Hbito 6: Sinergia El Hbito de la Cooperacin Creativa

R es um e n
E ste es el h bi to de la co o pe ra ci n cre a ti va y de l tra b aj o e n e q ui p o . P a ra
a q ue l lo s qu e ti e n en un a m en ta li d ad de ga n a r/ga n a r y de a b un d a n ci a , y
p ra cti can l a e mp a ta , l a s di fe re n ci a s en cu al q ui e r rel a ci n p ue d e n
p ro du ci r si ne rg i a , d o nd e l to d o e s m a yo r q ue la su ma d e su s p a rte s.
H bito 6 : Sine r gia
E l P r oce s o de Sine r giza r
S i ne rg i za r sig n i fi ca qu e l to d o e s m s g ra nd e q u e l a sum a de la s p a rte s.
L a si ne rg ia o cu rre cu a nd o 2 pe rso na s pro d u ce n m s ju n ta s q ue la su ma
d e l o qu e e l lo s po d ra n p rod u ci r p o r sep a ra do .
S ine r gia e s:
- E n e rg a po si ti va co n u n re su l ta d o .
- E xa m i na r y e xp l o ra r pe rsp e cti va s d i ve rsa s co n su fi cie n te a p e rtu ra pa ra
a l te ra r o com pl e ta r su p ro pi o p a rad i gm a
- L le g a r a l a te rce ra a l te rn a ti va
- C oo p e ra r

S ine r gia no e s:
- E n e rg a ne g a ti va .
- A ce p ta r l a s id e a s d e o tra s p e rso n a s co mo ve rd a d
- C ed e r/tra n si gi r
- C om pe te n ci a ga n a r/g an a r
HABITO 6 - SINERGIA

Cooperacin creativa o trabajo en equipo ( 1 + 1 = 3, 4 o ms ).

Valorar diferencias.

El resultado de todos los dems hbitos (victoria pblica).

Reflexiones / Ideas Claves / Acciones:

La sinerga es el resultado de la accin conjunta de dos o ms causas, pero
caracterizado por tener un efecto superior al que resulta de la simple suma de dichas
causas, tambin es la integracin de elementos que da como resultado algo ms grande
que la simple suma de stos, es decir, cuando dos o ms elementos se unen
sinrgicamente crean un resultado que aprovecha y maximiza las cualidades de cada uno
de los elementos. La idea es hacer un trabajo integral para que las partes tiren en el
mismo sentido y no por el contrario estn haciendo trabajos dismbolos que en el peor de
los casos puede anular el esfuerzo de otros.
S ine r gia N e ga tiva
D o s o m s pe rso n a s q u e n o pu e d en l og ra r ju n ta s m s de lo q ue u n a
p e rson a p u ed e h a ce r so l a 1 + 1 = -1 m en os.
C e der / Tra ns ig ir
D o s o m s p e rson a s se co n fo rm a n con me no s d e l o q ue el la s qu i e re n , de
m an e ra qu e se sa ti sfa ce n a l me no s co n a lg u n a s d e la s co sa s q u e d e se a n .
M ode lo de Sine r gia

Reflexiones / Ideas Claves / Acciones:

Se refiere al fenmeno en que el efecto de la influencia o trabajo de dos o ms agentes
actuando en conjunto es mayor al esperado considerando a la sumatoria de la accin de
los agentes por separado, la sinergia es posible ser vista fcilmente en los sistemas
mecnicos, no obstante en aquellos que contienen componentes sociales el concepto a
veces puede hacerse algo ambiguo, por ejemplo la sinergia presentada en un grupo
familiar, podra ser considerada como la vida. O tambin en el caso de un equipo de
deportistas, la sinergia podras ser el placer por la competencia junto con la amistad. En
cuanto a estos sistemas sociales pueden existir dos tipos de sinergia; la positiva y la
negativa. La primera dice relacin con una integracin entre los miembros que componen
la organizacin y que por ende obtienen resultados fructferos. Por el contrario si la
organizacin contiene lderes que no contribuyen positivamente, y en consecuencia los
resultados no son los esperados, se habla de una sinergia negativa.
R e gla s B s ic a s pa r a Sine r giza r
P r e par a c in M enta l
P re p a ra se a e n con tra r un a so l u ci n q ue es mu ch o m ej o r d e lo qu e ca da
p e rson a ti e n e en me n te .
- D e sa rro l le u na m en ta li d ad g a na r/g a n a r. C rea q ue to d a s la s pa rte s
g a na ra n m s co n o cim ie n to p ro fu nd o , en tu si a sm o , a p re n d i za j e y
cre cim ie n to a l tra b aj a r j u n to s.
- Ma n te n g a su me nte , co ra zn y e xp re si on e s a bi e rta s a n u e va s
p o si b i li d ad e s.
- R e co n o zca l as di fe re n te s o pi n i on e s, pu n to s d e vi sta y pe rsp e cti va s
co mo co n trib u ci on e s m ie n tra s b u sca so l u cio n e s.
- C on fe e n su h ab i li d a d pa ra en co n tra r la te rce ra al te rn a ti va .
R e gla s de Inte ra c c in
- B u sq ue p rim ero en te n d e r y l u eg o se r en te n di d o . Escu ch e co n l a
i n te n ci n de en te n d e r, si n j u zga r o in te rp re ta r de m an era qu e l a o tra
p e rson a se si e n ta e n ten d i da
- E xp re se e l pu n to de vi sta de l o tro ta n b ie n com o e l o e ll a lo ha ce d
m an e ra qu e l a o tra p e rso n a se si e n ta com pl e tam e n te sa ti sfe cha .
- N o h ag a p re gu n ta s
- E scu ch e con la i n te n ci n d e e n ten d e r, no co n la i n te n ci n d e
re sp on d e r, e sta de a cu e rd o o en de sa cu e rd o , ju zg a r o to ma r u n a
p o si ci n . Evi te a co n se j a r, in te rp re ta r y e va lu a r.
C re a ndo la Ter c e r a Al te r na t i va
D e sa rro l la r l a te rce ra al te rn a ti va p e rm i te qu e do s pe rso n a s co n
d i fe ren ci a s ve a n el p ro b l em a j un ta s, co mp a rti en d o un m ismo la do ,
e n te nd i e nd o su s n e ce si d a de s e in te ra ctu a nd o y pe n sa nd o pa ra crea r l a
te rce ra a l te rn a ti va . La te rce ra a l te rna ti va e s un a so lu ci n crea ti va q u e se
a l ca n za de n tro de l e sp ri tu g a na r/g a n a r, cu an d o ha y u na cu en ta a l ta
p o si ti va en e l b an co e mo cio n a l y cu a nd o e xi ste co n fia n za y co mu n i ca ci n
a bi e rta .

E je r c ic io e n Gr upo (dra m a tic e ):

S i hi j a a d ol e sce n te aca b a d e re ci b i r su ttu l o de m an ej a r y qu i e re te n e r ya
su p ro p i o a u tom vi l . El la a rgu me n ta to d a s l a s ve n ta j a s d e ha ce r su s
p ro pi a s d il i g en ci a s sin mo le sta r a pa p y a m am , in clu si ve m en ci o n a q ue
h a r s l a s di li g e n ci a s su ya s. El l a i n di ca qu e e s su fi ci en te me n te m ad ura y
re sp on sa bl e p a ra m an ej a r la si tua ci n . Uste d e st mu y p re o cu p a do p o r la
se g u ri d ad d e su h ij a a s com o ta mb i n p o r su fa l ta de e xp e ri en ci a
m an ej a n do y su fal ta d e ma du re z fi n a n ci e ra . U ste d n o qu i e re q ue e ll a sea
d u e a d e u n a u tom vi l .
L o q ue su hi j a qu i e re :
Ten e r su p ro p i o au to m vi l de b i do a qu e ya co n sig u i su ttu l o d e m an ej a r,
a rg um en ta n do l a s ve n ta j a s q u e tra e te n e r su p rop i o au to m vi l si n
m ol e sta r a su s pa d re s y a sum ie n d o q u e e l la e s lo su fi ci e n tem e n te m ad u ra
y re sp o n sa b l e .
L o q ue uste d qu i e re :
Qu e el l a este se g u ra y qu e a dq u ie ra l a e xp e ri e n ci a ne ce sa ria p a ra
m an ej a r, a s co mo ta mb i n qu e e ll a se a ca p a z de ad mi ni stra rse
e co n mi cam en te .
L a te rce ra a l te rn a ti va :
Demostrar que la hija realmente es responsable y lo suficientemente
madura para poder conducir si los 2 viajan en el mismo automvil, esto a su
vez le permitir ir adquiriendo ms experiencia.
Val or a r la s D ife r e nc ia s
Val o ra r la s d i fe ren ci a s sig n i fi ca da rl e a l a g en te l a li b e rtad de pe n sa r,
a d em s de co n sid e ra r su s p u n to s d e vi sta ta n p ro fun d am e n te com o lo s
n u e stro s. El a p re ci a r la s d i fe re n cia s si gn i fi ca " ve r" q u e el lo s n o s pu e de n
se rvi r. L a s di fe re n ci a s no s m ue stra n d o nd e nu e stra p rop i a vi si n e s
i n co mp l e ta . El l a s no s ab re n ve n ta n a s h a cia di fe re n te s m un do s.
Val o ra r la s d i fe ren ci a s n o sig n i fi ca e sta r de a cu e rd o o en de sa cu e rd o ,
si gn i fi ca re sp e ta rla s, co n stru i r so b re la s fo rta l e za s y com pe n sa r po r
d e bi l id a d e s. A tra v s de o pi n i on e s di fe re n te s e s co mo me jo r bu sca mo s
so lu ci o ne s e fe cti va s.
E je r c ic io e n Gr upos Pe que os
R e sp o n da la s 2 pre g un ta s in d i vi d u al me n te y lu eg o di scu ta l o s re su l ta d o s
si gu i e nd o l a s o rie n ta ci on e s d e l a p reg u n ta n m e ro 3 .
1 .- D e scri b a un a si tu a ci n e n la cua l al g ui e n va l o r su s d i fe re n cia s y
co mo re sul ta d o u ste d cre ci de la e xp e ri e n ci a .
El mismo hecho de seleccionar una carrera, y tratando de identificar las
cualidades y habilidades que tena, a causa de esto ocurrieron tanto
conflicto en la casa familiar como personalmente.

2 .- De scri ba un a si tu a ci n d on d e u ste d g en u i na me n te va l o r la s
d i fe ren ci a s d e o tra p e rso n a y va l o ra n d o e sa s di fe re n ci a s se ge n e r un
i mp a cto po si ti vo e n l as rel a cio n e s.
C ua n d o 2 d i fe re n te s pe rso na s qu e co no ce s mu y bi e n y se l le va n m u y b i en
e n tre e ll o s te rmi n an po r de j a r de ha b la rse p o r d i fe ren ci a d e id e a s.
3 .- Co n su g ru po re sp o nd a l a s si gu i e n te s p re g u n ta s:
- Qu di fe re n ci a s va l o ra ro n ? Se p ud i e ron va l o ra r la s di fe re n ci a s q u e
e xi sta n co n e sta s p e rso n a s.
- Qu e fe cto tu vo " va lo ra r l as d i fe ren ci a s" e n l a fo rm a co mo u sted tra ta
a o tro s ah o ra? Gra ci a s a el lo , e sta s d i fe re n ci a s te rm i na ro n .
- Qu ap re n di d e l a e xp e ri en ci a? La fo rm a en qu e se p u ed e n tra ta r lo s
p ro bl em a s y co mo p u ed e n so lu ci o na rse .
La Pe r s pe c tiva de la H um ilda d
" La ge n te q u e e s ve rd a d e ram en te e fe cti va ti e n e l a hu mi ld a d y re ve re n ci a
d e re con o ce r su s p ro pi a s l im i ta ci o ne s p e rce p ti bl e s y ap re ci an la ri q ue za
d e lo s re cu rso s di sp o ni b le s a tra v s de la s i n te ra cci o ne s co n l o s
co ra zon e s y la s m en te s d e o tro s se re s h um an o s" .- Ste p h en R . C o ve y.
E ste m en saj e de l D r. Co ve y re fle j a cl a ram en te l a di sp o si ci n " hu mi ld e "
q u e la pe rso na al ca n za cu a n do cree pro fu n da me n te y p ra cti ca
co n si ste n te me n te lo s h b i to s 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , y 6 . Esta s p e rso n a s ne ce si ta n
co n o ce r la s p e rspe cti va s d e o tro s p a ra e xp a n di r su p ro p i a com pre n si n y
o b te ne r un a vi si n m as ba l an ce a da , ob j e ti va y co mp le ta .
E je r c ic io e n Gr upo Pe que o (s oc io pa r a e ns e a r a una te r ce r a
pe r s ona )
P i en se en u n a pe rso n a e n su vi d a p e rson a l y pro fe si on a l co n qu i e n u sted
ti e n e con fl i cto s. Esta p e rso n a ti e n e op i ni o n e s, e sti l o s y ta l en to s mu y
d i fe ren te s. Ima g n e se rel a cio n nd o se co n e sa pe rso n a y co mp le te co n su
co mp a e ro l a sig u i en te se ri e d e a fi rm a ci o n e s. (N o ta rd e ma s d e 5 mi nu to s
e n e ste e je rci ci o .)
1 .- E sta p e rso n a re al me n te
d e sa cu e rd o a ce rca d e :

me

irri ta

p o rqu e

si em p re

esta mo s

en

De la manera en que se va a repartir un trabajo, donde esta persona quiere

realizar el menor trabajo posible, y dejando a los dems el trabajo duro.
2 .- La s fo rtal e za s d e e sta p e rso n a i n cl u ye n :
Disponibilidad para realizar un trabajo, que al menos se interese en el
proyecto, deseo de cooperar con lo que puede.
3 .- La s ha bi l i da d e s d e e sta p e rso n a so n
Es una persona atenta, capaz de realizar un trabajo en el menor tiempo
posible.

4 .- Pa ra pra cti ca r h um il d ad co n e sta pe rso na yo ne ce si to

Ponerse de acuerdo y determinar si existe un posible trato que nos permita
realizar un trabajo correcto y repartirlo equitativamente.
Compromisos de aplicacin.
La sinerga se puede aplicar desde las maquinas hasta las personas con el
fin de proporcionar y realizar una funcin determinada sin depender del resto de los
miembros que componen dicha organizacin lo que es importante para no perder la
secuencia de algo asignado, esto es muy visto en sistemas computacionales y mas
importantes en ambientes laborales.
Una cooperacin creativa y un buen trabajo de equipo permiten de la misma
manera, emprender un proyecto a travs de una idea surgida por el equipo y
que requiera la ayuda y cooperacin por parte de los miembros del equipo,
esto esta presente siempre en la vida cotidiana, presentndose mas
frecuente en la casa, la escuela y el trabajo.