“Inclusión Digital

Educativa en el
Bicentenario Argentino”
 Objetivos
 Se plantea como un aporte al crecimiento de la
Educación Técnico Profesional y una apuesta a
la mejora de la calidad de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje en los campos de
la formación general, la formación científico
tecnológica, la formación técnica específica y
las prácticas profesionalizantes.
 Marco de política educativa orientada a la
calidad y la equidad.
 Inclusión Digital Educativa:
un nuevo desafío
 Desafío de la integración pedagógica de 1 a 1
 Nuevas oportunidades
 Otras experiencias similares: marco de
referencia
 La experiencia en las escuelas secundarias
 La construcción entre todos de la integración
pedagógica – Nuevas hipótesis de trabajo
 Hipótesis de trabajo
 La dificultad de integración de las TIC en las
escuelas está más relacionada con las brechas
de sentido que con las brechas técnicas o
económicas.
 Foco del trabajo de integración
 Lo significativo y centrado en la práctica, más
allá de lo instrumental
 Los entornos de aprendizaje, más allá del
conocimiento aislado de las herramientas
 Ingeniería de recursos, más allá de la
utilización aislada de las herramientas y del
reemplazo de tecnologías
 Foco del trabajo de integración
 Ejes temáticos / problemáticos y estrategias,
más allá de contenidos – Orientación a la
transversalidad
 Fortalecimiento del rol docente
 Trabajo por proyectos
 Perspectiva crítica, creativa y responsable
Fortalezas y oportunidades

FORTALEZAS
01. Compromiso y entusiasmo
02. Conocimiento del equipo docente/ Trabajo con
la institución/ Capacidad de convocatoria/
Organización
03. Generación de proyectos/ variedad de
experiencias
04. Apoyo de la Dirección de Nivel Provincial
 Fortalezas y oportunidades
OPORTUNIDADES

10. Vinculación con otros proyectos de la comunidad, con otras

provincias, con otros actores.

11. Utilización de otros recursos tecnológicos (por ej. Videoconferencia)

para vincularse con otros alumnos, escuelas, provincias.

12. Integración con otras áreas, proyectos, y programas de la provincia

13. Demanda de asistencia de docentes y escuelas que no forman parte

del Componente
14. Demanda de asistencia de otros actores

15. Posibilidad de contar con organismos estatales o privados que

contribuyen con equipamiento y capacitación en la zona
 Fortalezas y oportunidades
 Acciones coordinadas a nivel nacional con un concepto
común innovador y perspectiva de proceso
 Coordinación atenta a la complejidad y las apropiaciones
jurisdiccionales
 Fortalecimiento de perfiles expertos en el tema a nivel local
 Inserción institucional
 Oportunidades de intercambio de experiencias
 Producción de conocimiento en torno al tema específico de
TIC y educación desde una perspectiva de Estado
(pedagógico y desarrollo de soluciones tecnológicas)
 Capacidad de asumir nuevos desafíos
 Nuevos desafíos
 Inmersión
 Perspectiva instrumental
 Democratizar el acceso a la información y a
recursos pertinentes, ricos y variados
 Generar nuevas modalidades de trabajo en el
aula y canales de comunicación
 Focos de trabajo
 Reconfiguración de las capacidades institucionales
de apropiación
 Propuestas pedagógicas:
 con acceso equitativo a la información y a
recursos,
 que promuevan autonomía y colaboración
(diseño de la interacción),
 que complementen lo presencial y lo virtual; lo
sincrónico y lo asincrónico; los diferentes niveles
de experticia o conocimiento de los estudiantes
 Plan de trabajo y propuesta
pedagógica
 Focalización en los ejes transversales de la
integración: información, colaboración,
autonomía y producción de materiales
 Acompañamiento en configuración de aulas
digitales y redes; sensibilización y estrategias
de trabajo; diagnóstico para la organización de
demandas de formación de áreas específicas
(cursos presenciales o virtuales;
teleconferencias)
 Metas
 Identificación de tres planificaciones de unidad didáctica (una
del área de formación general, una de formación técnica
específica y una de prácticas profesionalizantes) y elaboración
de una nueva planificación que integre alguno de los ejes
planteados como foco de trabajo.
 Un relato escrito con apoyatura audiovisual de 1 experiencia de
integración de 1:1 de una de las escuelas técnicas a cargo que dé
cuenta de:
 1- los aspectos más relevantes experimentados en la
institución con la llegada del equipamiento (percepciones,
temores, expectativas, soluciones técnicas).
 2- la propuesta de integración y su desarrollo con testimonios
de los involucrados (docentes, alumnos, directivos, etc.)
 Síntesis
 Nuestras capacidades y experiencias
 Modalidad 1 a 1 / integración con otras
tecnologías
 Tipo de institución: Escuela técnica
(formación general, formación científico-
tecnológica, formación técnica específica,
prácticas profesionalizantes)
 Síntesis
 Contribuir al fortalecimiento, en términos de
calidad y pertinencia, a una formación técnico
profesional que facilite la incorporación de la
juventud al mundo del trabajo, la formación
continua de los adultos a lo largo de su vida activa,
y la posibilidad de dar respuesta a las nuevas
exigencias y requerimientos derivados de la
innovación tecnológica, el crecimiento económico
y la reactivación de los sistemas productivos.