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LÍNEA TIC SINTESIS DE PRESENTACION PARA EL

PROMEDU
JURISDICCI ENCUENTRO NACIONAL ETJ TIC 27 – 28
ON CHACO DE AGOSTO AÑO 2009

ETJTIC PEDAGOGICO SUAREZ ZARABOZO ENRIQUE H


ETJTIC TECNICO COCHIA ARIEL H |
Aspecto en cuanto al eje de Equidad en
relación a la tecnología (anexo I)
A raíz de la entrega masiva de equipos pc y construcción/refacción
de salas de informática en la provincia mediante el Programa
PROMSE/PROMEDU emergió una explosión en la demanda de asistencia de
la Línea a las escuelas, las mismas a pesar de sus particularidades se
pueden clasificar en:

• Dificultades de conectividad a partir de la intervención de otra línea


del PROMSE/PROMEDU (ej infraestructura): Se encuentran, cables de
red quitados a partir de la refacción del aula y en cuyo pliego
licitatorio no se explicitó la mantención de las redes existentes a
partir del equipamiento original con el que cuentan así como la
modificación en la distribución de dicho equipamiento, lo que conlleva
a la readecuación del software utilizado en cada caso. Se procedió a
relevar el estado de situación ya sea mediante los ETT asignados a la
escuela o a partir del reclamo de la institución. Se propuso diferentes
acciones de solución (para los casos en que la empresa que realizó la
refacción reponía lo removido u ofrecía alternativas de reposición),
consistentes en reconfigurar el equipamiento con la nueva red o
adaptar lo existente al nuevo escenario.

• Cuestiones acerca del uso inadecuado de la sala a partir de la


existencia de docentes que carecen de las competencias requeridas
para tal efecto. Se sugirieron alternativas de nivelación de
competencias informáticas y organización de gestión de la sala a los
directivos.

• Problemas ocasionados por el deterioro progresivo a partir del uso (y


abuso) de las salas que no tuvieron en cuenta un mantenimiento
preventivo de los equipos. Faltantes de accesorios por robos o
pérdidas. Se articuló con alumnos de una escuela de Formación
Profesional con la especialidad de Reparación de PC con el objetivo de
Reparar el equipamiento dañado y a partir de donaciones de
hardware reponer en algunos casos los faltantes.

Aspecto en cuanto al eje de Calidad


Se propuso una Jornada de Capacitación intensiva que buscaba la
nivelación de las competencias requeridas para el abordaje de diferentes
aspectos para la asistencia a las instituciones, se logro
compatibilizar los saberes de los ETT de continuidad con los ETT
nuevos que ingresaron en 2009 así como fomentar un modelo de
trabajo integrado e integrador de las parejas en el cual se
realizaron intercambios de experiencias, dicho registro se encuentra en el
sitio de la línea.

Partimos de la Creación de un sitio Web de la Línea a manera


Institucional donde se pretende lograr una presencia clara y transparente
en Internet con un fuerte acento en las diferentes estrategias de acción y la
gestión de recursos humanos disponibles.

Sitio del la Línea TIC PROMEDU JURISDICCION CHACO:


http//:etjticpromedu.webnode.com

Teniendo en cuenta las experiencias de la gestión pasada


como RTIC en las escuelas, se planteó la posibilidad de un
reaprovechamiento de los conocimientos y experiencias generadas a partir
de la intervención de los Referentes TIC. Para ello, inspirándonos en la
propuesta de la plataforma virtual de PROMSE/PROMEDU se probaron
diferentes tecnologías basadas en la WEB 2.0, considerando las dificultades
técnicas y tecnológicas de la Jurisdicción. Optamos por la RED SOCIAL para
realizar la primera prueba piloto ya que es un tipo de tecnología que se
encuentra difundida y aceptada culturalmente entre jóvenes y adultos
(facebook, tweeter, fotolog, metroflog,etc), además el aula representa una
pequeño modelo social formado por sus alumnos y profesores,
estableciendo un escenario para el equipo, el trabajo cooperativo, etc.

A partir de la nueva plataforma de carácter privado se invitó a


los ETTTIC a participar y a los ETJ de las demás líneas, el lema fue
“aprender a hacer”, “aprender haciendo” y “aprender a aprender”.

Red Social “Las Ntic en Educación Media” http://ntic-


chaco.ning.com

La experiencia: Los ETT ingresaron inicialmente con un


impulso de curiosidad más que aporte, lentamente aprovecharon el módulo
de CHAT (embebido en la misma) que por la comodidad y velocidad la hizo
más atractivo aun, (por esa vía se realizaban mas consultas que por la de
correo electrónico). La segunda etapa fue la de los comentarios a partir de
los temas propuestos en el FORO. Por último comenzaron a publicar sus
propuestas y subir videos y fotos para ser utilizados como recurso
didáctico.
Se propone a los Referentes de la Línea TIC el
aprendizaje de la RED SOCIAL y sus complementos para pasar a
una cuarta etapa que es la de proponer la RED a los docentes de
las escuelas asistidas, de manera tal que intercambien las
experiencias y los recursos en la medida que son aplicados, así como la
creación de un repositorio jurisdiccional de recursos didácticos enlazados a
la base nacional de la plataforma Promse/Promedu. La etapa final sería que
los docentes crearan subredes (a partir de la que participan ellos) donde
integren alumnos y actividades áulicas concretas.

Se están estudiando la posibilidad de construir pequeñas aulas


virtuales en cada RED SOCIAL docente a partir de las propuestas free
existentes para proveer a los grupos conformados de pequeños mini cursos
y tutoriales de nivelación de competencias informáticas requeridas para el
uso potencial de la Tecnología 2.0

Gestión de la línea y articulación con otras áreas


(ANEXO II)
Interlíneas Promedu: Mediante reuniones formales e informales se busco
dar a conocer a los pares de otras líneas la misión y función de la Línea TIC
tomando como base los 3 ejes de acción propuestos por PROMEDU, en las
mismas se relevaron necesidades de las demás líneas y se promovió un
espacio común de intercambio y cooperación. De éste modo se asistió a la
línea de infraestructura en los casos en que se debía poner en
funcionamiento el equipamiento informático previa inauguración de las
salas informáticas. Se propuso a la línea CAIE la realización de Jornadas de
Sensibilización y difusión de las NTIC para los institutos de formación
docente de la provincia. Participamos compartiendo nuestra experiencia
como RTIC (en cuanto al ingreso a las escuelas y el trato con los directivos
y docentes de las instituciones) en reuniones organizadas por los ETT de la
Línea de Experiencias.

Instituciones de Educación Secundaria de la Jurisdicción: Se promovió la


comunicación directa con instituciones de nivel medio con el fin de evitar
las confusiones en cuanto al ROL de la línea y sus ETT en la Jurisdicción,
para ello se difundieron la información de contacto y estrategias de acción
a través del sitio web de la línea. Se asistió a instituciones que a pesar de
recibir el equipamiento o la sala refaccionada no estaban contempladas en
la estrategia intensiva 2009 con la intención de garantizar el
funcionamiento de la sala para ser utilizada hasta que puedan recibir la
asesoría en el uso de las herramientas propuestas por PROMEDU.
Dirección de Nivel Medio del M.E.C.C.yT. de la Provincia del
Chaco: Se presentaron planillas con proyecciones acerca de
estrategias de acciónes trimestrales, anuales y Trienales. En el
mes de junio los ETJTIC fuimos convocados a colaborar con el
relevamiento de los datos para inscribir los docentes que participarían de la
capacitación virtual “EXPLORA”, para tal efecto se creó una cuenta de
correo electrónico para centralizar la comunicación de los ETJTIC en
articulación con los ETJ EXPLORA y los docentes. Se invirtió tiempo y
recursos personales para la comunicación con los docentes de toda la
provincia para asistirlos en las inquietudes que surgieran en cuanto al
proceso de inscripción y participación de la capacitación. Se instruyó a los
ETT TIC para que asistan a las instituciones a las que se les solicito la
planilla de inscripción. Se imprimieron instructivos para los ETTTIC que
deban asistir a los Docentes en cuanto a cuestiones elementales de acceso
a la plataforma EXPLORA. Se organizaron, depuraron y corrigieron las listas
de docentes a las que se le asignaron el código necesario para la
inscripción para facilitar la labor de la Coordinadora de EXPLORA y sus
TUTORES.

Subsecretaría de Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco: A través


de estrategias de complementación se pretende utilizar el patrimonio
tecnológico de la Subsecretaría y sus recursos humanos para poder aplicar
las estrategias de proyección extensiva a las instituciones de la Jurisdicción.

La Provincia del Chaco esta dividida en 13 regionales educativas. Hay regiones


que constituyen grandes extensiones de territorio con baja densidad de población
y que tienen una gran dispersión de escuelas.

Preámbulo de las acciones de la Línea

Dedicamos un tiempo a realizar ejercicio donde tuvimos en cuenta aspectos de la


Planeación Estratégica que nos permitió podernos proyectar en las estrategias y
acciones de la Línea.

Analizamos Objetivos y Metas que se debían cumplir a partir de los Lineamientos


generales disponibles y de las Políticas que emanaban de documentos Nacionales
y de la propia Jurisdicción en relación a la Educación: Ley Nacional de Educación,
Documento preliminar para la discusión sobre la Educación Secundaria en
Argentina, documentos elaborados por PROMEDU Chaco, etc.

Diagnostico de la situación del entorno general de la Provincia y en específico del


universo de atención de la Línea.
Algo que es importante señalar es que detectamos la necesidad de dar
un salto cualitativo respecto a la generación y tratamiento de datos
de nuestro universo de acción y la conversión de estos en información
precisa y lo mas real posible para poder tomar decisiones acertadas.

El análisis de nuestra realidad nos llevo a identificar las condiciones objetivas y


concretas que existían para acometer el trabajo de la línea.

Se tenía definido el universo de acción de la Línea (las 220 escuelas del PNBE)

Definición clara de los aspectos o parámetros a considerar para la selección de


escuelas y de los Agrupamientos tomando en cuenta los lineamientos, políticas y
ejes trazados a partir de la LEN, la Enseñanza Media, los objetivos y metas del
Programa Promedu en general y de su adecuación en la Jurisdicción.

Preselección de escuelas que conformarían los Agrupamientos, para lo que se


tuvo en cuenta en lo posible que la distancia del lugar de residencia de los RTIC a
las escuelas no excediera de los 50 Km. (95 escuelas y agrupamientos)

Estrategias definidas

Estrategia Gradual de Desarrollo. No es posible atender a todo el universo ni dar


respuesta a las demandas expresas de las instituciones, pero, nos propusimos ir
ampliando la cobertura de atención de instituciones y de docentes. (Ir
beneficiando a más instituciones con acciones de la Línea así como a más
docentes de instituciones no asistidas y de las asistidas pero que no fueron
seleccionados para participar en el entrenamiento).

A partir de esa estrategia general se definieron:

una estrategia que llamamos Intensiva (las 95 escuelas seleccionadas en las que
se asisten a un numero entre 2 y 10 docentes que selecciona el directivo de la
institución) En este caso se ha dado la posibilidad de crear concentrados de dos
instituciones seleccionadas para el desarrollo de las acciones de entrenamiento
(hay laboratorios equipados con mas de 10 computadoras) Para esto se requiere
negociar con los directivos de las instituciones, que los mismos estén conforme y
dejar bien esclarecidas las condiciones en que se van a desarrollar las acciones.

Una estrategia que denominamos extensiva (diseñar actividades presénciales de


capacitación para docentes no seleccionados de las escuelas asistidas y de otras
escuelas no seleccionadas)

Como parte de esta estrategia también se pueden incorporar a docentes de


instituciones no seleccionadas en las acciones que se desarrollan en escuelas
asistidas siempre que existan las condiciones, los directivos estén conformes y no
se afecte la calidad de las acciones.

SE definió no esperar por todas las condiciones para comenzar las acciones por lo
tanto orientamos a los RTIC de continuidad comenzar a asistir a las escuelas
seleccionadas, esto fue desde el mes de mayo y proyectar un taller de
capacitación para preparar a los nuevos RTIC con la ayuda de los de
continuidad. El taller se planifico para mayo pero no pudo realizarse
hasta el mes de julio.

Se definieron estrategias para las Escuelas de Continuidad respecto a las


variantes que podían encontrarse los RTIC (debían adaptar a sus realidades
concretas) en relación a los docentes que seleccionaran para esta etapa:

a) que todos los docentes fueran de continuidad

b) que todos los docentes fueran nuevos

c) que haya docentes de continuidad y otros nuevos (hibrido)

Se elaboraron documentos digitales e impresos que se distribuyeron a los RTIC


sobre todas las estrategias, lineamientos y los procedimientos a seguir. De igual
manera se hizo una selección de documentos digitales de importancia que se han
distribuido a los RTIC en los que se fundamentan el uso de las NTIC en la escuela
y como recursos del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se copiaron y entregaron a todos los RTIC copia de los CD educar y la bitácora


que se habian distribuidos en los encuentros de capacitación del pasado año en
Córdoba

Desde el punto de vista Pedagógico se oriento que desde un inicio se tenían que
motivar y acompañar a los docentes en el uso de las herramientas TIC en
actividades áulicas, transversales y proyectos institucionales Hacer un diagnostico
de los Proyectos existentes y su estado de desarrollo para comenzara a usar las
herramientas TIC

También se oriento articular con las restantes líneas de Promedu que asisten a las
escuelas para planear y desarrollar actividades conjuntas.