MAESTRIA EN EDUCACIN MATEMATICA

1.- TTULO DE TESS: MODELO DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS

RENDIMIENTO ACADMICO EN MATEMTICA Y LGICA DE LOS ALUMNOS DE

LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y COMUNICACIN SOCIAL DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN- PASCO
AUTOR: Lic. Armando Isaas CARHUACHIN MARCELO
ASESOR: Mg. Guillermo GAMARRA ASTUHUAMAN
INSTITUCIN: UNDAC-PASCO
ANO: 2009
MENCIN: MAESTRA EN EDUCACIN MATEMTICA
RESUMEN:
El presente trabajo presenta un aporte basado en la aplicacin del modelo de
resolucin de problemas (MRP) y el rendimiento acadmico (RA) de estudiantes
universitarios en la asignatura de Matemtica y lgica (AML ). Tiene que ver con los
efectos que produce en el RA de los estudiantes el empleo del MRP. Este trabajo es
producto de haber revisado una diversidad de aportes en el plano del modelo de
resolucin de problemas como: George Polya, Miguel de Guzmn, Eduardo Mancera,
Armando Zenteno Ruiz, entre otros respecto a

( MRP) y

George Boole,

Jess

Mostern, Luis Piscoya, entre otros en cuanto se refiere a la Matemtica y lgica.

Los trabajos de investigacin antes descritos me han permitido hacer el aporte que
reflejo en el presente trabajo, cuyos aportes tericos y metodolgicos de cada uno de
ellos me han permitido presentar una propuesta diferente centrado en el modelo de la
resolucin de problemas, el mismo que me sirvi para desarrollar los contenidos de la

asignatura de lgica matemtica, vlida para los alumnos universitarios que inician su
carrera universitaria, especialmente en la Facultad de Educacin de la Universidad
nacional Daniel Alcides Carrin de Pasco.
Mientras que tradicionalmente se expona la informacin y posteriormente se buscaba
su aplicacin en la solucin de un problema, el nuevo paradigma se presenta el
problema, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la informacin
necesaria y finalmente se regresa al problema, es decir, se hace uso de estrategias
cognitivas para mejorar

los procesos, modos y formas de actuar inteligentemente

frente a la realidad.
La

participacin del estudiante universitario

es activa desde el planteamiento del

problema hasta su solucin; en esta experiencia de aprendizaje se integran en

pequeos grupos, aportan, comparten experiencias y desarrollan capacidades
especficas como la observacin, la discriminacin, y la reflexin sobre conocimientos,
procesos, actitudes y valores.
El docente universitario mediador ,Selecciona ,organiza ,crea

y presenta las

situaciones que provoca la mejora de los procesos cognitivos y ms que ensear

tcnicas , el docente crea situaciones de aprendizaje al estudiante par que descubra
estos procesos .