Sistema Curricular

basado en un enfoque
por competencias

PROPSITOS DEL TAL

Conocer y valorar el enfoque

del sistema curricular y
componentes.
Identificar el propsito de los
aprendizajes fundamentales
y sus caractersticas.

Definimos nuestros acuerdos

para lograr los propsitos del
taller

ACTIVIDAD DE INICI

Qu sabemos sobre?

Sistema
curricular

Enfoque por
competencias

Aprendizajes
fundamentales

La poltica
curricular considera
aspectos importantes :
Un proyecto de pas.
Una visin del aprendizaje.
Un diagnstico de la
situacin actual.

Cules son las polticas

educativas?

Un conjunto de elementos que actan de

manera sistmica.

Define los
procedimientos
para el diseo,
ejecucin,
evaluacin y
retroalimentaci
n de los
instrumentos de
la planeacin
curricular.

Actan de
manera
articulada y
sistemtica para
facilitar la
enseanza y
asegurar el
logro efectivo de
aprendizajes de
manera

SISTEMA
CURRICULAR

Sistema
curricular
El
componente
vertebrador de todo el
Sistema Curricular son
los
aprendizajes
fundamentales.

MARCO CURRICULAR
NACIONAL
Documento
rector
que
define
los
aprendizajes,
su
enfoque
y
sus
competencias.
Determina
un
conjunto
de
competencias
priorizadas
que
todos los estudiantes
del
pas,
sin
excepcin,
deben
poder adquirir a lo

Define
Aprendizajes
Fundamentales.

los

PEN: Objetivo estratgico 2 resultado 1

Para que todas y todos los estudiantes logren los
aprendizajes fundamentales para su desarrollo
personal y el progreso e integracin nacional del
pas.

Aprendizajes
Fundamentales

Aprendizajes
Fundamentales

Aprendizajes
Fundamentales
Acta e interacta
con autonoma para el
bienestar

Se conoce y valora, se expresa

eficazmente en diferentes
contextos y muestra su deseo de
seguir desarrollndose.
Expresa y vive su sexualidad de
acuerdo a su etapa de vida, con
libertad, bienestar y
responsabilidad.
Desarrolla y mantiene relaciones
interpersonales significativas y
positivas.
Acta con autonoma y justifica
sus decisiones desde una
perspectiva tica (Implica la
disposicin para reflexionar sobre
la propia vida y sus fines o
6
sentidos.)
Gestiona sus aprendizajes.

Aprendizajes
Fundamentales
Cuida su
cuerpo

Psicomotricidad
Cuidado de la
salud y la
nutricin
Deporte
7

Aprendizajes Fundamentales

Aprendizajes
Fundamentales

Son competencias generales,

que todos los estudiantes
peruanos
sin
excepcin
necesitan lograr y tienen
derecho a aprender, desde el
inicio hasta el fin de su
educacin bsica. Por lo
tanto, el Estado garantiza las
condiciones para que todas
ellas puedan ensearse y
aprenderse
de
manera
efectiva en todo el territorio
nacional.

El mayor legado de la
educacin escolar

No es slo dominar
cada aprendizaje
con la solvencia
necesaria

Es aprender a elegir y a
combinar los aprendizajes
adquiridos en cada
circunstancia, para afrontar
toda clase de retos a lo largo

Caractersticas de los
aprendizajes
fundamentales

Aprendizajes
Fundamentales

Las
personas

Puedan afrontar los desafos

que plantea el pas y la poca ,
a su vida personal, laboral y
ciudadana, y a la posibilidad
de seguir aprendiendo a lo
La sociedad
largo de la vida.
Pueda
aportar
a
la
construccin de un pas ms
democrtico,
cohesionado,
inclusivo, equitativo y en ruta
de un desarrollo sostenible.

Aprendizajes
Fundamentales

Todos son necesarios,

no hay jerarquas,
ninguno es ms
importante que el otro

Cumplen su fin en la
medida que se
combinan y entrelazan
en la actuacin del
sujeto

3
Se desagregan en
competencias y
capacidades medibles,
que el Estado evala
peridicamente

Su escala de progreso
a lo largo de toda la
escolaridad est
claramente trazada

Aprendizajes
Fundamentales

5
No representan
asignaturas que deban
ensearse y aprenderse
aislada e
independientemente

Distintas disciplinas
cientficas confluyen y
se combinan para el
logro de cada
aprendizaje

6
Hay competencias que
deben usarse y
demostrarse durante al
aprendizaje de todas
las dems

Su enseanza
redefinir la
distribucin horaria e
ir ampliando el
horario escolar

MAPAS DE
PROGRESO
Definen de manera clara los desempeos
que los
estudiantes deben poder evidenciar al final de
cada ciclo de la educacin bsica, respecto de
cada
aprendizaje
Establece
la fundamental.
progresin
de
las
competencias; constituyen referentes
para la evaluacin, tanto a nivel externo
(ECE), como a nivel interno.

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

Nivel 7

En equipo: Analizamos las

expectativas de aprendizaje de un
determinado nivel

RUTAS DE
APRENDIZAJE
conjunto
de
documentos

Comprende
un
e
instrumentos (fascculos) que orienta nuestra prctica
docente y como directivo en la implementacin del
currculo a nivel de Institucin Educativa.
Documento
operativo,
que articula
las
demandas
del currculo
y
la
enseanza
en el aula.

Cmo hacer para que

Ofrecen
orientaciones
pedaggicas
- didcticas
para el logro
de
los
Aprendizajes
Fundamental

Las Rutas del Aprendizaje

se han
construido a partir de los Mapas de
progreso
JE S E S
A
IZ TAL
D
N
RE AMEN
P
A
ND
U
F

MATERIALES

Trabajo en equipo
Registrar la relacin existente entre los
elementos
del
Sistema
curricular
nacional
haciendo
uso
de
un
organizador de la informacin.
Registrar conclusiones y caractersticas
de los aprendizajes fundamentales.

Enfoque de
competencias

PROPSITOS DEL TALLER

Reflexionar sobre la prctica

pedaggica
y
asumir
compromisos para la mejora de
los aprendizajes.
Comprender los fundamentos tericos
del enfoque por competencias para dar
sustento a su prctica pedaggica.

En equipos , leemos el texto

(Las naranjas)

Enfoque de
competencias

Despus de leer el texto

responde:

Cundo una persona demuestra

ser competente?
Se desarrolla competencias en el
proceso de enseanza y
aprendizaje?
En la escuela, cmo se desarrolla
competencias en los estudiantes?

Nuestra prctica pedaggica est orientada al

desarrollo de competencias?

Se desarrollan capacidades o se enfatizan los

conocimientos en la prctica pedaggica?

Leamos el mensaje que nos dej Platn

sobre el trabajo por conocimientos al no
ser aplicado en los contextos reales

La ignorancia absoluta no es el mayor

de los males, ni el ms temible, una
vasta extensin de conocimientos mal
digeribles es cosa peor. (Platn)

Enfoque de
competencias

Una visin del aprendizaje: Qu entendemos

por competencias ?
Las
competencias
son
aprendizajes que integra y
combina
saberes
y
habilidades
de
diversa
naturaleza.
Suponen
la
capacidad de actuar sobre
la realidad y modificarla,
sea
para
resolver
un
problema o para lograr un
propsito, haciendo uso de
saberes
diversos
con
pertinencia
a
contextos
especficos.

Una competencia es

Enfoque de
competencias

Un saber
actuar
en un
contexto
particula
r de
manera
pertinen
te

Seleccionan
do y
movilizando
una
diversidad
de recursos

a los
objetivos
que nos
hemos
propuesto
al
lograr
problema
que se
busca
a las
resolver
caractersticas
del contexto
Tanto
saberes
propios
de la
persona
Como
recursos
del
entorno

Resolver
una
situacin
problemt
ica

2
Con vistas
a una
finalidad

Lograr un
propsito
determin
ado

Satisfaciend
o ciertos
criterios de
accin
considerado
s esenciales

Analizamos la competencia de
produccin de textos

En equipos, leen la competencia de produccin de textos y

responden las preguntas:

Qu producto exige la
competencia?
En qu contextos? Para qu debe
manifestar el producto?
Cmo debe presentar el producto,
cules son las condiciones?
Cules son los procesos que permite
lograr el producto ?

Escribir: una accin

competente

 Entonces
como
aprendemos?

Las competencias se desarrollan en escenarios reales

Enfoque de
competencias

Una visin del aprendizaje

4. Haciendo
uso de
saberes
diversos

2. Para
resolver un
problema

3. O
lograr un
propsito
1. Actuar sobre
la realidad y
modificarla
5. Con
pertinencia a
contextos
especficos

Una visin del aprendizaje

Enfoque de
competencias

SUPONE UN CAMBIO EN LA RELACIN CON LA

INFORMACIN

Pasiva y
acrtica

Activa y
reflexiva

Recibir
Buscar
Registrar
ALMACENAR Producir UTILIZAR
Recordar
Cotejar
Reproducir
Discutir

Las capacidades asociadas a la

competencia
Tanto
saberes
propios
de la
persona

Selecciona
ndo y
movilizand
o una
diversidad
de
recursos

Como
recursos
del
entorno
Cuando es
indispensable para
actuar
competentemente

Bancos de datos
Diccionarios
Manuales
Computadoras
Calculadoras
Instrumentos
diversos

Conocimientos de distinta
naturaleza: operativos,
procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
Habilidades cognitivas diversas:
deducir, inducir, analizar, sintetizar,
categorizar, etc.
Capacidades relacionales,
referidas a cmo se interacta con
otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogneos, etc.
Herramientas cognitivas, como
mapas, esquemas, modelos,
esquemas, que ayudan a organizar y
comprender la informacin.
Cualidades personales, como
actitudes o rasgos de temperamento,
que deben ser descritas en el
contexto de la accin donde debe

El mayor legado de la
educacin escolar

No es slo dominar
cada aprendizaje
con la solvencia
necesaria

Es aprender a elegir y a
combinar los aprendizajes
adquiridos en cada
circunstancia, para afrontar
toda clase de retos a lo largo

En equipos:
Tres equipos escriben una prctica pedaggica que
evidencie un trabajo por competencias en la
produccin de textos, y otros tres, un trabajo en la
que NO se evidencie el desarrollo de la competencia.