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Pedir cosas.
2. CONTENIDOS
Corresponden a las competencias parciales de diversos tipos que el alumno
Alimentacin.
Bienes y servicios.
Descripcin fsica.
Identificacin personal.
Lengua y comunicacin.
Vestimenta y accesorios.
.Viajes.
- Los objetivos declarados se centran en el uso efectivo del idioma por parte del
alumno; por tanto, las prcticas de enseanza y aprendizaje se orientarn de
manera que la actuacin de ste ocupe el mayor tiempo posible.
- El papel del profesorado ser esencialmente el de facilitar la participacin del
alumno en la realizacin de actividades comunicativas, evaluar su actuacin,
orientarle con respecto a sta e indicarle cmo puede desarrollar sus
competencias y sus propias estrategias de aprendizaje.
- Conforme a los objetivos generales y especficos establecidos, las actividades
de enseanza y aprendizaje se centrarn fundamentalmente en aqullas a las
que el alumnado tendr que enfrentarse en situaciones de comunicacin real,
esto es, actividades de recepcin/comprensin, produccin/expresin,
interaccin y mediacin-, a travs de tareas que impliquen dichas actividades.
- Las caractersticas de las tareas a llevar a cabo (textos o material de base
utilizado, tema, operaciones que conlleva, duracin, nmero de participantes,
instrucciones, etc.) y sus condiciones de realizacin (cundo y cmo) se
establecern esencialmente en funcin de los objetivos especficos que se
pretende alcanzar.
- Las clases se impartirn en el idioma objeto de estudio para garantizar una
mayor exposicin directa al mismo.
- Las clases se organizarn de modo que se favorezca la comunicacin entre los
alumnos.
- Los medios, mtodos y materiales que se utilicen sern lo ms cercanos
posible a aquellos que el alumnado pueda encontrarse en el curso de su
experiencia directa con el idioma objeto de estudio, y se seleccionarn en
funcin de su idoneidad para alcanzar los objetivos establecidos.
Los libros de texto y dems materiales didcticos que se utilizan en clase son
instrumentos para el aprendizaje del idioma pero no constituyen el nico contenido
de las enseanzas que estarn siempre referidas a la programacin vigente.
4. EVALUACIN
El objetivo de la evaluacin es el de medir el grado de competencia comunicativa
con que el alumno utiliza el idioma, tanto en las destrezas de comprensin como en
las de expresin e interaccin, y las pruebas que se establezcan tendrn como
referencia la descripcin del nivel y los objetivos generales y especficos por
destrezas establecidos en la programacin vigente.
4.1. Criterios de evaluacin:
Se considerar que un alumno ha adquirido las competencias propias de este
curso, para cada destreza, cuando sea capaz de lo siguiente:
4.1.1. COMPRENSIN ORAL
. Comprender el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales
de textos orales breves, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios
tcnicos y articulados a una velocidad lenta, en un registro formal o neutro y
siempre que las condiciones acsticas sean buenas y el mensaje no est
distorsionado.
. Comprender los puntos principales e informacin especfica en mensajes y
anuncios breves y claros.
. Comprender transacciones y gestiones sencillas, siempre que pueda pedir
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confirmacin.
. Comprender la informacin esencial y los puntos principales de las
conversaciones, siempre que pueda pedir confirmacin.
4.1.2. EXPRESIN E INTERACCIN ORAL
. Producir textos orales breves, en un registro neutro, y desenvolverse con una
fluidez y pronunciacin que permitan la comprensin del discurso.
. Hacer anuncios pblicos y presentaciones breves sobre temas habituales,
dando explicaciones y respondiendo a preguntas breves y sencillas.
. Desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas.
. Participar en una entrevista, dar informacin y expresar ideas.
. Participar en conversaciones, siempre que de vez en cuando le vuelvan a
formular lo que dicen.
. Narrar y describir aspectos cotidianos de su entorno as como actividades
habituales, planes, comparaciones, lo que le guste y no le guste, mediante una
relacin sencilla de elementos.
4.1.3. COMPRENSIN DE LECTURA
. Comprender el sentido general, la informacin esencial, los puntos principales
y detalles relevantes en textos escritos breves de estructura sencilla y clara, en
un registro formal o neutro.
. Comprender instrucciones, indicaciones e informacin bsica en letreros y
carteles.
. Comprender mensajes breves que contengan informacin e instrucciones de la
vida cotidiana.
. Comprender correspondencia personal breve y sencilla.
. Comprender informacin esencial y localizar informacin especfica en folletos
ilustrados y otro material informativo.
. Identificar informacin relevante en textos periodsticos breves y sencillos o en
anuncios de los peridicos, con vocabulario en su mayor parte frecuente.
4.1.4. EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITA
. Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro, utilizando
adecuadamente los recursos bsicos de cohesin y las convenciones
ortogrficas y de puntuacin ms elementales.
. Escribir notas con informacin e instrucciones relacionadas con actividades de
la vida cotidiana.
. Escribir correspondencia personal simple en la que se hable de uno mismo o
su entorno.
4.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:
4.2.1 A lo largo del curso se realizarn una o ms pruebas en las que se evaluarn
las cuatro destrezas (Comprensin oral, Comprensin escrita, Expresin e
interaccin oral y Expresin e interaccin escrita) con carcter formativo e
informativo.
4.2.2 La promocin al Curso Segundo del Nivel Bsico exigir la superacin de una
prueba que demuestre la consecucin de los objetivos del curso primero
establecidos para cada destreza.
4.2.3
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12
4.2.5