Existen, pues, modelos educativos desgastados en la familia y en la escuela que no responden

aLas
delas lamegatendencias
universidad.
psicopedagógica oque la La El
yespecial. educativas
comparabilidad
título
humanística profesional
yenfuturas. implica
general. queHace que
se recibe
Los dicha
modelos no
información
representa
educativos puedeya un
van ser
por conjunto
presentada
detrás, deplanes
adaptandosaberes
en yy
más Quizás incluso todo el concepto de la función liberadora de las
necesidades actuales apenas algunas décadas existían
queformas
programas
disciplinas
se domina
corrigiendo
Las megatendencias Megatendencias
que sobre
de se especializadas
para
estudiorelacionanserque
la marcha. aplicados
que percibimos
conen
tendría
podían losenla que educación
sistemas ser
situaciones
mantenerse
reconsiderado.
y los por frente
intereses
conocidas,
años debido
Un al sinotercer
problema
de losun de milenio
depositarios
laconjunto
las acorrientes
importancia
estabilidad de crucial
encompetencias
distintos
del contextoy
es el modo
entornos
profesionales nacionales
para de aplicarse
pensar y fraccionado
regionales.
a la solución yhoy lineal de
encreado la educación
problemas por lavariados son
ejercitación en especializada
situaciones
de que pensamiento
ubica
impredecibles.
cultural.
de
Conacción Los
frecuencia,
diferentes que hermanos
a la
ideas nivel
reflexión
en mayores
internacional
diferentes ética heredaban
llega
esferas están tarde de presentes
ante sus
actividad. loslibrosen
avances
Puesto a
los los
cambios,
que menores
científicos
los en
asuntos ylapues evolución
tecnológicos.
socialespor ylapsos dePor la
o La convertibilidad implica que existen valoresconocido específicos que pueden
considerables
Los
ejemplo,currículos
educación.humanos la Entre se
sociedad mantenían
universitarios
estas
importantes podemos
experimentó no pueden sin
tienden cambios.
distinguir
primero a ser
ser percibidos las Era
flexibles claramente
siguientes.
la reproducción y multidisciplinarios.
adecuadamente artificial ymediante el
después perfil
Existe de
un
se percató
este
Marcela modo enseñanza-
"interés
Chavarría por
dedeOlartelos ∗
11
aprendizaje
adjuntarse
lograrpensar
problemas de
una integración a
éticos cada
la grado
participación
que plantea;
especializado, de campos y predecible
la educación en
los de actividades
padres el
conocimiento
necesita contenido
introduceninternacionales. de
y experiencia
neutralizar sistemas estudio
el impacto deque y el campo
faciliten
multicanales
de de
una trabajo
comprensión
televisivos
estas perspectivas de las
en el
carreras
Avance
más
hogar, reflexiva
y clásicas
acelerado
tiempo
especializadas. y más(Derecho,
crítica deHa la
de
tarde de tecnología
la Ingeniería
realidad,
descubren
cultivar formas y
Si bien lo anterior implica aspectos positivos, existen algunas cuestiones importantes dignas de su
queCivil
subrayando
de el o
influencia Medicina).
enemigo
pensamiento no en
sólo dela
que Sin
vida
dimensiones
sus sean embargo,
diaria
esfuerzos
más como
centradas
apropiadas por afirma
educarparaen Malcolm
contenidos
en
tratar valores
Adiseshiah:
culturales,
está en casa sino yde que también
el tiene endeelque ydominio de los procesos que son necesarios para alcanzar
problemas
considerar,
En diciembre como interdependientes
1996, hecho lamuchoUNESCO los
mayor
quey elsiempre poder
llamados
CEID (Asia-Pacific
de“países
incluyen persuasión variables que
desarrollados”
Centre ellos;
humanas.
of EducationalLa
La Internet
son educación
prioritariamentesedebe
lnnovationintroduce los
for
conocimientos
de
que modo
marcan casi la concretos
obligado
pauta de en lay, al
nuestros mismo
información hogares tiempo,
que y,
se la comprensión
frecuentemente,
comparte, y los de los cómo
paísespadres “ense oelabora,
13 madres
vías de produce
no saben
desarrollo” y
Development)
ayudar al individuo convocaron a encontrar a unaelreunión sostén que en laBangkok,cultura le ha Tailandia.
ayudado aAhí, perder. en la mesa redonda
deforma
usarla, por
Hoy el conocimiento,
tanto,
se dejano así como las dimensiones éticas inherentes a dicha tarea. Todo lo
nueva pueden
sentirforzosa la necesidad evaluar de sus
sufren unbeneficios
de contenidos, sistema deque nieducación
prevenir sus posibles
cuyo papel no perjuicios. sea solamente
tituladala inculturación
"Una concepción de esos la utilización de laentecnología
muchas ocasiones
educativano enselos adaptan
paísesaen la
Prioridad
realidad
ponernosde
nacional. los envalores
condiciones materiales de comprender sobre losun humanos
pasado relativamente estable 6 y un presente
anterior
¿Qué
desarrollo",
Todo avance es subraya
una se un
"megatendencia"?
comentó
o papelconquistaobjetivo que educativo
las nuevas definitivo:
tecnologías aprender plantean a aprender.
problemas relacionados con sus
inestable, que laen escuelala ciencia realizaba y laantes tecnologíapor medio es de porunsítipo mismo positivo, que
de aprendizaje en cuanto
repercusiones
Una
Los
Es megatendencia
conocimiento
educadores
los autores delen
una corrienteendeelpensamiento la
cosmos
hoy
de máscultura,
este es
y
estudio que
dominio su influencia
el
llaman tener
de las y el ensaber
fuerzas
"conservador"; las y comunidades,
se
y acción, un comportamiento estable y generalizado han
elementos
lo que situado
hace la
por
naturales,
falta autoridad
hoy,encima pero
como del
ely
lo el
ser...
hecho
preveía control,
aunque
de que
hacia la
el
Comunicación
elaboración
este último de sílos
trastoque ámbito
planes
suaños no de
naturaleza mundial
estudios y elnecesariamente
acceso ala ellos, la hoynaturaleza dedela escuela, la
sea
cual
El
positivo
nos
panorama
hace dirigimosen
más demismo
descrito
diez
como sociedad;
ayudará
implica
la Comisión
a como layque
entender
muera. sea
Internacional
dirección por
La sociedad
hacia
qué
dedonde
padres
sevamos,
UNESCO rige
positivo
yestoprofesores
para por
elpara aforismos
la vida
el desarrollo
conjunto
9del modelo
tales como
humana.
futuro
aspiraciones Para
tradicional
competencia
"Tanto
saberlo
Otra
que tienes,
se
megatendencia
obedecen de
requiere los
tanto
asuperados docentes,
los signosla vales"
valoración
actual de o así
eslos "Elque tiempo
anticipada
tiemposlosque con
lapsos
yenes la
de
a la igualdad
lasdinero",
sus
de y la
todo
consecuencias
comunicación
posibilidades justiciaque social.
produce
se 3
inmediatas
han hecho
tenemos una
para y inversión
mediatas,
cada
obrar vez en
en algún una
más la
son de la educación,
fácilmente es unpor aprendizaje
los chicos sea anticipador
comprensión y participativo.
y solución de asuntos ordinarios.
jerarquía
oportuna
cortos. Hemosde
legislación valores,
pasado a partirun del desfase
de correo entre
consideracionespostal las
aldelfax, ciencias
éticas, al los exactas
así-o
correo como un y
electrónico las
mesurado ciencias a uso humanas,
en función un
de
campo,
El día,en
papel
Ciertamente,
Hoy deleste
son profesor
el
los caso
niños el
avance -o educativo.
de
acelerado
quienes los padres-y
de
enseñan Esas
la a aspiraciones
tecnología los adultos alumno
en cómo son
últimos globales,
deaccionar
losaños se
hijos-estaba
yun suyaparato la perfectamente
visualizan
influencia comunicación
como
en
electrónico la vida uno
progresivo
objetivos
telefónica
denominador surgimiento
controlables.
inmediata a travésde síntomas
de Internet. deshumanizadores. Pero, ¿hasta dónde?, ¿con qué
diferenciado,
diaria
bajar familiar,común
información pero escolar
de en
elInternet ely ámbito
educador socialy cómoteníamundial siempre
ha conducirse
ocasionado a inicios elenpapeldel
no
un tercer
protagónico
sólo
ambiente milenio.
la en etcétera.
eficientización
virtual, las decisiones de los procesos y en las
consecuencias?
acciones. Los libros de
industriales,
Como
Este
El siglo afirma
invaluable
XX se sino
Hilda aapoyo
caracterizó veztexto
laTaba, por
erancomunicación
la"Proporcionar
a automatización
laavances
el ejeuna conceptual
vertiginosos deorientación
losyprocesos alrededor
trabajo
en la en humanos
cuanto
ciencia
del cual
humanos ylos giraba
cambios
y laa tecnología; valores
representa laprofundos
enseñanza;
es
tan otra
a lade
acelerados en la
las
vez,
Por
oferta
dinámica
tareas lo de común,
opciones
de
de la vueltala los
comunicación
educación padres
educativas en no tienen
era
interpersonal.
una sociedadla
relativamente preparación
Es en un corta
hecho
laBaste necesaria
y,
cualver por
que tanto,
cada
la cuánta paravez
alienación resolver
conocida tenemos es por las el
mayor
endémica dudas
común y
de
contacto losla
paradójicamente,
que sorprendieron
Ecologismo: unariesgoapadres, de profesores
la naturaleza despersonalización. y alos la coloca
humanidad entera gente
sinpara estar desarrolla
preparados hoyydía está
para su
problemas
gente.
con Pero
máquinas escolares
en las
yun menorúltimasde sus décadas, hijos, lo
el cual
cambio se convirtió en desventaja
en la constante; a eltal control
grado que
que les
los
profundamente
trabajo
abordarlos, en casa, sin interesada
con
avance la con por
sola
paralelo personas
cosas,
"compañía" la(prueba
técnicas y apoyo de
y procesos ello
de su es el audiobanco,
en computadora...
los cuales los valores el webmarket,
cuántas tienden aaser
relaciones
corresponde
programas
En los últimos
autoservicios, de del años
etc.). proceso
asignatura ha educativo
habidofrecuentementeuna yendemerita
progresiva
reflexión
se su imagen
construyen
toma
ético-filosófica
de de
por
conciencia
8 autoridad.
los
que permitiera
profesores
acerca de ylosalumnos
integrarlos
daños a lo
causadoslargo
la
humanas
vida
confusos humana -incluso de
y a natural
entrar modo matrimoniales-actualmente
en gradual,
conflicto equilibrado
con las prácticas y se
positivo. construyen
sociales". Nos y se
acostumbramos destruyen por
especialmenteintermedio en della
del
al
Muchos
correo añoelectrónico.
ambiente escolar
de nuestros a partir yabuelos
una de defensa
susnacieron, expectativas
mundial crecieron e intereses;
de lasy especies
murieron de este en
dentro modo
peligro del los
de libros
patrónextinción,
de devida texto
aun de han
por
su
segunda
En
Hace el enámbitomitad
muchos del
escolar,
años siglo las XX-acomputadoras crecer en unson del ambiente
unde instrumento de cambios básico y novedades
de sucesivos
enseñanza-aprendizaje en el
caído
encima de desuso
la seguridad y Sussonque, sustituidos
yvalores a consecuencia
atención por
de laprever
las “cultura cúmulo
la fotocopia”. cada vez mayor de conocimientos,
pueblo
que
desde
padecemos o ciudad.
la estabilidad
el nivel una de lospadres
preescolar,
saturación y los de podían
se puso
"café-Internet"
saberes anecesidades
en prueba. casi con
proliferan
detrimento
deexactitud
grupos
como
de la
humanos
espaciossu estilo
formación de
minoritarios
devalores.
tareas
en vida, escolaridad
escolares.
A
o este
trabajo
respecto Gerardo
en situaciones
desde su de riesgo.
nacimiento.
Castillo SinHoy
comenta:
embargo,
más que sinunca se concede tener hijosla mayorrepresenta importancia todo un "loPadres
areto natural"
ante un
y
Los perfiles
profesores sede ingreso
han y
preocupado egreso de
más las
a por distintas
de lola que modalidades
el niño de
orelacionadas
joven estudio se han hecho flexibles a
Los
En
futuroelviajes
(entendiendo
ámbito
incierto
interplanetarios,
porLosesto
familiar,
para
mass-media,
el lo material)
la
cual comida el junto
eselentrar
preciso
auge
va con grandes
dejandoindependencia
educarlos.
informática,
deposibilidades
tener oelen la
sazóndetrimento desabe
tecnología la casacon
de que lo por
genética,
lapara
difusiónlo
espiritual, que
adoptarla
de¿no laes como
ingeniería
elestará
de la
tal grado
persona
biomédica que
humana. hoy es
información,
rompieron La común
tienen
la urbanidad,
estabilidad riesgoel a
dede lacivismo,
losuniversidad
sofocar sistemas lalacapacidad sin haber
moral,
educativos, de
la decidido
juicio
religión, propio
obligando qué
deacada
fueron carrera
dar persona.
dejando
un estudiar,
giro Los180
paso
de en
al
la especie
marca de humana
congelados en peligroque procesamos de extinción? en microondas. Los padres, y hasta los hijos, suelen
virtud
grados:
¿Pero, decómo
juicios
materialismo, la abundancia
pasar previamente
aldel
guiar cientificismo,
gis aldePowerPoint,
acertadamente troncos
elaborados al comunes;
pueden
hedonismo
a losdel sustituir
pupitre
hijos los
y o a perfiles
al juicio
una
individual
alumnos desi egreso
personal.
larga y
no lista El
rígido,
se deson
reto
tiene a casi
supone
"ismos"
lasclaro personales
mesaspreparar
producto
hacia a pues
colectivas
dónde? de lay
las
Si
tener las la personas,
televisióndesde en la suinfancia,recámara, para su teléfono
utilizar los celular con
mass-media personalcapacidad y su correo
crítica. Para electrónico
ello y estos
tira de
ideologías
ensamblables,
educamos
Las materias
megatendenciasque,
con del aesfalta
contenidoselegida
libro de
marcadas yen
deaideastexto buena
formas yalpor medida
convicciones
Internet,
que la UNESCOno depor
responden lasel
firmes, estudiante.
se
profesionesa las han Y
ido en
clásicas
necesidades cuanto
instalando a la
de apluriespecialización;
los
en
hoy, objetivos,
la mente
el futuro en la
de el
individualizado por el que veces es más fácil comunicarse entre 12 sí que de modo personal.
se
alma centran
de la de
sociedad es preciso
niños
docencia estaráen el
ycentradadesarrollo
convertir
adultos.
en peligro: estos
en la de
"La medios competencias
enseñanza en
educacióndel medios (habilidades
de
noprofesor, auto
responderá educación. y
al aprendizaje actitudes
eficazmente personales),
centrado
a los retos en ladel ya no
interrelación en
cambio si la
Con
del
se base aenactuar
acumulación
alumnado.
limita deel saberes
diagnóstico
desde cognitivos.
lo de que la no situación cambia, mundial desde delo lapermanente.
educación, la Ello UNESCO ha promovido
supondría desfase,
Globalización
Súper
Se ha especialización
confundido del mercado de saberes y la educación y funciones
durante
parálisis, las últimas cantidad
inadaptación. décadas, Pero
con
un la
calidad
modelo
educación
en la educación
educativo tampoco sostenidotendrá
y en se tres
éxito
ha pilares:
si
puesto mayor interés
se guía solamente
en la
por lo
Hoy
¿Cuáles día
instrucción
Hace apenasel
son “protagonista”
las
masiva,
unos pautas por encima
años, del
claverevalidarproceso
de ladeestudioseducativo
sociedad,
la educación y
realizados es
hacia el educando,
dónde
personalizada,
en otro apuntan y
país el en educador
las
era tendencias
eltoda ha
adiestramiento
una pasadoeducativas
proeza. aHoy,
yser la
La ciencia
facilitador, o y · Aprender
la
7 apor tecnología
conductor, a aprender
avanzan
animador; (conocimientos)
a
…los un ritmo
métodos tal y se
o enfoques ha llegado a tan
pedagógicos grande cúmulo
preferidos saberes,
seenhan
actuales,
tecnologización,
cambiante."
por el frente
contrario, losintercambio
el retos
encima del detercer laacadémico milenio?
creatividad y el servicio
internacional ysocial.
la porestancia de los estudiantes el
que
definido el o
presente
deforma · Aprender
formas de la a
diversas: hacer
formación (habilidades)
‘aprendizajeprofesional mediantese caracteriza
lapara investigación’, la súper especialización.
‘aprendizaje mediante Esto el
El
Un educador
extranjero
punto
significa
Si bien elque de
o · de
Aprender hoy,
referenciaparte
cada especialista
trinomio más
ade ser
saber-hacer-tener,losque
obligado centrarse
currículos
(actitudes y
delimitaque fundamental-valores en
universitarios
y profundiza la
representacada ytransmisión
para
virtudes) indagar vez más
el avance de
acreditar una
acerca
ensu herencia
parte
de
la área
ciencia la de
de del
sus
educación
yestudio, pasado,
estudios del debe
en
futuro
por lo que
en la tecnología, el
4
propio
son
cada los
es positivo país;
descubrimiento’
abocarse a por
retos
profesional layactuales
cuando
síy se ‘aprendizaje
habilitación
mismo, seha
del
convierte trata
para
cambio en
dejadoen de
forjarclase un
social.
un deyeslabónposgrado,
abierta’,
afrontar
serloLa respuesta
alde escenarios
que antes
un
trastocar se de
remontan
desde
complejo el ser futuros
traspasar a hombre,
laengranajeDewey”.
familia
del .layLos frontera,
los niños,
centros
derepresentado
sujetos el estudiante
adolescentes
yeducativos
acciones
por el
cuenta
yFinalmente,
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respetodeben ya
a con
la -olos los
necesitan camposconvenios
deberán-hacerse
naturaleza de
desarrollar
humana, interinstitucionales
trabajo en la también
habilidades
equipo
calidad para seéticahan
de de
entender
envalidez
diversificado
pensamiento
las de
1 yrelaciones
resolverestudios.
yy súper
de especializado.
acción,
acertadamente
personales actitudes
y lalos Cada
positivas
problemas
primacía añode
configurará, en buena medida, la educación del futuro.
se
hacia
que
las abren
atiendan.
ciencias nuevas humanas ofertas como de estudio
En un documento que resume las actividades de la Organización para la Cooperación y en
la vida, a través de modelosfaro que de
creativos
guía pre el y e posgrado;
innovadores
desarrollo de cadalas que estudiante
les
ciencias permitan
exactas. puede saber diseñarqué su
hacer perfilel
Elementos yde
profesional
situaciones diagnóstico
tiene
variadas, antedónde sí el de retoy se la
cómodeeducación
abrir buscar su actual
propiolaque campo
información laboral.que requieren en cada educativa, momento,
Desarrollo
Por ejemplo, Económico
hace 50 (
yaaños OCDE las), afirma: “Más crear un sistema de equivalencia
Muchos
además
¿Qué
profesores
de
cambios adquirir se han hábitos operado de personas
no reconocen trabajodurante ycomo acudían
convivencia
las
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últimas
médico
que su les
décadas
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función
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familia,
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la en formación
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En
de un
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En Se
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el (en
en la
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general). educación
competitividad
de Al valorpasar debe
por
educativo.” ser
los no
años, la
trabajo
sociedad? interdisciplinarios y pluricultural. En suma, necesitan desarrollar un pensamiento crítico
formar
gente jóvenes
ha tenido con que irdé miras a
acudiendo un oficio determinado,
a generalizando
diferentes sino
especialistas sobre todo
para capacitarlos
atender sus para que
padecimientos, puedan
ética:
El ganar
bachillerato
sustentado ena internacional
como
valores, una lugar, se está
voluntad situarse reciapor forjada encima en de
envirtudes otros,
distintos velar
y países
una por
y losla
afectividad propia
estudiantes
encauzada satisfacción haciay
de todos
adaptarse
hoy día hasta
independientemente
los niveles a tareas
para undiferentes
demismo las y perfeccionarse
padecimiento
necesidades intervienen
ajenas. sin cesar
El 2 a
diferentes
resultado: medida que
especialistas.
son evolucionan
genios de la las formas
economía
el
En amor y laeducativos
solidaridad “beben”
enpara información
la adversidad. de losCerón mismos servidores de Internet.
de Un modelo educativo México, Salvador lahace referencia a algunos
tender "síntomas" de
producción
capaces de transformar y las condiciones los rumbos de deldel trabajo;
país (para así,beneficio educación propio),debe oencontrarse
profesionales a facilitar
que sólola
la
La educación.
LasOCDE carreras ha En
profesionales
empezado diferentes a
5 examinar latitudes
de ayer eran los temas planeta
pocasdey reciprocidad -dice-es
conocidas, las frecuente
en delas hoy son innumerables
credenciales cony estilos
créditos y
conciben
La
reconversión
educativos el
ética deldeproceso ejercicio
profesional.
padres de su
educativo
y profesión
profesores quecomo no un medio
responden de a lucro,
las nunca
necesidades de servicio.
actuales; patrones que
cambiantes; las del futuro (las que
académicos. Esto ha resultado en la identificación provisional de tres principios sobre el estudiarán nuestros hijos pequeños) las desconocemos
Siempre
se
La
No repiten
porque
sociedad
obstante
aseguramiento nosese deha han
plantea
los detenido
generacióncreado
acelerados hoy
la calidad claroaún. que
encambios
exigencias
en la el
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educación quelos
en relacionados
nocontenidos
dan cabida
internacional: dedicado
con a ella qué
y formas requiere
mediocridad; actualización
dey enseñanza-aprendizaje,
cómo depor la elloeducación,constante.
es preciso los
los
Sin embargo,
cuales,
evaluar
modelos al tener
nuestros
educativos hoy su díaorigen
modelosvanlos contenidos
en circunstancias
educativos
a refiere:
un ritmo diferente de yestudio
contar pasadas, se conhacen
que el de evolución están
un obsoletos
eje muy lejos
formativo antes de
dedisponible que
la humanidad.de egresar
preparar
ilumine a los
el jóvenes
perfil en
En
paraoeste punto,
enfrentar Hilda
La transparencia
los retos Taba del implica
mundo de que hoy, la crear información y desarrollar debe los estar del futuro. para La losciencia y
función
la técnica deavanzanla concepción y se transforman de la educación a ritmo más como velozun queproceso
la investigación de desarrollo pedagógica, integral de la
varios depositarios.
El reconocimiento de la necesidad suprema de la educación de brindar una perspectiva hacia
personalidad.
3
∗ Malcolmla sociedad
Adiseshiah,integral "Tendencias sugiere,
y perspectivas además, de la eleducación",
imperativo ende AAfortalecer
W. Sobre el la educación
futuro de la educación. general Hacia el año 2000,
1
Marcela Chavarría Olarte, Educación en un mundo globalizado: retos y tendencias del proceso educativo. 4 Trillas, México, 2004.
9
Narcea,
6Gerardo
UNESCO. Madrid,
Castillo,1990,
Informe pp. 48-49.
"La educación
mundial Cfr.
del
sobre laE. Faure
futuro",
educación et al.,
en AAW,1998:Aprender
Lo los a ser. yAlianza/UNESCO,
permanente
docentes lo
la cambiante
enseñanza en
en Madrid,
laun 1973.
educación,
mundo de UNESCO,
EUNSA, Pamplona,
mutación, p. 91
4
Informe mundial
1991,
Philip J. p.
11 2
16.Jurjo
Idem.
12 Santomé, Globalización e interdisciplinariedad, Morata, Madrid, 1996, pp. 30-31
Torres
Salvador G.Cerón,
Castillo,Unpara
modelo educativo para México, Santillana, México, 5
sobre
Palin.
7
8 “El
la educación
contexto global
1998: los docentes
la garantíay la
deenseñanza
la calidad en
en un
la Educación
mundo de Superior”
mutación, en:
Madrid,
La globalización
pp. 93-94. de
UNESCO,
la educación
21 puntos
superior
para
G.
1998.
op. Castillo,
cit.,
Hilda p. 21
Taba, op. cit., p. 23. del currículo: teoría y práctica, Troquel, Buenos Aires, 1990, p. 68
Elaboración
yuna
las nueva
profesiones:
estrategia
el caso
de educación,
de AméricaRío delde
Norte.
la Plata,
SEP,Col.194,
Magisterio
p.193. 1, 1995, pp.18
 f) Ofrecer
gen en unaunasola,
escolaridad de vanguardia.
ya que entre La escuela
ellas hay múltiples puntosque adopte un
de contacto, modelo de
coincidencia e calidad o
estará 14
siempre atenta a aportar al educando lo más nuevo y lo mejor para encauzarlo a
intercambio.
convertirse en un forjador del futuro.
¿Qué caracteriza a un “modelo educativo de calidad”?
g) Formar forjadores del futuro. Como afirma Gerardo Castillo, la sociedad actual, y al
Cuando
parecer algo es de calidad,
también la futura,significa que vale
se caracteriza mucho; y es que
principalmente todo
por el lo valioso
cambio, y uno refleja
de losalgún tipo
de principales
calidad. La factores
calidad, del
pues, va ensocial
cambio relación
es directa con losComo
la tecnología. valores.
resultado de ello, los retos se
Sonresumen
valores en las siguientes
aquellas fuentes de cuestiones:
mejoramiento humano, desde lo material hasta lo espiritual. Por
ello, al igual ¿Cómo
o que María hacerdistinguimos
Pliego, compatibles comolas dos necesidades
elementos de lacrecientes, calidad-
cultura distintas "esferas de
cobertura?
valor": valores económicos, físicos, sociales, afectivos, intelectuales, estéticos, morales y
o15 ¿Cómo seguir siendo una persona culta en una sociedad con excesiva
religiosos.
especialización?
Un modeloo educativo ¿Cómo de calidad
adaptarserefleja un conjunto
al nuevo carácterdetécnico
valores.dePor ello habrásin
la sociedad deperder
caracterizarse
su
entre otras
libertad? cosas por:
o
a) Ser sólido ¿Cómo
en valoresutilizar los medios
. "La vida humanade escomunicación
un intercambiosinentre
que sean un obstáculo
el hombre y su para
la conducta(...)
ambiente. personal?
La acción educativa relaciona lo cambiante de cada ambiente con lo
o ¿Cómo dar solución
16 a problemas inéditos?
permanente o de¿Cómo
cada valor."
mantener Seuntrata de buscar
concepto un modelo
estable educativo
de sí mismo ante que conduzca
el excesivo al e
cambio
desarrollo
incertidumbre? integral.
En b) Propiciar
suma, el desarrollo
se trata integral,
de construir es decir,
un modelo el desenvolvimiento
educativo que haga de cada de todas
sujetolasunáreas
actordedelasu
proceso de cambio; nunca pasivo receptor de los cambios que la vida desencadena, sino en
personalidad. Este es y ha sido el gran propósito o finalidad última del proceso educativo
sus diferentes
constructor de su niveles
futuro. y en distintos países. Ya desde 1966 la UNESCO, a través del
documento "Recomendación relativa a la situación del personal docente" (OIT,1966)
especificaba:
El plus educativo
...la educación
“Por primera vez endebería tener
la historia deporla objeto desde los
humanidad, primeros años
la educación se de asistencia
emplea del niño a la en
conscientemente
escuela el pleno desarrollo de la personalidad humana y el progreso
preparar a los hombres para tipos de sociedad que todavía no existen. Por primera espiritual, moral, vez
social,
en la
cultural y económico de la comunidad, así como inculcar un profundo respeto por los
historia de la humanidad, diversas sociedades comienzan a rechazar muchos de los productos
derechos humanos y las libertades fundamentales. En relación con estos valores debería
19
que les ofrece la la
concederse educación institucionalizada.”
mayor importancia a la contribución de la educación a la paz, así como la
La educación está hoy ante un nuevo paradigma;
comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas se las
trata más que
naciones nunca
y entre los de educargrupos
diferentes con visión
prospectiva, mediante un17modelo integrador que no pierda de vista el ser y el deber ser del
hombre raciales
comooejes
religiosos.
que iluminan un progresivo saber, y encienden un positivo hacer.
Para
El plusque este desarrollo
educativo, el brocheintegral apunte
de oro, a lacada
lo pone plenitud humana,
educador deberá
y cada estar encabezado
educando, por la
con su riqueza
formación de
axiológica la conciencia
personal moral.con su creatividad, su eticidad, su criticidad, sus ideales y
e irrepetible,
convicciones,
c) Formar
Estos laque
tres ámbitos lede
hacen
conciencia ser sujeto
moral,
la educación y no objeto
es decir, depor
las de
la capacidad
deberían dar megatendencias
pensar una
resultado de la educación
y de "educación
decidir la laa vida"
sobrepara
inicios del
promoviendo siglo XXI.
propia vida,unimplica necesariamente
desarrollo armónico deuna educación en y para la libertad.
la personalidad.
Superarnos
A tres para
d) Educar
estos en yestar
pilarespara alalalibertad,
la UNESCO altura de
delas
agregó necesidades
modo
un que secomo
cuarto, de respuesta
preparelosal
y jóvenes
educando depara
a los hoy,asumir
ciudadanos
procesos su del
generalizados
siglo XXI,
de propia es nuestro
globalización: reto como
vida conelresponsabilidad, educadores.
Aprender a convivir, para bien
y es propio
que hoy y ajeno;
día el por
tema
ende,
de ladebe
tolerancia
ser entre grupos
humanos, la imperiosa necesidad del trabajo en equipo, la pluriculturalidad en los consorcios
democrático.
multinacionales de trabajo, etc, hacen necesaria la inclusión de la convivencia como parte de los
e) Ser democrático. Un modelo educativo de calidad debe preparar al educando para ser
programas escolares de estudio y, como afirma Jacques Delors:
capaz de ponerse en el lugar de los demás, hasta el punto de entender su manera de
pensar, y vivir su
Para cumplir sentir; ello
el conjunto de exige hacer que
las misiones de laleeducación
son propias,unlafactor de equidad
educación y justicia social
debe estructurarse
queenbrinde
torno igualdad
a cuatro aprendizajes
de oportunidades fundamentales
para todos quelos
ensectores
el transcurso
de la de la vida serán
sociedad. para
Esto supone,
cada
entre persona,
otras cosas,enquecierto sentido, los
la escuela seapilares del conocimiento:
una institución aprender a conocer, es decir,
de vanguardia.
adquirir los instrumentos de la comprensión; aprender a hacer, para poder influir sobre el ¿Cómo
propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas las
actividades humanas; por último, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge
14 Jacques
elementos deeducación
Delors, La los tres encierra
anteriores. Por
un gran supuesto,
tesoro, estas
Correo de cuatro México,
la UNESCO, vías del saber
1997, conver
p. 91
15
Cf. María
16 17
18 Cf. Gerardo Castillo. op.cit., pp.18-23.
19
Pliego, Valores y auto educación, Minos, México, 2001, p. 68. Gerardo Castillo, op. cit., p. 25
Cf. UNESCO. 21 puntos para
UNESCO, armonizar el
13
Informe mundialop.cit.,
sobre la educación 1998: los docentes y la enseñanza en un mundo de mutación, p. 23.
una Hilda
nuevaTaba,
estrategia depp. 66-67. pp.5-6.
educación,
protagonismo del cambio con la adaptación
18
necesaria al mismo?