus intereses y aptitudes acadmicas.
Para que los jvenes desfavorecidos tengan las
mismas oportunidades que los pertenecientes
a sectores acomodados de acceder a buenos
empleos por mrito y no por privilegio, la
enseanza secundaria debe ser ms equitativa e
incluyente y ofrecer la mayor variedad posible de
71 millones de
adolescentes
en edad de
acceder al
primer ciclo de
la enseanza
secundaria
no estn
escolarizados
Las desigualdades en
la enseanza secundaria
a nivel mundial
El Gobierno debe crear ms escuelas
pblicas de formacin tcnica y profesional
donde se brinde a un mayor nmero
de alumnos la oportunidad de adquirir
instruccin y competencias. Las posibilidades
de conseguir empleo vendrn despus.
Un joven de Etiopa
La enseanza secundaria formal tiene dos
niveles: el primer ciclo, cuya nalidad es
consolidar y ampliar las competencias bsicas
adquiridas en la escuela primaria, y el segundo
ciclo, donde sobre esos cimientos se prepara
a los jvenes para que accedan al mundo del
trabajo o bien a niveles superiores de educacin
y formacin.
Las tasas de matrcula en la enseanza
secundaria han ido aumentando durante el ltimo
263
2
1
CAPTULO 5
Grco 5.1: Algunos jvenes ni siquiera ingresan a la enseanza secundaria, y muchos no la completan.
Tasas brutas de matrcula en el primer ciclo de la enseanza secundaria y medida indirecta de la progresin del primer ciclo al segundo, por pases,
2010
Grupo 3:
Tasa de matrcula
mediana, buena
progresin
Grupo 1:
Tasa de matrcula
muy baja
100
Grupo 5:
Tasa de matrcula alta,
buena progresin
Fed. de Rusia
Honduras
Rep. de Corea
Pases Bajos
90
Reino Unido
Progresin de la matrcula del primer ciclo de la enseanza secundaria a la del segundo ciclo (en %)
Nigeria
Estados Unidos
Mauritania
80
Bolivia
Ecuador
China
70
Swazilandia
Turqua
Tnez
Tayikistn
India
Yemen
Pakistn
60
Egipto
Mxico
50
Kenya
Ghana
40
Rep. Centroafricana
Argelia
Etiopa
Uganda
30
Nger
20
Grupo 2:
Tasa de matrcula
mediana, escasa
progresin
10
Grupo 4:
Tasa de matrcula alta,
escasa progresin
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
264
En algunos
pases europeos
uno de cada
cinco jvenes
no termina el
segundo ciclo
de la enseanza
secundaria
2
1
CAPTULO 5
Grco 5.2: Muchos pases de la Unin Europea no estn en camino de alcanzar la meta establecida para reducir
el abandono prematuro de la escuela
Varones
Mujeres
Lituania
45
Rep. Checa
Porcentaje de la poblacin de entre 18 y 24 aos de edad que a lo sumo ha completado el primer ciclo de la enseanza secundaria
y no sigue estudiando o recibiendo formacin, por gnero, 2010
Metas de la UE para 2020
40
35
30
25
20
15
10
5
266
Malta
Portugal
Italia
Espaa
Rumania
Reino Unido
Promedio UE
Grecia
Bulgaria
Chipre
Letonia
Francia
Alemania
Blgica
Estonia
Dinamarca
Irlanda
Hungra
Finlandia
Pases Bajos
Suecia
Austria
Eslovenia
Eslovaquia
En Burundi
solo uno de
cada tres nios
que terminan
la escuela
primaria accede
a la enseanza
secundaria
general
267
2
1
CAPTULO 5
Rwanda se ha
jado un plazo
de siete aos
para alcanzar
la enseanza
universal y
gratuita de
12 aos de
duracin
268
En Amrica
Latina ms de
una de cada
diez mujeres
de entre 15
y 19 aos de
edad estn
embarazadas o
son madres
2
1
CAPTULO 5
La educacin
de por s ya
es una buena
proteccin
contra el
matrimonio
precoz
270
Mejorar la adecuacin de
la enseanza secundaria
al mundo del trabajo
Bostwana
reform
su sistema
educativo a n
de establecer
un plan de
estudios
bsicos para
todos los
estudiantes del
primer ciclo de
la enseanza
secundaria
271
2
1
CAPTULO 5
Grco 5.3: La enseanza tcnica y profesional representa una pequea proporcin de la matrcula en el primer ciclo de la enseanza secundaria
Tasa bruta de matrcula en el ciclo superior de la enseanza secundaria, por tipo de programa y por pas, ltimo ao disponible (20092011)
Tasa bruta de matrcula (en %)
0
Asia Meridional y Occidental
20
Djibouti
Palestina
Argelia
Rep. rabe Siria
Tnez
Lbano
Estados rabes
Fiji
Macao, China
Timor-Leste
Malasia
Vanuatu
Brunei Darussalam
Tailandia
Indonesia
China
Nueva Zelandia
Nicaragua
Rep. Dominicana
Antigua/Barbuda
Belice
Guyana
Venezuela Rep. Bol. de
Costa Rica
Paraguay
Argentina
Araba
Uruguay
Colombia
Panam
El Salvador
Chile
Suriname
Guatemala
Europa Central y
Oriental
Asia Central
Albania
Ucrania
Hungra
Turqua
Rep. de Moldova
Estonia
Letonia
Fed. de Rusia
Polonia
Eslovenia
Bosnia/Herzegovina
Montenegro
Rep. Checa
Armenia
Tayikistn
Kirguistn
Azerbaiyn
Uzbekistn
Reino Unido
Andorra
Israel
Islandia
Portugal
Blgica
Dinamarca
272
60
80
100
120
Pakistn
Bangladesh
Nger
Eritrea
Kenya
Lesotho
Chad
Burkina Faso
Burundi
Ghana
Cabo Verde
Sudfrica
Etiopa
Mal
Rep. Dem. del Congo
Angola
frica Subsahariana
40
140
En la enseanza
tcnica y
profesional la
mayora de los
estudiantes
suelen ser
jvenes
desfavorecidos
2
1
CAPTULO 5
En Australia
se redujo el
abandono
prematuro
de la escuela
introduciendo
cursos de
enseanza
profesional
en el plan de
estudios de
la enseanza
general
274
275
2
1
CAPTULO 5
276
En Benin la
enseanza
tcnica y
profesional
es tres veces
ms cara que
la enseanza
general
277
2
1
CAPTULO 5
A menudo
las pasantas
reproducen la
discriminacin
que existe en
el mercado de
trabajo
En Francia el
84% de los
graduados
tenan empleo
tres aos
despus de
completar el
aprendizaje de
un ocio
279
2
1
CAPTULO 5
En el Reino
Unido la paga
que reciben las
aprendizas es
un 21% menor
a la de los
varones
280
El sistema dual
de Alemania
contribuy
a mantener
la tasa de
desempleo
juvenil en
el 8%
281
2
1
CAPTULO 5
Los
empleadores
valoran la
capacidad
para resolver
problemas
y para
comunicarse
282
En el Per,
el programa
Una laptop por
nio ayud
a mejorar la
capacidad de
expresin oral
283
2
1
CAPTULO 5
Al menos el
75% de los
hogares de
los pases en
desarrollo
tiene acceso a
un aparato de
radio
284
285
2
1
CAPTULO 5
En la ciudad
de Nueva York,
uno de cada
cinco jvenes
de entre 17 y
24 aos de edad
no estudia ni
trabaja
286
En Mxico
se imparti
educacin a
distancia a
1,26 millones
de estudiantes
secundarios en
2010
287
2
1
CAPTULO 5
En los marcos
nacionales de
cualicaciones
se pueden
reconocer las
competencias
generales y
profesionales
288
La enseanza
secundaria
brinda a
los jvenes
las mejores
perspectivas
de adquirir
competencias
que los siten
en una posicin
propicia para
conseguir
buenos empleos
289
2
1
CAPTULO 5
Reconocimiento formal de la
enseanza y las competencias
adquiridas fuera de la escuela
Una preocupacin muy comn tanto de los
empleadores como de los estudiantes se reere
a la falta de informacin sobre las competencias
efectivamente adquiridas por las distintas vas
de aprendizaje y cualicacin, sobre todo en los
pases donde la mayora de los jvenes adquiere
las competencias para el trabajo fuera del
sistema formal, en el empleo o en programas de
formacin que no expiden diplomas reconocidos
a nivel nacional. Una manera de abordar este
problema consiste en establecer normas de
competencia reconocidas a nivel nacional que
puedan utilizarse para evaluar el rendimiento de
los alumnos.
En muchos pases, representantes de empresas,
sindicatos e instituciones de formacin han
contribuido a elaborar normas nacionales
en las que se denen las competencias y los
conocimientos necesarios para una variedad
de ocios. Las normas quedan registradas en
un marco nacional de cualicaciones que los
proveedores de formacin utilizan para elaborar
programas de enseanza; en algunos pases
esas normas pueden utilizarse para evaluar
las competencias de las personas y estas
pueden obtener una cualicacin reconocida
con independencia de dnde y cundo hayan
adquirido esas competencias. Este sistema
ayuda a superar la fragmentacin de las
cualicaciones tcnicas y profesionales y
establece equivalencias entre las cualicaciones
generales y las profesionales.
Si bien ms de 70 pases estn elaborando o
aplicando marcos nacionales de cualicaciones,
an existen pocos datos sobre las consecuencias
de su establecimiento (Allais y otros, 2009). La
experiencia de Australia, Escocia e Inglaterra
290
Conclusin
La enseanza secundaria brinda a los jvenes las
mejores perspectivas de adquirir competencias
que los siten en una posicin propicia para
conseguir buenos empleos. En muchos pases
ha mejorado considerablemente el acceso a
la enseanza primaria, pero en el mundo en
desarrollo todava hay muchos jvenes que no
pasan a la enseanza secundaria, en la que
podran consolidar sus competencias bsicas
y aprovecharlas para ampliar su formacin.
El fomento del tipo de competencias que,
como han sealado en reiteradas ocasiones,
los empleadores desean encontrar en los
jvenes que aspiran a un empleo tras haber
concluido sus estudios resultara ms ecaz
si los alumnos estuvieran en contacto con el
trabajo a travs del aprendizaje de ocios y
se adoptaran otros mtodos de enseanza
innovadores, como la utilizacin de las TIC
para desarrollar competencias en materia de
resolucin de problemas. Sin embargo, es poco
probable que esas innovaciones benecien a los
jvenes desfavorecidos, a menos que una mayor
proporcin de estos jvenes logre terminar el
primer ciclo de la enseanza secundaria.
291
Captulo 6
Competencias para
los jvenes urbanos:
la posibilidad de
un futuro mejor
292
293
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
294
Introduccin
La poblacin urbana est creciendo rpidamente
en muchas partes del mundo, sobre todo en los
pases en desarrollo. Un gran nmero de jvenes
emigran del medio rural desfavorecido hacia
pueblos y ciudades que encierran la promesa
de mayor libertad, mejores condiciones de vida
y ms posibilidades de trabajo. El crecimiento
demogrco es un factor que tambin contribuye
a la rpida urbanizacin. La poblacin juvenil
urbana actual, la ms grande de la historia,
est mejor educada que la de generaciones
anteriores y representa una poderosa fuerza de
cambio poltico y social as como de crecimiento
econmico.
La urbanizacin, empero, se ha acompaado de
un aumento de la pobreza urbana. Los jvenes
suelen constituir una parte desproporcionada
de quienes viven condiciones deplorables en
asentamientos urbanos no planicados. Muchos
estn atrapados en actividades de subsistencia
inseguras. Las mujeres se encuentran en
particular desventaja en los mercados de trabajo
de las ciudades. Muchos de estos jvenes
abandonaron la escuela antes de haber adquirido
ciertas competencias bsicas como nociones de
lectura, escritura y aritmtica.
La urbanizacin puede ampliar las posibilidades
cuando las polticas, adems de promover
el desarrollo econmico y la creacin de
empleo, permiten a los jvenes desfavorecidos
aprovechar las oportunidades adquiriendo
las competencias pertinentes. A menos que
se les ofrezca una segunda oportunidad en la
educacin, es poco probable que los jvenes
puedan desarrollar las competencias mediante la
capacitacin en el trabajo, incluido el tradicional
aprendizaje de un ocio.
La pobreza urbana
est generalizada y va
en aumento
Se estima que prcticamente todo el
crecimiento demogrco mundial se
concentrar en las zonas urbanas en los
prximos 30 aos, y que en 2040 vivirn ms
personas en las zonas urbanas que en las zonas
En 2040,
vivirn ms
personas en las
zonas urbanas
que en las
rurales
2
1
CAPTULO 6
En una quinta
parte de los
pases, los
jvenes pobres
de las ciudades
tienen un
menor nivel de
educacin que
los de las zonas
rurales
296
Grco 6.1: Grandes disparidades entre ricos y pobres del medio urbano
Porcentaje de jvenes de 15 a 24 aos que abandonan los estudios antes de completar el primer ciclo de la enseanza secundaria, por condicin social y lugar, en algunos pases,
ltimo ao sobre el que se dispone de datos
Los ms pobres de las ciudades estn en mayor
desventaja que los ms pobres del medio rural
100
80
60
40
Colombia
Bolivia
E. P.de Guyana
Brasil
Rep. Dominicana
Indonesia
Ghana
Filipinas
Turqua
Nigeria
Congo
Belice
R. D. del Congo
Pakistn
Togo
Benin
Lesotho
Liberia
S.Tom/Prncipe
Camern
Hait
Cte dIvoire
Mal
Sierra Leona
Madagascar
Marruecos
R. U. de Tanzania
Senegal
Rep.
Centroafricana
Uganda
Rwanda
Timor-Leste
R. A. Siria
Mauritania
Mozambique
Albania
Rep. de Moldova
Azerbaiyn
Egipto
Tayikistn
Nepal
Bangladesh
Namibia
Malawi
Camboya
20
297
2
1
CAPTULO 6
299
2
1
CAPTULO 6
La OIT estima
que hay 1.530
millones de
personas
que trabajan
en empleos
vulnerables
300
La discriminacin excluye
a muchos de los buenos trabajos
Grco 6.2: El sector no estructurado urbano emplea un gran nmero de personas en los pases de ingresos bajos y medianos
Parte del empleo en el sector no estructurado, y del empleo informal fuera del sector no estructurado, en el empleo no agrcola, en algunos pases, a nes de la dcada del 2000.
Mujeres
100
90
Empleo informal
fuera del sector
no estructurado
80
70
60
50
Empleo en el
sector no
estructurado
40
30
20
Mal
Cte dIvoire
Zambia
Pakistn
India
Liberia
Uganda
Madagascar
Honduras
Per
El Salvador
Zimbawe
Colombia
Nicaragua
Kirguistn
Etiopa
Lesotho
Sri Lanka
Viet Nam
Ecuador
Paraguay
Costa Rica
Mxico
Rep. B. de Venezuela
Panam
Uruguay
Argentina
Brasil
Rep. Dominicana
Palestina
Sudfrica
Fed. de Rusia
Ucrania
Mauricio
Serbia
Rep. de Moldova
Ex Rep. Y. de
Macedonia
Armenia
Est. P. de Bolivia
10
100
Hombres
90
Parte del empleo no estructurado (%)
80
Empleo informal
fuera del sector
no estructurado
70
60
50
40
Empleo en el
sector no
estructurado
30
20
Cte dIvoire
Mal
Zambia
Pakistn
India
Liberia
Madagascar
Uganda
Honduras
Per
El Salvador
Zimbawe
Est. P. de Bolivia
Nicaragua
Colombia
Kirguistn
Etiopa
Lesotho
Sri Lanka
Viet Nam
Paraguay
Ecuador
Costa Rica
Mxico
Rep. B. de Venezuela
Uruguay
Panam
Argentina
Brasil
Sudfrica
Palestina
Fed. de Rusia
Ucrania
Mauricio
Serbia
Rep. de Moldova
Ex Rep. Y. de
Macedonia
Armenia
Rep. Dominicana
10
Nota. Los datos se reeren al ltimo ao sobre el que se dispone de datos, entre 2008 y 2010 para la mayora de los pases.
Fuente: OIT (2011d).
301
2
1
CAPTULO 6
Recuadro 6.3. La estrategia de la India relativa a las competencias reconoce las necesidades
de capacitacin en el sector no estructurado urbano
La poltica de capacitacin de la India histricamente se
ha centrado en el sector estructurado y ha operado en
una pequea escala. A mediados de la dcada del 2000, la
inmensa mayora de los jvenes del medio urbano no haba
recibido capacitacin alguna. La caresta de competencias
resultante entraa el riesgo de trabar el rpido crecimiento
econmico de la India y reforzar la desigualdad.
Desde 2008, la India est embarcada en una ambiciosa
estrategia encaminada a aumentar el nmero de
trabajadores calicados a 500 millones para 2022. El
National Council on Skill Development (Consejo nacional
para el desarrollo de competencias) formula principios y
proporciona asesoramiento normativo, mientras que el
diseo de la estrategia est conado a juntas nacionales y
de los estados. Una asociacin sin nes de lucro establecida
entre el Gobierno y el sector privado, la National Skill
Development Corporation (NSDC) (Corporacin nacional
para el desarrollo de competencias), se encarga de la
ejecucin, para lo cual se ha creado un Fondo nacional para
el desarrollo de competencias. El planteamiento general
consiste en nanciar cursos de corto plazo (no ms de
seis meses), incluso el aprendizaje de ocios, impartidos
por proveedores pblicos o privados, y garantizar la
pertinencia de la capacitacin respecto de las rpidamente
cambiantes condiciones del mercado y tecnolgicas, a travs
de la cooperacin con el sector privado y organizaciones
no gubernamentales. Tambin se ha propuesto el
establecimiento de un marco nacional de calicaciones para
la enseanza profesional.
El desarrollo de competencias referentes a las empresas
del sector no estructurado es indispensable, ya que estas
Conseguir
un puesto
de trabajo
en el sector
estructurado
sigue siendo
un sueo
inalcanzable
para muchos
jvenes
302
En el Gran
Buenos Aires,
los hombres
que trabajaban
en empresas
del sector no
estructurado
ganaban un
20% ms que
las mujeres
303
2
1
CAPTULO 6
La poltica
nacional de la
India propugna
la capacitacin
tcnica y
empresarial de
los vendedores
ambulantes
304
Es necesario
multiplicar
el nmero de
programas
de segunda
oportunidad
305
2
1
CAPTULO 6
Los programas
de segunda
oportunidad
deben estar en
buena sintona
con el mercado
de trabajo
306
En Chile, las
transferencias
de efectivo y
la capacitacin
aumentaron
el empleo de
mujeres
307
2
1
CAPTULO 6
En Amrica
Latina, la
experiencia
de trabajo
junto con la
capacitacin
en las aulas
ha reducido el
desempleo
308
En Colombia,
una
capacitacin
de tres meses
contribuy a
que el salario
de las mujeres
aumentara un
20%
309
2
1
CAPTULO 6
Recuadro 6.5. El programa PROJoven del Per ayuda a los jvenes a encontrar mejores trabajos
En Indonesia,
un programa
de segunda
oportunidad
tiene un costo
de 300 dlares
estadounidenses
por estudiante
310
En el frica
Subsahariana,
el aprendizaje
tradicional de
un ocio es el
principal tipo
de capacitacin
en el sector no
estructurado
311
2
1
CAPTULO 6
El acceso a los
aprendizajes
tradicionales es
amplio pero no
equitativo
312
En el Senegal,
una asociacin
profesional ha
establecido
normas para el
aprendizaje de
un ocio
313
2
1
CAPTULO 6
En Egipto, el
73% considera
que convertirse
en empresario
es una eleccin
profesional
adecuada
314
Los jvenes
cuentan con un
enorme potencial
para transformar
las economas
urbanas de
los pases en
desarrollo
315
2
1
CAPTULO 6
316
Conclusin
Los jvenes cuentan con un enorme potencial
para transformar las economas urbanas de los
pases en desarrollo. Sin embargo, los jvenes
ms desfavorecidos de las zonas urbanas pobres
tienen bajos niveles de educacin y competencias
que los relegan a trabajos mal remunerados e
inseguros en el sector no estructurado. Junto
con polticas macroeconmicas, de educacin
y de empleo ms amplias, las estrategias de
desarrollo de las competencias adaptadas a las
realidades del sector no estructurado pueden
darles la oportunidad de tener un futuro mejor.
317
2
1
Fotografa: Tim Dirven/Panos
318
Captulo 7:
Competencias
para los jvenes
de las zonas
rurales; una
manera de salir
de la pobreza
319
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
320
Introduccin
La mayora de los pobres del mundo vive en
zonas rurales, principalmente en los pases de
bajos ingresos y en algunos pases de ingresos
medianos. La mayor parte depende de una
combinacin de agricultura a pequea escala,
trabajo de temporada ocasional y actividades
microempresariales que generan pocas
ganancias. Se enfrentan a retos que amenazan
su capacidad de alcanzar una forma segura de
ganarse la vida, tales como la escasez cada vez
mayor de tierras, las oportunidades insucientes
de conseguir un trabajo no agrcola, la falta de
capital y una infraestructura socioeconmica
relativamente pobre.
El 70% de
las personas
en extrema
pobreza vive en
zonas rurales
2
1
En Turqua,
el 65% de
las mujeres
jvenes de
zonas rurales
no terminan el
primer ciclo de
la enseanza
secundaria
Grco 7.1: Es ms probable que las mujeres jvenes de zonas rurales carezcan de competencias bsicas
Porcentaje de jvenes (entre 15 y 24 aos de edad) que tienen menos del primer ciclo de la enseanza secundaria, por sexo, en las zonas rurales de pases seleccionados,
ltimo ao del que se dispone de datos
Las mujeres estn en desventaja
100
80
60
40
20
Hombres
de las zonas rurales
322
Ruanda
Madagascar
Hait
Santo Tom/Prncipe
Bangladesh
Swazilandia
Timor-Leste
Indonesia
Albania
Kirguistn
Armenia
Ucrania
Kazajstn
Nger
Burkina Faso
Mozambique
Repblica Centroafricana
Senegal
Marruecos
Guinea
Mal
Etiopa
Sierra Leona
Cte dIvoire
Benin
Liberia
Camern
Uganda
R. U. de Tanzania
Togo
R. D. del Congo
Zambia
Pakistn
Malawi
Camboya
Congo
Mauritania
Turqua
Nepal
R. A. de Siria
Nigeria
Ghana
Zimbabwe
E. P. de Bolivia
Kenya
Egipto
Tayikistn
Azerbaiyn
CAPTULO 7
Mujeres
de las zonas rurales
Lesotho
Belice
Namibia
Brasil
Filipinas
Rep. Dominicana
Colombia
Maldivas
Guyana
Moldova
Los programas
de capacitacin
que no tengan
en cuenta los
retos a que
se enfrentan
las mujeres
jvenes es
probable que
fracasen
323
2
1
CAPTULO 7
La explotacin
agrcola media
de China
solo puede
alimentar a
tres personas
324
Un joven de una
zona rural con
ms instruccin
tiene ms
probabilidades
de encontrar
un trabajo no
agrcola
325
2
1
CAPTULO 7
Grco 7.2: Los jvenes de las zonas rurales mejor educados suelen tener un trabajo no agrcola
Tasa de jvenes (entre 15 y 24 aos de edad) con un empleo no agrcola, en zonas rurales, segn el nivel educativo, determinados pases, ltimo ao
80
Enseanza
secundaria o superior
60
Enseanza
Sin estudios
40
20
0
Zambia
Camern
Camboya
Brasil
Indonesia
Turqua
Mxico
Jordania
Responder a las
necesidades de
capacitacin en las zonas
rurales
Los programas
exibles para
las mujeres
jvenes de las
zonas rurales
ayudan a
compaginar
la formacin
con otras
obligaciones
326
En Malawi, los
jvenes que
participaron en
los programas
de segunda
oportunidad
obtuvieron
a menudo
mejores
resultados que
los nios de
la enseanza
primaria
327
2
1
CAPTULO 7
Aprendiendo de
la experiencia,
el Programa
Red de
Seguridad
Productiva
de Etiopa
incluye ahora
actividades de
capacitacin
328
En Bangladesh,
los ms pobres
obtuvieron
mayores
benecios de la
micronanciacin
gracias a la
capacitacin
2
1
CAPTULO 7
Recuadro 7.3: El BRAC se enfrenta a las mltiples facetas de la pobreza mediante la formacin
El BRAC ha sido pionero en aportar enfoques
innovadores para la reduccin de la pobreza en las
zonas rurales, con una variedad de programas que
tratan de resolver simultneamente los mltiples
obstculos que impiden a los jvenes salir de la
pobreza en esas zonas. Debido a las desventajas
especcas a las que se enfrentan las mujeres
jvenes, los programas han puesto el acento en
sus necesidades. Tomando como base el xito de
sus programas en Bangladesh, el BRAC los est
llevando a otras partes del mundo, incluida el
frica Subsahariana.
En Bangladesh, aproximadamente el 20% de
los hogares en las zonas rurales vive en una
extrema pobreza. Sus miembros padecen una
persistente inseguridad alimentaria, no poseen
tierras cultivables ni recursos, y a menudo son
analfabetos y propensos a las enfermedades. Las
mujeres sufren con frecuencia la discriminacin
por ser mujeres, lo que limita sus posibilidades
de tener una actividad que les genere ingresos.
Las mujeres estn a cargo de un nmero
desproporcionado de los hogares ms pobres.
Los pequeos
agricultores
necesitan
competencias
empresariales
y nancieras
330
En el frica
Subsahariana,
las escuelas
de campo para
agricultores
benecian a los
agricultores
pobres que han
recibido poca
educacin
331
2
1
CAPTULO 7
Aportar competencias
suplementarias a los jvenes de las
zonas rurales
Para que los jvenes se sientan atrados por el
trabajo en las zonas rurales, es indispensable
impartir una formacin que vaya ms all de las
competencias bsicas, a n de que los pequeos
agricultores puedan aumentar la productividad
agrcola y los trabajadores no agrcolas puedan
mejorar sus competencias empresariales y
nancieras.
En Burkina Faso
se ha utilizado
la radio para
hacer llegar
la formacin
a ms
agricultores
332
La formacin
de artesanos
se utiliza en
Camboya para
reducir la
migracin
333
2
1
CAPTULO 7
En Mxico,
las mujeres
comerciantes
de zonas
rurales ganaron
un 80% ms
de recibir
formacin
empresarial
334
En Bangladesh,
los ms pobres
obtuvieron
mayores
benecios de la
micronanciacin
gracias a la
capacitacin
335
2
1
CAPTULO 7
336
337
2
1
CAPTULO 7
338
Conclusin
De todos los jvenes, los de las zonas rurales,
y en particular las mujeres jvenes de esas
zonas, guran entre los ms desaventajados,
en trminos de educacin y trabajo. Muchos
no han podido adquirir nociones en lectura,
escritura y aritmtica y necesitan una segunda
oportunidad para adquirirlas y mejorar sus
vidas, aumentando la productividad de sus
pequeas explotaciones. Para que funcionen,
los programas de segunda oportunidad tienen
que incluir la posibilidad de entrar en contacto
con nuevas tcnicas. La tecnologa de la
informacin y la comunicacin, incluidas la
radio y la telefona mvil, pueden ayudar a llevar
la formacin incluso a las personas que viven
en zonas remotas. Sin embargo, la formacin
para mejorar la productividad de los cultivos
no bastar por s sola para impedir que los
jvenes se vayan a las ciudades. Para mejorar
339
340
G.M.B. Akash/Panos
2
0
341
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
342
343
2
1
Recomendaciones
344
345
2
1
Recomendaciones
346
347
2
1
Recomendaciones
348
Conclusin
Todos los pases, cualquiera que sea su nivel de
ingresos, deben prestar mayor atencin a las
necesidades de los jvenes que se encuentran
en desventaja en la educacin y el desarrollo de
competencias debido a su pobreza, su sexo u
otros factores. La ndole exacta y la magnitud de
esas necesidades varan segn el lugar donde
viven los jvenes, pero la respuesta debe ir
dirigida a un conjunto de cuestiones. Las diez
medidas que se acaban de exponer, basadas en
datos empricos de las polticas, los programas
y las estrategia que se han aplicado con xito
en numerosos pases, pueden orientar las
decisiones que los gobiernos, los donantes y
el sector privado toman para responder a las
necesidades en materia de competencias de los
jvenes desfavorecidos.
349
2
1
0
2
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
Sven Tornn/Panos
350
Anexo
El ndice de Desarrollo de la Educacin para Todos
Introduccin .....................................................................................................................................................352
Cuadro IDE.1: Distribucin de los pases en funcin de los valores del IDE,
por regin (2010) .......................................................................................................................354
Cuadros estadsticos
Introduccin .....................................................................................................................................................357
Cuadro 1: Estadsticas bsicas .................................................................................362
Cuadro 2: Alfabetizacin de adultos y jvenes .........................................................368
Cuadro 3a: Atencin y educacin de la primera infancia (AEPI): atencin ...............378
Cuadro 3b: Atencin y educacin de la primera infancia (AEPI): educacin.............384
Cuadro 4: Acceso a la enseanza primaria..............................................................394
Cuadro 5: Participacin en la enseanza primaria..................................................404
Cuadro 6: Ecacia interna: repeticin, desercin y terminacin de estudios
en la enseanza primaria. ..............................................................................414
Cuadro 7: Participacin en la enseanza secundaria..............................................424
Cuadro 8: Personal docente en la enseanza preescolar, primaria
y secundaria ...............................................................................................................................434
Cuadro 9: Compromiso nanciero con la educacin: gasto pblico ..............................444
Cuadro 10: Evolucin de los indicadores de base o de aproximacin que miden
el grado de realizacin de los objetivos de la EPT ........................................450
Glosario..............................................................................................................................................................................476
Siglas ...................................................................................................................................................................................480
Bibliografa .....................................................................................................................................................................483
ndice analtico .............................................................................................................................................................522
351
2
1
0
ANEXO
El ndice de Desarrollo
de la Educacin para Todos
El ndice de Desarrollo de la Educacin para Todos (IDE)
es un ndice compuesto que presenta un panorama de los
avances globales de los sistemas educativos nacionales en
la consecucin de la Educacin para Todos.1 Debido a las
limitaciones en materia de disponibilidad de datos, el IDE
solo comprende hasta ahora cuatro de los seis objetivos.
La elaboracin de un ndice sobre la AEPI este ao
(vase Hechos y cifras 1.2) permite ampliar el IDE a cinco
objetivos.2 En la primera parte de este Anexo se hace una
evaluacin de los pases con arreglo a cuatro dimensiones
del IDE. En la parte siguiente se ampla el IDE para que
comprenda el ndice de la AEPI y se muestra de qu manera
inuye esto en la clasicacin de los pases para los que se
dispone de datos.
El valor del IDE estndar para un pas determinado es la
media aritmtica de los cuatro componentes siguientes:
Q la enseanza primaria universal (objetivo 2), medida por
la tasa neta de escolarizacin ajustada en primaria;
Q la alfabetizacin de adultos (objetivo 4), medida por la
tasa de alfabetizacin de las personas de 15 aos y ms;
Q La paridad e igualdad entre los sexos (objetivo 5),
medida por el ndice de la EPT relativo al gnero (IEG),
que es el promedio de los ndices de paridad entre
los sexos de las tasas brutas de escolarizacin en
la enseanza primaria y secundaria y de la tasa de
alfabetizacin de adultos;3
Q La calidad de la educacin (objetivo 6), medida por la
tasa de supervivencia escolar hasta el quinto grado
de primaria; a falta de indicadores comparables sobre
la calidad, en particular sobre los resultados del
aprendizaje, la tasa de supervivencia escolar se utiliza
como valor aproximado debido a su correlacin positiva
con los valores internacionales medios de evaluacin
del aprendizaje.
El valor del IDE oscila entre 0 y 1. La cifra 1 representa la
plena realizacin de la EPT en los cuatro objetivos.
El IDE en 2010
De 205 pases, 120 disponen de los datos sobre los cuatro
indicadores necesarios para calcular el IDE. La tasa de
1. Se puede obtener informacin complementaria sobre el IDE en el sitio web del Informe.
2. El objetivo restante, las necesidades de aprendizaje de jvenes y adultos (objetivo 3),
queda excluido porque todava no es fcil medir y seguir los avances.
3. Se requiere a veces una operacin adicional para calcular el IEG. Cuando se expresa
como la proporcin nias (mujeres)/nios (hombres) en las tasas de escolarizacin o de
alfabetizacin, puede ser superior a 1 si las nias o mujeres escolarizadas o alfabetizadas
son ms numerosas que los nios o los hombres. A efectos del clculo del IEG, la frmula
estndar (excedente de mujeres con respecto a los hombres) se invierte (excedente de
hombres con respecto a las mujeres) cuando el ndice de paridad entre los sexos (IPS) es
superior a 1. Esto permite que el IEG permanezca por debajo de 1 sin dejar de mantener
su capacidad de mostrar las disparidades entre los sexos. Una vez efectuados todos los
ajustes necesarios, el IEG se obtiene calculando un simple promedio de los tres IPS.
352
Grco IDE.1: Los pases que distan ms de lograr la EPT han progresado,
pero no sucientemente, desde 1999
Cambio en los valores del IDE
0,4
Kazajstn
Italia
Eslovenia
Cuba
Hungra
Estonia
Bulgaria
Lituania
Polonia
Chipre
Kirguistn
Croacia
la ex RY de Macedonia
Tayikistn
Portugal
Aruba
Argentina
Mongolia
Belarrs
Trinidad y Tobago
Panam
Rep. de Moldova
Fiji
Rumania
Venezuela (R.B. de)
Azerbaiyn
Mauricio
Ecuador
Albania
Bolivia
Swazilandia
El Salvador
Malta
Namibia
Filipinas
Jamaica
Paraguay
Cabo Verde
Guatemala
Lesotho
Malawi
Ghana
Nicaragua
India
Rwanda
Togo
Mauritania
Senegal
Mozambique
Etiopa
0,5
0,6
IDE
0,7
0,8
0,9
1,0
En Swazilandia, el IDE
aument de 0,82 en
1999 a 0,92 en 2010.
En el Paraguay, el IDE
disminuy de 0,91 en
1999 a 0,90 en 2010.
Low
Medium
High
353
2
1
2
ANEXO
Cuadro IDE.1: Distribucin de los pases en funcin de los valores del IDE, por regin (2010)
IDE estndar
Clasicacin
Pases
IDE
0,997
0,996
0,995
0,994
0,994
0,993
0,992
0,992
0,992
0,992
0,991
0,990
0,990
0,989
0,989
0,989
0,987
0,986
0,986
0,985
0,985
0,984
0,983
0,983
0,982
0,982
0,982
0,979
0,978
0,978
0,978
0,977
0,977
0,976
0,976
0,976
0,975
0,973
0,972
0,971
0,970
0,970
0,970
0,969
0,968
0,966
0,964
0,962
0,962
0,960
0,959
0,957
0,957
0,955
0,954
0,953
0,953
0,951
Tasa neta
de escolarizacin
ajustada en
primaria
Tasa de
alfabetizacin de
adultos
1,000
0,994
0,991
0,998
0,994
0,992
0,997
0,992
1,000
0,997
0,991
0,972
0,978
0,998
0,995
0,998
0,960
0,972
0,990
0,980
0,998
0,963
1,000
0,995
0,957
0,957
0,960
0,990
0,970
0,953
0,959
0,968
0,982
0,978
0,957
0,958
0,994
0,945
0,989
0,997
0,921
0,979
0,990
0,911
0,991
0,920
0,978
0,996
0,974
0,982
0,987
0,871
0,901
0,991
0,962
0,876
0,871
0,949
0,992
1,000
1,000
0,998
1,000
1,000
0,997
0,994
0,985
0,994
0,989
0,997
1,000
0,977
0,988
0,998
1,000
1,000
0,999
0,990
1,000
0,998
0,997
0,984
0,989
0,997
0,995
0,983
0,971
0,992
0,988
0,990
0,973
0,997
0,996
0,998
0,952
0,979
0,935
0,968
0,994
0,988
0,978
0,997
0,974
0,996
0,988
0,931
0,988
0,939
0,941
0,996
0,985
0,929
0,963
0,977
0,979
0,955
IDE ampliado
Tasa de
supervivencia
ndice de la escolar hasta
EPT relativo
el quinto
al gnero
grado
0,999
0,995
0,993
0,992
0,990
0,989
0,988
0,992
0,993
0,983
0,989
0,996
0,984
0,985
0,983
0,989
0,992
0,982
0,989
0,990
0,981
0,989
0,972
0,981
0,993
0,991
0,991
0,990
0,982
0,991
0,974
0,987
0,983
0,943
0,991
0,990
0,965
0,983
0,969
0,987
0,985
0,950
0,958
0,989
0,967
0,952
0,975
0,963
0,965
0,957
0,963
0,984
0,988
0,955
0,937
0,989
0,975
0,960
1,000
0,995
0,995
0,990
0,990
0,990
0,988
0,990
0,990
0,993
0,996
0,996
0,997
0,997
0,990
0,970
0,997
0,990
0,965
0,977
0,962
0,988
0,964
0,974
0,990
0,983
0,980
0,954
0,990
0,976
0,991
0,964
0,970
0,989
0,961
0,957
0,990
0,986
0,994
0,930
0,981
0,964
0,954
0,977
0,941
0,997
0,914
0,960
0,921
0,960
0,946
0,977
0,953
0,943
0,955
0,971
0,987
0,938
ndice
AEPI
IDE
ampliado
Clasicacin
en el IDE
(1)
Clasicacin
con el IDE
ampliado
(2)
Diferencia
(1) (2)
0,805
0,728
0,809
0,601
0,843
0,716
0,807
0,967
0,901
0,914
0,805
0,892
0,771
0,881
0,955
0,928
0,944
0,901
0,947
0,920
0,936
0,966
0,950
0,950
0,928
0,944
0,917
0,937
3
4
7
8
10
11
12
13
14
11
7
20
14
9
1
3
10
15
8
-1
-9
-4
-16
-8
-2
7
7
1
-2
6
Notas: Las cifras en azul indican que las disparidades entre los sexos van en detrimento de los varones (nios u hombres).
1. La tasa neta de escolarizacin ajustada en primaria mide la proporcin de nios en edad escolar que se matriculan en la enseanza primaria o secundaria.
2. Las tasas de alfabetizacin de adultos son estimaciones no ociales del IEU.
3. Se utiliz la tasa de supervivencia escolar hasta el ltimo grado porque el ciclo de la enseanza primaria es inferior a cinco aos.
Fuente: Anexo, cuadros estadsticos 2, 5, 6 y 7 (impresos), cuadro 5 (sitio web); base de datos del IEU; clculos del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo.
354
IDE estndar
Clasicacin
Countries
IDE ampliado
Tasa neta
de escolarizacin
ajustada en
primaria
Tasa de
alfabetizacin de
adultos
0,949
0,948
0,945
0,942
0,942
0,938
0,932
0,931
0,930
0,929
0,928
0,927
0,926
0,924
0,923
0,917
0,915
0,914
0,913
0,913
0,912
0,912
0,910
0,903
0,902
0,898
0,897
0,896
0,890
0,889
0,888
0,884
0,877
0,841
0,824
0,813
0,810
0,809
0,803
0,803
0,802
0,801
0,847
0,832
0,934
0,878
0,981
0,991
0,975
0,897
0,951
0,909
0,991
0,932
0,826
0,985
0,799
0,942
0,856
0,915
0,953
0,899
0,938
0,873
0,994
0,864
0,986
0,887
0,824
0,857
0,963
0,935
0,973
0,972
0,841
0,986
0,737
0,941
0,939
0,975
0,842
0,899
0,968
0,959
0,998
0,984
0,885
0,990
0,896
0,926
0,908
0,901
0,884
0,947
0,834
0,896
0,935
0,919
0,959
0,912
0,874
0,934
0,845
0,866
0,924
0,845
0,776
0,888
0,892
0,954
0,866
0,939
0,720
0,843
0,726
0,848
0,849
0,752
0,896
0,561
0,707
0,748
0,673
0,528
0,727
0,739
0,989
0,984
0,980
0,965
0,959
0,973
0,928
0,979
0,964
0,918
0,942
0,928
0,955
0,975
0,980
0,963
0,968
0,963
0,962
0,947
0,953
0,965
0,909
0,945
0,957
0,964
0,938
0,967
0,903
0,883
0,903
0,938
0,952
0,920
0,857
0,811
0,831
0,906
0,913
0,854
0,843
0,883
0,799
0,790
0,781
0,771
0,769
0,742
0,732
0,721
0,707
0,698
0,685
0,677
0,656
0,634
0,623
0,622
0,617
0,612
0,594
0,528
0,939
0,982
0,987
0,910
0,859
0,943
0,744
0,576
0,780
0,919
0,857
0,693
0,741
0,770
0,349
0,822
0,705
0,620
0,583
0,572
0,780
0,628
0,711
0,732
0,583
0,571
0,580
0,613
0,497
0,561
0,701
0,500
0,549
0,410
0,678
0,390
0,560
0,311
0,287
0,287
0,962
0,865
0,956
0,872
0,930
0,679
0,862
0,830
0,815
0,775
0,734
0,866
0,720
0,668
0,777
0,772
0,639
0,678
0,754
0,612
IDE
Tasa de
supervivencia
ndice de la escolar hasta
EPT relativo
el quinto
al gnero
grado
ndice
AEPI
IDE
ampliado
Clasicacin
en el IDE
(1)
Clasicacin
con el IDE
ampliado
(2)
Diferencia
(1) (2)
0,964
0,990
0,980
0,935
0,932
0,861
0,918
0,947
0,922
0,941
0,946
0,953
0,989
0,817
0,952
0,851
0,962
0,845
0,894
0,939
0,835
0,966
0,961
0,915
0,773
0,787
0,961
0,823
0,972
0,897
0,950
0,778
0,867
0,706
0,804
0,939
0,763
0,609
0,784
0,930
0,670
0,621
0,733
0,849
0,849
0,706
0,794
0,852
0,754
0,803
0,740
0,689
0,835
0,769
0,677
0,768
0,678
0,944
0,774
0,724
0,794
0,755
0,819
0,657
0,700
0,765
0,671
0,654
0,906
0,928
0,923
0,891
0,905
0,913
0,894
0,899
0,881
0,870
0,898
0,885
0,865
0,875
0,854
0,907
0,872
0,857
0,869
0,858
0,865
0,804
0,788
0,795
0,776
0,771
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
18
12
13
24
19
16
23
21
26
29
22
25
32
27
35
17
28
34
30
33
31
36
39
38
40
41
-3
4
4
-6
0
4
-2
1
-3
-5
3
1
-5
1
-6
13
3
-2
3
1
4
0
-2
-1
-1
0,514
0,685
0,472
0,571
0,705
0,777
0,743
0,863
0,737
0,537
0,448
0,651
0,615
0,686
0,690
0,505
0,563
0,840
0,751
0,643
0,811
0,597
0,646
0,673
0,685
0,684
0,573
0,531
0,564
0,575
0,569
0,508
0,801
0,744
0,746
0,701
0,685
0,679
0,621
0,604
0,606
0,605
0,589
0,524
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
37
43
42
44
45
46
47
50
48
49
51
52
-1
1
0
0
-2
1
1
0
0
355
2
1
0
2
Fotografa: Jon Yamamoto/UNESCO
CUADROS ESTADSTICOS
Introduccin
Cuadros estadsticos
Introduccin
Poblacin
357
2
1
2
CUADROS ESTADSTICOS
CUADROS ESTADSTICOS
Introduccin
Estimacin nacional
Estimacin parcial del IEU
Datos no disponibles
Magnitud nula o insignicante
Categora no pertinente o inexistente
Regiones de la EPT 9
Q Estados rabes (20 pases/territorios):
Arabia Saudita, Argelia, Bahrein, Djibouti, Egiptow,
Emiratos rabes Unidos, Iraq, Jordaniao, Kuwait,
Lbano, Libia, Mauritania, Marruecos, Omn,
Palestina, Qatar, Repblica rabe Siria, Sudn (antes
de la secesin), Tnezw y Yemen.
359
2
1
2
CUADROS ESTADSTICOS
360
Grupos de ingresos10
Q Bajos ingresos (36 pases):
Afganistn, Bangladesh, Benin, Burkina Faso,
Burundi, Camboya, Chad, Comoras, Eritrea, Etiopa,
10. Los grupos de pases por nivel de ingresos presentados en los cuadros estadsticos son
los denidos por el Banco Mundial, pero comprenden solamente los pases de la EPT. La
presente lista de pases por grupos de ingresos es la de la revisin de julio de 2011.
CUADROS ESTADSTICOS
Introduccin
361
2
1
ANEXO
Cuadro 1
Estadsticas bsicas
DEMOGRAFA
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
1998
2010
1998
2010
Angola
20 163
2,7
1,3
460
3 940
1 820
Benin
9 352
2,7
1,8
370
780
1 060
Botswana
2 053
1,1
0,1
3 300
6 790
17 482
3,0
2,7
230
8 749
1,9
1,8
505
0,9
Camern
20 469
Chad
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
2009
200020094
200020094
5 410
0,4
54
...
1 590
10
47
39
7 770
13 700
...
31
550
720
1 250
14
57
46
150
170
310
400
41
81
67
-1,1
1 270
3 270
1 730
3 820
13
21
27
2,1
1,2
640
1 180
1 450
2 270
10
40
11 831
2,6
1,8
220
620
700
1 220
62
55
773
2,5
1,1
410
750
910
1 090
46
45
4 233
2,2
1,7
570
2 150
2 040
3 220
54
50
20 595
2,2
1,2
740
1 160
1 550
1 810
11
24
43
Eritrea
5 581
2,9
1,4
210
340
680
540
...
...
Etiopa
86 539
2,1
0,3
130
390
420
1 040
13
39
39
Gabn
1 564
1,9
1,9
3 920
7 740
11 770
13 170
0,8
33
Gambia
1 825
2,7
1,7
320
450
890
1 300
19
34
58
Ghana
25 546
2,3
1,0
390
1 230
870
1 660
30
29
Guinea
10 481
2,5
1,6
460
400
710
1 020
43
53
740
2,7
2,3
940
14 540
4 380
23 750
0,5
...
...
Pases o territorios
Dlares
(corrientes)
Dlares
PPA
frica Subsahariana
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
Comoras
Congo
Cte d'Ivoire
Guinea Ecuatorial
Guinea-Bissau
1 580
2,1
1,4
150
590
820
1 180
18
49
65
42 749
2,7
2,3
440
790
1 110
1 680
20
46
Lesotho
2 217
1,0
0,5
580
1 040
1 210
1 960
43
57
Liberia
4 245
2,6
1,5
130
200
260
340
78
84
64
Madagascar
21 929
2,8
2,1
260
430
740
960
68
69
Malawi
15 883
3,2
3,7
200
330
560
850
17
74
52
Mal
16 319
3,0
2,2
250
600
610
1 030
11
51
47
1 314
0,5
-0,8
3 780
7 750
7 110
13 960
...
...
24 475
2,2
1,0
220
440
400
930
21
60
55
2 364
1,7
0,3
2 030
4 500
3 870
6 420
...
38
16 644
3,5
3,1
200
370
550
720
43
60
166 629
2,5
2,2
270
1 180
1 130
2 170
64
55
4 576
2,0
1,6
290
470
630
790
12
63
62
69 575
2,6
1,6
110
180
250
320
24
59
71
Repblica Unida de
Tanzania
47 656
3,1
3,0
250
530
700
1 430
14
68
33
Rwanda
11 272
2,9
3,1
270
520
560
1 150
18
77
59
172
2,0
0,7
...
1 200
...
1 920
16
29
54
13 108
2,6
1,4
550
1 090
1 240
1 910
34
51
87
0,3
...
7 320
9 760
14 590
21 210
0,3
...
Sierra Leona
6 126
2,1
0,3
180
340
380
830
23
53
66
Somalia
9 797
2,6
2,2
...
...
...
...
...
...
...
Sudfrica
50 738
0,5
-0,4
3 290
6 090
6 280
10 360
0,4
17
23
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Swazilandia
1 220
1,4
0,7
1 660
2 630
3 320
4 840
63
69
Togo
6 283
2,0
0,9
330
490
770
890
18
39
62
Uganda
35 621
3,1
2,3
280
500
630
1 250
11
29
25
Zambia
13 884
3,0
4,2
320
1 070
820
1 380
11
64
59
Zimbabwe
13 014
2,2
1,3
590
460
...
...
14
...
72
Kenya
Mauricio
Mozambique
Namibia
Nger
Nigeria
Repblica Centroafricana
362
81 991
-0,2
0,4
27 060
43 110
23 900
37 950
...
...
...
88
1,5
...
19 310
...
...
...
...
...
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 1
Cuadro 1 (continuacin)
DEMOGRAFA
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
1998
2010
1998
2010
Austria
8 429
0,2
-1,0
27 260
47 060
25 850
Blgica
10 788
0,3
-0,02
26 030
45 910
24 810
Canad
34 675
0,9
1,1
20 310
43 270
Chipre
1 129
1,1
0,6
14 770
Dinamarca
5 593
0,3
-0,5
32 960
46 772
0,6
-0,1
315 791
0,9
5 403
Francia
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
2009
200020094
200020094
39 790
...
...
...
38 260
...
...
...
24 630
38 310
...
...
...
29 430
18 230
30 300
...
...
...
59 050
25 850
40 230
...
...
...
15 220
31 750
18 700
31 640
...
...
...
0,1
30 950
47 390
32 060
47 360
...
...
...
0,3
0,5
24 860
47 720
22 050
37 290
...
...
...
63 458
0,5
-0,04
25 180
42 390
22 960
34 440
...
...
...
Grecia
11 419
0,2
-0,2
13 010
26 940
16 730
27 050
...
...
...
Irlanda
4 579
1,1
0,1
20 950
41 000
21 510
33 370
...
...
...
Pases o territorios
Espaa
Estados Unidos de Amrica
Finlandia
Islandia
Dlares
(corrientes)
Dlares
PPA
328
1,2
0,8
28 400
32 710
27 200
27 680
...
...
...
Israel
7 695
1,7
1,5
16 840
27 170
19 150
27 630
...
...
...
Italia
60 964
0,2
-0,4
21 230
35 150
23 560
31 130
...
...
...
Luxemburgo
523
1,4
1,9
43 820
77 160
39 790
61 790
...
...
...
Malta
419
0,3
-0,02
9 750
19 270
15 690
24 840
0,3
...
...
35
0,0
...
86 960
...
...
...
...
...
...
4 960
0,7
0,7
35 410
84 290
27 100
56 830
...
...
...
Pases Bajos
16 714
0,3
-0,7
25 830
49 050
25 220
41 900
...
...
...
Portugal
10 699
0,0
-2,0
12 040
21 880
15 570
24 760
...
...
...
62 798
0,6
0,5
23 450
38 370
23 520
36 410
...
...
...
Mnaco
Noruega
San Marino
32
0,6
...
...
...
...
...
...
...
...
Suecia
9 495
0,6
0,6
29 520
50 110
24 060
39 730
...
...
...
Suiza
7 734
0,4
0,5
41 630
71 530
31 210
50 170
...
...
...
Anguila
16
1,6
...
...
...
...
...
...
...
...
Antigua y Barbuda
91
1,0
...
7 730
13 170
13 360
20 240
0,6
...
...
205
0,7
-0,7
...
...
...
...
...
...
...
41 119
0,9
0,1
8 010
8 620
9 140
15 570
0,04
0,9
...
Aruba
109
0,3
-0,7
...
...
...
...
...
...
...
Bahamas
351
1,1
0,6
14 260
...
19 760
...
...
...
...
Barbados
275
0,2
0,2
8 200
...
14 540
...
-0,06
...
...
Belice
324
2,0
1,0
2 700
3 810
3 920
6 210
2,0
...
34
65
0,2
...
...
...
...
...
...
...
...
10 248
1,6
0,5
1 000
1 810
3 030
4 640
4,4
14
60
Brasil
198 361
0,8
-0,8
4 870
9 390
6 510
11 000
0,0
21
Chile
17 423
0,9
-0,03
5 260
10 120
8 630
14 590
0,1
0,8
15
Colombia
47 551
1,3
-0,3
2 560
5 510
5 750
9 060
0,5
16
46
Costa Rica
4 794
1,4
0,2
3 510
6 810
6 400
11 270
0,4
0,7
22
11 249
0,0
-1,7
2 240
...
...
...
0,2
...
...
Antillas Neerlandesas
Argentina
Bermudas
Bolivia (Estado Plurinacional
de)
Cuba
Dominica
68
0,0
...
3 360
6 760
6 850
11 990
10
...
...
14 865
1,3
-0,3
1 820
3 850
4 680
7 880
0,4
36
6 264
0,6
-0,1
1 900
3 380
4 170
6 550
38
105
0,4
0,4
2 990
6 930
5 870
9 890
...
...
15 138
2,5
1,6
1 670
2 740
3 270
4 650
17
51
758
0,2
-1,1
880
2 870
1 900
3 450
...
...
10 256
1,3
0,04
...
...
...
...
...
55
77
7 912
2,0
0,7
750
1 870
2 380
3 770
23
60
Islas Caimn
57
0,8
...
...
...
...
...
...
...
...
40
1,2
...
...
...
...
...
...
...
...
Ecuador
El Salvador
Granada
Guatemala
Guyana
Hait
Honduras
363
2
1
0
ANEXO
Cuadro 1 (continuacin)
DEMOGRAFA
Pases o territorios
Islas Vrgenes Britnicas
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Dlares
PPA
2010
1998
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
2010
2009
200020094
200020094
24
0,9
...
...
...
...
...
...
...
...
2 761
0,4
-0,9
2 700
4 800
5 360
7 310
0,2
10
116 147
1,1
-0,9
3 950
8 890
7 740
14 290
0,02
47
0,9
...
...
...
...
...
...
...
...
Nicaragua
5 955
1,4
-0,3
670
1 110
1 610
2 790
13
16
46
Panam
3 625
1,5
-0,2
3 540
6 970
6 450
12 770
0,3
10
33
Paraguay
6 683
1,7
0,9
1 650
2 710
3 560
5 050
35
Per
29 734
1,1
-0,4
2 230
4 700
4 610
8 930
0,4
35
Repblica Dominicana
10 183
1,2
-0,2
2 370
5 030
4 340
9 030
0,3
51
54
1,2
...
6 160
11 740
11 230
15 850
...
...
109
0,0
-1,5
2 790
6 300
5 770
10 830
...
...
Santa Luca
178
1,0
-0,4
3 830
6 560
6 870
10 520
...
...
Suriname
534
0,9
-0,5
2 360
...
5 130
...
...
...
Trinidad y Tobago
1 351
0,3
-0,4
4 470
15 380
10 210
24 040
0,03
...
...
Uruguay
3 391
0,3
-0,4
7 280
10 590
8 540
13 990
0,2
21
29 891
1,5
0,1
3 360
11 590
8 470
12 150
0,0
29
Armenia
3 109
0,3
-0,04
590
3 200
1 830
5 660
27
Azerbaiyn
9 421
1,2
2,2
510
5 330
1 810
9 280
0,6
16
Georgia
4 304
-0,6
-1,6
820
2 690
2 120
4 990
15
24
Kazajstn
16 381
1,0
0,1
1 390
7 590
3 990
10 770
0,3
0,2
15
Kirguistn
5 448
1,1
1,1
350
840
1 150
2 100
43
Mongolia
2 844
1,5
1,1
520
1 870
1 850
3 670
22
35
Tayikistn
7 079
1,5
1,2
180
800
740
2 140
22
47
Turkmenistn
5 170
1,2
0,5
560
3 790
1 490
7 490
0,2
...
...
28 077
1,1
0,3
620
1 280
1 310
3 120
0,6
46
...
Afganistn
33 397
3,1
2,2
...
410
...
1 060
46
...
36
Bangladesh
152 409
1,3
-0,5
360
700
800
1 810
50
40
750
1,5
-0,02
640
1 870
2 140
4 990
10
26
23
1 258 351
1,3
-0,1
420
1 330
1 390
3 550
0,2
42
28
75 612
1,0
-0,6
1 700
...
6 200
...
0,03
...
Jamaica
Mxico
Montserrat
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Asia Central
Uzbekistn
Bhutn
India
Irn (Repblica Islmica del)
Maldivas
324
1,3
0,5
1 930
5 750
3 230
8 110
2,4
...
31 011
1,7
-0,05
210
...
730
1 210
6,7
55
31
Pakistn
179 951
1,8
0,6
450
1 050
1 520
2 790
1,7
23
22
Sri Lanka
21 224
0,8
-1,2
820
2 240
2 360
5 010
1,7
15
27 380
1,3
1,7
21 890
...
23 550
...
...
...
...
413
1,7
-0,2
14 740
...
40 970
...
...
...
...
14 478
1,2
-0,1
280
750
740
2 080
28
30
1 353 601
0,4
-0,6
790
4 270
1 960
7 640
0,02
16
21
0,5
...
...
...
...
...
...
...
...
24 554
0,4
-0,05
...
...
...
...
...
...
...
876
0,8
-0,3
2 300
3 630
3 040
4 510
...
31
244 769
1,0
-0,8
650
2 500
2 050
4 200
0,2
19
13
Nepal
364
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 1
Cuadro 1 (continuacin)
DEMOGRAFA
Pases o territorios
Japn
Kiribati
Repblica Democrtica
Popular Lao
Macao, China
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
1998
2010
1998
2010
126 435
-0,1
-0,3
32 990
41 850
24 310
103
1,5
...
1 530
2 010
3 270
6 374
1,3
-0,4
310
1 050
1 020
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
2009
200020094
200020094
34 640
...
...
...
3 530
16
...
...
2 460
34
28
...
Dlares
PPA
567
2,0
4,4
15 520
...
21 450
...
...
...
29 322
1,6
0,5
3 610
7 760
7 500
14 220
0,1
56
1,6
...
2 530
3 640
...
...
32
...
...
112
0,5
-0,4
1 970
2 730
2 440
3 490
42
...
...
48 724
0,8
-0,4
...
...
410
1 950
...
...
...
10
0,6
...
...
...
...
...
...
...
...
4 461
1,0
0,6
15 450
...
18 080
...
...
...
...
Niue
-2,8
...
...
...
...
...
...
...
...
Palau
21
0,8
...
6 110
6 560
11 740
11 000
28
...
...
7 170
2,2
0,8
780
1 300
1 650
2 420
...
...
Filipinas
96 471
1,7
0,6
1 150
2 060
2 430
3 980
0,2
23
27
Repblica de Corea
48 588
0,4
0,2
9 200
19 890
13 290
29 010
...
...
...
Malasia
Islas Marshall
Micronesia, Estados
Federados de)
Myanmar
Nauru
Nueva Zelandia
Samoa
Singapur
Islas Salomn
Tailandia
Timor-Leste
Tokelau
185
0,5
-1,1
1 380
3 000
2 440
4 270
16
...
...
5 256
1,1
2,1
25 180
40 070
29 170
55 790
...
...
...
566
2,5
1,0
1 330
1 030
2 360
2 210
43
...
...
69 892
0,5
-1,6
2 040
4 150
4 250
8 190
-0,03
11
1 187
2,9
2,0
...
2 220
...
3 600
9,5
37
50
0,3
...
...
...
...
...
...
...
...
Tonga
105
0,4
-1,3
2 210
3 280
3 240
4 580
12
...
...
Tuvalu
10
0,2
...
...
4 760
...
...
...
...
...
252
2,4
1,5
1 420
2 640
3 070
4 320
17
...
...
89 730
1,0
-0,5
360
1 160
1 230
3 070
13
15
Arabia Saudita
28 705
2,1
-0,7
8 300
...
17 710
...
-0,03
...
...
Argelia
36 486
1,4
-0,1
1 570
4 450
4 860
8 180
0,2
...
...
Bahrein
1 359
2,1
4,6
10 110
...
18 780
...
0,5
...
...
Djibouti
923
1,9
1,4
730
...
1 590
...
14
19
...
83 958
1,7
0,5
1 220
2 420
3 330
6 060
0,5
22
8 106
2,2
3,0
...
...
...
...
...
...
...
23
Vanuatu
Viet Nam
Estados rabes
Egipto
Emiratos rabes Unidos
Iraq
33 703
3,1
1,7
...
2 340
...
3 370
Jordania
6 457
1,9
-1,8
1 590
4 340
2 920
5 800
0,4
13
Kuwait
2 892
2,4
-2,1
20 430
...
43 040
...
...
...
...
Lbano
4 292
0,7
-0,5
4 250
8 880
7 570
14 080
...
...
Libia
6 469
0,8
-0,6
...
...
...
...
0,1
...
...
Marruecos
32 599
1,0
-0,4
1 280
2 850
2 440
4 600
Mauritania
3 623
2,2
1,3
540
1 030
1 310
1 960
21
46
Omn
2 904
1,9
-1,2
6 460
...
14 760
...
0,1
...
...
Palestina
4 271
2,8
2,1
...
...
...
...
25
...
22
Qatar
1 939
2,9
4,3
...
...
...
...
...
...
...
21 118
1,7
-1,7
950
2 750
3 300
5 120
0,5
...
45 722
2,4
1,4
330
1 270
1 090
2 030
...
...
...
Tnez
10 705
1,0
0,1
2 190
4 160
4 620
9 060
Yemen
25 569
3,0
2,6
390
...
1 740
...
18
35
365
2
1
0
ANEXO
Cuadro 1 (continuacin)
DEMOGRAFA
Pases o territorios
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Dlares
PPA
2010
1998
2010
2009
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
200020094
200020094
3 227
0,3
-0,5
890
3 960
3 550
8 740
Belarrs
9 527
-0,3
0,4
1 550
5 950
4 480
13 590
0,2
Bosnia y Herzegovina
3 744
-0,2
-1,7
1 430
4 770
4 710
8 810
0,04
14
Bulgaria
7 398
-0,7
-0,6
1 240
6 270
5 350
13 290
...
13
Croacia
4 387
-0,2
0,4
5 360
13 870
10 020
18 860
0,3
11
Eslovaquia
5 480
0,2
1,2
5 290
16 830
10 330
23 100
...
...
...
Eslovenia
2 040
0,2
0,5
10 870
23 860
15 730
26 660
...
...
Estonia
1 340
-0,1
0,5
3 820
14 460
8 330
19 760
...
...
142 703
-0,1
0,6
2 140
9 900
5 250
19 190
...
11
Hungra
9 950
-0,2
0,5
4 380
12 850
10 050
19 050
...
...
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
2 067
0,1
-0,9
...
...
...
...
0,3
19
Letonia
2 235
-0,4
1,0
2 650
11 620
6 980
16 350
...
Lituania
3 292
-0,4
1,1
2 850
11 390
7 810
17 870
...
...
Federacin de Rusia
Montenegro
633
0,1
-0,9
...
6 750
...
12 930
Polonia
38 317
0,04
1,4
4 310
12 440
9 310
19 060
...
17
Repblica Checa
10 566
0,3
1,2
5 580
17 890
13 700
23 620
...
...
...
3 519
-0,7
-0,9
...
...
...
...
29
21 388
-0,2
0,1
1 520
7 840
5 280
14 060
...
0,5
14
Serbia
9 847
-0,1
-1,1
...
5 630
5 910
11 020
0,1
Turqua
74 509
1,1
-0,6
3 390
9 890
8 580
15 170
0,2
18
Ucrania
44 940
-0,5
0,3
850
3 000
2 870
6 620
0,6
0,1
Repblica de Moldova
Rumania
Total
Mundo
Pases en transicin
Media ponderada
Mediana
Mediana
3
Mediana
7 018 201
1,1
0,3
1 915
3 960
4 250
6 965
16
33
303 585
0,1
0,4
835
4 365
2 870
8 775
15
...
...
23
38
Pases desarrollados
1 031 728
0,5
0,2
20 950
35 150
22 050
31 640
...
Pases en desarrollo
5 682 887
1,3
0,3
1 330
2 565
2 920
4 200
frica Subsahariana
847 958
2,4
1,8
330
685
845
1 380
10
48
53
772 512
0,6
0,1
25 180
43 110
23 900
37 290
...
...
...
598 268
1,1
-0,4
2 890
6 430
5 870
10 205
...
...
17 735
1,0
-0,1
3 360
6 660
6 850
10 675
...
...
580 532
1,1
-0,4
2 370
5 270
5 215
9 045
0,4
36
Caribe
Amrica Latina
Asia Central
81 834
1,0
0,6
560
2 690
1 810
4 990
27
1 753 029
1,4
-0,0
545
1 330
1 830
3 170
24
28
2 201 692
0,6
-0,5
2 040
3 000
3 070
4 235
...
...
2 160 363
0,6
-0,5
2 040
3 325
3 340
4 200
0,2
19
15
...
Asia Oriental
Pacco
41 329
1,4
1,2
2 090
3 000
3 070
4 270
16
...
Estados rabes
316 077
1,9
0,7
1 570
2 800
3 330
5 460
...
...
16 350
...
12
366
12
401 109
0,1
0,2
2 850
9 900
7 395
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 1
Cuadro 1 (continuacin)
DEMOGRAFA
Pases o territorios
Pases con ingresos bajos
Poblacin
total (en
miles)
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
total
Tasa media
anual de
crecimiento
(%)
Poblacin
de 0-4 aos
2012
20102015
20102015
Asistencia
Ocial para
el Desarrollo
recibida
(neta)
% del PNB3
Dlares
PPA
2010
1998
2010
Umbral de
pobreza del
pas3 (%)
2009
200020094
200020094
827 712
2,1
1,4
250
480
700
1 090
12
51
53
5 083 620
1,0
0,1
1 570
3 830
3 325
6 485
27
Medianos bajos
2 593 714
1,5
0,4
750
2 220
1 970
3 670
21
34
Medianos altos
2 489 906
0,6
-0,5
2 745
6 760
6 055
11 270
16
31 640
...
...
...
1 106 585
0,5
0,2
16 840
35 150
21 450
Nota A: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de ingresos
de julio de 2011.
Nota B: Los valores de las medianas de 1998 y de 2010 no son comparables porque no se basan en el mismo nmero de pases.
1. Los indicadores demogrcos de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010, de la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en
la variante media.
2. Base de datos del Banco Mundial, actualizada en diciembre de 2011.
3. PNUD (2011)
4. Los datos corresponden al ao disponible ms reciente del periodo especicado. Para ms detalles, vase PNUD (2011).
) Datos no disponibles.
367
2
1
0
ANEXO
Cuadro 2
200520101
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
200520101
Proyecciones
2015
%
Total
%
Total
Mujeres (en miles) Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Angola
...
...
...
70
83
58
71
82
61
...
...
3 044
72
3 491
69
Benin
27*
40*
17*
42
55
30
47
59
35
1 998
61*
2 872
62
3 093
62
Botswana
69*
65*
71*
84
84
85
87
87
88
251
47*
210
48
Burkina Faso
14*
20*
8*
29*
37*
22*
36
43
29
4 326
56*
5 806
Burundi
37*
48*
28*
67
73
62
70
74
66
1 944
61*
Cabo Verde
63*
75*
53*
84
89
79
87
91
83
70
69*
Camern
...
...
...
71*
79*
63*
77
84
69
...
...
3 134
Chad
11*
18*
34
45
24
39
48
31
3 155
55*
Comoras
...
...
...
75
80
70
78
82
74
...
Congo
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Pases o territorios
Total
Proyecciones
2015
frica Subsahariana
5*
Cte d'Ivoire
34*
44*
23*
56
65
47
60
67
51
4 149
Eritrea
...
...
...
68
79
58
73
82
65
...
Etiopa
27*
36*
19*
39*
49*
29*
49
57
40
21 815
183
47
57*
6 752
57
1 710
60
1 747
58
53
67
48
66
64*
3 057
66
4 014
59
4 313
58
...
106
60
106
59
...
...
...
...
...
5 110
59
5 399
59
989
68
954
68
29 280
59
66
54*
...
57*
26 847
59*
Gabn
72*
79*
65*
88
92
85
91
94
88
165
64*
113
65
97
Gambia
...
...
...
50
60
40
56
64
48
...
...
485
61
504
61
Ghana
...
...
...
67
73
61
71
76
66
...
...
4 903
58
4 959
57
Guinea
...
...
...
41
52
30
49
58
39
...
...
3 360
59
3 370
59
Guinea Ecuatorial
...
...
...
94
97
91
95
97
93
...
...
26
75
23
71
Guinea-Bissau
...
...
...
54
68
41
60
72
48
...
...
407
66
406
65
Kenya
...
...
...
87
91
84
89
91
87
...
...
2 942
63
2 950
59
Lesotho
...
...
...
90
83
96
90
84
96
...
...
141
22
142
19
Liberia
43
55
32
61
65
57
65
67
64
639
61
885
55
900
52
Madagascar
...
...
...
64
67
62
65
67
63
...
...
4 039
55
4 945
53
Malawi
49*
65*
34*
75
81
68
79
83
74
2 212
68*
2 037
63
2 018
61
Mal
...
...
...
31*
43*
20*
38
50
27
...
...
5 554
59*
5 891
60
Mauricio
80*
85*
75*
89
91
86
90
92
88
150
63*
Mozambique
...
...
...
56
71
43
62
74
50
...
...
Namibia
76*
78*
74*
89
89
88
90
90
90
201
56*
Nger
...
...
...
29*
43*
15*
36
49
23
...
...
Nigeria
55*
68*
44*
61
72
50
65
74
55
24 489
64*
Repblica Centroafricana
34*
48*
20*
56
69
43
59
71
48
1 059
62*
Repblica Democrtica
del Congo
...
...
...
67
77
57
66
74
59
...
59*
71*
48*
73
79
67
74
79
70
5 205
Rwanda
58*
...
...
71
75
68
73
75
70
1 472
73*
85*
62*
89
94
85
91
94
88
17
Senegal
27*
37*
18*
50*
62*
39*
56
67
46
Seychelles
88*
87*
89*
92
91
92
...
...
...
117
61
106
60
5 740
68
5 746
68
163
52
163
49
61*
6 072
61
35 025
64
36 357
63
1 155
66
1 213
65
11 765
66
14 153
62
65*
6 642
61
7 365
59
...
1 764
58
1 905
56
73*
11
72
10
68
2 600
57*
3 400
47*
...
4 731
3 539
63
46
...
...
63*
Sierra Leona
...
...
...
42
54
31
48
59
38
...
...
1 936
61
1 963
62
Somalia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sudfrica
...
...
...
89*
91*
87*
93
94
92
...
...
3 754
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
59*
92
54
2 615
58
...
...
86
52
Swazilandia
67*
70*
65*
87
88
87
89
89
89
123
59*
Togo
...
...
...
57*
71*
44*
68
79
57
...
...
1 515
67*
1 349
67
Uganda
56*
68*
45*
73*
83*
65*
78
85
71
4 140
64*
4 560
67*
4 444
66
Zambia
65*
73*
57*
71
81
62
72
81
63
1 487
62*
2 021
66
2 240
66
Zimbabwe
84*
89*
79*
92
95
90
94
96
93
979
66*
597
67
514
66
368
Alemania
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Andorra
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Austria
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Blgica
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Canad
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 2
Proyecciones
2015
200520101
198519941
Total
(en miles)
200520101
%
Total
Mujeres (en miles)
Proyecciones
2015
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
...
...
...
73
80
66
73
79
67
...
...
40*
55*
27*
55
66
45
60
69
51
580
89*
86*
92*
95
94
97
98
96
99
20*
27*
14*
39*
47*
33*
45
48
54*
59*
48*
78
78
78
79
78
88*
90*
86*
98
97
99
99
98
100
...
...
...
17*
26*
...
...
...
...
...
...
80*
49*
60*
38*
67
...
...
...
89
92
87
93
95
92
...
34*
39*
28*
55*
63*
47*
69
71
68
6 808
54*
7 090
93*
94*
92*
98
99
97
98
99
98
12
59*
...
...
...
67
72
62
73
76
71
...
...
...
...
...
81
82
80
85
84
85
...
...
...
...
63
70
57
74
77
72
...
...
...
...
98
98
98
98
98
99
...
...
42
...
...
...
72
79
65
77
81
74
...
...
84
62
...
...
...
93
92
94
93
91
95
...
...
608
42
634
35
Kenya
...
...
...
92
86
98
92
86
98
...
...
41
12
40
10
Lesotho
38
Pases o territorios
frica Subsahariana
9*
Angola
1 016
64
1 212
61
63*
785
62
800
62
Benin
31
35*
21
32
10
12
Botswana
43
1 518
54*
1 838
2 076
51
Burkina Faso
81
494
56*
427
50
393
46
Burundi
57*
25
19
Cabo Verde
Camern
83*
89*
77*
87
92
82
...
47
53
41
53
55
50
1 013
...
86
86
85
88
87
88
...
...
87*
78*
...
...
...
...
...
72
62
69
73
66
1 059
56*
60*
632
55*
573
69
1 174
56
1 208
53
Chad
19
51
19
46
Comoras
...
...
Congo
1 372
55
Cte d'Ivoire
123
68*
62*
1 320
58
113
63
77
60
Eritrea
6 222
53
Etiopa
70
73
Gabn
118
58
110
55
Gambia
...
934
51
813
47
Ghana
...
725
58
574
55
Guinea
34
Guinea Ecuatorial
76
58
Guinea-Bissau
...
60
66
54
77
71
82
80
73
88
164
57
183
...
...
...
65*
66*
64*
65
65
65
...
...
1 384
59*
70*
49*
87
87
87
90
89
91
621
64*
...
...
...
44*
56*
34*
53
62
44
...
...
392
91*
91*
92*
97
96
98
97
96
98
19
47*
...
...
...
72
79
65
78
82
73
...
...
88*
86*
90*
93
91
95
94
91
96
36
40*
...
...
...
37*
52*
23*
46
56
36
...
...
1 440
71*
81*
62*
72
78
66
75
79
71
5 256
66*
59*
51*
31
Liberia
50
Madagascar
Malawi
357
45
1 644
59
Mal
34
31
Mauricio
1 299
62
1 177
61
Mozambique
33
36
33
32
Namibia
64*
1 880
60
Nger
8 617
60
8 647
57
Nigeria
1 657
7
50
175
1 703
59*
48*
63*
35*
65
72
58
67
72
63
265
64*
317
61
323
58
Repblica Centroafricana
...
...
...
65
68
62
62
63
61
...
...
4 665
55
5 844
51
Repblica Democrtica
del Congo
2 013
52
2 325
50
498
50
515
48
Rwanda
43
36
82*
86*
78*
77
78
76
77
77
77
827
62*
75*
...
...
77
77
78
77
76
78
320
...
94*
96*
92*
95
95
96
95
94
97
65*
38*
49*
28*
65*
74*
56*
73
80
67
817
59*
874
63*
769
62
Senegal
99*
98*
99*
99
99
99
...
...
...
0.2
36*
0.1
30
...
...
Seychelles
...
...
...
59
69
50
67
76
59
...
...
461
63
424
64
Sierra Leona
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Somalia
...
...
...
98*
97*
98*
98
98
99
...
...
243
39*
157
28
Sudfrica
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
84*
83*
84*
94
92
95
94
93
96
23
51*
19
38
17
35
Swazilandia
...
...
...
82*
88*
75*
88
90
86
...
...
232
67*
161
58
Togo
70*
77*
63*
87*
90*
85*
91
90
91
1 051
62*
837
59*
733
49
Uganda
66*
67*
66*
74
82
67
74
82
66
524
51*
668
64
781
65
Zambia
95*
97*
94*
99
98
100
99
99
100
101
62*
31
23
23
15
Zimbabwe
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Alemania
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Andorra
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Austria
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Blgica
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Canad
369
2
1
0
ANEXO
Cuadro 2 (continuacin)
TASA DE ALFABETIZACIN DE LOS ADULTOS (personas de 15 aos y ms)
198519941
Pases o territorios
Total
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Hombres
Proyecciones
2015
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
200520101
Proyecciones
2015
%
Total
%
Total
Mujeres (en miles) Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Chipre
94*
98*
91*
98
99
97
99
99
98
33
80*
16
76
12
75
Dinamarca
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Espaa
96*
98*
95*
98*
99*
97*
98
99
98
1 104
73*
882
68*
755
67
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Finlandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Francia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Grecia
93*
96*
89*
97
98
96
98
99
97
615
74*
273
71
221
68
Irlanda
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Israel
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Italia
...
...
...
99
99
99
99
99
99
...
...
555
64
444
63
Luxemburgo
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Malta
88*
88*
88*
92*
91*
94*
94
93
96
32
50*
26
43*
20
39
Mnaco
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Noruega
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Pases Bajos
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Portugal
88*
92*
85*
95
97
94
96
98
95
960
67*
437
69
328
69
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
San Marino
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suiza
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Anguila
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Antigua y Barbuda
...
...
...
99
98
99
...
...
...
...
...
0,7
29
...
...
668
51
615
50
54
...
370
Argentina
96*
96*
96*
98
98
98
98
98
98
890
53*
Aruba
...
...
...
97*
97*
97*
98
99
98
...
...
Bahamas
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Barbados
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Belice
70*
70*
70*
...
...
...
...
...
...
33
51*
...
...
...
...
Bermudas
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
80*
88*
72*
91*
96*
87*
94
93
94
823
71*
543
76*
439
48
Brasil
...
...
...
90*
90*
90*
92
92
93
...
...
13 899
51*
11 929
50
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Caimn
...
...
...
99*
99*
99*
...
...
...
...
...
0,5
44*
...
...
Chile
94*
95*
94*
99*
99*
98*
99
99
99
548
54*
191
53*
195
53
Colombia
81*
81*
81*
93*
93*
93*
95
95
95
4 222
52*
2 187
51*
1 911
51
Costa Rica
...
...
...
96
96
96
97
96
97
...
...
130
46
Cuba
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
16
52
15
52
Dominica
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica Dominicana
...
...
...
90*
89*
90*
91
91
92
...
...
716
49*
644
48
Ecuador
88*
90*
86*
92*
93*
90*
95
95
94
732
59*
818
59*
601
58
El Salvador
74*
77*
71*
84*
87*
82*
88
90
86
845
59*
653
62*
565
62
Granada
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
134
55*
47
Guatemala
64*
72*
57*
75
81
70
78
83
74
1 921
2 089
63
2 127
63
Guyana
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Hait
...
...
...
49
53
45
61
64
58
...
...
3 028
55
2 748
55
Honduras
...
...
...
85*
85*
85*
89
88
89
...
...
733
51*
634
50
Jamaica
...
...
...
87
82
91
89
84
93
...
...
260
33
234
31
Mxico
88*
90*
85*
93*
94*
92*
93
95
92
6 437
Montserrat
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
61*
62*
...
5 561
...
60*
...
5 714
60
...
...
Antillas Neerlandesas
95*
95*
95*
96
96
96
97
97
97
55*
54
Nicaragua
...
...
...
78*
78*
78*
83
82
83
...
...
743
51*
728
50
Panam
89*
89*
88*
94*
95*
93*
95
96
94
176
52*
147
55*
139
56
Paraguay
90*
92*
89*
94*
95*
93*
96
96
95
255
59*
263
57*
212
52
53*
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 2
Proyecciones
2015
200520101
198519941
Total
(en miles)
200520101
%
Total
Mujeres (en miles)
Proyecciones
2015
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
0.5
42*
0.2
34
0.1
34
Chipre
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Dinamarca
100*
100*
100*
100*
100*
100*
100
100
100
29
47*
19
38*
11
37
Espaa
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Finlandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Francia
99*
99*
99*
99
99
99
99
100
99
16
49*
53
56
Grecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Irlanda
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Israel
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
47
46
Italia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Luxemburgo
Pases o territorios
98*
97*
99*
98*
97*
99*
99
99
99
1.0
26*
25*
0.5
26
Malta
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Mnaco
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Noruega
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Pases Bajos
99*
99*
99*
100
100
100
100
100
100
13
46*
43
42
Portugal
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
San Marino
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suiza
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Anguila
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Antigua y Barbuda
Argentina
98*
98*
99*
99
99
99
99
99
99
92
43*
55
38
47
37
...
...
...
99*
99*
99*
100
99
100
...
...
0,1
40*
0,1
40
Aruba
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bahamas
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Barbados
76*
76*
77*
...
...
...
...
...
...
10
50*
...
...
...
...
Belice
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bermudas
94*
96*
92*
99*
100*
99*
99
98
99
83
70*
12
74*
25
30
...
...
...
98*
97*
99*
99
98
99
...
...
655
33*
390
30
Brasil
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99*
99*
99*
...
...
...
...
...
0,1
62*
...
...
Islas Caimn
98*
98*
99*
99*
99*
99*
99
99
99
38
41*
33
49*
37
50
Chile
91*
89*
92*
98*
98*
99*
99
98
99
655
43*
161
38*
123
36
Colombia
...
...
...
98
98
99
98
98
99
...
...
16
37
13
35
Costa Rica
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
0,2
54
0,2
59
Cuba
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Dominica
...
...
...
97*
96*
98*
98
97
99
...
...
59
33*
39
29
Repblica Dominicana
96*
97*
96*
99*
98*
99*
99
99
99
79
54*
36
42*
22
39
Ecuador
85*
85*
85*
96*
96*
96*
97
97
98
167
51*
53
46*
36
43
El Salvador
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Granada
76*
82*
71*
87
89
85
89
90
88
461
62*
380
58
361
56
Guatemala
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Guyana
...
...
...
72*
74*
70*
82
83
82
...
...
570
54*
391
52
Hait
...
...
...
95*
94*
96*
96
95
97
...
...
78
42*
64
35
Honduras
...
...
...
95
93
98
97
94
99
...
...
23
17
19
16
Jamaica
95*
96*
95*
98*
98*
98*
98
98
98
832
56*
325
49*
377
47
Mxico
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Montserrat
97*
97*
97*
98
98
98
99
99
99
0,9
44*
0,4
50
0,2
50
Antillas Neerlandesas
...
...
...
87*
85*
89*
92
90
94
...
...
153
43*
107
38
Nicaragua
95*
95*
95*
98*
98*
97*
98
98
98
25
52*
14
55*
13
52
Panam
96*
96*
95*
99*
99*
99*
99
98
100
37
52*
18
45*
17
14
Paraguay
371
2
1
0
ANEXO
Cuadro 2 (continuacin)
TASA DE ALFABETIZACIN DE LOS ADULTOS (personas de 15 aos y ms)
198519941
Pases o territorios
Total
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Hombres
Proyecciones
2015
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
%
Total
%
Total
Mujeres (en miles) Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Per
87*
93*
82*
90*
95*
85*
93
96
89
1 850
1 573
75
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Santa Luca
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suriname
...
...
...
95*
95*
94*
96
96
95
...
...
20
57*
18
56
Trinidad y Tobago
97*
98*
96*
99
99
98
99
99
99
26
70*
13
68
11
65
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Uruguay
95*
95*
96*
98*
98*
98*
98
98
99
102
46*
50
41*
46
40
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
90*
91*
89*
96*
96*
95*
96
96
96
1 240
54*
898
52*
828
52
66
72*
1 991
75*
Asia Central
Armenia
99*
99*
98*
100
100
99
100
100
100
31
77*
11
71
Azerbaiyn
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
17
68*
14
69
Georgia
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
10
64
60
100
100
100
100
100
100
278
82*
37
70
32
65
100
100
99
...
...
28
69*
19
64
Kazajstn
98*
99*
96*
Kirguistn
...
...
...
Mongolia
...
...
...
97
97
98
97
96
98
...
...
52
42
61
38
Tayikistn
98*
99*
97*
100
100
100
100
100
100
68
74*
13
69
11
66
Turkmenistn
...
...
...
100
100
99
100
100
100
...
...
15
67
12
62
Uzbekistn
...
...
...
99
100
99
100
100
99
...
...
119
69
86
66
99*
100*
99*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bangladesh
35*
44*
26*
57
61
52
61
65
58
40 252
Bhutn
...
...
...
53*
65*
39*
64
73
54
...
India
48*
62*
34*
63*
75*
51*
71
81
61
287 272
66*
74*
56*
85*
89*
81*
91
94
88
10 687
Maldivas
96*
96*
96*
98*
98*
98*
99
99
99
...
55*
...
...
...
...
44 149
55
43 876
...
54
206
60*
205
60
61*
287 355
65*
266 367
67
63*
8 256
64*
5 680
66
46*
49*
49
Nepal
33*
49*
17*
60
73
48
66
77
56
7 531
7 587
67
7 425
67
Pakistn
...
...
...
55*
69*
40*
60
72
47
...
...
49 507
65*
51 037
65
Sri Lanka
...
...
...
91*
93*
90*
93
94
92
...
...
1 373
59*
1 221
58
Australia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Brunei Darussalam
88*
92*
82*
95
97
94
96
98
95
21
67*
14
67
12
67
Camboya
...
...
...
74*
83*
66*
78
85
72
...
...
68*
2 312
66
61 882
74
50 320
74
...
...
...
...
44
62*
372
2 449
China
78*
87*
68*
94
97
91
96
98
93
182 744
Fiji
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Filipinas
94*
94*
93*
95*
95*
96*
96
96
97
2 328
53*
2 635
46*
2 495
Indonesia
82*
88*
75*
93*
96*
90*
95
97
93
21 557
68*
12 709
71*
9 832
72
Islas Cook
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Marshall
...
...
...
...
...
...
...
......
...
...
...
...
...
...
...
Islas Salomn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Japn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Kiribati
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Macao, China
...
...
...
93*
96*
91*
96
98
94
...
...
27
74*
21
71
Malasia
83*
89*
77*
93*
95*
91*
94
96
93
2 013
1 363
67*
1 219
65
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Myanmar
...
...
...
92
95
90
93
95
91
...
...
2 748
67
2 637
66
Nauru
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Niue
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Nueva Zelandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Palau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
61
64
57
63
64
61
...
...
1 646
54
1 794
51
Repblica de Corea
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
70*
...
...
66*
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 2
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Hombres
Proyecciones
2015
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Pases o territorios
95*
97*
94*
97*
98*
97*
98
98
98
215
67*
143
62*
107
54
Per
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Santa Luca
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99
98
100
...
...
37*
0,9
17
Suriname
99*
99*
99*
100
100
100
100
100
100
50*
49
0,7
48
Trinidad y Tobago
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99*
98*
99*
99*
98*
99*
99
98
99
37*
31*
30
Uruguay
95*
95*
96*
99*
98*
99*
99
99
99
175
39*
79
40*
60
43
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
0,5
49*
36
34
Armenia
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
0,4
66
Azerbaiyn
...
37
35
Georgia
44*
38
37
Kazajstn
Kirguistn
98*
98*
99*
...
Asia Central
0,9
54*
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
40*
38
...
...
...
96
94
97
95
93
97
...
...
25
32
26
31
Mongolia
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
56*
46
44
Tayikistn
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
33
27
Turkmenistn
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
11
0,5
Uzbekistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
45*
52*
38*
77
75
78
83
81
86
12 116
...
...
...
74*
80*
68*
89
90
87
...
38
59*
62*
74*
49*
81*
88*
74*
90
93
87
65 244
64*
41 275
67*
87*
92*
81*
99*
99*
99*
99
99
99
1 392
71*
235
54*
114
98*
98*
98*
99*
99*
99*
99
99
99
0.7
46*
0.5
45*
50*
68*
33*
83
88
78
88
91
86
1 862
67*
1 048
62
...
...
...
71*
79*
61*
77
82
72
...
...
10 820
64*
...
...
...
98*
98*
99*
99
98
99
...
...
61
37*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Australia
98*
98*
98*
100
100
100
100
100
100
0,9
49*
0,2
55
0,1
58
Brunei Darussalam
...
...
...
87*
88*
86*
91
91
92
...
...
94*
97*
91*
99
99
99
100
100
100
14 235
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
97*
96*
97*
98*
97*
98*
98
97
99
425
55*
...
...
...
...
...
Afganistn
6 951
46
5 254
41
Bangladesh
17
55
Bhutn
23 738
62
India
45
0.4
39
Maldivas
815
60
Nepal
9 038
59
Pakistn
39
33
Sri Lanka
54*
265
47
Camboya
1 356
54
884
49
China
...
...
...
...
...
Fiji
45*
406
33*
412
25
Filipinas
73*
410
96*
97*
95*
99*
100*
99*
100
100
100
1 450
65*
228
57*
109
53
Indonesia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Cook
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Marshall
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Salomn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Japn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Kiribati
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
0,3
43*
0,1
34
Macao, China
96*
96*
95*
98*
98*
98*
98
98
99
158
53*
81
48*
86
46
Malasia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
96
96
96
96
96
96
...
...
374
54
320
50
Myanmar
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Nauru
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Niue
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Nueva Zelandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Palau
...
...
...
68
65
72
70
64
77
...
...
412
43
453
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica de Corea
373
2
1
0
ANEXO
Cuadro 2 (continuacin)
TASA DE ALFABETIZACIN DE LOS ADULTOS (personas de 15 aos y ms)
198519941
Pases o territorios
Total
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Proyecciones
2015
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
%
Total
%
Total
Mujeres (en miles) Mujeres (en miles)
%
Mujeres
...
...
...
73*
82*
63*
80
87
72
...
...
958
69*
934
68
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
0,3
71*
0,2
67
56
Samoa
98*
98*
97*
99
99
99
99
99
99
59*
Singapur
89*
95*
83*
96*
98*
94*
97
98
95
260
78*
172
76*
147
75
Tailandia
...
...
...
94*
96*
92*
95
97
94
...
...
3 361
67*
2 768
66
Timor-Leste
...
...
...
58*
64*
53*
67
71
62
...
...
252
56*
244
56
Tokelau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tonga
...
...
...
99*
99*
99*
99
99
99
...
...
0,6
48*
0,5
46
Tuvalu
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Vanuatu
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Viet Nam
88*
93*
83*
93
95
91
94
96
92
4 579
67
4 294
65
Arabia Saudita
71*
80*
57*
87
90
81
89
92
85
2 871
59*
2 571
59
2 327
Argelia
50*
63*
36*
73*
81*
64*
80
87
73
6 562
64*
6 472
66*
5 588
68
Bahrein
84*
89*
77*
92
93
90
93
94
92
55
56*
82
42
78
41
Djibouti
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Egipto
44*
57*
31*
72*
80*
64*
74
82
66
16 910
62*
15 631
65*
16 110
66
71*
72*
69*
90*
89*
91*
93
92
95
264
31*
327
24*
502
19
Iraq
...
...
...
78
86
71
79
86
73
...
...
3 930
4 438
65
Jordania
...
...
...
93*
96*
89*
94
97
92
...
...
287
71*
250
70
48
5 002
73*
58
Estados rabes
68
60
Kuwait
74*
78*
69*
94*
95*
92*
96
96
94
281
49*
118
50*
102
Lbano
...
...
...
90*
93*
86*
94
96
92
...
...
319
70*
210
71
Libia
77
88
65
89
96
83
91
97
86
646
73
477
80
416
82
Marruecos
42*
55*
29*
56*
69*
44*
62
74
51
9 603
9 405
67
Mauritania
...
...
...
58
65
51
61
67
55
...
...
62*
873
58
925
58
Omn
...
...
...
87*
90*
81*
87
90
84
...
...
257
56*
281
51
Palestina
...
...
...
95*
98*
92*
96
98
94
...
...
118
76*
108
75
Qatar
76*
77*
72*
96*
97*
95*
97
97
96
68
30*
57
25*
59
24
...
...
...
83
90
77
86
92
81
...
...
2 132
70
2 033
70
...
...
...
71
80
62
75
83
68
...
...
7 551
66
7 458
65
Tnez
59
70
48
78*
86*
71*
84
90
77
2 329
63
1 661
68*
1 400
71
Yemen
37*
57*
17*
64
81
47
70
85
55
4 466
66*
4 841
74
4 734
76
Albania
...
...
...
63
Belarrs
98*
99*
97*
Bosnia y Herzegovina
...
...
...
Bulgaria
...
...
...
98*
Croacia
97*
99*
95*
99
Eslovaquia
...
...
...
...
Eslovenia
100*
100*
99*
Estonia
100*
100*
100*
Federacin de Rusia
98*
99*
Hungra
...
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
94*
Letonia
Lituania
9 967
66*
374
96*
97*
95*
98
98
97
...
...
98
67*
59
100*
100*
99*
97
97
97
166
87*
31
72*
233
55
98
99
96
98
100
97
...
...
68
87
49
86
99*
98*
98
99
98
...
...
106
64*
100
62
99
98
99
100
99
120
82*
44
80
34
77
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
100
100
100
100
100
100
60*
56
54
100
100
100
100
100
100
79*
49
47
97*
100
100
99
100
100
100
2 288
88*
515
69
432
63
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
97*
91*
97
99
96
98
99
97
87
77*
46
76
39
74
99*
100*
99*
100
100
100
100
100
100
11
80*
52
49
98*
99*
98*
100
100
100
100
100
100
44
76*
51
51
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 2
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Proyecciones
2015
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Pases o territorios
...
...
...
84*
89*
79*
90
93
87
...
...
196
66*
146
64
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
...
...
0,01
33*
0,01
23
99*
99*
99*
99
99
100
100
99
100
0,4
49*
0,2
39
0,2
36
Samoa
99*
99*
99*
100*
100*
100*
100
100
100
44*
45*
41
Singapur
...
...
...
98*
98*
98*
99
99
99
...
...
208
53*
135
50
Tailandia
...
...
...
80*
80*
79*
82
81
82
...
...
47
51*
53
48
Timor-Leste
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tokelau
...
...
...
99*
99*
100*
100
99
100
...
...
0,1
38*
0,1
36
Tonga
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tuvalu
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Vanuatu
94*
94*
93*
97
97
96
98
98
97
842
549
56
384
56
Viet Nam
88*
94*
81*
98
99
97
99
99
98
345
73*
108
73
67
76
74*
86*
62*
92*
94*
89*
96
96
96
1 213
73*
611
65*
288
50
Argelia
97*
97*
97*
100
100
100
100
100
100
52*
0,05
44
0,01
50
Bahrein
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Djibouti
63*
71*
54*
88*
91*
84*
92
94
90
3 747
61*
2 004
62*
1 289
60
Egipto
82*
81*
85*
95*
94*
97*
99
100
99
34
37*
34
24*
71
...
...
...
83
85
81
82
82
81
...
...
1 081
1 346
51
Iraq
...
...
...
99*
99*
99*
99
99
99
...
...
16
48*
10
43
Jordania
53*
Estados rabes
...
54
Arabia Saudita
87*
91*
84*
99*
99*
99*
100
100
100
38
62*
41*
0,04
45
Kuwait
...
...
...
99*
98*
99*
99
99
99
...
...
10
36*
36
Lbano
98
99
96
100
100
100
22
86
72
0,5
66
Libia
58*
71*
46*
79*
87*
72*
83
89
78
2 234
1 009
67
Marruecos
...
...
...
68
71
65
71
73
70
...
...
219
54
218
52
Mauritania
...
...
...
98*
98*
98*
99
99
99
...
...
15
43*
72
Omn
...
...
...
99*
99*
99*
99
99
99
...
...
47*
46
Palestina
100
100
100
65*
31*
1 296
68*
90*
89*
91*
97*
96*
98*
99
99
99
17
Qatar
...
...
...
95
96
94
96
97
96
...
...
211
60
172
59
...
...
...
87
90
84
90
91
88
...
...
1 143
60
1 014
58
83
90
75
97*
98*
96*
99
99
98
299
72
62
69*
25
61
Tnez
60*
83*
35*
85
96
74
90
98
83
1 042
78*
787
86
572
87
Yemen
...
...
...
99*
99*
99*
100
99
100
...
100*
100*
100*
100*
100*
100*
98
98
98
...
...
...
100
100
100
100
100
100
...
...
...
...
98
98
98
...
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
100
100*
100*
100*
100
100
100
100
100
...
...
...
...
...
...
...
99*
99*
99*
99
99
99
99
100*
100*
100*
100
100
100
100*
100*
100*
100
100
100
14*
98*
98*
98*
...
37*
23
Albania
43*
42*
17
48
Belarrs
...
47
49
Bosnia y Herzegovina
...
18
54*
14
54
Bulgaria
46
44
Croacia
...
...
...
...
...
Eslovaquia
0,7
44*
0,4
34
0,3
31
Eslovenia
0,3
35*
0,4
37
0,3
36
Estonia
100
55
44*
65
39
51
37
Federacin de Rusia
...
...
...
...
...
...
...
...
Hungra
99
98
62*
55
53
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
100
100
100
0,8
40*
42
0,8
42
Letonia
100
100
100
44*
48
0,8
50
Lituania
53*
375
2
1
0
ANEXO
Cuadro 2 (continuacin)
TASA DE ALFABETIZACIN DE LOS ADULTOS (personas de 15 aos y ms)
198519941
Pases o territorios
Total
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Hombres
Proyecciones
2015
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
%
Total
%
Total
Mujeres (en miles) Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Montenegro
...
...
...
98
99
97
99
99
98
...
...
81
77
Polonia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica Checa
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica de Moldova
96*
99*
94*
99
99
98
99
99
99
113
82*
44
70
29
65
Rumania
97*
99*
95*
98
98
97
98
98
97
586
78*
424
65
397
61
Serbia
...
...
...
98
99
97
98
99
98
...
...
170
81
Turqua
79*
90*
69*
91*
96*
85*
88
92
85
7 196
Ucrania
...
...
...
100
100
100
100
...
100
100
Media ponderada
76*
...
4 839
81*
114
67
Total
%M
Total
880 566
63
774 756
64
...
...
...
...
76
865 958
63
764 919
100
4 698
85
1 389
Mundo
76
82
69
84
89
80
86
90
82
Pases desarrollados
...
...
...
...
...
...
...
...
Pases en desarrollo
67
76
58
80
86
74
82
87
Pases en transicin
98
99
97
99
100
99
100
100
frica Subsahariana
53**
64**
43**
63
71
54
66
73
59
133 134
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
62**
...
55**
%M
126
77
6 693
66
88
60
Total
%M
738 241
64
...
...
...
64
728 903
64
72
974
61
169 313
62
176 170
61
...
...
...
...
35 805
55
32 523
55
3 504
54
3 478
53
86**
87**
84**
91
92
91
93
93
92
42 204
Caribe
...
...
...
69
70
68
73
74
71
...
Amrica Latina
86**
88**
85**
92
93
91
93
94
93
39 300
56**
32 301
56
29 045
55
Asia Central
98**
99**
97**
99
100
99
100
100
100
937
77**
302
64
253
59
47
59
34
63
74
52
70
80
61
400 974
60
406 419
64
381 810
65
82
89
75
94
97
92
95
97
93
231 592
69
99 156
71
83 377
71
Asia Oriental
82
89
74
94
97
92
95
97
93
230 164
69
97 300
72
81 459
72
Pacco
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Estados rabes
55
68
42
75
83
66
79
86
71
51 697
63
50 286
66
49 105
67
96
98
94
98
99
97
97
98
97
12 142
79
6 794
77
8 544
65
...
51**
60**
42**
63
70
56
67
73
62
148 835
60**
174 291
60
179 514
59
72
80
64
83
89
78
86
90
81
722 944
64
591 757
66
552 509
66
Medianos bajos
59
69
48
71
80
62
76
84
68
461 635
62
469 452
65
448 733
66
Medianos altos
82
88
76
94
96
91
95
97
93
261 310
67
122 305
68
103 776
67
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
376
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 2
Hombres
200520101
Mujeres
Total
Hombres
Proyecciones
2015
Mujeres
Total
Hombres
198519941
Mujeres
Total
(en miles)
Proyecciones
2015
200520101
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Total
Mujeres (en miles)
%
Mujeres
Pases o territorios
Montenegro
...
...
...
99
99
99
99
99
99
...
...
0,6
50
0,6
48
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Polonia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica Checa
100*
100*
100*
99
99
100
99
99
100
48*
34
32
Repblica de Moldova
99*
99*
99*
97
97
97
97
97
97
34
53*
78
46
74
45
Rumania
...
...
...
99
99
99
99
99
99
...
...
10
50
49
Serbia
93*
97*
88*
98*
99*
97*
96
98
95
806
77*
282
77*
474
66
Turqua
...
...
...
100
100
100
100
...
...
14
40
12
40
Ucrania
100
100
Media ponderada
Total
%M
Total
%M
Total
%M
167 792
62
122 160
61
96 035
56
Mundo
...
...
...
...
...
...
...
Pases desarrollados
88
167 158
62
121 526
61
95 443
56
Pases en desarrollo
100
116
46
130
40
100
38
Pases en transicin
45 251
58
44 395
54
frica Subsahariana
...
...
...
...
2 900
46
2 316
44
623
52
471
50
Caribe
2 278
44
1 845
42
Amrica Latina
83
88
79
90
92
87
92
93
91
...
...
...
...
...
...
...
...
80
85
75
88
91
85
89
91
100
100
100
100
100
100
100
100
66**
73**
59**
72
76
67
75
77
73
34 268
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
60**
...
93**
93**
93**
97
97
97
98
98
98
6 166
48**
...
...
...
81
82
81
87
86
87
...
...
93
93**
94**
98**
98
98
98
98
98
5 649
47**
100**
100**
100**
100
100
100
100
100
100
30
45
33
43
31
Asia Central
60
70
49
81
87
75
88
91
86
96 043
61
62 275
64
39 921
58
95
97
93
99
99
99
99
99
99
19 855
69
4 406
52
3 377
46
95
97
93
99
99
99
99
99
99
19 463
69
3 955
53
2 899
47
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
38
Pacco
74
83
65
89
92
86
92
94
90
10 177
67
6 499
65
5 037
61
Estados rabes
98
99
98
99
99
99
99
99
98
979
72
520
62
692
58
47**
Asia Oriental
60**
67
53**
74
77
71
78
79
77
41 428
59**
40 848
55
38 661
51
84
88
79
91
94
88
93
95
92
126 969
63
80 829
64
58 645
59
71
79
63
84
89
79
89
91
87
103 110
62
75 850
64
54 973
60
Medianos bajos
94
96
92
99
99
99
99
99
99
23 859
66
4 979
51
3 672
46
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Medianos altos
Pases con ingresos altos
377
2
1
ANEXO
Cuadro 3A
Atencin y Educacin de la Primera Infancia (AEPI): atencin
Pases o territorios
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
20102015
20102015
200520103
200520103
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
2010
2010
2010
2010
2010
frica Subsahariana
Angola
96
156
...
29
93
91
92
93
91
Benin
77
121
15
43
97
83
83
69
83
Botswana
35
46
13
31
99
96
96
94
93
Burkina Faso
71
147
16
35
99
95
94
94
95
Burundi
94
152
11
58
93
96
94
92
96
Cabo Verde
18
22
...
99
99
99
96
98
Camern
Chad
85
136
11
36
96
84
83
79
84
124
195
22
39
52
59
63
46
59
Comoras
63
86
...
...
76
74
82
72
81
Congo
67
104
13
31
95
90
90
76
90
Cte d'Ivoire
69
107
17
39
91
85
81
70
85
Eritrea
48
62
14
...
99
99
99
99
99
Etiopa
63
96
20
51
69
86
86
81
86
Gabn
44
64
...
...
89
45
44
55
45
Gambia
66
93
11
24
95
98
96
97
94
Ghana
44
63
13
29
99
94
94
93
94
Guinea
84
134
12
40
81
57
53
51
57
Guinea Ecuatorial
93
151
...
...
73
33
39
51
...
110
181
11
28
93
76
73
61
76
58
89
35
99
83
83
86
83
Guinea-Bissau
Kenya
Lesotho
62
89
13
39
95
83
91
85
83
Liberia
77
107
14
39
80
64
71
64
64
Madagascar
41
58
16
49
67
74
72
67
74
Malawi
86
119
13
48
97
93
86
93
93
Mal
92
173
19
38
86
76
73
63
76
Mauricio
12
15
14
...
99
99
99
99
99
Mozambique
78
123
16
44
90
74
73
70
74
Namibia
30
39
16
29
88
83
83
75
83
Nger
86
144
27
55
83
70
75
71
70
Nigeria
88
141
12
41
76
69
79
71
66
Repblica Centroafricana
Repblica Democrtica del Congo
96
155
13
43
74
54
47
62
54
109
180
10
43
85
63
72
68
63
54
81
10
43
99
91
94
92
91
Rwanda
93
114
44
75
80
80
82
80
47
69
32
99
98
98
92
98
Senegal
50
85
19
20
80
70
70
60
70
Seychelles
...
...
...
...
99
99
99
99
99
Sierra Leona
103
157
14
37
99
90
89
82
90
...
Somalia
100
162
...
42
29
45
49
46
Sudfrica
46
64
...
24
86
63
67
65
56
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Swazilandia
65
92
40
98
89
89
94
89
Togo
67
104
11
27
94
92
92
84
92
Uganda
72
114
14
38
84
60
55
55
60
Zambia
81
130
11
46
89
82
66
91
82
Zimbabwe
47
71
11
32
90
83
84
84
83
90
...
...
...
93
95
96
...
...
...
...
...
99
99
99
96
Austria
...
...
83
83
76
83
Blgica
...
...
...
99
99
94
97
Alemania
Andorra
378
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3A
Cuadro 3A (continuacin)
SUPERVIVENCIA DE LOS NIOS1
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
20102015
20102015
200520103
200520103
2010
2010
2010
2010
2010
Canad
...
...
...
80
80
93
17
Chipre
...
...
...
99
99
87
96
Dinamarca
...
...
90
90
85
...
Espaa
...
...
...
97
97
95
97
...
...
95
93
92
92
Finlandia
...
...
99
99
98
...
Francia
...
...
...
99
99
90
42
Grecia
...
...
91
99
99
99
95
Pases o territorios
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
Irlanda
...
...
96
94
94
90
94
Islandia
...
...
96
96
93
...
Israel
...
...
96
94
98
96
Italia
...
...
...
96
96
90
96
Luxemburgo
...
...
...
99
99
96
94
Malta
...
...
76
76
73
86
...
...
...
...
89
99
99
99
99
Noruega
...
...
...
93
93
93
...
Pases Bajos
...
...
...
97
97
96
...
Portugal
...
96
98
97
96
97
...
...
...
96
98
93
...
Mnaco
...
...
...
...
...
92
92
93
92
Suecia
...
...
23
98
98
96
...
Suiza
...
...
...
96
95
90
...
San Marino
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Antigua y Barbuda
...
...
...
...
98
99
98
98
Argentina
12
14
...
99
94
96
99
94
Aruba
15
17
...
...
...
...
...
...
...
Bahamas
14
18
11
...
...
99
97
94
98
Barbados
12
14
12
...
...
86
90
85
86
Belice
16
21
14
22
98
96
96
98
96
Bermudas
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
54
27
90
80
80
79
80
Brasil
19
24
99
98
99
99
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Caimn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
92
92
93
92
Colombia
17
23
13
84
88
88
88
88
Costa Rica
11
77
88
93
83
89
Cuba
...
99
96
99
99
96
...
...
10
...
99
98
99
99
98
84
Chile
Dominica
Repblica Dominicana
22
28
11
10
98
88
86
79
Ecuador
19
23
...
99
99
99
98
98
El Salvador
19
23
21
91
92
92
92
92
Granada
13
15
...
...
97
94
95
97
Guatemala
26
34
11
48
99
94
94
93
94
Guyana
37
46
19
18
98
95
95
95
95
Hait
58
76
25
29
75
59
59
59
...
Honduras
24
33
10
29
99
98
98
99
98
Jamaica
22
26
12
95
99
99
88
99
Mxico
14
17
16
98
95
95
95
93
Montserrat
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Antillas Neerlandesas
12
14
...
...
...
...
...
...
...
379
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3A (continuacin)
Pases o territorios
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
20102015
20102015
200520103
200520103
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
2010
2010
2010
2010
2010
Nicaragua
18
22
22
98
98
99
99
98
Panam
16
21
10
19
97
94
94
95
94
Paraguay
27
33
18
92
90
88
94
98
Per
18
28
30
95
93
92
94
93
...
...
...
91
95
90
99
96
Santa Luca
12
16
11
...
97
97
97
95
97
21
25
...
90
99
99
99
99
Suriname
20
27
...
11
...
88
88
89
88
Trinidad y Tobago
24
31
19
...
...
90
91
92
90
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Uruguay
12
15
...
99
95
95
95
95
15
20
16
92
78
74
79
78
Asia Central
Armenia
24
27
18
95
94
96
97
94
Azerbaiyn
38
43
10
25
81
72
78
67
49
Georgia
26
27
11
96
91
88
94
95
Kazajstn
24
29
18
96
99
98
99
99
Kirguistn
33
42
18
98
96
88
99
96
Mongolia
31
37
28
99
96
96
97
96
Tayikistn
51
65
10
39
82
93
95
94
93
Turkmenistn
49
62
...
99
96
96
99
96
Uzbekistn
44
53
19
99
99
99
98
99
66
125
184
...
...
68
66
66
62
Bangladesh
42
51
22
43
94
95
95
94
95
Bhutn
38
52
10
34
96
91
92
95
91
India
48
65
28
48
87
72
70
74
37
23
31
...
99
99
99
99
99
12
22
20
97
96
97
97
97
32
39
21
49
94
82
83
86
82
Maldivas
Nepal
Pakistn
66
86
32
...
95
88
88
86
88
Sri Lanka
11
13
17
17
99
99
99
99
99
...
...
...
92
92
94
92
Brunei Darussalam
...
...
95
95
99
94
96
Camboya
53
69
41
94
92
92
93
92
China
20
24
99
99
99
99
99
Fiji
17
22
10
...
99
99
99
94
99
Filipinas
21
27
21
32
90
87
86
88
85
Indonesia
25
31
37
97
83
93
89
83
Islas Cook
...
...
...
...
99
99
99
99
99
Islas Marshall
...
...
18
...
99
94
95
97
97
Islas Salomn
35
43
13
33
85
79
78
68
79
...
Japn
Kiribati
Macao, China
380
...
...
99
98
98
94
...
...
...
...
87
91
95
89
91
...
...
...
...
...
...
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3A
Cuadro 3A (continuacin)
SUPERVIVENCIA DE LOS NIOS1
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
20102015
20102015
200520103
200520103
2010
2010
2010
2010
2010
11
17
99
94
94
96
95
31
38
...
...
70
85
85
80
88
Myanmar
45
57
35
93
90
90
88
90
Pases o territorios
Malasia
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
Nauru
...
...
27
24
99
99
99
99
99
Niue
...
...
...
...
99
99
99
99
99
...
...
...
93
93
91
90
Palau
...
...
...
...
...
49
48
75
80
44
58
10
44
79
56
61
55
56
Repblica de Corea
...
...
96
94
95
98
94
37
46
11
48
72
74
76
64
74
25
32
32
98
93
99
99
93
Samoa
20
24
10
...
91
87
86
61
87
...
...
99
97
97
95
96
Nueva Zelandia
Singapur
Tailandia
11
13
16
99
99
99
98
98
Timor-Leste
56
76
12
58
71
72
72
66
72
Tokelau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tonga
21
25
...
99
99
99
99
99
Tuvalu
...
...
...
10
99
89
89
85
89
Vanuatu
24
29
10
26
81
68
67
52
59
Viet Nam
18
23
31
94
93
94
98
88
Estados rabes
Arabia Saudita
16
19
...
...
98
98
98
98
98
Argelia
21
27
15
99
95
95
95
95
Bahrein
...
...
...
99
99
99
99
Djibouti
75
104
10
33
90
88
88
85
88
Egipto
22
25
13
29
98
97
97
96
97
...
98
94
94
94
94
33
41
15
26
80
65
69
73
64
Jordania
19
22
13
95
98
98
98
98
Kuwait
10
...
98
98
98
98
99
Lbano
20
24
...
...
...
74
74
53
74
Libia
13
15
...
21
99
98
98
98
98
Marruecos
29
31
15
...
99
99
99
98
98
Mauritania
70
106
34
23
85
64
63
67
64
11
12
10
99
99
99
97
98
...
Omn
Palestina
Qatar
Repblica rabe Siria
20
22
12
...
...
...
...
10
...
...
99
97
98
99
97
14
16
10
28
90
80
83
82
84
...
57
87
...
38
...
...
...
...
Tnez
18
23
98
98
98
97
98
Yemen
44
57
...
...
65
87
88
73
87
Albania
17
19
19
99
99
99
99
99
Belarrs
99
98
99
99
96
Bosnia y Herzegovina
Bulgaria
13
16
12
97
90
90
93
90
11
...
98
94
96
97
95
381
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3A (continuacin)
Pases o territorios
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
20102015
20102015
200520103
200520103
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
2010
2010
2010
2010
2010
Croacia
...
99
96
96
95
97
...
98
99
99
98
99
...
Eslovenia
...
...
...
96
96
95
Estonia
...
97
94
94
95
94
11
16
...
96
97
98
98
97
Hungra
la ex Repblica Yugoslava de
Macedonia
...
99
99
99
99
...
13
15
11
98
95
95
98
90
Letonia
...
92
89
89
93
89
Lituania
...
99
95
95
96
94
Montenegro
95
94
93
90
90
Polonia
...
94
99
96
98
98
Repblica Checa
Repblica de Moldova
...
...
99
99
98
99
14
19
11
98
90
97
97
98
Rumania
12
15
...
99
97
96
95
98
Serbia
11
13
99
91
91
95
89
Turqua
20
23
11
10
96
96
96
97
94
Ucrania
12
15
...
95
90
91
94
84
Mundo
42
60
10
29
96
94
94
94
93
Pases en transicin
22
28
15
98
94
96
97
95
Media ponderada
382
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Eslovaquia
Federacin de Rusia
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
Mediana
Mediana
Pases desarrollados
...
...
...
96
96
95
94
Pases en desarrollo
46
67
11
30
95
92
92
92
92
frica Subsahariana
77
123
13
39
91
83
83
79
83
...
...
96
97
93
95
95
94
95
95
...
19
24
...
97
...
97
96
95
97
98
94
94
94
94
Caribe
47
61
11
...
Amrica Latina
18
23
18
Asia Central
38
46
19
96
96
96
97
96
51
69
21
38
95
91
92
94
91
20
25
10
...
97
93
94
94
92
Asia Oriental
20
25
32
96
93
94
94
93
Pacco
19
25
...
...
99
92
93
90
91
Estados rabes
31
41
11
21
98
97
98
97
97
12
16
...
98
96
96
97
95
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3A
Cuadro 3A (continuacin)
SUPERVIVENCIA DE LOS NIOS1
Pases o territorios
Pases con ingresos bajos
Tasa de
mortalidad
infantil
(menores de
un ao)
()
Tasa de
mortalidad
de los
menores de
5 aos
()
Insuciencia
ponderal
al nacer
(%)
Porcentaje
de menores
de 5 aos
aquejados de
retraso del
crecimiento
moderado
y grave
BCG
DPT3
Polio3
Sarampin
HepB3
20102015
20102015
200520103
200520103
2010
2010
2010
2010
2010
72
111
13
40
90
83
83
82
83
Tuberculosis
Difteria,
tosferina y
ttanos
Polio
Sarampin
Hepatitis B
Vacunas correspondientes:
38
53
8.9
22
97
94
94
94.5
94
Medianos bajos
49
70
10
29
95
90
91
92
89
Medianos altos
19
23
14
98
96
96
96
95
...
...
...
96
97
95
96
Nota: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de ingresos
de julio de 2011.
1. Los indicadores demogrcos de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010, de la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en
la variante media.
2. UNICEF (2012) y Base de Datos Mundial de la OMS sobre Crecimiento y Malnutricin de la Infancia (2012)
3. Los datos corresponden al ao disponible ms reciente del periodo especicado.
. . .) Datos no disponibles.
383
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3B
NIOS ESCOLARIZADOS EN
LA ENSEANZA PREESCOLAR
Nios matriculados
en la enseanza
privada, en % del total
de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar
nalizado en
Grupo
de
edad
2010
Pases o territorios
1999
Total
(en miles)
2010
% Nias
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
Total
Varones
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
0,66**
frica Subsahariana
1
Angola
5-5
389**
668
50
...
0,8
27**
33**
22**
104
103
105
1,02
Benin
4-5
18
48
97
51
20
25
0,93
18
18
19
1,04
Botswana
3-5
...
...
24z
50z
...
...
...
...
...
...
19z
19z
19z
1,02z
Burkina Faso
3-5
20
50
49
49
34
76
1,03
1,01
Burundi
4-6
50
55
50
49
20
0,8
0,8
0,8
1,01
1,00
Cabo Verde
3-5
20**
50
22
50
...
64
53**
53**
54**
1,02**
70
70
70
1,00
Camern
4-5
104
48
317
50
57
65
11
11
11
0,95
28
28
29
1,02
Chad
3-5
...
...
21
48
...
46
...
...
...
...
0,91
40**
Comoras
3-5
51
14 y
48 y
100
100 y
1,07
22 y
22 y
21 y
0,97 y
10
Congo
3-5
61
43
51
85
72
1,61
13
12
13
1,07
11
Cte d'Ivoire
3-5
36
49
75
50
46
40
0,96
1,00
12
Eritrea
5-6
12
47
41
48
97
53
0,89
14
14
13
0,95
13
Etiopa
4-6
90
49
341
49
100
95
0,97
0,96
14
Gabn
3-5
15**
...
45
50
68**
74
14**
...
...
...
42
41
43
1,04
15
Gambia
3-6
29
47
65
51
...
1,04
16
Ghana
3-5
506
49
1 338z
50z
26**
17
Guinea
4-6
...
...
121
49
...
18
Guinea-Bissau
4-6
19
Guinea Ecuatorial
3-6
4**
17
18
19
17
0,91
30
30
31
31
30
31
1,03
69z
68z
70z
1,04z
72
...
...
...
...
14
14
14
0,99
51
62**
84
51
40 y
57 y
37
...
50
914z
49z
10
38z
4**
27
43
4**
27
43
4**
28
43
1,06**
1,04
1,00
1,06
55 y
47 y
63 y
1,33 y
52z
52z
52z
0,99z
...
20
Kenya
3-5
21
Lesotho
3-5
22
Liberia
3-5
23
Madagascar
3-5
24
Malawi
25
Mal
26
Mauricio
3-4
42
50
35
49
85
82
95
27
Mozambique
3-5
...
...
...
...
...
...
...
28
Namibia
5-6
35
53
...
...
100
...
33
31
29
Nger
4-6
12
50
96
50
33
15
1,05
30
Nigeria
3-5
939
48
2 021
49
...
27
0,94
14
31
Repblica Centroafricana
3-5
...
...
21
51
...
55
...
...
...
...
32
Repblica Democrtica
del Congo
3-5
39**
49**
219
51
93**
91z
0,7**
0,8**
0,7**
0,99**
33
Repblica Unida
de Tanzania
5-6
...
925
50
...
...
...
...
...
34
Rwanda
4-6
17**
112
51
...
100
35
3-5
52
51
36
Senegal
4-6
24
50
147
52
68
50
1,00
13
12
14
1,12
37
Seychelles
4-5
49
48
10
110
110
111
1,01
102
106
97
0,92
38
Sierra Leona
3-5
17
...
37
51
...
41
...
...
...
1,03
39
Somalia
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
40
Sudfrica
6-6
207
50
667z
50z
26
5z
21
21
21
1,01
41
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
42
Swazilandia
3-5
...
...
21
50
...
100
...
...
...
...
23
22
23
1,03
43
Togo
3-5
11
50
43
51
53
33
0,99
1,02
44
Uganda
3-5
...
...
499
51
...
100
...
...
...
...
14
14
14
1,05
45
Zambia
3-6
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
46
Zimbabwe
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
384
1 188
51**
77
28**, z
52**
53
...
100**
...
20**
19**
21**
1,08**
33
...
...
42
...
...
39
...
47
54
40
0,75
...
...
...
...
50**
51**
164
50
...
91
1,03
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3-6
21
51
71
50
...
73
1,10
1,05
94
96
1,02
96
97
96
0,99
...
...
...
...
...
...
...
35
1,15
...
...
...
...
1,07
14
14
0,99
1,02
1,06
33
33
34
1,02
33**
112
...
50**
3**
3**
24
3**
3**
23
3**
3**
26
1,02**
0,98**
11
11
12
1,05
1,13
62
60
63
1,05
65z
65z
65z
...
1,00z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3B
Total
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
Varones
Nias
GPI
(F/M)
Total
Varones
Nias
1,04*
...
...
...
...
...
...
...
...
18
18
19
1,04
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
66*
65*
67*
...
...
...
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
15z
15z
16z
1,04z
1,01
1,01
1,00
1,00
65
65
65
1,00
70
70
70
1,00
87 y
85 y
88 y
20
...
...
...
28
28
29
1,02
...
...
...
0,92
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
13
12
13
1,07
13
12
13
1,07
10
10
1,00
...
...
...
11
4z
4z
4z
0,98z
0,95
...
...
...
...
50 y
48 y
52 y
12
0,96
0,96
5y
5y
6y
13
42
41
43
1,04
42
41
43
1,04
...
...
...
14
27
27
28
1,04
...
...
...
...
...
...
...
15
47**, z
46**, z
49**, z
1,05**, z
...
...
...
...
73
69
76
16
0,99
14
14
14
0,99
20 y
19 y
21 y
17
1,05
...
...
...
...
...
...
...
18
...
...
...
...
...
...
...
...
87
86
87
19
0,99z
...
...
...
20
29z
27z
30z
1,12z
52z
52z
52z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
21
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
22
1,03
10
10
10
1,03
...
...
...
23
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
24
1,05
1,05
16
15
16
25
89
89
88
0,99
96
97
96
0,99
99
99
99
26
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
27
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
28
1,06
1,07
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
30
1,02
1,02
...
...
...
31
...
...
...
...
1,06
...
...
...
32
33
33
34
1,02
33
33
34
1,02
...
...
...
33
10
10
11
1,05
11
11
12
1,05
...
...
...
34
57
55
58
1,06
...
...
...
...
42
38
45
35
1,12
13
12
14
1,12
...
...
...
36
87
91
83
0,91
102
106
97
0,92
...
...
...
37
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
39
...
...
...
...
1,00z
...
...
...
40
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
23
22
23
1,03
23
22
23
1,03
...
...
...
42
1,02
1,02
...
...
...
43
14
14
14
1,05
...
...
...
...
...
...
...
44
...
...
...
...
...
...
...
...
16
16
17
45
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
46
88z
88z
88z
13z
12z
14z
29
385
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3B (continuacin)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar
nalizado en
NIOS ESCOLARIZADOS EN
LA ENSEANZA PREESCOLAR
Nios matriculados
en la enseanza
privada, en % del total
de los escolarizados
Grupo
de
edad
2010
Pases o territorios
1999
Total
(en miles)
2010
1999
% Nias
Total
(en miles)
% Nias
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Alemania
3-5
2 333
48
2 360
48
54
65
101
101
100
0,98
114
114
113
0,98
48
Andorra
3-5
...
...
47
...
...
...
...
...
102
104
99
0,96
49
Austria
3-5
225
49
240
49
25
28
80
81
80
0,99
100
100
100
1,00
50
Blgica
3-5
399
49
425z
49z
56
53z
114
115
114
0,98
118z
118z
118z
1,00z
51
Canad
4-5
512
49
489y
49 y
6y
63
64
63
1,00
71 y
71 y
71 y
1,00 y
52
Chipre2
3-5
19
49
21
49
54
51
60
59
60
1,02
81
81
81
1,01
53
Dinamarca
3-6
251
49
251z
49z
27
21z
90
90
90
1,00
96z
97z
96z
54
Espaa
3-5
1 131
49
1 822
49
32
36
99
99
99
1,00
126
126
127
1,00
55
3-5
7 183
48
8 840
50
34
45
59
60
58
0,97
69
68
70
1,04
56
Finlandia
3-6
125
49
157
49
10
47
48
47
0,99
68
68
68
1,00
57
Francia6
3-5
2 393
49
2 551
49
13
13
112
112
112
1,00
109
109
108
0,99
58
Grecia
4-5
143
49
...
...
...
67
66
67
1,01
...
...
...
...
59
Irlanda
4-4
...
...
62
48
...
97
...
...
...
...
98
99
97
0,98
60
Islandia
3-5
12
48
12z
49z
12z
86
87
86
0,98
97z
97z
97z
1,00z
61
Israel
3-5
294
48
428z
50z
...
9z
89
89
88
0,99
106z
103z
109z
1,05z
62
Italia
3-5
1 578
48
1 681
48
30
97
97
96
0,99
98
100
96
0,97
63
Luxemburgo
3-5
12
49
15 y
48 y
72
72
72
1,00
86 y
0,99 y
64
Malta
3-4
10
48
48
37
34
100
101
99
0,99
117
119
115
65
Monaco5
3-5
0,9
52
0,9
50
26
20
...
...
...
...
...
...
...
...
66
Noruega
3-5
139
50
174
49
40
45
75
73
77
1,06
99
100
98
0,98
67
Pases Bajos
4-5
390
49
379
49
69
...
97
98
97
0,99
93
93
93
1,00
68
Portugal
3-5
220
49
275z
48z
52
48z
67
67
66
1,00
82z
82z
82z
1,00z
69
3-4
1 155
49
1 122z
28z
77
77
77
1,00
81z
81z
82z
1,01z
70
San Marino5
3-5
1,0
47
46
...
...
...
...
...
...
...
...
71
Suecia
3-6
360
49
399
49
10
16
76
75
76
1,01
95
95
95
1,00
72
Suiza
5-6
158
48
147
49
92
93
92
1,00
99
99
100
1,01
49z
31
8y
87 y
87 y
0,99z
0,97
Anguila5
3-4
0,5
52
0,5 y
51 y
100
100
...
...
...
...
95**, y
99**, y
91**, y
0,92**, y
74
Antigua y Barbuda
3-4
...
2y
49 y
100
100 y
57
...
...
...
76 y
76z
76 y
1,00 y
75
Antillas Neerlandesas
4-5
50
...
75
...
112
113
112
1,00
...
76
Argentina
3-5
1 191
50
32z
57
56
57
1,02
77
Aruba
4-5
49
48
83
75
95
95
94
0,99
112
115
109
78
Bahamas
3-4
51
...
...
...
...
11
11
12
1,08
...
...
...
...
79
Barbados
3-4
49
50*
...
16*
75
73
76
1,04
108*
108*
108*
1,00*
80
Belice
3-4
50
51
...
85
24
25
23
0,90
46
45
47
1,06
81
Bermudas
4-4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
82
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
4-5
208
49
222z
83
Brasil1
4-6
5 733
49
6 792
84
Chile
3-5
450
49
414z
85
Colombia
3-5
1 034
50
1 302
49
45
28
39
38
39
1,02
49
49
49
1,00
86
Costa Rica
4-5
75
49
108
49
15
13
47
48
47
1,00
71
71
72
1,01
87
Cuba
3-5
484
50
389
48
105
103
107
1,04
104
104
104
1,00
88
Dominica
3-4
52
49
100
100
82
78
86
1,10
112
111
114
1,02
89
Ecuador
5-5
181
50
331**, y
50**, y
39
37**, y
65
63
66
1,04
112**, y
109**, y
115**, y
1,05**, y
90
El Salvador
4-6
194
49
227
49
22**
15
41
40
41
1,02
64
63
65
1,02
91
Granada
3-4
50
51
...
54
90
89
91
1,02
99
95
102
1,07
92
Guatemala
5-6
308
49
585
50
22
15
46
46
45
0,97
71
70
72
1,02
93
Guyana
4-5
37
49
25
49
101
103
99
0,97
76
74
78
1,07
94
Hait
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
Honduras
3-5
120
50
248
50
...
14
22
21
22
1,05
44
43
44
1,03
96
Islas Caimn
3-4
0,5
48
1y
54 y
88
97 y
42
43
41
0,96
91 y
82 y
101 y
1,22 y
386
...
1 462z
6*
50z
28
49z
...
12z
44
44
45
1,02
49
28
27
58
58
58
1,00
50z
45
57z
76
77
76
0,99
74z
45z
...
56z
...
73z
45z
...
55z
...
75z
45z
...
58z
...
1,02z
0,94
...
1,01z
...
1,05z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3B
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
GPI
(F/M)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
...
...
114
114
113
0,98
...
...
...
47
83
0,95
102
104
99
0,96
100
100
100
48
...
...
100
100
100
1,00
...
...
...
49
Total
Varones
Nias
...
...
86
88
...
...
Total
Varones
Nias
98z
98z
99z
1,00z
118z
118z
118z
1,00z
...
...
...
50
71 y
71 y
71 y
1,00 y
...
...
...
...
...
...
...
51
72
71
73
1,02
81
81
81
1,01
...
...
...
52
92z
91z
93z
1,03z
96z
97z
96z
0,99z
...
...
...
53
98
98
99
1,01
126
126
127
1,00
...
...
...
54
64
62
65
1,05
...
...
...
...
...
...
...
55
67
67
67
1,00
68
68
68
1,00
...
...
...
56
100
100
99
1,00
109
109
108
0,99
...
...
...
57
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
58
28
30
25
0,86
98
99
97
0,98
...
...
...
59
97z
97z
97z
1,00z
...
...
...
...
...
...
...
60
97z
94z
100z
1,07z
106z
103z
109z
1,05z
...
...
...
61
93
94
91
0,97
98
100
96
0,97
...
...
...
62
85 y
85 y
85 y
1,00 y
87 y
86 y
0,99 y
...
...
...
63
87 y
98
100
97
0,97
117
119
115
0,97
...
...
...
64
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
65
99
100
98
0,98
99
100
98
0,98
...
...
...
66
93
93
93
1,00
...
...
...
...
...
...
...
67
81z
81z
81z
1,00z
1,00z
...
...
...
68
76z
75z
77z
1,02z
...
...
...
...
...
...
...
69
82z
82z
82z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
70
95
95
95
1,00
95
95
95
1,00
...
...
...
71
76
76
76
1,00
99
99
100
1,01
...
...
...
72
95**, y
99**, y
91**, y
0,92**, y
0,92
100
100
100
73
70 y
70 y
70 y
0,99 y
119 y
120 y
118 y
0,99 y
82
81
83
74
...
...
...
...
...
...
...
...
75
1,02z
...
...
...
76
...
...
...
95**, y
74z
99**, y
73z
91**, y
73z
73z
74z
1,02z
75z
98z
100z
96z
0,96z
112
115
109
0,94
...
...
...
77
...
...
...
...
...
56 y
55 y
57 y
78
...
...
...
96*
95*
96*
1,01*
...
...
...
...
100*
100*
100*
79
44
43
45
1,05
46
45
47
1,06
...
...
...
80
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
81
1,01z
...
...
...
82
32z
...
32z
...
32z
...
1,02z
...
45z
...
45z
...
45z
...
...
...
...
83
54z
52z
55z
1,06z
56z
55z
...
58z
1,05z
...
...
...
84
44
44
45
1,01
59
59
59
1,00
...
...
...
85
...
...
...
...
76
76
77
1,01
90
89
90
86
90
90
90
1,00
182
178
187
1,05
100
100
100
87
82
77
88
1,15
112
111
114
1,02
84
82
86
88
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
89
55
54
55
1,03
65
65
66
1,02
78
77
80
90
94
90
98
1,09
99
95
102
1,07
100
100
100
91
56
56
57
1,01
71
70
72
1,02
...
...
...
92
65
64
67
1,06
76
74
78
1,07
100
100
100
93
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
94
27 y
27 y
27 y
1,03 y
...
...
...
...
...
...
...
95
82 y
72 y
92 y
1,28 y
143 y
...
...
...
95 y
94 y
95 y
96
387
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3B (continuacin)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar
nalizado en
NIOS ESCOLARIZADOS EN
LA ENSEANZA PREESCOLAR
Nios matriculados
en la enseanza
privada, en % del total
de los escolarizados
Grupo
de
edad
2010
Pases o territorios
97
4-5
98
3-4
99
1999
2010
Total
(en miles)
% Nias
0,8
54
0,5
53
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
47
...
...
...
...
...
0,7z
49z
100
100z
62
57
66
1,16
1z
50z
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
...
...
...
...
71**, z
74**, z
69**, z
0,92**, z
Jamaica
3-5
138
51
159
49
88
92
79
76
82
1,08
...
...
...
...
100
Mxico
4-5
3 361
50
4 619
49
14
73
72
74
1,02
101
101
102
1,02
101
Montserrat5
3-4
0,1
52
0,1z
53z
137
165
119
0,72
...
...
...
...
102
Nicaragua
3-5
161
50
218
50
17
16
28
27
28
1,04
55
55
56
1,03
103
Panam
4-5
49
49
93
49
23
18
39
39
40
1,01
67
67
67
1,01
104
Paraguay
3-5
123
50
155z
49z
29
30z
29
29
30
1,03
35z
35z
35z
1,01z
105
Per
3-5
1 017
50
1 376
49
15
25
56
56
57
1,03
79
79
79
1,00
106
Repblica Dominicana
3-5
195
49
242
49
45
59
32
31
32
1,01
38
38
38
1,00
107
3-4
48
72
64
129
116**
142**
1,22**
90
92
88
0,96
108
3-4
50z
...
100z
...
...
...
...
80z
79z
80z
1,01z
109
Santa Luca
3-4
48
...
100
64**
63**
65**
1,04**
60
62
59
0,95
110
Suriname
4-5
18z
50z
45
45z
85
84
85
1,01
85z
85z
86z
1,01z
111
Trinidad y Tobago
3-4
...
...
100**
...
59**
59**
60**
1,01**
...
...
...
...
112
Uruguay
3-5
100
49
133z
49z
...
37z
60
59
60
1,02
89z
89z
89z
1,01z
113
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
3-5
738
50
1 269
51
20
17
45
45
46
1,03
73
71
76
1,07
...
4**
16
23**
54**
...
50**
49
50**
3z
-z
Asia Central
114
Armenia
3-6
57
...
54
50
26
...
...
...
31
29
34
1,15
115
Azerbaiyn2,4
3-5
88
46
92
46
0,6
18
19
17
0,89
25
26
25
0,97
116
Georgia
3-5
74
48
0,1
-y
35
36
35
0,98
58 y
52**, y
64**, y
1,23**, y
117
Kazajstn
3-6
165
48
520
48
10
15
15
15
0,96
48
48
47
0,99
118
Kirguistn
3-6
48
43
76
50
10
11
0,80
19
19
19
1,02
119
Mongolia
3-5
74
54
109
50
26
24
29
1,18
77
76
79
1,03
120
Tayikistn
3-6
56
42
58
44
0,77
0,84
121
Turkmenistn
3-6
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
122
Uzbekistn
3-6
616
47
523
49
...
24
24
23
0,93
26
26
26
1,00
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
49*
...
48*
19
18
19
1,04
13*
14*
13*
0,99*
1,08
79y
51**, y
,y
Afganistn
3-6
...
...
...
124
Bangladesh
3-5
1 825
50
1 234*
...
125
Bhutn
4-5
0,3
48
51
100
68
0,92
126
India
3-5
13 869
48
41 301
49
...
...
19
18
19
1,02
55
54
56
1,04
127
5-5
220
50
463
51
16
14
14
15
1,03
42
41
44
1,08
128
Maldivas
3-5
12
48
18
49
...
91
56
56
57
1,01
114
113
115
1,02
129
Nepal1
3-4
216*
42*
1 019
48
...
16
10*
12*
9*
0,76*
...
...
...
...
130
Pakistn
3-4
5 160*
40*
...
...
...
...
63*
74*
51*
0,70*
...
...
...
...
131
Sri Lanka
3-4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Australia
4-4
273
49
218
48
63
75
103
103
104
1,00
78
79
78
0,98
133
Brunei Darussalam
4-5
11
49
13
49
66
72
81
79
82
1,04
88
88
88
1,00
134
Camboya
3-5
58**
50**
115
50
22**
33 y
1,03**
13
13
13
1,04
135
China
4-6
26 578
45
...
43
37
37
37
1,00
54
54
54
1,01
136
Fiji
1,07z
137
Filipinas
5**
5**
24 030
46
3-5
49
9z
50z
...
...
15
15
15
1,01
18z
17z
19z
5-5
593
50
1 166z
49z
47
37z
30
29
31
1,06
51z
51z
52z
1,02z
138
Indonesia
5-6
1 981**
49**
3 863
50
99**
97
23**
22**
23**
1,01**
43
43
44
1,03
139
Islas Cook2
4-4
0,4
47
0,5
49
25
34
86
87
85
0,98
181
180
181
1,01
140
Islas Marshall
4-5
50
50
19
18
57
56
59
1,05
46
45
47
1,05
141
Islas Salomn
3-5
13**
48**
23
49
...
...
36**
36**
36**
1,02**
49
49
50
1,03
142
Japn
3-5
2 962
49**
2 904
...
65
70
83
83**
84**
1,02**
88
...
...
...
143
Kiribati
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
388
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3B
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
Total
Varones
Nias
GPI
(F/M)
...
...
...
...
58**, z
61**, z
55**, z
84
...
...
84
84
...
0,90**, z
Total
Varones
...
...
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
...
...
...
...
131**, z
135**, z
128**, z
...
...
...
85
1,01
101
...
...
...
55
55
56
60
60
32z
Nias
...
97
0,95
90z
90z
89z
98
...
...
...
...
...
99
101
102
1,02
...
...
...
100
...
...
...
...
100z
100z
100z
101
1,03
55
55
56
1,03
42
42
43
102
60
1,00
67
67
67
1,01
81
81
82
103
32z
33z
1,02z
35z
35z
35z
1,01z
82z
81z
83z
104
78
78
78
1,00
79
79
79
1,00
80,5
80,6
80,4
105
36
36
36
1,00
38
38
38
1,00
59
57
62
106
...
...
...
...
149
149
148
0,99
99
100
99
107
...
...
...
...
80z
79z
80z
1,01z
44
44
44
0,99
60
62
59
0,95
...
80z
79z
80z
1,00z
85z
85z
86z
1,01z
100z
76
73
79
108
...
...
109
100z
100z
110
...
...
...
...
...
...
...
...
84*
82*
86*
111
78z
78z
78z
1,01z
...
...
...
...
97**, 2
96**, 2
99**, 2
112
70
68
73
1,07
90
87
94
1,08
85
82
88
113
...
...
...
...
31
29
34
1,15
...
...
...
114
22
22
21
0,98
25
26
25
0,97
11
11
11
115
41**, y
38**, y
45**, y
1,17**, y
...
...
...
...
...
...
...
116
47
48
47
0,99
48
48
47
0,99
...
...
...
117
16
16
16
1,02
19
19
19
1,02
18
18
18
118
58
57
58
1,03
100
99
102
1,03
68,2
67,5
68,9
119
0,84
0,84
...
...
...
120
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
121
20
20
20
1,01
26
26
26
1,00
...
...
...
122
...
...
...
13*
13*
13*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
123
0,99*
...
13*
14*
13*
0,99*
...
...
...
124
...
...
1,08
...
...
...
125
...
...
...
55
54
56
1,04
...
...
...
126
...
...
...
...
42
41
44
1,08
46z
43z
48z
127
92
91
93
1,02
114
113
115
1,02
98
98
98
128
...
...
...
...
...
...
...
...
52
52
52
129
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
130
...
...
...
...
...
...
...
...
91
91
92
131
51
52
51
0,98
78
79
78
0,98
...
...
...
132
65
64
65
1,02
...
...
...
...
...
...
...
133
13
13
13
1,04
13
13
13
1,04
23
23
24
134
...
...
...
...
54
54
54
1,01
88
...
...
135
...
...
...
...
18z
17z
19z
1,07z
...
...
...
136
39z
38z
39z
1,01z
51z
51z
52z
1,02z
70 y
69 y
70 y
137
31
31
31
1,02
43
43
44
1,03
48z
47z
49z
138
...
...
...
...
181
180
181
1,01
...
...
...
139
...
...
...
...
46
45
47
1,05
...
...
...
140
...
...
...
...
49
49
50
1,03
...
...
...
141
88
...
...
...
106
...
...
...
...
...
...
142
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
143
389
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3B (continuacin)
NIOS ESCOLARIZADOS EN
LA ENSEANZA PREESCOLAR
Nios matriculados
en la enseanza
privada, en % del total
de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar
nalizado en
Grupo
de
edad
2010
Pases o territorios
1999
2010
Total
(en miles)
% Nias
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
144
Macao, China
3-5
17
47
10
48
94
97
91
93
88
0,95
80
83
78
0,94
145
Malasia
4-5
572
50
786z
50z
49
46z
54
53
55
1,04
67z
64z
69z
1,08z
146
Micronesia (Estados
Federados de)
3-5
...
...
...
...
...
37
...
...
...
147
Myanmar
3-4
41
...
159
148
Nauru2
3-5
0,6
45
149
Niue2
4-4
0,1
44
...
150
Nueva Zelandia
3-4
101
49
111
151
Palau2
3-5
0,7
54
...
152
6-6
...
...
178 y
153
Repblica de Corea
3-5
536
47
1 538
48
154
Repblica Democrtica
Popular Lao
3-5
37
52
91
50
155
Repblica Popular
Democrtica de Corea
4-5
...
...
...
...
156
Samoa
3-4
157
Singapur
3-5
...
...
...
158
Tailandia
3-5
2 745
49
2 755
159
Timor-Leste
4-5
...
...
160
Tokelau2
3-4
0,1
42
161
Tonga
3-4
53
162
Tuvalu2
3-5
0,7
50+2
163
Vanuatu
3-5
49+2
164
Viet Nam
3-5
2 179
48
5**
53**
...
...
...
...
51
90
61
...
...
...
10
10
10
1,06
50 y
...
...
74
79
69
0,88
94 y
96 y
93 y
0,97 y
...
...
154
159
147
0,93
...
...
...
...
50
...
98
85
85
85
1,01
93
91
95
1,04
...
24
...
63
56
69
1,23*
...
...
...
...
48 y
...
...
...
...
...
...
100 y
101 y
99 y
0,98 y
75
83
76
76
75
0,98
119
118
119
1,01
18
22
1,11
22
22
22
1,04
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
52
100**
100
53**
49
59
1,21**
38
35
41
1,19
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
48
19
20
91
90
91
1,00
100
101
100
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99
107
90
0,84
...
...
...
...
...
...
...
...
29
26
31
1,22
...
...
...
...
...
...
...
...
96
92
100
1,09
...
...
...
...
11
49
...
...
53
52
53
1,01
59
58
59
1,01
3 410
47
49
47
40
41
39
0,94
82
84
79
0,94
1y
Estados rabes
165
Arabia Saudita
3-5
...
...
190
...
...
51
...
...
...
...
11
...
...
...
166
Argelia
5-5
36
49
500
48
14
1,01
77
79
76
0,96
167
Bahrein1
3-5
14
48
26
49
100
100
38
39
37
0,96
...
...
...
...
168
Djibouti
4-5
0,2
60
49
100
65
0,4
0,3
0,5
1,50
0,97
169
Egipto
4-5
328
48
814z
48z
54
...
10
11
10
0,95
23z
0,95z
170
4-5
64
48
125
49
68
79
64
64
64
0,99
...
...
...
171
Iraq
4-5
68
48
...
...
...
1,00
...
...
...
...
172
Jordania
4-5
74
46
99
47
100
83
29
31
28
0,91
32
33
31
0,94
173
Kuwait
4-5
57
49
71 y
49 y
24
42 y
85
84
87
1,03
82 y
81 y
83 y
1,02 y
174
Lbano
3-5
143**
48**
154
48
78**
81
61**
62**
60**
0,97**
81
82
81
0,98
175
Libia
4-5
10
48**
...
...
...
5**
5**
0,98**
...
...
...
...
176
Marruecos
4-5
805
34
740
41
100
92
62
0,53
63
73
53
0,72
177
Mauritania
3-5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
178
Omn
4-5
...
...
46
49
...
...
...
...
...
...
45
45
45
0,99
179
Palestina
4-5
77
48
91
48
100
100
35
36
35
0,96
39
40
39
0,98
180
Qatar
3-5
48
25z
47z
...
87z
25
26
25
0,96
55z
57z
54z
0,96z
181
3-5
108
46
149
47
67
72
0,90
10
10
0,97
182
4-5
366
...
632z
50z
90**
23z
19
...
...
...
27z
1,04z
183
Tnez
3-5
78
47
...
...
88
...
14
14
13
0,93
...
...
...
...
184
Yemen
3-5
12
45
26
46
37
52
0,7
0,7
0,6
0,86
0,90
81
42
24z
27z
24z
26z
...
Albania
3-5
82
50
75
47
43
42
45
1,06
56
56
55
0,98
186
Belarrs
3-5
278
47
282
48
4y
83
86
79
0,92
99
100
98
0,98
187
Bosnia y Herzegovina
3-5
...
...
17
48
...
15
...
...
...
...
17
17
17
0,99
188
Bulgaria
3-6
219
48
218
48
0,1
0,8
68
69
68
0,99
79
80
79
0,99
189
Croacia
3-6
81
48
99
48
14
39
40
39
0,98
61
62
61
0,98
190
Eslovaquia
3-5
169
...
143
48
0,4
79
...
...
...
91
92
90
0,98
390
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3B
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
Total
Varones
Nias
GPI
(F/M)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
78
80
75
0,94
80
83
78
0,94
...
...
...
58z
56z
60z
1,07z
67z
64z
69z
1,08z
...
...
...
...
...
...
...
...
90z
...
88z
...
92z
144
145
...
146
10
10
10
1,06
...
...
...
...
20
19
21
147
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
148
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
149
92
90
94
1,04
158
155
161
1,04
...
...
...
150
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
151
...
...
...
...
100 y
101 y
99 y
0,98 y
...
...
...
152
85
85
85
1,01
119
118
119
1,01
...
...
...
153
21
21
22
1,04
22
22
22
1,04
27
26
28
154
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
...
...
...
...
38
35
41
1,19
...
...
...
156
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
157
93
92
93
1,01
100
101
100
0,99
...
...
...
158
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
159
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
160
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
161
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
162
41
40
42
1,05
59
58
59
1,01
70
70
71
163
65
...
...
...
82
84
79
0,94
...
...
...
164
...
...
...
165
10**, y
11**, y
10**, y
0,95**, y
11
...
...
...
70
72
67
0,94
...
...
...
...
33z
34z
32z
166
...
...
...
...
...
...
...
...
83y
83y
84y
167
0,97
0,97
...
...
...
168
24z
24z
23z
0,95z
...
...
...
169
21**, z
22**, z
20**, z
0,95**, z
...
...
...
...
...
...
...
...
87
87
86
170
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
171
32
33
31
0,94
32
33
31
0,94
52,1
53,0
51,0
172
68 y
68 y
69 y
1,02 y
...
...
...
...
...
...
...
173
79
79
78
0,98
81
82
81
0,98
100
100
100
174
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
175
55
64
45
0,70
63
73
53
0,72
47
48
46
176
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
177
33
33
33
0,99
45
45
45
0,99
...
...
...
178
32
33
32
0,98
39
40
39
0,98
...
...
...
179
49z
51z
48z
0,94z
55z
57z
54z
0,96z
...
...
...
180
10
10
0,97
10
10
0,97
...
...
...
181
...
...
...
...
27z
26z
27z
1,04z
61**, z
70**, z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
183
0,4
0,3
0,4
1,02
0,90
184
53
53
52
0,98
56
56
55
0,98
...
...
...
185
89
89
89
1,00
120
121
119
0,98
...
...
...
186
12
12
12
1,01
...
...
...
...
...
...
...
187
76
76
76
0,99
79
80
79
0,99
...
...
...
188
61
61
61
0,99
61
62
61
0,98
...
...
...
189
...
...
...
...
91
92
90
0,98
...
...
...
190
65z
182
391
2
1
0
ANEXO
Cuadro 3B (continuacin)
NIOS ESCOLARIZADOS EN
LA ENSEANZA PREESCOLAR
Nios matriculados
en la enseanza
privada, en % del total
de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar
nalizado en
Grupo
de
edad
2010
Pases o territorios
1999
2010
Total
(en miles)
% Nias
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
0,98z
191
Eslovenia
3-5
59
46
46z
48z
2z
75
79
72
0,91
86z
87z
85z
192
Estonia
3-6
55
48
51z
49z
3z
93
94
92
0,99
96z
96z
96z
1,00z
193
Federacin de Rusia
3-6
4 379
...
5 105z
48z
...
0,8z
71
...
...
...
90z
91z
89z
0,98z
194
Hungra
3-6
376
48
326z
48z
6z
80
81
79
0,98
85z
85z
84z
0,98z
195
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
3-5
33
49
17
49
.z
27
27
27
1,01
25
25
26
1,05
196
Letonia
3-6
58
48
71
48
56
58
55
0,95
84
85
82
0,96
197
Lituania
3-6
94
48
88
48
0,3
0,5
50
51
50
0,97
74
75
73
0,97
198
Montenegro
3-6
11
48
10
47
34
34
33
0,98
31
32
30
0,96
199
Polonia
3-6
958
49
200
Repblica Checa
3-5
312
50
201
Repblica de Moldova
3-6
103
48
202
Rumania
3-6
625
49
203
Serbia2
3-6
175
46
204
Turqua
3-5
261
47
205
Ucrania
3-5
1 103
48
Total
I
Mundo
...
111 745
2,3
919z
49z
12z
49
49
49
1,00
66z
65z
66z
1,01z
48z
2z
89
86
91
1,07
106z
107z
105z
0,98z
112
48
...
0,1
48
49
48
0,96
76
76
75
0,98
666
49
68
67
69
1,03
79
79
79
1,01
158
49
...
1,0
54
57
51
0,90
53
53
53
1,01
304z
48z
9z
0,94
22z
22z
21z
0,95z
1 214
805z
48
0,0
50
51
50
0,98
97
99
96
0,97
%M
Total
%M
48
163 525
48
33
32
0,97
48
Mediana
29
Media ponderada
33
32
Media ponderada
48
48
1,00
1,01
II
Pases desarrollados
...
25 314
49
28 106
49
13
75
76
75
0,99
85
84
85
III
Pases en desarrollo
...
78 975
47
126 680
48
47
50
27
27
26
0,96
43
43
43
1,00
IV
Pases en transicin
...
7 456
46
47**
45**
0,94**
64**
65**
64**
0,98**
frica Subsahariana
...
VI
...
19 102
VII
VIII
IX
5 427**
47**
8 739**
48**
48**
11 887
50
53
55
10**
10**
10**
0,95**
17
17
18
1,01
48
22 050
49
26
24
76
77
76
0,98
85
85
86
1,01
1,01
...
16 010
49
20 541
49
42
32
54
54
55
1,02
70
70
71
Caribe
...
...
...
...
...
85
88
...
...
...
...
...
...
...
...
Amrica Latina
...
15 712
49
20 223
49
23
18
55
55
56
1,01
72
71
72
1,01
Asia Central
...
1 272
48
1 591
49
0,1
1,0
19
20
19
0,95
30
30
30
1,00
XI
...
21 381
46
48 144
49
...
48
21
22
21
0,93
48
48
49
1,02
XII
...
36 704
47
44 502
47
49
54
39
39
39
1,00
57
57
58
1,01
36 251
47
43 932
47
57
47
39
39
39
1,00
57
57
57
1,01
570
48
...
...
67**
67**
67**
1,00**
78
78
78
1,00
XIII
Asia Oriental
...
XIV
Pacco
...
452**
49**
XV
Estados rabes
...
2 407
42
3 904**
47**
78
76
15
17
13
0,77
22**
23**
22**
0,94**
XVI
...
9 443
48
10 906**
48**
0,6
2,1
51
52
50
0,96
69**
70**
69**
0,98**
XVII
...
9 357
49
...
53
11**
11**
10**
0,98**
15
15
15
1,00
XVIII
...
80 598
47
124 757
48
25
26
32
32
31
0,97
52
52
52
1,01
XIX
Medianos bajos
...
31 173
46
65 552
49
46
28
22
23
21
0,93
45
45
46
1,01
XX
Medianos altos
...
49 425
48
59 206
47
20
20
43
43
44
1,01
62
61
62
1,02
...
25 424
48
29 411
49
34
34
72
72
72
0,99
82
82
82
1,01
XXI
5 723**
49**
Fuente: Base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU, 2012). Los porcentajes de escolarizacin de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010,
de la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en la variante
media.
Nota A: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros
son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de
ingresos de julio de 2011.
Nota B: Los valores de las medianas de 1999 y de 2010 no son comparables porque no se
basan en el mismo nmero de pases.
392
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 3B
Total
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
Nias
GPI
(F/M)
Total
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
86z
84z
0,98z
86z
87z
85z
0,98z
...
...
...
191
92z
91z
92z
1,01z
96z
96z
96z
1,00z
...
...
...
192
73z
73z
72z
0,99z
90z
91z
89z
0,98z
...
...
...
193
84z
84z
83z
0,99z
85z
85z
84z
0,98z
...
...
...
194
24
24
25
1,03
25
25
26
1,05
...
...
...
195
82
83
81
0,97
84
85
82
0,96
...
...
...
196
73
74
72
0,98
74
75
73
0,97
...
...
...
197
31
...
...
...
40
40
39
0,96
...
...
...
198
1,01z
66z
65z
66z
1,01z
...
...
...
199
63z
64z
Varones
Nias
85z
64z
Varones
...
...
...
...
106z
107z
105z
0,98z
...
...
...
200
74
74
74
0,99
76
76
75
0,98
91
90
93
201
78
77
78
1,01
79
79
79
1,01
...
...
...
202
52
52
53
1,01
...
...
...
...
99
99
99
203
22z
22z
21z
0,95z
...
...
...
...
...
...
...
204
...
...
...
...
97
99
96
0,97
...
...
...
205
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
II
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
III
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
IV
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
VI
...
...
...
...
...
...
...
...
85
82
88
VII
...
...
...
...
...
...
...
...
97
97
97
VIII
...
...
...
...
...
...
...
...
82
81
83
IX
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XI
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XII
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XIII
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XIV
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XV
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XVI
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XVII
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XVIII
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XIX
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XX
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XXI
Media ponderada
Media ponderada
Mediana
*) Estimaciones nacionales.
**) Para los datos de los pases: estimaciones parciales del IEU; para las medias
ponderadas regionales y correspondientes a otros pases: contabilizacin parcial
debida a la cobertura incompleta de pases (entre el 33 y el 60 por ciento de la
poblacin de la regin o agrupacin de pases de otro tipo).
- Magnitud nula o insignicante
.) Categora no aplicable o inexistente
. . .) Datos no disponibles.
393
2
1
0
2
ANEXO
Cuadro 4
Acceso a la enseanza primaria
Enseanza
obligatoria
(Grupo de
edad)1
Edad
ocial de
ingreso en
la escuela
primaria
2010
Nuevos alumnos
ingresados (en miles)
Ao escolar nalizado en
1999
Ao escolar nalizado en
2010
Pases o territorios
1999
Total
2010
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
frica Subsahariana
Angola
6-14
...
Benin
6-11
205**
Botswana
6-15
50
Burkina Faso
6-16
154
138
...
...
...
391
104**
119**
89**
47**, z
113
114
44
51
1 029*
445
...
165*
182*
148*
0,82*
0,75**
153
159
147
0,92
112
0,99
111**, z
114**, z
108**, z
36
0,72
89
91
86
0,94
0,81
0,96
0,95**, z
...
324
70
78
63
161
164
158
Cabo Verde
6-16
13**
10
105**
107**
104**
0,97**
96
96
96
1,00
Camern
6-11
335**
706
75**
83**
67**
0,81**
134
144
123
0,86
Chad
6-16
175
423
73
86
61
0,71
124
140
109
0,78
Comoras
6-14
13
16y
93
102
85
0,84
80y
82y
77y
0,94y
Congo
6-16
32
119
39
38
39
1,03
109
109
108
0,99
Cte d'Ivoire
6-15
309
458
68
75
60
0,80
83
88
78
0,88
Eritrea
6--10
57
59
54
60
49
0,81
42
44
40
0,91
Etiopa
1 537
3 171
81
96
66
0,69
137
145
129
0,89
Gabn
6-16
33
...
92
93
92
0,99
...
...
...
...
36**
44**
98**
93**
0,91**
88**
88**
88**
Ghana
4-15
469
703
90
91
88
0,97
110
109
111
1,02
Guinea
7-16
119
287
50
56
44
0,80
104
112
96
0,86
Guinea-Bissau
7-13
35**
67
105**
120**
90**
0,75**
166
169
164
0,97
Guinea Ecuatorial
7-11
...
16
...
...
...
...
92
93
90
0,97
...
892
...
99
101
98
0,97
...
...
...
...
51
53
95
95
96
1,01
99
103
94
0,92
Liberia
6-16
...
119y
...
...
...
...
116y
120y
112y
0,93y
Madagascar
6-10
495
1 095
110
111
109
0,98
184
184
184
1,00
616
699
178
177
180
1,02
154
150
159
1,06
Mal
6-15
171**
374
53**
60**
46**
0,77**
79
82
76
0,92
Mauricio
5-16
22
18
96
94
97
1,03
97
95
99
1,04
Mozambique
6-12
536
1 193
102
111
94
0,84
161
165
157
0,95
Namibia
7-16
54
52z
106
105
108
1,03
94z
Nger
4-16
133
Nigeria
6-15
3 606**
Repblica Centroafricana
6-15
...
6-15
7-13
Rwanda2
7-12
6-11
Senegal
6-16
Seychelles2
6-16
Sierra Leona
6-15
...
Burundi
Gambia
Kenya
Lesotho
Malawi
Somalia
Sudfrica
Sudn del Sur
Swazilandia
103**
93z
...
1,00**
95z
1,02z
0,89
42
49
35
0,71
95
100
90
105**
116**
94**
0,81**
88
93
83
0,89
116
...
...
...
...
96
108
85
0,79
767
2 268
49
48
51
1,08
111
117
105
0,90
714
1 265
73
74
73
0,99
96
96
97
1,01
295
583
137
138
135
0,98
195
200
191
0,95
108
109
106
0,97
112
117
107
0,92
190
359
70
...
...
...
103
100
106
1,06
115
116
115
0,99
105
107
103
0,97
99
218
87
90
84
0,93
127
133
121
0,91
...
...
...
...
...
...
...
...
...
470
3 974
...
z
7-15
1 157
926
115
117
114
0,97
91
94
88
0,94z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
31
35
94
96
93
0,97
118
123
113
0,92
Togo
6-15
139
247
104
111
97
0,88
154
157
150
0,96
Uganda
6-12
1 437
1 718
180
182
177
0,98
155
153
157
1,02
Zambia
252
453
87
87
87
1,01
115
114
117
1,03
Zimbabwe
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
394
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 4
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
...
...
...
...
64*
71*
57*
0,81*
...
...
...
...
...
...
...
60
63
58
0,91
6,9**
8,8**
22
20
24
1,20
...
...
...
...
11,5**
11,5**
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Pases o territorios
frica Subsahariana
19
22
15
0,71
16
17
16
0,95
3,2
3,8
10,2**
11,5**
5,0**
...
...
...
Benin
11,6**
...
...
...
Botswana
6,4
Burkina Faso
2,6
6,9
7,4
9,0**
Angola
...
68z
68z
67z
0,99z
...
...
...
11,3
11,8
10,9
Burundi
1,02**
92
92
92
1,01
...
...
...
12,7
12,4
13,1
Cabo Verde
55z
0,88z
7,2**
...
...
10,9**
11,7**
9,9**
...
4,8**
6,3**
3,2**
7,4**
9,0**
5,7**
...
8,1**
8,9**
7,4**
...
...
...
...
...
...
68**
67**
69**
...
...
...
...
22
26
19
0,72
...
...
...
21
24**
17**
0,70**
...
...
...
...
...
...
...
28
31
25
0,79
17
18
16
0,89
16**
17**
21
23
19
0,80
68
71
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
30**
30**
31**
1,01**
59z
63z
...
...
...
...
...
...
Congo
6,5**
7,8**
5,2**
...
...
...
Cte d'Ivoire
15**
0,89**
4,1**
4,7**
3,5**
4,6
5,2
4,0
Eritrea
66
0,93
4,1**
5,1**
3,1**
8,7**
9,3**
8,0**
Etiopa
...
...
12,1**
12,4**
11,7**
...
...
...
Gabn
...
...
...
...
...
...
8,7**, y
...
...
Gambia
38**, z
39**, z
1,04**, z
7,6**
8,2**
7,0**
11,8**
11,0**
46z
0,93z
4,5**
5,8**
3,2**
8,8**, y
...
52*
51*
...
...
Chad
Comoras
...
51*
...
39**, z
Camern
1,00*
11,4**
20
18
0,87
48
...
...
...
...
42
43
41
0,96
...
...
...
...
...
Guinea-Bissau
...
...
...
...
28
28
28
1,01
9,1**
11,1**
7,1**
...
...
...
Guinea Ecuatorial
28**
27**
29**
1,08**
...
...
...
...
8,0**
8,2**
7,8**
25
24
26
1,06
58
59
57
0,97
9,0**
8,5**
9,5**
...
...
...
...
...
...
...
8,6**
10,2**
...
...
...
...
...
...
...
...
81
78
83
...
...
...
...
20
21
19
...
...
...
...
82
80
83
18
18
17
0,93
66
66
82y
82y
,z
...
7,0**
11,1**, z
...
...
10,2**, y
11,4**, z
...
...
7,4**, y
Ghana
19
50z
10,7**, z
...
...
Guinea
Kenya
Lesotho
Liberia
...
...
...
1,05
11,2**
11,9**
0,90
4,2**
5,0**
1,04
11,9**
12,0**
11,7**
65
0,99
5,4**
6,3**
4,5**
...
...
...
Mozambique
52**, z
1,09**, z
...
...
...
Namibia
83y
60
59
62
1,06
50**
48**, z
27
31
21
0,68
66
71
61
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
22
21
23
1,10
51
1,02y
10,4**, z
10,7**, z
10,2**, z
10,5**
10,4**
10,4**
10,4**
3,4**
7,5
8,3
6,6
13,6**, y
13,4**, y
13,8**, y
Madagascar
Malawi
Mal
Mauricio
11,6**
11,4**
11,7**
0,87
2,4**
2,9**
1,9**
4,9**
5,5**
4,3**
...
...
7,5**
8,2**
6,8**
...
...
...
45
37
0,84
5,6**
...
...
6,8**
8,1**
5,5**
54
49
0,90
4,4**
5,0**
3,8**
8,5**, z
9,8**, z
7,2**, z
...
...
...
Nger
Nigeria
Repblica Centroafricana
Repblica Democrtica del Congo
14
13
15
1,16
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
6,8**
6,9**
6,7**
10,9
10,9
11,0
...
...
...
...
95
98
91
0,93
...
...
...
10,8**
10,8**
10,8**
39
...
...
...
...
...
...
...
5,4
...
...
8,2*
8,3**
8,0**
...
...
...
...
70
71
69
0,97
13,4
13,2
13,6
14,3y
13,5**, y
15,2**, y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Somalia
43
44
42
0,95
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sudfrica
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
9,2
...
...
...
Swazilandia
...
...
...
40
38
41
1,07
49
52
47
0,90
9,4
9,7
42
45
39
0,87
...
...
...
...
10,2**
12,5**
8,0**
...
...
...
...
68**
66**
70**
1,06**
10,7**
11,3**
10,2**
1,07**
...
...
...
...
...
...
Zambia
...
...
...
...
...
...
...
Zimbabwe
39
37
40
1,07
...
...
...
...
51**
49**
52**
...
...
...
11,1**, z
11,3**, z
10,8**, z
Togo
Uganda
395
2
1
Cuadro 4 (continuacin)
ANEXO
Enseanza
obligatoria
(Grupo de
edad)1
Edad
ocial de
ingreso en
la escuela
primaria
2010
Nuevos alumnos
ingresados (en miles)
Ao escolar nalizado en
1999
Ao escolar nalizado en
2010
Pases o territorios
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
6-18
869
744z
101
101
101
1,00
100z
100z
99z
0,99z
Andorra
6-16
...
0,7
...
...
...
...
85
81
88
1,08
Austria
6-15
100
83
107
108
105
0,97
101
103
100
0,97
Blgica
6-18
...
111z
...
...
...
...
95z
94z
95z
1,01z
Canad
6-16
416
343y
102
103
102
0,99
98y
99y
98y
1,00y
Chipre3
4-15
10
86
86
85
0,99
103
102
104
1,02
Dinamarca
6-16
66
67z
101
100
101
1,00
100z
100z
100z
1,00z
Espaa
6-16
411
460
107
107
107
1,00
101
100
102
1,02
5-18
4 322
4 138
107
110
104
0,95
100
101
98
0,97
Finlandia
7-16
65
56
102
102
102
1,00
98
99
98
0,99
Francia8
6-16
736
...
101
...
...
...
...
...
...
...
Grecia
5-15
113
...
106
107
104
0,98
Irlanda
6-16
51
64
99
100
98
0,98
4z
...
103
...
103
...
103
...
1,00
Islandia
6-16
100
101
97z
97z
97z
Israel
3-15
112**
131z
101**
100**
103**
1,02**
100z
98z
101z
1,03z
Italia
6-16
558
561
102
103
101
0,99
100
98
0,97
Luxemburgo
4-16
6y
95
88
103
1,17
Malta
5-16
98
98
97
0,99
Mnaco7
6-16
...
0,3z
...
...
...
...
...
...
...
...
Noruega
6-16
61
59
100
101
99
0,98
101
101
100
0,99
Pases Bajos
5-16
199
199
100
101
99
0,99
98
98
98
1,00
Portugal
6-18
...
114z
...
...
...
...
103z
103z
103z
1,00z
5-16
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
98
0,96
96y
105
101
94y
105
99y
105
1,00z
1,06y
1,00
San Marino7
6-16
0,3
0,3
...
...
...
...
Suecia
7-16
127
100
105
106
104
0,98
103
103
104
1,00
Suiza
6-16
82
71
97
95
99
1,04
94
92
96
1,04
87**
89**
85**
0,97**
5-17
0,2
0,2
...
...
...
...
...
...
...
...
Antigua y Barbuda
5-16
109
...
...
...
94
103
84
0,81
Antillas Neerlandesas
4-18
Argentina
5-18
781
Aruba
4-17
Bahamas
5-16
Barbados
5-16
Belice
5-14
...
116**
113**
118**
1,05**
...
...
...
...
752z
112
112
112
0,99
114z
114z
115z
1,00z
105
108
101
0,93
106
108
104
0,96
116
122
110
0,90
118
116
120
1,04
4*
100
98
102
1,05
130*
133*
127*
0,95*
116
124
109
0,88
115
115
114
0,99
4**
Bermudas
5-16
0,8
0,7
105
100
110
1,10
90
90
90
1,00
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
5-16
282
270y
124
124
125
1,01
112y
113y
111y
0,99y
Brasil
7-14
3 876
...
...
...
Chile
6-21
284
97z
97z
96z
...
117
...
...
...
239z
95
95
94
0,99
...
0,99z
Colombia
5-15
1 267
970
143
146
140
0,96
110
113
107
Costa Rica
5-15
87
76
106
106
106
1,00
98
98
98
1,00
Cuba
6-16
164
123
97
99
95
0,95
93
93
93
1,00
Dominica
5-16
125
130
119
0,92
131
133
129
0,98
Ecuador
5-15
374
...
134
134
134
1,00
...
...
...
...
El Salvador
7-15
196**
141
125**
128**
122**
0,95**
113
117
110
0,94
Granada
5-16
Guatemala
6-15
2**
425
0,83**
106**
526
2**
132
91**
136
100**
128
83**
0,94
131
99**
131
0,95
113**
1,14**
131
1,00
1,06
Guyana
6-15
18
15
104
100
107
1,06
85
82
87
Hait
6-11
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Honduras
6-15
252
228
140
140
140
1,00
123
125
120
0,96
5-16
0,6
0,6y
112
109
115
1,05
...
...
...
...
Islas Caimn
Islas Turcas y Caicos
396
4-17
0,3**
0,5
88y
...
85y
...
91y
...
1,07y
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 4
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Alemania
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
11,7y
11,1y
12,3y
Andorra
...
...
...
...
...
...
...
...
15,2**
15,3**
15,1**
15,3**, z
15,1**, z
15,6**, z
Austria
...
...
...
...
...
...
...
...
18,2**
17,7**
18,7**
16,4z
16,1z
16,7z
Blgica
Canad
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Pases o territorios
...
...
...
...
...
...
...
...
15,9
15,5
16,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,5
12,4
12,7
14,9
15,1
14,7
...
...
...
...
...
...
...
...
16,1
15,6
16,6
16,8z
16,1z
17,4z
Chipre3
Dinamarca
...
...
...
...
99z
98z
99z
1,01z
15,9
15,5
16,2
16,4z
16,0z
16,9z
...
...
...
...
75
75
75
1,00
15,7
...
...
16,8
15,9
17,6
...
...
...
...
...
...
...
...
17,3
16,7
18,1
16,9
16,4
17,5
Finlandia
...
...
...
...
...
...
...
...
15,6
15,4
15,9
16,1z
15,8z
16,5z
Francia8
96
97
96
0,99
...
...
...
...
13,5
13,3
13,7
...
...
...
Grecia
...
...
...
...
...
...
...
...
16,6
16,2
17,0
18,3z
18,0z
18,6z
Irlanda
96z
98
100
96
0,97
1,00z
16,8
16,2
17,4
18,3z
17,1z
19,6z
Islandia
...
...
...
...
...
...
...
...
15,2
14,8
15,6
15,7z
15,3z
16,2z
Israel
...
...
...
...
...
...
...
...
14,9
14,7
15,1
16,2z
15,7z
16,7z
Italia
...
...
...
...
...
...
...
...
13,5
13,4
13,6
13,5y
13,4y
13,5y
Luxemburgo
...
...
...
...
...
...
...
...
13,4
13,8
13,0
15,1
15,2
14,9
Malta
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Mnaco
...
...
...
...
...
...
...
...
17,2
16,7
17,7
17,5
16,8
18,2
...
...
...
...
...
...
...
...
16,5
16,7
16,2
16,9z
16,8z
16,9z
...
...
...
...
1,00z
15,4
15,0
15,7
16,0z
15,8z
16,2z
Portugal
...
...
...
...
...
...
...
15,9**
15,7**
16,1**
16,4z
15,9z
16,9z
...
...
...
...
86**
87**
84**
0,96**
...
...
...
12,5**
12,1**
12,9**
...
...
...
...
97z
98z
96z
0,98z
18,9
17,3
20,5
16,0
15,2
16,7
Suecia
...
...
...
...
...
15,1
15,5
14,6
15,7
15,8
15,5
Suiza
96z
...
97z
96z
...
96z
Espaa
96z
...
...
Noruega
Pases Bajos
San Marino
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Anguila7
...
...
...
...
61
67
56
0,83
...
...
...
13,3
13,2
13,3
Antigua y Barbuda
...
...
...
...
...
...
...
...
14,8
14,5
15,1
...
...
...
Antillas Neerlandesas
...
...
...
...
97y
97y
96y
0,99y
14,3
13,6**
15,0**
16,1z
15,1z
17,1z
Argentina
85
86
83
0,97
93z
90z
96z
1,07z
13,4
13,2
13,5
12,8
12,7
13,0
Aruba
84
86
82
0,95
78z
73z
82z
1,12z
10,8**
10,9**
10,7**
...
...
...
Bahamas
Barbados
78**
76**
80**
1,05**
...
...
...
...
14,0**
13,0**
15,1**
16,3*
14,7*
18,1*
...
...
...
...
66
66
66
1,00
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
68
68
67
0,99
...
...
...
12,1**
11,3**
12,9**
69**
68**
69**
1,03**
...
...
...
...
13,4**
...
...
...
...
...
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
Brasil
Belice
Bermudas
...
...
...
...
...
...
...
...
14,0**
13,7**
14,2**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,8**
12,9**
12,7**
14,7z
14,7z
14,7z
62**
64**
61**
0,96**
62
63
62
0,99
11,5
11,2**
11,8**
13,6
13,3
13,9
Colombia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Costa Rica
88
89
88
1,00
93
93
93
1,00
12,0
11,9
12,2
16,2
15,2
17,3
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,7y
12,5y
12,8y
Chile
Cuba
Dominica
84
83
84
1,01
...
...
...
...
...
...
...
13,7**, y
13,4**, y
13,9**, y
...
...
...
...
62
62
62
1,00
10,5
10,5
10,4
12,0
12,1
11,9
...
...
...
...
83z
83z
83z
1,00z
...
...
...
15,8z
15,3z
16,3z
56
59
54
0,92
70
71
70
0,98
...
...
...
...
...
...
Guatemala
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
10,3
9,7
10,9
Guyana
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
49
49
49
1,00
66
65
67
1,03
...
...
...
11,4**, y
10,8**, y
12,0**, y
60
61
58
0,94
46y
46y
47y
1,01y
13,6**
13,5**
13,6**
11,9y
11,2y
12,6y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Ecuador
El Salvador
Granada
Hait
Honduras
Islas Caimn
Islas Turcas y Caicos7
397
2
1
Cuadro 4 (continuacin)
ANEXO
Enseanza
obligatoria
(Grupo de
edad)1
Edad
ocial de
ingreso en
la escuela
primaria
2010
Nuevos alumnos
ingresados (en miles)
Ao escolar nalizado en
1999
Ao escolar nalizado en
2010
Pases o territorios
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
5-17
0,4
0,5
106
109
103
0,95
91
95
87
Jamaica
6-12
56
40
97
97
96
0,99
79
81
78
0,96
Mxico
4-16
2 509
2 420
110
110
110
1,00
108
108
108
1,00
Montserrat7
5-16
0,1
0,1z
174
218
141
0,65
...
...
...
...
Nicaragua
5-12
203
185
143
146
139
0,95
142
146
138
0,95
Panam
4-15
69
70
111
112
111
0,99
102
103
101
0,98
Paraguay
6-15
179**
145z
131**
134**
128**
0,96**
100z
101z
98z
0,97z
0,92
Per
5-17
731
616
123
122
123
1,01
106
106
107
1,01
Repblica Dominicana
5-14
267
223
132
136
127
0,93
107
113
101
0,89
5-16
0,7
120
121
119
0,98
78
76
80
1,06
5-16
2**
102**
102**
103**
1,00**
104
107
100
0,93
Santa Luca
5-15
4**
100**
102**
98**
0,96**
92
96
87
0,90
Suriname
7-12
9**
11z
98**
101**
96**
0,95**
100z
101z
99z
Trinidad y Tobago
6-12
19
95
96
94
0,98
103
104
101
Uruguay
4-18
60
53z
107
107
107
1,00
106z
106z
106z
0,99z
5-14
537
98
99
97
0,98
99
100
98
0,97
20
564
0,97z
0,97
Asia Central
Armenia
7-16
...
36
...
...
...
...
92
91
93
1,02
Azerbaiyn3,5
6-16
175
119
100
99
101
1,02
90
91
88
0,98
Georgia
6-12
74
46
96
96
96
1,00
101
100
102
1,02
Kazajstn
7-18
303**
261
101**
100**
103**
1,02**
111
112
111
1,00
Kirguistn
7-16
120*
101
Mongolia
6-15
70
50
Tayikistn
7-18
177
Turkmenistn
7-17
...
Uzbekistn
7-19
677
99*
98*
1,02*
105
106
104
0,99
107
0,97
114
117
111
0,95
100
95
0,95
100
102
98
0,96
...
...
...
...
...
...
...
101**
103**
1,01**
96
97
94
0,96
0,74
108
110
167
98
...
...
482
102
99*
7-16
...
1 033
...
...
...
...
108
124
91
Bangladesh2
6-10
...
3 688*
...
...
...
...
...
...
...
...
12
79
83
74
0,89
102
101
103
1,02
India
6-14
29 639
31 584y
121
130
111
0,86
127
129y
125y
0,96y
6-14
1 563
1 119z
98
99
97
0,98
107
107z
108z
1,00z
0,95
Bhutn
15
...
103
102
104
1,02
101
104
99
879
1 140
133
151
114
0,76
...
...
...
...
Pakistn
5-16
...
4 596
...
...
...
...
118
129
108
0,84
Sri Lanka
5-14
330
345
103
103
103
1,00
94
94
95
1,00
...
Maldivas
Nepal2
6-17
Brunei Darussalam
6-15
...
...
...
...
...
...
...
...
...
112
113
111
0,99
96
95
97
1,03
Camboya
6-15
397
416
110
113
107
0,95
143
143
144
1,01
China6
6-15
19 598
16 677
93
...
...
...
97
95
99
1,04
Fiji
6-15
21
17z
108
108
107
0,99
102z
102z
102z
0,99z
Filipinas
6-11
2 551
2 759y
130
133
127
0,95
125y
129y
121y
0,94y
Indonesia
7-15
4 818
5 154z
110
113
107
0,95
119z
121z
118z
0,97z
Islas Cook3
5-16
0,6
0,3
131
...
...
...
121
116
127
1,09
Islas Marshall
6-14
100
96
103
1,07
100
102
99
0,97
Islas Salomn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Japn
6-15
1 222
1 149
101
101
101
1,00
102
102
102
1,00
Kiribati
6-14
3y
117
114
120
1,05
115y
116y
113y
0,98y
Macao, China
5-15
...
89
87
90
1,04
...
...
...
...
Malasia2
6-11
509
474z
97
98
97
0,99
...
...
...
...
398
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 4
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
Total
Varones
Nias
...
...
...
...
52
57
48
0,83
15,9**
79**
77**
81**
1,05**
...
...
...
...
11,0**
86
85
86
1,01
75
75
75
1,00
...
...
...
...
...
...
...
...
40
41
39
0,95
65
64
66
1,04
...
...
...
...
84**
84**
84**
1,00**
...
...
...
...
12,5**
12,0**
13,0**
13,2z
...
...
...
1,01z
11,5**
11,5**
11,5**
12,1z
...
...
...
...
85
85
85
1,01
...
...
...
58
57
58
1,00
62
64
61
0,95
...
...
...
...
...
...
...
53
54
53
0,99
...
...
...
...
...
...
59
59
59
1,00
12,8**
12,3**
...
Total
67z
Varones
67z
Nias
68z
IPS
(N/V)
2010
IPS
(N/V)
Total
Varones
Pases o territorios
Nias
Total
Varones
Nias
15,0**
16,8**
15,2**, z
14,9**, z
16,3**, z
10,7**
11,2**
13,1
12,8
13,4
11,8**
11,9**
11,7**
13,7
13,6
13,9
Mxico
19,8
23,6
16,6
...
...
...
Montserrat3,7
...
...
Nicaragua
12,6z
13,7z
Panam
11,8z
12,4z
Paraguay
13,2
13,2
13,3
Per
...
...
...
Repblica Dominicana
...
12,9**, y
12,4**, y
13,4**, y
13,3**
...
...
...
70**
71**
70**
0,98**
68
72
65
0,91
...
...
...
12,7**
12,4**
13,0**
...
...
...
...
89z
89z
89z
1,00z
12,0**
11,6**
12,3**
...
...
...
Suriname
67
67
68
1,01
74
74
75
1,00
11,4**
11,2**
11,6**
...
...
...
Trinidad y Tobago
...
...
...
60**
60**
61**
...
...
...
Santa Luca
...
...
...
...
...
13,9**
13,1**
14,8**
15,5z
...
...
Uruguay
1,01**
75
75
75
1,01
...
...
...
14,4z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,2**
11,7**
12,6**
Armenia
...
...
...
68
69
66
0,95
11,2
10,8
11,7**
11,8**
11,5**
Azerbaiyn3,5
...
...
...
...
...
...
...
66
66
66
1,00
Asia Central
52y
54y
51y
...
11,2**
11,0
11,4**
11,4**
11,4**
13,2z
...
...
Georgia
0,93y
12,1
11,9
12,3
15,3
14,9
15,6
Kazajstn
Kirguistn
58*
58*
58*
0,99*
62*
63*
60*
0,94*
11,4**
11,3**
11,6**
12,6*, z
12,3*, z
12,9*, z
81
82
79
0,97
90
91
89
0,98
8,9**
8,0**
9,7**
14,3**
13,6**
15,0**
84
87
82
0,95
95y
97y
93y
0,96y
9,7
8,8
11,5
12,5
10,6
Tayikistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Turkmenistn
...
...
...
...
77z
79z
76z
0,96z
10,6
10,7
10,5
11,6
11,8
11,4
Uzbekistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
8,1z
10,1z
6,1z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bangladesh2
Bhutn
10,5
Mongolia
Afganistn
20**
21**
19**
0,90**
...
...
...
...
7,2**
8,0**
6,5**
12,4
12,3
12,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
10,7**, y
...
...
India
...
...
...
...
...
...
...
...
11,9**
12,6**
11,2**
14,4
14,8
13,9
...
...
...
...
70**, y
69**, y
70**, y
1,00**, y
11,6**
11,6**
11,7**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
103
86
0,84
...
...
...
7,3**, z
8,0**, z
6,5**, z
Pakistn
95**
95**
95**
1,00**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sri Lanka
20,3**
20,0**
20,6**
19,6
19,2
20,0
13,7
13,5
14,0
15,0**
14,6**
15,4**
Brunei Darussalam
10,5**, y
11,2**, y
9,9**, y
Camboya
Nepal2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
67
66
68
1,03
65
66
64
0,97
90
90
91
1,01
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
10,1
...
...
11,7
11,5
12,0
72
72
73
1,02
74y
75**, y
73**, y
0,98**, y
...
...
...
...
...
...
45**
46**
44**
0,95**
46y
43y
49y
1,12y
11,4
11,1
11,7
11,7*, y
11,4*, y
12,0*, y
Australia
China6
Fiji
Filipinas
44
44
43
0,98
45z
43z
46z
1,07z
10,3**
10,5**
10,1**
12,9
12,9
12,9
Indonesia
...
...
...
...
80
82
77
0,94
10,6*
10,5*
10,6*
12,5
11,9
13,1
Islas Cook3
...
...
...
...
99
100
97
0,97
...
...
...
...
...
...
Islas Marshall
...
...
...
...
...
...
...
...
7,4**
7,9**
7,0**
...
...
...
Islas Salomn
...
...
...
...
...
...
...
...
14,5**
14,6**
14,3**
15,3
15,5
15,1
Japn
...
...
...
...
...
...
...
...
10,0**
9,6**
10,4**
12,0y
11,6y
12,4y
Kiribati
63
60
66
1,10
...
...
...
...
12,4
12,7
12,2
14,0
14,3
13,8
Macao, China
...
...
...
...
...
...
...
...
11,6
11,5
11,8
...
...
...
Malasia2
399
2
1
Cuadro 4 (continuacin)
ANEXO
Enseanza
obligatoria
(Grupo de
edad)1
Edad
ocial de
ingreso en
la escuela
primaria
2010
Nuevos alumnos
ingresados (en miles)
Ao escolar nalizado en
1999
Ao escolar nalizado en
2010
Pases o territorios
1999
Total
Varones
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
6-14
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
5-9
1 226
1 196
133
132
135
1,02
152
152
151
0,99
Nauru3
6-16
0,3
...
118
124
111
0,89
...
...
...
...
Niue3
5-16
0,05
...
105
79
137
1,73
...
...
...
...
Nueva Zelandia
6-16
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Palau3
6-17
0,4
...
117
116
118
1,01
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica de Corea
6-15
720
477
105
105
105
1,00
107
107
107
0,99
6-10
180
189
116
122
109
0,89
134
137
131
0,96
5-16
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Samoa
5-14
105
106
104
0,98
125
122
128
1,05
Singapur2
6-14
...
46z
...
...
...
...
...
...
...
...
Tailandia
6-15
1 037**
...
101**
103**
98**
0,95**
...
...
...
...
Timor-Leste
6-15
...
46
...
...
...
...
141
141
141
1,00
Tokelau3
5-16
0,03
...
70
91
44
0,49
...
...
...
...
Tonga
6-14
...
102
106
97
0,92
...
...
...
...
Tuvalu3
6-15
0,2**
...
83**
0,89**
...
...
...
...
Vanuatu
6
6
Arabia Saudita
6-11
...
578
...
...
...
...
105
104
106
1,02
Argelia
6-16
745
662
101
102
100
0,98
106
107
105
0,98
2 035
94**
6-14
Viet Nam
6**
89**
...
115**
115**
114**
0,99**
124
123
125
1,02
109
113
106
0,93
...
...
...
...
Estados rabes
Bahrein2
6-15
13
15z
108
106
110
1,03
...
...
...
...
Djibouti
6-16
13
29
33
24
0,74
60
63
57
0,90
Egipto
6-14
1 451**
90**
92**
88**
0,96**
103
...
...
...
6-14
47
72
94
94
94
1,00
...
...
...
...
Iraq
6-12
709**
...
107**
113**
101**
0,89**
...
...
...
...
Jordania
6-16
126
146
100
100
101
1,00
96
97
96
0,99
Kuwait2
6-14
35
45
104
103
105
1,01
...
...
...
...
Lbano
6-12
75**
72
0,93**
107
108
106
0,98
1 758
99**
102**
95**
Libia
6-15
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Marruecos
6-15
731
636
112
115
108
0,94
110
110
109
0,99
Mauritania
6-14
73
97
96
96
95
0,99
105
104
107
1,04
52
51z
88
87
88
1,02
106z
108z
103z
0,96z
Palestina
6-16
95
1,00
Qatar
6-18
11**
6-12
466
6-14
447
Tnez
6-16
Yemen
6-15
Omn
103
95
95
95
16
108**
107**
109**
91
91
91
1,00
1,02**
107
107
107
1,00
604
109
113
915z
47
51
106
0,94
117
116
117
1,00
42
0,81
79z
204
163z
102
103
101
0,98
106z
106z
106z
0,99z
440
714
76
89
63
0,71
103
109
96
0,88
83**, z
75**, z
0,91**, z
6-14
42
102**
103**
101**
0,98**
87
87
87
1,01
Belarrs2
6-15
173
87
130
131
130
0,99
96
96
96
1,00
Bosnia y Herzegovina
6-14
...
36
...
...
...
...
99
99
100
1,01
Bulgaria
7-16
93
63
101
102
100
0,98
98
98
98
0,99
Croacia
6-15
50
39
94
95
93
0,98
92
92
92
1,00
Eslovaquia
6-16
75
50
98
98
97
0,99
96
96
96
1,00
Eslovenia
6-15
21
18z
97
97
96
0,99
99z
99z
98z
0,99z
Estonia
7-17
18
1,00z
Federacin de Rusia
6-18
1 866
Hungra
6-18
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
6-19
400
67**
12z
97
98
97
0,99
100z
100z
100z
1 322z
93
...
...
...
102z
...
...
...
127
96z
104
106
102
0,97
102z
103z
102z
0,99z
32
23
103
103
103
1,00
98
97
100
1,03
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 4
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Myanmar
...
...
...
...
...
...
...
...
8,8*
7,8*
9,9*
...
...
...
...
...
...
...
...
11,9*
11,5*
12,4*
...
...
...
Niue3
...
...
...
...
...
...
...
...
17,2**
16,6**
17,9**
19,7
18,8
20,5
Nueva Zelandia
...
...
...
...
...
...
...
...
13,7**
12,9**
14,6**
...
...
...
Palau3
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
98
98
98
1,01
92
93
92
1,00
15,8
16,6
14,9
17,2**
18,0**
16,2**
52
53
51
0,96
90,1
...
...
...
8,2
9,2
7,2
10,1
10,7
9,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,3
12,1
12,5
...
...
...
Samoa
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Singapur2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
12,3z
11,9z
12,7z
...
...
...
...
53
52
53
1,02
10,0**
...
...
11,7z
12,2*, z
11,2*, z
...
...
...
...
...
...
...
...
11,0**
10,6**
11,6**
...
...
...
48
50
45
0,92
...
...
...
...
13,7
13,4
14,1
...
...
...
Tonga
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tuvalu3
...
...
...
...
40
39
42
1,09
9,6**
9,9**
9,4**
...
...
...
Vanuatu
82
...
...
...
...
...
...
...
10,3**
10,8**
9,8**
11,9
11,8
11,9
Viet Nam
...
...
...
...
62z
61z
63z
1,03z
...
...
...
14,3**
14,3**
14,3**
77
78
76
0,97
89
90
88
0,97
...
...
...
13,6z
13,4z
13,8z
Argelia
86
84
88
1,05
...
...
...
...
13,3**
12,8**
14,0**
...
...
...
Bahrein2
9,3**, y
8,9**, y
9,9**, y
Pases o territorios
Nauru3
Repblica de Corea
Tailandia
Timor-Leste
Tokelau3
Estados rabes
21
24
18
0,75
41**, y
43**, y
39**, y
3,6**
2,5**
5,7**
6,2**
5,3**
...
...
...
...
...
...
...
0,91**, y
...
11,6**
...
...
12,1**
12,4**
11,8**
49
48
50
1,03
...
...
...
...
11,4**
10,9**
12,4**
...
...
...
3,0**
Arabia Saudita
Djibouti
Egipto
Emiratos rabes Unidos2
83**
86**
79**
0,91**
...
...
...
...
67**
66**
68**
1,02**
64y
64y
65y
1,01y
66
67
65
0,97
...
...
...
...
14,6**
13,9**
15,3**
...
73**
74**
71**
0,96**
71
72
70
0,97
12,7**
12,6**
12,8**
13,9
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Libia
50
52
48
0,93
77
78
76
0,98
8,0**
8,9**
7,1**
...
...
...
Marruecos
29
29
29
0,99
34
34
35
1,05
6,7**
...
...
8,0**
Mauritania
71
70
72
1,03
65z
67z
63z
0,95z
...
...
...
13,5z
13,5z
13,6z
...
...
...
...
77
78
76
0,98
11,6
11,6
11,5
13,5
12,9
14,1
...
...
...
...
52**
52**
52**
1,00**
12,9**
11,9**
14,0**
12,2
11,6
13,6
Qatar
62
62
61
0,98
51y
52y
51y
0,99y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
25
30
20
0,68
...
...
...
76
76
76
...
...
...
8,5**
9,7**
7,3**
...
...
...
...
...
...
Iraq
12,7
12,4
12,9
Jordania
...
...
Kuwait2
13,5
14,3
Lbano
8,1**
...
8,1**
...
Omn
Palestina
...
4,5**
...
...
92z
92z
91z
0,99z
13,0**
13,3**
12,7**
14,5z
45**, y
48**, y
42**, y
0,87**, y
7,5**
10,2**
4,7**
...
...
...
...
65
63
67
1,06
11,0**
11,0**
10,9**
...
...
...
Albania
0,99
...
...
...
...
13,7
13,5
13,9
...
...
...
Belarrs2
14,1**, z
14,9**, z
Tnez
Yemen
...
...
...
...
81
80
83
1,03
...
...
...
13,4**
13,1**
13,8**
...
...
...
...
...
...
...
...
13,0
12,6
13,4
14,0
13,8
14,2
68
69
67
0,96
...
...
...
...
12,0
11,9
12,2
14,1
13,5
14,8
...
...
...
...
...
...
...
...
12,9
12,7
13,0
14,7**
14,1**
15,3**
Eslovaquia
...
...
...
...
...
...
...
...
14,6
14,1
15,1
16,9z
16,1z
17,6z
Eslovenia
...
...
...
...
...
...
...
...
14,3
13,8
14,9
15,8z
14,8z
16,9z
Estonia
...
...
...
...
...
...
...
...
12,1**
...
...
14,3z
13,8z
14,8z
Federacin de Rusia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
85z
85z
86z
...
13,9
13,7
14,1
15,3z
14,9z
15,6z
1,01z
11,8
11,8
11,8
13,4
13,2
13,6
Bosnia y Herzegovina
Bulgaria
Croacia
Hungra
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
401
2
1
Cuadro 4 (continuacin)
ANEXO
Enseanza
obligatoria
(Grupo de
edad)1
Edad
ocial de
ingreso en
la escuela
primaria
2010
Nuevos alumnos
ingresados (en miles)
Ao escolar nalizado en
1999
Ao escolar nalizado en
2010
Pases o territorios
1999
Total
Varones
Nias
0,99**
Varones
Nias
IPS
(N/V)
7-16
32
20
96
101
100
102
1,02
Lituania
6-16
54
28
104
104
103
0,99
92
93
91
0,98
Montenegro
6-15
104
106
103
0,97
96
97
94
0,97
Polonia
6-18
535
356z
101
...
...
...
99z
99z
99z
1,00z
Repblica Checa
6-15
124
93z
100
101
99
0,98
107z
107z
108z
1,01z
Repblica de Moldova3,4
7-16
62
35
105
105**
104**
1,00**
97
98
97
0,98
Rumania
6-16
269
202
89
90
89
0,99
94
94
94
0,99
Serbia3
7-15
...
72
...
...
...
...
92
92
92
1,00
Turqua
6-14
...
...
...
...
...
98z
99z
97z
0,98z
Ucrania
6-17
...
...
...
...
...
...
...
...
Mundo
...
...
134 587**
105
109**
100**
0,92**
110
112**
Pases desarrollados
...
...
12 200
11 267
103
104
102
0,98
100
100
Pases en desarrollo
...
...
114 586**
119 911**
105**
110**
100**
0,91**
112**
113**
110**
0,97**
Pases en transicin
...
...
4 721
97
98**
97**
0,99**
100**
101**
100**
0,99**
frica Subsahariana
...
...
16 514
26 281
92
98
86
0,87
115
119
111
0,93
...
...
9 315
8 861
104
106
103
0,97
100
100
99
0,98
13 223
13 164**
120
123
117
0,95
119**
121**
117**
0,97**
137**
141**
132**
0,94**
136**
140**
131**
0,94**
117**
Total
...
...
Caribe
...
...
Amrica Latina
131 508
509**
95**
Total
Letonia
1 234z
96**
2010
IPS
(N/V)
Media ponderada
3 409**
498**
...
...
Media ponderada
109**
99
0,98**
0,99
...
...
12 714
12 666**
119
122
117
0,95
119**
120**
Asia Central
...
...
1 783
1 349
100
100
100
1,01
100
101
...
...
40 901
40 666**
116
126
105
0,84
115**
117**
113**
0,97**
...
...
37 912**
32 245
101**
101**
101**
1,00**
106
105
107
1,02
Asia Oriental
...
...
37 426**
31 797
101**
101**
101**
1,00**
106
105
107
1,02
Pacco
...
...
486**
...
94**
95**
93**
0,97**
...
...
...
Estados rabes
...
...
6 243
7 760
89
93
86
0,92
101
102**
99**
0,97**
...
...
5 616
4 262**
97
98**
95**
0,96**
100**
99**
0,99**
...
...
17 650
25 798
100
106
94
0,89
123
126
120
...
...
100 585**
96 406**
106**
110**
102**
0,92**
109**
110**
107**
0,98**
Medianos bajos
...
...
57 041
60 162**
111
119
102
0,86
112**
115**
110**
0,96**
Medianos altos
...
...
43 544**
36 245
101**
101**
101**
1,00**
103
103
104
1,01
...
...
13 273
12 383
103
104
101
0,97
100
101
100
0,99
Fuente: Base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU, 2012). Las tasas de
ingreso de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010, de la Divisin de
Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en la variante media.
Nota: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros
son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de
ingresos de julio de 2011.
1. Los datos sobre la educacin obligatoria proceden de varias fuentes; la base Datos
mundiales de educacin de la Ocina Internacional de Educacin de la UNESCO (7 edicin,
2010/11); legislacin y polticas nacionales sobre edades mnimas; Resumen descriptivo de
los sistemas educativos europeos (Eurydice, Edicin 2011); etc.
402
99**
98
2. No se han calculado las tasas de ingreso (brutas, netas o ambas) correspondientes a uno
o los dos aos escolares debido a incoherencias en los datos de poblacin.
3. Se han utilizado las estadsticas nacionales de poblacin para calcular las tasas de
escolarizacin.
4. Los datos de nuevos ingresos y de poblacin no comprenden los relativos a la regin
de Transnistria
5. Los datos de nuevos ingresos y de poblacin no comprenden los relativos a la regin
de Nagorno-Karabakh.
6. Los nios pueden ingresar en la enseanza primaria con 6 7 aos de edad.
0,97**
0,97
...
0,95
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 4
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Nias
IPS
(N/V)
...
...
...
...
...
...
...
...
13,6**
12,9**
14,3**
...
...
...
...
...
...
...
...
13,9
13,5
14,4
Total
Varones
Total
Varones
Nias
Total
Pases o territorios
Varones
Nias
14,8
13,9
15,6
Letonia
15,7
15,0
16,5
Lituania
Montenegro
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
15,0
14,7
15,2
...
...
...
...
...
...
...
...
14,7
14,3
15,0
15,2z
14,6z
15,8z
...
...
...
...
52z
48z
56z
1,17z
13,2**
13,1**
13,3**
15,3**, z
14,9**, z
15,9**, z
Polonia
Repblica Checa
...
...
...
...
77
78
76
0,97
11,4
11,3
11,6
11,8
11,5
12,2
Repblica de Moldova3,4
...
...
...
...
69z
70z
68z
0,97z
11,7
11,6
11,8
14,5
14,0
15,0
Rumania
...
...
...
...
81
81
81
1,00
...
...
...
13,6
13,2
14,0
Serbia3
...
...
...
...
...
...
...
...
10,6**
11,8**
9,3**
12,9**, z
13,4**, z
12,3**, z
Turqua
...
...
...
...
...
...
...
...
12,8**
12,6**
13,0**
14,8
14,4*
15,1*
Ucrania
...
70**, z
Media ponderada
...
...
...
Media ponderada
71**, z
69**, z
Media ponderada
0,97**, z
9,7**
Media ponderada
10,1**
9,3**
11,5**
11,6**
11,3**
Mundo
15,2**
15,9**
16,3**
15,9**
16,8**
Pases desarrollados
9,5**
8,4**
10,9**
11,1**
10,7**
Pases en desarrollo
11,7**
12,0**
13,5**
13,3**
13,8**
Pases en transicin
...
...
...
...
79**
79**
79**
1,00**
...
...
...
...
70**, z
71**, z
68**, z
0,97**, z
...
...
...
...
73**, z
73**, z
72**, z
0,98**, z
0,96**
57**
58**
56**
0,97**
6,7
7,3
6,0
9,1**
9,7
8,5**
frica Subsahariana
...
81**
81**
81**
1,00**
15,8
15,4**
16,3**
16,5**
16,0**
17,0**
1,00**
12,4
12,3
12,5
13,7**
13,4**
14,0**
10,1**
10,0**
10,0**
...
...
...
34**
35**
33**
...
...
...
72**
71**
73**
...
...
...
1,02**
72**
71**
73**
1,02**
0,96**
...
15,5
9,0**
11,8
75**
75**
75**
...
...
...
75**
75**
75**
1,00**
12,5
12,3
12,6
13,8**
13,5**
14,1**
0,96**
10,8
10,9
10,8
12,5**
12,5**
12,4**
Asia Central
10,3**
10,7**
9,9**
...
Caribe
Amrica Latina
72**
74**
71**
73**
75**
72**
...
...
...
...
...
...
...
...
7,9**
8,8**
6,9**
...
...
...
...
...
...
...
...
10,4**
10,6**
10,2**
12,2
12,0
12,3
...
...
...
...
...
...
...
...
10,3**
10,5**
10,1**
12,1
12,0
12,3
Asia Oriental
...
...
...
...
...
...
...
...
15,0
14,9
15,1
14,1**
13,9**
14,3**
Pacco
68**
69**
66**
73**
74**
71**
0,97**
9,5
11,0**
11,4**
10,6**
Estados rabes
...
...
...
...
...
...
...
12,2
14,0**
13,8**
14,2**
49**
50**
47**
...
...
...
0,96**
...
0,95**
...
66**
67**
65**
...
...
...
...
...
...
...
70**, z
72**, z
68**, z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
78**
78**
78**
10,3**
12,3
8,7**
12,1
0,97**
6**
7**
6**
9,2**
9,7**
8,6**
...
10**
10**
9**
11,4**
11,5**
11,2**
0,94**, z
...
1,00**
7. No se han calculado las tasas de ingreso (brutas, netas o ambas) correspondientes a uno
o los dos aos escolares debido a la falta de datos de poblacin por edad de las Naciones
Unidas.
8. Los datos abarcan tambin los departamentos y territorios franceses de ultramar.
Los datos en negrita corresponden al ao escolar nalizado en 2011, los datos en cursiva
corresponden a 2000 y los datos en negrita y cursiva corresponden a 2001.
z) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2009.
y) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2008.
8**
9**
8**
10,5**
10,8**
10,1**
11**
11**
11**
12,8
12,5
13,1
15
15**
16**
16,2**
15,8**
16,6**
Medianos altos
Pases con ingresos altos
*) Estimaciones nacionales.
**) Para los datos de los pases: estimaciones parciales del IEU; para las medias ponderadas regionales y correspondientes a otros pases: contabilizacin parcial debida a la
cobertura incompleta de pases (entre el 33 y el 60 por ciento de la poblacin de la regin o
agrupacin de pases de otro tipo).
.) Categora no aplicable o inexistente
...) Datos no disponibles.
403
2
1
0
ANEXO
Cuadro 5
Grupo
de edad
Pases o territorios
Poblacin
en edad
escolar
(en miles)
2010
20101
ALUMNOS ESCOLARIZADOS
EN LA ENSEANZA PRIMARIA
Nios matriculados en la
enseanza privada, en % del
total de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
1999
% Nias
Total
(en miles)
% Nias
2010
1999
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
frica Subsahariana
1
Angola
6-11
3 433
...
...
4 273
45
...
...
...
...
...
Benin
6-11
1 421
872
39
1 788
46
13
83
102
65
0,64
Botswana
6-12
299
322
50
331z
49z
103
103
103
1,00
Burkina Faso
6-11
2 709
816
40
2 205
47
11
42
49
34
0,70
Burundi
7-12
1 183
557
45
1 850
50
51
56
45
0,81
Cabo Verde
6-11
65
92
49
71
48
0,4
125
129
122
0,95
Camern
6-11
2 931
2 134
45
3 510
46
28
23
85
93
77
0,82
Chad
6-11
1 867
840
37
1 727
42
...
64
81
47
0,58
6z
14
Comoras
6-11
115
83
45
111y
47y
12
15y
100
108
92
0,85
10
Congo
6-11
613
276
49
705
48
10
36
59
60
58
0,97
11
Cte d'Ivoire
6-11
3 074
1 911
43
2 758
45
12
14
74
85
63
0,74
12
Eritrea
7-11
641
262
45
286
45
11
52
57
47
0,83
13
Etiopa
7-12
13 427
5 168
38
13 635
47
...
11
50
63
38
0,61
14
Gabn
6-10
174
265
50
318
49
17
44
140
140
140
1,00
15
Gambia
7-12
277
170
46
229
50
14
26
84
91
77
0,84
16
Ghana
6-11
3 517
2 377
47
3 860
49
13
19**
81
83
77
0,93
17
Guinea
7-12
1 540
727
38
1 453
45
15
27
56
68
43
0,64
18
Guinea-Bissau
7-12
227
145**
40**
279
48
19
28
78**
93**
63**
0,67**
19
Guinea Ecuatorial
7-12
98
73
49**
85
49
...
50
108
110
105**
20
Kenya
6-11
6 511
4 782
49
7 150z
49z
...
11z
90
92
89
0,97
21
Lesotho
6-12
376
365
52
389
49
...
100
96
103
1,08
22
Liberia
6-11
626
396
42
540y
47y
38
30y
94
107
80
0,75
23
Madagascar
6-10
2 856
2 012
49
49
22
18
97
98
95
0,97
24
Malawi
6-11
2 523
2 582
49
3 417
50
...
...
138
141
135
0,96
25
Mal
7-12
2 510
959
41
2 115
46
22
35
53
62
45
0,72
26
Mauricio
5-10
118
133
49
117
49
24
28
100
100
100
1,00
27
Mozambique
6-12
4 587
2 302
43
5 254
47
...
0,74
28
Namibia
7-13
380
383
50
29
Nger
7-12
2 604
530
39
1 910
30
Nigeria11
6-11
24 835
17 907
44
20 682
47
...
83
0,81
31
Repblica Centroafricana
6-11
682
648
42
...
14
78*
93*
64*
0,68*
32
Repblica Democrtica
del Congo
6-11
11 285
4 022
10 572
46
...
83z
48
50
46
0,91
33
7-13
8 232
4 190
50
8 419
50
0,2
67
67
67
1,00
34
Rwanda
7-12
1 613
1 476
50
2 341
51
...
106
106
105
0,99
35
6-11
26
24
49
35
49
0,5
110
112
108
0,97
36
Senegal
7-12
1 952
1 034
45
1 695
51
12
14
68
74
61
0,83
37
Seychelles
6-11
10
49
50
112
112
112
1,00
38
Sierra Leona
6-11
937
443
...
1 195
49
...
70
...
...
...
39
Somalia
6-11
1 533
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
40
Sudfrica
7-13
7 021
7 935
49
3z
113
114
111
0,97
41
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
42
Swazilandia
6-12
208
213
49
241
48
0,2
94
96
92
0,96
43
Togo
6-11
921
954
43
1 287
47
36
34
126
144
108
0,75
44
Uganda
6-12
6 913
6 288
47
8 375
50
...
14
130
137
123
0,90
45
Zambia
7-13
2 515
1 556
48
2 899
50
...
84
87
80
0,92
46
Zimbabwe
6-12
2 227
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
0,99
459*
41*
47
4 242
407z
7 129z
0,96**
69
79
59
49z
5z
116
115
116
1,01
44
31
37
25
0,68
93
102
49z
8**
Alemania
6-9
2 999
3 767
49
3 068
49
103
103
103
48
Andorra
6-11
...
...
48
...
...
...
...
...
49
Austria
6-9
331
389
48
328
48
104
105
104
0,99
50
Blgica
6-11
706
763
49
732z
49z
55
54z
108
108
107
0,99
51
Canad
6-11
2 168
2 429
49
2 200y
49y
5y
100
100
100
1,00
404
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 5
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
1999
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
124
137
112
0,81
...
...
...
...
86*
93*
78*
126
135
117
0,87
...
...
...
...
94
...
...
110
112z
108z
0,96z
80
78
81
1,04
87z
87z
79
82
76
0,93
33
39
27
0,70
63
156
157
155
0,99
37
41
34
0,84
110
114
105
0,92
99**
...
...
120
129
111
0,86
...
...
93
107
78
0,73
52
104y
109y
100y
0,92y
115
118
112
88
96
45
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
2010
% Nias
Total
% Nias
0,84*
...
...
493**
...
...
...
88
...
88z
1,01z
64
46
38**, z
47**, z
65
61
0,94
1 310
54
1 022
52
...
...
...
...
687**
53**
...
...
...
93
94
92
0,98
1,0**
...
58
...
...
92
99
86
0,87
...
...
179**
...
65
40
0,62
...
...
...
...
623
63
...
...
66
71
60
0,85
...
...
...
...
28**
57**
...
...
0,95
...
...
...
...
91*
92*
89*
0,97*
...
...
56*
58*
10
80
0,83
56
64
48
0,75
61z
67z
56z
0,83z
1 097**
1 161z
57z
11
48
41
0,84
33
35
31
0,86
33
36
31
0,87
338
52
418
51
12
102
106
97
0,91
36
43
30
0,69
81
84
79
0,94
6 509
55
2 390
57
13
182
184
179
0,97
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
14
83
82
84
1,02
69
74
64
0,87
66
64
67
1,03
61
58
85**
48**
15
107
107
107
1,00
61**
62**
60**
0,97**
84
84
84
1,01
1 138**
94
103
86
0,84
43
51
35
0,69
77
83
70
0,85
739
123
127
119
0,94
50**
59**
42**
0,71**
74
75
72
0,96
92**
87
88
85
0,97
72**
...
...
...
56
57
56
0,99
19**
113z
115z
112z
0,98z
62
62
62
1,01
83**, z
82**, z
83**, z
1,01**, z
103
104
102
0,98
56
53
59
1,12
73
72
75
1,04
0,91y
46
52
40
0,78
...
...
...
...
...
...
96y
101y
91y
59**
76**
1
2
50**
567
48
16
56
355
63
17
59**
57
53
18
...
43
50
19
48**, z
20
1 980**
49**
1 010**, z
160
46
99
47
21
...
226**
55**
...
...
22
...
715
50
...
...
23
...
62z
...
24
55**
850
56
25
41
26
56**
482
61
27
149
150
147
0,98
65
65
66
1,01
135
133
138
1,04
99
99
98
0,98
97z
94z
99z
1,05z
17
82
87
76
0,88
42**
48**
35**
0,73**
63
67
59
0,88
1 038**
99
99
100
1,01
92
92
92
1,01
93
92
94
1,02
11
111
116
105
0,91
52
58
46
0,79
90
92
87
0,95
1 598**
107z
108z
107z
0,99z
87
84
90
1,07
85z
83z
88z
1,05z
39
36
52z
40z
28
71
77
64
0,84
26
31
21
0,68
62
68
57
0,83
1 254
52
1 012
56
29
83
87
79
0,91
61**
67**
56**
0,84**
58**
60**
55**
0,91**
7 444**
56**
10 542**
52**
30
94
109
79
0,73
...
...
...
...
69
78
59
0,76
...
214
66
31
94
100
87
0,87
33
34
32
0,95
...
...
...
...
5 598**
...
...
32
102
101
103
1,02
49
48
50
1,03
0,99y
3 190
142
140
143
1,03
76**
75**
77**
1,03**
99
...
...
...
337**
48**
20
...
34
134
136
132
0,97
88
88
87
0,99
98
97
100
1,03
2**
51**
0,4
...
35
87
84
89
1,06
57
62
52
0,84
75
73
78
1,06
660
55
429
45
36
117
117
117
1,00
92
91
92
1,01
...
...
...
...
0,7
45,6
...
...
37
125
129
120
0,93
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
39
102z
104z
100z
0,96z
92
91
92
1,01
85**, z
85**, z
85**, z
269**
33**
679**, z
47**, z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
116
121
111
0,92
70
69
71
1,03
86
86
85
0,99
67
47
30
51
42
140
147
132
0,90
85
95
75
0,79
92y
97y
87y
0,89y
86
...
51y
...
43
121
120
122
1,01
...
...
...
...
91
90
92
1,03
...
...
623
43
44
115
115
116
1,01
71
72
69
0,96
91
90
92
1,02
541**
52**
184**
41**
45
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
46
102
103
102
1,00
99**
99**
99**
98**
98**
98**
1,00**
...
47
84
84
85
1,01
...
...
...
...
77
77
78
1,01
...
...
1,1
47
48
99
100
99
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
49
105z
105z
104z
1,00z
99
99
99
1,00
1,00z
43
7z
42z
50
99y
99y
98y
1,00y
100
100
100
1,00
...
16
...
...
51
1,00**
98y
99z
...
98y
99z
...
98y
99z
...
1,00**, z
47
...
50**
137y
49
5**
...
7**
56y
33
40
405
2
1
0
ANEXO
Cuadro 5 (continuacin)
Grupo
de edad
Pases o territorios
2010
Poblacin
en edad
escolar
(en miles)
20101
Nios matriculados en la
enseanza privada, en % del
total de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Nias
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
52
Chipre4
6-11
64
48
55
49
97
98
97
53
Dinamarca
7-12
407
372
49
407z
49z
11
13z
101
101
101
1,00
54
Espaa
6-11
2 578
2 580
48
2 721
48
33
33
106
107
105
0,99
55
6-11
24 008
24 938
49
24 393
49
12
103
102
104
1,03
56
Finlandia
7-12
351
383
49
347
49
101
101
100
1,00
57
Francia10
6-10
3 781
3 944
49
4 159
49
15
15
105
106
104
0,99
58
Grecia
6-11
638
646
48
...
...
...
95
95
95
1,00
59
Irlanda
5-12
469
457
49
506
49
0,9
0,7
102
102
102
0,99
60
Islandia
6-12
30
30
48
30z
49z
2z
100
101
99
0,98
61
Israel
6-11
774
662
49
786z
49z
.z
105
105
104
0,99
62
Italia
6-10
2 773
2 876
48
48
105
105
104
0,99
63
Luxemburgo
6-11
36
31
49
36y
49y
8y
99
99
100
1,01
64
Malta
5-10
25
35
49
25
49
36
41
100
100
101
1,00
65
Mnaco9
6-10
...
50
51
31
22
...
...
...
...
66
Noruega
6-12
428
412
49
424
49
101
101
101
1,00
67
Pases Bajos
6-11
1 201
1 268
48
1 294
49
68
...
109
110
108
0,98
68
Portugal
6-11
658
811
48
744z
48z
10
12z
122
125
119
0,96
69
5-10
4 137
4 661
49
4 416z
49z
5z
101
101
101
1,00
70
San Marino
6-10
48
50
...
...
...
...
71
Suecia
7-12
568
763
49
576
49
110
108
112
1,03
72
Suiza
7-12
480
530
49
493
48
106
106
105
0,99
104**
0,98**
52*
ALUMNOS ESCOLARIZADOS
EN LA ENSEANZA PRIMARIA
2**
2 822
1,00
Anguila9
5-11
...
49
49
105**
104**
74
Antigua y Barbuda
5-11
11
13
...
11
47
38
52
124
...
...
...
75
Antillas Neerlandesas
6-11
17
25
48
...
...
74
...
135
138
131
0,95
76
Argentina
6-11
3 969
4 664
49
4 702z
20
24z
113
113
112
0,99
77
Aruba
6-11
49
10
49
83
74
113
114
112
0,98
78
Bahamas
5-10
30
34
49
34
50
...
30
97
99
95
0,97
79
Barbados
5-10
19
25
49
23*
49*
...
11*
103
101
105
1,04
80
Belice
5-10
43
44
48
53
49
...
82
110
115
105
0,91
81
Bermudas
5-10
50
49**
34
37
101
101
102
1,01
82
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
6-11
1 428
1 445
49
49z
...
114
115
113
0,98
83
Brasil3
7-10
...
20 939
48
47
14
155
159
150
0,94
84
Chile
6-11
1 508
1 805
48
1 612z
48z
45
58z
101
102
99
0,97
85
Colombia
6-10
4 408
5 162
49
5 085
49
20
18
119
119
119
1,00
86
Costa Rica
6-11
474
570
48
521
48
112
113
112
0,99
87
Cuba
6-11
831
1 074
48
828
48
102
104
100
0,97
88
Dominica
5-11
12
48
49
26
35
120
119
121
1,02
89
Ecuador
6-11
1 760
1 899
49
2 008z
49z
21
25z
114
114
114
1,00
90
El Salvador
7-12
824
968
48
940
48
11
10
106
108
104
0,97
91
Granada
5-11
13
16
49
14
49
...
77
91
93
90
0,97
92
Guatemala
7-12
2 283
1 824
46
2 660
48
15
10
102
109
94
0,87
93
Guyana
6-11
117
107
49
99
49
1,0
107
107
107
1,01
94
Hait
6-11
1 422
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
Honduras
6-11
1 102
1 095
50
1 275
49
...
107
107
108
1,01
96
Islas Caimn
5-10
47
4y
48y
36
36y
112
115
108
0,93
97
6-11
...
49
3z
...
...
...
...
...
98
5-11
49
49
29
112
113
110
0,97
99
299
49
4**
14 906
49
3*
Jamaica
6-11
337
100
Mxico
6-11
13 063
101
Montserrat9
5-11
102
Nicaragua
6-11
103
Panam
6-11
408
406
316**
49**
1 481z
16 893
49z
49z
14 698
49
...
0,4
45
0,5z
49z
786
830
49
924
48
393
48
440
48
18
13
8z
11
95**
95**
94**
0,99**
110
112
109
0,98
35
33z
105
105
104
0,99
16
16
102
102
102
1,01
10
11
107
109
105
0,97
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 5
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Ao escolar nalizado en
1999
IPS
(N/V)
Total
Varones
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
1999
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
% Nias
Total
% Nias
Total
Varones
Nias
106
106
105
0,99
95
95
95
1,00
99
99
99
1,00
1,3
49
0,5*
56
52
99z
99z
99z
1,00z
98
98
98
1,00
96z
95z
97z
1,02z
46
17z
35z
53
76
33
54
1 023
45
55
106
106
105
0,99
100
100
100
1,00
100
100
100
1,00
102
102
101
0,99
96
96
96
1,00
95
94
95
1,00
743
47**
99
99
99
0,99
100
100
100
1,00
98
98
98
1,00
0,7
...
47
56
110
111
109
0,99
99
99
99
1,00
99
98
99
1,00
10
36
31
43
57
...
...
...
...
93
93
93
1,01
...
...
...
...
25
45
...
...
58
108
108
108
1,00
95
95
94
0,99
95
95
95
1,00
0,3
...
1,4
59
99z
99z
100z
1,00z
99
100
98
0,98
99z
99z
99z
1,00z
0,3
...
0,2z
38z
60
103z
103z
103z
1,01
98
98
97
1,00
97z
97z
97z
1,01z
15
53
23z
43z
61
102
102
101
0,99
99
99
99
1,00
97
98
97
0,99
...
25
80
62
100y
1,01y
96
95
97
1,02
95y
94y
96y
1,02y
1,0
34
1,1y
37y
63
100y
99y
101
101
101
1,01
94
93
94
1,01
94
93
94
1,01
2,2
43
45
64
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
65
99
99
99
1,00
100
100
100
1,00
99
99
99
1,00
0,9
72
43
66
108
108
107
0,99
99
100
99
0,99
100
100
100
1,00
7,4
99
0,3
...
67
114z
116z
112z
0,97z
97
...
...
...
99z
99z
99z
1,00z
20
...
4z
37z
106z
106z
106z
1,00z
100
100
100
1,00
100z
100z
100z
1,00z
1,7
30
8z
68z
68
69
101**
1,13**
...
...
...
...
92*
93*
1,02*
...
...
0,1*
41*
70
101
102
101
0,99
100
...
...
...
99
100
99
0,99
...
75
71
103
103
102
1,00
96
96
96
1,00
94
94
94
1,00
29
33
72
94**
89**
,z
,z
91*
,z
,z
,z
,z
...
...
...
...
96**
97**
96**
0,99**
...
...
...
...
0,01**
30**
...
...
73
102
106
97
0,92
...
...
...
...
87
89
84
0,94
...
...
1,3
63
74
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
75
118z
118z
117z
0,99z
99
100
99
0,99
...
...
...
...
24
80
...
...
76
114
116
112
0,97
98
98
99
1,01
100
100
100
1,00
0,1
29
0,03
19
77
114
113
115
1,02
91
92
90
0,98
98
...
...
...
54
0,7
...
78
120*
119*
122*
1,02*
95**
93**
98**
1,05**
95*, y
...
...
...
1,1**
21**
1*, y
...
79
121
127
116
0,91
88**
91**
85**
0,93**
95
...
...
...
4**
64**
...
80
1,00**
...
...
...
...
83**
83**
83**
0,99z
95
95
95
1,00
...
...
...
...
...
...
92
105z
92**
105z
92**
104z
0,99**
...
...
0,2**
...
81
52**
51**
...
...
82
...
...
...
...
91
...
...
...
1 039
...
...
...
83
106z
108z
103z
0,95z
...
...
...
...
94z
94z
93z
1,00z
...
...
94z
51z
84
115
116
114
0,98
93
93**
94**
1,01**
88
89
88
0,99
182
42**
374
50
85
110
110
109
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
86
101
102
100
0,98
97
98
97
0,99
98
98
98
1,00
13
59
13
50
87
112
113
111
0,98
95
94
96
1,02
94z
94z
95z
1,01z
0,2
...
0,1z
...
88
114z
114z
115z
1,01z
98
97
98
1,01
97z
96z
98z
1,03z
13,5
27z
...
89
114
117
111
0,95
84*
84*
85*
1,01*
94
94
94
1,00
128
47
38
48
90
103
103
103
1,00
81**
85**
78**
0,92**
87z
87z
87z
0,99z
116
119
114
0,96
83
86
79
0,91
97
98
96
85
83
86
1,04
...
...
...
...
81
79
...
...
...
...
...
...
...
...
...
116
116
116
1,00
89
88
89
1,01
0,97y
96*
...
...
...
...
...
90y
91y
89y
...
...
3**
60**
0,3z
14z
91
0,98
289**
61**
32
86
92
82
1,04
...
...
19
42
93
...
...
...
...
...
...
...
94
96
95
97
1,02
115
48
31**
27**
...
...
...
...
...
0,1*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
100
103
97
0,94
96**
95**
97**
1,02**
87
88
85
0,96
0,04**
42**
89
91
87
0,95
90**
90**
90**
1,00**
82
83
81
0,97
30**
114
115
113
0,99
97
97
97
1,00
98
98
98
1,00
59**
...
...
...
...
95**
94**
95**
1,01**
...
...
...
...
118
119
116
0,98
78
77
78
1,01
92
92
93
1,01
108
109
106
0,97
95
96
95
0,99
98
99
97
0,99
96
...
97
0,3
56,8
98
50**
59
53
99
16**
58
13
100
...
...
...
101
153**
47**
48
44
102
14**
52**
67
103
0,01
...
95
407
2
1
0
ANEXO
Cuadro 5 (continuacin)
Grupo
de edad
Poblacin
en edad
escolar
(en miles)
20101
ALUMNOS ESCOLARIZADOS
EN LA ENSEANZA PRIMARIA
Nios matriculados en la
enseanza privada, en % del
total de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
2010
104
Paraguay
6-11
860
105
Per
6-11
3 482
4 350
106
Repblica Dominicana
6-11
1 215
107
5-11
108
5-11
109
Santa Luca
5-11
110
Suriname
6-11
111
Trinidad y Tobago
5-11
112
Uruguay
6-11
113
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
951**
2010
% Nias
48**
Total
(en miles)
852z
1999
2010
% Nias
1999
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
48z
...
18z
119**
121**
117**
0,96**
49
13
22
124
125
123
0,99
49
3 763
1 315
49
1 318
46
14**
23
111
112
110
0,98
50
49
18
22
109
108
110
1,02
14
19
48
14
48
118
121
115
0,95
21
26
49
19
49
2**
104
106
101
0,95
63
65
49
48z
48
45z
118
118
118
0,99
125
172
49
131
48
72**
72
97
97
96
0,99
305
366
49
349z
48z
...
16z
111
112
111
0,99
6-11
3 363
3 261
49
48
15
17
99
100
99
0,98
1,00**
71z
3 458
Asia Central
114
Armenia
7-9
114
176
49**
117
47
...
102
102**
102**
115
Azerbaiyn4,7
6-9
514*
707
49
482
46
0,3
98
98
98
1,00
116
Georgia
6-11
266
302
49
289
47
0,5
94
94
94
0,99
117
Kazajstn
7-10
863
1 208
49
986
49
0,5
1,0
96
96
97
1,01
118
Kirguistn
7-10
392
470
49
391
49
0,2
0,8
96
97
96
0,99
119
Mongolia
6-10
224
251
50
274
49
0,5
96
95
96
1,01
120
Tayikistn
7-10
669
692
47
682
48
97
100
93
0,93
121
Turkmenistn
7-9
285
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
122
Uzbekistn
7-10
2 093
2 570
49
1 948
48
...
98
98
98
1,00
5 279
39
...
...
26
46
0,08
16 987*
51*
...
41*, z
...
...
...
...
75
81
68
0,85
.y
Afganistn
7-12
5 438
957
124
Bangladesh3
6-10
...
...
...
125
Bhutn
6-12
99
81
46
111
50
126
India
6-10
123 619
113 613
44
143 310y
127
6-10
5 227
8 667
47
5 974
128
Maldivas
6-12
40
74
49
42
48
129
Nepal3
5-9
...
3 588
42
4 952
50
...
12
130
Pakistn
5-9
19 755
14 205*
39*
18 756
44
...
31
131
Sri Lanka
5-9
1 742
1 768
49
1 721
49
48y
17
...
94
102
85
0,84
49
...
101
105
98
0,94
131
130
131
1,01
114
129
99
0,77
71*
108
85*
109
57*
107
0,67*
0,99
Australia
5-11
1 918
1 885
49
2 015
49
27
31
101
101
101
1,00
133
Brunei Darussalam3
6-11
41
46
47
44
48
36
36
116
118
113
0,95
134
Camboya
6-11
1 791
2 127
46
2 273
48
101
108
94
0,87
135
China8
7-11
90 811
130 133
48
101 019
46
...
114
112
116
1,03
136
Fiji
6-11
96
116
48
101z
48z
...
99y
104
104
103
0,99
137
Filipinas
6-11
13 131
12 503
49
13 687z
48z
8z
110
110
110
1,00
138
Indonesia
7-12
25 686
28 202**
48**
30 342
50
16**
17
106**
108**
105**
139
Islas Cook4
5-10
49
15
23
96
99
94
0,95
140
Islas Marshall
6-11
141
Islas Salomn
6-11
142
Japn
6-11
143
Kiribati
144
0,97**
46
48
48
25
18
90
90
89
0,99
82
58
46
...
...
...
...
90
93
88
0,94
6 904
7 692
49
7 099
49
0,9
101
101
101
1,00
6-11
14
14
49
16z
50z
...
...
108
108
109
1,01
Macao, China
6-11
27
47
47
25
48
95**
97
100
101
100
0,99
145
Malasia3
6-11
...
2 912
48
146
Micronesia (Estados
Federados de)
6-11
17
...
...
...
...
147
Myanmar
5-9
4 081
4 733
49
5 126
50
148
Nauru4
6-11
1*
53
149
Niue4
5-10
0,1*
0,3
46
...
150
Nueva Zelandia
5-10
344
361
49
348
408
2*
3 001z
1y
48z
2
...
0,9z
95
96
95
0,98
...
...
...
...
...
0,98
101
102
100
...
...
99
86
115
1,33
...
...
99
99
98
1,00
49
...
12
100
101
100
1,00
50y
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 5
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Total
Varones
1999
Nias
98z
2010
IPS
(N/V)
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
1999
Nias
IPS
(N/V)
Total
26
100z
101z
0,97z
96
96
97
1,00
85z
85z
85z
1,00z
108
108
108
1,00
98**
98**
97**
1,00**
95
95
96
1,01
108
115
102
0,88
83
82
83
1,01
90
93
87
0,93
93
93
94
1,00
93
92
94
1,02
83
83
83
105
109
101
0,93
97**
...
...
...
94
96
94
96
92
0,96
91**
93**
89**
0,96**
88
113z
116z
111z
0,95z
91**
90**
93**
1,03**
105
107
103
0,97
88
88
88
113z
115z
111z
0,97z
...
...
103
104
101
0,97
85
103
101
104
1,02
94
94
93
0,99
109
107
111
111
111
100
2010
% Nias
Total
% Nias
46
123z
49z
104
...
66
40
105
191
47
85
67
106
1,00
0,1
...
0,9*
49*
107
91
0,95
0,3**
...
0,2
...
89
87
0,98
2**
61**
2**
52**
109
91z
91z
91z
1,00z
4**
36**
6**, z
49**, z
110
1,00
94
94
94
0,99
14
47
56
111
...
...
99z
99z
99z
0,99z
...
...
1,6z
78z
112
85
86
1,01
93
93
92
1,00
439
47
171
47
113
91**
90**
91**
1,01**
...
...
...
...
12**
45**
...
...
114
89
88*
89
1,01
84
85
84
0,99
82
46
78**
49**
1,03
...
...
...
...
100z
...
...
...
...
...
-z
...
116
111
1,00
86**
86**
87**
1,01**
88
89
88
0,99
75**
39**
33
117
100
99
0,99
87*
87*
86*
0,99*
87
88
87
0,99
34**
50**
18
51
118
122
123
121
0,98
87
87
88
1,01
99
99
98
0,99
27
46
2,1**
78**
119
102
104
100
0,96
95
99
92
0,93
97
99
95
0,96
28
91
15
88
120
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
121
95
96
93
0,97
...
...
...
...
90
91
88
0,97
...
...
148
58
122
4**
108
115
97
114
79
0,69
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
123
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
124
111
111
112
1,01
56
59
52
0,88
88
87
90
1,03
48
54
11
42
125
116yz
116y
116y
1,00y
79*
86*
72*
0,84*
92y
93y
92y
0,99y
20 008**
70**
2 278**, y
62**, y
126
114
114
115
1,01
86**
88**
85**
0,96**
...
...
...
...
1 157**
55**
...
...
127
109
111
107
0,96
97
97
98
1,01
96
96
96
1,00
1,3
42
1,3
48
128
...
...
...
...
65*
73*
57*
0,78*
...
...
...
...
1 094*
60*
...
...
129
95
104
85
0,82
58**
69**
46**
0,67**
74*
81*
67*
0,82*
8 399**
62**
5 125*
63*
130
99
99
99
1,00
100
1,00
94
94
94
1,01
102
47
131
105
105
105
0,99
94
94
95
1,01
97
97
97
1,01
103**
45**
54
43
132
108
107
109
1,01
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
133
127
130
124
0,95
87
92
81
0,88
96
96
95
0,99
274
70
73
55
134
111
110
113
1,03
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
135
105z
106z
104z
0,98z
94
94
95
1,01
97z
97z
97z
1,00z
46**
0,9z
36z
136
106z
107z
105z
0,98z
90
90
90
1,01
88z
88z
89z
1,02z
1 156
47
118
117
119
1,02
90**
92**
89**
0,97**
96
95
97
1,02
1 599**
63**
236
...
138
111
110
113
1,03
85
87
83
0,96
94
94
95
1,00
0,4
54
0,03
23
139
102
102
101
0,99
...
...
...
...
99
...
...
...
...
...
0,05
...
140
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
141
103
103
103
1,00
100
...
...
...
100
...
...
...
0,5
...
2,0
...
142
113z
111z
115z
1,04z
99**
...
...
...
...
...
...
...
0,1**
...
...
...
143
94
94
93
1,00
85
84
87
1,05
82
81
84
1,04
41
43
144
...
...
...
...
95
96
94
0,99
...
...
...
...
148
56
...
...
145
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
146
126
126
126
1,00
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
147
93y
90y
96y
1,06*, y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
148
...
...
...
...
99
99
98
1,00*
...
...
...
...
0,004
50
...
...
149
101
101
101
1,00
99
99
99
1,00
99
99
99
1,00
48**
1,8
33
150
100
99
6**
2**
...
1 460z
45z
137
409
2
1
0
ANEXO
Cuadro 5 (continuacin)
Grupo
de edad
Poblacin
en edad
escolar
(en miles)
20101
ALUMNOS ESCOLARIZADOS
EN LA ENSEANZA PRIMARIA
Nios matriculados en la
enseanza privada, en % del
total de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Nias
Total
(en miles)
1999
% Nias
Pases o territorios
2010
151
Palau4
6-10
47
...
152
7-12
1 035
560
45
601y
153
Repblica de Corea
6-11
3 130
3 946
47
3 306
154
Repblica Democrtica
Popular Lao
6-10
725
828
45
155
Repblica Popular
Democrtica de Corea
6-9
1 518
...
...
156
Samoa
5-10
29
27
157
Singapur3
6-11
...
...
158
Tailandia
6-11
5 889
6 120
159
Timor-Leste
6-11
197
160
Tokelau4
5-10
0,2*
161
Tonga
5-10
16
17
46
...
...
162
Tuvalu4
6-11
48
...
...
163
Vanuatu
6-11
36
34
48
42
47
...
164
Viet Nam
6-10
6 517
10 250
47
6 923
47
0,3
1*
1*
2010
...
1999
Total
Varones
Nias
IPS
(N/V)
0,93
18
...
114
118
109
...
...
71
76
66
0,86
48
103
103
104
1,01
916
47
112
121
103
0,85
...
...
...
...
...
...
...
...
48
31
48
16
16
98
98
97
0,98
...
295z
48z
...
8z
...
...
...
...
48
5 371z
48z
13
18z
97
98
95
0,97
189
...
230
48
...
13
125
...
...
...
0,2
48
...
...
...
105
98
113
1,15
...
112
115
109
0,95
...
...
98
97
99
1,02
28z
118
119
117
0,98
0,6
111
115
106
0,93
45y
Estados rabes
165
Arabia Saudita
6-11
3 132
...
...
3 321
49
...
...
...
...
...
166
Argelia
6-10
3 007
4 779
47
3 312
47
0,1
106
110
101
0,91
167
Bahrein3
6-11
...
76
49
91
49
19
31
107
107
107
1,00
168
Djibouti
6-10
103
38
41
61
47
33
39
27
0,71
169
Egipto
6-11
9 939
170
6-10
...
270
48
171
Iraq
6-11
5 087
3 604
172
Jordania
6-11
891
706
173
Kuwait3
6-10
...
174
Lbano
6-11
175
Libia
176
177
12**
48**
...
...
98**
93**
0,91**
327
49
44
72
93
94
93
0,99
44
...
...
...
97
105
88
0,83
49
820
49
29
33
96
95
96
1,01
140
49
214
49
32
39
106
105
107
1,02
441
414**
48**
462
48
67**
73
112**
115**
110**
0,96**
6-11
728
822
48
...
...
...
122
123
121
0,99
Marruecos
6-11
3 543
3 462
44
4 001
47
12
87
95
78
0,82
Mauritania
6-11
521
346
48
531
50
11
84
85
83
0,97
178
Omn
6-11
283
316
48
302z
48z
19z
89
89
88
0,99
179
Palestina
6-9
444
368
49
403
48
12
100
100
100
1,00
180
Qatar
6-11
86
61
48
89
49
37
55
104
102
107
1,05
181
6-9
2 062
2 738
47
2 429
48
108
113
104
0,92
182
6-11
6 668
2 513**
45**
4 744z
46z
2**
4z
183
Tnez
6-11
935
1 443
47
1 025z
48z
184
Yemen
6-11
3 926
2 303
35
3 427
44
8 086**
47**
10 004
0,7
1
48**
102**
52**
44**
0,85**
2z
115
119
111
0,93
72
92
51
0,56
Albania
6-10
259
292
48
225
48
109
110
108
0,98
186
Belarrs
6-9
357
561
48
358
49
0,1
0,1
111
112
111
0,99
187
Bosnia y Herzegovina
6-9
156
...
...
175
49
...
...
...
...
...
188
Bulgaria
7-10
254
412
48
260
48
0,3
0,8
104
106
103
0,97
189
Croacia
7-10
180
203
49
167
49
0,1
0,3
93
94
92
0,98
190
Eslovaquia
6-9
210
317
49
212
49
99
99
98
0,98
191
Eslovenia
6-11
109
92
48
107z
48z
0,1
0,3z
98
99
98
0,99
192
Estonia
7-12
74
127
48
74z
4z
99
101
97
0,97
193
Federacin de Rusia6
7-10
5 166
6 743
49
5 015z
...
0,6z
103
104
103
0,99
194
Hungra
7-10
382
503
48
390z
48z
8z
102
103
101
0,98
195
la ex Repblica Yugoslava de
Macedonia
6-10
123
130
48
111
48
.z
102
103
101
0,98
196
Letonia
7-12
113
141
48
114
48
1,0
95
97
94
0,97
197
Lituania
7-10
128
220
48
122
48
0,4
0,8
101
102
100
0,98
198
Montenegro
7-10
33
...
...
35
48
...
...
...
...
...
199
Polonia
7-12
2 266
3 434
48
48z
...
3z
100
101
98
0,97
410
2 294z
48z
49z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 5
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Varones
Nias
...
...
...
63y
Ao escolar nalizado en
1999
Total
60y
57y
IPS
(N/V)
...
Total
Varones
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
1999
Nias
IPS
(N/V)
Total
2010
% Nias
Total
% Nias
97**
99**
94**
0,94**
...
...
...
...
0,05**
91**
...
...
151
0,89y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
152
106
106
105
0,99
99
99
100
1,01
99
99
98
0,99
26
0,3
35**
70**
153
126
131
122
0,93
77
81
74
0,92
97
98
95
0,97
168
57
23
70
154
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
108
107
109
1,02
92
92
91
0,99
97
95
98
1,04
1,6
51
0,6
...
156
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
157
0,99z
...
...
...
...
0,99z
...
...
611z
50z
158
91z
91z
90z
90z
90z
89z
117
119
115
0,96
...
...
...
...
85
86
85
0,99
...
...
28
50
159
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
160
...
...
...
...
91
94
89
0,94
...
...
...
...
1,3
63
...
...
161
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
162
117
120
114
0,95
97
98
97
0,99
...
...
...
...
0,7**
62**
...
...
163
106
109
103
0,94
96
...
...
...
98
...
...
...
326**
...
121
...
164
106
106
106
0,99
...
...
...
...
90z
90z
89z
0,99z
...
...
318z
52z
165
110
113
107
0,94
91
93
89
0,96
96
97
95
0,98
340
61
82
65
166
...
...
...
...
96
96
97
1,02
...
...
...
...
0,7
9,4
...
...
167
59
62
56
0,90
27
31
23
0,73
44**, z
47**, z
42**, z
84**
53**
56**, z
52**, z
101
103**
98**
0,96**
90**
94**
87**
0,93**
94**
...
...
...
674**
70**
368**
...
169
...
...
...
...
82
82
83
1,01
...
...
...
...
45
47
...
...
170
...
...
...
...
89
95
82
0,87
...
...
...
...
423
76
...
...
171
92
92
92
1,00
89
88
89
1,01
91
91
91
1,00
57**
45**
83
49
172
...
...
...
...
91
91
92
1,01
...
...
...
...
30
...
...
173
105
106
103
0,97
92**
94**
90**
0,97**
92
92
91
0,99
22**
60**
30
51
174
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
175
114
117
110
0,94
71
76
65
0,86
96
96
95
0,99
1 157**
58**
134
56
176
102
99
105
1,05
61
62
60
0,97
74
72
76
1,04
161**
50**
134**
46**
177
105z
107z
104z
0,97z
79
78
79
1,02
94z
95z
92z
0,97z
70
45
5z
87z
178
91
92
90
0,98
92
92
92
1,00
87
87
86
0,98
23
48
48
52
179
103
103
103
1,00
91
87
95
1,10
92
92
92
1,01
43
180
118
119
116
0,98
94
97
90
0,93
93z
94z
92z
0,98z
87
...
19z
87z
181
73z
76z
69z
0,90z
40**
44**
36**
0,83**
...
...
2 989**
53**
...
...
182
109z
111z
107z
0,96z
94
96
92
0,96
98z
99z
98z
0,99z
64**
68**
5z
...
183
87
96
78
0,82
56
71
41
0,58
78
85
70
0,83
857
66
184
...
...
0,90**, z
1 386
66
168
87
87
87
0,99
99**
...
...
...
80
80
80
1,01
2**
...
52
47
185
100
100
100
1,00
93**
...
...
...
92
...
...
...
28**
...
29
...
186
112
111
113
1,02
...
...
...
...
87
86
88
1,02
...
...
20
45
187
103
103
102
1,00
96
97
95
0,98
98
98
98
1,00
6,3
74
1,3
26
188
93
93
93
1,00
86
87
85
0,98
87
87
87
0,99
16
53
36
189
101
101
101
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
190
98z
98z
97z
0,99z
94
95
94
0,99
97z
97z
97z
1,00z
3,4
51
3z
50z
191
99z
100z
98z
0,99z
94
95
93
0,98
94z
95z
93z
0,99z
51
3z
52z
192
99z
99z
99z
1,00z
...
...
...
...
93z
93z
93z
1,00z
...
...
221z
42z
193
102z
102z
101z
0,99z
88
88
87
0,99
92z
93z
92z
0,99z
15
48
8z
45z
194
90
89
91
1,01
95
96
94
0,98
88
87
89
1,01
6,3
59
22
195
101
101
100
0,99
92**
94**
91**
0,97**
95
94
96
1,02
9**
53**
38
196
96
96
95
0,99
94
94
93
0,99
93
93
92
0,99
47
47
197
107
107
106
0,98
...
...
...
...
83
...
...
...
...
...
...
198
0,99z
97
98
97
0,99
96z
1,00z
91
55
94z
97z
98z
97z
96z
96z
2,2
50z
199
411
2
1
0
ANEXO
Cuadro 5 (continuacin)
Grupo
de edad
Pases o territorios
Poblacin
en edad
escolar
(en miles)
2010
20101
ALUMNOS ESCOLARIZADOS
EN LA ENSEANZA PRIMARIA
Nios matriculados en la
enseanza privada, en % del
total de los escolarizados
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Nias
Total
(en miles)
1999
2010
% Nias
1999
Total
Nias
IPS
(N/V)
200
Repblica Checa
6-10
438
655
49
460z
49z
0,8
201
Repblica de Moldova4,5
7-10
151*
252
49
141
48
...
202
Rumania
7-10
878
1 285
49
842
48
0,3
96
203
Serbia4
7-10
295*
49**
283
49
...
0,1
112**
204
Turqua
6-10
6 362
6 583
47
6 592z
49z
...
...
103
107
98
0,91
205
Ucrania
6-9
1 553
2 200
49
1 540
49
0,3
0,5
108
108
107
0,99
Total
% Nias
Mundo
,,,
651 781
99
103
95
0,92
1,00
Total
387**
651 249
47
Total
690 665
% Nias
48
1z
Varones
0,9
103
103
102
0,99
101
102
101
0,99
97
95
0,98
112**
111**
Median
7
0,99**
Media ponderada
II
Pases desarrollados
,,,
63 573
69 884
49
65 341
49
103
102
103
III
Pases en desarrollo
,,,
574 739
563 660
46
612 007
48
11
13
98
103
94
0,91
IV
Pases en transicin
,,,
13 469
17 705
49
49**
0,1
0,6
102
102
101
0,99
13 318**
frica Subsahariana
,,,
131 612
82 053
46
132 809
48
11
12
80
87
74
0,85
VI
,,,
49 604
52 822
49
51 140
49
103
103
104
1,01
VII
,,,
58 256
69 978
48
66 413
48
16
18
121
123
119
0,97
VIII
Caribe
,,,
2 273
49**
24
33
108**
108**
107**
0,98**
IX
Amrica Latina
,,,
55 984
64 002
48
14
16
122
123
120
0,97
2 410**
49**
67 569
48
2 411**
Asia Central
,,,
5 420
6 838
49
5 461
48
0,3
0,9
97
97
97
0,99
XI
,,,
176 942
155 075
44
188 366**
48**
...
89
97
81
0,83
XII
,,,
167 940
224 574**
48**
185 304
47
13
111**
111**
110**
0,99**
XIII
Asia Oriental
,,,
164 340
221 452**
48**
181 989
47
111**
111**
111**
0,99**
XIV
Pacco
,,,
3 600
3 122
48
3 314
48
...
...
95
96
93
0,97
XV
Estados rabes
,,,
42 521
35 024
45
41 741
47
12
89
96
83
0,87
XVI
,,,
19 486
24 885
48
19 433**
49**
0,3
0,8
103
104
101
0,97
XVII
,,,
116 299
74 523
46
122 465
48
11
12
78
84
72
0,86
XVIII
,,,
464 940
500 470
46
495 538**
47**
102
106
98
0,92
XIX
Medianos bajos
,,,
281 032
246 203
45
293 373**
48**
93
100
86
0,86
XX
Medianos altos
,,,
183 908
254 267**
48**
202 165
47
114**
115**
113**
0,99**
XXI
,,,
70 542
76 256
72 663
49
102
102
102
1,00
49
Fuente: Base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU, 2012). Las tasas
de escolarizacin de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010, de la
Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en la variante media.
Nota A: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros
son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de
ingresos de julio de 2011.
Nota B: Los valores de las medianas de 1999 y de 2010 no son comparables porque no se
basan en el mismo nmero de pases.
1. Los datos corresponden al ao 2010, excepto para los pases donde el ao escolar coincide con el ao civil. En este ltimo caso, los datos corresponden con el ao 2009.
2. Los datos reejan el nmero real de nios que no estn escolarizados en absoluto.
Ese nmero se obtiene a partir de la tasa de escolarizacin por edad especca, o tasa
neta ajustada de escolarizacin (TNAE) de los nios en edad de cursar primaria. Esta tasa
mide la proporcin de nios en edad de cursar ese nivel de educacin matriculados en las
escuelas primarias o en centros docentes de secundaria.
412
3. No se han calculado las tasas de escolarizacin correspondientes a uno o los dos aos
escolares debido a incoherencias en los datos de poblacin.
4. Se han utilizado las estadsticas nacionales de poblacin para calcular las tasas de
escolarizacin.
5. Los datos de escolarizacin y poblacin no comprenden los relativos a la regin de
Transnistria
6. En la Federacin de Rusia existan antes dos estructuras educativas, en las que los
nios empezaban su escolaridad a los siete aos de edad. Los indicadores se calculaban
sobre la base de la estructura ms comn o generalizada, en la que la escolaridad duraba
tres aos. En la segunda estructura, que acoga a un tercio de los alumnos de primaria, la
escolaridad duraba cuatro aos. Desde 2004, esta ltima estructura se ha hecho extensiva
al conjunto del pas.
7. Los datos de escolarizacin y poblacin no comprenden los relativos a la regin de
Nagorno-Karabakh.
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 5
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Total
Varones
Ao escolar nalizado en
1999
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
2010
Nias
IPS
(N/V)
Total
Varones
1999
Nias
IPS
(N/V)
Total
2010
% Nias
Total
% Nias
106z
106z
106z
0,99z
96**
96**
96**
1,00**
...
...
...
...
26**
48**
...
...
200
94
94
93
1,00
89
90
89
0,99
88
88
87
1,00
19
52**
15
48
201
96
96
95
0,99
89
89
88
0,99
88
88
87
0,99
99
50
109
50
202
96
96
96
0,99
...
...
...
...
93
93
92
0,99
...
...
16
50
203
102z
103z
101z
0,98z
94
98
90
0,92
97z
98z
97z
0,98z
374
82
162z
64z
204
99
99
100
1,01
...
...
...
...
91
90*
91*
1,01*
...
...
138
47*
205
Total
% Nias
Total
% Nias
107 614**
58**
60 684**
53**
Media ponderada
Media ponderada
Media ponderada
106
107
105
0,97
82**
85**
79**
0,93**
89**
90**
88**
0,98**
103
103
102
0,99
97
97
97
1,00
97
97
97
1,00
45
II
106
108
105
0,97
80**
83**
77**
0,92**
88**
89**
87**
0,98**
104 927**
58**
58 274**
53**
III
99**
1,00**
90**
91**
90**
0,99**
91**
92**
91**
0,99**
1 365**
50**
824**
48**
IV
99**
99**
1 322
49
101
105
97
0,93
58
62
54
0,87
76**
78**
74**
0,95**
103
103
103
0,99
98
98
97
1,00
96
96
97
1,00
114
116
112
0,97
92
93
91
0,98
94**
94**
94**
0,99**
106**
107**
105**
0,98**
72**
72**
72**
1,00**
69**
69**
69**
1,00**
114
116
112
0,97
93
94
92
0,98
95**
95**
95**
0,99**
101
102
100
0,98
91**
91**
90**
0,99**
90
91
89
0,98
106**
108**
105**
0,98**
74**
80**
67**
0,83**
88**
89**
87**
110
110
111
1,01
94**
94**
94**
0,99**
95**
95**
111
110
112
1,02
94**
95**
94**
0,99**
95**
92
93
91
0,98
90
90
89
0,98
98
102
94
0,93
77
81
73
0,90
100**
100**
99**
0,99**
92**
93**
91**
0,98**
105
108
102
0,95
58**
62**
55**
0,88**
80**
82**
78**
0,95**
39 163**
53**
107**
108**
105**
0,98**
85**
88**
81**
0,93**
90**
91**
89**
0,98**
66 192**
61**
104**
106**
102**
0,96**
77**
82**
71**
0,86**
87**
88**
85**
0,97**
55 752**
62**
110
110
110
1,00
94**
95**
94**
0,99**
95**
95**
95**
1,00**
10 440**
103
103
103
0,99
96
96
96
1,00
97
96
97
1,00
8. Los nios ingresan en la escuela primaria a los seis o siete aos, segn los casos.
Habida cuenta de que el ingreso a los siete aos es ms comn, las tasas de escolarizacin
se han calculado utilizando el grupo con edades comprendidas entre siete y once aos para
los datos de poblacin.
9. No se han calculado las tasas de escolarizacin correspondientes a uno o los dos aos
escolares debido a la falta de datos de poblacin por edad de las Naciones Unidas.
10. Los datos abarcan tambin los departamentos y territorios franceses de ultramar.
11. Debido a las incoherencias persistentes en el nmero de alumnos matriculados por
edad, la tasa neta de escolarizacin en la enseanza primaria se ha estimado recurriendo
a los datos de distribucin por edad de la Encuesta de Demografa y Salud (DHS) de 2007,
desde el ao escolar nalizado en 2007.
1 586
53**
45
VI
2 652**
50**
VII
681**
49**
VIII
1 972**
51**
IX
54
X
XI
42 174
54
30 641**
901
48
1 267
55**
49**
3 607
612**
2 995
56
439**
52**
317
0,98**
40 081**
64**
13 261**
55**
95**
1,00**
10 344**
51**
6 579**
44**
XII
95**
95**
1,00**
10 005**
51**
6 091**
44**
XIII
86
88
85
0,97
339
52
488
54
XIV
86**
89**
84**
0,94**
8 423
59
5 036**
61**
XV
94**
94**
94**
0,99**
1 644**
57**
931**
49**
XVI
22 244**
54**
XVII
36 592**
53**
XVIII
29 362**
54**
XIX
52**
7 230**
48**
XX
48
1 848
46**
XXI
2 259
Los datos en negrita corresponden al ao escolar nalizado en 2011, los datos en cursiva
corresponden a 2000 y los datos en negrita y cursiva corresponden a 2001.
z) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2009.
y) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2008.
*) Estimaciones nacionales.
**) Para los datos de los pases: estimaciones parciales del IEU; para las medias ponderadas regionales y correspondientes a otros pases: contabilizacin parcial debida a la
cobertura incompleta de pases (entre el 33 y el 60 por ciento de la poblacin de la regin o
agrupacin de pases de otro tipo).
- Magnitud nula o insignicante
.) Categora no aplicable o inexistente
...) Datos no disponibles.
413
2
1
ANEXO
Cuadro 6
Eficacia interna: repeticin, desercin y terminacin de estudios en la enseanza primaria
EFICACIA INTERNA
REPETICIN Y DESERCIN
ALUMNOS REPETIDORES EN TODOS LOS GRADOS (%)
Duracin
de la
enseanza
primaria1
Pases o territorios
2010
Ao escolar nalizado en
1999
Total
Varones
Ao escolar nalizado en
2010
Nias
Total
Varones
1999
Nias
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
Nias
frica Subsahariana
1
Angola
...
...
...
10,8
10,2
11,7
...
...
...
68,1*
63,4*
73,1
Benin
19,9**
20,0**
19,8**
13,4**
13,4**
13,3**
24,3
17,7
33,6
...
...
...
Botswana
3,3
3,9
2,7
4,6**, z
5,5**, z
3,6**, z
18,0
21,4
14,5
7,0**, y
8,7**, y
Burkina Faso
17,7
17,5
18,0
10,1
10,1
10,1
39,0
40,5
36,6
36,4
38,8
33,4
Burundi
25,4
25,5
25,2
33,7
33,5
33,9
46,2
46,0
46,4
43,8
48,2
38,9
Cabo Verde
11,6**
12,8**
10,3**
9,6
11,6
7,5
11,7
13,7
9,5
14,3x
15,5x
13,0
Camern
26,7**
26,8**
26,5**
13,1
13,5
12,7
55,2**
56,2**
54,0**
33,8
33,2
34,6
Chad
25,9
25,7
26,3
22,4
22,0
22,9
52,2
48,9
58,0
72,2
71,7
73,0
Comoras
26,0
26,4
25,5
24,4y
24,5y
24,4y
...
...
...
...
...
...
10
Congo
39,1
40,0
38,2
19,1
19,7
18,4
...
...
...
29,7**, x
29,4**, x
29,5
11
Cte d'Ivoire
23,7
22,8**
24,9**
16,6
...
...
37,5
32,9
43,6
39,2y
38,2y
40,6
12
Eritrea
19,4
18,2
20,8
14,7
15,8
13,3
6,1
4,1
8,6
31,0
29,1
33,1
13
Etiopa
10,6
11,9
3,9
3,7
4,2
49,1
50,6
46,0
52,5
52,6
52,5
14
Gabn
36,5**
37,3**
35,7**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
15
Gambia
9,2
9,2
9,1
5,5**
5,6**
5,3**
34,3**
34,7**
33,8**
38,9**
37,0**
40,6
16
Ghana
4,2
4,3
4,1
2,5
2,5
2,6
40,6
39,3
42,0
27,8y
24,3y
31,3
17
Guinea
26,2
25,5
27,4
16,5
15,6
17,6
...
...
...
34,3
25,7
43,8
18
Guinea-Bissau
24,0**
23,6**
24,5**
14,1
13,9
14,2
...
...
...
...
...
...
19
Guinea Ecuatorial
11,8
14,9
20,2
21,4
19,0
...
...
...
38,1
40,3
35,7
20
Kenya
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
21
Lesotho
20,3
22,9
17,9
20,0
23,4
16,5
40,8
48,5
33,4
30,7
38,1
23,3
9,8
9,3
5,3
22
Liberia
...
...
...
23
Madagascar
28,3**
27,7**
28,9**
24
Malawi
14,4
14,4
14,4
19,0
19,2
18,7
63,7
61,4
66,2
47,2
47,9
46,4
25
Mal
17,4
17,2
17,7
12,9
12,8
12,9
35,5**
33,7**
38,1**
24,5
22,9
26,4
26
Mauricio
3,8
4,1
3,5
3,5
4,1
2,8
1,5
1,0
2,2
2,2
1,5
3,0
27
Mozambique
23,8
23,2
24,7
7,7
7,9
7,4
70,6
68,2
73,4
73,0
72,2
73,9
6,7y
19,9
6,5y
21,0
6,9y
18,8
...
...
...
54,4x
51,4x
57,4
47,6
47,8
47,3
65,4
66,2
64,6
28
Namibia
12,3
13,9
10,7
15,8z
18,1z
13,5z
17,7
19,7
15,8
17,4y
20,2y
14,7
29
Nger
12,2
12,4
11,8
3,7
3,6
3,8
30,9
29,6
33,0
30,7
28,6
33,1
30
Nigeria
3,1**
3,0**
3,1**
...
...
...
20,1
22,7
17,0
31
Repblica Centroafricana
...
...
...
22,6
22,0
23,5
...
...
...
53,5
51,4
56,1
32
Repblica Democrtica
del Congo
15,5
18,8
11,9
14,1
14,0
14,3
...
...
...
45,2
42,0
48,9
33
Repblica Unida
de Tanzania
3,2
3,1
3,2
2,4
2,5
2,3
26,1
28,6
23,5+1
18,6
23,6
13,3
34
Rwanda
29,1
29,2
29,0
13,8
14,1
13,5
68,9
68,8
69,0
35
30,7
32,6
28,7
12,4
13,5
11,2
41,2**
47,2**
34,7**
36
Senegal
14,4
14,2
14,5
6,3
6,3
6,2
37,1
33,5
37
Seychelles
3,9
4,4
38
Sierra Leona
...
...
...
15,6
15,2
16,1
...
39
Somalia
...
...
...
...
...
...
40
Sudfrica
41
42
43
63,0
65,0
61,0
32,0**, y
38,0**, y
25,2
41,2
40,4
41,9
38,9
3,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
10,4
11,6
9,2
...
...
...
42,5
41,4
43,7
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Swazilandia
17,1
19,5
14,5
15,1
17,1
12,9
35,3
36,8
33,8
16,1
18,8
13,3
Togo
31,2
30,9
31,6
22,1
22,0
22,3
54,3
51,3
58,4
40,6
45,4
32,8
44
Uganda
9,5
9,7
9,3
10,8
11,0
10,5
61,8
61,6
62,1+1
68,2
68,3
68,1
45
Zambia
6,1
6,4
5,8
6,0
6,4
5,7
33,7
29,5
38,0
46,9y
45,4y
48,4
46
Zimbabwe
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Alemania
1,7
1,9
1,5
0,5
0,5
0,5
0,9
1,2
0,6
3,8
4,3
3,2
48
Andorra
...
...
...
2,4
2,5
2,3
...
...
...
...
...
...
49
Austria
1,5
1,8
1,3
...
...
...
3,0
4,2
1,8
50
Blgica
...
...
...
3,3z
3,4z
3,2z
...
...
...
6,6y
7,8y
5,3
414
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 6
EFICACIA INTERNA
TERMINACIN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
TASA DE SUPERVIVENCIA EN EL QUINTO GRADO (%)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
1999
Nias
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
Nias
45*
53*
37*
...
...
...
32*
37*
27*
28*
33*
23*
84
89
78
60
62
59
76
82
66
...
...
...
...
...
...
87
84
89
97**, y
96**, y
97**, y
82
79
86
93**, y
91**, y
95**, y
...
...
...
68
67
70
75
73
78
61
60
63
64
61
67
53x
52x
55x
59
59
58
62
59
66
54
54
54
56
52
61
...
...
...
91
88
94
90x
89x
91x
88
86
90
86x
85x
87x
...
...
...
52**
53**
51**
76
76
77
45**
44**
46**
66
67
65
49
48
49
56
59
51
37
36
37
48
51
42
28
28
27
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
77**, x
75**, x
79**, x
...
...
...
70**, x
71**, x
71**, x
...
...
...
10
69
73
65
66y
66y
66y
63
67
56
61y
62y
59y
...
...
...
11
94
96
91
69
71
67
94
96
91
69
71
67
69
71
67
12
56
55
59
51
50
51
51
49
54
47
47
48
...
...
...
13
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
14
66**
65**
66**
65**
67**
63**
66**
65**
66**
61**
63**
59**
...
...
...
15
66
67
65
78y
80y
77y
59
61
58
72y
76y
69y
71y
73y
69y
16
...
...
...
69
74
62
...
...
...
66
74
56
43
47
38
17
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
18
...
...
...
70
67
72
...
...
...
62
60
64
...
...
...
19
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
20
75
68
81
80
76
85
59
52
67
69
62
77
67
...
...
21
...
...
...
60x
64x
56x
...
...
...
46x
49x
43x
...
...
...
22
52
52
53
35
34
35
52
52
53
35
34
35
20
19
20
23
48
55
42
61
60
62
36
39
34
53
52
54
...
...
...
24
77**
78**
76**
88
89
87
65**
66**
62**
75
77
74
44
47
41
25
99
100
99
98
99
97
98
99
98
98
98
97
81
77
86
26
43
47
38
44
45
43
29
32
27
27
28
26
22
23
22
27
93
92
93
91y
90y
93y
82
80
84
83y
80y
85y
...
...
...
28
74
76
71
71
74
69
69
70
67
69
71
67
37
39
34
29
...
...
...
86
84
90
...
...
...
80
77
83
80
77
83
30
...
...
...
55
58
51
...
...
...
46
49
44
...
...
...
31
...
...
...
60
62
58
...
...
...
55
58
51
51x
54x
48x
32
81
80
83
90
87
93
74
71
77
81
76
87
...
...
...
33
42
41
43
47
45
50
31
31
31
37
35
39
...
...
...
34
62**
59**
65**
77**, y
74**, y
81**, y
59**
53**
65**
68**, y
62**, y
75**, y
...
...
...
35
72
75
69
74
73
75
63
67
59
60
58
61
45y
...
...
36
96
96
97
95y
97 y
93 y
96
96
97
...
...
...
...
...
...
37
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
39
65
65
64
...
...
...
57
59
56
...
...
...
...
...
...
40
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
80
72
88
96
95
97
65
63
66
84
81
87
...
...
...
42
52
55
50
78
78
77
46
49
42
59
55
67
49
47
52
43
57
56
58
57
56
58
38
38
38
32
32
32
30y
32y
29y
44
81
83
78
71y
71y
70 y
66
70
62
53y
55y
52y
...
...
...
45
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
46
...
99
99
99
96
96
97
...
...
...
47
...
...
...
94
93
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
48
...
...
...
97
96
98
...
...
...
49
...
...
...
97y
96y
97y
...
...
...
93y
92y
95y
...
...
...
50
415
2
1
0
ANEXO
Cuadro 6 (continuacin)
EFICACIA INTERNA
REPETICIN Y DESERCIN
ALUMNOS REPETIDORES EN TODOS LOS GRADOS (%)
Duracin
de la
enseanza
primaria1
1999
Total
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
-y
-y
-y
1,4
1,7
1,1
...
...
...
52
Chipre
0,4
0,5
0,3
0,2
0,2
0,1
5,1
6,4
3,7
4,7x
6,1x
3,2
53
Dinamarca
0,2z
0,2z
0,1z
0,1
0,1
0,1
0,5y
0,6y
0,5
54
Espaa
...
...
...
2,6
3,0
2,3
...
...
...
0,5y
1,0y
0,0
55
...
...
...
...
...
...
56
Finlandia
0,4
0,6
0,3
0,4
0,5
0,3
0,6
0,5
0,7
0,3
0,5
0,1
57
Francia
4,2
...
...
...
...
...
2,0
...
...
...
...
...
58
Grecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
59
Irlanda
1,8
2,1
1,6
0,7
0,7
0,6
...
...
...
...
...
...
60
Islandia
-z
-z
-z
2,2
1,9
2,6
...
...
...
61
Israel
...
...
...
1,2z
1,5z
0,8z
0,9
0,2
1,5
1,1y
62
Italia
0,4
0,5
0,3
0,3
0,4
0,2
4,2
4,6
3,7
0,4
63
Luxemburgo
5,0
...
...
3,8y
4,0y
3,6y
...
...
...
...
...
...
64
Malta
2,1
2,4
1,8
0,9
0,9
0,9
2,1
2,4
1,7
20,3y
16,5y
24,1
65
Monaco
-z
-z
-z
...
...
...
...
...
...
66
Noruega
0,4
0,3
0,5
0,9
0,7
1,1
67
Pases Bajos
1,6
1,4
1,9
...
...
...
68
Portugal
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
69
-z
-z
-z
...
...
...
...
...
...
70
San Marino
...
...
...
...
...
...
71
Suecia
1,7
1,5
1,9
0,6
0,7
0,4
72
Suiza
1,8
1,9
1,6
1,4
1,5
1,3
...
...
...
...
...
...
-**
Nias
1999
Canad
-**
Varones
Ao escolar nalizado en
2010
51
Pases o territorios
2010
Ao escolar nalizado en
-**
-**
-**
-**
-y
0,5
2,3
0,2
Anguila
0,3
0,4
0,3
...
...
...
...
...
...
74
Antigua y Barbuda
...
...
...
7,0*
8,2*
5,7*
...
...
...
...
...
...
75
Antillas Neerlandesas
12,0**
14,5**
9,3**
...
...
...
17,8**
23,8**
11,6**
...
...
...
76
Argentina
5,9
6,9
4,9
5,1z
6,1z
4,1z
11,3
13,8
8,7
6,2y
6,4y
5,9
77
Aruba
7,7
9,5
5,9
7,4
8,3
6,5
4,4
2,7
6,1
8,6y
14,2y
2,8
78
Bahamas
3,5
4,4
2,7
...
...
...
10,5
8,6
12,3
79
Barbados
...
80
Belice
9,7
10,8
8,4
7,5
81
Bermudas
82
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
2,4
2,6
2,3
0,8y
0,8y
.*
.*
8,8
.**
8,8
8,0
9,6
...
...
26,0
25,5
26,5
9,7
10,9
8,6
...
...
...
...
...
...
0,7y
20,2
17,9
22,6
16,3x
15,1x
17,6
...
.*
6,2
.**
83
Brasil
24,0
24,0
24,0
...
...
...
19,9**
23,9**
15,2**
...
...
84
Chile
2,4
2,9
1,9
1,0z
1,2z
0,7z
2,4
2,8
1,9
...
...
...
85
Colombia
5,2
5,8
4,6
1,9
2,2
1,6
33,4
36,0
30,7
15,5
16,0
14,9
86
Costa Rica
8,9
10,1
7,6
5,7
6,6
4,7
11,4
12,9
9,8
11,2
12,4
10,0
87
Cuba
1,9
2,6
1,1
0,6
0,8
0,3
5,3
6,2
4,3
5,0
6,0
3,9
88
Dominica
3,6
3,8
3,5
4,5
6,0
2,8
...
...
...
11,9
14,2
9,6
89
Ecuador
2,7
3,0
2,4
...
...
...
25,4
25,7
25,1
...
...
...
90
El Salvador
7,1**
7,7**
6,4**
5,7
6,8
4,6
37,5**
37,3**
37,8**
13,5
14,0
13,0
91
Granada
6,5**
7,8**
5,1**
3,5
4,4
2,4
...
...
...
...
...
...
92
Guatemala
10,8
11,6
9,9
49,6
48,0
51,3
35,2x
34,5x
36,0
18,4
14,9
15,8
13,8
93
Guyana
3,1
3,6
2,5
0,5
0,6
0,4
34,9
38,5
31,1
16,5y
14,6y
94
Hait
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
Honduras
...
...
...
0,8
0,9
0,7
...
...
...
23,8x
26,2x
21,2
96
Islas Caimn
0,2
0,2
0,1
-y
-y
-y
...
...
...
...
...
...
97
8,4
8,7
8,0
1,8z
2,6z
1,0z
...
...
...
...
...
...
98
3,8**
4,1**
3,6**
5,6
6,9
4,3
...
...
...
...
...
...
99
Jamaica
5,1
6,6
3,5
2,4
2,7
2,1
14,2
17,5
10,7
4,8
5,8
3,8
100
Mxico
6,6
7,6
5,5
3,4
4,2
2,6
12,8
14,0
11,5
5,8
6,8
4,8
101
Montserrat
0,8
1,4
2,3z
2,4z
2,1z
...
...
...
...
...
...
102
Nicaragua
4,7
5,3
4,1
7,9
9,2
6,6
54,1
58,2
49,6
51,6x
55,3x
47,5
416
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 6
EFICACIA INTERNA
TERMINACIN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
TASA DE SUPERVIVENCIA EN EL QUINTO GRADO (%)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2009
1999
2009
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
99
98
99
...
...
...
99
98
99
...
...
...
...
...
...
51
95
94
96
95
94x
97x
95
94
96
95x
94x
97x
...
...
...
52
100
100
100
100
100y
100y
100
100
100
...
...
...
53
...
...
...
100y
99y
100y
...
...
...
100y
99y
99y
100y
54
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
55
99
100
99
100
100
100
99
100
99
100
100
100
...
...
...
56
98
...
...
...
...
...
98
...
...
...
...
...
...
...
...
57
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
58
95
93
96
99
99
100
...
...
...
...
...
...
...
...
...
59
98
98
98
99y
99y
99y
98
98
97
...
...
...
...
...
...
60
99
100
99
99y
100y
98y
99
100
98
...
...
...
61
96
95
96
96
95
96
100
99
100
...
...
...
62
96
97
94
96x
95x
98x
...
...
...
...
...
...
...
...
...
63
98
98
98
83y
86y
81y
98
98
98
80y
83y
76y
...
...
...
64
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
65
100
100
100
99
99
100
100
100
99
99
99
99
...
...
...
66
100
100
100
99
98
100
98
99
98
...
...
...
...
...
...
67
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
68
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
69
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
70
98
99
98
100
99
100
98
99
98
99
99
100
...
...
...
71
97
97
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
72
93**
91**
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
73
...
...
...
94x
92x
95x
...
...
...
...
...
...
...
...
...
74
84**
80**
88**
...
...
...
82**
76**
88**
...
...
...
...
...
...
75
90
88
92
95y
96y
95y
89
86
91
94y
94y
94y
...
...
...
76
97
97
96
93y
87y
99y
96
97
94
91y
86y
97y
81x
80x
83x
77
...
...
...
91
93
90
...
...
...
89
91
88
...
...
...
78
92
93
90
92*, y
95*, y
90*, y
91
92
90
...
...
...
...
...
...
79
76
74
78
91
89
93
74
74
73
90
89
91
81
80
81
80
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
81
82
83
81
85x
86x
85x
80
82
77
84x
85x
82x
75x
75x
75x
82
100
99
100
99y
99y
99y
99y
99y
100y
100y
98y
Nias
80**
76**
85**
...
...
...
...
...
...
83
98
98
98
...
...
...
98
97
98
...
...
...
...
...
...
84
67
64
69
85
84
85
67
64
69
85
84
85
80
80
80
85
91
90
93
91
90
92
89
87
90
89
88
90
83
81
85
86
96
95
96
96
95
97
95
94
96
95
94
96
94
94
95
87
86
87
85
90
86
94
...
...
...
88
86
90
81
73
90
88
77
77
77
...
...
...
75
74
75
...
...
...
...
...
...
89
65
64
66
89
89
90
62
63
62**
86
86
87
81
81
82
90
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
91
56
58
54
71x
71
70
50
52
49
65x
65x
64x
61x
62x
61x
92
77
71
84
87y
87y
86y
65
62
69
83y
85y
82y
...
...
...
93
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
94
...
...
...
78x
75x
80x
...
...
...
76x
74x
79x
76x
74x
79x
95
93
96
90
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
97
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
98
89
87
91
96
96
96
86
83
89
95
94
96
...
...
...
99
89
88
90
96
95
97
87
86
88
94
93
95
...
...
...
100
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
101
48
44
53
51x
48x
55x
46
42
50
48x
45x
52x
46x
42x
50x
102
.**
.**
.**
417
2
1
0
ANEXO
Cuadro 6 (continuacin)
EFICACIA INTERNA
REPETICIN Y DESERCIN
Duracin
de la
enseanza
primaria1
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
103
Panam
6,4
7,4
5,2
5,5
6,5
4,5
9,8
104
Paraguay
7,8**
8,8**
6,7**
5,0z
6,0z
3,9z
26,7**
105
Per
10,2
10,5
9,9
6,2
6,5
5,9
106
Repblica Dominicana
4,1
4,5
3,7
7,3
9,3
5,0
107
1,7
2,2
108
9,9**
7,6**
4,7
5,8
109
Santa Luca
2,4**
2,8**
2,0**
2,6
3,0
2,1
...
110
Suriname
11,3**
9,1**
13,6**
17,1z
19,5z
14,5z
...
111
Trinidad y Tobago
4,7
4,9
4,4
6,3
7,4
5,2
...
112
Uruguay
7,9
9,3
6,5
5,4z
6,5z
4,2
13,3
113
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
7,0**
8,5**
5,5**
3,7
4,7
2,7z
11,9
Pases o territorios
12,0**
Varones
2009
Nias
Total
Varones
9,5
6,2
6,3
6,2
28,9**
24,3**
21,9y
23,9y
19,7
16,9
15,6
18,2
9,6
10,2
9,0
29,4
33,7
24,8
...
...
...
1,2
...
...
...
26,5
22,4
30,4
3,4
...
...
...
...
...
...
...
...
7,9
6,5
9,4
...
...
9,7y
18,1y
0,4
...
...
10,6*
13,1*
7,9
14,5
12,1
4,8y
6,5y
3,1
15,8
7,9
7,9
9,9
5,8
...
10,2
Nias
Asia Central
114
Armenia
0,1**
0,1**
0,1**
0,2
0,2
0,2
...
...
...
...
...
115
Azerbaiyn
0,4
0,4
0,4
0,3
0,3
0,2
3,7
4,7
2,6
3,6
4,6
2,5
116
Georgia
0,3
0,4**
0,3**
0,1
0,1
0,1
0,9
1,5
0,2
3,8
5,9
1,4
0,1
117
Kazajstn
0,3
...
...
0,1
0,1
0,0
5,0**
2,6**
7,6**
0,2
0,2
118
Kirguistn
0,3
0,4
0,2
0,1
0,1
0,1
5,5*
4,9*
6,1*
2,4
2,0
2,7
119
Mongolia
0,9
1,0
0,8
0,1
0,1
0,1
5,9
6,9
4,9
12,8
15,3
10,3
120
Tayikistn
0,5
0,5**
0,6**
0,3
0,3
0,3
4,2**
1,3**
7,3**
1,1
1,4
0,8
121
Turkmenistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
122
Uzbekistn
0,1
...
...
0,0
0,0
0,0
0,5**
...
...
1,9
2,2
1,7
Afganistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
124
Bangladesh
...
...
...
12,5*
12,6*
12,3*
...
...
...
33,8
38,1*
29,4
125
Bhutn
12,1
12,5
11,7
5,7
6,6
4,9
18,5
22,0
14,2
9,0
11,3
6,6
126
India
4,0
4,0
4,1
3,4y
3,5y
3,4y
38,0
36,7
39,6
...
...
...
127
5,4
6,6
4,1
2,0z
2,4z
1,6z
2,6
1,9
3,3
5,7y
5,8y
5,5
128
Maldivas
...
...
...
3,8
4,1
3,5
...
...
...
...
...
...
129
Nepal
22,9
22,2
23,8
12,0
12,1
11,8
41,0
43,4
37,5
38,3x
40,2x
36,3
130
Pakistn
...
...
...
4,3
4,5
4,1
...
...
...
38,5
36,3
41,1
131
Sri Lanka
1,4
1,6
1,2
0,7
0,8
0,6
...
...
...
...
...
...
Australia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
133
Brunei Darussalam
0,1
0,2
0,1
...
...
...
3,9
4,0
3,7
134
Camboya
24,2
25,1
23,1
8,8
9,8
7,8
45,3
43,9
46,9
45,5x
48,0x
42,7
135
China
...
...
...
0,3
0,3
0,2
...
...
...
...
...
...
136
Fiji
1,1z
1,3z
0,8z
17,9
17,8
18,0
9,1y
6,6y
11,7
137
Filipinas
1,9
2,4
1,4
2,5z
3,2z
1,8z
24,7
28,9
20,2
24,2y
28,0y
20,0
138
Indonesia
6,2
6,2
6,2
3,3
3,9
2,7
14,1
16,7
11,3
20,0x
22,6x
17,2
139
Islas Cook
2,6
...
...
...
...
...
...
...
...
140
Islas Marshall
...
...
...
16,5y
12,7y
20,5
141
Islas Salomn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
142
Japn
...
...
...
...
...
...
0,0
0,0
0,1
143
Kiribati
.y
.y
.y
30,6
28,3
32,8
...
...
...
144
Macao, China
6,3
7,3
5,1
5,7
6,9
4,3
...
...
...
1,9y
2,4y
1,5
145
Malasia
.z
.z
.z
...
...
...
2,3y
2,6y
2,1
146
Micronesia, Estados
Federados de)
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
147
Myanmar
1,7
1,7**
1,7**
0,3
0,3
0,3
44,8
44,7
44,8
25,2
27,8
22,5
418
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 6
EFICACIA INTERNA
TERMINACIN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
TASA DE SUPERVIVENCIA EN EL QUINTO GRADO (%)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2009
1999
2009
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
92
92
92
95
95
94
90
90
91
94
94
94
86y
85y
87y
103
78**
76**
80**
82y
81y
84y
73**
71**
76**
78y
76y
80y
...
...
...
104
87
88
87
93
93
94
83
84
82
90
90
91
...
...
...
105
75
71
79
...
...
...
71
66
75
...
...
...
...
...
...
106
83
...
...
84
90
78
...
...
...
74
78
70
72
78
66
107
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
108
...
...
...
95
96
93
...
...
...
92
93
91
...
...
...
94y
89y
100y
...
...
...
90y
82y
100y
96
96
97
92*
90*
94*
...
...
...
89*
87*
89
87
90
95y
94y
97y
87
85
88
95y
91
88
94
94
93
95
88
84
92
88*
85*
91*
82y
82y
83y
92*
89*
85*
92*
94y
97y
...
...
...
112
92
90
94
90
88
92
113
109
110
111
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
114
96
95
97
96
95
98
94
91
98
115
96
94
99
99
99
100
96
94
99
96
94
99
116
.**
.**
.**
95**
97**
92**
100
100
100
98
99
98
117
.*
.*
.*
95*
95*
94*
98
98
97
96
97
94
118
94
93
95
87
85
90
94
93
95
...
...
...
119
.**
.**
.**
96**
99**
93**
99
99
99
91
92
91
120
...
...
...
...
...
...
...
...
...
121
100**
...
...
98
98
98
98
98
98
122
123
...
.**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
66*
62*
71*
...
...
...
66*
62*
71*
60*
56*
64*
90
89
92
96
95
96
82
78
86
91
89
93
84+1
84+1
85+1
125
62
63
60
...
...
...
62
63
60
...
...
...
...
...
...
126
97
98
97
94y
94y
94y
97
98
97
94y
94y
94y
...
...
...
127
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
128
59
57
63
62x
60x
64x
59
57
63
62x
60x
64x
...
...
...
129
...
...
...
62
64
59
...
...
...
62
64
59
45
47
43
130
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
131
124
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
132
...
...
...
98
97
99
...
...
...
96
96
96
87
85
89
133
63
63
63
62x
60x
65x
55
56
53
54x
52x
57
48x
46x
51x
134
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
135
87
89
86
94y
96y
92y
82
82
82
91y
93y
88y
91y
93y
88y
136
79
76
83
79y
75y
82y
75
71
80
76y
72y
80y
...
...
...
137
89
87
92
86x
83x
89
86
83
89
80x
77x
83x
...
...
...
138
...
...
...
84
87
81
...
...
...
...
...
...
...
...
...
139
...
...
...
87y
92y
82y
...
...
...
...
...
...
140
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
141
...
...
...
100
100
100
...
...
...
100
100
100
...
...
...
142
72
72
72
...
...
...
69
72
67
...
...
...
...
...
...
143
...
...
...
99y
98y
100y
...
...
...
98y
98y
99y
96y
95y
97y
144
87
87
87
98y
98y
98y
...
...
...
98y
97y
98y
...
...
...
145
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
146
55
55
55
75
72
77
55
55
55
75
72
77
74
71
77
147
83y
87y
80y
419
2
1
0
ANEXO
Cuadro 6 (continuacin)
EFICACIA INTERNA
REPETICIN Y DESERCIN
Duracin
de la
enseanza
primaria1
Pases o territorios
2010
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
Varones
2010
Nias
1999
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
...
...
...
...
...
...
...
...
148
Nauru
...
149
Niue
...
...
...
...
...
...
...
...
...
150
Nueva Zelandia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
151
Palau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
152
...
...
...
...
...
...
...
...
...
153
Repblica de Corea
0,0
0,0
0,0
0,8
0,6
0,9
0,7
0,8
0,7
154
Repblica Democrtica
Popular Lao
20,9
22,4
19,1
14,0
15,2
12,8
45,4
44,7
46,2
33,0x
33,8x
32,2
155
Repblica Popular
Democrtica de Corea
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
156
Samoa
1,0
1,1
0,9
0,9
1,1
0,7
10,0*
11,5*
8,3*
...
...
...
157
Singapur
...
...
...
0,4z
0,4z
0,4z
...
...
...
1,3y
1,5y
1,2
158
Tailandia
3,5
3,4
3,5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
159
Timor-Leste
...
...
...
16,8
18,6
14,9
...
...
...
33,4
36,7
29,7
160
Tokelau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
161
Tonga
8,8
8,5
9,2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
162
Tuvalu
...
...
...
...
...
...
...
...
...
163
Vanuatu
10,6**
11,1**
9,9**
13,4
14,7
12,0
31,1
33,0
29,0
28,5y
26,5y
30,7
164
Viet Nam
3,8
4,2
3,2
...
...
...
17,2
20,1
13,8
...
...
...
Estados rabes
165
Arabia Saudita
...
...
...
3,3y
3,5y
3,1y
...
...
...
6,7*, x
3,3*, x
10*, x
166
Argelia
11,9
14,6
8,7
7,5
9,2
5,6
8,5
10,1
6,9
5,0
6,8
2,9
167
Bahrein
3,8
4,6
3,1
1,9z
1,9z
1,9z
9,7
10,6
8,7
...
...
...
168
Djibouti
16,6
16,9**
16,1**
9,6
9,9
9,4
...
...
...
35,7**, y
35,9**, y
35,5
169
Egipto
6,0**
7,1**
4,6**
3,7
...
...
...
...
...
...
...
...
170
3,5
4,4
2,5
2,0
2,1
1,9
10,5
10,1
11,0
...
...
...
171
Iraq
10,0
10,7
9,2
...
...
...
50,5**
48,5**
52,8**
...
...
...
172
Jordania
0,7
0,7
0,7
0,5
0,5
0,6
3,5
3,5
3,6
...
...
...
173
Kuwait
3,3
3,4
3,1
0,7
0,8
0,6
6,0
7,1
4,9
4,0
4,0
4,0
174
Lbano
9,1**
7,6**
8,1
9,4
6,7
...
...
...
8,2y
9,7y
175
Libia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
176
Marruecos
12,4
14,1
10,2
10,7
12,6
8,7
24,9
25,2
24,4
9,5
9,4
9,6
177
Mauritania
15,2**
15,0**
15,5**
3,5
3,4
3,5
59,6
60,6
58,4
29,3
29,1
29,6
178
Omn
8,0
9,5
6,4
1,4z
1,3z
1,6z
8,1
8,3
7,9
...
...
...
179
Palestina
2,1
2,2
2,0
1,3
0,7
1,9
...
...
...
180
Qatar
2,7**
3,5**
1,9**
0,5z
0,5z
0,5z
...
...
...
6,4x
9,3x
181
6,5
7,2
5,6
7,6
8,6
6,5
13,1
12,9
13,2
5,4
5,7
5,1
182
Sudn (pre-secession)
11,3**
10,9**
11,8**
3,7z
3,8z
3,5z
22,9**
26,3**
18,5**
9,1x
14,4x
2,3
183
Tnez
18,3
20,0
16,4
6,8z
8,4z
5,1z
12,8
13,9
11,7
5,3y
6,1y
4,5
184
Yemen
10,6
11,7*
8,7*
6,5
7,1
5,7
31,2**
27,9**
36,0**
...
...
...
10,4**
...
6,7
...
3,2
Albania
3,9**
4,6**
3,2**
1,0
1,1
0,8
9,9**
7,7**
4,8
4,9
4,6
186
Belarrs
0,5
0,5
0,5
0,0
...
...
0,8
11,9**
1,0
0,6
0,3
...
...
187
Bosnia y Herzegovina
...
...
...
0,1
0,1
0,0
...
...
...
1,3
0,9
1,6
188
Bulgaria
3,2
3,7
2,7
0,6
0,7
0,5
7,1
7,4
6,7
2,6
2,4
2,9
189
Croacia
0,4
0,5
0,3
0,3
0,3
0,2
0,6
0,9
0,3
0,9
1,5
0,4
190
Eslovaquia
2,3
2,6
2,0
3,2
3,4
2,9
3,1
3,7
2,4
1,8
1,9
1,6
191
Eslovenia
1,0
1,3
0,7
0,6z
0,8z
0,4z
0,3
0,3
0,4
0,5y
0,3y
0,7
0,6z
0,9z
0,3z
1,5
2,2
0,7
1,6y
1,8y
1,4y
...
...
5,2
...
...
3,9y
...
...
192
Estonia
2,5
3,5
1,4
193
Federacin de Rusia
1,4
...
...
194
Hungra
2,2
2,1
2,2
2,0z
2,4z
1,6z
3,6
4,6
2,4
2,3y
2,5y
2,1y
195
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
0,0
0,1
0,0
0,2
0,2
0,2
2,7
4,4
0,9
...
...
...
196
Letonia
2,1
2,7**
1,3**
2,1
2,7
1,6
3,0
3,4
2,6
5,4
5,3
5,5
420
0,4z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 6
EFICACIA INTERNA
TERMINACIN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
TASA DE SUPERVIVENCIA EN EL QUINTO GRADO (%)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2009
1999
2009
2009
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
Total
Varones
Nias
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
148
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
149
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
150
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
151
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
152
99
100
99
99
99
99
99
99
99
99
99
99
...
...
...
153
55
55
54
67x
66x
68x
55
55
54
67x
66x
68x
64x
63x
66x
154
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
...
...
...
...
...
...
156
...
...
...
157
...
...
...
...
158
63
70
66
63
69
159
...
...
...
...
...
...
160
...
...
...
...
...
...
...
161
...
...
...
...
...
...
...
...
162
69
67
71
71y
74y
69y
...
...
...
163
...
83
80
86
...
...
...
...
...
...
164
97*, x
91*, x
...
...
...
93*, x
97*, x
90*, x
93*, x
97*, x
89*, x
93
97
91
90
93
95
93
97
...
...
...
166
98 y
98 y
98 y
90
89
91
...
...
...
...
...
...
167
...
64**, y
64**, y
64**, y
...
...
...
64**, y
64**, y
64**, y
...
...
...
168
...
...
97**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
169
92
93
92
...
...
...
89
90
89
...
...
...
...
...
...
170
66**
67**
63**
...
...
...
49**
51**
47**
...
...
...
...
...
...
171
97
98
97
...
...
...
96
97
96
...
...
...
...
...
...
172
96
96
96
94
93
95
96
96
96
...
...
...
173
...
...
...
95y
94 y
96y
...
...
...
92y
90y
93y
86
82
89
174
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
175
82
82
82
94
94
94
75
75
76
91
91
90
87
87
87
176
55
54
56
74
74
75
40
39
42
71
71
70
...
...
...
177
94
94
94
...
...
...
92
92
92
...
...
...
...
...
...
178
99
99
98
...
...
...
...
...
...
179
...
...
...
96
92x
99x
...
...
...
94x
91x
97x
...
...
...
180
92
92
91
87
87
87
95
94
95
92
92
92
181
84**
81**
88**
94x
89x
100x
77**
74**
81**
91x
86x
98x
...
...
...
182
92
91
93
96y
95y
97
87
86
88
95y
94y
95y
74**
78**
70**
...
...
...
69**
72**
64**
...
...
...
.**
.**
.**
95
95
95
90**
88**
92**
95
95
95
93
99
99
99
100
...
...
100
...
...
...
...
...
...
99
99
98
...
93
93
93
97
98
97
99
99
100
99
99
97
96
98
98
100y
100y
99y
100
100
100
99
99
99
99y
99y
99y
98
98
.y
.y
.y
95
...
...
96
96
91*
89*
94*
96
94
99
90*
88*
92*
...
...
...
99y
99y
99y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
71
68
74
...
...
...
67
...
...
...
...
...
...
...
...
...
92
91
94
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
72
72
72
76y
78
74y
83
80
86
...
...
...
...
...
94*, x
95
94
96
95
96
95
96
...
...
...
.y
.y
99y
99y
99y
90y
183
184
93
94
185
...
...
186
...
...
187
...
...
...
188
100
...
...
...
189
98
98
...
...
...
190
100y
100y
99y
...
...
...
191
99
98y
98y
99y
...
...
...
192
...
...
96y
...
...
...
193
96
95
98
98y
...
...
...
194
...
97
96
99
...
...
...
...
...
...
195
96
97
97
97
95
95
95
...
...
...
196
.y
98y
...
98y
...
92y
...
...
...
88y
165
421
2
1
0
ANEXO
Cuadro 6 (continuacin)
EFICACIA INTERNA
REPETICIN Y DESERCIN
Duracin
de la
enseanza
primaria1
Pases o territorios
2010
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
Varones
2010
Nias
Total
Varones
1999
Nias
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
Nias
197
Lituania
0,9
1,3
0,5
0,5
0,7
0,4
0,8
1,5
0,2
1,7
1,8
1,6
198
Montenegro
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
199
Polonia
1,2
...
...
1,0z
1,3z
0,6z
1,7
...
...
2,4 y
2,6 y
2,3 y
200
Repblica Checa
1,2
1,5
1,0
0,6z
0,7z
0,5z
1,7
2,0
1,4
0,4y
0,6y
0,2y
201
Repblica de Moldova
0,9
0,9**
0,9**
0,1z
0,1z
0,1z
10,5**
11,6**
9,3**
4,7
6,4
3,0
202
Rumania
3,4
4,1
2,6
1,8
2,1
1,5
4,3
5,0
3,6
2,9
2,9
2,9
203
Serbia
...
...
...
0,5
0,6
0,4
...
...
...
1,4
1,6
1,3
204
Turqua
...
...
...
1,8z
1,7z
1,9z
...
...
...
8,2 y
9,3 y
7,0 y
205
Ucrania
0,8
0,8*
0,8*
0,1
0,1
0,1
3,3*
3,6*
3,0*
2,3
2,6
1,9
Mundo2
...
3,8
4,2
3,2
2,5
2,5
2,6
9,1
14,4
2,3
12,8
14,6
11,0
II
Pases desarrollados
...
0,9
1,3
0,5
0,5
0,6
0,4
1,6
1,4
1,9
1,4
0,9
1,8
III
Pases en desarrollo
...
6,5
7,4
5,6
5,1
6,1
4,1
24,9
25,7
24,3
18,6
23,6
13,3
IV
Pases en transicin
...
0,5
0,5
0,5
0,1
0,1
0,1
4,2
1,3
7,3
2,3
2,3
2,3
frica Subsahariana
...
17,2
18,4
16,1
13,3
13,5
13,0
38,2
33,2
42,4
38,1
40,3
35,7
VI
...
0,2
0,2
0,1
1,6
1,4
1,9
...
...
...
VII
...
5,1
6,2
4,1
3,7
4,7
2,7
17,4
19,7
14,9
10,5
13,1
9,4
...
3,7
3,9
3,5
3,0
3,7
2,3
...
...
...
...
...
...
10,0
VIII
IX
Caribe
...
6,5
7,5
5,4
5,1
6,1
4,1
18,4
19,8
16,7
11,2
12,4
Asia Central
...
0,3
...
...
0,1
0,1
0,1
4,2
1,3
7,3
2,4
2,0
2,7
XI
Asia Meridional y
Occidental
...
5,4
6,6
4,1
4,1
4,3
3,8
...
...
...
33,8
38,1
29,4
XII
...
0,5
0,5
0,4
0,4
0,4
0,4
...
...
...
...
...
...
...
3,5
3,4
3,5
0,4
0,4
0,4
...
...
...
11,9
13,3
10,4
XIII
Amrica Latina
Asia Oriental
XIV
Pacco
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XV
Estados rabes
...
8,5
9,9
7,0
3,6
...
...
11,7
11,8
11,3
6,7
3,3
10,2
XVI
...
1,2
1,5
1,0
0,6
0,8
0,4
3,0
3,4
2,6
2,3
2,6
1,9
XVII
...
18,6
17,9
19,4
12,9
12,8
12,9
44,8
44,7
44,8
40,6
42,0
40,6
XVIII
...
4,2
4,4
3,9
3,4
3,5
3,4
16,9
15,6
18,2
9,5
9,4
9,6
XIX
Medianos bajos
...
6,1
6,3
6,0
4,3
4,5
4,1
28,6
28,6
28,6
21,9
23,9
20,0
XX
Medianos altos
...
3,6
3,6
3,5
2,2
2,5
1,8
9,8
10,2
9,5
5,4
5,7
5,0
...
1,2
,,,
,,,
0,6
0,8
0,4
,,,
,,,
,,,
1,9
2,4
1,5
XXI
422
Los datos en negrita corresponden al ao escolar nalizado en 2010 para las tasas de
desercin, supervivencia y terminacin de estudios primarios de una cohorte, y al ao
escolar nalizado en 2011 para el porcentaje de repetidores (en todos los grados). Los
datos en cursiva corresponden a 2000 y los datos en negrita y cursiva corresponden a
2001.
z) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2009.
y) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2008.
x) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2007.
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 6
EFICACIA INTERNA
TERMINACIN DE ESTUDIOS PRIMARIOS
TASA DE SUPERVIVENCIA EN EL QUINTO GRADO (%)
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
1999
Nias
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
2009
Nias
Total
Varones
Nias
...
99
99
100
98
98
98
...
...
197
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
198
99
...
...
98y
98y
98y
98
...
...
98y
97y
98y
...
...
...
199
98
98
99
100y
99y
100y
98
98
99
100y
99y
100y
...
...
...
200
.**
.**
.**
90**
88**
91**
95
94
97
95
93
97
201
96
95
96
97
97
97
...
...
...
202
...
...
...
...
...
...
99
98
99
98
98
98
203
...
...
...
92y
91y
93y
...
...
...
92y
91y
93y
...
...
...
204
97*
96*
97*
98
97
98
...
...
...
205
87
85
89
91
86
98
...
...
...
.*
.*
.*
...
...
...
...
...
...
98
...
...
99
99
100
98
99
98
99
99
98
...
...
...
II
82
83
82
87
89
84
75
74
76
81
76
87
...
...
...
III
96
99
93
98
98
98
...
...
...
IV
69
70
68
71
71
70
62
67
58
62
60
64
...
...
...
...
...
...
99
...
...
98
99
98
...
...
...
...
...
...
VI
88
88
88
92
90
93
83
80
85
89
87
91
...
...
...
VII
89
87
91
92
90
94
...
...
...
...
...
...
...
...
...
VIII
87
87
87
91
90
92
82
80
83
89
88
90
...
...
...
IX
96
99
93
98
98
97
...
...
...
66
62
71
...
...
...
66
62
71
...
...
...
...
...
...
87
92
82
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XII
81
78
85
92
90
94
...
...
...
88
87
90
...
...
...
XIII
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
XIV
92
92
92
95
...
...
88
88
89
93
97
90
...
...
...
XV
97
97
97
98
97
98
...
...
...
XVI
X
XI
59
59
58
62
60
64
55
55
55
59
58
59
...
...
...
XVII
...
...
...
91
...
...
83
84
82
91
91
90
...
...
...
XVIII
76
74
78
80
76
85
71
71
71
78
76
80
...
...
...
XIX
90
...
...
95
94
95
90
90
91
95
94
95
...
...
...
XX
96
95
96
...
...
...
...
...
...
98
98
99
...
...
...
XXI
*) Estimaciones nacionales.
**) Estimaciones parciales del IEU.
- Magnitud nula o insignicante
.) Categora no aplicable o inexistente
...) Datos no disponibles.
423
2
1
ANEXO
Cuadro 7
Participacin en la enseanza secundaria1
Varones
Nias
Poblacin
en edad
Grupo
escolar
de edad (en miles)
2010
Ao escolar nalizado en
20103
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
%
Mujeres
850
...
41
...
Alumnos matriculados en
Alumnos
la enseanza
matriculados en
privada, en %
del total de los la enseanza tcnica
escolarizados
y profesional
Ao escolar
nalizado
en
Ao escolar
nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
Total
(en miles)
%
Mujeres
Total
Male
Female
IPS
(H/M)
11
...
363
...
33
...
39
...
45
...
34
...
0,76
...
frica Subsahariana
1
Angola
26y
...
45y
...
2 716
300
43
Benin
34y
...
12-17
12-18
1 370
213
31
Botswana
...
...
...
13-17
219
158
51
180**, z
51**, z
...
...
...
91z
89z
93z
1,05z
Burkina Faso
52
43
62
12-18
2 597
173
38
604
43
41
26
46
31
34
28
0,82
Burundi
36
41
31
13-19
1 362
118**
44**
338
42
15
36
34
38
29
0,76
Cabo Verde
89
86
93
12-17
70
46
51**
62
54
13
48
Camern
42y
45
12-18
3 041
643**
45**
1 283**
22z
103
...
114
...
1,11
...
Chad
12-18
1 747
123
21
Comoras
64
...
12-18
102
29
43y
71
...
76
...
262**
37**
109
...
44
430
...
29
...
15
...
6
...
38
...
29
...
40
...
18
...
0,45
...
173
41
...
...
...
...
...
...
...
...
...
592**
35**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
45**
10
Congo
68
69
67
12-18
597
11
Cte d'Ivoire
46y
47y
45y
12-18
3 098
12
Eritrea
82
82
82
12-18
777
115
41
248
43
45
44
49
39
0,80
13
Etiopa
91
...
87
...
11 775
1 060
40
Gabn
89
...
13-18
14
11-17
243
45
...
14
...
353
...
44
...
45
...
48
...
41
...
0,84
...
Gambia
81**
80**
82**
13-18
230
46
...
4 207
...
15
87
...
16
Ghana
91y
91y
92y
12-18
3 646
1 024
44
17
Guinea
62
...
51
...
1 503
Guinea-Bissau
57
...
13-19
18
13-17
167
19
Guinea Ecuatorial
...
...
...
13-19
101
20
27
20
Kenya
...
...
...
12-17
5 420
1 822
49
3 204z
21
Lesotho
74**
75**
73
13-17
266
74
57
22
Liberia
62x
64x
60
12-17
509
Madagascar
64
65
63
11-17
3 399
39
...
123
...
23
114
...
24
Malawi
77
78
76
12-17
2 155
556
41
692
25
Mal
73
74
72
13-18
2 010
218
34
26
Mauricio
70
65
76
11-17
148
104
49
27
Mozambique
50
49
52
13-17
2 640
103
39
28
Namibia
29
Nger
30
Nigeria
31
81y
80y
83y
168**
26
26**
35
49**
...
...
...
63
62
63
1,02
46
15**
72
44
83
86
80
0,93
560**, z
...
36
...
23y
...
11**, z
...
44**, z
...
46z
...
57z
...
35z
...
0,61z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
124
2 148
47z
13z
16z
58z
91z
48
...
88z
67
...
...
0,93z
58
...
1,0
...
3
...
79
...
49**, z
40**, z
...
...
...
42z
43z
41z
0,96z
47
40
41
39
0,94
820
41
31
45
0,75
54**
41
...
61
49**
94
...
53
133**
96
95
97
1,02
716
...
46
...
13
...
34
...
34
...
35
...
38
...
33
...
0,87
...
0,71
1 022**, z
58
...
94z
1,39
...
14-18
261
116
53
62
...
63
...
59
...
13-19
2 269
105
38
303
40
18
16
3 845
9 057
46
22
47
49
44
0,89
Repblica
Centroafricana
44
43
45
12-18
685
47
...
14
...
22
20 560
3
...
19
12-17
126
36
13
38
24
32
17
0,53
32
Repblica Democrtica
del Congo
80*, x
83*, x
76*, x
12-17
9 238
1 235
34
3 484
36
16
687
33
48
58
37
0,65
33
Repblica Unida
de Tanzania
41**
45**
37**
14-19
5 757
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
34
Rwanda
73
73
72
13-18
1 323
21
59
50
47
45
49
1,09
68
65
70
12-16
20
51
...
52
105
...
486
35
12
53
0.3
47
36
Senegal
69
71
66
13-19
1 937
234
39
725
46
21
37
52
82
...
76
...
88
...
1,17
...
37
Seychelles
98
...
50
.
...
39
Somalia
...
...
...
12-17
1 200
42
...
.
...
1,02
156
...
7
...
132
774
49
...
130
12-17
7
...
131
Sierra Leona
98
...
12-16
38
98
...
...
...
...
...
...
58
...
65
...
52
...
0,79
...
40
Sudfrica
...
...
...
41
...
...
...
14-18
...
4 973
...
4 239
...
53
...
51z
...
3z
...
269z
...
43z
...
96z
...
96z
...
97z
...
1,01z
...
42
Swazilandia
91
90
92
13-17
153
62
50
Togo
70
73
67
12-18
949
232
29
89
...
50
...
2
...
...
.
...
67
43
67
...
67
...
1,00
...
44
Uganda
59
60
58
13-18
4 649
37**
32**
0,87**
14-18
1 451
...
...
...
46
Zimbabwe
68
...
46**
...
35**
65
...
1 306**
...
...
66
...
43
...
...
Zambia
547
...
...
45
13-18
1 949
...
...
...
...
...
...
...
72
...
76
...
68
...
0,90
...
8 185
...
48
...
7 664
47
1 557
39
101
102
100
0,99
48
0.4
50
88
90
86
0,96
70**
4 688z
...
62
424
47
Alemania
48
Andorra
99x
...
99x
...
99x
...
49
Austria
100
50
Blgica
100
...
51
Canad
98y
...
...
10-18
7 417
12-17
100
...
10-17
752
748
48
744
48
10
294
44
102
102
102
1,00
12-17
729
1 033
51
810z
48z
69z
338z
44z
114z
117z
112z
0,95z
...
12-17
2 582
2 512
49
2 668y
48y
7y
.y
.y
99y
100y
99y
0,98y
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 7
ADOLESCENTES SIN
ESCOLARIZAR (en miles)2
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
1999
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
2010
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
22
...
28
...
16
...
0,56
...
13
15
11
0,75
22
31
14
31
...
37
...
25
...
0,69
...
...
0,44
...
68**, z
65**, z
71**, z
1,09**, z
73
71
76
1,07
82**, z
79**, z
84**, z
1,06**, z
11**
10
12
0,60
13
16
10
0,59
11**
12**
10**
0,62
23
25
20
0,78
25
29
21
0,72
918
...
443
...
475
...
873
...
418
...
455
...
0,79**
67
...
57
...
77
...
1,35
...
68**
66**
69**
1,04**
88
80
95
1,20
...
...
...
42**
46**
38**
0,83**
...
...
...
1.3
...
1.5
...
0,84**
2.8
...
26**
28**
24**
18
...
26
...
9
...
0,36
...
10
16
0,26
0,42
...
549
...
235
...
314
...
...
0,81
15
...
...
27
35
...
...
33
25
...
30
...
...
...
...
...
...
...
36
42
29
0,70
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
10
23**
30**
16**
0,54**
...
...
...
...
934**
...
...
...
...
...
22
26
18
11
0,71
22
26
18
0,68
32
36
28
0,76
113
52
61
201
93
107
16
...
19
...
12
13
...
0,69
...
13
16
11
0,67
3 599
...
1 521
...
2 078
...
3 134**
...
1 417**
...
1 717**
...
0,85**
0,86
...
0,82
...
41**
44
...
32
...
48**
52
...
39
...
13
48
...
36
...
45**
54**
56**
53**
0,95**
...
...
...
32**
16**
15**
15
39
41
36
0,87
40
44
36
0,81
58
61
55
0,91
507**
234**
273**
422**
206**
215**
16
26**, z
...
34**, z
...
18**, z
...
0,53**, z
...
14**
20**
0,37**
0,55
0,59**, z
...
292
13
28**, z
...
215
24
48**, z
...
507
19
38**, z
...
...
...
33
48
18
0,37
...
...
...
26**
...
258**, z 17
...
18
...
16**
...
187**, z
...
...
42**
...
445**, z
...
...
...
...
19
44z
47z
41z
0,87z
38
39
38
0,96
0,90z
...
...
...
30**, z
...
...
20
29
...
25
...
34
...
1,37
...
30
26
35
1,36
15**, z
16**, z
14z
0,87**, z
31
...
38
...
24
...
0,65
...
15
17
13
0,74
38
45
32
24
30
18
0,62
14
19
85**
86**
84**
0,98**
76
12
...
13
...
11
...
0,84
...
0,44
41
44
38
11
32
42
22
...
...
23
23
...
104
...
Total
Hombres
11
Mujeres
7**
IPS
(H/M)
60z
63z
57z
...
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
...
...
...
...
172z
...
19z
...
153z
...
7**
4**
5**, z
3**, z
1
2
2**, z 3
5
14
46
...
39
...
54
...
1,38
...
31**
...
22**
...
9**
...
40
...
23
...
17
...
21
31**, z
32**, z
30z
0,94**, z
...
...
...
...
...
...
23
0,70
32
34
31
0,91
...
...
319z
160z
159z
24
10
0,54
39
46
33
0,71
68
...
...
...
75
0,98
89**
89**
89**
1,00**
14**
7**
7**
243
...
314
...
25
76
557
...
0,63
18**
11**
7**
606
...
256
...
350
...
27
1,12
0,87
...
420**
61
24
...
310**
54
28
...
730**
57
26
...
0,59
13
16
11
0,66
0,87
23
0,91
...
44
47
41
0,88
412
...
1 011**, y
...
481**, y
...
530**, y 29
...
30
12**
22
...
375
...
0,63
24
...
787
...
18
23
13
0,55
...
...
...
224**
88**
0,52
19
25
13
0,53
38
48
28
0,58
...
...
...
...
...
...
32
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
33
23
22
0,96
10
...
1,01
...
37
1,05
...
...
...
...
...
...
34
1,06
...
10
...
35
24
...
10
...
36
23
...
59
55
63
1,15
...
...
...
19
12
0,65
37
40
35
0,88
...
...
...
0,4**
...
0,2**
...
35
16
0,5**
...
95
...
115
...
1,21
...
105
103
107
1,04
1,09
...
0,05
...
...
37
...
...
0,1z
...
...
0,68**
...
125
...
...
22**
...
114
...
...
33**
...
119
...
...
...
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
39
89**
...
72**
...
...
...
...
40
...
...
...
41
30
...
14
...
15
...
42
305**
...
344**
...
44
136**
22
26
28
31
36
...
...
...
...
28
...
92z
...
89z
...
95z
...
1,08z
...
88
...
83
...
94
...
1,13
...
94z
...
92z
...
96z
...
1,05z
...
161**
...
45
...
45
...
45
...
0,99
...
44
44
44
1,00
0,40
1,00
...
10
18
58
...
10
45
58
...
20
31
58
...
13**
...
15**
...
11**
...
0,75**
...
16
...
19
...
14
...
0,76
...
28**
...
30**
...
26**
...
0,85**
...
135
...
27
...
107
...
...
...
...
650**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
46
107
114
100
0,88
0,98
...
0,95
...
...
...
...
...
...
47
1,27
97
...
100
94
99
...
106
74
98
...
103
84
87
85
89
1,05
...
...
...
99
92
0,93
98
100
95
0,95
99
101
97
0,96
...
...
...
0,2
...
0,2
...
48
96
0,5
...
109z
110z
107z
0,98z
141
136
146
1,07
111z
112z
109z
0,97z
...
...
...
...
...
...
50
102y
104y
101y
0,98y
103
102
104
1,02
101y
102y
100y
0,98y
...
...
...
...
...
...
51
43
45
49
425
2
1
0
ANEXO
Cuadro 7 (continuacin)
ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ENSEANZA SECUNDARIA
TRANSICIN
DE LA ENSEANZA
PRIMARIA A LA ENSEANZA
SECUNDARIA GENERAL
(%)
Ao escolar nalizado en
2009
Total
Varones
Nias
Poblacin
en edad
Grupo
escolar
de edad (en miles)
2010
Chipre5
53
Dinamarca
54
Espaa
55
Estados Unidos de
Amrica
56
Finlandia
57
Ao escolar nalizado en
20103
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
52
100
99y
100
99y
64*
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
Alumnos matriculados en
Alumnos
la enseanza
matriculados en
privada, en %
del total de los la enseanza tcnica
escolarizados
y profesional
Ao escolar
nalizado
en
Ao escolar
nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
%
Mujeres
Total
Male
Female
IPS
(H/M)
1,00
100
12-17
63
49
64
49
17
16
102
102
102
100
13-18
425
422
50
493z
49z
14z
128z
44z
116z
115z
117z
1,02z
50
...
3 185
49
28
533
47
120
121
120
0,99
24 193
49
103
102
103
1,01
94
...
93
...
95
...
12-17
2 554
3 299
12-17
25 190
22 445
100
...
100
...
100
...
13-18
397
480
51
427
50
131
47
99
100
99
0,99
Francia
11-17
5 189
5 955
49
58
Grecia
...
...
...
12-17
655
771
49
5 873
...
49
...
26
...
1 173
...
44
...
110
...
110
...
110
...
0,99
...
59
Irlanda
...
...
...
13-17
278
346
50
336
50
0.7
63
53
110
109
110
1,01
60
Islandia
100y
100y
100y
13-19
33
32
50
35z
50z
12z
42z
97z
96z
97z
1,01z
61
Israel
99y
99y
99y
12-17
694
629
49
694z
49z
.z
129z
62
Italia
100
...
100
...
100
...
11-18
4 608
4 450
49
4 626
48
1 709
40
107
107
106
0,99
12-18
42
33
50
39y
50y
18y
12y
48y
110y
111y
110y
1,00y
99x
...
99x
...
99x
...
11-17
37
...
38
45
37
46
29
34
51
49
22
0.5
45
103
...
105
...
100
...
0,95
...
8
...
131
41
98
98
98
1,00
698
46
127
130
124
0,95
177z
43z
116z
118z
114z
0,97z
109z
111z
108z
0,97z
7z
44z
94z
93z
95z
1,02z
63
Luxemburgo
64
Malta
65
Monaco9
66
Noruega
100
...
100
...
392
378
49
435
48
Pases Bajos
100
...
13-18
67
12-17
1 214
1 365
48
1 475
48
68
Portugal
...
...
...
12-17
661
847
51
710z
50z
16z
69
...
...
...
11-17
5 258
5 202
49
5 430z
49z
27z
70
San Marino9
100
100
99
11-18
1.0
49
48
0.5
32
99**
99**
99**
1,00**
71
Suecia
100
737
946
54
731
48
17
235
44
97
97
97
0,99
Suiza
99
100
...
13-18
72
100
...
13-19
634
544
47
605
48
209
42
108
107
110
1,03
1.1**
11-17
2**
680z
48z
Anguila9
95
...
...
12-16
...
74
Antigua y Barbuda
...
...
12-16
75
Antillas Neerlandesas
77
...
...
...
12-17
76
Argentina
96y
96y
97y
12-17
77
Aruba
97y
99y
96y
12-16
78
Bahamas
98
79
Barbados
99*, x
99
...
98
...
80
Belice4
Bermudas
89
...
94
...
11-16
81
92
...
11-17
82
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
91
12-17
83
Brasil4
...
...
...
11-17
...
24 983
52
84
Chile
91x
84**, x
98**, x
12-17
1 699
1 305
50
1 528z
85
Colombia
97
97
96
11-16
5 271
3 589
52
5 080
86
Costa Rica
91
93
89
12-16
415
255
51
87
Cuba
98
98
99
12-17
905
740
50
88
Dominica
94
...
57
Ecuador
97
...
12-16
89
96
...
12-17
1 684
904
50
1 243**, y
90
El Salvador
95
95
94
13-18
888
Granada
80y
76y
85y
12-16
11
49
...
577
91
406
...
12
92
Guatemala
91x
93x
90x
13-17
1 679
435
45
983
93
Guyana
93
...
97
...
89
Hait
95
...
12-16
94
12-18
1 569
66
...
50
...
81
...
95
Honduras
...
...
...
12-16
892
...
...
655
96
Islas Caimn
...
...
11-16
48
...
...
12-16
4
...
97
97x
...
51
2z
98
Islas Vrgenes
Britnicas5
...
...
...
12-16
47
99
90y
89y
51**
1.0
50
0.0
25
...
...
...
...
50
15
15
54
8
...
51
...
18
...
0.6
...
48
...
122
...
130
...
114
...
0,87
...
4 096
3 344
50
52z
28z
287z
38z
109z
107z
112z
1,05z
51
50
92
37
106
111
102
0,92
11-16
36
27
49
34
51
30
101
100
103
1,03
11-15
19
...
22
51
19*
50*
22
51
33
52
63
50
99*
...
97*
...
101*
...
1,04*
...
51
53
45
87
81
93
1,15
1 331
830
48
49z
13z
.z
.z
94z
95z
93z
0,98z
51
14
1 324
57
...
...
...
...
50z
57z
358z
48z
100z
101z
99z
0,98z
51
21
386
54
105
102
108
1,06
414
50
10
1,01
798
48
51
2*
1 061z
23 539
6*
62
50
116
116
117
215
38
96
98
95
0,97
29
0.2
58
108
111
106
0,95
50**, y
33**, y
277**, y
52**, y
85**, y
85**, y
84**, y
0,99**, y
50
16
105
52
86
86
86
1,00
50
62
0.5
32
121
125
117
0,94
48
67
269
51
65
68
62
0,90
51
...
6
...
5
...
43
...
99
...
95
...
103
...
1,09
...
54
25
...
...
75
70
80
1,14
52y
.y
.y
52z
29y
...
85y
...
81y
...
89y
...
1,10y
...
50
17
0.4
40
116
118
113
0,96
265
50
91
92
91
0,98
11 682
51
14
1 870
56
113
...
122
...
1,08
...
3y
.z
.z
Jamaica
91
92
91
12-16
286
231
100
Mxico
94
...
50
12-16
13 158
...
8 722
Montserrat9
95
...
12-17
101
95
...
0.3
47
0.4z
48z
.z
.z
.z
117
...
102
Nicaragua
...
...
...
12-16
670
321**
54**
465
52
22
60
80
78
81
1,04
103
Panam
97
98
96
12-17
383
230
51
284
51
16
45
49
93
92
94
1,02
426
50**
3 637z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 7
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Total
Hombres
ADOLESCENTES SIN
ESCOLARIZAR (en miles)2
Total secundaria
1999
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
2010
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
0,1
...
...
52
1,6
0,6
...
53
96
95
96
1,01
93
92
95
1,03
99
99
99
1,00
119z
118z
120z
1,02z
125
122
128
1,05
117z
116z
119z
1,02z
1,1
...
0,5
...
0,6
...
133
128
138
1,08
109
126
1,02
38
1,01
94
96
96
97
1,01
462
21
...
17
...
91
1,06
...
123
89
112
...
125
90
106
...
1,0
...
122
...
...
55
115
110
121
1,09
121
116
126
1,09
108
105
110
1,05
0,2
...
...
116
...
119
...
1,03
...
109
109
109
1,00
1,04
1,01
...
40
93
114
...
54
89
113
...
95
91
113
...
40
23
17
2
...
2
...
56
117
...
2
...
...
...
58
138
132
145
1,10
106
102
109
1,06
121
118
124
1,05
0.2
0,7
...
...
59
115z
113z
118z
1,04z
109
106
112
1,05
107z
106z
109z
1,03z
0,7
111z
1,02z
100
101
100
0,99
102z
101z
103z
1,02z
0,8z
0,2z
...
0,2z
...
60
109z
0,3
...
0,4z
110z
0,5
...
97
98
96
0,99
92
93
92
0,99
100
101
100
0,99
14
...
...
...
...
62
88y
85y
90y
1,05y
98
95
100
1,05
98y
96y
99y
1,02y
1,0
...
0,6
...
0,4
...
0,5y
0,3y
0,2y
63
...
...
0,5
...
0,7
...
64
...
1,2
...
2
...
66
15
...
9
...
6
...
67
...
...
69
97
...
110
...
84
...
0,76
...
89
...
95
...
81
...
0,85
...
101
...
107
...
95
...
0,89
...
124
126
122
0,97
119
118
121
1,02
111
112
110
0,98
116
114
118
1,03
123
126
121
0,96
121
122
121
0,99
0,7
2
...
98z
92z
103z
1,12z
103
99
107
1,08
107z
105z
109z
1,04z
0,3
...
...
96z
94z
100z
1,06z
101
100
101
1,01
102z
101z
103z
1,02z
20
12
4z
54
57
61
65
68
1,03**
...
...
...
...
98**
1,02**
...
...
...
...
...
...
70
101
102
100
0,99
156
139
175
1,26
99
100
99
0,99
27
15
12
71
86
89
82
0,92
96
99
92
0,93
95
97
94
0,97
13
72
0,1**, y
...
0,1**, y
...
73
...
...
75
96**
95**
98**
97**
96**
...
...
...
...
107**
108**
106**
0,98**
...
...
...
...
0,0**
...
...
0,2**, y
80
...
65
...
95
...
1,45
...
79
82
76
0,92
1,15
1,01
...
...
97
106
...
...
84
105
...
0,1**
91
105
...
...
...
0,1
...
...
...
35z
...
...
76
74
68z
60z
76z
1,26z
85
83
87
1,05
89z
83z
94z
1,12z
0,1
...
79
75
82
1,10
99
96
102
1,06
90
89
90
1,01
0,0
...
...
0,4z
0,2z
0,2z
77
90
87
94
1,08
78
78
77
0,99
96
93
98
1,05
1,4
0,7
0,4
78
95*
111*
1,17*
108
103
115
1,12
52
1,09
62
60
64
1,07
105*
...
1,09*
...
79
1,21
79
77
82
1,07
79
72
85
1,18
2**
...
0,3*
...
66
2**
...
0,9*
...
72
3**
...
1,2*
...
79
48
96*
...
0,4**
50
101*
...
0,8
...
1,1
103*
0,6
...
73z
73z
1,01z
77
80
74
0,93
80z
81z
80z
0,99z
19**
4**
15**
0,2**
...
0,1**
...
81
73z
0,2**
...
...
...
...
83
...
...
...
...
99
94
104
1,11
...
...
...
...
...
...
...
82z
80z
85z
1,06z
79
78
81
1,04
88z
87z
89z
1,03z
...
...
...
80
73
87
1,19
73
69
77
1,11
96
92
101
1,10
...
...
...
75
69
82
1,18
62
59
65
1,10
100
97
103
1,06
...
...
84
84
85
1,00
80
77
82
1,06
90
91
90
0,99
18
84
71
99
1,39
100
86
115
1,33
98
94
103
1,09
65**, y
62**, y
67**, y
1,09**, y
57
56
57
1,03
75**, y
74**, y
76**, y
1,03**, y
44
43
45
1,05
1,25
0,98
...
65
99
52
...
65
80
53
...
65
89
53
...
108
106
48
48
48
1,00
33
36
30
0,84
59
78
...
73
...
83
...
1,14
...
88
...
89
...
88
...
0,99
...
71
60
83
1,39
...
...
...
82y
...
75y
...
88y
...
1,17y
...
99
...
101
...
82
74
90
1,22
99
103
95
90
100
1,11
88**
88**
88**
61
...
59
...
63
...
1,05
...
70
70
70
183
212
158
54
49
60
1,23
52**
47**
54
50
59
1,17
67
65
30z
14z
16z
80
82
84
121
...
100
...
85
...
221
...
7
...
14
...
6
...
8
...
87
0,4**
11
...
113
...
115
...
...
...
...
89
1,01
229
...
41
1,03
...
...
...
0,5y
21
...
90
109
20
...
61
57
0,93
140
92
96
...
1,11
...
209**
...
93
87
...
143**
...
233
91
...
352**
...
...
...
3**, z
...
2**, z
...
93
...
5**, z
...
...
73
66
81
1,23
...
...
...
...
...
...
95
97
...
0,96
...
83y
...
78y
...
88y
...
1,13y
...
0,1**
...
0,1**
...
0,1**
...
0,3y
...
0,1y
...
0,1y
...
96
94
0,91
102
100
104
1,03
0,05**
...
...
...
...
...
98
1,01**
93
91
94
1,03
8**
4**
4**
23
11
12
99
1,01
86
...
92
...
1,07
...
903**
0,02
385**
...
518**
...
272
...
142
...
130
...
100
0,75
89
...
56**
1,18**
69
66
73
1,10
...
...
...
69
36
33
102
69
1,07
74
72
77
1,07
35**
18**
18**
14
103
86
88
91
94
97
101
427
2
1
0
ANEXO
Cuadro 7 (continuacin)
ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ENSEANZA SECUNDARIA
TRANSICIN
DE LA ENSEANZA
PRIMARIA A LA ENSEANZA
SECUNDARIA GENERAL
(%)
Ao escolar nalizado en
2009
Total
Varones
Nias
Poblacin
en edad
Grupo
escolar
de edad (en miles)
2010
Ao escolar nalizado en
20103
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
Ao escolar
nalizado
en
Ao escolar
nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
%
Mujeres
Total
Male
Female
IPS
(H/M)
104
Paraguay
89y
89y
89y
12-17
827
425
50
50z
22z
56z
50z
78z
77z
79z
1,03z
105
Per
94
95
93
12-16
2 901
2 278
48
2 651
49
24
101
102
99
0,97
106
Repblica Dominicana
86
611
55
905
52
22
38
62
90
88
91
1,03
95*
90
...
1 183
82
...
12-17
107
12-16
50
49
100
103
97
0,95
108
93x
...
...
12-16
11
10**
11
50
24
.
...
119
123
114
0,93
109
Santa Luca
93
92
95
12-16
17
12
56
16
49
19
98
101
96
0,95
110
Suriname
47y
40y
53y
12-18
64
42
53
47z
54z
111
Trinidad y Tobago
88*
87*
89*
12-16
97
117
52
95**, y
18z
...
112
Uruguay
81y
75y
87y
12-17
318
284
53
113
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
97
96
97
12-16
2 733
1 439
54
57**
549z
Alumnos matriculados en
Alumnos
la enseanza
matriculados en
privada, en %
del total de los la enseanza tcnica
escolarizados
y profesional
288z
2 255
51**, y
...
51
14z
29
0.1
22z
...
47z
...
48z
122
89z
85z
93z
1,09z
92*, y
90*, y
...
94*, y
...
1,05*, y
...
87
92
1,06
...
113z
50
90
Asia Central
114
Armenia
99x
100x
98
10-16
306
347
...
281
48
25
96
95
97
1,02
115
Azerbaiyn5,7
98
98
99
10-17
1 255*
929
49
1 063
13
176
93
91
0,97
Georgia
100
100
100
12-17
371
442
49
51
...
92
116
47
...
90z
0,95z
117
Kazajstn
100
100
100
11-17
1 767
1 966
49
48
0,9
30
106
106
106
1,00
118
Kirguistn
99
100
99
11-17
791
633
50
664*
49*
1*
23*
27*
94
94
93
0,99
119
Mongolia
97x
96x
98x
11-16
309
205
55
276
51
28
47
89
87
91
1,04
120
Tayikistn
98
...
1 183
Turkmenistn
99
...
11-17
121
98
...
10-16
711
769
...
46
...
1 032
...
46
...
.y
...
22
...
15
...
98
...
101
...
94
...
0,92
...
122
Uzbekistn
99
100
98
11-17
4 247
3 411
49
4 370
49
1 623
48
95
96
94
0,98
342z
1 680
6z
5z
113
93z
95z
Afganistn
...
...
...
13-18
4 489
362
2 044
32
...
...
...
62
79
43
0,54
124
Bangladesh
...
...
...
11-17
22 189
9 912
49
11 395
52
95
433
21
66
59
74
1,25
125
Bhutn
96
95
97
13-18
91
20
44
63
50
1,09
81x
81x
11-17
170 352
67 090
39
107 687
46
.
...
88
81x
...
80
India
11
...
84
126
81
83
79
0,95
127
Irn (Repblica
Islmica del)
97y
96y
97y
11-17
8 934
9 727
47
8 120
45
7y
795
34
98
100
95
0,95
128
Maldivas
86y
84y
89y
13-17
...
...
...
129
Nepal4
81x
81x
81x
10-16
35
...
...
14y
15y
...
128
...
123
...
133
...
1,08
...
130
Pakistn
74
73
74
10-16
50
39
0,77
Sri Lanka
96y
95y
97y
10-17
42
...
44
131
103
105
102
0,97
0,97
15
51
...
40
...
2 305y
28 293
1 265
...
2 519
...
...
9 685
...
47y
42
...
32
...
412
...
Australia8
...
...
...
12-17
1 739
2 491
49
2 282
47
33
749
42
113
115
111
133
Brunei Darussalam
100
99
100
12-18
44
34
51
49
49
80
1,01
81
...
2 056
316
46**
60
61
58
0,95
12-17
122 223
77 436
34
...
949**
China
80
...
12-17
135
80
...
41
...
79
Camboya
4
...
79
134
14
...
47
10
20 419
45
92
89
94
1,06
136
Fiji
96y
95y
97
12-18
113
98
51
98z
51z
92y
2z
31z
100
97
102z
1,05z
137
Filipinas
98y
99y
97
12-15
8 088
5 117
51
6 767z
51z
20z
.z
.z
88z
85z
90z
1,05z
138
Indonesia
92y
91y
93
13-18
25 891
14 264**
19 976
49
42
3 319
42
92
91
93
1,02
139
Islas Cook5
99
99
100
11-17
2*
50
52
14
140
Islas Marshall
90y
...
50
82
17
41
50z
...
21z
...
.
...
12-18
5z
...
.
...
Islas Salomn
92y
...
12-17
141
91y
...
...
142
Japn
...
...
...
12-17
7 139
8 959
49
7 296
49
143
Kiribati
...
...
...
12-17
14
54
12y
51y
19
...
144
Macao, China
93
92
95
12-17
41
32
51
38
49
95
145
Malasia4
100y
...
99y
...
3 786
Micronesia (Estados
Federados de)
100y
...
12-18
146
12-17
16
2 177
...
51
...
2 546z
...
51z
...
3z
...
147
Myanmar
77
...
77
...
5 256
2 059
50
2 852
51
Nauru5
77
...
10-15
148
0.7
54
149
Niue5
...
...
...
11-16
0.2*
0.3
54
0.8
...
51y
...
150
Nueva Zelandia
...
...
...
11-17
430
437
50
151
Palau5
...
...
...
11-17
...
...
...
13-18
49
...
50
...
152
2
...
512
...
...
...
428
12-17
1*
2*
884
48**
99 218
98
93
103
1,11
...
110
...
109
...
112z
...
1,03z
...
859
43
103
103
103
1,00
-y
.y
99
97
101y
1,04y
44
110
115
105
0,91
158z
...
43z
...
91
...
90
...
92z
...
1,02z
...
...
...
.
...
62
...
61
...
64
...
1,05
...
...
...
...
...
...
...
...
19
...
79
...
49
...
104
...
105
...
104
...
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 7
ADOLESCENTES SIN
ESCOLARIZAR (en miles)2
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
1999
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
2010
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
56
54z
58z
1,08z
58
57
59
1,04
67z
71
77
77
78
1,02
83
86
81
0,94
91
92
91
0,98
62**
70
64
76
1,19
56
50
62
1,24
76
72
81
1,12
69
93
90
97
1,07
97
95
99
1,04
97
98
97
0,99
91
81
101
1,24
82**
71**
95**
1,34**
107
106
109
93
91
96
1,05
71
62
79
96
97
56z
43
69z
1,59z
73
67
80
1,19
75z
67z
Total
z
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
65z
68z
1,05z
1,26
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
33
38
53z
26z
27z
104
20**
42**
36
19
17
105
32
...
37
16
21
106
0,0**
37
...
0,08*
1,2**
0,9**
0,3**
0,2y
0,04*
...
107
1,02
0,06*
...
96
0,99
3**
1,23z
2**
2**
...
1**
...
0,7**
83z
0,3**
Mujeres
0,5**
108
109
8**, z
4**, z
4**, z 110
111
13y
7y
6y
112
87**, y
84**, y
91**, y
1,09**, y
78
74
81
1,09
90**, y
68z
61z
75z
1,24z
92
85
100
1,17
90z
87**, y
...
93**, y
...
1,07**, y
...
11**
...
6**
...
5**
...
71
66
77
1,18
57
51
63
1,22
83
79
86
1,10
397
218
179
135
79
56
113
85
83
86
1,04
92
...
...
...
92
91
93
1,02
...
...
...
...
...
...
114
75
75
...
0,99
...
78
79
78
0,99
85
0,98
86z
...
59*
...
60*
...
115
78
119*
...
...
80
84
...
...
79
85
...
...
81z
75
...
14
...
...
116
87
91
82
0,91
93
93
93
1,00
101
98
0,97
...
...
...
0,1
...
...
117
62*
62*
61*
0,98*
83
82
84
1,02
84*
85*
83*
0,99*
...
...
...
84
96
1,13
61
54
68
1,26
89
86
92
1,07
57**
36**
20**
22*
...
23*
...
118
90
45*
...
61
...
73
...
49
...
0,67
...
75
...
80
...
69
...
0,86
...
87
...
93
...
81
...
0,87
...
194
...
90
...
104
...
31
...
...
...
120
...
...
121
129
131
128
0,97
86
87
86
0,98
106
107
104
0,98
...
...
...
114z
27
38
16
0,42
11
22
46
60
30
0,51
...
...
...
...
...
...
123
40
40
40
0,99
47
47
47
0,99
51
48
55
1,13
...
...
...
1 978*
1 415*
563*
124
44
47
41
0,87
37
41
33
0,80
70
69
71
1,04
53
47
0,88
43
51
36
0,70
63
66
60
0,92
6
...
7
...
9
...
5
...
3
...
125
50
13
...
87
96
77
0,80
79
82
76
0,93
91
98
84
0,86
...
...
...
88
...
...
127
...
...
...
...
41
40
43
1,08
...
...
...
...
...
...
128
...
...
...
...
...
0,74
...
0,70
...
...
22
...
28
...
...
30
...
39
...
...
26
...
34
...
...
...
...
...
34
...
39
...
29
...
0,76
...
100
47z
67z
119
122
126
2,0
...
1,1
...
0,9
...
...
...
...
...
129
...
...
...
...
...
3 342
...
3 865
...
130
...
7 207
...
11
...
10
...
132
...
...
134
...
...
135
...
...
136
202z
130z
137
943
...
872
...
138
...
...
140
131
167
172
161
0,93
157
157
157
1,00
131
135
128
0,95
...
...
...
20
132
...
129
...
135
...
1,04
...
88
85
92
1,09
110
108
112
1,03
...
...
...
16
44**
0,90**
72
1,02
61
0,53
...
49**
71
11
...
46**
71
20
...
81
80
83
1,04
947
...
463
...
484
...
0,5**
...
69z
64z
75z
1,18z
78
74
83
1,11
86z
83z
91z
1,09z
...
...
76z
69z
83z
1,20z
74
71
78
1,10
85z
82z
88z
1,08z
1 262
675
587
63
63
62
0,98
53**
54**
51**
0,95**
77
77
77
1,00
4 795**
62
52
73
1,40
60
58
63
1,08
82
75
89
1,20
2 418**
...
92z
...
90z
...
93z
...
1,03z
...
68
66
70
1,06
0,76
1,03z
...
...
22
100z
...
...
29
97z
...
0,1
...
26
99z
...
0,01
...
2 377**
...
...
...
...
...
...
...
141
102
102
102
1,00
101
101
102
1,01
102
102
102
1,00
...
...
...
...
142
...
...
0,1
...
...
...
143
3**
...
2**, z
332z
1 815
133
139
72y
65y
79y
1,21y
59
53
65
1,23
86y
81y
90y
1,11y
3
...
78
80
77
0,96
80
78
82
1,05
92
96
89
0,93
1,8
0,8
1,0
2,0
0,9
1,1
144
50z
...
46z
...
54z
...
1,16z
...
66
...
64
...
69
...
1,08
...
68z
...
66z
...
71z
...
1,07z
...
98
...
57
...
40
...
159z
...
91z
...
68z
...
145
38
...
36
...
41
...
1,13
...
36
36
36
1,00
54
53
56
1,06
...
...
...
...
...
...
147
47
43
51
1,17
...
...
...
148
...
98
93
103
1,10
1,20y
...
...
...
69y
...
...
...
58y
...
...
...
63y
...
...
149
145
...
1,11
...
111
108
114
1,05
...
...
...
0,8
...
...
...
151
...
...
...
...
1,07
...
1,05
...
150
105
...
122
...
...
98
...
116
...
...
101
...
119
...
0,01
...
...
131
...
0,00
...
...
137
...
0,01
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
152
146
429
2
1
0
ANEXO
Cuadro 7 (continuacin)
ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ENSEANZA SECUNDARIA
TRANSICIN
DE LA ENSEANZA
PRIMARIA A LA ENSEANZA
SECUNDARIA GENERAL
(%)
Ao escolar nalizado en
2009
Total
Varones
Nias
Poblacin
en edad
Grupo
escolar
de edad (en miles)
2010
Ao escolar nalizado en
20103
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
Alumnos matriculados en
Alumnos
la enseanza
matriculados en
privada, en %
del total de los la enseanza tcnica
escolarizados
y profesional
Ao escolar
nalizado
en
Ao escolar
nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
%
Mujeres
Total
(en miles)
%
Mujeres
Total
Male
Female
IPS
(H/M)
153
Repblica de Corea
100y
100y
12-17
4 069
4 177
48
3 951
47
32
466
45
100
100
99
0,99
154
79x
80x
77x
11-16
923
240
40
435
45
43
55
60
50
0,84
155
Repblica Popular
Democrtica de Corea
...
...
...
10-15
2 499
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
156
Samoa
99
99
99
11-17
232z
48z
27z
35z
105
...
105
...
105
...
1,00
...
Tailandia
92y
...
12-15
158
86y
...
50
...
...
89y
...
22
...
51
Singapur4
31
...
26
157
12-17
6 225
4 072
159
Timor-Leste
87
...
180
40**
49**
...
Tokelau5
84
...
12-17
160
86
...
11-15
0.1*
0.2
161
Tonga
...
...
...
11-16
14
162
Tuvalu5
...
...
...
12-17
163
Vanuatu
Viet Nam
79
...
79
...
12-18
164
79
...
100
6z
4 893
51
16
757
43
92
92
93
1,02
49
...
26
...
44
63
62
64
49
102
...
...
...
...
...
...
1,03
...
...
15
50
...
...
...
...
...
...
...
...
0.9
46
...
...
...
...
...
...
...
...
...
37
45
20
49
...
39
65
63
66
1,05
11-17
11 395
7 401
47
8 800
51
...
700
54
88
87
90
1,04
1*
Estados rabes
165
Arabia Saudita
94**, y
91**, y
97**, y
12-17
3 019
...
...
3 036
48
12
166
Argelia
91x
90x
92x
11-17
...
...
4 585z
49z
0,1z
167
Bahrein4
99y
98y
99y
12-17
4 667
...
59
51
80
50
21
168
Djibouti
67y
...
64y
...
142
16
42
51
44
Egipto
66y
...
11-17
169
12-17
7 671
6 846
48
10
...
170
Emiratos rabes
Unidos4
96
94
99
11-17
9 444
...
337**
50**
56**
171
Iraq
...
...
...
12-17
4 203
1 105
38
...
...
...
172
Jordania
99**, x
99**, x
99
12-17
579
49
710
50
19
173
Kuwait4
99
99
99
11-17
816
...
235
49**
258
50
174
Lbano
91
...
471
Libia
84
...
12-17
175
88
...
12-17
654
389
...
52**
...
383
...
52
...
176
Marruecos
82
84
80
12-17
3 756
1 470
43
...
...
177
Mauritania
31y
...
456
42**
111**
45**
Omn
38y
...
12-17
178
34y
...
12-17
306
229
49
322z
48z
8z
.z
179
Palestina
97
96
98
10-17
827
444
50
711
51
180
Qatar
99y
99y
99y
12-17
74
44
49
69
49
39
181
95
94
95
10-17
3 774
1 030
2 732
49
182
Sudn (antes de la
secesin)
94**, y
96**, y
92**, y
12-16
4 840
47
...
1 837z
46z
12z
28z
183
Tnez
81y
...
87y
...
1 287
1 059
49
1 202z
50**, z
Yemen
84y
...
12-18
184
12-17
3 542
1 042
26
1 562**
37**
4**, z
...
143z
...
35**, z
...
97
...
97
...
11-17
400
364
48
10-16
721
50
...
356
...
48
...
6
...
20
...
31
...
202
63**
966**
47**
50
446z
106
107
106
0,99
35z
138z
...
127z
...
0,92z
...
13
133z
...
41
44
49
40
0,82
43**
...
94
...
95
...
93
...
0,98
...
...
...
...
...
...
...
...
...
32
...
...
94
...
93
...
95
...
1,02
...
60
...
57
...
42
...
90
...
86
...
94
...
1,10
...
...
...
...
82**
90**
73**
0,82**
27**
...
...
26**
27**
24**
0,87**
108z
111z
105z
0,95z
35
88
87
90
1,04
0.6
101
100
103
1,03
106
40
92
93
91
0,98
24z
54z
59z
49z
0,83z
116z
119z
113z
0,96z
54
65
42
0,64
1 263**
...
.z
Albania
97
186
Belarrs
99
187
Bosnia y Herzegovina
84
84
83
10-17
354
978
...
323
49
109
45
99
98
99
1,00
188
Bulgaria
98
98
98
11-18
599
700
48
532
48
160
39
83
86
80
0,94
189
Croacia
100
100
99
11-18
406
416
49
389
50
144
49
105
103
106
1,03
190
Eslovaquia
97
98
97
10-18
608
674
50
550
49
10
195
45
92
93
91
0,98
191
Eslovenia
99y
99y
98y
12-18
142
220
49
142z
49z
1z
51z
41z
96z
96z
96z
1,00z
192
Estonia
99y
89
116
49z
3z
19z
34z
105z
107z
102z
0,95z
100y
11-17
10 141
15 863
50
...
100z
Federacin de Rusia
98y
...
13-18
193
99y
...
9 614z
48z
0,7z
1 557z
37z
90z
89z
91z
1,01z
194
Hungra
98y
97y
98y
11-18
904
1 007
49
913z
49z
12z
131z
38z
99z
100z
97z
0,97z
195
99y
98y
99y
11-18
235
219
48
197
48
58
44
90
90
90
1,00
196
Letonia
96
94
98
13-18
155
255
50
147
49
35
39
95
97
92
0,94
197
Lituania
99
...
347
49
...
343
48
38
33
96
98
94
0,97
Montenegro
99
...
11-18
198
99
...
70
49
0,2
114
115
114
199
Polonia
2 958z
200
201
202
430
11-18
67
407
...
99y
99y
98y
13-18
2 930
3 984
49
Repblica Checa
99y
99y
99y
11-18
927
928
50
868z
Repblica de Moldova5,6
98y
99y
98y
11-17
350*
415
50
308
Rumania
98
98
97
11-18
2 218
49
1 822
48
1 875
95
94
95
1,01
96
96
95
0,99
22
46
4z
816z
37z
49z
8z
341z
45z
93z
50
36
42
89
608
43
96
97
96
49z
97z
98z
0,99
96z
0,98z
93z
92z
0,99z
89
88
0,99
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 7
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Total
Hombres
ADOLESCENTES SIN
ESCOLARIZAR (en miles)2
Total secundaria
1999
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
2010
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
Total
Hombres
Mujeres
...
94
95
94
0,98
100
100
99
1,00
97
98
96
0,99
77
44
33
...
153
32
35
29
0,82
33
39
27
0,70
47
51
43
0,83
97
36
62
174
76
97
154
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
76
...
68
...
85
...
1,24
...
80
...
76
...
84
...
1,11
...
85
...
79
...
91
...
1,14
...
0,8
...
0,5
...
0,3
...
...
...
...
156
...
...
...
157
67
61
72
1,18
62
82
1,08
...
...
...
286z
157z
128z
158
48
...
0,98
...
34**
0,98**
...
76
49
...
62**
...
79
49
...
63**
...
...
...
...
34
...
17
...
17
...
159
1,01*
1,01
...
...
93
56
...
...
92
56
...
...
92
56
...
...
...
...
...
106
99
113
1,14
...
...
...
...
...
...
...
...
...
161
...
...
...
...
80
76
84
1,10*
...
...
...
...
0,3
...
...
...
...
...
...
162
41
42
39
0,93
30
32
28
0,88
55
54
55
1,02
5**
...
...
163
60
71
1,17
61
64
58
0,90
77
74
81
1,09
1 221**
3**
...
...
65
2**
...
...
...
...
164
95
100
90
0,90
...
...
...
...
101
103
98
0,95
...
...
...
42z
...
59z
...
1,42z
...
...
...
...
...
69
...
28
...
1,10
1,02z
...
...
101
96z
...
...
92
94z
...
...
96
95z
...
96
...
165
50z
...
0.3
...
...
...
...
...
167
25
29
22
0,75
14
16
12
0,72
36
40
32
0,80
53
...
49
...
0,92
...
80**
84**
76**
0,91**
1,09
0,96
...
27**, y 168
...
169
87
71
...
22**, y
...
80
74
...
27**
...
83
72
...
25**
...
49**, y
51
...
52**
...
9
...
...
170
...
...
...
...
35
42
27
0,64
...
...
...
...
840
349
491
...
...
...
171
73
...
68
...
79
...
1,16
...
85
83
87
1,04
111
1,03**
89
...
1,06
...
26**
...
85
...
17
...
73
...
67
...
78
...
1,16
...
77**
...
73**
...
80**
...
1,09**
...
81
...
77
...
86
...
1,12
...
1**
...
37**
...
172
107**
85
...
101
109**
87
...
...
...
...
...
17
...
14
...
174
...
32
...
...
...
...
...
37
41
32
0,78
...
...
...
...
25**
19**
0,78**
18**
21**
15**
0,75**
24**
26**
22**
0,85**
410**
...
558**
...
433**
...
171**
...
262**
...
176
22**
968**
...
93z
91z
94z
1,03z
71
71
72
1,01
100z
101z
100z
0,99z
35
17
17
4z
...
...
178
78
70
86
1,23
78
77
79
1,02
86
83
89
1,08
69
37
32
82
74
104
1,42
88
83
92
1,11
94
86
104
1,21
1.0
0,8
36
...
179
86
46
...
37
35
39
1,11
44
73
1,01
0,95z
26**
39z
41z
36z
0,88z
448
...
202
...
245
...
280z
...
138z
...
142z
...
181
28z
0,92
...
72
29z
42
...
72
28z
46
...
73z
67**, z
80**, z
1,18**, z
74
74
74
0,99
90z
88**, z
93**, z
1,06**, z
...
...
...
...
...
...
183
34**
42**
25**
0,59**
40
58
21
0,37
44**
54**
34**
0,62**
568
134
434
718**
262**
457**
184
81
...
84
...
78
...
0,93
...
73
74
71
0,95
0,98
...
9**
...
3**
...
6**
...
185
...
186
81
86
1,06
91
90
92
1,03
...
...
...
24**
...
...
84
1,05
...
88
...
...
87
...
90
...
...
83
...
89
...
...
85
...
...
...
187
94
95
92
0,97
92
93
91
0,98
89
91
87
0,95
17
10
34
82
92
1,12
84
84
85
1,02
96
93
99
1,07
89
87
90
1,04
84
83
85
1,02
90
90
91
1,01
16
...
8
...
9
...
2
...
18
...
188
87
17
...
...
...
190
98z
98z
97z
0,99z
100
98
101
1,03
97z
97z
97z
1,00z
0,7z
0,6z
191
99z
107z
1,08z
94
105z
1,02z
0,7z
0,5z
192
0,91z
92
89z
90z
87z
0,98z
0,9
...
1,2z
82z
1,04
...
103z
90z
96
...
104z
86z
92
...
2
...
1,3z
103z
3
...
...
...
671z
380z
291z
193
98z
98z
98z
1,00z
93
92
94
1,01
98z
99z
98z
0,99z
78
77
0,99
82
83
81
0,98
84
84
83
0,99
7
...
8
...
6z
...
2z
...
4z
...
194
78
15
...
63**
9**
214**
...
2y
160
166
173
175
177
180
182
189
195
96
95
96
1,00
89
87
90
1,04
95
96
94
0,98
...
...
...
196
105
104
106
1,01
0,98
...
103
105
1,01
...
...
21
...
11
...
10
...
197
104
1
...
...
1,04
1,00
...
98
96
96
...
100
92
95
...
99
94
96
...
97z
97z
97z
1,00z
100
100
99
0,99
97z
98z
97z
0,99z
...
...
...
87z
90z
1,03z
82
80
84
1,04
90z
90z
91z
1,01z
...
...
...
46z
...
42z
...
199
88z
88z
...
86
82
91
1,11
83
84
82
0,98
88
87
89
1,02
...
...
...
29
14
15
201
98
99
97
0,99
81
81
82
1,01
97
98
97
0,99
43
21
22
52z
27z
24z
202
198
200
431
2
1
0
ANEXO
Cuadro 7 (continuacin)
ALUMNOS MATRICULADOS EN LA ENSEANZA SECUNDARIA
TRANSICIN
DE LA ENSEANZA
PRIMARIA A LA ENSEANZA
SECUNDARIA GENERAL
(%)
Ao escolar nalizado en
2009
Total
Varones
Nias
Poblacin
en edad
Grupo
escolar
de edad (en miles)
2010
Ao escolar nalizado en
20103
1999
Total
(en miles)
Pases o territorios
%
Mujeres
Ao escolar nalizado en
2010
2010
2010
%
Mujeres
%
Mujeres
Total
Male
Female
IPS
(H/M)
1,00
98
97
99
11-18
646*
47
99
99
98
99
98
99
11-17
9 172
5 523
40
7 101z
47z
0,5
...
218
Turqua
1 419z
42z
96z
99z
93z
0,94z
205
Ucrania
100
100*
100*
10-16
3 278
5 214
50*
3 133
48*
0,4
242
36
104*
104*
1,00*
Total
% Mujeres
Mediana
Total
% Mujeres
Mundo
95
93
97
...
771 375
48
13
58 371
44
82
83
81
0,97
II
Pases desarrollados
99
...
...
...
78 374
83 071
49
80 054
49
12 341
42
104
105
104
0,99
III
Pases en desarrollo
90
89
91
...
665 772
318 576
46
437 424
47
16
41 804
44
78
80
77
0,97
IV
Pases en transicin
99
...
...
...
27 229
33 679
49**
25 206**
48**
43**
95**
95**
95**
1,00**
Total
% Mujeres
47
542 684
49
Total
(en miles)
Serbia5
435 326
591
Ao escolar
nalizado en
204
Total
49**
Total
(en miles)
Ao escolar
nalizado
en
203
Mediana
737**
2010
Alumnos matriculados en
Alumnos
la enseanza
matriculados en
privada, en %
del total de los la enseanza tcnica
escolarizados
y profesional
4 226**
104
Media ponderada
frica Subsahariana
69
71
66
...
110 061
20 796
45
43 653
45
15
3 513**
40**
47
52
43
0,84
VI
100
100
100
...
60 548
60 733
49
61 828
49
11
8 313
43
105
106
105
0,99
VII
Amrica Latina y el
Caribe
94
95
93
...
66 986
52 555
51
60 074
51
21
5 806
53
102
100
103
1,03
Caribe
94
93
96
...
2 299
Amrica Latina
94
95
93
...
64 686
VIII
IX
1 062**
50**
51 493
51
...
...
18
...
...
58 679
51
22
5 768
53
75**
103
74**
101
75**
104
1,00**
1,03
Asia Central
99
100
98
...
10 939
9 218
49
10 443
48
1 947
47
97
98
96
0,98
XI
Asia Meridional y
Occidental
86
84
89
...
241 825
97 762
41
143 351
46
14
2 560
30
75
77
73
0,95
XII
Asia Oriental y el
Pacco
...
...
...
...
203 497
131 165
47**
163 268
48
19
27 740
45
90
88
92
1,04
XIII
Asia Oriental
92
91
93
...
200 124
127 907
47**
160 077
48
16
26 885
45
90
88
92
1,04
XIV
Pacco
...
...
...
...
3 373
3 258
49
3 191
48
...
855
43
86
88
84
0,95
XV
Estados rabes
94
91
97
...
43 172
22 399
46
29 722**
47**
12
2 420**
40**
87
91
83
0,91
XVI
Europa Central y
Oriental
98
99
98
...
34 347
40 699
48
30 347**
48**
6 072**
40**
95**
95**
94**
0,99**
XVII
72
74
69
...
111 508
26 078
45
46 333
46
14
2 420
35
52
55
50
0,90
XVIII
94
94
93
...
574 956
321 959
46
410 130
48
13
43 782**
45**
85
85
84
0,98
XIX
Medianos bajos
91
90
92
...
333 858
138 688
43
204 343
46
13
11 088**
42**
76
78
73
0,94
XX
Medianos altos
96
97
94
...
241 098
183 271
48**
205 788
49
10
32 694
45
97
95
98
1,04
99
99
99
...
84 911
87 289
49
86 221
49
14
12 169
42
104
104
104
0,99
XXI
Fuente: Base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU, 2012). Las tasas de escolarizacin de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en 2010, de la Divisin de Poblacin de las
Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en la variante media.
Nota: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los cuadros son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por grupos de ingresos de julio de 2011.
1. Comprende el primer y el segundo ciclo de la enseanza secundaria, que corresponden a los niveles
2 y 3 de la CINE, respectivamente.
2. Los datos reejan el nmero real de adolescentes que no estn escolarizados en absoluto. Ese
nmero se obtiene a partir de la tasa de escolarizacin por edad especca, o tasa neta ajustada de
escolarizacin (TNAE) de los jvenes en edad de cursar el primer ciclo de secundaria. Esta tasa mide
la proporcin de jvenes en edad de cursar ese nivel de educacin matriculados en las escuelas
primarias o en centros docentes de secundaria.
432
3. Los datos corresponden al ao 2010, excepto para los pases donde el ao escolar coincide con el
ao civil. En este ltimo caso, los datos corresponden con el ao 2009.
4. No se han calculado las tasas de escolarizacin correspondientes a uno o los dos aos escolares
debido a incoherencias en los datos de poblacin.
5. Se han utilizado las estadsticas nacionales de poblacin para calcular las tasas de escolarizacin.
6. Los datos de escolarizacin y poblacin no comprenden los relativos a la regin de Transnistria
7. Los datos de escolarizacin y poblacin no comprenden los relativos a la regin de NagornoKarabakh.
8. En el nmero de alumnos escolarizados en el segundo ciclo de la enseanza secundaria estn comprendidos los que participan en la educacin de adultos (educandos de ms de 25 aos), en particular
los que cursan programas preprofesionales o profesionales, en los que los hombres son mayoritarios.
Esto explica el valor elevado de la TBE y el valor relativamente bajo del IPS.
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 7
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
2010
Total
Hombres
ADOLESCENTES SIN
ESCOLARIZAR (en miles)2
Total secundaria
1999
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
2010
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
IPS
(H/M)
Total
Hombres
Mujeres
...
...
275**
...
625**
...
85
83
87
1,05
93**
93**
94**
1,01**
91
91
92
1,02
...
64z
68z
60z
0,89z
69
82
56
0,69
78z
81z
74z
0,91z
78
82*
75*
0,91*
98
97*
100*
1,03*
96
97*
94*
0,98*
899**
...
Media ponderada
Media ponderada
Media ponderada
II
68 580**
35 433**
33 147**
III
1 322**
1 156**
603**
553**
IV
9 913**
12 690**
21 676**
9 777**
11 899**
781**
400**
554
213**
341**
VI
1 630**
1 703**
1 749
871
878
VII
0,91
70
71
69
0,97
101 060**
100
100
100
1,00
100
99
101
1,02
102
102
102
1,00
1 357
53
55
52
0,95
52
55
48
0,88
66
67
64
0,96
87**
90**
85**
0,95**
90
90**
90**
1,00**
93**
94**
92**
0,98**
31
34
27
0,79
25
27
22
0,82
40
44
36
99
99
99
1,00
100
99
101
1,02
102
102
102
75
70
81
1,16
80
77
83
1,07
90
86
93
1,08
3 333**
...
...
...
...
49**
50**
49**
0,99**
...
...
...
...
195**
103**
91**
76
71
82
1,16
81
78
84
1,07
91
87
94
1,08
3 138**
1 527**
1 612**
92
94
90
0,96
84
85
84
0,99
95
97
94
0,97
905**
429**
475**
47
50
43
0,87
44
50
38
0,75
59
62
56
0,91
39 816**
17 471**
70
69
71
1,03
63
64**
61**
0,94**
80
79
82
1,03
25 039**
46 456**
54 603**
870**
487**
96 971**
44 176**
52 794**
2 732**
1 410**
0,82
22 604**
1,00
1 181
70 570**
834
200**
106**
94**
VIII
765
784
IX
315**
133**
183**
22 345**
30 946**
15 876**
15 070**
XI
12 684**
12 355**
10 317**
7 143**
3 174**
XII
9 990**
6 980**
3 009**
XIII
162**
165**
XIV
1 725**
2 007**
XV
70
69
71
1,03
62
0,94**
80
79
81
1,03
24 782**
12 552**
12 230**
110
112
109
0,97
109
109
109
1,00
95
97
93
0,96
258**
132**
126**
59
63
55
0,88
69**
71**
67**
0,94**
5 241**
2 177**
3 064**
1 549
327
3 732**
2 941**
1 371**
1 570**
1 281**
655**
626**
XVI
0,87
21 812**
10 171**
11 641**
17 666**
8 534**
9 132**
XVII
71
0,98
77 580**
35 243**
42 338**
52 005**
27 452**
24 552**
XVIII
63
59
0,93
56 489**
24 739**
31 751**
43 214**
21 047**
22 167**
XIX
85
84
87
1,04
21 091**
10 504**
10 587**
8 790**
6 405**
2 385**
XX
102
102
101
1,00
1 667
1 042**
624**
406**
493**
XXI
81**
83**
79**
0,95**
88
90
86
0,96
88**
90**
87**
0,97**
29
33
26
0,79
29
32
26
0,83
42
45
39
58
59
58
0,97
58
61
54
0,90
71
72
48
50
45
0,90
46
51
40
0,80
61
74
72
75
1,04
72
72**
71**
0,98**
99
99
99
1,00
99
99
1,01
205
477**
56
100
43*
357**
62
0,99**
203
59
49**
49*
129**, z 204
34 177**
0,96
49**
4
52**, z
Mujeres
Total
58
49**
92
Hombres
36 393**
60
60**
8
181**, z
Total
59
64**
Total
9. No se han calculado las tasas de escolarizacin correspondientes a uno o los dos aos escolares
debido a la falta de datos de poblacin por edad de las Naciones Unidas.
10. Los datos abarcan tambin los departamentos y territorios franceses de ultramar.
Los datos en negrita corresponden al ao escolar nalizado en 2010 para las tasas de transicin, y
al ao escolar nalizado en 2011 para el nmero de matriculados, las tasas de escolarizacin y los
dems indicadores que guran en este cuadro. Los datos en cursiva corresponden a 2000 y los datos
en negrita y cursiva corresponden a 2001
z) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2009.
y) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2008.
x) Los datos corresponden al ao escolar nalizado en 2007.
*) Estimaciones nacionales.
899
**) Para los datos de los pases: estimaciones parciales del IEU; para las medias ponderadas regionales y correspondientes a otros pases: contabilizacin parcial debida a la cobertura incompleta de
pases (entre el 33 y el 60 por ciento de la poblacin de la regin o agrupacin de pases de otro tipo).
- Magnitud nula o insignicante
.) Categora no aplicable o inexistente
...) Datos no disponibles.
433
2
1
Cuadro 8
Personal docente en la enseanza preescolar, primaria y secundaria
ENSEANZA PREESCOLAR
ANEXO
Personal docente
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Proporcin
alumnos/docente1
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Pases o territorios
Total
(en miles)
ENSEANZA PRIMARIA
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
2010
1999
Total
(en miles)
% Mujeres
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
2010
% Mujeres
frica Subsahariana
Angola
...
...
18**
Benin
0,6
61
40**
...
37**
...
...
93**
...
...
46**
71
28
33
16
23
39
19
53
46
Botswana
...
...
Burkina Faso
0,7**
66**
2z
98z
...
13z
12
81
13z
76z
27
25z
82
29**
23
19
23
46
37
47
48
12
54
37
53
46
51
68
29**
24
Burundi
0,2**
99**
69
28**
34
Cabo Verde
0,8**
100**
100
25**
20
97
15
97
23
22
41
36
77
48
52
46
Chad
...
...
0,6
79
...
35
12
28
15
68
62
Comoras
0,1**
94**
...
...
26**
...
26
4y
37y
35
30y
Congo
0,6
100
96
10
23
37
14
53
60
49
Camern
Cte d'Ivoire
3**
62**
83
92
22
19
43
20
56
27
45
49
Eritrea
0,3
97
98
36
35
35
41
47
38
Etiopa
93
10
80
36
35
87
29
252
36
67
54
Gabn
0,5**
98**
...
...
30**
...
48
13
53
49
25
Gambia
0,8
55
...
...
37
...
32
33z
37
37z
Ghana
18**
92**
38**, z
85**, z
28**
35**, z
80
32
124
37
30
31
Guinea
...
...
53
...
34
16
25
34
29
47
42
Guinea-Bissau
0,2
73
0,3
69
21
29
20
22
44
52
Guinea Ecuatorial
0,4
36
87y
43
24y
28
36
57
27
Kenya
47**
153**, z
Lesotho
Liberia
64**
2y
93z
83z
6z
26**
21z
148
42
44**, z
32
47**, z
19
24
80
12
77
44
34
...
18
...
10
19
22y
12y
39
24
23
43
58
106
56
47
40
99
...
...
19
Madagascar
...
...
97
...
Malawi
...
...
...
...
...
...
...
...
43**
40**
...
79**
94
21**
44
15*
23*
44
28
62*
48
Mal
Mauricio
Mozambique
1**
73**
100
99
16
14
54
70
26
21
...
...
...
...
...
...
37
25
95
41
61
55
88
...
...
27
...
12
67
14z
68z
32
30z
Nger
0,6
98
91
21
32
13
31
49
45
41
39
Nigeria
...
...
Repblica Centroafricana
...
...
Namibia
2**
88**
...
...
65**, y
...
29**, y
432
48
574
48
41
36
0,5
88
...
44
...
...
18
...
81
97
25**
25
155
21
286
27
26
37
54
...
57
106
45
166
50
46
51
80
35**
38
24
55
40
52
54
58
60**, y
16
Rwanda
0,5**
0,1
95
0,3
94
28
19
0,7
...
56
36
30
78
78
19
24
21
22
50
31
49
34
Seychelles
0,2
100
0,2
100
16
13
0,7
85
0,7
83
15
13
Sierra Leona
0,9
83
82
19
17
15
38
38
25
37
31
Somalia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sudfrica
...
...
...
...
...
...
227
78
232z
77z
35
31z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Swazilandia
...
...
95
...
11
75
71
33
32
Togo
0,6
97
79
17
26
23
13
32
14
41
41
110
33
172
49
Senegal
86**
Uganda
...
...
20
83
...
25
41
57
Zambia
...
...
...
...
...
...
26**
49**
50**
51**
61**
58**
Zimbabwe
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
230
98
...
10
221
82
242
86
17
13
Andorra
...
...
0,2
89
...
13
...
...
0,5
80
...
10
Austria
14
99
19
99
16
12
29
89
30
90
13
11
Blgica
27
92
31z
98z
15
14z
65**
78**
66z
81z
12**
Canad
30
68**
434
...
...
17
...
141
68**
...
...
17
11z
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 8
ENSEANZA SECUNDARIA
Proporcin alumnos/docente1
Personal docente
Total secundaria
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
2010
1999
2010
1999
2010
% Mujeres
Pases o territorios
frica Subsahariana
16**
33**
22**
...
...
37**
...
43**
18**
39**
10
12
...
...
27
...
15
...
23
...
Benin
45
...
...
...
...
...
...
18
...
Botswana
6**
...
23
16
29**
...
23**
...
28**
26
Burkina Faso
...
11
20
...
...
...
...
...
30
Burundi
25**
18
Cabo Verde
Camern
...
Angola
2**
36**
41
29**
19
...
16
28**
22**
...
...
...
...
...
...
23**
...
13
41
43
23
20
34
32
Chad
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Comoras
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Congo
20**
...
...
...
34**
...
21**
...
29**
...
Cte d'Ivoire
12
13
55
41
45
35
51
39
Eritrea
...
...
98
21
28
46
...
33
...
43
Etiopa
16**
...
...
28**
...
28**
...
28**
...
Gabn
...
...
...
24
27z
...
...
...
...
Gambia
52
22
115
24
20
16
19
25
20
19
Ghana
...
...
31
36z
...
25**, z
...
32**, z
Guinea
3**
...
2**
0,9
18**, z
6**, z
7**
...
...
17
...
...
14**
...
Guinea-Bissau
...
...
25
...
15
...
23
...
Guinea Ecuatorial
9**
...
...
108**, z
41**, z
...
33**, z
...
27z
...
30**, z
...
...
...
...
17
18**
...
...
...
...
...
...
16
...
...
...
44z
45z
17
...
18
...
17
...
...
25z
...
18**, z
...
23**, z
Kenya
Lesotho
Liberia
Madagascar
...
...
...
...
...
...
...
...
...
8*
14*
33
...
31*
38
24
13
28*
25
47
58
...
...
...
...
20
16**
...
...
21
19
...
...
...
...
...
34
Mozambique
46
...
...
25
...
21
...
24
...
Namibia
18
10
18
34
34
12
15
24
30
Nger
129
36
274
46
...
31
...
36
30
33
Nigeria
...
...
12
...
...
...
...
...
67
Repblica Centroafricana
89
10
218
11
...
...
...
...
14
16
...
...
...
...
...
...
...
...
...
21
21
28
...
...
...
...
23
24
Rwanda
...
...
0,6
20**
...
19
...
21
...
20
15
22
17
31
...
20
...
27
32
Senegal
0,6
54
0,6
60
14**
...
14**
...
14
12
Seychelles
Sierra Leona
...
Malawi
Mal
Mauricio
27
...
...
23
19
34
...
27
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
145
50
187z
...
...
...
...
29
25z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
48
...
...
...
...
17
18
Swazilandia
13
...
...
44
...
20
...
35
...
31
21
23**, z
...
...
...
...
18
18**, z
71**, z
55z
Somalia
Sudfrica
Togo
Uganda
...
...
...
...
18**
32**, y
...
...
...
...
Zambia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Zimbabwe
51
594
59
15
12
16
15
15
13
Alemania
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Andorra
73
57
75
63
12
12
10
10
Austria
105
57
...
...
...
7z
...
...
10
...
Blgica
139
68**
377y
...
17
...
19
...
18
...
Canad
435
2
1
0
ANEXO
Cuadro 8 (continuacin)
ENSEANZA PREESCOLAR
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
1999
Pases o territorios
Ao escolar nalizado en
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
Ao escolar nalizado en
2010
1999
Total
(en miles)
% Mujeres
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
2010
% Mujeres
Chipre
1,0
99
100
19
17
67
83
18
14
Dinamarca
45
92
...
...
...
37
63
...
...
10
...
Espaa
Estados Unidos de Amrica
Finlandia
Francia
Total
(en miles)
ENSEANZA PRIMARIA
68
93
149
94
17
12
172
68
219
75
15
12
327
95
541
94
22
16
1 618
86
1 795
87
15
14
10
96
14
97
12
11
22
71
25
79
17
14
128
78
125
83
19
20
209
78
234
83
19
18
100**
...
...
16
...
48
57**
...
...
14
...
...
...
...
...
Grecia
Irlanda
...
...
98
Israel
...
...
...
...
...
...
Italia
119
99
...
...
13
...
Luxemburgo
0,9**
97**
Malta
0,9
99
0,6
100
Mnaco
0,04
100
...
Noruega
...
...
...
Pases Bajos
...
...
...
Portugal
14
...
17z
51
95
60z
San Marino
0,1
99
0,1
98
Suecia
36
97
...
...
Suiza
...
...
...
...
...
Islandia
2z
1y
96z
98y
6z
21
85
32
85
22
16
...
...
...
...
...
...
85**
60**, z
84**, z
13**
13**, z
254
95
...
...
11
...
50**
15**
12y
67
3y
72y
12
12y
12
14
87
85
20
14
...
25
...
0,1
87
...
...
22
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
97z
16
16z
61
82
66z
80z
13
11z
92z
23
19z
249
81
246z
81z
19
18z
0,2
91
0,2
93
...
62
80
60
81
12
10
...
...
...
...
...
...
...
14
0,03
100
0,04
100
18
10
0,1
87
0,1
93
22
Antigua y Barbuda
0,3
100
0,3
100
...
0,7
79
0,7
94
19
15
Antillas Neerlandesas
0,3
99
...
...
21
...
86
...
...
20
...
Argentina
50
96
72y
96y
24
20y
221
88
289y
87y
21
16y
Aruba
0,1
100
0,1
98
26
20
0,5
78
0,6
84
19
17
...
2,4
14
Bahamas
0,2
97
...
...
63
92
14
Barbados
0,3**
93**
0,4*
97*
18**
16*
1**
76**
2*
78*
18**
13*
Belice
0,2
98
0,4
98
19
17
64
73
23
22
Bermudas
...
...
...
...
...
...
0,5
89
0,6
90
93
...
...
42
...
60
61**
...
...
25**
Brasil
304
98
384
97
19
18
807
93
762
91
26
22
Chile
19
99
33z
97z
24
12z
56
77
70z
78z
32
23z
Colombia
59
94
49
96
18
27
215
77
181
78
24
28
Costa Rica
97
94
21
14
21
81
29
80
27
18
Cuba
26
98
30
100
19
13
91
79
91
78
12
Dominica
0,1
100
0,1
100
18
14
0,6
75
0,5
87
20
16
19**, y
...
17*, z
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
15
18**, y
83
68
120*, z
63*, z
23
...
23
...
...
31z
68z
...
31z
18
14
0,8
76
0,9
79
20
16
26
24
48
...
95
65
38
28
18
14
86
89
27
25
...
...
...
...
...
...
...
...
19
29y
32
...
38y
75y
34
33y
9y
0,2
89
0,3y
88y
15
12y
0,1**
92**
...
...
18**
...
0,2
86
0,2
92
18
13
87**
15
91
34
21
Ecuador
13
88
El Salvador
...
...
Granada
0,2
96
0,2
Guatemala
12
...
24
91
99
100
...
...
...
...
...
8y
94y
Islas Caimn
0,1
96
0,1y
97y
0,1**
92**
...
...
13**
...
0,0**
100**
0,1z
100z
13**
13z
97
24
25
10
25
Guyana
Hait
Honduras
Jamaica
...
9z
68z
100
Mxico
150
94
182
96
22
Montserrat
0,01
100
0,01z
100z
12
Nicaragua
97
10
96
26
Panam
98
94
19
436
7
...
540
62
530
67
27
28
0,02
84
0,04z
97z
21
13z
21
24
83
31
77
34
30
17
15
75
19
76
26
23
9z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 8
ENSEANZA SECUNDARIA
Proporcin alumnos/docente1
Personal docente
Total secundaria
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
1999
2010
1999
2010
1999
2010
% Mujeres
Pases o territorios
51
64
...
10
...
10
13
10
Chipre
44
45
...
...
10
...
...
10
...
Dinamarca
277
52
295
55
...
11
...
11
12
11
Espaa
1 504
56
1 758
61
16
13
14
14
15
14
39
64
64z
10
10z
14
10z
12
10z
Finlandia
495
57
463
43z
59
13
14
11
11
12
13
Francia
75
56**
...
...
10
...
10
...
10
...
Grecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Irlanda
...
...
...
...
...
...
14
12z
...
...
Islandia
61**
70**
71**, z
73**, z
12**
11**, z
9z
10**
10**, z
422
65
...
...
10
...
11
...
11
...
38
...
...
...
...
12
10y
4
0,3
4y
48y
48
60
38
15
11
59
0,5y
68y
15
...
...
10
6y
Israel
Italia
Luxemburgo
Malta
Mnaco
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Noruega
...
...
107
49
...
...
...
...
...
14
Pases Bajos
69y
11
8z
6z
10
7z
62*, y
16
15y
14
14*, y
15
14*, y
85
68
97z
355
56
375*, y
...
...
0,2
78
...
...
...
...
14
San Marino
63
56
75
59
12
10
17
10
15
10
Suecia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suiza
0,1**
63**
...
...
...
...
...
...
15**
...
Anguila
0,4
71
0,7
72
12
16
16
13
12
Antigua y Barbuda
...
12
...
...
Antillas Neerlandesas
Portugal
Reino Unido de Gran Bretaa e
Irlanda del Norte
53
...
311
69
324y
68y
11
0,4
49
0,5
59
...
74**
76
58**
21
...
15
12
8y
11
11y
...
...
...
16
14
Aruba
23**
12
23**
12
23**
12
Bahamas
Barbados
14y
Argentina
...
...
...
...
...
...
18**
...
1,0
64
60
23
18
23
14
23
17
Belice
0,6
67
0,8
73
Bermudas
52**
...
...
24**
...
20
...
21**
...
Bolivia
(Estado Plurinacional de)
1 413
67
23
18
21
15
23
17
Brasil
63z
32
22z
27
22z
29
22z
50
...
30
...
22
18
27
Colombia
Costa Rica
1**
39**
1 104
79
45
62
200
49
13
53
27
59
20
16
19
15
20
16
65
60
88
55
12
10
10
11
Cuba
0,4**
68**
0,5
69
21**
15
15**
11
19**
13
Dominica
68**
49**
...
...
13**
...
14**
...
14**
...
...
...
23z
68z
...
25z
...
23z
...
24z
...
...
0,7
62
...
...
...
...
...
15
Granada
33
...
61
45
15
17
11
14
13
16
Guatemala
Guyana
4**
63**
68z
187
Chile
Ecuador
El Salvador
68
19**
22
19**
21
19**
21
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Hait
...
...
...
...
...
...
...
11y
...
...
Honduras
0,2
46
0,4y
11
...
...
0,1**
62**
...
...
...
9**
...
9**
0,2
63
0,2
82
10
10
12**
...
18
73
18**
...
20**
...
519
44
652
49
18
19
14
16
17
18
0,0
62**
0,03z
74z
11**
15**, z
10**
11**, z
10
13z
Montserrat
10*
56*
15
55
31*
...
31**
...
31**
31
Nicaragua
14
55
19
59
17
17
15
13
16
15
Panam
61y
9**
9y
Islas Caimn
...
19**
15
Jamaica
Mxico
437
2
1
0
ANEXO
Cuadro 8 (continuacin)
ENSEANZA PREESCOLAR
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
1999
1999
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
Paraguay
...
...
...
...
...
Per
...
...
74
94z
...
95
10
94
...
...
0,1
...
...
Santa Luca
0,3**
100**
Suriname
0,7**
2**
Repblica Dominicana
Trinidad y Tobago
Uruguay
Venezuela (Repblica Bolivariana de)
3
...
Ao escolar nalizado en
2010
1999
% Mujeres
...
...
19
150
24
24
100
...
20
0,4z
100z
...
0,3
100
13**
10
99**
0,8y
100y
22
21y
100**
...
...
13**
...
5z
...
31
25z
18
...
...
...
...
...
98**
...
Ao escolar nalizado en
2010
Total
(en miles)
8z
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
2010
Total
(en miles)
Pases o territorios
ENSEANZA PRIMARIA
1999
2010
Total
(en miles)
% Mujeres
...
...
...
...
...
62
191
66
29
20
42
75
52
76
31
26
0,4
83
0,4
87
19
14
1**
71**
0,9
78
19**
16
83
87
24
19
3**
82**
5z
93z
20**
15z
76
7*
79*
21
18*
92**
25z
...
20
14z
...
...
...
...
...
Asia Central
8
...
99
10
99**
...
...
20**
...
12
100
10
100
37
83
44
88
19
11
100
...
...
11
...
18
95
35*
86*
17
Kazajstn
19
...
54
98
10
65**
97**
60
98
19**
Kirguistn
100
99
18
26
19
95
16
98
24
24
Mongolia
100
98
25
25
93
96
32
30
Armenia
Azerbaiyn
Georgia
Tayikistn
9**
8*
16
100
100
11
12
31
60
27
64
22
25
Turkmenistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Uzbekistn
66
96
56
96
123
84
125
87
21
16
Afganistn
...
...
...
...
...
...
...
...
119
31
...
44
Bangladesh
68
33
...
...
27
...
...
...
395
49
...
43*
Bhutn
0,01
31
0,1
100
22
12
32
41
42
25
India
504
...
...
...
35
...
3 135*
33*
...
...
35*
...
9,5
98
...
...
23
...
315
54
278z
57z
25
20z
Maldivas
0,4
90
0,9
98
31
19
60
73
24
12
23
167
42
39
30
45**
464
48
33**
40
Nepal
11**
32**
41
90
24**
25
92
Pakistn
...
...
...
...
...
...
424**
Sri Lanka
...
...
...
...
...
...
67
...
72
85
26
24
Australia
...
...
...
...
...
...
105**
...
...
Brunei Darussalam
0,6*
83*
0,7
97
20*
20
3*
98
92
24
28
Camboya
...
...
18**
66*
76
14*
11
46
39
47
46
53
48
5 997
17
China
875
94
1 106
97
27
24
5 860
51
58
22
Fiji
0,3
99
...
...
21
...
56
4y
55y
28
26y
Filipinas
18
92**
...
...
33
...
360
87
435z
90z
35
31z
97z
17**
12z
1 290
52
1 900
60
22
16
97
14
16
0,1
86
0,1
...
18
16
...
11
...
...
...
118**
0,03
100
0,03
Islas Marshall
0,1
...
...
Islas Salomn
...
...
Japn
96
...
109
...
Kiribati
...
...
...
...
Macao, China
0,5
100
0,6
99
31
Malasia
21
100
...
...
Myanmar
Nauru
Niue
Nueva Zelandia
98**
340z
Indonesia
Islas Cook
1z
43z
0,6
...
...
...
15
...
15z
3,0
41
...
...
19
...
31
27
367
...
399
...
21
18
...
...
0,6
62
1y
82y
25
25y
17
1,5
87
88
31
16
97z
27
18z
143
66
226z
69z
20
13z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
97
22
17
155
73
182
84
31
28
98y
13
16y
0,1
92
0,1y
93y
21
0,02
100
...
...
0,1
98
0,04y
0,01
100
...
...
11
...
...
16
22y
...
98
10
98
15
11
20
82
24
84
18
14
Palau
0,1
98
...
...
10
...
0,1
82
...
...
15
...
...
...
...
...
...
...
16**
39**
...
...
35**
...
438
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 8
ENSEANZA SECUNDARIA
Proporcin alumnos/docente1
Personal docente
Total secundaria
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
% Mujeres
1999
Total
(en miles)
% Mujeres
2010
1999
2010
1999
2010
Pases o territorios
39
62
...
...
...
...
...
...
11
...
...
...
167
44
...
...
...
...
...
16
Per
...
...
32
66
...
30
28
27
...
28
Repblica Dominicana
0,3
56
0,5
61
...
...
14
0,4
57
0,7
64
24**
18
24**
15
24**
17
0,7
65
1*
69*
...
16*
...
...
17
16*
3**
63**
4z
69z
17**
15z
13**
11z
15**
13z
6**
59**
7**, y
63**, y
22**
14*, y
19**
14**, y
21**
14**, y
Paraguay
Santa Luca
Suriname
Trinidad y Tobago
19
72**
...
12
11z
23
15z
15
12z
Uruguay
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
42
84
...
...
...
...
...
Armenia
118
63
...
...
...
...
...
...
...
Azerbaiyn
59
76
23z
Asia Central
177**
83**
45*, z
86*, z
8*, z
8*, z
189
85
...
...
...
...
11**
8*, z
Georgia
Kazajstn
Kirguistn
48
68
44
83
...
...
...
...
13
15*
11
69
19
73
19
...
17
...
19
14
Mongolia
47
43
60
59
...
...
...
...
16
17
Tayikistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Turkmenistn
307
57
329
62
...
...
...
...
11
13
Uzbekistn
...
...
...
...
...
44
...
...
...
...
Afganistn
265
13
400
20
43
31
32
26
37
28
Bangladesh
0,6
32
Bhutn
1 995**
34**
38
35
22
27
17
32
21
4 252
40
...
31
...
21
34**
25
India
...
...
22y
...
...
...
...
...
17
...
Maldivas
...
...
...
0,9
25
...
40
...
...
...
...
18
15y
38
52y
24
...
...
...
...
...
...
...
...
Pakistn
...
...
...
21
17
...
...
...
...
Sri Lanka
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
48
12*
...
10*
...
11
10z
20
29
56y
30y
32
41y
Nepal
4 763
5**
150
41**
51**
76
5z
63z
Australia
Brunei Darussalam
...
...
18
24
24
...
20
...
Camboya
6 417
48
18
15
16
16
17
15
China
5y
71y
...
20y
...
17y
20**
19y
194z
76z
41
21
25z
34
39z
35z
Fiji
Filipinas
1 040
40
1 641
48
15
13
13
11
14
12
Indonesia
0,1
...
0,1
57
...
...
...
...
14
14
Islas Cook
0,3
...
...
...
28
...
18
12z
22
...
Islas Marshall
33
...
...
...
...
...
...
13
...
Islas Salomn
630
...
614
...
16
14
13
11
14
12
Japn
0,4
47
17y
...
19y
21
17y
Kiribati
1,4
56
120,0**
...
0,7y
48y
...
59
24
17
21
16
23
16
67z
18**
...
18**
...
18**
14z
...
...
...
...
...
62**
186z
...
...
...
Macao, China
Malasia
...
68
76
84
85
28
36
38
28
30
34
Myanmar
0,04
39
...
...
...
...
...
...
17
...
Nauru
0,03
44
...
...
...
21
...
11
...
Niue
28
58
35
62
18
15
13
14
15
15
Nueva Zelandia
0,2
51
...
...
14
...
12
...
13
...
Palau
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
439
2
1
0
ANEXO
Cuadro 8 (continuacin)
ENSEANZA PREESCOLAR
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
1999
Pases o territorios
Repblica de Corea
Repblica Democrtica Popular Lao
Total
(en miles)
Total
(en miles)
z
1999
Ao escolar nalizado en
2010
1999
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
1999
2010
21
22
100
31
99
24
17
122
67
158
78
32
100
97
18
18
27
43
32
51
31
29
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Samoa
0,1**
94**
0,3
96
42**
12
Singapur
...
...
...
...
...
...
...
Tailandia
111
79
102
77
25
27
298
Timor-Leste
...
...
...
...
...
...
0,01
100
...
...
11
...
0,03
Tokelau
Ao escolar nalizado en
2010
Total
(en miles)
% Mujeres
z
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
2010
% Mujeres
ENSEANZA PRIMARIA
1**
4**
1,0
77
24**
30
...
71**
16,9z
81z
...
17z
63
320
59
21
...
40
51**
30
76
...
...
10
...
30**
Tonga
0,1
100
...
...
18
...
0,8
67
...
...
21
...
Tuvalu
0,0
100
...
...
18
...
0,1
...
...
...
19
...
Vanuatu
0,8
99
0,8
94
10
14
49
54
24
22
Viet Nam
94
100
196
98
23
17
337
78
348
78
30
20
...
...
19
100
...
10
...
...
298
50
...
11
93
19
74
28
26
170
46
142
53
28
23
Bahrein
0,7
100
100
21
16
72**
...
...
18**
...
Djibouti
0,01
100
0,1z
75z
29
16z
33**, z
99**, z
22**
25**, z
Estados rabes
Arabia Saudita
Argelia
Egipto
17**
99**
4**
1,0
353**
28
53**
24
40
35
380
53
22**
26
100
98
19
19
17
73
19
86
16
17
Iraq
100
...
...
15
...
170
72
...
...
21
...
Jordania
100
100
22
18
...
...
...
...
...
...
Kuwait
100
100
15
11
10
73
26
90
13
Lbano
11**
10
99
13**
16
29**
83**
33
86
14**
14
95**
100
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Marruecos
40
40
37
65
20
20
123
39
151
51
28
26
Mauritania
...
...
...
...
...
...
26
14
36
47
37
Omn
...
...
99
...
23
12
52
26**, z
64**, z
25
12**, z
100
100
29
19
10
54
14
69
38
28
75
Libia
Palestina
Qatar
Repblica rabe Siria
Sudn (antes de la secesin)
Tnez
Yemen
96**
2z
99z
21**
15z
89
13
12
96
95
24
20
110
65**
132**, y
66**, y
25
18**, y
13
84
21z
100z
27
30z
117**
52**
124**, z
61**, z
24**
38**, z
95
...
...
20
...
60
55z
24
17z
0,8
93
95
17
15
103**
22**
31
20
0,4**
50
60z
20**
111
25
100
100
20
18
13**
75**
11
82
23**
Belarrs
54
...
44
98
32
99
24
99
20
15
Bosnia y Herzegovina
...
...
97
...
14
...
...
...
...
...
...
Bulgaria
19
...
18
100
11
12
23
...
15
94
18
17
Croacia
100
99
13
13
11
89
12
92
19
14
Eslovaquia
16
100
11
100
10
12
17
93
14
89
19
15
Eslovenia
9z
96
6z
98z
14
17z
Estonia
86**
99*
100
5z
98z
11
9z
100z
6z
6z
93z
16
12z
18z
642
100*
607z
96z
8z
367
98
278z
98z
18
32
100
30z
100z
12
11z
47
85
37z
96z
11
10z
99
99
10
66
79
22
16
Letonia
99
100
11
97
10
94
15
12
Lituania
13
99
12
100
13
98
10
97
17
13
0,6
...
0,7
...
20
13
...
...
...
...
...
...
17z
10z
Federacin de Rusia
Hungra
la ex Repblica Yugoslava de
Macedonia
Montenegro
Polonia
74
...
54z
98z
12
289
83
239z
84z
11
Repblica Checa
17
100**
22z
100z
18
14z
36
85
25z
98z
18
19z
Repblica de Moldova
10
100
12
100
10
12
96
98
21
16
440
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 8
ENSEANZA SECUNDARIA
Proporcin alumnos/docente1
Personal docente
Total secundaria
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
1999
2010
1999
2010
Total
(en miles)
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
189
41
225
55
22
19
22
16
22
18
12
40
44y
20
22y
22
24y
20
23y
...
...
...
...
...
1**
...
169**
1**
57**
...
53**
...
18y
Pases o territorios
...
...
...
Repblica de Corea
Repblica Democrtica Popular Lao
...
...
58
26**
24
17
20
20**
21
Samoa
16z
66z
...
15z
...
15z
...
15z
Singapur
246
51
23**
22
25**
18
24**
20
Tailandia
29
28**
26
29**
20
28**
23
Timor-Leste
Tokelau
64
...
...
...
...
...
...
16
...
48**
...
...
15**
...
13**
...
15**
...
Tonga
...
...
...
...
25
...
...
...
...
...
Tuvalu
0,01
1
0,4
47
...
...
...
...
...
...
23
...
Vanuatu
284
65
474
...
28
17
29
22
28
19
Viet Nam
...
...
311
52
...
...
11
...
10
...
,z
...
...
...
...
...
...
...
...
Argelia
...
...
15**
...
13**
...
14**
...
Bahrein
...
26
32
16
22
Djibouti
506
42
21**
19
13**
14
14
10
10**
...
Estados rabes
4**
0,7
491**
16
52**
22
40**
55
27**
65**
23
28
17**
14
12
12**
Arabia Saudita
Egipto
Emiratos rabes Unidos
62
69
...
...
22
...
16
...
...
...
...
...
...
17
22**
56**
32
55
12**
9**
43**
52**
43
57
9**
11
8**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Libia
88**
33**
...
...
19**
...
14**
...
17**
...
Marruecos
10
...
28**
35**, y
Mauritania
12y
20
...
Iraq
...
...
Jordania
11**
Kuwait
9**
Lbano
24**
...
26**
...
13
50
22
58
19
12**, z
16
20z
18
15z
Omn
18
47
32
50
26
23
19
20
25
23
Palestina
4**
57**
...
z
55
13**
11
10**
10
Qatar
...
...
...
18**, y
...
...
19
...
83**, z
55**, z
24**
28**, z
20
17z
22**
22**, z
87z
...
23**
16z
15**
12z
19**
14z
...
...
22**
12
21
...
22**
...
54
24
62
16
14
18
17
16
15
Albania
107
77
...
...
...
...
...
...
...
Belarrs
...
...
...
...
...
...
...
13
...
...
Bosnia y Herzegovina
56
...
44
79
13
12
12
12
13
12
Bulgaria
33
64
48
69
14
11
12
Croacia
54**
72**
46
75
13
12
12
Eslovaquia
54
...
52**
49**
56**
40**
48**
19**
22
8**
12**
12
13**
11z
13
9z
10
9z
Estonia
...
8z
Federacin de Rusia
17
69
16z
72z
14
7z
13
11
81**
11z
77z
11
9z
10
...
...
1 136z,#
81z
...
...
...
10z
...
Eslovenia
100
71
88z
71z
11
10z
10z
10
10z
13
49
17
56
16
11
16
14
16
12
25
80
16
83
10
10
10
10
Letonia
38
...
39
81
...
...
...
...
11
Lituania
Montenegro
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
301
66
277z
70z
11
12z
15
10z
13
11z
93
66
78z
66z
13
11z
11z
11
11z
33
72
29
77
13
10
12
12
13
10
Hungra
la ex Repblica Yugoslava de
Macedonia
Polonia
Repblica Checa
Repblica de Moldova
441
2
1
0
ANEXO
Cuadro 8 (continuacin)
ENSEANZA PREESCOLAR
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
Ao escolar nalizado en
1999
Pases o territorios
Rumania
ENSEANZA PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
2010
1999
Total
(en miles)
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
37
100
Ao escolar nalizado en
2010
1999
Total
(en miles)
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
17
17
69
86
52
86
19
99
21
14
...
...
17
90
...
16
17
...
29
94z
15
27z
...
...
...
...
...
...
143
100
139z
99
107
98
98
99
20
16
Total
% Mujeres
Total
% Mujeres
Total
% Mujeres
28 483
62
26
Total
% Mujeres
Mundo
5 378
91
7 787**
94**
21
21**
Pases desarrollados
1 408
94
1 885
94
18
15
Pases en desarrollo
2 970
87
4 906**
93**
27
26**
19 456**
Pases en transicin
1 000
100
996**
97**
9**
909
93
Amrica Latina
196**
70**
444**
Media ponderada
81
52**
4 678
23 017
788**
3 103
43
42
43
3 741
83
15
14
21
20
2 714
77
3 020
78
26
22
...
...
59**
29**
26**
2 928
78
26
22
90
21
17
46**
36
39**
62
24**
18
759
96
1 028
96
17
99
1 011
96
21
20
83**
54**
92**
2 631
78
331
86
323
4 327
36
4 853**
97**
10
11**
...
...
37**
...
96
26
21
9 187**
55**
10 376
Medianos altos
1 409
94
2 096
1 383
94
2 062
96
26
21
9 032**
54**
10 207
62
25**
18
...
...
17**
...
155
72**
...
...
20
...
26**
89**
118
77
193**
90**
20
20**
1 516
52
1 954
57
23
21
1 119
100
1 086**
97**
10**
1 360**
83**
1 113**
82**
18**
17**
43
213
59
384**
74
27**
24**
1 722**
38**
2 830
43
43**
3 776
92
5 504**
95
21
23**
18 343**
55**
20 461**
60**
27**
24**
1 179**
84**
...
...
26**
...
7 826
9 576**
55**
31
31**
2 597
96
3 152
96
19
19
10 516**
1 390
93
1 899
94
18
15
4 745
442
17**
82
152**
19
43
69**
Medianos bajos
94**
1 956
97
27
3 418
583**
14
29**
27**
128
16
14
Asia Central
Estados rabes
82**
57
28**
Pacco
24
18
1 545
96
Asia Oriental
Media ponderada
76**
92
99**
4 444
58**
94
1 064
15
24 809
745
16
100
Ucrania
Caribe
2010
11
Turqua
1999
38
frica Subsahariana
Ao escolar nalizado en
2010
98**
Serbia
Proporcin
alumnos/docente1
Personal docente
48
60**
79
10 885
65
24**
19
5 193
80
16
14
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 8
ENSEANZA SECUNDARIA
Proporcin alumnos/docente1
Personal docente
Total secundaria
Total secundaria
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(en miles)
2010
1999
2010
1999
2010
1999
2010
% Mujeres
Total
(en miles)
% Mujeres
177
64
146
68
12
10
13
15
13
12
...
...
62
64
...
14
10
...
10
Serbia
...
...
...
...
...
...
16
17z
...
...
Turqua
400
76
...
...
...
...
...
13
...
Ucrania
Total
% Mujeres
Total
% Mujeres
31 951
52
19**
18
16**
16
18**
17
Mundo
24 327**
6 151
52**
55
14 956**
46**
3 220**
75**
6 739
22 717
2 496**
Pases o territorios
...
Rumania
Media ponderada
59**
14
12
13
12
14
12
Pases desarrollados
47
22**
20
20**
18
21**
19
Pases en desarrollo
76**
...
...
...
...
10**
10**
Pases en transicin
831
31
1 722**
30**
27**
26**
23**
24**
25
25**
4 486
56
5 204
61
14
12
13
12
14
12
2 782
63
3 635
59
20
18
18
15
19
17
68**
21**
...
20**
...
21**
...
Caribe
59
19
18
18
15
19
16
Amrica Latina
51**
2 731
63**
63
76**
3 559
frica Subsahariana
850
66
920
71
...
...
...
...
11
11
Asia Central
2 925
35
5 376
39
36**
32
30**
22
33
27
7 605**
46**
10 459
50
18
16
15**
15
17**
16
7 415**
45**
10 254
50
18
16
15**
15
17**
16
...
...
...
...
...
...
...
Pacco
Asia Oriental
...
...
...
1 364
43
1 992**
46**
19**
17**
13**
12**
16
15**
Estados rabes
3 483**
73**
2 643**
72**
...
...
...
...
12**
11**
969
17 022**
5 785
11 237**
6 336
30
53**
46
57**
54
30**
29**
29**
23**
22**
27
26**
22 949
1 787**
52
20**
19
17**
17
19**
18
9 680
47
26**
24
21**
18
24
21
13 269
55
17
15
16**
16
16**
16
7 215
58
14
12
13
12
14
12
Medianos altos
Pases con ingresos altos
443
2
1
0
2
ANEXO
Cuadro 9
Compromiso financiero con la educacin: gasto pblico
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
1999
2010
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
1999
2010
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
2010
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
2010
frica Subsahariana
Angola
3,4**
3,8
Benin
3,0
4,5z
16,0
6,4**
8,5
...
...
...
...
...
...
...
...
18,2z
52,1**
59,1z
147**
197z
27,0**
22,0z
310**
...
Botswana
...
8,2z
...
16,2z
...
19,2z
...
1 136z
...
31,3z
...
Burkina Faso
...
4,0
...
20,8
...
56,6
...
191
...
20,2
...
260
Burundi
3,5
9,4
13,3
25,1
38,9
45,1
56
71
36,5
30,0
252**
260
474z
3 337**, z
Cabo Verde
...
5,9
...
14,4
...
47,0z
...
590z
...
31,2z
...
Camern
2,1
3,5
9,8
17,9
...
34,4
...
134
...
53,3
...
570**
Chad
3,2
3,1
17,1
10,1
44,6
53,1
69
94
33,3
27,0
348
192
...
Comoras
...
7,6y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Congo
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Cte d'Ivoire
4,3
4,8y
20,6
24,6y
43,4**
...
281**
...
36,4**
...
763**
...
Eritrea
5,2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Etiopa
3,9
4,7
11,3
25,4
...
64,8
...
104
...
10,5
...
55
Gabn
3,5**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Gambia
3,1
5,4
14,2
22,8
...
50,3
...
152
...
32,5
Ghana
4,2**
5,6
...
24,4
41,6
34,8
211
173
39,5
Guinea
2,4
2,8y
14,7
19,2y
...
...
...
77y
...
...
180**
482
348
...
...
68y
...
Guinea-Bissau
5,6
...
11,9
...
...
...
...
...
...
...
...
Guinea Ecuatorial
1,0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Kenya
5,4
6,7
25,8
17,2
68,3**
...
302**
...
17,6**
...
205**
...
Lesotho
10,9
10,3y
25,5
23,7y
42,8
138
327y
24,4
Liberia
...
3,5y
...
12,1
...
...
...
...
...
...
...
...
Madagascar
2,8
3,2z
15,7
13,4y
...
47,2z
...
56z
...
20,1z
...
101**, z
Malawi
5,1
5,9
14,0
14,7
60,8
36,6
72
55
10,3
28,7
57
159
Mal
3,0**
4,6
11,4**
22,0
48,9**
39,9z
125**
107z
33,7**
40,7z
380**
306z
Mauricio
4,0
3,0z
17,7
11,4z
31,9
...
906
...
36,7
...
1 334
Mozambique
3,8
...
15,8
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Namibia
7,9
8,1
22,3
22,4y
59,4
40,8
1 015
1 089
27,7
22,5
1 657
943y
35,7y
20,8y
404
750**, y
...
Nger
3,3
3,9
18,7
16,9
56,0
60,4
204
136
26,6
22,0
491
283
Nigeria
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
55,0
...
34
...
21,8
...
99
36,8
...
18
...
28,2
...
42
Repblica Centroafricana
1,6
1,2
14,5
12,0
...
Repblica Democrtica
del Congo
...
2,7
...
8,9
...
2,0**
6,2
...
18,3
...
...
...
...
...
...
...
...
Rwanda
4,3
4,7
21,9
16,9
47,7
36,6
68
78
18,5
26,0
324
266
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Senegal
3,2**
5,7
...
24,0z
...
40,1
...
292
...
27,7
...
470
Seychelles
5,5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sierra Leona
5,1**
4,3z
...
18,1z
...
49,9z
...
...
...
32,6z
...
...
Somalia
...
...
...
...
...
...
Sudfrica
6,2
6,1
22,2
19,2
45,2
40,5z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Swazilandia
4,9
7,6
...
16,0
33,2
35,0y
390
634y
26,9
30,2y
Togo
4,3
5,0
26,2
17,6z
36,8
49,1
73
91
33,6
Uganda
2,5**
3,2z
...
15,0z
...
58,3z
...
78z
...
Zambia
2,0
1,5y
6,9
...
...
...
...
...
Zimbabwe
...
2,7
...
8,3
...
53,2
...
...
444
...
...
...
...
1 145
1 685
33,7
31,4z
...
...
1 610
1 967
...
...
1 087
1 534y
27,3
273
157x
23,8z
...
216z
...
...
...
...
...
25,8
...
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 9
Cuadro 9 (continuacin)
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
1999
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
1999
2010
1999
2010
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
1999
2010
2010
8 246y
...
4,5y
...
10,4y
...
13,8y
...
5 915y
...
47,2y
...
Andorra
...
3,1z
...
...
...
28,7
...
...
...
20,8
...
Austria
6,4
5,5y
12,4
11,2y
19,0
18,1y
7 919
9 554y
45,1
47,1y
9 763
10 893y
Blgica
5,9
6,3y
12,2
12,9y
...
23,4y
...
8 020y
...
43,5y
...
13 384y
Canad
5,9
4,8y
12,5
...
...
...
...
...
...
...
...
Chipre
5,3
8,1z
14,5
17,3z
33,9
27,2y
4 169
7 700y
52,5
43,0y
6 582
10 630y
Dinamarca
8,2
8,6z
14,9
15,1z
21,4
23,4z
8 397
9 944z
34,6**
33,8z
13 235
11 849z
Espaa
4,4
5,1z
11,3
10,8z
28,1
26,3z
4 979
6 479z
47,5
38,5z
6 580
8 298z
5,0
5,4y
17,1
13,8y
...
...
...
...
Finlandia
6,2
6,7z
12,5
12,1z
21,1
19,6z
4 902
6 766z
39,3
41,9z
7 284
11 859z
Francia
5,7
5,8z
11,5
10,4z
20,2**
20,2z
5 111
5 603z
49,8**
8 727z
Grecia
3,2
...
7,0
...
...
...
Irlanda
4,9
6,6y
13,2
13,3y
32,2
34,3y
Islandia
6,7
9,7z
17,1
15,3z
34,2
31,6z
7,5
6,0z
13,9
13,6z
33,9
37,0z
4,7
4,8z
9,6
9,1z
26,1**
25,9z
7 461**
Luxemburgo
4,2
...
9,8
...
...
...
...
Malta
...
6,0y
...
Mnaco
1,2
1,2
Noruega
7,2
7,4z
Pases Bajos
4,8
6,1z
11,1
11,5z
...
Israel
Italia
13,3
...
5,1
6,4
15,6
15,7z
...
...
...
44,4z
8 356
...
2 991
3 400
6 933y
36,8
36,2y
5 118
11 214y
5 524
8 947z
34,1
32,2z
5 140
7 756z
4 749
327z
30,0
26,9z
4 418
4 393z
935z
8 590**
8 183z
...
15 961y
...
8 220y
46,5**
43,3z
...
...
4 962
...
10 787
...
17,7
15,1
...
...
50,9
38,0
...
...
24,8z
...
10 234z
...
34,2z
...
...
...
...
...
52,6
...
...
7 904y
...
10 644z
12,8**
10,9y
31,0**
4,5
5,5z
11,4
11,3z
...
San Marino
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Suecia
7,3
7,2z
13,6
13,2z
...
24,2y
7 687**
9 856z
...
37,1y
8 642**
Suiza
5,0
5,7y
15,4
16,7y
31,6
25,0y
8 373
8 713y
40,5
45,5y
...
3,4y
...
10,7y
...
...
...
Antigua y Barbuda
3,4
2,6z
...
9,8z
...
49,4z
...
Antillas Neerlandesas
...
...
14,0
...
...
...
...
Argentina
4,6
6,2z
13,3
14,0z
36,7
32,6z
1 416
Aruba
...
6,0
13,8
20,5
29,9
27,4
...
...
3,3**
...
...
...
...
...
...
5,3
7,5z
21,5**
...
2 065**
...
...
...
7 916z
...
42,0y
49,0z
...
14 191z
...
5,1
44,0**
...
5 966**
5,2**
4 373**
5 040y
Portugal
29,7z
...
38,1
22,8
29,2y
...
...
...
...
10 416
...
11 504z
13 407y
Bahamas
Barbados
19,7**
15,4
14,3z
y
...
1 751z
...
2
373z
...
...
...
...
47,3z
...
...
...
...
...
35,4
40,5z
1 903
32,3
28,9
...
...
...
...
...
...
31,3
29,0z
3 419
5 235z
1 683z
2 210z
...
3 815z
Belice
5,7**
6,9
17,1**
18,7
61,7
45,3
896
1 151
32,0
39,9
898
Bermudas
...
1,9
...
13,4
...
30,9
...
...
...
45,3
...
...
5,8
...
15,8
...
41,0**
...
433**
...
22,2**
...
409**
...
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
Brasil
4,0
5,8z
10,5
16,8z
33,3**
32,6z
36,1**
44,9z
Chile
4,0
4,9z
15,6
18,2x
44,5
37,1z
1 405
2 360z
36,5
35,8z
1 593
Colombia
4,5
5,0
16,9
14,9y
...
38,4z
...
1 132z
...
35,0z
...
1 096z
Costa Rica
5,5
6,5z
21,1
23,1z
47,2
28,0z
1 392
1 633z
29,1
21,1z
1 922
1 612z
Cuba
6,9
13,6z
13,7
18,3
35,5*
29,2
...
...
Dominica
5,5**
3,7
...
9,3
...
55,4y
...
1 557
Ecuador
2,0
...
9,7
...
El Salvador
2,4**
3,3
17,1**
13,1*,
859**
2 026z
779**
2 063z
2 404z
37,9*
28,9
...
...
...
44,4y
...
1 686
...
...
...
...
...
...
...
...
...
40,1y
...
563y
...
21,4y
...
555y
445
2
1
2
ANEXO
Cuadro 9 (continuacin)
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
2010
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
1999
2010
1999
2010
1999
1999
2010
Granada
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Guatemala
...
3,3y
...
...
...
57,6y
...
430y
...
14,0y
...
289y
Guyana
9,3**
...
18,4**
16,7
...
29,3
...
262
...
34,0
...
374
Hait
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Honduras
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Caimn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
17,4
...
29,7
...
...
...
39,6
...
...
...
...
3,3z
9,0
13,6
29,5
28,1
...
...
33,6
38,1
...
...
Jamaica
5,2
6,4**
10,8
11,5**
30,2**
31,3z
858
1 167z
34,5**
37,1z
1 436*
1 629**
1 950z
2 086z
Mxico
4,5
5,4z
22,6
21,6x
40,8
36,8z
1 494
...
30,4z
...
Montserrat
...
6,3z
10,7**
8,4z
20,3
...
...
...
29,3
...
...
Nicaragua
4,0
...
17,8
...
...
...
...
...
...
...
...
Panam
5,1
4,1y
7,3
...
...
...
1 149
967x
...
...
1 638
Paraguay
5,1
4,1x
8,8
11,9x
47,9
40,9x
541**
475x
29,7
35,6x
730
695x
Per
3,4
2,9
21,1
17,1
40,4
40,6
421
632
28,4
33,3
565
735
Repblica Dominicana
2,0**
2,3x
13,1
11,0x
54,7
...
...
620
...
...
...
544
4,9
4,7x
14,0
10,7x
...
...
...
...
...
...
...
7,2**
5,0
13,4**
10,2
49,0
...
1 273
1 399x
25,8
...
1 332**
1 640
32,6**
45,6*
2 319**
...
...
...
31,1
...
1 760
...
...
1 268x
...
1 460x
Santa Luca
7,7
4,6*
21,3
10,9*
52,7**
41,9*
1 734**
Suriname
...
...
...
...
...
...
...
Trinidad y Tobago
3,9
...
12,5**
...
39,8
...
1 532
Uruguay
2,4
...
11,8
...
32,4
...
708
...
36,9
...
1 040
...
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
...
3,6
...
...
...
32,5x
...
1 154x
...
16,7x
...
961x
2,2
3,1
12,8
13,0z
...
...
...
...
...
...
...
...
10,9z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3 249z
2 169*
...
3 019**, y
Asia Central
Armenia
Azerbaiyn
4,3
3,5
24,4
Georgia
2,0
3,3*, z
10,3
7,7*, z
...
...
...
...
...
...
...
Kazajstn
4,0
3,4z
14,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Kirguistn
4,3
6,5z
21,4
24,7y
...
...
...
...
...
...
...
...
Mongolia
5,1
5,9
15,2
14,6z
...
31,3
...
583
...
28,8
...
534
Tayikistn
2,1
4,1
11,8
14,7
...
...
...
...
...
...
...
...
Turkmenistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Uzbekistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Afganistn
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Bangladesh
2,3
2,1z
15,3
14,1z
38,9
42,7z
...
109z
42,0**
43,0z
80**
210
Bhutn
6,2
4,4
13,8
9,4
26,9**
27,8
200**
263
47,9**
55,5
1 434**
1 010
India
4,5
...
12,7
...
29,9**
...
206**
...
37,6**
...
429**
4,5
4,7
18,7
19,8
26,6**
25,9
712**
1 468
Maldivas
...
9,2z
...
16,0z
...
...
...
...
...
...
Nepal
2,9**
4,7
12,5**
20,2
52,7**
60,3z
67**
172z
28,9**
25,3z
Pakistn
2,6
2,3
...
9,9
...
...
...
...
...
...
...
...
Sri Lanka
...
2,1z
...
8,1z
...
31,4z
...
326z
...
52,1z
...
...
446
34,1
...
50,0
732
...
2 089
...
...
105**
109y
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 9
Cuadro 9 (continuacin)
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
1999
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
1999
2010
1999
2010
1999
5 257
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
1999
2010
1999
4 782
2010
5,1
5,2z
13,8
12,9y
32,9
34,5z
Brunei Darussalam
4,9
2,0
9,3
13,7
...
28,7
6 946z
39,5
37,3z
...
2 512
...
46,8
...
6 644z
3 800
Camboya
1,0
2,7
8,7
12,4x
61,7+1
...
59
...
11,8
...
75
...
China
1,9
...
13,0
...
34,3**
...
...
...
38,4**
...
303**
...
Fiji
5,3
4,5z
18,3
14,7z
...
...
...
...
...
...
...
Filipinas
3,3
2,7z
13,9
15,0z
59,5**
56,0z
325**
302y
22,0**
29,1z
285**
300y
Indonesia
2,8**
3,1
11,5**
17,1
...
44,9
...
403
...
25,4
...
348
Islas Cook
...
...
13,1**
...
53,0
...
...
...
40,0
...
...
...
11,0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
7,1y
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Islas Marshall
...
Islas Salomn
2,3**
Japn
3,5
3,7
9,3
9,4y
...
...
...
...
...
...
...
Kiribati
6,7
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Macao, China
3,6
2,9z
13,5
13,0z
...
...
...
...
...
...
...
...
Malasia
6,1
5,9z
25,2
18,9z
30,9**
Micronesia (Estados
Federados de)
6,2
...
...
...
...
35,5z
Myanmar
0,6
...
8,1
...
...
...
Nauru
...
...
...
7,5*, x
...
...
Niue
...
...
...
...
31,9
...
...
Nueva Zelandia
7,1
7,6
16,1
16,1y
26,7**
23,3
4 423**
Palau
9,4**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica de Corea
3,8
5,0z
13,1
15,8y
43,5**
32,2z
2 875**
Repblica Democrtica
Popular Lao
1,0
3,3
7,4
13,2
...
...
...
...
...
...
...
...
Repblica Popular
Democrtica de Corea
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
282**
...
298**
...
1 063**
...
1 856z
34,7**
42,1z
1 639**
2 597z
...
...
...
...
...
...
...
33,4
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
59,3
...
...
...
39,8**
38,0
5 432**
...
...
...
...
...
...
5 686
5 179z
...
38,3**
36,6z
2 388**
6 311
...
...
5 148z
...
Samoa
4,5
5,8y
13,3
13,4y
32,4**
Singapur
3,0
3,3
...
10,3
27,9
20,2
...
5 057
31,6
24,3
...
7 712
47,8z
1 022**
1 889z
26,9**
Tailandia
5,1
3,9
28,1
22,3
33,6**
19,1**
15,9z
859**
709z
Timor-Leste
...
3,6
...
11,7
...
...
...
...
...
...
...
...
Tokelau
...
...
11,2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tonga
5,2**
...
16,5
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tuvalu
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Vanuatu
6,3
5,4z
17,4
23,7z
38,9
55,3z
428
732z
51,9
30,4z
2 181
872z
Viet Nam
...
5,5y
...
19,8y
...
...
...
...
...
...
...
...
Arabia Saudita
7,0
5,5y
26,0
19,3y
...
...
...
...
...
...
...
...
Argelia
...
4,4y
...
20,3y
...
...
...
...
...
...
...
...
Bahrein
...
3,1y
...
11,7y
...
...
...
...
...
...
...
...
Djibouti
7,5
7,6x
...
22,8x
...
...
...
...
...
...
...
...
Egipto
...
3,7y
...
11,9y
...
...
...
...
...
...
...
...
1,3*
1,0z
22,2*
23,4z
...
...
3 653
...
...
...
4 767
...
Iraq
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Jordania
5,0
...
20,6
...
...
...
482
582y
...
...
558
711y
Estados rabes
447
2
1
2
ANEXO
Cuadro 9 (continuacin)
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
1999
2010
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
1999
2010
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
2010
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
1999
2010
2010
Kuwait
5,6**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Lbano
2,0
1,8z
10,4
7,2z
...
...
...
...
...
...
...
...
Libia
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Marruecos
5,5
5,5z
25,7
25,7y
39,1
...
510
682y
43,5
...
1 337
1 536x
Mauritania
2,8**
4,3
...
15,2
...
45,8
Omn
4,2
4,7z
21,3
...
37,3
32,7z
Palestina
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Qatar
...
2,4y
...
8,2y
...
...
...
5 621z
...
...
...
5 969z
...
5,0x
...
16,7x
...
...
387
692z
...
...
668
597z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Tnez
6,5
6,6y
17,4**
22,7y
38,3**
...
923**
...
42,9**
...
1 326**
...
Yemen
10,5
5,6y
32,8
16,0y
...
...
...
...
...
...
...
...
Albania
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Belarrs
6,0
4,6z
...
8,9z
...
...
...
...
...
...
...
...
Bosnia y Herzegovina
...
...
...
...
...
...
Bulgaria
3,5
4,7y
8,8
12,3y
20,8
18,9y
...
216
...
24,4
...
1 905
3 122z
51,7
39,9z
3 705
551**
3 573z
...
1 393
...
...
...
3 115y
46,6
42,7y
...
...
1 679
3 117y
Croacia
...
4,5z
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Eslovaquia
4,2
4,1
13,8
9,8
14,5
18,6z
1 457
4 039z
55,7
47,7z
2 629
3 970z
Eslovenia
5,9
5,8
12,4
11,6z
...
...
...
...
...
...
...
...
Estonia
6,8
6,0y
15,4
14,2y
...
25,3y
...
5 441y
...
40,8y
...
6 185y
Federacin de Rusia
3,0
4,2y
10,6
11,9y
...
...
...
Hungra
4,9
5,4z
12,8
10,0z
19,5**
17,4z
2 629**
la ex Repblica Yugoslava de
Macedonia
...
...
...
...
...
...
...
Letonia
5,8
5,2z
14,4
12,8z
...
...
...
Lituania
6,0
5,6
16,0
12,9z
...
12,9z
...
Montenegro
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Polonia
4,7
5,3z
11,4
11,4z
...
30,4z
...
4 611z
...
37,0z
...
4 341z
Repblica Checa
4,1
4,8z
9,7
9,8z
17,8**
15,8z
1 897**
3 677z
49,8**
47,3z
3 740**
5 830z
Repblica de Moldova
4,6
8,4
16,4
22,3
...
18,2
...
1 184
...
37,4
...
1 117
Rumania
2,9
4,3x
7,5
11,8x
...
20,2x
...
2 248x
...
36,2x
...
1 895x
Serbia
...
5,1z
...
9,5z
...
47,4z
...
6 662z
...
23,6z
...
1 552z
3,0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3,7
5,4x
13,6
20,2x
...
...
...
...
...
...
...
...
Turqua
Ucrania
448
...
4 200z
...
...
3 127z
...
...
...
...
40,6**
41,7z
2 736**
...
...
...
...
4 307z
...
...
...
...
...
...
52,6z
...
4 596z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 9
Cuadro 9 (continuacin)
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del PNB
Pases o territorios
Total
del gasto
pblico en educacin
en % del gasto
pblico total
Gasto pblico
ordinario en primaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
1999
2010
1999
2010
1999
1999
Mundo1
4,5
4,8
13,8
14,0
...
...
Pases desarrollados
5,1
5,5
12,5
12,1
...
24,2
Pases en desarrollo
4,3
4,7
14,6
16,0
...
...
Pases en transicin
3,7
4,4
13,2
12,3
...
...
frica Subsahariana
3,7
4,7
15,7
17,6
...
46,0
...
5,2
5,8
12,5
12,9
28,1
24,9
5 111
Gasto pblico
ordinario en secundaria
en % del gasto
pblico ordinario
en educacin
2010
1999
...
...
...
6 479
...
...
2010
1999
2010
...
...
...
...
...
41,7
...
8 220
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
134
...
27,5
...
263
7 916
42,2
42,0
6 933
10 644
4,6
4,7
14,0
13,6
39,8
36,8
...
1 167
...
35,3
Caribe
5,3
4,7
14,0
11,2
...
...
...
...
...
...
...
...
Amrica Latina
4,3
4,5
14,6
16,8
40,8
36,9
1 004
1 132
...
31,8
...
1 096
Asia Central
4,0
3,5
14,4
13,8
...
...
...
...
...
...
...
...
3,7
4,4
13,8
14,1
29,9
31,4
...
263
37,6
50,0
429
...
1 621
4,7
3,9
13,2
13,7
...
...
...
...
...
...
...
...
Asia Oriental
3,3
3,3
12,2
13,7
...
...
...
...
32,5
...
...
...
Pacco
6,2
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Estados rabes
5,5
4,5
...
16,7
...
...
...
...
...
...
...
...
4,6
5,2
12,8
11,8
...
...
...
...
...
...
...
...
3,2
4,3
14,5
17,1
...
50,3
...
92
...
26,0
...
...
4,5
4,8
14,4
14,8
...
...
...
...
...
...
...
...
Medianos bajos
4,5
4,7
...
15,6
...
...
...
...
...
...
...
...
Medianos altos
4,6
4,8
14,4
12,8
...
...
...
...
...
...
...
...
4,9
5,3
13,2
12,9
...
25,6
...
5 800
...
39,9
...
7 904
449
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10
Evolucin de los indicadores de base o de aproximacin que miden el grado de realizacin de los objetivos de la EPT
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
198519941
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
198519941
IPS
(M/H)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
frica Subsahariana
1
Angola
27**
104
...
86*
...
...
73
0,82
...
...
70
0,70
Benin
18
...
94
40*
0,48*
55
0,68
27*
0,42*
42
0,55
Botswana
1,01
Burkina Faso
Burundi
Cabo Verde
53**
70
99**
Camern
11
28
...
Chad
...
52
...
17*
19z
80
87z
89*
1,07*
95
1,04
69*
1,09*
84
33
63
20*
0,53*
39*
0,71*
14*
0,42*
29*
0,59*
0,8
37
...
54*
0,81*
78
1,00
37*
0,57*
67
0,85
93
88*
0,96*
98
1,02
63*
0,71*
84
0,89
92
...
...
83*
0,87*
...
...
71*
0,80*
0,34*
47
0,76
11*
0,25*
34
0,54
0,87
Comoras
22y
66
...
...
...
86
0,99
...
...
75
10
Congo
13
...
91*
...
...
80*
0,90*
...
...
...
...
11
Cte d'Ivoire
56
61z
49*
0,63*
67
0,86
34*
0,53*
56
0,72
12
Eritrea
14
33
33
...
...
89
0,94
...
...
68
0,73
13
Etiopa
36
81
34*
0,71*
55*
0,75*
27*
0,51*
39*
0,59*
14
Gabn
14**
42
...
...
93*
0,98*
98
0,98
72*
0,82*
88
0,92
15
Gambia
18
30
69
66
...
...
67
0,86
...
...
50
0,67
16
Ghana
31
69z
61**
84
...
...
81
0,98
...
...
67
0,84
17
Guinea
...
14
43
77
...
...
63
0,82
...
...
41
0,58
18
Guinea-Bissau
50**
74
...
...
72
0,83
...
...
54
0,60
19
Guinea Ecuatorial
27
55y
72**
56
...
...
98
1,01
...
...
94
0,93
20
Kenya
43
52z
62
83**, z
...
...
93
1,02
...
...
87
0,93
21
Lesotho
20**
33
56
73
...
...
92
1,14
...
...
90
1,15
22
Liberia
47
...
46
...
60
0,82
77
1,16
43
0,58
61
0,88
23
Madagascar
65
...
...
...
65*
0,97*
...
...
64
0,91
24
Malawi
...
...
99
97z
59*
0,70*
87
1,00
49*
0,51*
75
0,84
25
Mal
42**
63
...
...
44*
0,60*
...
...
31*
0,47*
26
Mauricio
95
96
92
93
91*
1,01*
97
1,02
80*
0,88*
89
0,95
27
Mozambique
...
...
52
90
...
28
Namibia
33
...
87
85z
88*
29
Nger
26
62
...
...
30
Nigeria11
14
61**
58**
71*
0,77*
31
Repblica Centroafricana
...
...
69
48*
0,56*
65
32
Repblica Democrtica
del Congo
0,7**
33
...
...
...
65
33
...
33
49
98y
82*
0,90*
34
Rwanda
11
76**
99
75
...
35
62
88
98
94*
0,96*
36
Senegal
37
Seychelles
38
Sierra Leona
39
Somalia
4**
3**
3**
24
...
72
0,83
...
1,06*
93
1,04
76*
...
56
0,61
0,95*
89
0,99
37*
0,44*
...
...
29*
0,35*
72
0,85
55*
0,65*
61
0,70
0,80
34*
0,42*
56
0,62
0,90
...
...
67
0,74
77
0,98
59
0,67*
73
0,85
77
1,01
58
...
71
0,90
95
1,01
73*
0,73*
89
0,90
13
57
75
38*
0,57*
65
0,76*
27*
0,48*
50*
0,63*
110
102
92
...
99*
1,01*
99
1,01
88*
1,02*
92
1,01
...
...
...
...
59
0,73
...
...
42
0,59
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
92
...
...
98
1,01*
...
...
89
0,96*
...
...
...
...
...
...
...
1,01*
94
1,03
67
0,94*
87
0,99
40
Sudfrica
21
65z
41
...
...
...
...
...
Swazilandia
...
23
70
86
84*
42
450
...
85**, z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(%)
2010
IPS
(M/H)
Total
(%)
1999
IPS
(M/H)
Total
(%)
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Calidad de la educacin
1999
2009
Total
(%)
Total
(%)
1999
2010
...
...
124
0,81
13
0,75
31
0,69
45*
...
46**
83
0,64
126
0,87
22
0,44
...
...
84
60
53
46
103
1,00
110z
0,96z
73
1,07
82**, z
1,06**, z
87
97**, y
27
25z
42
0,70
79
0,93
0,62
23
0,78
68
75
47
48
51
0,81
156
0,99
11**
0,79**
25
0,72
59
62
46
51
125
0,95
110
0,92
68**
1,04**
88
1,20
91
90x
29**
24
85
0,82
120
0,86
26**
0,84**
42**
0,83**
52**
76
52
46
64
0,58
93
0,73
10
0,26
25
0,42
56
37
68
62
100
0,85
104y
0,92y
30
0,81
...
...
...
...
35
30y
59
0,97
115
0,95
36
0,70
...
...
...
77**, x
60
49
10
74
0,74
88
0,83
23**
0,54**
...
...
69
66y
45
49
11
52
0,83
45
0,84
22
0,68
32
0,76
94
69
47
38
12
50
0,61
102
0,91
13
0,67
36
0,82
56
51
67
54
13
140
1,00
182
0,97
48
0,86
...
...
...
...
49
25
14
84
0,84
83
1,02
...
...
81
0,93
107
1,00
40
56
0,64
94
0,84
78**
0,67**
123
0,96**
108
54**
0,95**
66**
65**
37
37z
15
0,81
58
0,91
66
78y
30
31
16
14**
0,37**
38**, z
0,59**, z
...
69
47
42
17
0,94
19
0,55
...
...
...
...
44
52
18
87
0,97
33
0,37
...
...
...
70
57
27
19
90
0,97
113z
0,98z
38
0,96
60z
0,90z
...
...
32
47**, z
20
100
1,08
103
0,98
30
1,36
46
1,38
75
80
44
34
21
94
0,75
0,91y
31
0,65
...
...
...
60x
39
24y
22
97
0,97
149
0,98
...
...
138
0,96
135
1,04
38
53
0,72
82
0,88
100
1,00
99
69
0,74
116
96y
31**, z
0,94**, z
52
35
47
40
23
0,70
32
0,91
48
61
...
79**
24
14
0,54
39
0,71
77**
88
62*
48
25
1,01
76
0,98
89**
1,00**
99
98
26
21
26
111
0,91
0,63
26
0,87
43
44
61
55
27
1,01
107z
0,99z
57
1,12
...
...
93
91y
32
30z
28
31
0,68
71
0,84
0,59
13
0,66
74
71
41
39
29
93
0,81
83
0,91
23
0,91
44
0,88
...
86
41
36
30
78*
0,68*
94
0,73
12**
...
18
0,55
...
55
...
81
31
48
0,91
94
0,87
19
0,53
38
0,58
...
60
26
37
32
67
1,00
102
1,02
...
...
...
...
81
90
46
51
33
106
0,99
142
1,03
10
1,01
36
1,05
42
47
54
58
34
110
0,97
134
0,97
...
...
59
1,15
62**
77**, y
36
30
35
68
0,83
87
1,06
16
0,65
37
0,88
72
74
49
34
36
112
1,00
117
1,00
105
1,04
119
1,09
96
95y
15
13
37
70
...
125
0,93
28
0,68**
...
...
...
...
37
31
38
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
39
113
0,97
102z
0,96z
88
1,13
1,05z
65
...
35
31z
40
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
41
94
0,96
116
0,92
44
1,00
58
1,00
80
96
33
32
42
94z
451
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10 (continuacin)
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
198519941
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
200520101
198519941
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
0,61*
43
Togo
85
92y
...
...
82
0,85*
...
...
57
44
Uganda
...
14
...
91
70*
0,82*
87
0,95*
56
0,66*
73
0,78*
45
Zambia
...
...
71
91
66*
0,97*
74
0,82
65
0,79*
71
0,77
46
Zimbabwe
...
...
...
...
95*
0,98*
99
1,01
84
0,88*
92
0,95
101
114
99**
98**
...
...
...
...
...
...
...
...
48
Andorra
...
102
...
77
...
...
...
...
...
...
...
...
49
Austria
80
100
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
0,93*
98
0,98
...
...
...
47
50
Blgica
114
118
99
99
...
51
Canad
63
71y
100
...
...
...
...
...
52
Chipre
60
81
95
99
100*
1,00*
100
1,00
53
Dinamarca
90
96z
98
96z
...
...
...
...
54
Espaa
99
126
100
100
100*
1,00*
100*
1,00*
55
59
69
96
95
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
0,98
94*
...
96*
0,97*
98*
0,98*
...
47
68
100
98
...
112
109
99
99
...
Grecia
67
...
93
...
99*
1,00*
99
1,00
0,93*
97
Irlanda
...
98
95
95
...
...
...
...
...
...
...
...
60
Islandia
86
97z
99
99z
...
...
...
...
...
...
...
...
61
Israel
89
106z
98
97z
...
...
...
...
...
...
...
...
62
Italia
97
98
99
97
...
...
100
1,00
...
...
99
0,99
63
Luxemburgo
...
...
...
...
...
...
64
Malta
100
117
65
Mnaco9
...
66
Noruega
75
67
Pases Bajos
68
Portugal
69
56
Finlandia
57
Francia
58
59
93*
96
95y
...
94
94
98*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99
100
99
...
...
...
...
...
...
...
...
97
93
99
100
...
...
67
82z
97
77
81z
100
70
San Marino
...
...
...
71
Suecia
76
95
100
72
Suiza
92
99
96
94
...
95**, y
96**
57
112
72
87y
1,02*
98*
1,02*
...
...
...
1,00*
100
1,00
...
...
...
...
92*, z
...
...
...
99
...
...
...
...
...
...
99z
100z
99*
88*
1,01*
92*
...
1,03*
...
...
...
0,92*
95
0,97
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
88*
452
Anguila9
...
...
...
...
...
...
...
...
...
76
...
87
...
...
...
...
...
...
99
1,01
...
...
...
97*
1,01*
98
1,00
95*
1,00*
96
1,00
99
...
98*
1,00*
99
1,00
96*
1,00*
98
1,00
1,00*
...
...
97*
1,00*
74
Antigua y Barbuda
75
Antillas Neerlandesas
76
Argentina
57
77
Aruba
95
112
98
100
...
...
99*
78
Bahamas
11
...
91
98
...
...
...
...
...
...
...
...
79
Barbados
75
108*
95**
95*, y
...
...
...
...
...
...
...
...
80
Belice
24
46
88**
95
76*
1,01*
...
...
70*
1,00*
...
...
81
Bermudas
...
...
...
83**
...
...
...
...
...
...
...
...
74z
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(%)
2010
IPS
(M/H)
Total
(%)
1999
IPS
(M/H)
Total
(%)
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
126
0,75
140
0,90
31
0,40
...
130
0,90
121
1,01
16
0,76
28**
84
0,92
115
1,01
...
...
...
...
...
...
...
103
0,99
102
1,00
...
...
84
1,01
104
0,99
99
0,99
108
0,99
105z
100
1,00
97
1,00
101
1,00
106
0,99
103
IPS
(M/H)
Calidad de la educacin
1999
2009
Total
(%)
Total
(%)
1999
2010
...
52
78
41
41
43
0,85**
57
57
57
49
44
...
...
81
71y
61**
58**
45
...
...
...
...
...
...
...
46
98
0,98
103
0,95
17
13
47
...
...
87
1,05
...
94
...
10
48
98
0,95
99
0,96
13
11
49
1,00z
141
1,07
111z
0,97z
12**
11z
50
99y
1,00y
103
1,02
101y
0,98y
99
...
17
...
51
106
0,99
93
1,03
99
1,00
95
95x
18
14
52
1,00z
125
1,05
117z
1,02z
100
100y
10
...
53
106
0,99
109
1,06
125
1,02
...
100y
15
12
54
1,03
102
0,99
94
...
96
1,01
...
...
15
14
55
101
1,00
99
0,99
121
1,09
108
1,05
99
100
17
14
56
105
0,99
110
0,99
109
1,00
113
1,01
98
...
19
18
57
95
1,00
...
...
91
1,04
...
...
...
...
14
...
58
102
0,99
108
1,00
106
1,06
121
1,05
95
99
22
16
59
100
0,98
99z
1,00z
109
1,05
107z
1,03z
98
99y
...
...
60
105
0,99
103z
1,01z
100
0,99
102z
1,02z
99
99y
13**
13**, z
105
0,99
102
0,99
92
0,99
100
0,99
96
100
11
...
99
1,01
100y
1,01y
98
1,05
1,02y
96
100
1,00
101
1,01
89
0,85
101
0,89
98
...
...
...
...
...
...
...
...
101
1,00
99
1,00
119
1,02
111
109
0,98
108
0,99
123
0,96
122
0,96
114z
0,97z
103
101
1,00
106z
1,00z
101
99z
98y
...
97y
96x
61
62
12
12y
63
83y
20
14
64
...
...
22
...
65
0,98
100
99
...
...
66
121
0,99
100
99
...
...
67
1,08
107z
1,04z
...
...
13
1,01
102z
1,02z
...
...
19
11z
68
18z
69
...
...
1,13**
...
...
97**
1,02**
...
...
70
110
1,03
101
0,99
156
1,26
99
0,99
98
100
12
10
71
106
0,99
103
1,00
96
0,93
95
0,97
97
...
...
...
72
104**
0,98**
...
...
107**
0,98**
...
...
94**
93**
...
22
14
73
...
94x
19
15
74
84**
...
20
...
75
124
...
102
0,92
79
0,92
105
1,01
135
0,95
...
...
91
1,15
...
...
113
0,99
118z
0,99z
85
1,05
89z
1,12z
90
95y
21
16y
76
113
0,98
114
0,97
99
1,06
90
1,01
97
93y
19
17
77
97
0,97
114
1,02
78
0,99
96
1,05
...
91
14
14
78
103
1,04
120*
1,02*
108
1,12
101*
1,09*
92
92*, y
18**
13*
79
110
0,91
121
0,91
62
1,07
...
...
76
91
23
22
80
101
1,01
92
1,00**
79
1,07
79
1,18
...
...
81
453
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10 (continuacin)
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
44
45z
95
...
91
198519941
200520101
198519941
200520101
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
...
94*
0,95*
99*
0,99*
80*
0,82*
91*
0,91*
...
...
82
Bolivia (Estado
Plurinacional de)
83
Brasil3
58
...
98*
1,01*
...
...
90*
1,00*
84
Chile
76
56z
...
94z
98*
1,01*
99*
1,00*
94*
0,99*
99*
1,00*
85
Colombia
39
49
93
88
91*
1,03*
98*
1,01*
81*
1,00*
93*
1,00*
86
Costa Rica
47
71
...
...
...
...
98
1,01
...
...
96
1,00
87
Cuba
105
104
97
98
...
...
100
1,00
...
...
100
1,00
88
Dominica
82
112
95
94z
...
...
...
...
...
...
...
89
Ecuador
65
112**, y
98
97z
96*
0,99*
90
El Salvador
41
64
84*
94
85*
1,00*
91
Granada
90
99
81**
87z
...
92
Guatemala
46
71
83
97
76*
93
Guyana
101
76
...
81
94
Hait
...
...
...
...
95
Honduras
22
44
89
96
42
91y
96*
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
95
1,06
...
...
87
1,12
0,99*
98*
1,00*
88*
0,94*
93*
0,97*
96
Islas Caimn
97
98
99
1,00*
96*
1,01*
88*
0,95*
74*
0,92*
0,97*
84*
0,94*
...
...
0,87*
87
0,95
...
...
...
...
...
...
72*
0,95*
...
...
95*
1,02*
...
...
85*
1,00*
...
...
0,99*
...
...
99*
1,00*
...
62
71**, z
96**
87
...
Jamaica
79
113
90**
82
...
100
Mxico
73
101
97
98
95*
101
Montserrat9
137
...
95**
...
...
...
...
99*
...
...
...
92*
...
...
4
99*
...
...
...
0,80*
75
0,87
...
...
...
...
...
...
49
0,84
64*
...
...
...
...
...
...
102
Nicaragua
28
55
78
92
...
87*
1,04*
...
78*
1,00*
103
Panam
39
67
95
98
95*
0,99*
98*
0,99*
89*
0,99*
94*
0,99*
104
Paraguay
29
35z
96
85z
96*
0,99*
99*
1,00*
90*
0,96*
94*
0,98*
105
Per
56
79
98**
95
95*
0,97*
97*
0,99*
87*
0,88*
90*
0,89*
106
Repblica Dominicana
32
38
83
90
...
...
97*
1,02*
...
...
90*
1,00*
107
129
90
93
83
...
...
...
...
...
...
...
...
...
80z
94
...
...
...
...
...
...
...
...
88
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
108
109
Santa Luca
64**
60
97**
91**
110
Suriname
85
111
Trinidad y Tobago
59**
85
112
Uruguay
60
89z
113
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
45
73
...
91**
91
...
88
94
99*
1,00*
...
99z
99*
1,01*
85
93
95*
1,02*
1,01*
...
95*
0,99*
1,00
97*
0,98*
99
0,99
99*
1,01*
95*
1,01*
98*
1,01*
99*
1,01*
90*
0,98*
96*
1,00*
98*
100
Asia Central
114
Armenia
26
31
91**
...
100*
1,00*
100
1,00
99*
0,99*
100
115
Azerbaiyn4,7
18
25
89
84
...
...
100*
1,00*
...
...
100*
1,00*
116
Georgia
35
58y
...
100z
...
...
100
1,00
...
...
100
1,00
117
Kazajstn
15
48
86**
88
100*
1,00*
100
1,00
98*
0,97*
100
1,00
118
Kirguistn
10
19
87*
87
...
...
100*
1,00*
...
...
99*
0,99*
119
Mongolia
26
77
87
99
...
...
96
1,03
...
...
97
1,01
120
Tayikistn
95
97
100*
1,00*
100
1,00
98*
0,98*
100
1,00
121
Turkmenistn
...
...
...
...
...
...
100
1,00
...
...
100
1,00
122
Uzbekistn
24
26
...
90
...
...
100
1,00
...
...
99
1,00
454
1,00
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
IPS
(M/H)
2009
Total
(%)
IPS
(M/H)
77
0,93
Calidad de la educacin
1999
2009
Total
(%)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
114
0,98
105z
80z
0,99z
82
155
0,94
...
...
99
1,11
101
0,97
106z
0,95z
79
1,04
88z
1,03z
98
119
1,00
115
0,98
73
1,11
96
1,10
67
112
0,99
110
0,99
62
1,10
100
1,06
102
0,97
101
0,98
80
1,06
90
120
1,02
112
0,98
100
1,33
114
1,00
114z
1,01z
57
106
0,97
114
0,95
91
0,97
103
102
0,87
107
1999
2010
25**
...
82
26
22
83
...
32
23z
84
85
24
28
85
91
91
27
18
86
0,99
96
96
12
87
98
1,09
86
90
20
16
88
1,03
75**, y
1,03**, y
77
...
23
17*, z
89
53
0,98
65
1,01
65
89
...
31z
90
1,00
...
...
108
1,03
...
...
20
16
91
116
0,96
33
0,84
59
0,93
56
71x
38
28
92
1,01
85
1,04
88
0,99
91
1,11
77
87y
27
25
93
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
94
107
1,01
116
1,00
...
...
73
1,23
...
78x
34
33y
95
112
0,93
0,97y
99
0,96
83y
1,13y
93
...
15
12y
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
18**
...
97
112
0,97
100
0,94
99
0,91
102
1,03
...
...
18
13
98
89
0,95
88**
1,01**
93
1,03
89
96
34
21
99
95**
0,99**
90y
0,99z
...
...
,**
85x
110
0,98
114
0,99
70
1,01
89
1,07
89
96
27
28
100
105
0,99
...
...
183
0,75
...
...
...
...
21
13z
101
102
1,01
118
0,98
52**
1,18**
69
1,10
48
51x
34
30
102
107
0,97
108
0,97
67
1,07
74
1,07
92
95
26
23
103
119**
0,96**
100z
0,97z
58
1,04
67z
1,05z
78**
82y
...
...
104
124
0,99
108
1,00
83
0,94
91
0,98
87
93
29
20
105
111
0,98
108
0,88
56
1,24
76
1,12
75
...
31
26
106
109
1,02
93
1,00
97
1,04
97
0,99
83
84
19
14
107
118
0,95
105
0,93
82**
1,34**
107
1,02
...
...
19**
16
108
104
0,95
94
0,96
71
1,26
96
0,99
...
95
24
19
109
118
0,99
113z
0,95z
73
1,19
75z
1,23z
...
94y
20**
15z
110
97
0,99
105
0,97
78
1,09
90**, y
1,07**, y
96
92*
21
18*
111
111
0,99
113z
0,97z
92
1,17
90z
...
89
95y
20
14z
112
99
0,98
103
0,97
57
1,22
83
1,10
91
94
...
...
113
1,00**
103
1,02
92
...
92
1,02
...
20**
...
114
98
1,00
94
0,99
78
0,99
85
0,98
19
11
115
94
0,99
109
1,03
79
0,98
86z
...
96
17
96
1,01
111
1,00
93
1,00
96
0,99
100
0,99
83
1,02
96
1,01
122
0,98
61
97
0,93
102
0,96
...
...
...
98
1,00
95
102
8*
116
0,97
,**
19**
16
117
84*
0,99*
,*
24
24
118
1,26
89
1,07
94
32
30
119
75
0,86
87
0,87
,**
22
25
120
...
...
...
...
...
...
...
...
121
0,97
86
0,98
106
0,98
21
16
122
100
...
,**
455
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10 (continuacin)
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
198519941
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
...
0,73*
198519941
IPS
(M/H)
Total
(%)
...
...
...
77
1,04
35*
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
...
...
...
0,58*
57
0,85
Afganistn
...
...
...
...
...
124
Bangladesh3
19
13*
...
...
45*
125
Bhutn
0,9
56
88
...
126
India
19
55
79*
92y
62*
127
14
42
86**
...
87*
0,88*
99*
1,00*
128
Maldivas
56
114
97
96
98*
1,00*
99*
1,00*
129
Nepal3
10*
...
65*
...
50*
0,48*
83
0,89
33*
130
Pakistn
63*
...
131
Sri Lanka
...
...
103
78
81
88
...
74*
0,85*
...
0,67*
81*
0,84*
48*
...
53*
0,59*
0,55*
63*
0,68*
66*
0,76*
85*
0,90*
96*
1,00*
98*
1,00*
0,35*
60
0,66
74*
...
...
71*
0,78*
...
...
55*
0,59*
94
...
...
98*
1,01*
...
...
91*
0,97*
94
97
...
...
...
...
...
...
...
98*
0,89*
95
0,97
58**
100
Australia
133
Brunei Darussalam
134
Camboya
13
87
96
...
135
China8
37
54
...
...
94*
136
Fiji
15
18z
5**
...
1,00
88*
...
87*
0,97*
...
0,94*
99
1,00
78*
...
...
94
97z
...
90
88z
97*
1,01*
0,98*
...
...
23**
90**
96
96*
86
181
85
94
...
...
...
...
...
...
...
...
140
Islas Marshall
57
46
...
99
...
...
...
...
...
...
...
...
141
Islas Salomn
36**
49
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
142
Japn
83
88
100
100
...
...
...
...
...
...
...
...
143
Kiribati
...
...
99**
...
...
...
...
...
...
...
...
144
Macao, China
91
80
85
82
...
...
100*
1,00*
...
...
93*
0,94*
145
Malasia3
54
67z
98*
1,00*
93*
0,95*
146
Micronesia (Estados
Federados de)
37
...
147
Myanmar
10
...
...
...
148
Nauru
74
94y
...
...
...
149
Niue
154
...
99
...
...
...
...
96*
...
0,99*
...
94*
0,99*
82*
0,86*
...
Islas Cook4
...
1,00*
...
Indonesia
95
99*
...
0,80*
0,94
139
...
1,02*
74*
94
138
43
98*
...
0,78*
Filipinas
51
...
100
137
30
...
1,00*
83*
...
0,87*
...
95*
1,01*
93*
0,94*
...
...
...
...
...
...
96
0,99
...
...
...
...
...
...
92
0,95
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
150
Nueva Zelandia
85
93
99
99
151
Palau4
63
...
97**
...
...
...
152
...
100y
...
...
...
...
68
1,11
...
61
0,90
153
Repblica de Corea
76
119
99
99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
84*
0,88*
...
...
73*
0,77*
...
100*
1,00*
...
...
100*
1,00*
154
Repblica Democrtica
Popular Lao
22
77
97
...
155
Repblica Popular
Democrtica de Corea
...
...
...
...
...
156
Samoa
53**
38
92
97
99*
1,00*
99
1,00
98*
0,99*
99
1,00
157
Singapur3
...
...
...
...
99*
1,00*
100*
1,00*
89*
0,87*
96*
0,96*
158
Tailandia
91
100
...
90z
...
...
98*
1,00*
...
...
94*
0,96*
159
Timor-Leste
...
...
...
85
...
...
80*
0,98*
...
...
58*
0,83*
160
Tokelau4
99
...
...
...
...
...
...
161
Tonga
29
...
91
...
...
...
99*
456
...
...
...
...
1,00*
...
...
99*
...
1,00*
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(%)
2010
IPS
(M/H)
Total
(%)
1999
IPS
(M/H)
Total
(%)
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Calidad de la educacin
1999
2009
Total
(%)
Total
(%)
1999
2010
26
0,08
97
0,69
11
46
0,51
...
...
...
44
123
...
...
...
...
47
0,99
51
1,13
...
66*
...
43*
124
75
0,85
111
1,01
37
0,80
70
1,04
90
96
42
25
125
94
0,84
116y
1,00y
43
0,70
63
0,92
62
...
35*
...
126
101
0,94
114
1,01
79
0,93
91
0,86
97
131
1,01
109
0,96
41
1,08
...
...
...
114
0,77
...
...
34
0,70
...
...
0,67*
95
0,82
...
...
34
0,99
99
1,00
...
...
...
71*
108
94y
25
20z
127
...
24
12
128
59
62x
39
30
129
0,76
...
62
33**
40
130
...
...
...
26
24
131
101
1,00
105
0,99
157
1,00
131
0,95
...
...
18**
...
132
116
0,95
108
1,01
88
1,09
110
1,03
...
98
14*
11
133
101
0,87
127
0,95
16
0,53
46**
0,90**
63
62x
53
48
134
114
1,03
111
1,03
61
...
81
1,04
...
...
22
17
135
104
0,99
105z
0,98z
78
1,11
86z
1,09z
87
28
26y
136
110
1,00
106z
0,98z
74
1,10
85z
1,08z
79
106**
0,97**
118
1,02
53**
0,95**
77
1,00
89
96
0,95
111
1,03
60
1,08
82
1,20
90
0,99
102
0,99
68
1,06
99z
90
0,94
...
...
26
0,76
101
1,00
103
1,00
101
1,01
108
1,01
113z
1,04z
59
1,23
100
0,99
94
1,00
80
95
0,98
...
...
...
...
...
...
101
0,98
126
1,00
99
1,33
1,06*, y
99
1,00
...
...
98
1,10
100
1,00
101
1,00
111
114
0,93
...
...
71
0,86
60y
103
1,01
112
94y
35
31z
137
86x
22
16
138
...
84
18
16
139
1,03z
...
87y
15
...
140
...
...
...
...
19
...
141
102
1,00
...
100
21
18
142
86y
1,11y
72
...
25
25y
143
1,05
92
0,93
...
99y
31
16
144
66
1,08
68z
1,07z
87
98y
20
13z
145
...
...
...
...
...
...
...
146
36
1,00
54
1,06
55
75
31
28
147
47
1,17
63y
1,20y
...
...
21
22y
148
...
...
...
...
16
...
149
1,05
119
1,05
...
...
18
14
150
101
1,07
...
...
...
...
15
...
151
0,89y
...
...
...
...
...
...
35**
...
152
106
0,99
100
1,00
97
0,99
99
99
32
21
153
0,85
126
0,93
33
0,70
47
0,83
55
67x
31
29
154
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
155
93y
79y
...
98
0,98
108
1,02
80
1,11
85
1,14
91*
96
24**
30
156
...
...
...
...
...
...
...
...
...
99y
...
17z
157
97
0,97
91z
0,99z
62
0,98**
79
1,08
...
...
21
...
158
125
...
117
0,96
34**
...
56
1,01
...
71
51**
30
159
105
1,15
...
...
92
1,01*
...
...
...
...
10
...
160
112
0,95
...
...
106
1,14
...
...
92
...
21
...
161
457
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10 (continuacin)
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
198519941
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
198519941
IPS
(M/H)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
162
Tuvalu4
96
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
163
Vanuatu
53
59
97
...
...
...
...
...
...
...
...
...
164
Viet Nam
40
82
96
98
94*
0,99*
97
0,99
88*
0,89*
93
0,96
0,90
Estados rabes
165
Arabia Saudita
...
11
...
90z
88*
0,86*
98
0,98
71*
0,72*
87
166
Argelia
77
91
96
74*
0,72*
92*
0,94*
50*
0,57*
73*
0,79*
167
Bahrein3
38
...
96
...
97*
0,99*
100
1,00
84*
0,87*
92
0,97
168
Djibouti
0,4
27
44**, z
...
...
...
...
...
169
Egipto
10
24z
90**
94**
63*
0,76*
170
64
...
82
...
82*
1,04*
95*
171
Iraq
...
89
...
...
...
83
172
Jordania
29
32
89
91
...
173
Kuwait3
85
82y
91
92y
87*
174
Lbano
61**
81
92**
92
...
...
175
Libia
...
...
...
98
0,97
176
Marruecos
62
63
71
96
58*
0,64*
79*
177
Mauritania
...
...
61
74
...
...
68
178
Omn
...
45
79
94z
...
...
98*
179
Palestina
35
39
92
87
...
...
99*
180
Qatar
25
55z
91
92
90*
1,03*
97*
181
10
94
93z
...
...
95
0,97
...
...
83
0,86
...
...
87
0,93
...
...
71
0,77
40**
...
88*
...
0,93*
...
72*
...
44*
0,55*
0,79*
1,04*
71*
0,95*
90*
1,02*
0,95
...
...
78*
0,82*
...
99*
1,00*
...
0,93*
99*
1,00*
74*
1,01*
...
...
90*
0,92*
1,00
77
0,74
89
0,86
0,83*
42*
0,52*
56*
0,64*
0,92
...
...
58
0,79
1,00*
...
...
87*
0,90*
1,00*
...
...
95*
0,94*
1,02*
76*
0,94*
96*
0,99*
99*
100
...
93*
0,93*
0,88*
94*
0,97*
182
19
27
183
Tnez
14
...
94
98z
83
0,83
97*
0,98*
59
0,69
78*
0,82*
184
Yemen
0,7
56
78
60*
0,43*
85
0,77
37*
0,30*
64
0,58
Albania
43
56
99**
80
...
...
99*
1,01*
...
186
Belarrs
83
99
93**
92
100*
1,00*
100*
1,00*
98*
187
Bosnia y Herzegovina
...
17
...
87
...
...
100
1,00
188
Bulgaria
68
79
96
98
...
...
1,00*
189
Croacia
39
61
86
87
100*
1,00*
1,00
97*
190
Eslovaquia
79
91
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
191
Eslovenia
75
86z
94
97z
100*
1,00*
100
1,00
100*
1,00*
100
1,00
192
Estonia
93
96z
94
94z
100*
1,00*
100
1,00
100*
1,00*
100
1,00
193
Federacin de Rusia6
71
90z
...
93z
100*
1,00*
100
1,00
98*
0,97*
100
1,00
194
Hungra
80
85z
88
92z
...
...
...
...
...
...
...
195
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
27
25
95
88
99*
0,99*
99
1,00
94*
0,94*
97
0,97
196
Letonia
56
84
92**
95
100*
1,00*
100
1,00
99*
0,99*
100
1,00
197
Lituania
50
74
94
93
100*
1,00*
100
1,00
98*
0,99*
100
1,00
198
Montenegro
34
31
...
83
...
...
99
1,00
...
...
98
0,98
199
Polonia
49
66z
97
96z
...
...
...
...
...
...
...
...
89
106z
96**
...
...
...
...
...
...
...
...
...
200
458
Repblica Checa
98*
100
...
96*
0,97*
0,97*
100*
1,00*
...
...
98
0,97
...
...
98*
0,99*
0,96*
99
0,99
...
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(%)
2010
IPS
(M/H)
Total
(%)
1999
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Total
(%)
Calidad de la educacin
1999
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
Total
(%)
...
98
1,02
...
...
80
1,10*
...
...
...
118
0,98
117
0,95
30
0,88
55
1,02
72
111
0,93
106
0,94
61
0,90
77
1,09
83
101
...
...
106
0,99
...
...
106
0,91
110
0,94
...
...
107
1,00
...
...
96
1,10
33
0,71
59
0,90
14
98**
0,91**
101
0,96**
93
0,99
...
97
0,83
96
1999
2010
19
...
162
24
22
163
...
30
20
164
76y
0,95
...
94*, x
...
11
165
1,02z
95
95
28
23
166
...
...
96
98y
18**
...
167
0,72
36
0,80
...
64**, y
40
35
168
80**
0,91**
72
0,96
...
97**
22**
26
169
...
83
1,09
...
...
92
...
16
17
170
...
...
35
0,64
...
...
66**
...
21
...
171
1,01
92
1,00
85
1,04
87
1,06
97
...
...
...
172
106
1,02
...
...
109**
1,03**
...
...
96
13
173
112**
0,96**
105
0,97
77**
1,09**
81
1,12
...
95y
14**
14
174
122
0,99
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
175
87
0,82
114
0,94
37
0,78
...
...
82
94
28
26
176
84
0,97
102
1,05
18**
0,75**
24**
0,85**
55
74
47
37
177
89
0,99
105z
0,97z
71
1,01
100z
0,99z
94
...
25
12**, z
178
100
1,00
91
0,98
78
1,02
86
1,08
38
28
179
104
1,05
103
1,00
88
1,11
94
1,21
...
96x
13
12
180
108
0,92
118
0,98
44
0,92
72
1,01
92
25
18**, y
181
73z
0,90z
26**
...
39z
0,88z
84**
94x
24**
38**, z
182
48**
0,85**
95z
115
0,93
109z
0,96z
74
0,99
90z
1,06**, z
92
96y
24
17z
183
72
0,56
87
0,82
40
0,37
44**
0,62**
74**
...
22**
31
184
,**
95
109
0,98
87
0,99
73
0,95
89
0,98
23**
20
185
111
0,99
100
1,00
85
1,05
...
...
20
15
186
...
...
112
1,02
...
...
91
1,03
...
...
...
187
104
0,97
103
1,00
92
0,98
89
0,95
18
17
188
93
0,98
93
1,00
84
1,02
96
1,07
19
14
189
99
0,98
101
0,99
84
1,02
90
1,01
19
15
190
98
0,99
98z
0,99z
100
1,03
97z
1,00z
100y
14
17z
191
99
0,97
0,99z
94
1,04
104z
1,02z
99
99y
16
12z
192
103
0,99
99z
92
...
89z
0,98z
,y
18
18z
193
102
0,98
102z
0,99z
93
1,01
98z
0,99z
,y
11
10z
194
102
0,98
90
1,01
82
0,98
84
0,99
...
22
16
195
99z
1,00z
95
0,97
101
0,99
89
1,04
95
0,98
96
15
12
196
101
0,98
96
0,99
96
1,00
99
0,98
17
13
197
...
...
107
0,98
...
...
104
1,01
...
...
...
...
198
100
0,97
97z
0,99z
100
0,99
97z
0,99z
99
98y
11
10z
199
103
0,99
106z
82
1,04
1,01z
98
100y
18
19z
200
0,99z
90z
459
2
1
0
ANEXO
Cuadro 10 (continuacin)
Pases o territorios
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
OBJETIVO 4
Atencin y educacin de
la primera infancia
Universalizacin de
la enseanza primaria
TASA BRUTA DE
ESCOLARIZACIN (TBE)
EN LA ENSEANZA
PREESCOLAR
TASA NETA DE
ESCOLARIZACIN (TNE)
EN LA ENSEANZA
PRIMARIA
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
198519941
1999
2010
1999
2010
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
198519941
IPS
(M/H)
Total
(%)
200520101
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
201
Repblica de Moldova4,5
48
76
89
88
100*
1,00*
99
1,00
96*
0,96*
99
0,99
202
Rumania
68
79
89
88
99*
1,00*
97
1,00
97*
0,96*
98
0,99
203
Serbia4
54
53
...
93
...
...
99
1,00
...
...
98
0,97
204
Turqua
22z
94
97z
93*
0,92*
98*
0,98*
79*
0,76*
91*
205
Ucrania
50
97
...
91
...
...
1,00
...
...
0,90
90
0,95
76
0,85
84
Media ponderada
Media ponderada
Mundo
32
48
82**
89**
83
100
Media ponderada
100
0,89*
1,00
Media ponderada
0,90
II
Pases desarrollados
75
85
97
97
...
...
...
...
...
...
...
...
III
Pases en desarrollo
27
43
80**
88**
80
0,88
88
0,93
67
0,77
80
0,86
IV
Pases en transicin
46
64**
90**
91**
100
1,00
100
1,00
98
0,97
99
1,00
frica Subsahariana
10**
17
58
76**
66**
0,80**
72
0,87
53**
0,68**
63
0,76
...
...
...
...
...
...
...
1,01**
97
1,00
86**
0,97**
91
0,98
...
81
0,98
...
...
69
0,96
98**
1,00**
86**
0,97**
92
0,98
VI
VII
VIII
IX
76
85
98
96
54
70
92
94**
93**
Caribe
...
...
72**
69**
...
Amrica Latina
55
72
93
95**
93**
1,01**
100**
1,00**
...
Asia Central
19
30
91**
90
100
1,00
98**
0,98**
99
1,00
XI
21
48
74**
88**
60
0,70
81
0,86
47
0,57
63
0,70
XII
39
57
94**
95**
95
0,96
99
1,00
82
0,84
94
0,95
0,95
XIII
Asia Oriental
39
57
94**
95**
95
0,96
99
1,00
82
0,84
94
XIV
Pacco
67**
78
90
86
...
...
...
...
...
...
...
...
XV
Estados rabes
15
22**
77
86**
74
0,78
89
0,93
55
0,62
75
0,79
XVI
51
69**
92**
94**
98
0,98
99
1,00
96
0,96
98
0,98
XVII
11**
15
58**
80**
60**
0,79**
74
0,93
51**
0,69**
63
0,81
XVIII
32
52
85**
90**
84
0,89
91
0,94
72
0,80
83
0,88
XIX
Medianos bajos
22
45
77**
87**
71
0,80
84
0,89
59
0,71
71
0,78
XX
Medianos altos
43
62
94**
95**
94
0,96
99
1,00
82
0,86
94
0,95
72
82
96
97
...
...
...
...
...
...
...
...
XXI
Fuente: Base de datos del Instituto de Estadstica de la UNESCO (IEU, 2012). Las
tasas de escolarizacin de este cuadro proceden de las estimaciones, revisadas en
2010, de la Divisin de Poblacin de las Naciones Unidas (DPNU, 2011) y se basan en
la variante media.
Nota: Las agrupaciones de pases por nivel de ingresos que se presentan en los
cuadros son las denidas por el Banco Mundial. Se basan en la lista de pases por
grupos de ingresos de julio de 2011.
1. Datos correspondientes al ao ms reciente del perodo especicado. Para una
explicacin ms extensa de las deniciones nacionales de alfabetismo, mtodos de
evaluacin, fuentes y aos de los datos, vase la versin web de la introduccin a
los cuadros estadsticos. Para los pases sealados con un (*), se han utilizado los
datos nacionales sobre alfabetismo observado. Para todos los dems pases, se han
utilizado las estimaciones estadounidenses de alfabetismo. Las estimaciones se
generaron utilizando el Modelo global de proyecciones de alfabetizacin por edad
especca del IEU. Las correspondientes al perodo ms reciente son las de 2010 y
se basan en los datos observados ms recientes disponibles para cada pas.
460
CUADROS ESTADSTICOS
Cuadro 10
OBJETIVO 5
OBJETIVO 6
TASA DE SUPERVIVENCIA EN
QUINTO GRADO DE PRIMARIA
PROPORCIN ALUMNOS/
DOCENTE EN LA ENSEANZA
PRIMARIA2
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
Ao escolar nalizado en
1999
Total
(%)
2010
IPS
(M/H)
Total
(%)
1999
IPS
(M/H)
Total
(%)
2009
IPS
(M/H)
Total
(%)
IPS
(M/H)
Calidad de la educacin
1999
2009
Total
(%)
Total
(%)
1999
2010
101
0,99
94
1,00
83
0,98
88
1,02
,**
21
16
201
96
0,98
96
0,99
81
1,01
97
0,99
19
16
202
112**
0,99**
96
0,99
93**
1,01**
91
1,02
...
...
16
203
103
0,91
102z
0,98z
69
0,69
78z
0,91z
...
92y
...
...
204
108
0,99
99
1,01
98
1,03*
96
0,98*
20
16
205
99
0,92
0,97
59
0,91
70
...
26
Media ponderada
106
,*
Media ponderada
Mediana
0,97
...
Media ponderada
24
103
1,00
103
0,99
100
1,02
102
1,00
98
99
16
14
II
98
0,91
106
0,97
52
0,88
66
0,96
82
87
29**
27
III
102
0,99
1,00**
90
1,00**
93**
0,98**
19
17**
IV
80
0,85
0,93
25
0,82
40
0,82
69
71
42
43
102
1,00
...
99
15
14
VI
99**
101
103
1,01
103
0,99
100
1,02
121
0,97
114
0,97
80
1,07
90
1,08
88
92
26
22
VII
108**
0,98**
106**
0,98**
49**
0,99**
...
...
89
92
29**
26**
VIII
122
0,97
114
0,97
81
1,07
91
1,08
87
91
26
22
IX
97
0,99
101
0,98
84
0,99
95
0,97
21
17
89
0,83
106**
0,98**
44
0,75
59
0,91
...
66
36
39**
XI
111**
0,99**
110
1,01
63
0,94**
80
1,03
...
87
24**
18
XII
111**
0,99**
111
1,02
62
0,94**
80
1,03
81
92
25**
18
XIII
XIV
95
0,97
92
0,98
109
1,00
95
0,96
...
...
20
...
89
0,87
98
0,93
59
0,88
69**
0,94**
92
95
23
21
XV
103
0,97
100**
0,99**
88
0,96
88**
0,97**
18**
17**
XVI
78
0,86
105
0,95
29
0,83
42
0,87
59
62
43**
43
XVII
102
0,92
107**
0,98**
58
0,90
71
0,98
...
91
27**
24**
XVIII
93
0,86
104**
0,96**
46
0,80
61
0,93
76
80
31
31**
XIX
114**
0,99**
110
1,00
72
0,98**
85
1,04
90
95
24**
19
XX
102
1,00
103
0,99
99
1,01
102
1,00
96
...
16
14
XXI
8. Los nios entran en la escuela primaria a los seis o siete aos, segn los casos.
Habida cuenta de que el ingreso a los siete aos es ms comn, las tasas de escolarizacin se han calculado utilizando el grupo con edades comprendidas entre siete
y once aos para los datos de poblacin.
9. No se han calculado las tasas de escolarizacin correspondientes a uno o los dos
aos escolares debido a la falta de datos de poblacin por edad de las Naciones
Unidas.
10. Los datos abarcan tambin los departamentos y territorios franceses de
ultramar.
11. Debido a las incoherencias persistentes en el nmero de alumnos matriculados
por edad, la tasa neta de escolarizacin en la enseanza primaria se ha estimado
recurriendo a los datos de distribucin por edad de la Encuesta de Demografa y
Salud (DHS) de 2007, desde el ao escolar nalizado en 2007.
461
2
1
0
2
Fotografa: Sven Tornn/Panos
Cuadros relativos
a la ayuda internacional
Introduccin11
Los datos relativos a la ayuda internacional utilizados
en el presente Informe proceden de las bases de datos
de Estadsticas del Desarrollo Internacional (EDI) de la
OCDE, en las que se acopia la informacin suministrada
cada ao por todos los pases miembros del Comit de
Asistencia para el Desarrollo (CAD) de esta organizacin
y por un nmero cada vez mayor de donantes que no
son miembros del Comit. Las EDI comprenden la base
de datos del CAD, que proporciona datos agregados,
y el Sistema de Noticacin por parte de los Pases
Acreedores (CRS), que ofrece informacin relativa a
proyectos y actividades. En el presente Informe las
cifras totales relativas a la Asistencia Ocial para el
Desarrollo (AOD) proceden de la base de datos del CAD,
mientras que las relativas a la ayuda sectorial y la ayuda
a la educacin proceden del CRS. Todas ellas se pueden
consultar en el sitio web www.oecd.org/dac/stats/
idsonline.
La asistencia ocial para el desarrollo (AOD) es la
nanciacin pblica suministrada a los pases en
desarrollo para promover su crecimiento econmico
y su progreso social. Se trata de una nanciacin en
condiciones de favor, es decir que reviste la forma de
una donacin o de un prstamo con un tipo de inters
inferior al del mercado y, por regla general, con un plazo
de reembolso superior al aplicado en ste.
En el sitio web www.efareport.unesco.org se puede
consultar una versin ms completa de los cuadros de
la ayuda internacional a la educacin, comprendida la
AOD total por beneciario.
Tipos de ayuda
AOD total: la ayuda bilateral y multilateral a todos los
sectores, as como la ayuda que no se asigna a un sector
determinado, por ejemplo el apoyo al presupuesto
general y la reduccin de la deuda. En el cuadro 1, la
AOD total de los donantes bilaterales es nicamente
ayuda bilateral, en tanto que la ayuda como porcentaje
del ingreso nacional bruto (INB) es AOD bilateral y
multilateral.
AOD sectorial: Se trata de la ayuda asignada a un sector
especco, como la educacin o la salud. No comprende
la ayuda destinada a objetivos generales del desarrollo
(por ejemplo, el apoyo al presupuesto general), el apoyo
a la balanza de pagos, la reduccin de la deuda y la
ayuda de emergencia.
Reduccin de la deuda: Puede consistir en una
condonacin de la deuda es decir, en la cancelacin
de un prstamo por acuerdo entre el acreedor (el
donante) y el deudor (el beneciario de la ayuda) o en
un canje, recompra o renanciacin de la misma. En la
463
2
1
2
ANEXO
Ayuda a la educacin
Ayuda directa a la educacin: se trata de la ayuda a
la educacin registrada en la base de datos del CRS
como consignaciones directas para el sector de la
educacin. Es el total de la ayuda directa, segn la
dene el CAD, suministrada a:
la educacin bsica, que, segn la denicin del
CAD, abarca la enseanza primaria, la adquisicin
por los jvenes y adultos de competencias bsicas
para la vida diaria y la educacin de la primera
infancia;
la enseanza secundaria, tanto la enseanza
secundaria general como la formacin profesional
de ese nivel;
la enseanza postsecundaria, comprendidas la
formacin tcnica y en gestin;
la educacin, de nivel no especicado, esto
es, cualquier actividad que no cabe atribuir
exclusivamente al desarrollo de un nivel
de educacin especco, por ejemplo, las
investigaciones en materia de educacin y la
464
2009
2010
0,40
3 811
6 940
8 227
1 741
145
0,35
1 234
2 222
2 631
12
0,32
0,27
206
302
328
54
57
155
0,55
0,64
0,53
702
1 126
1 128
703
105
556
0,30
0,34
0,31
1 062
2 415
2 645
13
55
57
0,90
...
0,88
0,91
1 468
47
0,16
520
...
997
0,35
0,86
...
701
347
2 187
0,25
0,46
0,43
0,29
987
3 162
3 206
174
193
433
26 587
26 524
0,14
0,21
0,21
0,20
8 377
17 853
18 914
1 775
259
186
839
773
0,35
0,54
0,55
0,52
266
469
520
6 891
7 787
7 975
0,39
0,47
0,50
0,46
2 939
5 045
5 370
3 369
1 829
1 709
261
287
212
0,17
0,52
0,11
0,52
226
286
214
456
585
0,21
0,40
146
643
56
588
0,19
404
406
2010
2011
Alemania
5 044
6 790
8 036
8 440
0,28
0,35
0,39
Australia
1 799
2 859
3 241
3 441
0,26
0,29
0,32
Austria
443
490
612
450
0,23
0,30
Blgica
1 579
1 535
2 051
1 490
0,52
Canad
2 489
3 581
3 926
3 771
0,26
Dinamarca
1 592
1 874
2 109
1 002
841
380
2 072
...
Espaa
1 688
4 272
3 999
15 004
25 463
390
755
6 368
Grecia
Irlanda
Francia
20022003
Promedio
anual
2009
Finlandia
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
AOD sectorial
2009
0,54
2010
2011
2009
2010
216
Italia
1 541
835
759
1 492
0,19
0,16
0,15
0,19
201
536
554
909
170
275
Japn
8 231
6 417
7 337
0,20
...
0,18
...
4 156
...
9 707
...
112
190
211
0,18
...
772
222
0,22
...
12 520
88
5 804
...
612
225
265
262
262
0,82
1,04
1,05
0,99
...
182
204
2 300
3 507
3 561
3 190
0,91
1,06
1,10
1,00
1 153
2 246
2 426
26
18
16
Kuwait2
Luxemburgo
Noruega
Nueva Zelandia
Pases Bajos
Portugal
Reino Unido de Gran Bretaa e
Irlanda del Norte
186
267
271
288
0,23
0,28
0,26
0,28
121
168
185
3 765
4 623
4 644
3 948
0,81
0,82
0,81
0,75
1 657
3 430
3 233
447
42
499
278
266
396
419
0,25
0,23
0,29
0,29
242
212
264
4 369
7 515
8 017
7 562
0,33
0,51
0,57
0,56
1 795
5 684
6 314
436
43
183
2
283
665
901
912
0,06
0,10
0,12
0,12
...
646
862
Suecia
2 118
3 236
2 915
3 274
0,82
1,12
0,97
1,02
1 001
1 981
1 694
107
22
Suiza
1 282
1 821
1 712
1 992
0,35
0,45
0,40
0,46
680
851
787
26
169
32
62 728
85 921
91 350
86 909
0.24
0.31
0.32
0.31
31 621
67 545
74 990
10 562
3 225
4 568
10 248
966
12 912
12 123
...
...
...
...
...
9 967
512
1 555
2 002
2 345
...
...
...
...
...
9 735
691
11 206
3 420
893
1 477
151
726
561
1 028
...
...
...
...
...
...
2 284
881
1 021
Repblica de Corea
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
1 034
1 204
...
...
...
...
...
...
596
714
424
484
2 509
2 629
2 973
...
...
...
...
...
...
...
...
473
119
1 627
...
329
327
...
...
...
...
...
...
290
310
14
...
43
51
...
...
...
...
...
...
43
47
...
1 930
...
...
...
...
...
...
...
1 850
...
...
...
...
1 460
8 379
8 201
154
23
...
...
...
...
...
388
429
...
2 437
12 473
12 570
...
...
477
545
...
PNUD
...
636
613
...
...
...
...
...
...
581
552
...
295
244
...
...
...
...
...
...
88
94
819
1 114
1 050
...
...
...
...
...
493
756
770
17 943
40 371
42 033
...
...
...
...
...
13 216
29 375
30 226
1 267
3 153
4 874
Total
80 671
126 292
133 383
...
...
...
...
...
44 837
96 920
105 216
11 829
6 378
9 442
UNICEF
Notas:
1. Datos preliminares.
2. Kuwait y los Emiratos rabes Unidos no forman parte del CAD pero estn incluidos desde 2009 en la base de datos de su Sistema de noticacin por parte de los pases acreedores.
3. El Fondo Asitico de Desarrollo presta ayuda a la educacin, pero no notica sus desembolsos a la OCDE.
4. El total comprende la AOD de otros donantes multilaterales no enumerados en esta lista.
El signo (. . .) indica que no hay datos disponibles, (-) indica un valor nulo.
Todos los datos representan desembolsos netos.
La AOD total representa desembolsos netos. La AOD sectorial y la reduccin de la deuda y otras acciones relacionadas con la deuda representan desembolsos brutos.
Fuente: Base de datos del CAD de la OCDE (2012). Consultada en abril de 2012.
465
2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
ANEXO
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
Alemania
1 103
1 664
1 701
126
278
320
1 103
1 638
1 681
97
141
187
68
106
97
Australia
189
347
279
61
135
133
186
340
262
41
88
83
29
138
54
Austria
65
126
131
65
125
130
16
18
Blgica
146
237
221
28
43
37
141
237
219
15
17
21
17
28
26
Canad
257
418
483
107
219
237
253
400
471
74
122
150
11
35
40
Dinamarca
50
83
161
28
43
85
46
70
147
10
15
35
12
...
24
35
...
10
17
...
22
18
...
...
Espaa
198
365
369
66
203
207
198
358
364
43
145
140
45
57
48
403
887
889
255
671
644
226
801
889
156
525
586
11
38
47
57
21
25
30
37
40
50
1 397
1 786
1 825
179
342
381
1 353
1 736
1 739
24
234
225
36
297
248
6
Finlandia
Francia
Grecia
61
94
86
30
12
61
93
86
25
21
Irlanda
69
88
70
40
54
40
63
82
64
15
30
15
Italia
45
114
71
17
53
25
43
112
69
24
10
19
Japn
611
1 104
1 094
173
322
329
546
907
1 001
99
85
133
45
72
59
Kuwait1
...
...
20
...
...
...
...
20
...
...
...
...
Luxemburgo
...
32
39
...
11
10
...
32
39
...
...
19
27
Noruega
185
339
301
108
226
197
172
300
265
84
182
153
12
79
58
60
22
26
29
77
55
57
22
26
318
565
570
210
331
321
288
525
541
175
273
266
28
30
73
73
74
11
13
13
73
72
73
263
941
881
181
601
500
162
831
751
108
334
268
15
53
67
Nueva Zelandia
Pases Bajos
Portugal
Reino Unido de Gran Bretaa e
Irlanda del Norte
Repblica de Corea
...
86
150
...
20
23
...
86
150
...
13
11
...
29
Suecia
104
135
144
68
95
111
86
104
120
42
72
88
Suiza
64
68
54
30
27
16
58
61
48
23
15
26
12
12
5 718
9 681
9 765
1 764
3 766
3 721
5 237
9 029
9 254
1 058
2 371
2 431
346
920
853
1 114
1 487
1 280
748
808
679
1 114
1 480
1 277
624
527
437
101
131
236
94
192
182
51
95
91
72
110
120
11
16
...
15
...
...
25
...
...
25
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
21
35
...
22
...
21
35
...
20
...
407
502
269
204
251
135
...
34
23
...
12
12
...
34
23
...
12
11
...
11
...
...
...
...
...
...
...
210
102
210
...
...
89
...
...
90
210
1 072
1 236
100
435
574
74
845
925
24
151
242
13
123
77
...
300
330
...
300
330
...
300
330
...
300
330
...
PNUD
...
...
...
...
...
...
37
51
...
37
51
...
37
51
...
37
51
...
UNICEF
72
66
68
72
65
66
72
66
68
72
63
64
1 898
3 744
3 703
1 175
2 025
2 068
1 333
2 926
3 059
731
1 111
1 249
117
292
426
Total
7 616
13 425
13 468
2 939
5 791
5 789
6 571
11 955
12 313
1 789
3 483
3 680
463
1 212
1 279
Notas:
1. Kuwait y los Emiratos rabes Unidos no forman parte del CAD pero estn incluidos desde 2009 en la base de datos de su Sistema de noticacin por parte de los pases acreedores.
2. El Fondo Asitico de Desarrollo presta ayuda a la educacin, pero no notican sus desembolsos a la OCDE.
La ayuda de Francia, la de Nueva Zelandia y la del Reino Unido comprenden los fondos asignados a los territorios de ultramar de estos tres pases (vase el Cuadro 3).
El signo (. . .) indica que no hay datos disponibles, (-) indica un valor nulo.
Todos los datos representan desembolsos netos.
Fuente: Base de datos del CAD de la OCDE (2012). Consultada en abril de 2012.
466
Ayuda a la educacin
(Nivel no especicado)
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
Proporcin de la AOD
sectorial destinada a la ayuda
directa a la educacin (%)
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
2009
2010
881
1 143
1 149
57
248
248
22
25
21
29
24
20
11
17
19
Alemania
79
27
42
37
89
83
11
12
15
15
10
32
39
48
Australia
55
103
105
15
26
21
32
42
40
Austria
87
140
142
22
52
30
15
11
20
21
19
19
18
17
Blgica
106
66
119
62
176
161
10
12
12
24
17
18
42
52
49
Canad
17
32
43
85
10
56
51
53
Dinamarca
Emiratos rabes Unidos1
2009
2010
2009
2010
2009
2010
2009
2010
...
...
19
17
...
...
...
...
...
49
65
46
46
45
109
129
12
20
11
11
33
56
56
Espaa
50
68
176
21
204
117
63
76
72
25
24
35
10
14
10
56
53
52
Finlandia
1 028
1 039
1 039
265
165
227
22
26
23
46
34
32
13
19
21
Francia
68
69
11
23
33
41
27
43
59
49
13
10
Grecia
42
43
44
17
14
12
22
18
16
57
62
56
Irlanda
10
23
14
30
55
27
14
21
21
12
38
46
34
Italia
319
474
509
84
276
299
17
15
13
28
29
30
Japn
...
...
16
...
...
...
...
10
...
...
...
...
11
Kuwait1
...
...
...
12
15
...
18
19
...
34
25
Luxemburgo
44
57
49
35
49
53
10
15
13
11
58
67
66
Noruega
35
26
27
24
42
22
22
64
33
31
28
45
48
Nueva Zelandia
72
149
164
39
75
81
12
12
17
15
17
66
59
56
Pases Bajos
50
45
44
17
22
26
28
19
30
34
28
15
18
17
Portugal
59
97
46
424
333
13
11
15
12
69
64
57
...
30
49
...
14
23
...
13
17
...
13
17
...
24
15
Repblica de Corea
10
34
16
23
65
71
77
Suecia
17
17
17
11
47
39
29
Suiza
2 903
3 601
3 901
931
2 137
2 069
11
11
17
13
12
31
39
38
140
268
122
249
555
482
11
12
11
11
13
13
67
54
53
...
59
77
120
10
10
54
50
50
...
...
17
...
...
...
36
14
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
16
...
...
...
...
...
42
62
16
19
...
...
...
50
50
50
...
11
...
...
...
10
...
12
...
36
52
...
...
...
...
11
...
12
...
...
...
...
...
27
...
...
11
...
...
11
...
. . ..
49
21
230
252
16
341
354
10
10
11
48
41
46
...
...
...
63
61
...
77
77
...
100
100
...
...
...
...
...
...
82
87
PNUD
...
...
13
21
...
42
54
...
100
100
...
15
99
98
97
UNICEF
161
513
389
324
1 010
995
11
10
10
10
62
54
56
3 064
4 115
4 290
1 256
3 147
3 064
11
10
15
12
12
39
43
43
Total
467
2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
ANEXO
frica Subsahariana
Ayuda directa
a la educacin bsica
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
2 689
3 865
3 718
1 400
1 890
1 781
13
15
14
2 141
2 859
2 996
876
862
878
Pases de la regin no
especicados
87
160
220
61
93
145
86
134
200
48
65
117
Angola
42
31
26
24
14
13
42
31
26
18
12
Benin
43
75
70
16
33
33
13
24
23
38
52
53
11
17
17
Botswana
24
35
17
30
58
24
35
Burkina Faso
87
180
132
52
101
74
24
40
27
61
131
89
34
47
42
Burundi
13
44
45
21
21
18
18
28
29
Cabo Verde
37
41
41
60
36
59
34
38
34
122
127
110
20
23
13
110
97
106
12
27
19
15
13
11
18
19
15
Camern
Chad
Comoras
13
12
15
46
27
35
13
12
Congo
26
19
21
26
18
21
Cte d'Ivoire
91
99
72
32
41
26
12
14
54
31
59
17
Eritrea
18
20
18
10
15
16
14
18
20
18
Etiopa
103
360
308
55
185
156
14
12
79
326
275
30
48
37
Gabn
31
27
30
25
29
27
30
Gambia
26
19
10
Ghana
123
174
167
76
91
91
24
26
26
78
95
93
44
31
34
Guinea
45
38
38
26
10
19
41
37
38
22
10
10
64
44
50
10
10
Guinea-Bissau
10
16
22
10
20
33
43
10
18
Kenya
84
144
48
53
75
23
10
12
80
102
48
47
31
18
Lesotho
23
15
21
12
11
12
31
30
31
20
15
Liberia
27
50
22
37
37
59
23
46
19
28
Guinea Ecuatorial
Madagascar
81
52
51
35
25
23
15
64
52
51
20
24
19
Malawi
73
76
152
43
51
100
20
21
39
69
66
97
30
38
56
Mal
98
166
156
53
108
91
27
45
36
76
147
132
30
77
64
Mauricio
17
37
27
13
112
65
17
14
14
152
295
259
85
179
139
23
40
30
111
203
177
46
98
51
Mozambique
Namibia
26
29
21
13
18
37
47
23
26
29
21
11
13
Nger
55
43
48
28
26
14
14
10
34
40
46
19
Nigeria
35
133
165
16
43
72
34
133
165
12
20
25
21
17
13
10
10
Repblica Democrtica
del Congo
120
184
145
54
101
88
30
127
107
42
60
Repblica Unida de
Tanzania
284
338
323
217
147
129
32
18
16
216
152
233
170
24
26
60
114
104
27
60
38
19
38
24
43
81
79
34
13
Repblica Centroafricana
Rwanda
Santo Tom y Prncipe
Senegal
Seychelles
Sierra Leona
Somalia
Sudfrica
Swazilandia
Togo
46
69
12
115
181
172
37
65
62
22
34
32
110
150
158
20
26
30
50
182
307
23
36
35
14
25
17
20
27
18
11
20
18
16
27
37
23
28
16
18
27
36
23
23
114
73
108
52
32
67
10
114
73
108
42
24
57
12
18
34
12
15
30
33
11
13
12
14
15
19
17
Uganda
211
127
188
148
58
84
27
12
182
102
161
104
26
54
Zambia
127
194
109
79
102
59
39
41
23
87
101
57
43
19
13
13
21
21
10
11
13
21
21
547
983
1 039
212
385
413
526
920
960
159
203
227
10
28
53
24
10
28
53
20
112
20
33
34
20
33
34
4
-
Zimbabwe
Amrica Latina y el
Caribe
Pases de la regin no
especicados
Antigua y Barbuda
Argentina
Aruba
Barbados
Belice
12
19
Brasil
44
96
108
22
21
44
96
108
Chile
15
29
31
15
29
31
468
Ayuda directa
a la educacin secundaria
Ayuda directa
a la educacin postsecundaria
Ayuda a la educacin
(Nivel no especicado)
20022003
Promedio
anual
2009
2010
131
258
355
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
2009
2010
635
688
678
33
39
11
19
12
13
27
25
20
93
84
84
Proporcin de la AOD
total destinada
a la educacin (%)
2009
2010
499
1 051
1 084
26
31
35
12
22
17
10
18
21
20022003
Promedio
anual
2009
2010
10
11
10
15
12
18
34
11
60
11
20022003
Promedio
anual
2009
2010
15
10
10
19
11
11
10
16
21
21
13
17
27
20
12
31
22
13
12
14
11
17
17
33
24
23
16
18
12
2009
2010
52
49
48
71
58
66
57
45
36
10
36
44
47
22
14
38
49
13
15
18
12
60
56
56
43
48
47
47
56
55
36
21
21
40
30
24
31
25
27
22
14
14
24
43
23
18
13
17
15
34
19
20
10
18
10
35
42
37
16
12
16
12
11
22
15
45
49
52
10
17
17
27
16
28
242
204
12
12
54
51
51
22
22
24
20
25
23
40
36
26
17
13
14
63
56
40
12
16
12
19
40
40
11
10
10
13
62
52
54
11
23
27
13
15
16
18
21
18
58
27
17
28
29
11
35
33
32
49
43
49
14
10
17
18
41
46
45
21
18
14
45
12
13
16
62
52
48
21
11
23
12
50
78
56
14
15
11
70
81
74
45
29
22
20
13
12
12
11
15
14
13
44
48
16
22
15
33
13
10
15
17
10
15
58
66
66
20
17
18
19
23
43
30
14
17
14
16
18
15
54
65
58
29
16
10
10
35
22
18
37
26
17
36
12
14
25
24
18
36
69
93
15
13
11
15
13
56
61
54
10
14
18
10
20
10
51
62
42
30
26
19
11
11
13
11
10
51
60
14
16
12
52
30
47
95
10
47
33
44
13
18
12
43
40
13
14
17
15
60
19
45
55
61
28
51
14
40
38
25
60
118
15
12
11
21
10
76
44
40
14
13
33
25
20
26
13
12
10
16
11
44
53
37
14
31
15
19
34
24
18
21
19
18
58
57
60
29
47
50
17
18
18
21
19
20
32
36
36
18
11
18
37
50
45
61
69
48
76
16
16
78
87
11
10
43
21
21
21
17
19
22
10
25
10
46
45
62
10
12
14
13
46
67
60
40
13
10
10
19
27
11
11
37
17
60
13
20
15
59
40
31
19
11
25
11
70
45
45
31
72
39
10
15
12
15
14
62
52
54
12
12
10
44
49
53
73
118
123
209
297
316
86
302
294
10
12
12
10
39
39
40
16
24
35
28
45
10
13
10
39
11
47
16
15
17
13
10
18
24
23
29
25
23
11
28
26
18
29
49
55
48
34
54
65
32
32
10
16
13
19
17
14
22
19
12
18
17
21
28
15
23
29
19
20
24
469
2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
ANEXO
Cuadro 3 (continuacin)
Ayuda total a la educacin
Ayuda directa
a la educacin bsica
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
10
Colombia
34
68
65
17
17
34
68
65
12
Costa Rica
12
12
12
12
Cuba
Dominica
33
87
166
Ecuador
18
70
36
29
13
16
18
70
36
El Salvador
Estado Plurinacional de
Bolivia
Granada
Guatemala
25
48
14
17
17
20
25
48
10
85
74
74
53
35
33
39
24
23
81
74
74
44
23
17
173
132
30
40
44
15
19
27
12
29
40
44
12
12
19
Guyana
16
51
34
14
Hait
23
96
164
12
60
98
42
69
23
79
119
42
70
Honduras
36
42
33
27
23
16
25
21
15
35
42
29
23
19
12
Jamaica
12
13
13
25
22
24
Mxico
34
60
56
10
34
60
56
Nicaragua
58
81
62
33
42
23
39
53
29
49
74
57
22
27
14
Panam
Paraguay
30
39
16
21
19
24
29
39
Per
35
71
54
21
19
35
67
54
12
12
Repblica Dominicana
20
35
55
13
18
29
11
15
24
20
30
48
12
15
86
105
151
Santa Luca
11
63
93
Suriname
15
21
106
Trinidad y Tobago
Uruguay
11
10
17
13
10
17
13
139
231
311
40
57
93
10
17
102
212
272
16
33
49
17
23
17
23
18
23
45
13
42
53
112
23
34
Venezuela (Repblica
Bolivariana de)
Asia Central
Pases de la regin no
especicados
Armenia
Azerbaiyn
13
10
12
10
12
Georgia
31
42
42
10
23
33
37
26
37
33
Kazajstn
22
22
22
22
Kirguistn
12
28
29
22
24
22
21
Mongolia
34
29
46
10
17
45
24
74
31
29
46
10
Tayikistn
28
29
17
17
25
25
20
17
12
Turkmenistn
14
30
59
14
13
30
59
12
949
2 172
2 127
561
1 379
1 228
769
2 147
2 100
431
1 071
936
Afganistn
42
290
398
25
165
273
31
50
34
280
391
15
110
226
Bangladesh
144
227
343
92
166
237
10
15
135
227
343
84
149
216
17
11
45
38
27
16
365
772
543
262
601
363
347
771
543
244
538
316
58
63
62
58
63
62
62
19
29
58
171
141
36
129
70
10
35
19
55
171
132
24
111
44
Pakistn
214
568
541
122
291
254
14
13
78
556
532
46
148
119
Sri Lanka
51
56
76
17
21
20
11
12
12
44
56
76
12
13
Uzbekistn
Asia Meridional y
Occidental
Pases de la regin no
especicados
Bhutn
India
Irn (Repblica Islmica
del)
Maldivas
Nepal
1 147
2 305
2 140
231
671
636
1 065
2 092
1 989
116
310
371
Pases de la regin no
especicados
14
47
37
18
14
47
36
16
Camboya
48
45
51
18
20
20
11
11
39
45
51
14
13
449
814
800
17
57
29
449
814
800
10
China
470
Ayuda directa
a la educacin secundaria
Ayuda directa
a la educacin postsecundaria
Ayuda a la educacin
(Nivel no especicado)
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
Proporcin de la AOD
total destinada
a la educacin (%)
20022003
Promedio
anual
2009
2010
23
38
34
10
13
21
15
18
18
19
25
35
50
48
30
19
10
12
17
10
11
52
63
60
10
15
10
76
56
49
11
12
74
61
64
17
2009
2010
10
15
15
25
26
10
27
31
16
11
19
13
25
20
24
29
49
50
10
43
17
26
15
28
15
17
40
36
11
14
12
13
37
58
35
10
15
22
32
10
14
11
11
63
47
44
17
14
12
42
40
13
16
10
10
12
11
12
50
47
61
2009
2010
2009
2010
2009
2010
25
38
35
15
14
15
23
16
24
16
17
14
13
17
12
22
13
11
10
14
11
10
56
52
37
11
14
19
27
17
30
14
23
14
14
23
48
53
53
21
18
20
18
14
14
10
11
25
30
36
17
34
10
17
22
16
18
24
67
52
53
12
28
39
48
12
35
36
25
48
41
34
46
61
10
42
43
18
16
16
13
16
18
15
20
10
13
23
13
13
16
29
41
10
13
31
28
17
33
30
18
18
33
47
67
118
127
11
29
48
11
11
29
25
30
14
12
12
13
40
18
12
12
11
37
25
28
11
10
34
19
25
24
11
20
21
23
15
15
11
12
17
12
10
32
10
10
11
11
36
32
20
20
20
13
15
14
20
10
14
31
20
36
49
60
57
12
12
12
12
28
13
19
28
13
14
17
24
11
18
24
15
19
24
53
125
196
205
359
410
80
593
558
13
11
12
15
13
59
64
58
15
20
80
69
24
27
46
51
12
100
87
60
57
23
26
58
21
18
27
35
41
10
15
17
12
18
19
64
73
69
15
17
17
18
53
23
25
13
39
47
73
70
85
18
124
95
11
18
12
13
18
12
72
78
67
56
60
58
40
64
52
59
74
68
40
11
57
18
37
16
24
19
20
27
20
38
42
12
22
15
14
26
16
61
75
50
18
15
128
134
16
275
261
19
15
25
25
57
51
47
14
20
22
13
22
17
29
11
33
37
26
92
204
186
709
1 068
1 053
147
510
379
10
15
14
16
16
14
20
29
30
31
13
10
11
15
15
10
19
14
48
10
17
15
14
13
12
14
10
11
37
44
40
22
11
403
699
735
14
101
49
17
29
31
23
29
32
471
2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
ANEXO
Cuadro 3 (continuacin)
Ayuda directa
a la educacin bsica
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
Fiji
10
31
27
15
11
27
161
114
10
31
27
Filipinas
37
91
106
44
61
36
71
53
16
29
Indonesia
160
438
420
48
176
205
151
397
379
32
104
96
459
558
2 034
Islas Marshall
11
16
759
980
85
16
Islas Salomn
17
23
13
14
29
163
167
17
17
12
9
0
Islas Cook
Kiribati
223
76
89
Malasia
18
39
45
18
39
45
Micronesia (Estados
Federados de)
23
31
11
16
674
930
22
31
Myanmar
12
27
31
16
19
12
27
31
15
18
Nauru
14
915
939
Niue
11 390
3 187
4 960
Palau
1 059
1 041
328
84
67
74
38
47
43
45
46
41
84
66
74
23
33
33
Repblica Democrtica
Popular Lao
30
51
59
22
31
11
31
43
24
46
58
22
Repblica Popular
Democrtica de Corea
Samoa
11
12
28
15
140
171
520
11
11
26
11
Tailandia
34
37
39
34
37
39
Timor-Leste
19
35
38
16
16
26
82
80
16
33
36
114
142
295
4
0
Tonga
Tuvalu
547
224
241
Vanuatu
16
14
19
102
152
221
16
14
17
Viet Nam
131
470
313
39
189
124
29
19
115
331
271
19
78
95
1 056
1 983
1 824
211
853
779
23
21
920
1 860
1 764
106
600
613
Pases de la regin no
especicados
Estados rabes
40
55
10
40
55
Arabia Saudita
132
136
148
16
132
136
148
14
Argelia
Bahrein
Djibouti
29
22
30
10
13
60
101
125
27
16
24
Egipto
108
245
137
53
120
48
12
91
208
137
43
64
40
10
94
103
38
40
10
94
103
134
211
186
56
146
142
76
168
159
27
165
186
101
126
42
132
115
55
50
121
113
42
131
115
46
47
Marruecos
300
322
270
17
78
61
22
17
300
322
270
42
44
Mauritania
34
28
33
13
10
11
29
20
21
30
28
25
Palestina
48
262
321
20
216
236
47
491
533
48
237
293
14
188
203
38
110
113
34
37
17
18
38
110
113
33
29
Sudn1
25
89
75
11
52
45
21
88
75
43
32
Tnez
103
178
133
10
10
103
171
128
Yemen
44
107
92
23
73
63
19
16
43
107
82
16
63
53
85
60
75
290
481
488
41
25
21
Iraq
Jordania
Lbano
Libia
Omn
325
496
537
Pases de la regin no
especicados
20
40
54
18
40
54
Albania
78
70
71
37
152
24
16
76
70
71
25
Belarrs
23
24
23
24
Bosnia y Herzegovina
35
37
35
11
64
16
15
35
37
35
Croacia
12
20
18
12
20
18
la ex Repblica Yugoslava
de Macedonia
13
26
21
11
35
88
65
10
24
21
44
43
Repblica de Moldova
10
16
50
18
122
16
14
Serbia
41
58
63
14
13
28
48
46
39
45
50
Turqua
117
124
119
17
11
93
124
119
Ucrania
76
75
76
75
Montenegro
472
Ayuda directa
a la educacin secundaria
Ayuda directa
a la educacin postsecundaria
Ayuda a la educacin
(Nivel no especicado)
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
2009
2010
21
12
10
21
114
45
75
75
2009
2010
20022003
Promedio
anual
Proporcin de la AOD
total destinada
a la educacin (%)
20022003
Promedio
anual
2009
2010
29
17
37
12
61
23
104
177
13
12
16
14
13
30
40
49
-0
40
33
29
42
25
37
32
38
82
2009
2010
19
38
33
2009
2010
25
43
35
28
50
41
23
48
58
2009
2010
15
18
25
10
27
47
50
50
29
76
60
34
14
23
34
17
25
33
27
23
12
33
40
13
23
35
13
23
31
18
25
26
48
50
68
10
16
15
12
49
60
62
10
11
11
11
46
46
43
41
17
12
63
14
45
32
39
13
46
48
70
25
13
29
28
19
18
13
13
19
14
14
45
71
58
15
11
22
18
10
13
13
10
14
14
28
44
53
13
48
68
22
16
18
22
18
20
36
40
54
28
29
29
13
15
10
10
13
18
20
15
13
16
13
22
47
41
22
15
12
24
16
12
27
36
52
17
19
18
27
36
21
13
33
12
17
36
13
17
20
38
43
10
21
60
64
150
100
22
82
15
13
10
11
29
40
40
61
202
128
679
676
751
74
382
271
14
13
13
22
16
15
20
43
43
32
41
10
13
10
16
15
66
18
52
54
10
129
120
123
52
37
52
80
41
61
10
55
59
14
11
31
14
21
35
17
26
25
48
42
12
25
22
33
44
59
75
16
15
16
10
49
49
35
11
15
19
70
64
14
40
39
76
19
18
24
43
32
13
23
17
27
18
42
69
14
13
38
52
48
18
31
22
23
42
25
28
42
44
15
21
16
22
12
43
30
267
164
161
22
73
35
38
23
19
58
24
19
24
23
14
12
12
16
38
37
34
32
10
11
10
23
22
12
14
12
40
12
31
39
10
13
11
13
16
42
82
74
36
66
64
16
32
26
36
48
39
42
31
33
60
17
10
10
14
18
26
21
43
59
16
61
12
85
99
113
10
23
23
15
36
24
16
19
17
12
19
13
16
12
19
23
14
51
68
68
31
36
37
165
365
371
54
54
58
10
10
12
10
10
26
12
14
10
29
37
12
25
14
17
21
53
56
21
20
19
19
26
20
20
47
21
21
30
20
32
22
18
28
25
10
10
10
31
11
16
14
11
11
13
11
11
12
12
13
13
14
13
33
44
38
10
10
27
22
13
12
11
20
37
23
28
32
10
10
23
24
21
11
11
83
95
93
14
13
22
37
14
68
66
12
13
13
13
473
2
1
Informe de Seguimiento de la Educacin para Todos en el Mundo
ANEXO
Cuadro 3 (continuacin)
Ayuda directa
a la educacin bsica
20022003
Promedio
anual
Territorios de ultramar
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
20022003
Promedio
anual
2009
2010
237
402
491
118
166
229
233
397
485
99
126
Anguila (RU)
74
413
167
330
420
83
142
204
167
330
416
87
114
Montserrat (RU)
5 577
11 215
5 774
5 282
59
65
67
30
21
23
59
65
525
988
1 281
81
329
556
524
7 616
13 425
13 468
2 939
5 791
5 789
10
10
735
1 377
1 773
193
467
793
Mayotte (Francia)
Regin o pas no
especicados
Total
Nivel de ingresos no
especicado
67
12
12
988
1 258
43
281
458
6 571
11 955
12 313
1 789
3 483
3 680
726
1 344
1 735
99
366
650
28
34
33
28
34
31
2 002
3 386
3 528
1 154
1 899
1 913
11
17
17
1 562
2 697
2 941
747
1 081
1 160
Pases de ingresos
medios altos
1 917
3 079
3 080
381
714
759
1 764
2 947
3 017
153
367
448
Pases de ingresos
medios bajos
2 933
5 550
5 054
1 205
2 704
2 315
10
2 491
4 933
4 589
787
1 668
1 420
Total
7 616
13 425
13 468
2 939
5 791
5 789
10
10
6 571
11 955
12 313
1 789
3 483
3 680
frica Subsahariana
2 689
3 865
3 718
1 400
1 890
1 781
13
15
14
2 141
2 859
2 996
876
862
878
Amrica Latina y el
Caribe
547
983
1 039
212
385
413
526
920
960
159
203
227
Asia Central
139
231
311
40
57
93
10
17
102
212
272
16
33
49
Asia Meridional y
Occidental
949
2 172
2 127
561
1 379
1 228
769
2 147
2 100
431
1 071
936
1 147
2 305
2 140
231
671
636
1 065
2 092
1 989
116
310
371
Estados rabes
613
1 056
1 983
1 824
211
853
779
23
21
920
1 860
1 764
106
600
325
496
537
85
60
75
290
481
488
41
25
21
Territorios de ultramar
237
402
491
118
166
229
233
397
485
99
126
Regin o pas no
especicados
525
988
1 281
81
329
556
524
988
1 258
43
281
458
7 616
13 425
13 468
2 939
5 791
5 789
10
10
6 571
11 955
12 313
1 789
3 483
3 680
Total
Notas:
1. Se reere al antiguo Sudn, antes de la separacin del Sur en 2011.
2. Tal como se denen en la lista de beneciarios de la AOD establecida por el CAD de la OCDE.
El signo (. . .) indica que no hay datos disponibles, (-) indica un valor nulo.
La proporcin de la AOD total destinada a la educacin no coincide con la del Cuadro 2 relativo a la ayuda, ya que para las cifras totales de la AOD se han utilizado dos bases de datos: la del CAD en el caso
de los donantes y la del CRS en el de los beneciarios
Eslovenia y Malta no guran en el cuadro porque fueron retirados de la lista de pases beneciarios de la AOD en 2005. Sin embargo, la ayuda recibida por ambos pases en el periodo 2002-2003 se ha incluido
en los totales.
La clasicacin por ingresos se basa en la lista establecida por el Banco Mundial en julio de 2011.
Todos los datos representan desembolsos brutos.
Fuente: Base de datos del CAD de la OCDE (2012). Consultada en abril de 2012.
474
Ayuda directa
a la educacin secundaria
Ayuda directa
a la educacin postsecundaria
Ayuda a la educacin
(Nivel no especicado)
20022003
Promedio
anual
20022003
Promedio
anual
2009
2010
168
158
132
125
2009
2010
20022003
Promedio
anual
Proporcin de la AOD
total destinada
a la educacin (%)
2009
2010
230
129
200
167
111
-0
20022003
Promedio
anual
2009
2010
65
54
58
22
19
176
76
10
20022003
Promedio
anual
2009
2010
69
56
60
22
19
63
69
77
63
10
2009
2010
50
41
47
18
19
100
70
50
43
49
52
49
19
52
17
14
67
10
49
46
38
36
32
59
17
23
75
57
52
75
57
54
50
32
35
13
68
48
394
542
581
74
98
171
11
15
33
43
463
1 212
1 279
3 064
4 115
4 290
1 256
3 147
3 064
10
15
12
12
39
43
43
20
136
102
428
673
734
180
169
249
11
26
34
45
17
20
18
12
15
11
20
13
20
19
24
115
227
363
325
442
498
375
947
919
13
11
10
58
56
54
138
351
282
1 171
1 667
1 727
303
562
560
13
18
18
20
19
19
20
23
25
187
496
530
1 123
1 313
1 313
394
1 456
1 327
12
11
15
14
12
41
49
46
463
1 212
1 279
3 064
4 115
4 290
1 256
3 147
3 064
10
15
12
12
39
43
43
131
258
355
635
688
678
499
1 051
1 084
10
15
10
10
52
49
48
73
118
123
209
297
316
86
302
294
10
12
12
10
39
39
40
33
47
67
118
127
11
29
48
11
11
29
25
30
53
125
196
205
359
410
80
593
558
13
11
12
15
13
59
64
58
92
204
186
709
1 068
1 053
147
510
379
10
15
14
16
16
14
20
29
30
61
202
128
679
676
751
74
382
271
14
13
13
22
16
15
20
43
43
31
36
37
165
365
371
54
54
58
10
10
12
10
10
26
12
14
168
158
230
129
200
65
54
58
69
56
60
50
41
47
13
68
48
394
542
581
74
98
171
11
15
33
43
463
1 212
1 279
3 064
4 115
4 290
1 256
3 147
3 064
10
15
12
12
39
43
43
475
2
1
2
ANEXO
Glosario
Adolescentes sin escolarizar. Las personas que
no tienen la edad ocial para ingresar en el
primer ciclo de la enseanza secundaria y
que no estn escolarizadas ni en la escuela
primaria ni en la secundaria.
Alfabetizacin. Segn la denicin elaborada
por la UNESCO en 1958, es la capacidad
de una persona para leer y escribir,
comprendindolo, un enunciado sencillo y
conciso sobre hechos relacionados con su
vida cotidiana. Desde entonces, la nocin de
alfabetizacin ha evolucionado y hoy en da
abarca distintos mbitos de competencias.
Cada uno de estos mbitos se concibe en
funcin de una escala que dene distintos
grados de dominio y responde a distintas
nalidades.
Atencin y Educacin de la Primera Infancia
(AEPI). Servicios y programas que se ocupan
de la supervivencia, crecimiento, desarrollo
y aprendizaje de los nios incluso en las
esferas de la salud, la nutricin y la higiene
y el desarrollo cognitivo, social, emocional
y fsico desde el nacimiento hasta la
matriculacin en la escuela primaria.
Clasicacin Internacional Normalizada de la
Educacin (CINE). Sistema de clasicacin
destinado a permitir que se renan, compilen
y presenten estadsticas e indicadores
comparables de educacin, tanto en cada pas
como en el plano internacional. Este sistema
se cre en 1976 y fue revisado en 1997 y en
2011.
Enseanza preescolar (nivel 0 de la CINE).
Programas de la etapa inicial de la
instruccin organizada que estn
primordialmente destinados a preparar a
nios muy pequeos de tres aos o ms, por
regla general a un entorno de tipo escolar,
y a coadyuvar a la transicin del hogar a la
escuela. Estos programas, designados con
muy diversas denominaciones educacin
infantil, guarderas, jardines de infancia y
educacin preescolar, preprimaria o de la
primera infancia, constituyen el componente
ms formal de la AEPI. Una vez nalizados
476
GLOSARIO
477
2
1
2
ANEXO
GLOSARIO
479
2
1
2
SIGLAS
Siglas
ACNUR Ocina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados
AEPI Atencin y educacin de la primera infancia
AIF Asociacin Internacional de Fomento (Banco Mundial)
ALL Encuesta sobre la alfabetizacin de los adultos y sus competencias para la vida
AOD Asistencia Ocial para el Desarrollo
BCG Bacilo de Calmette y Gurin (vacuna contra la tuberculosis)
BRAC Comit para el Progreso Rural de Bangladesh (denominacin anterior)
BRICS
480
SIGLAS
481
2
1
2
SIGLAS
482
BIBLIOGRAFA
Bibliografa*
Parte I. Seguimiento de los progresos en el logro
de los objetivos de la EPT
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* Los documentos de referencia preparados para el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo se pueden
consultar en el sitio web: www.efareport.unesco.org
483
2
1
2
ANEXO
Arnold, C., Bartlett, K., Gowani, S. y Merali, R. 2006. Is everybody ready? Readiness, transition and continuity:
lessons, reections and moving forward. Documento de referencia para el Informe de Seguimiento de la EPT
en el Mundo 2007.
Asadullah, M. N. y Chaudhury, N. 2009. Reverse gender gap in schooling in Bangladesh: insights from urban and
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521
2
1
0
ANEXO
ndice
analtico
Nota: los nmeros de pginas en cursiva
remiten a los grcos y cuadros, los que
estn en negrita, a la informacin que
gura en recuadros y en las secciones
Hechos y cifras; por ltimo, los que estn
en negrita y cursiva remiten a un grco
o cuadro que gura en un recuadro o una
seccin Hechos y cifras.
En el glosario se encontrarn las
deniciones de los trminos empleados
y en el anexo estadstico, informaciones
suplementarias sobre los pases.
A
abandono escolar, 68, 1456, 146, 149, 206,
207, 208, 210
causas, 8
por condicin social y lugar, 297, 297
por curso, 478
incidencias en el trabajo, 2256
en la enseanza primaria, 45
en Europa, 266
madres jvenes, 270
prevencin por vas alternativas, 270,
286, 2867, 28691
aborigen, 116, 116
abstinencia sexual, 101
Acceder (Espaa), 1201
acceso a la atencin mdico-sanitaria, 51
acceso a la educacin
vase tambin abandono escolar; nios
sin escolarizar; pobreza
acceso a las escuelas privadas, 88
acceso a los aprendizajes tradicionales,
31215
acceso al aprendizaje, 32, 33, 41
aprendizaje de un ocio, 32, 2823
competencias, 1617
desfavorecidos, 270, 3445
enseanza preprimaria, 40, 46, 626
enseanza primaria, 41, 46, 767, 889,
394403
enseanza secundaria, 37, 255, 26870,
3445
promocin de medios innovadores, 255
tecnologas asequibles, 285
ACNUR. vase Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Refugiados
adolescentes
vase tambin jvenes
sin escolarizar, 26, 91, 91, 92, 206, 207,
210, 263, 291, 476
adultos
vase tambin alfabetizacin de los
adultos (objetivo de la EPT); educacin
522
NDICE ANALTICO
523
2
1
2
ANEXO
524
Armenia
adquisicin de competencias, 945
ayuda de los donantes, 168
gasto pblico en educacin, 165, 168
jvenes, 206, 207, 322
matrcula secundaria, 272
nexos entre la educacin preprimaria y la
primaria, 63
sector no estructurado urbano, 301
artesana, 335
Artesanos de Angkor, 335
Aruba, 353, 272
Asia
vase tambin Asia Central; Asia
Meridional y Occidental; Asia Oriental y
el Pacco; pases especicos
micronanciacin, 306
Asia Central
vase tambin pases especcos
acceso a la enseanza primaria, 3989
adolescentes sin escolarizar, 91, 92
adultos analfabetos, 104
AEPI, 45
alfabetizacin de adultos, 104
alfabetizacin de jvenes, 104
ayuda a la educacin, 168, 4701
calidad de la educacin, 142
enseanza preescolar, 58, 59, 142
enseanza primaria, 68, 142, 3989,
41819
enseanza secundaria, 91, 142, 272
escolarizacin preprimaria, 60
escolarizacin primaria, 68
escolarizacin secundaria, 91
estadsticas AEPI, 380, 3889
estadsticas bsicas, 364, 3723
formacin tcnica y profesional, 91
gasto pblico en educacin, 163, 168-9,
446
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 10
ndice de la AEPI, 52
matrcula secundaria, 272
mortalidad de nios, 45
nios sin escolarizar, 68
paridad de gnero en la educacin, 123
participacin en la enseanza primaria,
4089
participacin en la enseanza
secundaria, 4289
personal docente, 142, 4389
poblacin juvenil, 204
proporcin alumnos-docente, 142
retrasos del crecimiento, 45
situacin educativa de los jvenes, 206
supervivencia escolar, 68
tasa bruta de escolarizacin (TBE), 45
Asia Meridional y Occidental
vase tambin pases especcos
acceso a la enseanza primaria, 3989
adolescentes sin escolarizar, 91-2, 91
adquisicin de los conocimientos bsicos,
145
adultos analfabetos, 401, 104, 105
AEPI, 45
NDICE ANALTICO
alfabetizacin, 6, 104
aprendizaje bsico, 147
ayuda a la educacin, 168, 4701
calidad de la educacin, 142
competencias bsicas, 19
crecimiento econmico, 2368, 237
desempleo juvenil, 221
enseanza preescolar, 59, 142
enseanza primaria, 68, 142, 41819
enseanza secundaria, 5, 91, 142
escolarizacin, 5
escolarizacin de las nias, 125
escolarizacin preprimaria, 60
escolarizacin primaria, 68, 69
escolarizacin secundaria, 91, 92
estadisticas AEPI, 380, 3889
estadisticas bsicas, 364, 3723
estrategia nacional de desarrollo de
competencias, 303
formacin tcnica y profesional, 91
gasto pblico en educacin, 163, 168,
169, 446
ingreso a la enseanza primaria, 68
jvenes que necesitan una segunda
oportunidad, 209
madres jvenes, 27, 270
matrcula secundaria, 272, 274
mortalidad de nios, 45, 46
mujeres jvenes trabajadoras de las
zonas rurales, 324
nios sin escolarizar, 4, 68, 70, 71, 89,
145
paridad entre los sexos, 122, 123, 123,
124, 125
participacin en la enseanza primaria,
4089
participacin en la enseanza
secundaria, 4289
pequeas explotaciones, 325
personal docente, 142, 4389
poblacin juvenil, 17, 203, 204, 205
pobreza rural, 322
programas BRAC, 330
progresin al segundo ciclo de la
enseanza secundaria, 265
proporcin alumnos-docente, 142, 142,
143
retrasos del crecimiento, 45
sector no estructurado, 31, 299300
situacin econmica, 158
supervivencia escolar, 68
tasa bruta de escolarizacin (TBE), 45
urbanizacin, 296
zonas rurales, 33, 322
Asia Oriental y el Pacco
vase tambin pases especcos
acceso a la enseanza primaria, 398401
adolescentes sin escolarizar, 91, 92
adultos analfabetos, 104
AEPI, 45
alfabetizacin, 104
ayuda a la educacin, 168, 4703
calidad de la educacin, 142
desempleo juvenil, 221
enseanza preprimaria, 59, 142
indicadores principales, 45
ndice de la AEPI, 523
progresos, 40
aulas. vase escuelas
Australia
abandono prematuro de la escuela, 274
adultos analfabetos, 114
alfabetizacin de los adultos, 115, 116
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 170, 1723, 173
ayuda al desarrollo de competencias, 250
Boys Education Lighthouse Schools, 140
competencias de resolucin de
problemas, 283
competencias en lectura, escritura y
aritmtica, 113
desempleo juvenil, 220
destrezas digitales, 215
enseanza preescolar, 2
enseanza preprimaria, 2, 56, 56
enseanza tcnica y profesional, 276
marcos nacionales de cualicaciones,
290
programa de Formacin para el Empleo,
247
programas de aprendizaje profesional,
140
programas de enseanza alternativa, 291
australianos indgenas, 116
Austria
abandono escolar, 266
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 173
resultados del aprendizaje, 149
autoestima
benecios, 216
mejorar, 20, 21517, 217
Aviva, 190
ayuda a la educacin, 1112, 1667, 167,
168-9, 16974, 170
vase tambin gasto pblico en
educacin
ayuda de nivel no especicado, 464
ayuda directa, 2512, 252
ayuda ocial, 18790
ayuda programable para los pases, 252,
464
ayuda real, 252
ayuda total, 464
ayuda vinculada, 252
basadas en los resultados, 1767
beneciarios, 463, 46875
contribuciones privadas, 18790, 188,
188, 189, 190, 1901
donantes, 167, 168, 2467, 463
donantes bilaterales, 170, 463
donantes emergentes, 177
donantes empresas, 188
donantes multilaterales, 463
donantes nuevos, 1756
ecacia de, 1213, 1747, 175
estadsticas, 4667
gobiernos nacionales, 167
mejorar la ecacia de, 174
como prioritaria, 1734
525
2
1
2
ANEXO
526
NDICE ANALTICO
escolarizacin, 52, 54
formacin docente, 152
gasto pblico en educacin, 164
ndice de la AEPI, 54
jvenes, 134, 204, 206, 207, 212, 254
jvenes desempleados, 227, 227, 310
jvenes rurales, 323, 326
malnutricin, 2, 501
nios sin escolarizar, 72
Oportunidades, 51
pequeas explotaciones, 325
poblacin, 150
poblacin juvenil, 204
pobreza laboral, 226, 227, 227
pobreza rural, 322
programa Bolsa Familia, 139, 182
Progresa, 51
resultados del aprendizaje, 130, 149,
149, 182
retraso del crecimiento, 48, 54
sector no estructurado, 299
supervivencia de los nios, 54
varones jvenes, 134
Bridge International Academies, 192
Bridge IT (Repblica Unida de Tanzania),
2856
Brunei Darussalam, 272
Bulgaria
abandono escolar, 266, 266
aprovechamiento escolar, 148
gasto pblico en educacin, 164
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
Burkina Faso
alfabetizacin de adultos, 106
alfabetizacin de jvenes adultos, 183
alumnos que llegan al cuarto grado,
146, 147
aprendizajes duales, 314
ayuda a la educacin, 12, 168, 171
costos de los sistemas de aprendizaje, 33
docentes con formacin, 144
empleo en el sector privado
estructurado, 300
empleo en el sector pblico estructurado,
300
enseanza secundaria, 18, 144, 211, 212,
272
enseanza tcnica y profesional, 276
escolarizacin preprimaria o primaria,
55, 69
nanciacin de la educacin, 183
Fondo de Apoyo a la Formacin
Profesional y el Aprendizaje de Ocios,
257
formacin mediante las TIC, 35, 332
gasto nacional en educacin, 168, 183
ndice de la AEPI, 55
ndice de paridad entre los sexos, 126
ingresos de los recursos naturales, 183,
185
instruccin por radio, 332-4
jvenes, 17, 207, 208, 211, 212
jvenes rurales, 322
jvenes trabajadores, 212, 225
malnutricin, 4950
matrcula secundaria, 272
nios sin escolarizar, 71, 183
pobreza, 225
retrasos del crecimiento, 55
supervivencia de los nios, 55
tecnologa de la informacin y la
comunicacin (TIC), 35, 332-3
Burundi
adultos analfabetos, 107
ayuda de los donantes, 168
derechos de matrcula, 83
enseanza secundaria, 267, 272
escolarizacin, 83, 83
gasto pblico en educacin, 164, 168
ndice de paridad entre los sexos, 126
ingreso a la enseanza primaria, 70
paridad de gnero, 1267
retraso del crecimiento, 46
supervivencia escolar, 70, 145, 146-7
C
Cabo Verde
ayuda de los donantes, 168
enseanza secundaria, 272
escolarizacin secundaria, 133
gasto nacional en educacin, 168
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
instituciones de formacin, 253
caf arbica orgnico certicado, 333
calidad de la educacin (objetivo de la EPT),
910, 14257
aspectos ms destacados, 1424
benecios, 21517
Desarrollo de la Calidad de la Educacin
en Pases en Desarrollo, 191
educacin preescolar, 646, 65, 142
educacin primaria, 142
educacin secundaria, 13741, 142
indicadores principales, 142
profesores de alfabetizacin, 120
progresos, 41
recursos privados, 191
Camboya
abandono escolar, 297, 297
adultos analfabetos, 107
alfabetizacin de las mujeres, 107
alfabetizacin de los adultos, 110
ayuda de los donantes, 168
clases complementarias, 87
competencias bsicas, 30
enseanza secundaria, 30, 2689
enseanza tcnica y profesional, 274
escolarizacin, 83
escolarizacin preprimaria o primaria, 55
fondos de formacin, 256-8
formacin profesional, 335
gasto pblico en educacin, 164, 168
ndice de la AEPI, 55
ndice de paridad entre los sexos, 126
ingresos de los recursos naturales, 183
jvenes, 207
jvenes de las zonas rurales, 322, 326
527
2
1
2
ANEXO
528
capacitacin
Alimentos por capacitacin (Afganistn),
308
combinado con otro tipo de apoyo, 32932
jvenes desfavorecidos, 30317
jvenes pobres, 3456
pobres, 3068
sector no estructurado, 311-2
zonas rurales, 32639
capacitacin agrcola, 324
capacitacin empresarial, 307, 3167
Capacitacin para el Empoderamiento
Econmico Rural (TREE), 36, 337
C.A.R., 165
Career Academies (Estados Unidos), 280
Caribe. vase Amrica Latina y el Caribe;
pases especicos
Carnegie Corporation of New York, 189,
189, 1901
Centro de Formacin Profesional (SENA),
3367
Centro de Mujeres de la Fundacin
Jamaica, 271
Centro de recursos escolares (Madrasa
Resource Centre), 656
centros de educacin, 350
Centros de Educacin Inicial (CEI) (Per), 65
centros de excelencia, 156
centros de formacin comunitarios, 29
centros de formacin profesional, 462
centros preescolares
vase tambin enseanza preescolar
asistencia a, 5960, 61
centros tecnolgicos, 3389
Cercano Oriente. vase pases especicos
Chad
adultos analfabetos, 107
alfabetizacin de adultos, 106, 107
alfabetizacin de jvenes adultos, 183
alfabetizacin de mujeres, 1078
ayuda de los donantes, 168
enseanza secundaria, 272
enseanza tcnica y profesional, 277
escolarizacin, 125, 125
nanciacin de la educacin, 183
gasto dedicada a la educacin, 183
gasto pblico en educacin, 11, 165, 166,
168
ndice de paridad entre los sexos, 125-6
ingresos de los recursos naturales, 183
Ley de gestin de los ingresos por
petrleo, 181, 181
mortalidad en la niez, 46
nios sin escolarizar, 183
paridad entre los sexos, 125, 125, 127
recursos naturales, 13
retraso del crecimiento, 49
supervivencia escolar, 69, 146-7
Challenging the Frontiers of Poverty
Reduction - Targeting the Ultra Poor
(BRAC), 90
Children First, 141
Chile, 3
acceso a escuelas privadas, 88
adquisicin de competencias, 945
NDICE ANALTICO
529
2
1
2
ANEXO
Costa Rica
aprovechamiento escolar, 148
enseanza secundaria, 272
escolarizacin secundaria, 133, 133
gasto pblico en educacin, 164
sector no estructurado urbano, 301
varones jvenes, 137
costos directos, 8390
costos escolares
vase tambin gasto pblico en
educacin
escuelas primarias, 7990
sistemas de aprendizajes, 33
uniformes, 867
Cte dIvoire
abandono escolar, 297
adultos analfabetos, 107
aprendizajes duales, 314
ayuda de los donantes, 168
disparidades en la situacin econmica,
158
disparidades entre los sexos, 125
escolarizacin, 125
escolarizacin de las nias, 125
escolarizacin preprimaria o primaria,
55, 69
fondos de formacin, 256
gasto pblico en educacin, 165, 168
ndice de la AEPI, 55
ndice de paridad entre los sexos, 125,
126
ingresos de los recursos naturales, 183
jvenes rurales, 322
nios sin escolarizar, 71-2, 72
paridad entre los sexos, 125, 127
retraso del crecimiento, 49, 55
sector no estructurado, 2989, 301
situacin econmica, 158
situacin educativa de los jvenes, 207
supervivencia de los nios, 55
supervivencia escolar, 127
Crecer, 51
crecimiento de la productividad laboral, 219
crecimiento econmico, 300
competencias y, 2368, 237
educacin y, 235, 2356
Plan de Crecimiento y Trasformacin
(Etiopa), 241, 241
promover, 2338
crisis de la enseanza primaria, 1517
crisis econmica, 201
Croacia
aprovechamiento escolar, 148, 149
escolarizacin secundaria, 133
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
Cruz Roja, 102
Cuba
alumnos que llegan al cuarto grado, 145,
146-7
gasto pblico en educacin, 164
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
530
D
Dakar. vase Marco de Accin de Dakar
datos
acopio de, 38
estimaciones y falta de, 358
mejores, 3478
sobre alfabetizacin, 358
De hermana a hermana (Sister 2 Sister),
102
Dcimo Plan Quinquenal (Nepal), 269
derechos de matrcula, 27, 83, 835
Desafo a las fronteras de la reduccin de la
pobreza (programa), 330
desarrollo. vase pases en desarrollo
desarrollo cognitivo, 2
Desarrollo de la Calidad de la Educacin en
Pases en Desarrollo, 191
desarrollo integrado de la agricultura, 325
desarrollo nacionales
estrategias
integracin de formacin en, 3478
desarrollo profesional, 140
desembolsos, 464
desempleo juvenil, 16, 201, 202, 218, 220,
221, 223, 227, 227
jvenes inactivos, 2224, 223
jvenes NI-NI (ni estudia ni trabaja), 222
mujeres, 2224
recursos para programas dirigidos a,
30812
reducir, 234
desercin escolar. vase abandono escolar
desfavorecidos, 11517, 23844
acceso a la enseanza secundaria, 3445
acceso a la enseanza secundaria, 270
apoyo del sector privado para, 2546
capacitacin de, 30317
de las zonas rurales, 334
desarrollar las competencias de, 245,
312, 323, 36, 24450
formacin de, 38, 39, 3467, 3489
formacin profesional de, 2823, 335
jvenes, 2402, 343
medios innovadores para ayudar, 255
pasantas, 2789
segunda oportunidad para, 3046
desigualdades
vase tambin disparidades; paridad e
igualdad entre los sexos (objetivo de
la EPT)
acceso a la enseanza primaria, 767
de riqueza, 210, 211-12, 21112
enseanza secundaria, 2637
escolarizacin en primaria, 1467, 147
resultados del aprendizaje, 1467, 147
situacin econmica, 158
zonas urbanas y rurales, 46
destrezas digitales, 215
diamantes de sangre, 178
Dinamarca
abandono escolar, 266
alumnos que llegan al cuarto grado,
146-7
NDICE ANALTICO
El Salvador
adquisicin de competencias, 945
alfabetizacin de adultos, 108
ayuda de los donantes, 168
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
enseanza secundaria, 272
escolarizacin preprimaria o primaria, 54
gasto pblico en educacin, 165, 168
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 54
jvenes desempleados, 310
retraso del crecimiento, 49, 54
supervivencia de los nios, 54
supervivencia escolar, 146, 147
Elkhateem, Khalid Mohamed Hammad, 339
embarazo: y abandono escolar prematuro,
27, 266, 270
Emiratos rabes Unidos, 148
empleo
vase tambin desempleo
ao de la creacin de empleo, 234
como Objetivo de Desarrollo del Milenio
(ODM), 219
de los jvenes, 234
de los jvenes pobres en zonas urbanas,
298303
relacin empleo-poblacin, 219
sector no estructurado, 298300, 301
sector privado, 300
sector pblico, 300
empleo juvenil, 243
vase tambin desempleo juvenil
empleo vulnerable, 299, 300
empresarios jvenes, 31517
Empresrios Pela Incluso Social
(Empresarios por la inclusin social)
(Portugal), 216
empresarios por necesidad, 301
empresas privadas, 163, 1879, 188, 188,
18990, 190
energa elica, solar y geotrmica, 3389
energas renovables, 3389
enseanza
discriminacin contra los jvenes con
discapacidades en, 224
instruccin interactiva multimedia, 3334
recursos destinan los donantes, 2478,
248
enseanza a distancia
enseanza secundaria, 28890
formacin docente, 155
instruccin por radio, 29, 285, 332-4
instruccin por telfonos moviles, 285,
334, 347
instruccin por vdeo, 35, 3334
programa Open High School
Programme (Filipinas), 286
reconocimiento formal de, 2901
enseanza alternativa, 291
enseanza postsecundaria
ayuda, 170, 464
nanciacin, 245
enseanza preescolar, 23
531
2
1
2
ANEXO
532
NDICE ANALTICO
escritura
vase tambin alfabetizacin;
alfabetizacin de los adultos; lectura
adquisicin de, 1819
escuela bsica, 268
Escuela Secundaria Abierta (Turqua), 289
Escuela Secundaria Profesional Abierta
(Turqua), 289
escuelas
calidad, 13941
de campo, 35, 3323
de segunda oportunidad, 120
para alumnos del mismo sexo, 140
escuelas inclusivas, 13941
escuelas politcnicas, 2878
escuelas primarias, 7990
escuelas privadas, 889
escuelas profesionales, 278
escuelas secundarias, 5
escuelas sin matrcula, 84
escuelas tcnica y profesional, 278
Eslovaquia
abandono escolar, 266
aprovechamiento escolar, 148
matrcula secundaria, 272
Eslovenia
abandono escolar, 266
alumnos que llegan al cuarto grado, 146,
147
aprovechamiento escolar, 148
disparidades entre los sexos, 138
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
resultados del aprendizaje, 138
Espacio para la lectura (Room to Read),
155
Espaa
abandono escolar, 266, 266
Acceder, 1201
adolescentes no escolarizados, 26
alfabetizacin de los adultos, 118
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 172, 173
ayuda a la enseanza bsica, 170
ayuda al desarrollo de competencias,
248, 250
desempleo, 21
desempleo juvenil, 221, 222, 223
educacin secundaria, 119
programa de educacin bsica de
adultos, 119
programas de alfabetizacin, 1201
esperanza de vida escolar, 477
estadsticas bsicas, 3627, 36877
Estado Plurinacional de Bolivia. vase
Bolivia (Estado Plurinacional de)
Estados rabes
vase tambin pases especcos
acceso a la enseanza primaria, 4001
adolescentes sin escolarizar, 91, 92
adultos analfabetos, 104
AEPI, 45
alfabetizacin de adultos, 104
alfabetizacin de jvenes, 104
533
2
1
2
ANEXO
534
NDICE ANALTICO
denicin, 477
estadisticas, 4449
Georgia
aprovechamiento escolar, 146, 147, 148
ayuda de los donantes, 168
gasto pblico en educacin, 164, 168
gestin
de microempresas, 36, 3359
Ley de gestin de los ingresos por
petrleo (Chad), 181, 181
Ghana
abandono escolar, 297
adultos analfabetos, 107, 110, 111
alfabetizacin de adultos, 7, 110, 110-1
alfabetizacin de jvenes adultos, 183
alfabetizacin de mujeres, 111
aprendizaje de un ocio, 32, 312
aprendizajes, 313
ayuda de los donantes, 168
calidad de la educacin, 191
capacitacin empresarial, 316
competencias bsicas, 33, 945, 206, 206
crecimiento econmico, 235, 2356, 237
derechos de matrcula, 856
educacin preprimaria obligatoria, 62
enseanza primaria universal, 1314
enseanza secundaria, 27-8, 264, 265,
269
enseanza tcnica y profesional, 277, 277
enseanza terciaria, 246
escolarizacin, 83
escolarizacin preprimaria, 54, 60
escolarizacin primaria, 54
escuelas urbanas, 277, 277
nanciacin de la educacin, 183
formacin docente, 1523, 154-5
gasto pblico en educacin, 164, 168,
183, 237
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 54
ndice de paridad entre los sexos, 126
ingresar a la escuela, 74, 74, 75-6, 76,
78, 78
ingresos de los recursos naturales, 178,
183, 184
ingresos del petrleo, 181, 184, 184
inversin en educacin, 13
jvenes, 206, 206, 207
jvenes rurales, 322
marco curricular comn, 273
matrcula secundaria, 235, 2356, 237,
272
nios sin escolarizar, 72, 73, 183
Omega Schools, 192
paridad de gnero, 126, 1267
pequeas explotaciones, 324-5
presupuesto de educacin, 246
Programa de Crecimiento y Desarrollo
Compartidos 2010-2013, 243
Programa dinero germinal (Seed
Money), 336
recursos naturales, 1314, 184, 1856
retraso del crecimiento, 49, 54
situacin econmica, 158
535
2
1
2
ANEXO
536
H
Hait
abandono escolar, 297
alfabetizacin de adultos, 106, 110
competencias bsicas, 206
educacin sobre VIH y el SIDA, 102
jvenes, 206, 207, 208
jvenes rurales, 322
madres jvenes, 270
retraso del crecimiento, 48-9
Hans Seidel Foundation, 314
Head Start, 57
Hess Corporation, 188
hidroelectricidad, 3389
Hollande, Franois, 234, 508
hijos. vase nios
hombres
vase tambin jvenes; nios; paridad e
igualdad entre los sexos (objetivo de
la EPT)
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
Honduras
adultos analfabetos, 107
desercin escolar, 8
disparidades entre los sexos, 134
enseanza interactiva por radio, 29
enseanza secundaria, 134, 264, 265
escolarizacin preprimaria o primaria,
54, 63
escolarizacin secundaria, 133
ndice de la AEPI, 54
jvenes, 134
jvenes desempleados, 310
jvenes trabajadores, 134, 137
proporcin alumnos-docente, 143
retraso del crecimiento, 48-9, 49, 54
sector no estructurado, 299, 301
supervivencia de los nios, 54
supervivencia escolar, 264, 265
varones jvenes, 134, 137
Hong Kong (China)
competencias de resolucin de
problemas, 283
competencias transferibles, 29
crecimiento econmico, 237
disparidades entre los sexos, 130
educacin preescolar, 64
resultados del aprendizaje, 130, 148
Hungra
abandono escolar, 266
alfabetizacin de los adultos, 115
alumnos que llegan al cuarto grado,
146-7
competencias en lectura, escritura,
aritmtica, y resolucin de problemas,
216
competencias en lectura, escritura y
aritmtica, 113
disparidades entre los sexos, 138
enseanza secundaria, 275
enseanza tcnica y profesional, 275
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
matrcula secundaria, 272
resultados del aprendizaje, 138, 148, 149
I
IDE. vase ndice de desarrollo de la
educacin para todos
idioma, 115
igualdad. vase desigualdades
igualdad entre los sexos. vase paridad e
igualdad entre los sexos (objetivo de la
EPT)
IKEA, 192
inactivas, 222
INB. vase ingreso nacional bruto
incentivos nancieros. vase transferencias
de efectivo
India, 285
abandono escolar, 75
acceso a las escuelas privadas, 88
acceso a la enseanza secundaria, 255
accin armativa, 242
adultos analfabetos, 106
aanzando la autoestima mediante la
educacin, 21617, 217
alfabetizacin de los adultos, 7, 110
Asociacin de Trabajadoras
Independientes (SEWA), 304
ayuda a la educacin, 12, 14-5, 25, 41,
168, 176-7, 191, 253
ayuda nanciera, 166
benecios de la educacin para
trabajadoras, 225
NDICE ANALTICO
537
2
1
2
ANEXO
538
desarrollo de competencias
suplementarias, 3329
desarrollo de competencias, 1522, 225,
31819, 328
desempleo de, 16, 20, 202, 218, 220, 221,
2223, 223, 233
educacin para la salud, sexual y sobre el
VIH y el SIDA, 1001
educacin sobre VIH y el SIDA, 102
empleo, 234, 243
empleo en el sector no estructurado,
2423
escolarizacin, 2701
escuelas politcnicas para, 2878
estrategias nacionales, 3269, 328
inferioridad de los varones, 1347
madres jvenes, 27
migracin del campo a la ciudad, 2956
paridad entre hombres y mujeres, 3223,
3223
poblacin, 16, 1718, 24, 194, 2034, 204,
205, 343
poblacin urbana, 294, 2956
preparacin para la vida activa, 978
progresin al segundo ciclo de la
enseanza secundaria, 2627, 264
que cursan el primer ciclo de la
enseanza secundaria, 211, 212,
21213, 213
reinsercin en la escuela y en el trabajo,
287
segunda oportunidad para, 202, 208, 209,
327
situacin educativa, 206, 2068, 207, 210,
213
sueldos, 21
transicin al trabajo, 21828
vas alternativas, 29, 28691
VIH y el SIDA, 6, 96, 97
Jvenes, 309
jvenes analfabetos, 105, 114
jvenes aprendices, 28
jvenes desempleados, 30812, 338
jvenes desfavorecidos, 2402, 343
acceso a la enseanza secundaria, 270
apoyo del sector privado, 2546
capacitacin de, 30317
de zonas rurales, 334
desarrollar las competencias, 245, 312,
323, 36, 24450
formacin, 38-9, 3467, 3489
formacin profesional, 2823, 335
medios innovadores para ayudar, 255
pasantas, 2789
segunda oportunidad, 3046
jvenes emprendedores, 3367
jvenes empresarios, 36, 31517
Jvenes en Accin (Colombia), 32
jvenes inactivos, 2224, 223
jvenes indgenas, 36
jvenes ms pobres, 38, 346
jvenes NI-NI (ni estudia ni trabaja), 222
jvenes pobres
capacitacin para, 3456
de las ciudades, 2956
NDICE ANALTICO
539
2
1
2
ANEXO
Lituania
abandono escolar, 266
aprovechamiento escolar, 148
gasto pblico en educacin, 165
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
supervivencia escolar, 146, 147
Los jvenes, las competencias y el
trabajo, 339
Luxemburgo
adultos analfabetos, 114
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 14, 173, 189, 253
ayuda al desarrollo de competencias,
24, 250
M
Macao (China), 148, 272
Macedonia, ex Repblica Yugoslava de
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
escolarizacin, 52, 54
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 54
Madagascar
abandono escolar, 75, 297
adultos analfabetos, 107
alfabetizacin de adultos, 7, 107
ayuda de los donantes, 168
educacin preescolar, 3, 57
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
escolarizacin, 83
gasto pblico en educacin, 165, 168
gasto pblico en educacin preescolar,
3, 64
ingresar a la escuela, 74-6, 74, 75-8
ingresos de los recursos naturales, 183
jvenes, 207
jvenes rurales, 322
situacin econmica, 158
supervivencia escolar, 70, 77-8, 146, 147
madres jvenes, 27
vase tambin mujeres
abandono escolar, 266
escolarizacin, 2701
maestros
vase tambin docentes
escasez crnica de, 151
formacin, 63
de primaria, 9, 143
Malasia
adultos analfabetos, 107, 107
desarrollar los recursos naturales, 179
desempleo juvenil, 221
enseanza secundaria, 2689
escolarizacin preprimaria, 60
escolarizacin secundaria, 133
expectativas de los docentes, 138
gasto pblico en educacin, 165
matrcula secundaria, 272
Plan Nacional para el Sector Educativo,
242
540
NDICE ANALTICO
Mozambique
abandono escolar, 297
Apoio Directo s Escolas (programa), 86
ayuda a la educacin, 12, 168
competencias bsicas, 206
desempleo juvenil, 220
educacin preescolar, 57-8
educacin sobre el VIH y el SIDA, 99
enseanza preescolar, 2
enseanza preprimaria, 2
enseanza secundaria, 211, 212, 278
enseanza tcnica y profesional, 276, 278
escolarizacin, 83, 166
escolarizacin primaria, 174
nanciacin externa, 166
gasto nacional en educacin, 168
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 10, 353
ndice de paridad entre los sexos, 126
instituciones de formacin, 253
jvenes, 206, 207, 208, 211, 212
jvenes desempleados, 220
jvenes rurales, 322
madres jvenes, 27, 270
nios sin escolarizar, 11, 166
poblacin juvenil, 204
retraso del crecimiento, 49
supervivencia escolar, 145, 146-7, 147,
211, 212
mujeres
vase tambin paridad e igualdad entre
los sexos (objetivo de la EPT)
abandono escolar, 266, 270
accin armativa, 242
alfabetizacin, 1078, 111, 111
apoyo, 329
clases de alfabetizacin, 3401
de las zonas rurales, 35
desempleo, 21
desempleo juvenil, 2224
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301, 302
enseanza secundaria, 212
formacin, 242
formacin prctica, 335
ingresos, 21
jvenes, 212
jvenes aprendices, 28
jvenes desfavorecidos rurales, 334
jvenes inactivos, 2224, 223
jvenes rurales, 3223, 3224, 326, 336
jvenes trabajadores, 224, 226, 229,
3012
madres jvenes, 27, 2701
matrcula en la enseanza tcnica y
profesional, 242
personas desfavorecidas analfabetas, 115
pobres de las zonas rurales, 336
supervivencia escolar, 212
mujeres analfabetas, 6, 41, 108, 110
mujeres trabajadoras, 225
Myanmar
adultos analfabetos, 107
enseanza secundaria, 8
541
2
1
2
ANEXO
N
Nairobi, Kenya, 298
Namibia
abandono escolar, 75, 297
adultos analfabetos, 107
alfabetizacin de adultos, 108
Colegio de Educacin Abierta, 289
competencias bsicas, 206
educacin abierta y a distancia, 288-9
educacin bsica universal, 2678
educacin sobre el VIH y el SIDA, 99, 102
enseanza secundaria, 288-9
gasto pblico en educacin, 165
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ingresar a la escuela, 74-5, 77
jvenes, 206, 207
jvenes madres, 271
jvenes rurales, 323
situacin econmica, 158
supervivencia escolar, 77, 146, 147
National Commission on Enterprises in the
Unorganized Sector (NCEUS) (Comisin
nacional para las empresas del sector no
estructurado) (India), 302
National Skill Development Corporation
(NSDC) (Corporacin nacional para el
desarrollo de competencias) (India), 302
Nauru, 133
Nepal
abandono escolar, 297
adultos analfabetos, 107
alfabetizacin de los adultos, 107, 107,
110
Alliance for Social Mobilization (Alianza
para la movilizacin social), 305
ayuda de los donantes, 168
capacitacin para el empleo, 305
Dcimo Plan Quinquenal, 269
desempleo juvenil, 222
educacin postsecundario y secundario,
252
educacin preescolar, 3, 64
enseanza secundaria, 252
Fondo para el Empleo, 25, 258
formacin, 32, 258
gasto pblico en educacin, 164, 168, 252
ingresar a la escuela, 74-5, 78, 78
jvenes, 207, 210
jvenes no escolarizados, 32
jvenes rurales, 322
jvenes trabajadores, 22, 226, 229
pobreza rural, 322
poltica de educacin, 242
programa Franchising-SKILL, 247
Proyecto de comercializacin de
productos agrcolas, 331
retraso del crecimiento, 2, 49, 50
situacin econmica, 158
supervivencia escolar, 78, 78
542
NDICE ANALTICO
competencias en resolucin de
problemas, 283
competencias transferibles, 29
disparidades entre los sexos, 138
matrcula secundaria, 272
poblaciones indgenas, 116
resultados del aprendizaje, 138
nuevos ingresados, 477
Nunavut, 116
nutricin
vase tambin malnutricin; salud y
alimentacin de los hijos
estrategia nacional de nutricin Crecer,
51
primera infancia, 4851
y retraso del crecimiento, 2, 45-6, 45
O
Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM),
219, 246
objetivos de la EPT
escolarizacin de las nias, 12244
*objetivo 1: atencin y educacin de la
primera infancia (AEPI), 13, 4567
denicin, 476
estadsticas, 37893
indicadores principales, 45
ndice de la AEPI, 523
progresos, 40
*objetivo 2: enseanza primaria universal
(EPU), 34, 6890
estadsticas, 394423
indicadores principales, 68
progresos, 40
*objetivo 3: educacin de los jvenes y
adultos, 56, 91103
indicadores principales, 91
*objetivo 4: alfabetizacin de los adultos,
67, 10421
clases para las mujeres, 3401
contribuciones privadas, 190
progresos, 401, 1068
tasa de alfabetizacin de adultos, 478
tasa de alfabetizacin de jvenes adultos,
478
*objetivo 5: paridad e igualdad entre los
sexos, 79, 12244
alfabetizacin, 108
alfabetizacin de las mujeres, 111, 111
alfabetizacin de las personas
desfavorecidas, 115
competencias bsicas, 2123, 213
comprensin de textos digitales, 215
desempleo juvenil, 2224
disparidades de gnero, 159
disparidades de riqueza y, 21112, 212
enseanza preprimaria, 45, 467
enseanza primaria, 78, 122-3, 123
enseanza secundaria, 8, 122-4, 123,
13241
escolarizacin y, 40
indicadores principales, 123
ndice de paridad de la TBE, 45
543
2
1
2
ANEXO
544
NDICE ANALTICO
545
2
1
2
ANEXO
546
regiones, 35960
Reino Unido
abandono escolar, 266, 266
alfabetizacin de los adultos, 115, 118,
120
aprendizaje de ocios, 280
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 13, 173, 189
ayuda a la enseanza bsica, 170, 172
ayuda al desarrollo de competencias, 250
ayudas basadas en los resultados, 1767
desempleo juvenil, 221, 223, 281
enseanza secundaria, 264
enseanza tcnica y profesional, 275
Estrategia Nacional de Alfabetizacin,
156
Fondo para el Empleo (Nepal), 258
jvenes, 28, 271, 278
jvenes aprendices, 28
marcos nacionales de cualicaciones,
290
matrcula secundaria, 272
poblacin juvenil, 17, 203, 204
programa Franchising-SKILL, 247
Skills for Life (Competencias para la
vida), 118, 120
supervivencia escolar, 264
relacin empleo-poblacin, 219
remuneracin, 280
repeticin por grado, 478
Repsol YPF, 190
Repblica rabe Siria
abandono escolar, 297
ayuda de los donantes, 168
competencias bsicas, 206
desempleo juvenil, 220
enseanza secundaria, 264
escolarizacin preprimaria, 3, 54, 59, 60
escolarizacin primaria, 54
gasto nacional en educacin, 168
ndice de la AEPI, 54
jvenes, 17, 206, 207, 208
jvenes rurales, 322
matrcula preescolar privada, 3
matrcula secundaria, 272
retrasos del crecimiento, 54
sector no estructurado, 300
supervivencia de los nios, 54
supervivencia escolar, 264
Repblica Bolivariana de Venezuela
aprovechamiento escolar, 148
desarrollar los recursos naturales, 179
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
enseanza secundaria, 264, 265
escolarizacin preprimaria o primaria, 54
escolarizacin secundaria, 133, 133
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 54
jvenes, 209
jvenes desempleados, 309-10
matrcula secundaria, 272
retraso del crecimiento, 48, 54
segunda oportunidad, 209
NDICE ANALTICO
547
2
1
2
ANEXO
Rusia, Federacin de
alumnos que llegan al cuarto grado,
146-7
aprovechamiento escolar, 148
ayuda a la educacin, 176
Ayuda a la Educacin para el Desarrollo,
176
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
enseanza preprimaria, 56
enseanza secundaria, 264, 272
escolarizacin preprimaria, 60
gasto pblico en educacin, 164
Rwanda
abandono escolar, 75, 297
acceso al enseanza secundaria, 255
adultos analfabetos, 107
ayuda a la educacin, 12, 168
ayuda nanciera, 167
competencias bsicas de los jvenes, 206
economa del conocimiento, 238
educacin bsica universal, 2678
enseanza secundaria, 8, 27, 255, 269
enseanza tcnica y profesional, 274
escolarizacin preprimaria o primaria,
55, 174
escolarizacin secundaria, 133, 133
gasto pblico en educacin, 165, 168
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 55
ingreso a la escuela, 74-5, 77, 167
jvenes, 17, 207, 208
jvenes rurales, 322
paridad entre los sexos, 8
pequeas explotaciones, 324-5
retraso del crecimiento, 49, 55
sector no estructurado, 31, 300
situacin econmica, 158
supervivencia de los nios, 55
supervivencia escolar, 70, 77
S
S. Vicente y las Granadinas, 164
salarios
disparidades entre los sexos, 21
pobreza laboral, 219, 2256, 226, 227,
227, 229
salud y alimentacin de los hijos
vase tambin malnutricin
nutricin en la primera infancia, 4851
Samoa
escolarizacin secundaria, 133
expectativas de los docentes, 138
gasto pblico en educacin, 164
programas de segunda oportunidad, 141
proporcin alumnos-docente, 143
Santo Tom y Principe
abandono escolar, 297
adultos analfabetos, 107
escolarizacin preprimaria o primaria, 54
escolarizacin secundaria, 133
ndice de la AEPI, 54
instituciones de formacin, 253
548
jvenes, 207
jvenes rurales, 322
retrasos del crecimiento, 54
situacin econmica, 158
supervivencia de los nios, 54
School-Initiated Interventions (Filipinas),
286
sector no estructurado, 31, 298300
capacitacin, 311-2
como empleador, 299300
desarrollo de competencias y, 2424
educacin y ingresos, 3001
National Commission on Enterprises
in the Unorganized Sector (NCEUS)
(Comisin nacional para las empresas
del sector no estructurado) (India), 302
trabajadores, 300, 3034
sector no estructurado urbano, 2989
denicin, 299
empleo, 301, 302
sector privado
apoyo a los jvenes desfavorecidos,
2546
nanciacin para el desarrollo de
competencias de los jvenes
desfavorecidos, 245
segunda oportunidad
educacin de, 36, 3434
escuelas de, 120
para jvenes, 202, 208, 209, 327
para jvenes desfavorecidos, 3046
para jvenes rurales, 329
programas, 312, 3056
programas educativos, 242
para varones, 141
SENA. vase Servicio Nacional de
Aprendizaje
SENAI. vase Servicio Nacional de
Aprendizaje Industrial
Senegal
abandono escolar, 75, 297
alfabetizacin de adultos, 106
aprendizajes, 33, 312-3, 315
aprendizajes duales, 314
ayuda de los donantes, 168
calidad de la educacin, 191
educacin preescolar, 3, 64
enseanza primaria, 8
escolarizacin preprimaria o primaria, 55
formacin docente, 154
formacin tcnica y profesional, 312
gasto pblico en educacin, 11, 64, 164,
166, 168
ndice de Desarrollo de la Educacin para
Todos (IDE), 353
ndice de la AEPI, 53, 55
ndice de paridad entre los sexos, 126
ingreso a la enseanza primaria, 69, 74-6
jvenes, 207
jvenes rurales, 322
paridad entre los sexos, 8, 126
presupuesto de educacin, 240
proporcin alumnos-docente, 143
retraso del crecimiento, 49, 55
situacin econmica, 158
NDICE ANALTICO
549
2
1
2
ANEXO
550
NDICE ANALTICO
V
vacunaciones, 177
Vanuatu, 165, 272
varones jvenes
abandono escolar en Europa, 266
actividades econmicas, 134, 137
destrezas digitales, 215
enseanza secundaria, 13241, 135-6,
136, 212
escolarizacin, 139
programas de tutoras, 1401
resultados del aprendizaje, 1334, 1367,
138, 139
segunda oportunidad, 141
zonas rurales, 3223, 3223
varones jvenes inactivos, 222, 223
vendedores ambulantes, 2923, 3034
Venezuela. vase Repblica Bolivariana de
Venezuela
videos educativos, 35, 285, 3334
Viet Nam
adquisicin de competencias, 945
alfabetizacin de adultos, 108
empleo en el sector no estructurado
urbano, 301
enseanza primaria, 17
enseanza secundaria, 17
enseanza secundaria tcnica, 2601
escolarizacin, 216
escolarizacin preprimaria o primaria, 54
escolarizacin secundaria, 133
ndice de la AEPI, 54
jvenes, 210, 279, 315
jvenes rurales, 3234
migracin del campo a la ciudad, 296
pequeas explotaciones, 324
poblacin juvenil, 204
programa de Formacin para el Empleo,
247
retraso del crecimiento, 50, 54
supervivencia de los nios, 54
tasa neta de asistencia, 211
VIH y el SIDA
educacin sobre, 96103, 99, 99, 103,
2701
en Malawi, 327
prevalencia, 96, 97
prevencin, 6, 96103, 100
Visin 2030 (Pakistn), 277
Vodafone, 2856
W
Wallis y Fortuna, 248
Wipro, 191
Y
Yalla Neshtaghai, 2556
Yemen
alfabetizacin de jvenes adultos, 183
disparidades entre los sexos, 125, 128
551
2
1
2
ANEXO
552
La dcima edicin del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo muestra cun vital es lograr
que todos los jvenes adquieran las competencias que necesitan para prosperar. Como se seala
en el Informe, empero, hay en todo el mundo una generacin perdida de 200 millones de jvenes
que han abandonado la escuela sin las competencias que necesitan. Muchos viven en condiciones
de pobreza en las ciudades o en comunidades rurales remotas, y las mujeres en particular estn
desempleadas o trabajan por una miseria. Es preciso brindarles una segunda oportunidad de
desarrollar su potencial.
En Los jvenes y las competencias: trabajar con la educacin se explica cmo pueden los
gobiernos ofrecer a los jvenes un mejor comienzo en la vida que les permita entrar con conanza
en el mundo del trabajo. Se expone asimismo la situacin actual de la nanciacin encaminada al
logro de los objetivos de la Educacin para Todos, subrayndose el papel que pueden desempear
los gobiernos, los donantes y el sector privado para recaudar nuevos recursos y utilizarlos de modo
ms ecaz.
En el Informe se examinan los seis objetivos de la Educacin para Todos en ms de 200 pases y
territorios. Se muestra que los progresos se han detenido, justamente cuando una urgencia ms
apremiante debera por el contrario impulsar un esfuerzo nal en pos de la consecucin de los
objetivos en la fecha lmite de 2015.
El anlisis basado en datos empricos que contiene el Informe de Seguimiento de la EPT en el
Mundo es una herramienta indispensable para los responsables de la formulacin de polticas, los
especialistas en desarrollo, los investigadores, los medios de comunicacin y todos los interesados
en recurrir al poder de la educacin para edicar un mundo ms prspero y ms equitativo.
[Durante mi aprendizaje], ir
al centro a aprender a reparar
computadoras. Cuando estudio en
el centro puedo practicar y luego
obtener un certicado: podr trabajar
cuanto antes. No slo aprendo teora,
me dejan practicar el ensamblado o
la reparacin de computadoras.
Aunque no he terminado
mi educacin necesito una
oportunidad. Queremos trabajar y
darle algo bueno al pas.
un joven de la India
un joven de Egipto
un joven de Mxico
Ediciones
UNESCO
Organizacin
de las Naciones Unidas
para la Educacin,
la Ciencia y la Cultura
www.unesco.org/publishing
www.efareport.unesco.org
2012
Informe de Seguimiento
de la EPT en el Mundo