Ficha S001 Greetings=saludos

Respondo saludos de acuerdo al momento del da.

TEMAS: saludos, partes del da,
colores.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES,
Morning =maana
Afternoon= tarde
Night= noche
This =este, esta
Is = es
Good = bueno, buena, buenos buenas
The = el, la , los , las
Window (=) ventana
Sun (san) = sol
Bed (=) = cama
Moon(mun)=luna
Boy(=) = nio
Yellow (ilou)= amarillo
Green (grin)= verde
Blue (blu)= azul
Red (=)=rojo
Pink(=)= Rosado
Orange(rany)=naranja
Purple (prpl) = morado
Brown (brun)= caf
Black(=)= negro
White (uit)= blanco
PROCEDIMIENTO
Se inicia la clase saludando en ingls.
Good afternoon (gud afternn). Insistir por seas hasta que ellos respondan:
Good afternoon.
Nos dirigimos al tablero para dibujar la maana y la tarde. Se coloca frente a
la tarde y repite This is the afternoon (dis is de afternn). Con seas les
hacemos entender que estamos en la tarde, o en la maana o lo contrario,
dependiendo del horario de la clase. Si la clase es en la maana, se iniciar
con sta el saludo-.
Se vuelve a la otra parte del tablero para sealar la maana y repetir This is
the morning(dis is de mrning).
Repetir el procedimiento varias veces haciendo que los estudiantes repitan
cuando sealamos.
Sacar unos cuantos a que sealen uno u otro dibujo y digan la oracin This
is the morning o this is the afternoon.
A veces, no decirles la oracin completa, sino la palabra sola
morningafternoon. Ellos siempre deben repetir, tanto la palabra, como la
oracin
Proceder a la segunda parte del saludo: How are you?.(jao r iu) Indicarles
que la respuesta es Fine, thanks. How are you?(fain, dzenks. Jao ar i?).
Saludar a varios, usando la parte del da y la pregunta final: Cmo ests?
Para que ellos respondan: Bien gracias.
PRACTICE- PRACTICA.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, a
saludarse. Indicarles si debe ser por la maana o por la tarde. Puede
indicrseles que se van a saludar de acuerdo al dibujo del tablero, frente al
que el(la) profe est parado.
PRESENTATION-PRESENTATION. Hacer la sea de despedirse, dirigirse hacia la
puerta e ir diciendo Good bye(gud bai). Motivarlos a que ellos respondan
Good bye
Repetir y aadir Good bye students! (gud bai sstdents) * evitar pronunciar
la e, al comienzo de la palabra. Ellos responden Good bye teacher!.
PRACTICE.Hacer que algunos de ellos salgan, para que se despidan Good bye
kids!(=). Los otros estudiantes le responden con su nombre, ejemplo: Good
bye, Sebastin!
PRESENTATION PRESENTATION. Dibujar la noche, pero esta vez slo se
presentar la palabra night (nit), para despedirse, no para saludar. Una
vez ellos caigan en cuenta de la diferencia, se les puede repetir Good
night= buenas noches o hasta maana y hacer la mmica de una despedida
para ir a dormir.
PRACTICE- PRACTICA. Se puede hacer la mmica de los distintos saludos y
despedidas, para que ellos los identifiquen. Tambin se puede elegir a varios
estudiantes para que hagan la mmica de saludar, despedirse o irse a dormir,
para que los dems nios le digan: Good night, Mariana!, etc.

Se
puede
terminar
Color(clor)=colorear.

la

clase,

con

el

comando

REINFORCEMENT-REFUERZO.
Usar siempre las frases estudiadas, en los
momentos oportunos, para que sea retroalimentacin.

How are you?(jao ar iu?)=cmo

estas?
Fine, thanks. How are you?(fain,
zanks.jao ar i?)= bien gracias.
cmo ests tu?
The boy is saying good bye (de boi is
seing gud bai) el nio est diciendo
adios
In square number 1 (skur namber
un)= en el cuadro nmero 1.
Two (tu) dos
Three (dri) = tres

AC TIVIDAD -ACTIVITY.
Trabajan con la ficha SOO1.
Se
analiza cada dibujo y la forma cmo
se saluda en cada hora del da. Ellos
sealan y repiten el saludo. Luego
hacen el ejercicio bajo el comando
Match(=)=conectar, unir.
Ellos
dibujan una lnea: Draw a line(dro
a lain). A un lado est como uno
saluda, y al otro como el otro
responde a tal saludo.
SOLUCIN
Good morning-good morning!
Good afternoon-Good afternoon.
Hello- Hi!
Good evening!Good evening!
How are you? Fine, thanks.
Good bye!- Good bye.

CLASS CLOSING-CIERRE DE CLASE.

Okay, kids, organize the
material(okei kids organais de material).
Muy bien nios, organicen el
material.
Keep the worksheet (kip de uorcshit). Guarden la ficha.
Keep the colors. Etc.
Al final del da se puede aprovechar para practicar la despedida a cada uno:
Good bye, Santiago (gud bai, .). Ellos responden: Good bye, teacher.
(gud bai, tcher).

FICHA - S002

Utiliza las expresiones bsicas relacionadas con el saln de clase y la escuela.

TEMAS: Colegio, tiles escolares

VOCABULARIO
Glue (glu)=goma, pega
Scissors(ssors)
Notebook(noutbuk)=cuaderno
Ruler
Pencil(pncl)=lapis
Sharpener(shrpenenr)=tajalapiz
Eraser(riser)=borrador
A box of colors( a box av clors)
One(un)=uno
Two (tu)= dos
Three (dzri)=tres
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
The classroom(de clsrum)= el saln de clase
This (dis)= este, esta.
What (ut)= Qu.
Picture (pctshr) cuadro, imgen.
Board (bOrd) =tablero
Door (dOr)= puerta
Table (tibl)= mesa
Desk (=)= pupitre
Chair(cher)=silla
Date (dit)= fecha
Today(tudi)= hoy
Window (window)=ventana
PROCEDIMIENTO
Se inicia la clase saludando en ingls. Se hace la pregunta: What date is today? (ut dit is tudei)=
Qu fecha es hoy?. Se les gua en la respuesta, mientras se escribe la fecha en el tablero. today is
January the first (ferst)= primero, second(=)=segundo, third (zerd)=tercero, fourth(forz)
=cuarto, . .
Las fechas se irn aprendiendo durante el ao: February, March, April, May, June, July, August, etc. 1 st,
2nd,3rd, 4th,5th,6th,7th,8th,9th,10th,11th,12th,13th,14th,15th,16th,17th.18th.19th,20th.21st,22nd,23rd,24th, 25th, 26th,
27th, 28th, 29th, 30th, 31st.
FEED BACK (fid bac)=RETROALIMENTACION. Preguntarles por lo que se vio la clase anterior. Copiarlo en una
esquinita del tablero. Usar la pregunta: How do you say Buenos das in english?(jao du iu sei Buenos
dias in inglish?)= como se dice Buenos dias en ingls?, etc.
PRESENTATION. Introducir el vocabulario del saln, sealando y diciendo this is a ruler (dis is a
ruler)= esta es una regla. Continuar con el comando: Repeat(ript). Al usar la palabra this =este,
esta, se debe sealar y estar cerca de lo que sealamos, de lo contrario debemos usar la palabra
that(dat)=ese, esa. Usar todo el vocabulario en singular, de la misma forma.
Cuando se considere aprendido el vocabulario se puede proceder con la pregunta: What is this?
( uts dis?)= Qu es esto?. Ellos responden: this is the ... What is this? this is
the eraser
(iriser), the notebook(nutbuk), the sharpener(=), the pencil(pencl), the table(tibl), the board(bord),
the door(=), the window(=), the picture(pctshr), the glue(glu), etc.
Para los objetos en plural, como son los colores y las Tijeras se pregunta: What are they?(ut ar
dei)=que son ellos? se responde: they are scissors(dei ar ssrs)= -ellas- son tijeras, They are
colors(dei ar colors)=son colores.
PRACTICE.Hacer que los estudiantes practiquen en parejas, sealando o mostrando el objeto: What is
this?this is the sharpener. Recordarles los comandos Point= sealen y Show =muestren.

January (yanuri)=e
February(februri)=
March(=)=marzo.
April(iprl)=abril.
May(mei)=mayo

Ordinal numbers =n

Ordinal numbers. fi
third (z)erd)=tercer
quinto, sixth(sixth)
eleventh (ilventh)=
Segundo, twientieth(
frst) vigsimo prime
octavo, thirty first

ACTIVITY. Use la fi
What lesson is th
clase es esta. El
escriben en el espa
What date is today?
fecha en ingles o s
comando Write
en parejas haciendo
todos estn hacin
paso es con el com
socializan los resul
con el comando C
colorear y de qu
corresponde al artc
A or an(en caso
vocal : a, e, i , o
artculo indefinido
CLASS CLOSING.
O
kids organais de m
urcshit). Keep the

FICHA - S 003
Identifica los colores y responde a instrucciones para usarlos.
TEMAS:
indefinido

Colores,

owl( aul)= bho,

planet(=)= planeta
onion( nion)= cebolla, flower( fluer)

artculo

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
A an = uno, una
elephant(lefant)=elefante, plant(=)= planta, carrot(=)=
huevo, umbrella(ambrla)= paraguas,

zanahoria,

egg(

eg)=

PROCEDIMIENTO
Se hace la rutina de clase.
Se pregunta por cada imagen: What is this?(ut is dis?) Se les gua a responder:
An elephant(an lefant)=un elefante, a plant(=)=una planta, a carrot(=)=una
zanahoria, an egg(an eg)=un huevo,an umbrella(an ambrla)=un paraguas, an owl(an
aul)=un bho, a planet(=)=un planeta, an apple(an apl)=una manzana, an onion(an
nion)=una cebolla, a flower(a fluer)=una flor, a
chicken (a chcken)=un pollo.
Ase pone delante de la palabra si empieza con consonante, anen caso de que la
palabra siguiente empiece por vocal. Se puede hacer que escriban el artculo a o
an- delante de cada palabra para que lo vayan interiorizando.

Se identifican los colores dentro de la

box of colors(dis is a box av colors)=
red(shou mi de red)=mustrenme el rojo,
green?=(ut color is grin?)= Qu color
colores en el saln. De una vez, se van
siguen haciendo las preguntas.

Se colorea el resto de la ficha,

b
gray(color di elefant grei)=coloreen e
para cada imagen.

Se termina la clase con la rutina de cier

Puede ser Okay kids, (oki, kids
organicen.
Keep the colors(kip de
worksheet(kip de urkshit)=guarden l
tibl)=limpien la mesa, for next class(fo

FICHA - S004
Identifica los juguetes

VOCABULARIO Y

TOYS(=)= JUGUETES
Boat(bout)=bote
Doll(=)=mueco, a

TEMAS: Juguetes.

Tedd bear(tedi ber)=osito de felpa

Blocks (=)=boques
Car(=)=carro
Horse(hrs)=caballo
Ball(bol)=baln
PROCEDIMIENTO
ROUTINE.
PRACTICE: mustreles varios juguetes y uno a uno dgales: this is a toy(dis is
a toi)=este es un juguete. Anime los estudiantes a que observen, antes de empezar
a decir lo que creen que entienden. Siga con cada juguete diciendo This is a
toy.Muestre algo que no lo sea y diga This is not a toy. As mezcle varios
objetos entre juguete y no juguete, hasta que vea que entendieron que es. Haga
que repitan Toy. Luego pregunte por varios objetos, sealndolos uno por uno:
Is this a toy?(is dis a toi?)=es esto un juguete?. Las respuestas son: yes,
it is(ies,itis)=Si, si lo es, y No it isnt(no, it sent)=No lo es.

ACTIVITY. Trabaje sobre la ficha, pregunta

inicia por el elemento que primero identifi
vez, ball=baln. Si no identifican, se
los bloques y se les dice, This is a block
les puede preguntar: What is a boat?(ut
seguramente identificaran lo que es. As s
dice que tracen una lnea entre la pal
dice:Match(=)=unan.

CLOSING. Se termina coloreando la ficha. S

pintado cada cosa, por ejemplo my doll
rosada.
Se hace cierre de la clase.

FICHA - S005
Escribe palabras siguiendo su deletreo.

VOCABULARIO Y

(Vistos)

TEMAS: Juguetes. Deleltreo

PROCEDIMIENTO
ROUTINE.
PRACTICE. Se trabaja deletreo. Recurdeles el sonido de las vocales. A (ei) e(i),
i(ai), o(ou), u(i). Se les puede hacer un dictado de conjuntos de vocales y se
socializan resultados. Por ejemplo: ai, i, ai, iuEllos deben haber escrito: i,
e, i, u. Luego se les hacen repetir algunas consonantes: t(ti),g(yi), r(ar),
n(en), b(bi), p(pi), l(el), s(es), d(di), c(si), k(kei). Se hacen ms dictados
slo de consonantes. Cuando los hayan memorizado un poco, se hacen mezclas.

ACTIVITY. Dictar las letras de las palab

que ellos las vayan escribiendo en los espa
SOLUCION
ti, ar,ei, ai, en= train
di, ou, yi)= dog
bi, el, ou, si, kei= block
pi, l, ei, en, i= plane
es, pi, ai, en=spin.

di, ou, el, el= doll

CLOSING. Se hace la rutina de cierre. O

material), ready for next class(redi for ne

FICHA - S006
Completa las palabras correspondientes al vocabulario de juguetes y de
tiles escolares.
TEMAS:
escolares.

Juguetes,

tiles

QUIZ

PROCEDIMIENTO
ROUTINE. Se les hace un repaso de los temas vistos: objetos escolares, juguetes.
Quiz. Se les hace la rutina de llenar la ficha: Whats your name?(uts yor neim?),
What date is today(ut deit is tudei)=Qu fecha es hoy?. Se ponen nombres y la fecha
en ingls.
Luego se les pide que lean el comando de la evaluacin:
Complete(complt)=completar y Match(=)conectar.
Se verifica que entiendan lo que
tienen qu hacer en la ficha: llenar los espacios con las letras faltantes para
completar la palabra y luego buscar cual es la imagen que le corresponde, para trazar
una lnea y unirlos: palabra-imagen.

FICHA - S006A Y S006AA

Boat(bout)=bote

VOCAB
CAR=CARRO
PENCIL=LAPIZ
BALL=BALN
BOOK=LIBRO
RULER=REGLA
DOLL=MUECA
SPIN=TROMPO
PLANE=AVION
ERASER=BORRADOR
SCISSORS=TIJERAS

SOL
CAR=CARRO
PENCIL=LAPIZ
BALL=BALN
BOOK=LIBRO
RULER=REGLA
DOLL=MUECA
SPIN=TROMPO
PLANE=AVION
ERASER=BORRADOR
SCISSORS=TIJERAS

Identifica las palabras correspondientes al

vocabulario visto.
Participa en actividades seleccionando vocabulario
y trabajando con l
TEMAS: Vocabulario bsico
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Picture (pctshr) cuadro, imgen.
Books )buks)=libros
Teddy bear(tdi ber)=osito de peluche.
Pencils( pnsl)=lpices
Girls( grls)=nia
Plant(=)=planta
PROCEDIMIENTO
RUTINA DE CLASE
PRESENTACION. Se usan las imgenes de la primera
ficha S006A para hacer las preguntas de identificacin
de vocabulario:
What`s this? (uts dis?)=Qu es esto?
Las respuestas son:
Its a teddy bear (its a tdi ber)= Es un osito de
peluche.
Its a picture(pctshr=)Es
una imagen.
Its a picture of a boat(its a pctshr av a bout)=Es
una imagen de un bote.
Its a plant.
What are they?
They are books(dei ar buks)=Son libros.
They are pencils(dei ar pensls)=Son lpices.

Sea horse)si jors)=caballito de mar

Butterfly(brerflai)=mariposa

On the board(on de bo`rd)=sobre el tablero

On the desk (on de desk)=sobre el escritorio.
On the wall (on de ul)=sobre la pared.
On the shelf(on de shelf)=sobre el estate.
On the column(on de column)=sobre la
columna.
On the stool(on de stul)=sobre el banco.

ACTIVIDAD
Se trabajan los commandos Color, Cut (cat)=cortar y
Paste(pist)= pegar
Se les pide ir coloreando los objetos de la ficha S006AA:
Color the board(color de bo`rd)=Coloreen el tablero. Y
van completando uno a uno todos los objetos de esta ficha
que sirve de fondo para la segunda parte.
Hecho esto, uno a uno se trabajan los objetos de la ficha
S006A:
Color the picture of the boat(color de pctshr av de
bout)=Coloreen la imgen del bote.
As se les pide colorear cada dibujo. Luego se les pide
cortar cada imagen:
Cut the picture of the boat(cat de pctshr av de bout).
Finalmente se le pide pegar cada objeto, donde consideren
que quede bien, por ejemplo: Paste the books on the
shelf(pist de buks on de shelf)=Peguen los libros sobre la
repisa.

CIERRE DE CLASE
Se les pide limpiar clean (klin); botar la basura
throw away the trush(zru auei de trash);
guardar la ficha keep the worksheet (kip de
u+orkshit) y organizar todoorganize everything
(organis evrizing).

FICHA - S007
Nombra los nmeros hasta el 16
TEMAS:
diecisis.

Nmeros de uno a

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
11. eleven(Iven)
12 twelve(tulv)
13 thirteen(Zertn)
14 fourteen(fortn)
15 Fifteen(fiftn)
16 sixteen (sixtn)
PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Con objetos del salon se trabaja los nmeros de 1 a 10, como repaso
y se van introduciendo los nmeros de 11 a 15. Use la pregunta: How many
are there in the classroom ? (jao mni . ar der in de klsrum? ).
Se van escribiendo las cantidades en el tablero, al hacerlo se puede practicar
spelling =deletreo. Ejemplo: fifteen: ef, ai, ef, ti, i,i,en: fifteen. Repetir cada
palabra despus de deletrearla.
How many lamps are there in the classroom? Respuesta directa: Six o el
nmero de lmparas que haya en el salnHow many girls are there in the classroom? Respuesta: sixteen- o el nmero
real de nias en la clase

Class Question=Pre

How many are th

(jao mni . ar
= Cuantas-os

ACTIVITY. Se llena la ficha S007. Lo prim

que ya estn en el tablero.
Solucin: ver las palabras en el cuadro
cuadritos como indique el nmero, en la cu
La parte inferior de la ficha es un dictad
escribir en cada cuadrito, el nmero que e
trata del nmero, no de la palabra.
Sugerencia: (eit) =8 / (fiftn)=15 / (ilven)
(tulv) =12 / (fortn)= 14 /
(nain)=9 / (tu)=2

FICHA - S007A
Lee textos cortos identificando su contenido.

VOCABULARIO
Name (nim)=nombre
I (ai)=yo
I am (ai am)=yo soy
Years(yars)=aos
Old(=)=Viejo

TEMAS: Informacin personal.

I am ten years old. (ai am ten yiars old)=

PROCEDIMIENTO
Se hace la presentacin con mi propia persona:
Hi. My name is (mi nombre).(mai nim is)=mi nombre es .
I am from Colombia.(ai am from colombia)=yo soy de Colombia.
I am (digo el nmero de mi edad y lo escribo en el tablero)years old.(ai am ..
yars old)=tengo . Aos.
Luego, llamo a un estudiante a que repita la actividad, con mi ayuda.

En seguida se trabaja la lectura de los textos de la ficha.

Se repiten las oraciones.

Nota: en ingles la edad no se tiene, sino q

es to be (tu bi)=ser o estar.
ACTIVIDAD
Se lee y completa el tercer texto, sobre lo
Solucin:
Hello. My name is Yaku. I am from Peru.

Write about you. Draw your picture(rit a

Dibuja tu imagen.

El estudiante escribe las tres frases con su

ejemplos anteriores.

FICHA S008
Responde a preguntas sobre la hora.
NUMEROS
TEMAS:
La hora en punto. Nmeros
hasta diez

One (uan)=uno
Three (Zri)=tres.
Seven (=)=siete
Six(=)=seis
Two(tu)=dos

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Clock(=)= reloj
Hour(uar)=hora
What time is it? (ut taim is it?)
Qu hora es?
PROCEDIMIENTO
PRACTICE: Se trata de identificar la hora en punto.
Se recuerda la forma de interpretar la hora, y recordar los nmeros bsicos
antes de proceder a hacerles la pregunta: What time is it? (ut taim is it?)
Respuesta: Its Oclock.
Se hacen algunos ejemplos en el tablero.
Luego realizan la ficha. El/la profesor-a hace la pregunta cuantas veces sea
necesario. Ellos responden a hora de cada reloj en forma oral.

ACTIVIDAD
Solucin:
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is
What time is

it?
it?
it?
it?
it?
it?
it?
it?
it?
it?

-- Its eleven Oclock.

Its four Oclock.
Its three Oclock.
Its one Oclock.
Its eight Oclock.
Its six Oclock.
Its nine Oclock.
Its seven Oclock.
Its five Oclock.
Its two Oclock.

La ficha la terminan bajo el comando matc

ejemplo, trazan una lnea : trace a line(trei
reloj que tiene esa hora dibujada.

FICHA - S009
Identifica y expresa oralmente y por escrito la mascota que alguien
tiene.
TEMAS:
Have.
mascotas.

Vocabulario de

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
VERBO HAVE(jav)=tener
I have(ai jav)=yo tengo
You have(iu jav)=tu tienes
He has(ji jas)=el tiene
She has(shi jas)=ella tiene
It has(it jas)=esto tiene
We have(ui jav)=nosotros-as tenemos
You have(iu jav)=ustedes tienen
They have(dei jav)=ellos-ellas tienen
PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Se llama a un estudiante con su cartuchera: pencil case(pensl kis).
Se va mostrando lo que el/ella tiene en la cartuchera y se hace la oracin en el
tablero. Se saca el borrador y se dice he/she has an eraser(shi jas an ireiser).
Subraye el verbo has, para que vayan visualizndolo. As se hacen otras
oraciones, puede ser con los objetos de otro estudiante: he has a sharpener(ji
jas a shrpener)= el tiene un tajalpiz,
Jason has a pencil(yeison jas a
pnsl)=Jason tiene un lpiz, etc.

Pet(=)=mascota
Dog(=)=perro
Rabbit(rbit)=conejo
Horse(jors)=caballo
Cow(co)=vaca
Hmster(=)=
Cat(=)=gato
Bird(=)=pjaro
Parrot(=)=loro

En la ficha se leen las oraciones: (sonia ja

rbit)=Tom tiene un conejo.
En la parte inferior, deben seguir la lnea p
poder escribir las tres oraciones, siguiendo
Solucin: Roger has a cat. / Clark has a

Cuando hayan interiorizado la estructura, se procede a trabajar la ficha. Se les

pide que observen y deduzcan qu puede significar la palabra Pet. Si les
cuesta, se les ayuda, sealando los animales de Sonia y de Tom.
-Si quieren preguntarles por sus mascotas la pregunta es: What pet do you
have?(ut pet du iu jav?)=Qu mascota tienes? La respuesta puede ser directa:
a dog, o completa I have a dog(ai jav a dog)=tengo un perro.

FICHA TEMAS:
padre

MOTHERS CARD - FATHERS CARD

Escribe tarjetas con mensajes cortos

Da de la madre/ Da del

PROCEDIMIENTO

Recordar usar las fichas de las tarjetas para el

da de la madre y l del padre.

Mom you are the best (mami iu ar de best)=

mami tu eres la mejor.
Daddy you are my best friend (dadi iu ar mai
best frend)=papi tu eres mi major amigo.
mi mejor amigo
ACTIVIDAD
Se doblan en cuatro partes con cuidado, se colorean y
se firman

Son solo para doblar:fold , colorear color y

firmar write your name

FICHA - S010
Elabora una descripcin simple usando figuras geomtricas.
TEMAS: formas geomtricas
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Square(skur)=cuadrado
Circle(srkl)=crculo
Rectangle(rektngl)=rectngulo
Triangle(traingl)=tringulo

Structure

There is (der is
There are (der

PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Se puede presentar cada palabra por medio de spelling .
Se dibuja un cuadrado y ellos van diciendo letras, hasta que se complete la palabra
square. Letras: es, kiu, iu, ei, ar, i. Cuando est lista, se les seala el cuadrado y
se pregunta: Whats this? Respuesta: a square(a skur).
Se continua con el crculo. Letras:
Si, ai, ar,si,el , i = circle. Whats this?
Respuesta: a circle(a srkl)= un crculo.
Se dibuja el rectngulo. Letras: Ar, i, si, ti, ei, en , yi, el, i = rectangle. Whats
this? Respuesta: a rectangle(a riktngl)= un rectngulo.
Se termina con el triangulo. Letras. Ti, ar, ai, ei, en , yi, el, I = triangle. Whats
this? Respuesta: a triangle( a traingl)=un tringulo.
Hacer en el tablero un dibujo con varias formas geomtricas para que se pueda
escribir la expresin there is o there are. Puede ser una casita sin muchas
figuras. Si en el dibujo hay un triangulo se escribe: there is one triangle, si hay dos
o mas, se escribe there are two triangles, y as se hacen las oraciones hasta
completar lo que hay en el dibujo del tablero.

ACTIVITY. Buscan en la ficha cunt

rectngulos y cuntos tringulos ha
oraciones: Write.
ACTIVITY. Buscan en la ficha cunto
rectngulos y cuntos tringulos ha
oraciones: Write.

Solucin: there are five triangles

dol)=hay cinco triangulos en el muec
There are
five cirles in the doll.(d
mueco.
There are seven rectangles in the dol
cinco rectngulos en el mueco.
There are seven squares in the doll(d
cuadrados en el mueco.

FICHA - S011
Dice el tamao de un objeto.
TEMAS: Adjetivos: grande y pequeo. Oracin
Book(buk)=libro
bsica con to be.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Big(=)=grande
Small(sml)=pequeo-a
Mouse(mus)=ratn
House(jaus)=casa
Moon(mun)=luna
Lady bug(leidi bag)=mariquita,
o catarina
PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Se trabajan los conceptos
grande: big y pequeo: small . Se
buscan dos elementos opuestos que
sugieran estos dos adjetivos para
indicar en el objeto grande: this is
big(dis is big)=esto es grande.
Y
luego se seala el opuesto y se dice:
this is small (dis is sml)= esto es
pequeo.

Car(=)=carro
Flower(fluer)=flor
Rabbit(rbit)=conejo
Egg(eg)=huevo
Tree(tri)=rbol
Sharpener(=)=tajalpiz
Notebook(nutbuk)=cuaderno
Lion(lion)=len

En la ficha se identifica y repite el

vocabulario: mouse, house, moon, lady
bug, tree, sharpener, tree.
Con estos,
se completan las oraciones diciendo si es
grande o pequeo.
Solucin: the omuse is small / the house is big / the moon is big / the lady bug is
The tree is big / the sharpener is small .
En la parte derecha de la ficha, se repasa
vocabulario
bajo
el
comando
Complete(compit)=completar.
Solucin: book, car, flower, rabbit, egg,
notebook, lion.
Una vez completada la palabra, se les
indica que deben unir los adjetivos Big=
grande,
small=pequeo
y
very
small=muy pequeo, que se hallan en
crculos, con los elementos que tienen
estas caractersticas. Trazan una lnea
entre cada dibujo y la expresin.
Posible solucin: BIG: car, tree, lion.
SMALL: book, rabbit, notebook,
VERY SMALL. Flower, egg

FICHA - S012
Reconoce el plural del vocabulario simple.
TEMAS: Singular y plural.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Vocabulary
Eraser(iriser)=borrador
Girl(glr)=nia
Boy(=)=nio
Eye(ai)=ojo

Mouse(mus)=ratn
Mice(mis)=ratones
This(dis)=este, esta
They(dei)=ellos,ellas

PROCEDIMIENTO

Se trabaja el singular y el plural mostrando elementos o dibujando a

ACTIVITY. Se refuerza la explicac

un lado un elemento y al otro varios. Se les puede decir:This is

singular(dis is singular)=esto es singular. This is plural(dis is
plural)=esto es plural. Se escriben ambas palabras; en la singuar se
usa el artculo un-una: a, an, para el plural, usamos el nmero.
a girl(a grl) / two girls(tu grls)
A boy/(a boi) / two boys (tu bois)
An eye(an ai) / two eyes (tu ais)
A mouse(a mas) / two mice(tu mis

palabras viendo las imgenes y le

iriser) / three eraseres (Zri i
completan la oracin de acuerdo
Solucion:
This is a girl.
They are mice.
This is a boy.
They are eyes.

FICHA - S013
Reconoce los nmeros hasta el veinte.
TEMAS: Nmeros de uno a veinte.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
17
18
19
20
21
22
23

seventeen (seventin)
eighteen (eitn)
nineteen(naintn)
twenty(tuenti o tuni)
twenty one (tunti uan)
twenty two( tunti tu)
twenty three(tunti Zri)

24
25
26
27
28
29
30

twenty four(tunti for)

twenty five(tunti faiv)
Twenty six(tunti six)
twenty seven (tunti seven)
twenty eight (tunti eit)
twenty nine(tunti nain)
thirty (Zri)

PROCEDIMIENTO

Se hace un repaso de nmeros. En la parte derecha se trabaja bajo

el comando match. Conectan nmero y palabra.
En el lado derecho se presentan los nmeros a partir del 16, para
que los deduzcan y escriban y para aprenderlos a partir del 20.

FICHA - S013
TEMAS:

PROCEDIMIENTO

FICHA - S014
Escribe los nmeros correspondientes a las cantidades.
TEMAS: Nmeros.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
PROCEDIMIENTO
Evaluacin de nmeros. Cuentan elementos y escriben en la parte inferior los
nmeros equivalentes a las cantidades

Solucin: thirteen horses / fourteen ba

fifteen bananas / trees seventeen trees

FICHA - S015
Nombra y escribe las partes del cuerpo.
TEMAS: Partes del cuerpo.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Hair(jer)=pelo
Arm(=)=brazo
Hand(jand)=mano

Leg(=)=pierna
Foot(fut)=pie
Feet (fit)=pies
Head(jed)=cabeza

PROCEDIMIENTO
PRACTICE.
Se trabaja directamente sobre la ficha. Se les lee el tema: the
body(de badi)=el cuerpo. Se les deletrea cada parte del cuerpo para que vayan
escribiendo la palabra en el recuadro correspondiente.
Se leen las partes del gusano: worm(uorm) que son cabeza: head(jed) y cuerpo
body (badi). Terminan coloreando: Color the worm.

Solucion:
El pelo: (jer): eich, ei, ai, ar = hair
El brazo: (arm): ei, ar, em = arm
La mano (jand): eich, ei, en, di = hand
La pierna (leg): el, i, yi = leg
Un pie (fut): ef, ou, ou, ti = foot
Pies (fit): ef, i, i, ti = feet.

FICHA - S016
Nombra y escribe las partes de la cara..

VOCABULARIO

THE FACE (F
Hair (jer
Eyes(ais
Nose (nu
Mouth(m
Ear(er)

TEMAS:

PROCEDIMIENTO
Se trabaja igual a la ficha anterior, por medio de spelling. Algunos estudiantes
recordarn las palabras y podrn participar ayudando con el deletreo .

Pelo (jer): eich, ei, ai, ar = hair

Ojos (ais): I, ui, I, es = eyes
Nariz (nous): en, ou, es, I = nose
Boca (muZ): em, ou, i, ti, eich = mouth
Oreja (er): I, ei, ar = ear

FICHA - S017
Hace descripciones de personas.
TEMAS: Adjetivos.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Nota: en Ingls los adjetivos no tienen gnero, ni

pluralizan, permanecen sin cambio. Deben ir siempre
delante del sustantivo al que afectan.

Descriptions (descrpshons)= descripciones

Tall (tol)=alto, alta, altas, altos
Short (=)=bajo, baja, bajos, bajas
Blond(=)=rubio, rubia
Chubby(chbi)=gordito-a
Thin(Zin)=delgado-a

PRACTICE.

Se

PROCEDIMIENTO
trabaja con descripciones

de

The giraffe(de yirf) says(ses)=la girafa dice: (ai am tol)=

yo soy alta.

los

estudiantes. Se saca uno alto y se dice He is tall(ji is

tol). Se debe escribir en el tablero. Sale uno bajito: she
is short(shi is short)= ella es bajita. Sale uno Delgado:
he is thin(ji is Zin)= les Delgado. Sale uno gordito: she
is chubby(shi is chabi)=ella es gordita.

ACTIVITY. Van a la ficha. Deben leer:read los cuatro

textos y tratar de identificar a cul de las imgenes
corresponde. Una vez lo identifiquen escriben el nombre
en el recuadro que est debajo de cada personaje.

Solucin: Jacob,

Informacin

personal.

Ron .

READ
Texto 1
(soni is short. Ji jas a big muZ)= Sonny es bajo. El tiene
una boca grande.
Texto 2
(Ron is veri Zin and tol)=Ron es muy delgado y alto.
Texto 3
(yikob is tol. Ji jas blod jer and big ais)= Jacob es alto. l
tiene pelo rubio y ojos grandes.
Texto 4
(Lukas is not tol. Ji is chbi. Ji jas big fit)= Lucas no es
alto. El es llenito. Tiene pies grandes.

FICHA - S018
Hace su propia descripcin y de otros con oraciones sencillas.
TEMAS:
Descripcin.

Sonny, Lucas,

VOCABULARIO

(vistos)

PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Se trabaja la comprensin de lectura, para apoyar la escritura. Se
primero en silencio para ver qu tanto entienden. Luego se hace lectura oral,
aclarando dudas.
(jeolou, mai neim is yon. Ai am ilven yiars old. Ai am from Colombia. Ai am short
and Zin. Ai jav blu ais and ai jav blak jer.)= Hola. Mi nombre es Jhon. Tengo once
aos. Soy de Colombia. Soy bajo y flaco. Tengo ojos azules y tengo pelo negro.

Colorean a Jhon, de acuerdo a la descripc

Write about you. (rit abut iu)= Escribe
un texto parecido al anterior, pero con su

Is he sad o
(is ji sad or japi?)=

FICHA - S019
Identifica los miembros de la familia.
TEMAS: Sentimientos. Familia.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
FEELINGS (FLINGS)=SENTIMIENTOS
Happy(japi)=feliz
Sad(=)=triste
Family(family)=famiia
Father(fader)=padre
Mother(mader)= madre
PROCEDIMIENTO
Se trabajan los conceptos happy y sad, poniendo varios ejemplos. Se puede
usar la pregunta:
Is Juliana.. sad or happy? =Es Juliana triste o feliz? Respuesta: sad o she
is sad / Happy o She is happy
Tambin la pregunta simple: Is Alex sad?=Es Alex triste? Respuesta Yes, he
is sad / No, he is happy
As trabajamos cada personaje de la ficha, usando los miembros de la familia. Is
the father happy? Respuesta No, the father is sad. Al final pueden escribir
algunas de las oraciones en el cuaderno o unir con una linea los personajes que
sean tristes con el crculo de Sad y los otros, con el crculo de Happy

Grand father(grandfader)=abuelo
Grand mother(grand madeer)=abuela
Baby(bibi)=beb
Sister(=)=hermana
Pet(=)=mascota

Solucin: the father is sad, the gra

sad, the baby is sad.
The mother is happy, the big sister
happy, the brother is happy, the p

FICHA - S020
Responde preguntas sobre la edad de alguien.
TEMAS: Familia. Edades.

Question=

How old
(jao old ar iu?)=Cu

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Years(yars)=aos
Old(=)=Viejo-a
My(mai)=mi
Our(ua r)=nuestro-a
Thirty(Zerti)=treinta
Fourty(fri)=cuarenta
Fifty(fifti)=cincuenta

How old
(jao old is shi?)=Cu

She is . Years old:(shi is . Yars old)

PROCEDIMIENTO

PRACTICE.

Se trata de preguntar y responder sobre la edad. Se puede ir

directamente a la ficha para analizar la situacin y leer los textos. Quien habla es
el nio que est haciendo tareas; este es el ltimo texto en ser ledo. Se leen todos
los textos, sobre la familia.
(dis is mai fader, stv. Ji Is Zeri yars old. / dis is mai beibi broder yims. Ji is tu
yars old. / dis is mai gradfder pter. Ji is fifti yars old. / dis is ma moder, sara.
Shi is Zeri yars old. / dis is auar pet, tata. Shi si Zri yars old. / and dis is me.
Rober. Ai am ilven yars old)
=Este es mi papa-padre-Steve. Tiene treinta y un aos. / Este es mi hermanito
James. Tiene dos aos. / Este es mi abuelo. Peter. El tiene cincuenta aos. Esta
es mi mam-madre, Sarah. Ella tiene treinta aos. / Esta es nuestra mascota,
Tata. Ella tiene tres aos. / Y ste soy yo Robert. Yo tengo once aos.
Luego de leer y entender, se les hacen las preguntas de la parte inferior. Ellos
responden cada pregunta oralmente, tambin y luego escriben la respuesta; sta
puede ser directa: eleven, o si se les ve ms nivel: he is eleven years old.

TEMAS:
cuerpo

FICHA - S021
Participo en juegos y actividades de clase.
Vocabulario de partes del
PROCEDIMIENTO

PRACTICE. Se trata de repasar vocabulario por medio de juego de

parejas. Se recortan las fichas. Se ponen boca abajo y van levantando de a dos,
para memorizar dnde estn las parejas. Verificar que se est usando el Ingls y
que se est pronunciando bien Gana quien ms haga. Se guardan las fichas,

Solucin:
How old is
How old is
How old is
How old is
How old is
How old is

the
the
the
the
the
the

mother?(jao old is de mode

father? (jao old is de fader
big brother? (jao old is de b
baby brother?(jao old is de
sister? (jao old is de sister?
pet?(jao old is de pet?) it

MATCH
Pet ---tataBrother ---------Robert
Sister ----------- Jenny
Father ---------- Steve
Grandfather ---Peter
Mother ---------Sarah
Robert ----------is eleven years old

VOCABULARIO Y

(visto)

Arm(=)=brazo; head(jed)=cabeza
hand(jand)=mano; eye(ai)=ojo; fo
ear(ar)=oreja; mouth(mauZ)=boca;

que pueden servir para jugar durante alguna rutina.

FICHA - S022
Relaciona palabra con imagen.
TEMAS: Vocabulario mixto

a horse(jors)=caballo
a rabbit(rabit)
an elephant(lefant)
a ball(bol)=baln
a doll(dol)=mueco-a
an eye(ai)=ojo
a pencil(pnsl)=lpiz
a sharpener(sharpener)=tajalapiz

VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Eggs (egs)= huevos

a book(buk)=libro
an umbrella(ambrla)=paraguas
an owl(ul)=buho
a mouth(mauZ)=boca
a carrot(carrot)=zanahoria
a flower(fluer)=flor
an apple(an apl)=manzana

Whats this? ---Its a horse.

Whats this? ---Its a rabbit.
Whats this? ---Its an elephant.
Whats this? ---Its a ball.
Whats this? ---Its a doll.
Whats this? ---Its an eye.
Whats this? ---Its a pencil.
Whats this? ---Its a sharpener

PROCEDIMIENTO

PRACTICE. El objetivo aqu es repasar el vocabulario, con su

escritura. A criterio del profesor-a, se les deja enfrentar la ficha
solos, buscando cada palabra y escribindola para luego socializar
o se puede comenzar identificando cada palabra bajo la pregunta
Whats this?(uts dis?)=Qu es esto? Y luego se les deja tratar
de recordar la escritura de las palabras, antes de socializar los
resultados.

FICHA S023
Identifica las partes de la casa.
TEMAS: Partes de la casa

PROCEDIMIENTO
PRACTICE. Objetivo aprender las partes de la casa. Empezamos mostrando el
saln de clase, que ya hemos nombrado bastante durante el curso. Whats
this?(uts dis?)=Qu es esto?. Respuesta: The classroom(de klsrum)=el
saln de clase. Se escribe la palabra classroom en el tablero y se le subraya
la parte que dice room(rum), que quiere decir pieza, habitacin. Se dibuja una
casa se les pregunta. Whats this?(uts dis?)=Qu es esto? Its a house.
Se le dibujan unos cinco espacios adentro, para sealarlos y decir This is a
room, this is a room,, and this is a room. Luego se les seala una pieza
que ser la cocina, se hace la mmica de cocinar y cuando los estudiantes
identifiquen que se trata de la cocina, se les dice the kitchen(=). Ellos
repiten. Se escribe en el tablero, al lado de la pieza que corresponde. Se hace
lo mismo con otra pieza que sea el comedor. Ah se les dice the dining
room(dining rum)=comedor. Se escribe donde debe ser. Se contina con las
otras piezas haciendo la mmica pronunciando, repitiendo y escribiendo las
palabras en el tablero.

VOCABULARIO Y

House(jaus)=casa
Room(rum)= habitacin
Living room(living rum)=sala
Dining room(dining rum)=comedor
Kitchen(ktchen)=cocina
Bedroom(bdrum)=dormitorio
Bathroom(bZrum)=bao
ACTIVITY. Se trabaja en la ficha, identifican
de la casa, escriben las palabras, las repiten

FICHA - S024
Escribe oraciones sencillas a partir de las partes de la casa
TEMAS: Partes de la casa.

PROCEDIMIENTO
PRACTICE. El objetivo es que refuercen las partes de la casa, y escriban oraciones.
Se les seala la casa y se dice This is a house, This is the roof(dis is de
ruf)=este es el techo. Ellos van diciendo lo que van identificando en el dibujo.
Luego lo mismo que se dijo en forma oral, se escribe.

VOCABULARIO
(vis

Solucin: de arriba abajo: this is a bedr

bdrum), This is a bedroom, too(dis i
tambin; this is the kitchen(=)=esta
is de dining rum)=este es el comedor;

este es el bao; This is the living room(d

Se puede proceder a colorear la ficha,
color the kitchen, etc.

FICHA S025
Lee comprensivamente un texto simple. Identifica Wh- questions.

VOCABULARIO

Question:

Whats
(uts jis neim?)=
Where is
(ur is ji from?)=
What color i
(uat color is juans jer?)=De
How o
(jau old is ji?)=Cu

TEMAS: Informacin personal.

PROCEDIMIENTO

PRACTICE. El objetivo aqu es la lectura comprensiva de un texto

simple.
Se hace lectura oral. Se puede volver a leer con la
repeticin de los estudiantes. Luego se les deja leer solos. Luego se
leen las preguntas una a una. Ellos deben encerrar: Circle o
subrayar: underline(anderlin), o colorear la frase que tenga la
respuesta. Tambin pueden mezclarse los comandos de modo que se
use uno para cada pregunta. El quinto espacio no es una pregunta,
sino una completacin. Aqu el comando es: complete(complt).

FICHA - S026
Identifica los das de la semana y escribe su horario escolar.
TEMAS:
Dias de la semana.
escolares.

Materias

VOCABULARIO Y EXPRESIONES

SCHOOL SCHEDULE (skul skdyu)= horario escolar

MONDAY(mndei)=lunes
TUESDAY(tisdei)=martes
WEDNESDAY(unsdei)=mircoles
THURSDAY(Zrsdei)=jueves
FRIDAY(fridei)

Solucin:
Whats his name? --- Juan Carlo
From Colombia / What color is Ju
Carlos s jer?)=de qu color es
How old is he? (jao old is ji?)=
Juan Carlos is tall and thin.

Subjects(sbyekts)=asignaturas,
Spanish(spnish)=espaol
Math(maZ)=matemticas
Science(siens)=Ciencias
Arts(=)=Arte
Religion(=)=
Computers(campirers)=
P.E(pi i)=Educacin Fsica
Social studies(social stdis)=Socia
Questions

What day
(ut dei is tudei?)=
What classe
(ut klases ar tudei?)=

TODAY(tudi)=hoy.
PROCEDIMIENTO

PRACTICE. Se puede iniciar el tema, preguntndoles que da es hoy:

What day is today?(uat dei is tudei?) Se gua la respuesta con el
da que corresponda. Se pregunta qu clases hay hoy: What
classes are today?(uat klases ar tudei?) Ellos las van diciendo en
espaol, pero se escriben en el tablero, en Ingls. Se repasa la
pronunciacin de las asignaturas del da.

FICHA - S027
Lee comprensivamente y extrae informacin en un texto simple. Identifica Whquestions.
TEMAS: Informacin personal.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Tall (tol)=alto-a
Thin(Zin)=delgado-a
Brown hair(brun jer)= pelo castao
Black eyes(blak ais)=ojos negros
PROCEDIMIENTO

Se identifican los das

ficha. Luego se les va preguntand
What classes are in Monday?(ut
y escribir en los espacios, las asig
ACTIVITY.

PRACTICE. Se tiene como objetivo, darles la oportunidad de leer y encontrar la

informacin por s mismos, con el conocimiento que han adquirido. Se les da tiempo
para leer e interpretar. Luego se conversa con ellos para ver qu sacaron de la
lectura. Se les dice que Cambodia es un pas Cambodia is a country(cauntri).
Se hace la lectura oral. Se para para hacer cada pregunta, as: My name is Amara,
Whats her name?(uats jer neim?) ---Amara. Se contina la lectura: I am from
Cambodia. Se pregunta: Where is she from?(uer is shi from?) ---From Cambodia.
Luego I am twelve years old, pregunta: How old is she?(jao old is shi?) ---She is
twelve years old .
I am tall and thin Is she chubby?(is shi chbi?)=es gordita? --- No, she is
thin(no, shi is Zin)= no ella es delgada. Is she short? --- No, she is tall( no shi is
tol)=no ella es alta .
I have brown eyes What color are her eyes?(ai jav brun ais)=tengo ojos cafs.
My sister is Arunny Who is Arunny? (ju is aruni?) Quin es Aruni? --- her
sister(jer sister)=su hermana.
She is ten years old How old is she? --- ten years old.
Arunny is not tall Is Arunny tall? --- No, she is not tall, she is short
She has black eyes and black hair. What color is her hair?(ut color is jer jer?)=
de qu color es su pelo? ---Black. What color are her eyes? (ut color ar jer
ais?)=De qu color son sus ojos?

FICHA - S028
Identifica lugares de la ciudad y dice la
forma de llegar a ellos.
TEMAS:
Vehiculos

Lugares de la ciudad.

VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Vehicles(vikls)=vehiculos
By(bai)=por medio de preposicinBy taxi(bai taxi)=en taxi
By car(bai car)=en carro
By bicycle(bai bisikl)=en bicicleta
By bus(bai bas)=en bus

PROCEDIMIENTO
PRACTICE.
Se trata de manejar la
expresin para referirse a la forma de
desplazarse.
La
pregunta
que
trabajamos es How do the children
go to the church?(jao du de children
go tu de chrch?)=Cmo van los nios a
la iglesia? Se hace cada pregunta y se
espera la respuesta. --- by car.
How do the children go to school?(jao
du de children go to skul?)= Cmo van
los nios al colegio? ---By bus(bai
bas).
How do the children go to the park?
(jao du de children go tu de
park?)=Cmo van los nios al parque?
--- By bicycle(bai bisikl).
How do the children go to the toy
store? (jao du de children go tu de toi
stor?)= Cmo van los nios a la
juguetera? ---By taxi(bai taxi).

ACTIVITY. Se encierran Circle las re

Amara? From Cambodia. /

2. =Quin es su hermana? Arunny. /

Black. / 4. = Cuntos aos tiene A
Amara.

City places(sri plises)=lugares de la

ciudad
GO TO(gou tu)=ir a .
Church(chrch)=iglesia
School(skul)=colegio
The park(=)= el parquet
Toy store(de str)=el almacn de
juguetes
Question:
How do the children go to the
church?
(jao du de children go tu de
chrch?)=Cmo van los nios a la
iglesia?
ACTIVIDAD
Una vez hecho en forma oral, se
termina la ficha, completando las
oraciones que hay en la base. Las
oraciones aqu dicen:
They go to church by car= Ellos van a la iglesia en carro.
They go to school by bus= Ellos van al colegio en bus.
They go to the park by bicycle = Ellos van al parquet en bicicleta.
they to to the toy store by taxi = Ellos van a la juguetera en taxi.

FICHA S029
Responde preguntas sobre la informacin de un texto.

Question:

Who is
(ju is.?)=Quie

TEMAS: Informacin personal.

VOCABULARIO Y EXPRESIONES

Who(ju)= quien

PROCEDIMIENTO
Luego de esta prctica oral, proceden
RACTICE. Trabajamos comprensin de descripciones. Se les dice que se trata de descripcin.
leer y entender. Una vez leyeron las tres descripciones, se trabaja con preguntas.
-Marcia tiene catorce aos, ojos y pelo ne
-Paula tiene
Who is Marcia? (ju is marcia?)=Quin es Marcia?
Responden sealando la primera
nia. quince aos, ojos verdes y pe
-Molly tiene diecisiete aos, ojos azules y
Marcia
Who is Molly? Muestran la tercera imagen.
Who is Paula? Muestran la nia del medio.
How old is Paula? (jao old is paula?)---fifteen.
How old is Molly? ---seventeen.
What color is Marcias hair?(ut color is marcias jer?) ---black
What color is Paulas hair?---blond(=)=rubio.
What color are Mollys eyes?(uat color ar molis ais)=De qu color son los ojos de Molly)---blue
How old is Marcia? (jao old is Marcia?) ---fourteen.
What color are Paulas eyes?(uat color ar paulas ais?)---green
What color are Marcias eyes?(uat color ar marcias ais?) ---black
What color are Mollys eyes)(uat coor ar molis ais?) ---blue
What color is Mollys hair?(ut color is molis jer?) ---red.

FICHA - S030
Escribe palabras correspondientes a imgenes.
TEMAS: Vocabulario mixto
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
Umbrella(ambrla)
Book(buk)
Five(faiv)
House(jaus)
Cat(cat)
Ruler(=)
Egg(eg)
Doll(dol)
Boat(bout)
Ball(bol)

Teddy bear(tdi ber)

Hand(jand)
Mouth(mauZ)
Nose(nous)
Scissors(ssors)
Seventeen(seventn)
Pets(pets)
Square(skur)
Circle(s rcl)
Horse(jors)
Tree(tris)
Twenty(tuni)

PROCEDIMIENTO

PRACTICE. Se trata de repasar vocabulario por medio de la

completacin.

FICHA - S031
Identifica vocabulario visto a travs del curso.
TEMAS: Vocabulario mixto.
VOCABULARIO Y EXPRESIONES

PROCEDIMIENTO

Retroalimentacin final. Los estudiantes deben colorear las palabras

que aprendieron. Al hacerlo con los compaeritos van a recordar ms
y esto servir de retroalimentacin.
Esta ficha, tambin puede ser usada al principio del nivel siguiente,
para refrescar conocimiento.

FICHA - DE CIERRE
Evala su conocimiento de temas del ao
OCABULARIO Y EXPRESIONES

What I learned this year (ut ai lernd dis year)=Lo que aprend este ao.
PROCEDIMIENTO

Al cerrar el curso, escriben los temas que vieron y aprendieron:

ejemplo: colors, numbers, city, etc. Lo pueden hacer revisando las
fichas del ao.