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NAP Educación Musical
NAP Educación Musical
Noviembre 2007
Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
EDUCACIN ARTSTICA
Primer Ciclo
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas,
durante el Primer Ciclo de la Educacin Primaria:
El aprendizaje progresivo de los elementos que componen cada lenguaje a travs del
juego, la exploracin y la experimentacin con la voz y el cuerpo y con diversos materiales,
instrumentos y procedimientos.
La progresiva comprensin de algunas relaciones entre los lenguajes artsticos, los medios
de comunicacin masiva y las nuevas tecnologas.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Documento Acordado
Artes Visuales
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
PRIMER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LA PRCTICA DEL LENGUAJE VISUAL
La participacin en proyectos de produccin personales y/grupales relacionados con los elementos que
componen el lenguaje visual en los diferentes modos y medios de representacin del color, la textura, la
forma y el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:
A diferencia de lo definido para otros lenguajes artsticos, en Artes Visuales se definen dos ejes ya que el
tratamiento de los elementos propios del lenguaje visual (eje 1 en los otros lenguajes) se inscribe como
construccin del pensamiento durante los procesos de produccin (eje 2 en los otros lenguajes).
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
SEGUNDO AO
Eje 1: EN RELACIN CON LA PRCTICA DEL LENGUAJE VISUAL
La participacin en proyectos de produccin personales y/ grupales relacionados con los elementos que
componen el lenguaje visual en los diferentes modos y medios de representacin del color, la textura, la
forma y el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
TERCER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LA PRCTICA DEL LENGUAJE VISUAL
La participacin en proyectos de produccin personales y / grupales relacionados con los elementos que
componen el lenguaje visual en los diferentes modos y medios de representacin del color, la textura, la
forma y el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Documento Acordado
Msica
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
PRIMER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL
La audicin reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical a travs procedimientos
diversos en situaciones que requieran:
Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno natural y social inmediato descubriendo
las posibilidades expresivas que brindan y organizndolos en relaciones de sucesin.
Identificar el fenmeno sonoro atendiendo a sus caractersticas sensoriales y espaciales
en relaciones de pares complementarios (largo-corto; alto-bajo; fuerte-dbil; liso-rugoso;
mucho-poco, etc.)
Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento
del sonido en las relaciones musicales que lo conforman (estructura binaria A-A, A-B;
texturas mondicas y polifnicas simples: melodas acompaadas).
La utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para iniciarse en la apropiacin de los
contenidos especficos de la msica en situaciones que requieran:
Imitar, explorar y ejecutar movimientos libres y/o pautados en relacin con la msica que
escuchan.
Participar en juegos grupales, a partir de una msica determinada, con diferentes acciones
(percusin corporal, movimientos con desplazamientos, mmicas y gestos).
Explorar sus posibilidades vocales (voz hablada y voz cantada: susurros, glissandos,
imitacin de sonidos su entorno) y aplicarlas en arreglos vocales y/o sonorizaciones.
Enriquecer sus producciones aplicando diferentes toques y modos de accin en fuentes
sonoras convencionales y no convencionales.
Improvisar motivos rtmicos y meldicos con la voz, percusin corporal y otras fuentes
sonoras.
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NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
SEGUNDO AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL
La audicin reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical a travs procedimientos
diversos en situaciones que requieran:
Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno natural y social inmediato reconociendo
sus posibilidades expresivas y organizndolos en relacin de sucesin y simultaneidad.
Identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos musicales y en
las canciones aprendidas.
Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento
del sonido en las relaciones musicales que lo conforman, (estructura binaria A-A, A-B;
texturas mondicas y polifnicas simples: melodas acompaadas, ostinatos y bordones no
tonales).
La utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para iniciar su apropiacin de los
contenidos especficos de la msica en situaciones que requieran:
Disfrutar y valorar las producciones musicales desde sus propias posibilidades y los
aportes de otros nios y nias, comprendiendo la importancia del trabajo cooperativo.
Reconocer el propio cuerpo como primer instrumento en producciones vocales y/o
instrumentales (realizando acciones independientes y sucesivas: cantar y/o ejecutar).
Familiarizarse con las tcnicas y modos de toque de los materiales sonoros e instrumentos
de percusin para adquirir gradualmente habilidades y destrezas, progresando en sus
ejecuciones instrumentales.
Ejecutar ritmos de densidad cronomtrica media en alternancias de tempo por seccin.
Interpretar un repertorio de canciones que propicie la ampliacin paulatina de la tesitura
vocal con acompaamiento armnico sin soporte de la meloda).
Explorar sus posibilidades vocales (voz hablada y voz cantada: susurros, glissandos,
imitacin de sonidos su entorno) para su aplicacin en fragmentos propuestos para la
ejercitacin.
Explorar las posibilidades de las fuentes sonoras convencionales y no convencionales con
diferentes toques y modos de accin para enriquecer sus producciones y aplicarlas a
arreglos vocales y vocales instrumentales.
Improvisar motivos rtmicos y meldicos con la voz, percusin corporal y otras fuentes
sonoras acordes a las dificultades del ao.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Reconocer los mbitos en los cuales se desarrolla un concierto: salas, festivales, fiestas
populares.
Construir una opinin propia acerca de lo vivido y expresar su punto de vista en el mbito
del aula.
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NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
TERCER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL
La audicin reflexiva y comprensiva de los elementos que componen el lenguaje musical a travs
procedimientos diversos en situaciones que requieran:
Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno natural y social inmediato reconociendo
sus posibilidades expresivas y organizndolos en relacin de sucesin y simultaneidad en
series de mayor complejidad.
Representar corporalmente y en grafas por analogas los elementos del lenguaje musical
a los que acceden progresivamente.
Identificar las cualidades del sonido en la audicin de diversos fragmentos musicales y en
las canciones aprendidas.
Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos identificando el comportamiento
del sonido en las relaciones musicales que lo conforman (de estructura binaria A-A, A-B,
texturas mondicas y polifnicas simples: melodas acompaadas, ostinatos y bordones).
La utilizacin del cuerpo y del movimiento como recurso para iniciar su apropiacin de los
contenidos especficos de la msica en situaciones que requieran:
Explorar sus posibilidades vocales (voz hablada y voz cantada: susurros, glissandos,
imitacin de sonidos de su entorno) y aplicarlas en arreglos vocales y/o vocales
instrumentales.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Identificar las producciones que integran el patrimonio musical local, regional y universal.
Valorar la msica y su importancia en la sociedad y en la vida de las personas.
Construir una opinin propia acerca de la presencia de la msica en los medios masivos
de comunicacin y de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el hacer
musical identificando su diversa incidencia a lo largo del tiempo.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Documento Acordado
Teatro
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
PRIMER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL
El reconocimiento de los elementos (accin, personaje, conflicto, entorno, argumento / historia)
que componen el lenguaje teatral en distintas situaciones ldicas que requieran:
Explorar los distintos elementos del lenguaje en el juego dramtico, a partir de propuestas
dadas por el/la docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su mundo simblico y
su capacidad de representacin teatral.
Desarrollar la atencin, la observacin, la imaginacin y la percepcin, en propuestas con y
sin objetos.
Disfrutar de las producciones teatrales que, en base a sus posibilidades, realiza con su
grupo.
Reconstruir y valorar, con la orientacin del docente, el trayecto recorrido durante el
aprendizaje, utilizando distintos medios expresivos.
Construir vnculos de solidaridad y respeto, compartiendo actividades ldico- dramticas
que favorezcan el entramado grupal.
Disfrutar de espectculos teatrales de distintos tipos, del mbito local y/o lejano, en forma
directa y/o a travs de soportes tecnolgicos.
Reflexionar y manifestar a travs de diversos medios expresivos, su opinin personal
valorando su percepcin.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
SEGUNDO AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL
El reconocimiento y la comprensin de los elementos que componen el lenguaje teatral (accin,
personaje, conflicto, entorno, argumento /historia) en distintas situaciones que requieran:
Identificar los elementos del lenguaje, en el juego teatral a partir de propuestas dadas por
el/ la docente
Distinguir roles dentro del juego teatral: actor, espectador.
Diferenciar espacio y tiempo de ficcin del real, a partir de la ejercitacin del como si.
Conocer distintas formas teatrales: teatro de tteres, de objetos, de mscaras, sombras u
otros.
Explorar el juego teatral en pequeos grupos, a partir de propuestas dadas por el/la
docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su mundo simblico y su capacidad
de representacin teatral.
Desarrollar y ejercitar la atencin, la observacin, la imaginacin y la percepcin, en
propuestas con y sin objetos.
Explorar la forma dialogada entre personajes reales o imaginarios.
Disfrutar de las producciones teatrales que, en base a sus posibilidades realiza su grupo,
asumiendo el rol de espectador.
Reconstruir y valorar, con la orientacin del docente, el trabajo realizado y el trayecto
recorrido durante el aprendizaje, expresando su vivencia y apreciacin, utilizando distintos
medios expresivos.
Construir vnculos de solidaridad y respeto, compartiendo actividades ldico - teatrales que
favorezcan la conformacin grupal.
Disfrutar de espectculos teatrales de distintos tipos, del mbito local y/o lejano, dentro y/o
fuera de la escuela.
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NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
TERCER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL
Desarrollar el juego teatral en pequeos grupos, a partir de propuestas dadas por el/la
docente, que contribuyan a ampliar progresivamente su mundo simblico y su capacidad
de representacin teatral.
Seleccionar, organizar y utilizar diversos espacios escnicos en la produccin de
representaciones teatrales breves.
Crear grupalmente situaciones dramticas y teatrales, ejercitando la atencin, la
observacin, la imaginacin y la percepcin, en propuestas con y sin objetos.
Improvisar explorando diferentes resoluciones a conflictos dramticos.
Explorar distintas relaciones entre diferentes personajes creados.
Jugar distintos roles (espectador, actor) durante los procesos de creacin y produccin
teatral.
Construr grupalmente , con la orientacin del/la docente, criterios de apreciacin para
emitir opinin sobre la producciones de sus pares.
Elaborar y disfrutar proyectos grupales, estableciendo vnculos de respeto y solidaridad,
desarrollando confianza en sus posibilidades expresivo-comunicacionales.
Reconstruir y valorar el trabajo realizado y el trayecto recorrido, reflexionando, con la
colaboracin del docente, sobre su participacin y sobre la presencia de los distintos
elementos del lenguaje teatral.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Disfrutar de espectculos teatrales de distintos tipos, del mbito local y/o remoto, dentro
y/o fuera de la escuela.
Conocer y distinguir dentro del espacio en donde se realiza el hecho teatral : los diversos
mbitos de produccin y sus artistas/ trabajadores, estableciendo relaciones con las
experiencias aprendidas dentro del aula.
Construir y enunciar opinin personal, teniendo en cuenta su percepcin y criterios de
apreciacin construidos previamente.
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
Documento Acordado
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
PRIMER AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DE LAS ARTES DEL MOVIMIENTO
El reconocimiento de los elementos que componen las artes del movimiento: cuerpo, espacio,
tiempo y ritmo, en situaciones que requieran:
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
SEGUNDO AO
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DE LAS ARTES DEL MOVIMIENTO
El reconocimiento de los elementos que componen las artes del movimiento: cuerpo, espacio,
tiempo y ritmo, en situaciones que requieran:
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Documento acordado
NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS
TERCER AO:
Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DE LAS ARTES DEL MOVIMIENTO
El reconocimiento de los elementos que componen las artes del movimiento: cuerpo, espacio,
tiempo y ritmo, en situaciones que requieran:
La participacin y disfrute de las producciones propias y las de sus pares, valorando las
mismas con actitud crtica y respetuosa.
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