Logica 2013-2

LGICA
NDICE
UNIDAD 1
1.1
Definicin nominal y real de Lgica
20
1.2
Divisin de la Lgica
28
1.3
Tipos de interacciones
28
1.4
Tipos de emisiones
29
1.5
Elementos del conocimiento
30
1.6
Idea o concepto
31
1.7
El argumento
31
1.8
Argumento inductivo y deductivo
32
1.9
Los predicables
36
UNIDAD 2
2.1
Argumento Lgico
50
2.2
Supuestos
50
2.3
Juicios
51
2.4
Divisin de los juicios
51
2.5
Emisiones constatativas
55
2.6
Formas de silogismo
57
2.7
Cuadro de oposicin y reglas de
informacin
59
2.8
Equivalencia Lgica
59
2.9
Extensin del predicado
60
13
UNIDAD 3
3.1
Raciocinio lgico
3.2
Clases de raciocinio
3.3
Silogismos
3.4
Premisas
3.5
Conclusin.
3.6
Regla de los silogismos
3.7
Figuras del silogismo, dialogo,
relevancia, cooperacin e informacin
Bibliografa
14
71
INTRODUCCIN
La lgica es una herramienta natural del ser humano, es por eso que es
indispensable dar una buena orientacin y uso de ella; en este libro encontrars
actividades y ejercicios que ayudarn de forma significativa a incrementar el deseo de
reflexin y razonamiento en una comunidad.
Es necesario entender la lgica desde un punto de vista distinto, con un criterio

ms apacible y por supuesto navegar siempre bajo el hospicio de la duda y la
admiracin por lo inexplicable.
Poder crear y proponer
argumentos es una facultad del ser humano y su
principio de existir en la sociedad, conviene tener una actitud positiva para que estos
atributos humanos crezcan a su mxima capacidad de acuerdo a la docilidad de la
mente; el alumno de CECyTE BC puede y tiene la capacidad de realizarse ante esta
actitud necesaria con gran facilidad.
Alejandro Aguirre Aguilar.
15
PROPSITO DE LA ASIGNATURA
Que el estudiante del CECyTE BC de primer semestre aprenda a identificar,

analizar, comprender y evaluar de manera justa argumentaciones.
Para esto aprenders a expresarte de forma lgica, de manera que logres una buena
comunicacin, realizar argumentos y conclusiones lgicas como habilidades necesarias
en tu vida diaria.
16
Organizacin de la asignatura.
FILOSOFA
LGICA
TICA
PENSAMIENTO
Y
EXPRESIN
- VALORES.
- COMPORTAMIENTO SOCIAL.
- TICA SOCIAL
- TICA LABORAL.
- TICA PROFESIONAL
- COMPRESIN COHERENTE.
- FORMULACIN DE
PREGUNTAS.
- ARGUMENTOS Y
CONCLUSIONES
17
TEMAS DE
FILOSOFA
- HISTORIA ANTIGUA
- HISTORIA MEDIEVAL
- HISTORIA MODERNA
- HISTORIA ACTUAL.
PENSAMIENTOSFILOSFICOS
ACUERDO NMERO 656 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS

DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DISICPLINAR DE HUMANIDADES.
Campo Disciplinar
Asignaturas
Humanidades
Literatura, filosofa, tica, lgica y

esttica.
1. Evala argumentos mediante criterio en los que interrelacione
consideraciones
semnticas y pragmticas con principios de lgica.

2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante
procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso.
3. Realiza procesos de obtencin, procesamiento, comunicacin y uso de
informacin fundamentados en la reflexin tica.
4. Comparte expresiones artsticas para reconstruir su identidad en un contexto
de diversidad cultural.
5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la
sociedad y la cultura.
6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica.
7. Entiende, desde perspectivas hermenuticas y naturalistas, el impacto de
procesos culturales en la sociedad actual.
8. Reconoce los elementos tericos y metodolgicos de diversas corrientes de
pensamiento.
9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los
sujetos, la sociedad y la cultura.
10.
Participa
en
procesos
deliberativos
entre
culturas
distintas
para
la
construccin de acuerdos que generen beneficios comunes.

11.
Promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad para reconocer la
identidad del Mxico actual.
18
AprendizajesdelaasignaturadeLgica.
Losestudiantesdebenaprendera
Identificar argumentaciones
Analizar argumentaciones
Comprender argumentaciones
Evaluar argumentaciones
A1. Distinguir argumentaciones de otros tipos de

interacciones lingsticas.
A2. Identificar premisas y conclusin en un
argumento.
A3. Reconocer las presunciones e intenciones en
la interaccin argumentativa.
A4. Identificar tipos de argumentos.
A5. Clarificar el sentido de lo que se emite en un
argumento.
A6.
Descubrir
presupuestos
en
una
argumentacin.
A7. Formular criterios para evaluar emisiones
constatativas.
A8. Formular criterios para evaluar presupuestos.
A9. Presentar la informacin de manera
comunicable.
A10. Presentar la informacin para favorecer
la conversacin para el logro de acuerdos
razonables.
A11. Formular criterios para evaluar si hay
comprensin en lo que se emite.
A12. Reconocer cundo se estn ofreciendo
buenas razones en una argumentacin.
A13. Anticipar objeciones, consecuencias e
implicaciones.
A14. Reflexionar sobre las reglas de
procedimiento argumentativo.
A15. Identificar cuando un argumento que parece
bueno es malo.
19
PRIMERA UNIDAD
COMUNIDAD DE INDAGACIN
Te proponemos vivir la comunidad de indagacin como un espacio en que los

participantes, estudiantes y profesores, se escuchan con respeto, construyen sus ideas
considerando las ideas de los dems, se desafan para fortalecer sus argumentos, se
dan razones, se ayudan a producir inferencias y a descubrir supuestos subyacentes
dentro del dilogo. En este ejercicio se propone un texto en el cual podrs encontrar las
caractersticas necesarias para abordar problemas del conocimiento de la vida real a
travs de la pregunta y la discusin.
Animar a que se escuchen a s mismos, y que el profesor se tome su tiempo

escuchando y recordando.
Reglas de la comunidad. Establezcan reglas para trabajar en comunidad, aqu te

presentamos algunas para empezar.
Estar conscientes de que nadie tiene un conocimiento absoluto.
Dinmica de presentacin para conocerse.
Escuchar y ser escuchado.
20
Lectura grupal: Participa con tu comunidad de indagacin en la lectura del siguiente

texto turnndose la palabra conforme acuerden con el profesor (Pueden tomar al azar
un personaje y leer en forma ms ordenada).
Texto narrativo No.-1 EL CANDIDATO.
Rey - Quin ganar?

Ana - Yo votar por el ms guapo.
Rey - Esa no es una buena razn para votar por alguien.
Ana Cmo no! Qu tal si ests votando por el Rey Guapo. Rey Estamos hablando
de elegir al jefe de grupo!
Mara - Yo votar por quien se vista ms a la moda, as tendr buenas ideas.
Francisco - Y cmo sabes que quienes vestimos a la moda tenemos buenas ideas?
Mara T no tienes buenas ideas, papacito. Pero estar a la moda siempre es una
buena idea.
Ana Pues yo votar por el ms guapo. Los guapos son inteligentes.
Mara No, mijita. Conozco muchos guapos que no les camina la ardilla. No todos los
guapos son inteligentes.
En ese momento Dulce se incorpor al grupo. Por ello solo alcanz a escuchar lo que
Francisco dijo.
Francisco - Pues yo no votar. Por ninguno que no sea yo. El que sea, si son
candidatos a jefes de grupo, son polticos. Y todos los polticos son mentirosos.
Dulce Cierto, son mentirosos.
Francisco - En qu te basas para decir que los polticos son mentirosos?
Dulce T fuiste quien lo dijo.
Francisco Ah, pero t no lo negaste. El que calla otorga. Ms aun, lo afirmaste.
21
Rey Espera, espera, Paco. En qu se basan para decir todos los polticos son
mentirosos? Se los pregunto porque ese todos lo oigo en muchos lados: en la
escuela, en mi casa, en la calle... que todos los estudiantes somos flojos, que todos los
adolescentes somos problemticos, que todos los judos son comerciantes, que todos
los deportistas son malos en la escuela... que todos, que todos. Dganme, en qu se
basan para decirlo?
Francisco Ah, pues yo digo que todos los polticos son mentirosos porque, nada ms
acurdate de Omar, el que fue presidente municipal. Deca que un puente haba salido
en tantos millones pero haba costado menos. Y su to, el que fue diputado. Dice mi
pap que ha sido diputado varias veces y que en cada campaa habla de sanear la
cuenca de un ro. Pero ya que es diputado hace de todo menos algo para sanear la
cuenca. Es un mentiroso. Y Rogelio, y Eno... as que todos los polticos son
mentirosos.
Flix - Y t, Dulce, en qu te basas para decir que todos los polticos son mentirosos?
Dulce Nada ms as, repet lo que dicen.
Francisco Tengo otra forma. Escuchen. Puedo decir que todos los gobernantes
manipulan a la gente y que para manipular hay que mentir, y que para ser gobernante
hay que ser poltico, entonces no hay de otra: para ser poltico hay que ser mentiroso.
Y que conste: ahora no me bas en ejemplos.
Dulce S, no te basaste en ejemplos.
Flix - Habr otra forma de llegar a la misma conclusin?
Francisco - Claro. Aqu tienes una forma distinta. Todos los polticos hacen campaa.
En todas las campaas se dicen mentiras. Entonces todos los polticos son mentirosos.
Dulce No, Paco, sta se parece a la segunda que dijiste. Es como si se formara una
cadena.
Ana haba estado jugando con su telfono celular mientras sus compaeros discutan.
Ya empezaba a cansarse de esa pltica cuando le lleg un mensaje.
Ana - Ey, ey. Me acaba de llegar un mensaje. Qu creen que dice?

Dulce Ni idea.
Ana Que Carlos es la mejor opcin.
22
Francisco - Cunto gastan en propaganda! Y para colmo es mala. Ana - Por qu

dices que es mala?
Francisco Porque no te dan razones.
Ana Pero son buenos; ocupan la tecnologa, no son macuarros.
Mara Ana, puedes tomar una decisin importante sin tener razones? Ana Pero
ahora s tengo una razn: usan la tecnologa.
Mara Pero s es una razn?
Ana Pues yo creo que usar la tecnologa es una prueba de que eres buen poltico.
Dulce las interrumpi Flix, tengo otra forma de llegar a la misma idea. Escuchen.
Bueno, no es la misma pero es parecida: es probable que todos los polticos sean
mentirosos pues todos los polticos que he conocido son mentirosos.
Francisco Definitivo: Dulce para jefe de grupo, yo voto por ella!
Rey Pero entonces le ests diciendo que es poltica. Y como dijiste que todos los
polticos son mentirosos, ests diciendo que...
Dulce dijo en tono de broma ndale, Paco, ya sacaste boleto.
Flix Bueno, hay que reconocer que Dulce habla bien y convence. As que es posible
que Dulce sea una buena poltica.
Dulce Pero eso es algo que debern investigar. Flix - Investigar qu?
Dulce Que soy una buena poltica.
Ana Pues yo votar por el ms guapo.
23
Formulemos una pregunta: Preguntarnos es una prctica vital para descubrir y

conocer el mundo que nos rodea, cuestionarnos nos ayuda tambin a conocernos y
reflexionar sobre los temas que nos interesan.
Elabora de forma individual una pregunta relacionada con el tema del texto pero que no
se pueda contestar con el mismo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ahora en equipos de 6 estudiantes escojan una pregunta de las que realizaron de
forma individual y que consideren que es la ms importante,
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Un representante de cada equipo escribir en el pizarrn la pregunta que escogieron
para seleccionar de entre ellas, la que les resulte ms interesante para el plan de
discusin que coordinar el profesor en comunidad de indagacin.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Analiza y razona estas preguntas para que despus en la discusin de la

comunidad de indagacin expreses tus respuestas e ideas.
Tienes una respuesta vlida para la pregunta que formul y seleccion la comunidad
de indagacin?
Es una pregunta bien argumentada? Si No Por qu?
Existen razones sociales por las cuales se puede dar un argumento vlido para esta
pregunta?
Puedes distinguir por medio de esta pregunta si se habla de forma general o
particular?
24
Crees que es correcto tu pensamiento? Por qu?
Discusin dialgica: Participa en tu comunidad de indagacin respetando las reglas

que formularon para que funcione, expresando tus ideas, escuchando a tus
compaeros y cuidando que tus aportaciones sean sobre la pregunta que formularon y
seleccionaron.
25
Segundo Plan de discusin.

Siempre que alguien piensa llega a conclusiones?
Cmo se da uno cuenta de que una idea es una conclusin?
De qu manera se llega a conclusiones?
Qu es argumentar?
Despus de la discusin en la comunidad de indagacin, analiza y reflexiona lo

siguiente.
Llegaste a una conclusin?
Crees que esta conclusin es verdadera y a su vez es correcta?
Las preguntas que se realizaron estn relacionadas con el texto o son experiencias de
una realidad?
Cmo te ayuda esta experiencia en comunidad indagacin en tu vida?
26
Autoevaluacin: Autoevaluarnos de manera honesta nos permite reflexionar

sobre nuestro aprendizaje y de qu manera logramos este avance.
Qu aprendizajes me dej esta experiencia de comunidad de indagacin?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cmo evalo mi participacin en la Comunidad? Por qu? Puedes utilizar los valores
Excelente, regular, insuficiente
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cmo evalo el desempeo del grupo en este ejercicio? Por qu? Puedes utilizar los
valores Excelente, regular, insuficiente.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
27
CONCEPTOS QUE EXPERIMENTASTE

Conceptos:
Finalidad de la lgica: La finalidad del estudio de la lgica es facilitar un raciocinio

correcto y verdadero. La finalidad que presentamos, da cuenta que lo que ms nos
interesa es el raciocinio. La idea y el juicio se estudian en funcin del raciocinio.
Para eso la mayor parte de nuestro estudio de lgica se detiene en el raciocinio, la
reflexin y la argumentacin.
1.2
Divisin de la Lgica.
La lgica natural: es una aptitud para razonar que todo hombre tiene en mayor o en
menor grado.
La lgica cientfica es el cultivo de la lgica natural. Para ella se requiere una serie de
conocimientos tericos y tcnicos, enlazados rigurosamente.
1.3
Tipos de interacciones.
Pensamiento verdadero es el que est de acuerdo con la realidad.

Si pienso: mi madre est feliz, y efectivamente esta; entonces mi pensamiento es
verdadero.
Pensamiento falso es el que no est de acuerdo con la realidad.

Si pienso: el sol gira alrededor de la tierra. Y no es cierto, porque la realidad es que la
tierra gira alrededor del sol; entonces mi pensamiento es falso.
Pensamiento Correcto es el que est de acuerdo con las leyes de la razn, respeta la
estructura lgica.
Una de las leyes de la lgica cuando habla de la definicin es que lo definido no debe
entrar en la definicin.
Si yo digo: virtud es el hbito de hacer el bien". Mi definicin es correcta porque
respeta las leyes de la definicin.
28
Pensamiento incorrecto es el que est en desacuerdo con las leyes de la razn.

Por ejemplo cuando digo: "La bondad es lo que hace buenas a las personas". No
es una definicin correcta porque, aunque estoy diciendo una verdad, el pensamiento
es incorrecto puesto que falto contra las reglas de la definicin. Lo definido ha
formado parte de la definicin.
Poco se puede adelantar en el conocimiento de "la bondad" si la he definido por el
mismo trmino "buenas"
1.4
Tipos de emisiones.
Lo normal y lo mejor es que los pensamientos sean correctos y verdaderos. Pero sin
embargo
puede
haber,
pensamientos correctos
pero falsos
y pensamientos
incorrectos pero verdaderos.
Pensamiento correcto y verdadero es el que sigue las reglas de la razn y se ajusta

con la realidad de las cosas.
Ejemplo: Martnez es muy chismoso; luego es recomendable no fiarme de l.
Los pensamientos correctos pero falsos son aquellos que siguen las reglas de la
razn pero no son congruentes con la realidad. Este pensamiento casi siempre parte
de una premisa falsa. AI aplicarse las leyes de la deduccin, no se garantiza su
resultado verdadero.
Ejemplo:
Premisa 1) Todo joven es inestable.

Premisa 2) Tu eres joven.
Conclusin: Entonces eres inestable.
La primera premisa es falsa, entonces mi conclusin es falsa.
29
Mejor debera decir:

Premisa 1) Muchos jvenes son inestables.
Premisa 2) Tu eres joven.
Conclusin: Posiblemente t seas inestable.
Pensamientos verdaderos pero incorrectos: Son los pensamientos que se ajustan

a la realidad de las cosas pero que no siguen las reglas de Ia razn.
Por ejemplo: el caso de la definicin que apuntbamos ms arriba.
Pensamientos falsos e incorrectos: Son los pensamientos que ni siguen las reglas
de la razn, ni se ajustan a la verdad de las cosas.
1.5
Elementos del conocimiento.
El sujeto: Es la persona que conoce. Tambin se le llama sujeto cognoscente. Es el

que capta algo; se posesiona con su mente de las caractersticas de un ser. Para
posesionarnos de algo del ser ocupamos de nuestros sentidos y nuestra inteligencia.
El objeto: es aquello que conoce el sujeto. Por el acto de conocer se ponen en

relacin
el sujeto que conoce y la cosa conocida. A esta relacin
intencionalidad
(intelectiva)
se le llama
por que se tiende un hilo, una especie de relacin
espiritual entre el sujeto y el objeto.
Representacin mental: es un contenido dentro de la mente que guarda referencia

con el objeto. Por la representacin mental yo intento reproducir, de algn modo, en mi
mente algo del objeto. La representacin mental y el objeto son diferentes. Las
representaciones son trascendentes porque guardan relacin con algo que esta fuera
de la mente, con el objeto. La representacin mental es pues un contenido de Ia
mente que se refiere al objeto.
30
Operacin mental: Es el mismo acto de conocer. Es el proceso o camino necesario

para ponerse en contacto con el objeto y lograr obtener de l una representacin fiel de
ese objeto.
Esta operacin
es instantnea, dura solo un momento.
Es como el
flashazo de una cmara fotogrfica.
1.6
Idea o concepto.
La idea o concepto: que es una representacin mental de un objeto, sin afirmar, ni

negar nada acerca de l.
Ejemplo:
rbol Casa - Carro.
El juicio: es la afirmacin o negacin de una idea con respecto de otra.

Ejemplo: Julin es trabajador.
Lo ideal para identificar un juicio es el verbo. La
operacin mental que nos permite elaborar juicios.
El raciocinio: es la obtencin de un conocimiento
nuevo a partir de otros ya
establecidos.
1.7
El argumento.
Argumento: (del latn argumentum): prueba o razn para justificar algo

como verdad o como accin razonable; es la expresin oral o escrita de un
razonamiento.
La cualidad fundamental de un argumento es la consistencia y coherencia;
entendiendo por tal el hecho de que el contenido de la expresin, discurso
u obra adquiera sentido o significacin que se dirige al interlocutor con
finalidades diferentes.
31
1.8
Argumento inductivo y deductivo.
Argumento deductivo: es cuando las premisas implican la conclusin. La relacin

de la implicacin entre premisas y conclusin es una relacin formal. Depende de la
estructura argumental: si a partir de premisas verdaderas su conclusin es
necesariamente verdadera debido a la estructura argumental. En otras palabras, es
imposible que si las premisas son verdaderas, la conclusin sea falsa, por razones
formales. Identificas un argumento deductivo cuando las premisas se
encadenan entre s hasta llegar a una conclusin.
Argumento inductivo: es aquel en el que se pretende (por parte de alguien) que la

conclusin se siga probablemente de las premisas. Identificas un argumento
inductivo cuando se llega a una generalizacin a travs de casos particulares.
Ejercicio: Identifica qu tipo de razonamiento (inductivo o deductivo) son los

siguientes. Marca si es inductivo o deductivo.
1. Mara dice que todos los gatos son mamferos y que los mamferos amamantan a
sus cras. Y por eso ella espera que su gata amamante a sus cras.
Inductivo _____
Deductivo _____
2. Pedro dice que si va a Taxco compra artesanas de plata pero si va a Oaxaca

compra artesanas de barro. Como no puede ir a los dos sitios: o va a Oaxaca o va a
Taxco. Por lo tanto, la artesana que compre o es de plata o es de barro.
Inductivo _____
Deductivo _____
3. Cuando ceno tamales, tengo pesadillas. Hoy cen tamales. Lo ms seguro es que
tenga pesadillas.
Inductivo _____
Deductivo _____
32
4. Luis vio la pelcula RDR y se aburri. Arturo vio la pelcula RDR y se aburri.
Alejandra tambin vio esa pelcula y se aburri. As que todos los que vean RDR se va
a aburrir.
Inductivo _____
Deductivo _____
5. Me han dicho que solamente escuchas msica de Bach o de Vivaldi. Dices que esta
pieza no es de Bach. Entonces debe ser de Vivaldi.
Inductivo _____
Deductivo _____
6. Los alemanes usan pelo largo. Beethoven era alemn y usaba el pelo largo. Einstein
era alemn y usaba el pelo largo. Marx era alemn y usaba el pelo largo.
Inductivo _____
Deductivo _____
7. Algunos mexicanos beben tepache. Los mexicanos son personas. De ah que

algunas personas beben tepache.
Inductivo _____
Deductivo _____
8. El refrigerador se descompone cada vez que se va la luz. Si no, toma en cuenta que
ayer se fue la luz y el refri se descompuso.
Inductivo _____
Deductivo _____
9. Beatriz tiene ocho hermanos y est segura de que ninguno de ellos le dirige la
palabra. Los dos ms chicos no le hablan.
Inductivo _____
Deductivo _____
33
10. Todos los presidentes de la repblica deben ser hombres. Hasta ahora ninguna
mujer ha sido presidente de la repblica.
Inductivo _____
Deductivo _____
11. Ningn estudiante de mi escuela es buen jugador de futbol. Ayer fui a un partido
entre dos grupos de primer semestre y ninguno de ellos jug bien.
Inductivo _____
Deductivo _____
12. Como perro que ladra no muerde y Firulais ladra, puedo pasar a un lado de l sin
temor a que me muerda.
Inductivo _____
Deductivo _____
13. Cada estudiante de mi plantel juega ajedrez. Dado que yo soy estudiante de esta
escuela, yo juego ajedrez.
Inductivo _____
Deductivo _____
14. Las calabazas son verdes y contienen mucha agua. Los espinosos son verdes y
contienen mucha agua. Los pepinos son verdes y contienen mucha agua. Por lo tanto,
todas las verduras verdes contienen mucha agua.
Inductivo _____
Deductivo _____
15. El duende me dijo: O me dices que soy tu amo o te convierto en calabaza.

Y qu hiciste? Mrame, aqu estoy.
Inductivo _____
Deductivo _____
34
1.9
Los predicables.
Son los diferentes modos de relacin que se dan entre el sujeto y el predicado de una
proposicin lgica.
Definicin: Cuando la relacin del sujeto y el predicado es convertible de forma
esencial.
Propiedad: Cuando la relacin es convertible pero no esencial.
Gnero y Diferencia: Cuando la relacin es esencial pero no convertible.
Accidente: Cuando la relacin es no esencial y no convertible.
En el texto El Candidato existen diferentes pensamientos, a continuacin selecciona

segn tu experiencia en comunidad, los diferentes pensamientos.
1.-Pensamiento verdadero.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- Pensamiento falso.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3.- Pensamiento correcto.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.- Pensamiento incorrecto.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.- Pensamiento correcto y verdadero.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6.- Los pensamientos correctos pero falsos.
35
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Recuerda que las premisas se construyen atribuyendo de una premisa universal

a una premisa particular hasta llegar a la conclusin.
En la comunidad de indagacin encontraste diferentes premisas, esto se debe a que

cada uno de los participantes en la charla tiene distintas formas de pensar, escribe a
continuacin un ejemplo de acuerdo a la comunidad de indagacin, de una premisa
general, particular y su conclusin.
Ejercicio
Premisa 1 (Mayor universal)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Premisa 2 (Menor particular)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Conclusin
(Debe
ser
un
pensamiento
correcto
verdadero)
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
En esta unidad:
Reflexionamos.
Investigamos.
Argumentamos.
Dimos y escuchamos Razones.
Concluimos qu es la Razn.
36
SEGUNDA UNIDAD
Reglas de la comunidad. Establezcan las reglas necesarias para que una comunidad
de indagacin sea una experiencia rica en crecimiento y aprendizaje para el grupo

texto turnndose la palabra conforme acuerden con el profesor.
Texto narrativo Nm. 2: El espejo chino
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le

pidi que no se olvidase de traerle un peine.
Despus de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reuni con unos

compaeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Despus, un poco confuso, en el
momento de regresar, se acord de que su mujer le haba pedido algo, pero
qu era? No lo poda recordar. Entonces compr en una tienda para mujeres lo
primero que le llam la atencin: un espejo. Y regres al pueblo.
Entreg el regalo a su mujer y se march a trabajar sus campos. La mujer se mir en el

espejo y comenz a llorar desconsoladamente. La madre le pregunt la razn de
aquellas lgrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo: -Mi marido ha trado a otra mujer, joven y hermosa.
La madre cogi el espejo, lo mir y le dijo a su hija: -No tienes de qu

preocuparte, es una vieja.
37
Formulemos una pregunta: Qu caractersticas puede tener mi pregunta para

motivar una discusin dialgica interesante en la comunidad de indagacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
38

de indagacin?
pregunta?
Puedes distinguir
por medio de esta pregunta si se habla de forma general o
particular?

seleccionaron.
39

Qu es argumentar?
Despus de la discusin de la comunidad de indagacin, analiza y reflexiona lo

siguiente.
una realidad?
Cmo te ayuda esta experiencia en comunidad indagacin en tu vida?
40
Autoevaluacin: Reflexionemos sobre lo que hicimos y cmo lo hicimos para

conocer nuestros procesos de pensamiento y accin.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Qu hicimos en la comunidad de indagacin y cmo lo hicimos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
41
Ejercicio.
Supongamos que la mujer joven (lectura del Espejo Chino) piensa una generalizacin y
por eso llora al ver el espejo. Cul sera esa generalizacin?
Escribe dos argumentos que expresen los razonamientos (inductivo y deductivo) que
pudo haber realizado la mujer joven para llegar a esa conclusin.
1.______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Hasta este momento hemos aprendimos sobre:

Razonamiento.
Lo probable y lo posible.
Llegar a una conclusin
Generalizar.
Conclusin aceptable.
42
rbol de Porfirio
43

Texto narrativo Nm.3: Fragmento de La muerte de un instalador.
...las revistas y los corredores se van a dar cuenta de que estamos pujando por ellos y
me van a venir a comprar por su lado; despus de unos meses vendemos el local y
todos salimos ganando. Cundo empiezo? Todava falta lo ms escabroso. Venga.
Aristteles dio un largo trago y rellen ambos vasos. Hay una mujer a la que te tienes
que llevar de asistente. Me la llevo. Ella no lo sabe todava, y, sobre todo, nunca se
debe enterar de que estaba planeado. El millonario extrajo de la bolsa de su saco un
juego de copias de las fotos de Fierro. Es sta, se llama Edith. Es un bombn. Ms o
menos, a m no me gustan tan flacas. Debo ir y contratarla? Tienes que hacerla tu
amiga y convencerla de que se vaya contigo. Por qu? Tengo un proyecto. Otra
investigacin? S. Sabes que se te nota? Cmo. Llevas puesto el fistol de tu abuelo,
adems te ves ms vivo. Es de psimo gusto verse vivo. Bjale. Esta muchacha tiene
una vida de lo ms grata: trabaja en un lugar de moda, es bailarina profesional, tiene
toda clase de amantes y para colmo vive con un genuino artista atormentado; pens en
ti porque lo nico que la va a sacar de esta ciudad es, digamos, sumergirse en lo
desconocido. Llevrmela es obligatorio? Fundamental. Ms importante que el
negocio de los cuadros? Si no te la llevas, se va otro. Es mucho dinero? El que pidas.
Cmo para regresar y producir teatro? S. T estaras seguro de que no hay riesgo.
44
Seguro. Para cundo empezamos? Maana. Dnde vive? Hace el turno de la tarde
en la fonda El Castigo, su pareja nunca la visita. Trato hecho. Todava falta. Qu? Ya
en Nueva York vas a tener una tercera misin. Venga. Me la tienes que regresar
cuando yo te avise, y hecha una puta. Fcil. Pero puta en serio, quiero decir: una
profesional. La Gera termin su vodka y sirvi otras dos raciones. La investigacin es
de largo plazo, verdad? Mediano. Profesional? Ah. Va a estar difcil. Vas a tener
que usar la imaginacin. Cmo le hago? Drogas, mijita, muchas drogas. La Gera se
ri: Vas que chutas. As me gusta.
45
Formulemos una pregunta: El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona

(Aristteles, 384 AC-322 AC).
Elabora de forma individual una pregunta relacionada con el texto pero que no se
pueda contestar con el mismo texto.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ahora en equipos de 6 alumnos escojan la pregunta que realizaron de forma
individual y que consideren que es la ms importante,
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
para seleccionar de entre ellas, la que les resulte ms interesante para la discusin que
coordinar el profesor en comunidad de indagacin.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
46

de indagacin?
pregunta?
Puedes distinguir
particular?

seleccionaron.
47

Qu es argumentar?
Despus del plan de discusin de la comunidad de indagacin, analiza y

reflexiona lo siguiente.
una realidad?
Cmo te ayuda a ti esta experiencia en comunidad indagacin en tu vida?
48
Autoevaluacin: Reflexionemos sobre lo que hicimos y cmo lo hicimos para

conocer nuestros procesos de pensamiento y accin.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Abordamos con suficiencia las ideas y conceptos discutidos? Si o No Porqu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
49
CONCEPTOS QUE ABORDASTE
Argumentos: El conocimiento de los argumentos te ayudaran a establecer un correcto

uso de las palabras, tu dialogo ser ms correcto y verdadero, analizaras con ms
paciencia tu forma de conducirte ante los dems.
2.1
Argumento Lgico.
Un argumento lgico se construye con proposiciones, o sea, frases que afirman una
determinada cosa. Un argumento deductivo contiene una o ms proposiciones
llamadas premisas que son los pre-supuestos del argumento, o sea, lo que se asume
como verdadero para poder deducir el resto. La proposicin que se deduce de las
premisas se denomina conclusin.
Ejemplo:
Todos los hombres son mortales. (premisa n 1)
Scrates es un hombre. (premisa n 2)
Por lo tanto, Scrates es mortal. (conclusin)
Ejercicio:
Cuntos personajes aparecen en el texto anterior?
Consideras que existe un argumento lgico por parte de alguno de los personajes del
texto?
Crees que el texto analiza problemas de nuestra realidad?
Tienes alguna razn por la cual crees que es necesario reflexionar sobre el texto?
Qu opinas sobre la dignidad?
Cul es tu criterio sobre dignidad del hombre y la mujer?
2.2
Supuestos.
Un supuesto es un dato asumido como cierto a efectos de la planificacin del proyecto.

Ejemplo:
En el texto anterior los personajes realizan un supuesto, es decir tienen como propsito
un proyecto anteponiendo un resultado verdadero sin estar seguros de esto.
50
Ejercicio:
1.- Escribe un supuesto relacionado con el texto anterior?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ahora en comunidad de indagacin puedes exponer tu supuesto, reflexiona con tu
comunidad analiza da argumentos vlidos.
2.3
Juicios.
Un juicio es pensamiento en el cual negamos o afirmamos una idea con respecto de

con respecto de otra.
Elementos del juicio:
Todo juicio se compone de tres elementos:
Sujeto: idea de la cual se afirma o se niega algo.
Predicado: idea afirmada o negada del sujeto.
Verbo: elemento que expresa la relacin entre sujeto y predicado.
Ejercicio:
Marca con una X si es un juicio.
Aristteles camina libremente en New York _____
La gera y Edith _____
Edith apostaba que Aristteles afirmara _____
La gera blanca ____
2.4
Divisin de los juicios.
A) Por su cualidad:
Afirmativo: expresa una relacin de conveniencia entre sujeto y predicado:
Ejemplo: Los perros eran galgos.
Negativo: Expresa una relacin
Ejemplo: Ningn adulto es infante.
de no conveniencia
51
entre sujeto
y predicado:
B) Por su cantidad:
Universal: Aquel juicio cuyo sujeto es una idea hecha explcitamente universal por un
cuantificador universal:
Ejemplo: todos, todo, ningn, ninguno, nada.
Particular: Aquel juicio cuyo sujeto es una idea hecha explcitamente particular por un
cuantificador particular: algn, algunos, estos,...
Singular: Aquel juicio cuyo sujeto seala a un solo individuo determinado.
Ejemplo: Este rbol es frondoso. - Juan es aplicado.
Indefinido: Aquel juicio
cuyo
sujeto
permanece indeterminado en su extensin.
Ejemplo: El hombre es hurao.
no
Ejercicio: identifica los siguientes juicios

U si son universales,
P si son particulares,
S si son singulares
I si son indefinidos:
Jpiter es planeta. _____
Todo rbol es una riqueza. _____
Todo perico es verde. _____
La anatoma es una ciencia. _____
La niebla es peligrosa. _____
Don Quijote sali de la venta. _____
Algunos nios juegan en el jardn. _____
Cualquier medicina es ambivalente. _____
Unos zorros son blancos. _____
La mariposa es fruto de un gusano. _____
C) Por su concordancia con la realidad:

Verdadero: el que est de acuerdo con la realidad.
Falso: el que no est de acuerdo con la realidad.
52
est
cuantificado,
sino
que
Ejercicio:
En comunidad de indagacin vuelve a leer el texto nm. 3.
Despus de leer realiza los siguientes cuestionamientos.
...las revistas y los corredores se van a dar cuenta de que estamos pujando por ellos y
me van a venir a comprar por su lado; despus de unos meses vendemos el local y
todos salimos ganando. Cundo empiezo? Todava falta lo ms escabroso. Venga.
Aristteles dio un largo trago y rellen ambos vasos. Hay una mujer a la que te tienes
que llevar de asistente. Me la llevo. Ella no lo sabe todava, y, sobre todo, nunca se
debe enterar de que estaba planeado. El millonario extrajo de la bolsa de su saco un
juego de copias de las fotos de Fierro. Es sta, se llama Edith. Es un bombn. Ms o
menos, a m no me gustan tan flacas. Debo ir y contratarla? Tienes que hacerla tu
amiga y convencerla de que se vaya contigo. Por qu? Tengo un proyecto. Otra
investigacin? S. Sabes que se te nota? Cmo. Llevas puesto el fistol de tu abuelo,
adems te ves ms vivo. Es de psimo gusto verse vivo. Bjale. Esta muchacha tiene
una vida de lo ms grata: trabaja en un lugar de moda, es bailarina profesional, tiene
toda clase de amantes y para colmo vive con un genuino artista atormentado; pens en
ti porque lo nico que la va a sacar de esta ciudad es, digamos, sumergirse en lo
desconocido. Llevrmela es obligatorio? Fundamental. Ms importante que el
negocio de los cuadros? Si no te la llevas, se va otro. Es mucho dinero? El que pidas.
Cmo para regresar y producir teatro? S. T estaras seguro de que no hay riesgo.
Seguro. Para cundo empezamos? Maana. Dnde vive? Hace el turno de la tarde
en la fonda El Castigo, su pareja nunca la visita. Trato hecho. Todava falta. Qu? Ya
en Nueva York vas a tener una tercera misin. Venga. Me la tienes que regresar
cuando yo te avise, y hecha una puta. Fcil. Pero puta en serio, quiero decir: una
profesional. La Gera termin su vodka y sirvi otras dos raciones. La investigacin es
de largo plazo, verdad? Mediano. Profesional? Ah. Va a estar difcil. Vas a tener
que usar la imaginacin. Cmo le hago? Drogas, mijita, muchas drogas. La Gera se
ri: Vas que chutas. As me gusta.
53
Qu juicios puedes formular?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Despus de comentar los juicios que encontraste, en comunidad de indagacin

seleccionen y escriban el que consideren ms importante.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
En una segunda ronda busca las razones por las cuales pueden llegar a este juicio.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Contesta lo siguiente:
Se habl sobre la dignidad?
Crees que podras apoyarte en un argumento para dar solucin a juicio que se realizo
en comunidad de indagacin?
Escribe aqu tu argumento:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
54
Ahora exponlo en comunidad de indagacin, y explcalo.

Qu opinin tienes de los dems argumentos?
Se formularon juicios verdaderos Cules son?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.5
Emisiones constatativas.
(Anlisis GRICE).
En este apartado entraremos de forma rpida a FILOSOFIA DEL LENGUAJE, es
necesario puesto que se debe analizar un texto de forma apropiada para entenderlo.
Hablante (Sujeto A) esta es la intencin primaria. (Emisor)
El hablante tiene una intencin, esta intencin puede ser recibida por un receptor el
cual realizara un anlisis racional crtico para su interpretacin.
La postura del sujeto es determinar como algo real el acontecimiento que se expresa,
puede ser novela, fantasa, texto literario etc
Ejercicio.
Emisin constatativa.
Ejemplo:
Describe mentalmente como es un unicornio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Sabas que los unicornios no existen.
Ahora en comunidad de indagacin comparte la descripcin del unicornio que
describiste mentalmente.
Tiene alguna similitud con los de la comunidad?
Crees que es diferente al de los dems?
55
Una emisin constatativa realiza en la mente un estado de credulidad aunque esta solo
sea por parte de nuestra imaginacin.
Existen muchas formas de constatar pero lo mejor es hacerlo bajo el anlisis del texto.
El espejo chino
Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le

pidi que no se olvidase de traerle un peine.
Despus de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reuni con unos
compaeros, y bebieron y lo celebraron largamente. Despus, un poco confuso, en el
momento de regresar, se acord de que su mujer le haba pedido algo, pero
qu era? No lo poda recordar. Entonces compr en una tienda para mujeres lo
primero que le llam la atencin: un espejo. Y regres al pueblo.
Entreg el regalo a su mujer y se march a trabajar sus campos. La mujer se mir en el
espejo y comenz a llorar desconsoladamente. La madre le pregunt la razn de
aquellas lgrimas.
La mujer le dio el espejo y le dijo: -Mi marido ha trado a otra mujer, joven y hermosa.
La madre cogi el espejo, lo mir y le dijo a su hija: -No tienes de qu

preocuparte, es una vieja.
Ejercicio:
Escribe las emisiones constatativas de la lectura el Espejo chino.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________.
56
2.6
Raciocinio.
Qu es razonar?
Razonar es sacar un conocimiento nuevo a partir de otros ya obtenido, se obtiene una
conclusin a partir de datos ya conocidos.
El hombre razona en forma natural. El aprendizaje de los raciocinios no es tanta
cuestin de memorizar, sino de entender la ilacin de un pensamiento.
El nio y el adolescente estn acostumbrados a que les resuelvan los problemas,
piensan poco por ellos mismos. No pueden tomar decisiones porque no han
llevado el raciocinio natural a su madurez. En cambio la vida familiar y de trabajo
del hombre adulto es un aliciente continuo
para ejercitarse en el raciocinio; la
mente del adulto se ve obligada a tratar de resolver los problemas por s mismos.
Raciocinio lgico
Es el pensamiento en el cual obtenemos un conocimiento nuevo a partir de otros ya
establecidos.
Es un conjunto de juicios en donde el ultimo se deriva necesariamente de los primeros.
Los elementos del raciocinio son:
Las premisas (antecedentes - los datos ya conocidos).
La conclusin (consecuente - el conocimiento nuevo derivado de los anteriores).
Naturaleza del silogismo

El raciocinio, pues, tiene dos formas fundamentales: la deduccin y la induccin.
La deduccin se aplica al silogismo que veremos a continuacin.
Nocin
Es el modo clsico de hacer un raciocinio deductivo.
Es un raciocinio en donde las premisas enlazan dos trminos con un tercero y la
conclusin expresa la relacin de los trminos entre si.
57
1.- Toda manzana es dulce. (Premisa mayor) Caracterstica principal es universal (toda)
2.- Esta fruta es manzana. (Premisa menor) Caracterstica principal es particular (esta)
3.- Luego esta fruta es dulce. (Conclusin) Caracterstica principal no se repite el trmino
manzana, y pasa de universal a uno particular (esta).
En las dos premisas est el termino manzana.

Este trmino manzana sirve como frmula de enlace entre los dos trminos diferentes
que aparecern perfectamente conectados en la conclusin: fruta y dulce
Ejercicio:
Todos los filsofos griegos escribieron gradualmente.
Cicern no era filsofo griego.
Conclusin:_________________________________________________
Platn era filosofo.

Platn era griego.
Conclusin __________________________________________________
Todo futbolista tiene dos piernas.

Algn futbolista es hombre
Conclusin: _________________________________________________
58
2.7
Cuadro de oposicin.
2.8
Equivalencia Lgica.
En una primera aproximacin intuitiva, decimos que dos enunciados son equivalentes
lgicamente cuando "dicen lo mismo". Esto quiere decir que estos dos enunciados
sern verdaderos o falsos en las mismas circunstancias.
En consecuencia, si dos enunciados son lgicamente equivalentes no puede haber una

sola circunstancia en la que un enunciado sea verdadero, y el otro falso, o, en otras
palabras, sus respectivos valores de verdad coinciden para cualquier interpretacin.
59
Por lo tanto, si para cada interpretacin dos enunciados moleculares reciben el mismo
valor de verdad, ambos son lgicamente equivalentes.
Hablando en trminos de tablas de verdad, dos enunciados son equivalentes

lgicamente cuando los valores de verdad de sus respectivas conectivas dominantes
son iguales.
2.9
La definicin
Un poco de historia:
Al filsofo Scrates ya desde su pensamiento le intereso el llegar a obtener definiciones
correctas. . Scrates
propona un trmino difcil. Scrates preguntaba a sus
discpulos que por significado tenia aquel termino. Si preguntaba que era la
bondad: ellos hacan listas de personas buenas. Pero no llegaban a la definicin
de bondad. Scrates mostro que eso no era suficiente para saber que es bondad,
o que es justicia o que es religin. Se tena que llegar a la comprensin del
concepto sin quedarse tan solo en la extensin. Es decir, ms que una enumeracin
de seres buenos, de seres justos o de seres religiosos, se debera de llegar a una
caracterizacin de aquello que es esencial a la bondad, a la justicia, a la religin o a
cualquier concepto.
Importancia y utilidad de la definicin: Con una buena definicin se elimina la

ambigedad del vocabulario, haciendo posible la uniformidad de pensamiento y de
conclusiones en las diversas mentes que investigan el mismo asunto.
Sin la previa definicin se corre el peligro de estar hablando de aspectos diferentes

con las mismas palabras.
Muchas discusiones pueden evitarse si desde al
principio se definen ciertos concepto.
Etimologa de la palabra definicin: Definicin viene de dos palabras latinas de - flJ!ke=

poner lmites.
Por tanto, definicin, etimolgicamente hablando, significa expresin de lo que es un
sujeto sin afirmar ni quitar nada de l.
60
Estamos en el terreno de la comprensin de un concepto. Saberlo desarrollar con

exactitud
y fidelidad, sin que le falten o sobren notas esenciales, es saberlo definir.
"Una definicin bien hecha es muestra de pensamiento correcto"
61
TERCERA UNIDAD

Texto narrativo Nm. 4. Ninguna eternidad como la ma.
Isabel Arango creci intensa y desatada como el olor del caf. Haba nacido un catorce
de marzo, cerca de la estacin de trenes de un puerto azul al que desembocaba el
inmenso ro Papaloapan. La maana de ese da su madre sinti llegar, junto con los
avisos del parto, la primera lluvia de unas nubes que trajeron a la zona el cicln ms
fiero que pudo caber en la memoria de aquel pueblo. Llamado de urgencia, su padre
camin bajo el agua las tres calles que separaban su casa de la tienda de mercancas
varias en la que se ganaba la vida.
Empapado y febril cruz el patio y alcanz la escalera para correr hasta el cuarto en
que su mujer para sin alardes a uno ms de sus vstagos. Haban tenido cuatro
varones durante los pasados cinco aos, la nia lleg por fin, haciendo ms ruido que
ninguno de sus hermanos.
Mientras abra los ojos al mundo de agua que todo lo rodeaba, en la estacin del
ferrocarril el viento arranc los techos que cubran a los viajeros en espera de un tren
cuyos vagones quedaron volcados fuera de las vas. Un ruido de diablos cado del cielo
estremeci el crepsculo y no dej de llover en tres semanas.
62
Todo aquel barullo no fue sino el inicio de la inquieta y jaranera niez de Isabel Arango,
la quinta hija de un matrimonio de emigrantes asturianos que, trabajando a la par,
haba conseguido hacerse de la tienda ms eclctica de un puerto en el Atlntico. Lo
mismo vendan sardinas que libros de mecnica, novelas, jamn de jabugo,
queso manchego, listones, harina, chiles, bacalao, y pan para judos, cristianos y
descredos. Nunca una panadera haba dado tantsima variedad de panes y jams
una tienda de comida se haba atrevido con tal descaro y buen orden a dar albergue a
un estante con libros, pero aqul era un puerto capaz de libertades y mezclas como no
hubo en el pas otro mejor.
Jugando como un nio y odiando la costura como una nia, Isabel aprendi lo
esencial en una escuela del gobierno que cambi de ideas y reglamentos tantas veces
como cambiaron los gobiernos entre 1908 y 1917, ao este ltimo en el que se dio al
pas una nueva constitucin poltica y a Isabel un certificado de enseanza media. Lo
que sigui fueron las maanas ayudando a sus padres en la tienda y las tardes para
leer y bailar.
Tena Isabel un gusto por la danza muy raro en aquellas latitudes. Sin embargo, haba
dado con una exiliada rusa que gastaba sus horas bailando y que en dos aos le
ense cuanto saba y la ayud a colocarse entre ceja y ceja la certidumbre de que
nada hara mejor en la vida que ser bailarina. As las cosas, no hubo nadie capaz de
interponerse entre ella y su afn de ir a estudiar a la Ciudad de Mxico. Un ao de
ruegos diarios convenci a sus padres de que entre ellos y la contumacia de su hija
deba haber todo menos un abismo. As que le buscaron lugar en la casa de
huspedes de una mujer con la que haban hecho amistad, cuando ella y su marido
pasaron una temporada en el puerto. Se haba quedado viuda y mantena su casa
frente al parque de Chapultepec, dando albergue a quien su entraa le
aconsejaba que mereca tal confianza. En cuanto supo que la hija de los Arango quera
vivir en Mxico, escribi una carta ponindose a las rdenes de la familia y pidiendo
que desde ya la nia y sus padres consideraran suya la casa en que ella tena viviendo
ms de treinta aos.
Desde que Isabel era nia, sus hermanos jugaban a bajarle el aroma desatado con un
poco de leche y todava su padre fue a la estacin del tren cargando un vaso con algo
de la ordea matutina para intentar que ella la bebiera antes de irse, pero Isabel tuvo la
63
precaucin de no tocarlo, porque tema flaquear frente a los ojos de animal

abandonado que su padre ocultaba mirando al frente como si algo se le hubiera
perdido en el infinito.
- Qu se te pudo ir tan lejos? -le pregunt su madre -. Por qu no te quedas a vivir y
a tener hijos en paz?
- Para que luego me dejen como yo a ustedes? -le contest Isabel.
Despus la abraz unos minutos largos y cuando la solt cruz los brazos esperando la
bendicin de todos los das. Su madre crea en el Dios de los cristianos con la misma fe
con que hubiera credo en el de los chinos, si china hubiera sido y no asturiana. As que
le puso la mano en la frente y luego la baj
hasta
su pecho para terminar de
persignarla en silencio. Entonces ella volte a ver a su padre y le gui un ojo.

- Siempre has hecho lo que se te ha pegado la gana, no veo por qu me sorprendo
ahora -dijo l mientras la abrazaba como si quisiera acunarla igual que la primera
noche de sus vidas bajo el cicln -. Vete con paz. Te queremos, ya lo sabes.
Isabel subi al tren y sac la cabeza por la ventanilla. Mientras el hermoso animal de
fierro empezaba a girar sus ruedas alejndose despacio de la nica tierra y el nico
mar de todos sus amores, ella se trag las lgrimas, moviendo los dos brazos como si
bailara contra el aire.
- Cudate el corazn - oy decir a su padre.
- Te lo dejo -contest ella. Luego meti el medio cuerpo que llevaba de fuera y se sent
a llorar con la cabeza entre las piernas. Tena diecisiete aos, era enero de 1921.
64
Formulemos una pregunta: Qu caractersticas puede tener mi pregunta para

motivar una discusin dialgica interesante en la comunidad de indagacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
65

de indagacin?
pregunta?
Puedes distinguir
particular?
Discusin dialgica: Realiza en comunidad de indagacin un ejercicio de reflexin,

en donde tus argumentos sean vlidos.
Exprsalos ante los dems considerando las siguientes caractersticas.
-Que sean verdaderos y correctos.
-Que contengan premisas y conclusin.
-Puedas manejar los diferentes aspectos del cuadro de oposicin de
pensamientos.
66

Qu es argumentar?
Ejercicio:
Surgieron nuevas preguntas?
Cules son estas preguntas?
Estn relacionadas con el tema?
67
Autoevaluacin: Qu hicimos y cmo lo hicimos?
Qu hicimos en esta experiencia de comunidad de indagacin?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
68
Ejercicio:
Qu experiencia obtuviste al trabajar en comunidad de indagacin?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
En lo que aprendiste como calificas el nivel de reflexin cunado empezaste el curso y

hoy que lo terminas? y Por qu?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Descubriste un trmino nuevo que ayudara en tu vida diaria? Cmo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
69
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________
La lgica es una herramienta que ayuda a pensar, reflexionar, argumentar y hablar.

Cmo consideras que puedes utilizar esta herramienta en tus estudios?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
70
BIBLIOGRAFA
Aristteles: Tratados de lgica.
GUTIERREZ SAENZ Ral: Introduccin a la Lgica, Esfinge, Naucalpan - Edo de
Mxico, \990.
LONERGAN BERNARD, Insight. Estudio sobre La comprensi6n humana, Sgueme
Salamanca 2004.
MARITAIN Jacques: El Orden de los Conceptos.. PREPARA TORIA ABIERTA: Lgica.
SANGUlNETI J.J.: Lgica, Pamplona, 4 1994.
SERTLLANGES A. D.: La vida intelectual.
71

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LGICA

Definicin nominal y real de Lgica

Elementos del conocimiento

Argumento inductivo y deductivo

Divisin de los juicios

Extensin del predicado

Regla de los silogismos

Es necesario entender la lgica desde un punto de vista distinto, con un criterio

Poder crear y proponer

argumentos es una facultad del ser humano y su

Que el estudiante del CECyTE BC de primer semestre aprenda a identificar,

ACUERDO NMERO 656 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS

Literatura, filosofa, tica, lgica y

1. Evala argumentos mediante criterio en los que interrelacione

semnticas y pragmticas con principios de lgica.

construccin de acuerdos que generen beneficios comunes.

Promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad para reconocer la

identidad del Mxico actual.

A1. Distinguir argumentaciones de otros tipos de

Te proponemos vivir la comunidad de indagacin como un espacio en que los

Animar a que se escuchen a s mismos, y que el profesor se tome su tiempo

Reglas de la comunidad. Establezcan reglas para trabajar en comunidad, aqu te

Estar conscientes de que nadie tiene un conocimiento absoluto.

Dinmica de presentacin para conocerse.

Escuchar y ser escuchado.

Lectura grupal: Participa con tu comunidad de indagacin en la lectura del siguiente

Texto narrativo No.-1 EL CANDIDATO.

Rey - Quin ganar?

Ana - Ey, ey. Me acaba de llegar un mensaje. Qu creen que dice?

Francisco - Cunto gastan en propaganda! Y para colmo es mala. Ana - Por qu

Formulemos una pregunta: Preguntarnos es una prctica vital para descubrir y

Analiza y razona estas preguntas para que despus en la discusin de la

Crees que es correcto tu pensamiento? Por qu?

Discusin dialgica: Participa en tu comunidad de indagacin respetando las reglas

Segundo Plan de discusin.

Despus de la discusin en la comunidad de indagacin, analiza y reflexiona lo

Autoevaluacin: Autoevaluarnos de manera honesta nos permite reflexionar

Qu aprendizajes me dej esta experiencia de comunidad de indagacin?

CONCEPTOS QUE EXPERIMENTASTE

Finalidad de la lgica: La finalidad del estudio de la lgica es facilitar un raciocinio

Pensamiento verdadero es el que est de acuerdo con la realidad.

Pensamiento falso es el que no est de acuerdo con la realidad.

Pensamiento incorrecto es el que est en desacuerdo con las leyes de la razn.

incorrectos pero verdaderos.

Pensamiento correcto y verdadero es el que sigue las reglas de la razn y se ajusta

Premisa 1) Todo joven es inestable.

Mejor debera decir:

Pensamientos verdaderos pero incorrectos: Son los pensamientos que se ajustan

Elementos del conocimiento.

El sujeto: Es la persona que conoce. Tambin se le llama sujeto cognoscente. Es el

El objeto: es aquello que conoce el sujeto. Por el acto de conocer se ponen en

el sujeto que conoce y la cosa conocida. A esta relacin

por que se tiende un hilo, una especie de relacin

espiritual entre el sujeto y el objeto.

Representacin mental: es un contenido dentro de la mente que guarda referencia

Operacin mental: Es el mismo acto de conocer. Es el proceso o camino necesario

es instantnea, dura solo un momento.

flashazo de una cmara fotogrfica.

La idea o concepto: que es una representacin mental de un objeto, sin afirmar, ni

El juicio: es la afirmacin o negacin de una idea con respecto de otra.

Lo ideal para identificar un juicio es el verbo. La

operacin mental que nos permite elaborar juicios.

El raciocinio: es la obtencin de un conocimiento