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Cuadernillo Vocacional Media Superior 2010
Cuadernillo Vocacional Media Superior 2010
S ( ) No ( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
c. No pas nada
d. Cambie la orientacin vocacional que ya tena
5. De las etapas y secciones que trabajaste en el Taller califica segn la siguiente escala:
1) No me gust y no me sirvi
2) No me gust y me sirvi
3) Me gust pero no me sirvi
4) Me gust y me sirvi
a. Negociacin de expectativas
b. Actividades de conocimiento
c. Identificando mi personalidad
d. Prueba .El perfil de mis intereses y aptitudes
e. Descripcin de reas del conocimiento
f. Lectura de la seleccin.
g. Lectura el trabajo.
h. La ruta haca la eleccin de carrera
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
3.1 Si tu respuesta es s, cul es el rea de tu inters? (marca una o mximo dos reas)
a. Ciencias Agropecuarias
b. Ciencias de la Salud
c. Ciencias Naturales y exactas
d. Ciencias Sociales y Administrativas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa
( )
( )
1. Marca con una X el parntesis que corresponda a lo que t quieres responder en cada una de las siguientes
cuestiones (slo un parntesis en cada pregunta):
S
( )
( )
( )
( )
NO
( )
( )
( )
( )
2.-Escribe en los parntesis la fuente en la que obtuviste mayor informacin, enumralos del 1 al 7 en orden
de importancia, sabiendo que el 1 es el de mayor valor.
a. En la escuela secundaria ( )
b. En mi escuela actual ( )
c. De mi familia y parientes ( )
d. Asesora personalizada ( )
e. De mis amigos ( )
f. Medios de comunicacin ( )
g. En libros ( )
3. Por qu ests estudiando el bachillerato? Marca con una X de 1 a 2 razones, las que consideres ms importantes.
a. Quiero obtener educacin superior ( )
b. Deseo superarme para vivir mejor ( )
c. Es un requisito para conseguir trabajo ( )
01
4
a. C. Agropecuarias
b. C. de la Salud
c. C. Sociales y Administrativa
( )
( )
( )
d. C. Naturales y Exactas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa
( )
( )
( )
reas:
a. C. Agropecuarias
b. C. de la Salud
c. C. Sociales y Administrativa
( )
( )
( )
d. C. Naturales y Exactas
e. Educacin y Humanidades
f. Ingeniera y Tecnologa
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
No ( )
Nombre del alumno: _______________________________________________________________________
Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)
Edad: _______; Sexo: ________; Direccin electrnica personal: ___________________________________
H / M
Escuela: ________________________________________________________________________________
Ubicacin de la escuela: ____________________________________________________________________
Localidad Municipio
Este cuestionario tiene la finalidad de ayudarte y ayudarnos a conocer tus intereses sobre tu futura vocacin.
Tus respuestas nos servirn para la oferta que te haremos en el siguiente encuentro. Responde de acuerdo a
las instrucciones
Despus de haber participado en el taller, cul de los siguientes aspectos consideras que lograste ms. Califica del
1 al 6 segn el grado de logro, escribe el nmero 1 a lo ms importante, el 2 a lo segundo as sucesivamente hasta
el 6 a lo que consideres que va al final. No debes dejar en blanco ningn parntesis.
1. Qu aspecto lograste ms para elegir una carrera en el futuro?
a. Conocerme a m mismo
b. Descubrir mi vocacin
c. Saber a qu dedicarme en el futuro
( )
( )
( )
6.1 Si tu respuesta es s, cul es el rea de tu inters? (marca una o mximo dos reas)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
e. Saber en qu soy ms til
( )
f. Conocer mis fortalezas y debilidades ( )
d. Reconocer mis principios y prioridades
6. Si contestaste que s Ya tienes una idea del rea profesional que te interesa estudiar?
S ( ) No ( )
a) Ciencias Agropecuarias
b) Ciencias de la Salud
c) Ciencias Naturales y Exactas
d) Ciencias Sociales y Administrativas
e) Educacin y Humanidades
f) Ingeniera y Tecnologa
Cuestionario de Evaluacin
( )
( )
( )
( )
( )
( )
No ( )
( )
( )
( )
( )
( )
No s (explica): ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
31
Actividades que realizar para elegir mi profesin
No.
1
2
3
4
5
6
7
FECHA
No.
OTRAS ACTIVIDADES
FECHAS
9
10
11
12
13
14
15
01
4
23
Tipos de personalidad
Segn John L. Holland
Resumen
CONCETE A
TI MISMO
SE CUL ES MI
PERSONALIDAD?
Elaborado por M.C. Flavio de Jess Castillo Silva, del Instituto Tecnolgico del Valle de Oaxaca.
ME CONOZCO?
c) .- Artstico:
Requieren expresar sus percepciones, sentimientos, emociones y los productos de su imaginacin,
son poco disciplinados, con talento para el dibujo, la expresin verbal, corporal y musical. Aprecian
la belleza, manejan hbilmente las formas y los colores, se autodefinen como independientes,
originales y expresivos. Este tipo de personas escogen profesiones como: Actor, Director de Teatro,
Dramaturgo, Escritor, Reportero, Caricaturista, Decorador, Escultor, Msico. Msica
d) .-Social:
Son sensibles a los problemas de los individuos y de las comunidades, son perceptivos, hbiles para
expresarse en forma verbal, se autodefinen como animosos, populares, protectores, alegres, sensibles,
eficientes, lderes comunitarios. Se desenvuelven adecuadamente como: Mdicos, Psiclogos, Socilogos,
Trabajadores Sociales, Educadores, Maestros, Orientadores Educativos.
e) .-Emprendedor:
Son buenos conductores de grupos, con iniciativa y facilidad de palabra, les da por asumir y
tomar riesgos, sus intereses son el logro de objetivos, la competencia, la toma de decisiones, el
estatus social. Las profesiones en que mejor se desempean son: Administracin de Empresas,
Derecho, Ciencias Polticas y Administracin Pblica.
f) .-Organizador:
Se enfrentan a su ambiente eligiendo metas, tareas, cuestiones sancionadas por la costumbre
y la sociedad, les agrada el orden, la aplicacin de normas y la rutina, entre sus intereses estn
la planeacin, la organizacin y el control de recursos humanos, financieros y tecnolgicos. Se
autodefinen como pulcros, ordenados y perseverantes. Entre las profesiones en que se desempean
adecuadamente estn: Contadores Pblicos, Actuarios.
01
4
1
NO
SI
NO
b) .-Investigador:
Tienen facilidad con los problemas abstractos, son creativos (inventivos), sistemticos, con habilidades
analticas, disfrutan haciendo experimentos, son buscadores permanentes de informacin (del conocimiento),
tienden al trabajo intelectual, les gusta trabajar bajo techo (Universidades, laboratorios, Centros de
Investigacin ), el dinero no les es tan importante, son poco sociables y las profesiones ms comunes para ellos
son: Fsicos, Bilogos Qumicos y Bioqumicos, Matemticos, Psiclogos, Socilogos, Arquelogos, Filsofos.
SI
SI
NO
NO
Si ya conoces parte de tu personalidad, e
identificas tus intereses y aptitudes, as
como las reas y disciplinas de conocimiento,
vas por buen camino, sigue as, no descartes
la idea de seguir investigando sobre las
profesiones que ms te interesan. Mantente
informado de las instituciones donde podras
estudiar. Aprovecha este taller, despejando
todas tus dudas.
IDENTIFICO MIS
CARACTERSTICAS
PERSONALES?
NO
SI
CONOZCO EL PERFIL
DE MIS INTERESES Y
APTITUDES?
SI
IDENTIFICO LAS
REAS Y DISCIPLINAS
DE CONOCIMIENTO?
35
22
Descripcin
Basada en la tipologa de John L. Holland
Extrado del libro Mi Eleccin de Carrera, Proyecto de Vida, UNAM por la Maestra
Virginia Vsquez Rodrguez
EL TRABAJO
Jalil Gibrn
01
4
21
Prctico:
Las caractersticas representativas de este tipo son: personas activas a quienes agrada el trabajo concreto; tienden
a solucionar de manera prctica los problemas de la vida cotidiana y su presencia se percibe acertada.
Estas personas desarrollan con facilidad habilidades numricas, fsicas, mecnico-constructivas y destrezas
manuales. Muestran cierta dificultad para expresar sus sentimientos en palabras y no son dados a comunicar
sus ideas.
Les gusta el desarrollo de actividades al aire libre y su inters vocacional se centra en la comprensin y aplicacin
de los principios fsicos y el funcionamiento de instalaciones, equipos y aparatos. Son individuos que con frecuencia
reparan aparatos o muebles en casa y les gusta armar y desarmar objetos. Prefieren resolver problemas prcticos
relacionados con objetos que requieran ciertas tcnicas o el empleo de sistemas, en vez de tener que trabajar
directamente con personas. Les satisface el producto de su esfuerzo plasmado en el mundo; les gusta realizar
actividades de utilidad para la sociedad, como aumentar la eficiencia en los procesos, equipos o materiales,
preservar la naturaleza y recuperar la calidad del ambiente, entre otros. Son aficionados a los deportes,
en especial los que implican ciertos riesgos como el ftbol, las carreras de automviles, la equitacin o el
motociclismo.
En trminos generales son conservadores, persistentes y directos; les gusta trabajar en espacios abiertos, tambin
en zonas rurales, transformando el medio.
Ocupacionalmente suelen elegir el rea agropecuaria y las ingenieras, donde resultan muy eficientes, ya que
desarrollan sus capacidades en forma integral al realizar sus labores como Ingenieros Agrnomos, Mecnicos
Electricistas, Topgrafos y en la Industria de la Construccin.
Investigador:
Desarrollan ptimamente sus actividades en las reas de las ciencias experimentales, as como en las que
requieren del clculo. Tienen facilidad para resolver problemas abstractos que requieran del dominio de las
matemticas y de la lgica. Son creativos en el planteamiento de hiptesis acerca del origen o la relacin de
los fenmenos y sistemticos en los mtodos de su comprobacin. Muestran habilidad analtica y les agrada la
solucin de problemas tanto tericos como prcticos que impliquen conceptos, ideas, frmulas o estadsticas.
Este tipo de personas disfrutan diseando o realizando experimentos. Son incansables en la bsqueda de informacin
relevante; tienden a formular explicaciones y a relacionar los fenmenos utilizando la metodologa de la investigacin.
2
37
Artstico:
Este tipo de personas se distingue por una elocuente necesidad de expresar sus percepciones, sentimientos,
emociones y los productos de su imaginacin.
Tienen aptitudes e incluso talento para el dibujo, la expresin verbal, corporal o musical. Aprecian singularmente
la belleza de las cosas, de los sonidos o del lenguaje. Son hbiles en el manejo de las formas y los colores, y
son muy creativos.
Muestran agrado por las manifestaciones estticas y por
la libertad de la expresin artstica; gustan de la ejecucin
y el estudio de la msica. Prefieren actividades abiertas
al enriquecimiento de sus disciplinas. Tienen muy poco
inters en problemas de compleja estructura como el clculo
o que requieran de mucha fortaleza fsica, prefieren trabajar
ms con ideas o sentimientos que con datos. Se parecen a los
investigadores en el gusto por trabajar solos, les gusta la
diversidad y la independencia.
Particularmente, tienen una gran necesidad de expresin
individualista; se distinguen por la intensidad y por la pasin
en la elaboracin de su obra, y son ms sensibles y emocionales
que la mayora de la gente. Se definen a s mismos como
independientes, originales y expresivos. Sus valores son
la creatividad, la armona, y la belleza. Les gusta trabajar en escenarios donde puedan ser escuchados o
admirados, como teatros, salas de conciertos, galeras, auditorios, museos y medios de comunicacin.
Este tipo de personas escoge profesiones como Actor, Director de Teatro, Dramaturgo, Escritor, Reportero,
Caricaturista, Decorador, Escultor, Msico, Escengrafo, Cantante, Diseador o cualquier otra disciplina que
tenga ver con manifestaciones artsticas.
01
4
3
LA SELECCIN
Por M.C. Flavio de Jess Castillo Silva, del Instituto Tecnolgico del Valle de Oaxaca
Esta pltica no tiene nada que ver con nuestra
seleccin mexicana de ftbol, bsicamente se
refiere a la seleccin que rige la vida, por ejemplo,
en la teora Darwiniana, dentro de la evolucin
de las especies, se encuentran en algn punto
cronolgico a las jirafas de cuello corto y a las de
cuello largo, stas ltimas son las que conocemos.
Las conocemos, porque son las que sobrevivieron,
las jirafas de cuello corto durante su vida, no pudieron
adaptarse al medio ambiente que los rodeaba, de
pronto, las hojas de los rboles se encontraban
en la parte superior y estas jirafas, al no alcanzarlas
dio paso a la seleccin natural: murieron... una a
una, en cambio, las jirafas de cuello largo, como
podan llegar a las partes altas de las copas de los
rboles lograron sobrevivir. As como este ejemplo,
existen muchos ms, uno muy contemporneo, son
los osos pandas en su hbitat natural, mismos
que estn en un alto peligro de extincin, por
qu?, por que ellos slo se alimentan de hojas
tiernas de bamb, te imaginas?!... por no
poderse adaptar a otras hojas de plantas o rboles,
corren el peligro de morir!...
20
39
EDUCACIN Y HUMANIDADES
En esta rea del conocimiento la preocupacin fundamental se centra en la superacin espiritual y cultural de
los seres humanos. Por un lado la educacin constituye la nica va mediante la cual los pueblos pueden obtener su
libertad, su identidad nacional y los medios para el progreso. Por otro, ubican la expresin esttica del pensamiento
y la forma en que concebimos nuestro mundo y vivimos en l. Las humanidades han sido el cultivo de las bellas
artes y del pensamiento filosfico, es practicada por una gran variedad de personas que han hecho del arte y el
pensamiento su profesin.
Cuanta con las siguientes disciplinas: Arte Dramtico, Artes, Danza, Educacin y docencia, Filosofa, Historia,
Idiomas, Letras, Msica, Religin
INGENIERIAS Y TECNOLOGAS
Detrs de las cosas con las que nos interrelacionamos todos los das, existe alguien que es un profesional y
que, de alguna manera, interviene en ello. Siempre hubo alguien que lo invent, luego hubo otras personas que
lo manufacturaron, otros lo perfeccionaron y de ah surgieron muchas profesiones y especialidades.
El mundo actual requiere de ingenieros que, con mtodos cientficos, encuentren soluciones a los problemas
que se dan en la produccin industrial. Es probable que t tengas inclinacin por alguna de las actividades de
la ingeniera pero que no lo sepas concientemente.
Sin embargo te fascinan los automviles, los aviones, las estructuras urbanas, las presas u otros artefactos y
construcciones.
La tecnologa es el rea que se ocupa de aplicar los descubrimiento cientficos. Est presente en todos los mbitos
sociales, tanto en el domstico como en el de la produccin y servicios. Como resultados de los avances tecnolgicos
han surgido campos nuevos como: la Robtica, el Lser, la Microelectrnica y muchas ms.
En esta rea estn contempladas estas disciplinas: Ciencias de la tierra, Computacin y Sistemas, Diseo,
Ingeniera Ambiental, Ingeniera Bioqumica, Ingeniera Civil, Ingeniera de los Transportes, Ingeniera Elctrica
y electrnica, Ingeniera en Control, Instrumentacin y Procesos, Ingeniera en telecomunicaciones, Ingeniera
en telemtica, , Ingeniera energtica, Ingeniera Extractiva y Metalrgica, Ingeniera Fsica, Ingeniera hidrulica,
Ingeniera Industrial, Ingeniera Mecnica y Elctrica, Ingeniera Ocenica, Ingeniera Qumica, Ingeniera Textil,
Ingeniera Topogrfica, Pesca y acuicultura, Qumica industrial, Tecnologa de la Madera, Tecnologa de los Alimentos.
Social:
Las personas de este tipo son sensibles a los problemas de los individuos y las comunidades, por lo que se
comprometen con fines altruistas. Les gusta ocuparse del bienestar fsico, emocional o social de otras personas, a
quienes destinan su tiempo y su trabajo en las tareas relativas a la informacin, curacin, rehabilitacin, educacin,
formacin o servicio.
Muestran habilidades sociales, primordialmente en el rea asistencial; son muy perceptivos para comprender
problemas humanos, tratar a las personas, motivarlas hacia la colaboracin y persuadirlas en su proceso de
cambio y bienestar fsico o social.
Son hbiles para resolver situaciones problemticas
mediante el dilogo y el establecimiento de compromisos,
a fin de mejorar la salud y las relaciones con otros. Prefieren
trabajar con personas y no con nmeros o maquinarias, En
general, su rea de inters es la asistencial, de servicio a la
comunidad.
Muestran reserva hacia actividades muy formales y hacia
las relacionadas con el uso de equipos sofisticados o
mecnicos.
Se describen a s mismos como animosos, populares,
protectores, alegres, sensibles, eficientes y buenos lderes
comunitarios; con perspicacia psicolgica y facilidad de
palabra. Sus valores son: la solidaridad, el bienestar,
el amor. Estn interesados en ayudar a otros, mejorar la
calidad de vida de las personas y de la sociedad en
general; propician el desarrollo humano y la armona
social, la amistad, la colaboracin y la lealtad. Buscan ambientes para trabajar donde puedan relacionarse con otras
personas: comunidades, hospitales, escuelas, centros de desarrollo infantil, de atencin a discapacitados y de
readaptacin social, as como con grupos de exploradores.
Se desenvuelven adecuadamente como mdicos, psiclogos clnicos, sociales o educativos; socilogos, trabajadores
sociales, educadores, maestros, orientadores educativos y cualquier otra profesin que implique trabajar en constante
relacin con la gente.
Emprendedor:
01
4
19
4
41
Les impacienta el trabajo que requiere precisin y se inclinan hacia las relaciones personales. Les gusta trabajar
en ambientes importantes o en organizaciones muy reconocidas.
Sus intereses se relacionan con el logro de objetivos, la competencia, la toma de decisiones y el estatus social.
Se desempean adecuadamente como representantes del inters pblico, en los cuerpos diplomticos, como
administradores, ejecutivos o gerentes; eligen profesiones como Administracin de Empresas, Derecho y Ciencias
Polticas o Administracin Pblica.
Organizador:
Las personas con este tipo de personalidad se enfrentan a su ambiente eligiendo metas, tareas y cuestiones
sancionadas por la costumbre y la sociedad; su enfoque es prctico y adecuado a los problemas.
Les agrada el orden, la aplicacin de normas y la rutina. Los intereses de estas personas se centran en la planeacin,
la organizacin y el control de recursos humanos, financieros y tecnolgicos para alcanzar los fines de una institucin
o empresa. Son hbiles para el manejo claro, ordenado y sistemtico de datos, para elaborar y manejar archivos,
generar continuidad en la informacin, reproducir materiales, organizar documentos conforme a un plan
predeterminado, operar maquinaria de oficina y procesar informes econmicos o de planeacin. No se inclinan por
participar en actividades y situaciones desestructuradas ni ambiguas. En general, sus habilidades estn relacionadas
con la organizacin y el clculo.
Prefieren las actividades operativas y la aplicacin de normas; son buenos redactores de manuales de procedimientos y
poseen creatividad administrativa. Les agrada el trabajo en grandes organizaciones y empresas sin pretender
necesariamente el liderazgo; no tienen conflicto con la autoridad y se desempean bien en situaciones estables.
Prefieren trabajar con datos sistemticos y programacin metdica que con abstracciones. Sus reas de inters son
la organizacin, la normatividad y el clculo.
Aprecian de s mismos ser pulcros, ordenados y muy perseverantes. Conceden gran importancia a la prosperidad
econmica y al reconocimiento de su posicin social. Logran el xito deseado en oficinas privadas o pblicas. Se
desempean adecuadamente como Contadores Pblicos, Actuarios, Programadores de Sistemas en Computacin,
Bibliotecarios, Gerentes de Banco, Analistas de Bolsa y Finanzas o Administradores Comerciales.
CIENCIAS DE LA SALUD
Las ciencias de la salud se preocupan por curar a los enfermos y por buscar las condiciones mentales, ambientales
y sociales que prevengan las enfermedades.
Casi siempre, cuando pensamos en las ciencias de la salud, solo nos imaginamos a los mdicos o doctores
que atienden a enfermos, pero esta rea del conocimiento es mucho ms amplia. Los profesionistas en las
ciencias de la salud, deben estudiar un bachillerato en ciencias biolgicas, tener gusto por interactuar con la gente;
firmeza de carcter, capacidad para tomar decisiones, equilibrio emocional e interesarse siempre por los avances de
la ciencia.
Cuenta con las disciplinas: Ciencias Bioqumicas, Enfermera y Obstetricia, Farmacologa, Investigacin Biomdica,
Medicina, Nutricin, Odontologa, Optometra, Qumica de la Salud, Salud Pblica, Seguridad e higiene, Terapia.
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS
Si eres de los que tiene miedo o flojera por las matemticas pero tienes inclinacin por las actividades
cientficas, NO TE DEJES LLEVAR POR MIEDOS, ni te dejes vencer por la flojera, la habilidad matemtica se
adquiere, no se nace con ella.
Con las Ciencias Exactas, el hombre intenta elaborar modelos de pensamiento que describan situaciones reales, a
fin de calcular, con la mayor precisin posible, los resultados de un proceso fsico o producto de la invencin
humana. Desgraciadamente, en nuestro pas an no se desarrolla el suficiente nmero de profesiones en estas
rea del conocimiento y, por lo mismo, te presenta un horizonte infinito de posibilidades para desarrollar tu
imaginacin; adems, por ser sus carreras poco demandadas, se ofrecen muchas oportunidades a quienes
optan por alguna de ellas.
Sus disciplinas son: Bioqumica, Ciencias del mar, Ciencias naturales, Ciencias qumicas, Ecologa, Matemticas.
Las profesiones de esta rea del conocimiento han sido las que ms han demandado los jvenes y existe la
sensacin de que ya estn demasiado saturadas, es decir, que ya hay muchos profesionistas en este campo.
Sin embargo, como dice el dicho, el que es buen gallo. . . donde sea canta.
Estas ciencias tratan de armonizar el uso de otras tcnicas para lograr que la participacin humana sea eficiente y
productiva, as como entender las conductas que adoptan los individuos y que afectas a los grupos. Se busca
conocer la estructura de las sociedades y explicar los distintos grados de eficiencia de las funciones del hombre.
Sus disciplinas son: Administracin, Antropologa, Archivonoma y Biblioteconoma, Banca y finanzas, Ciencias
de la Comunicacin, Ciencias polticas, Ciencias Sociales, Comercio internacional, Economa y desarrollo,
Relaciones Internacionales, Contadura, Criminologa, Derecho, Economa y desarrollo, Estudios
Latinoamericanos, Geografa, Mercadotecnia, Organizacin Deportiva, Psicologa, Relaciones comerciales,
Relaciones industriales, Relaciones internacionales, Relaciones pblicas, Turismo.
051
4
18
43
01
4
17
Qu tanto te gustara?
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.-
( )
( )
( )
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( )
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( )
( )
( )
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( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
6
45
28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.-
Instrucciones finales
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeracin. Suma los nmeros de cada columna y
anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este nmero en el que corresponde a la escala ubicada a la izquierda de tu hoja
de respuestas. La cifra relativa al porcentaje antala debajo del nmero de la suma. A continuacin, en el cuadro de la grfica rellena
cada columna con un lpiz de color, desde la base hasta la lnea que corresponda a su respectivo porcentaje.
Verifica que la mxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando transformes este nmero a porcentaje, a este le
corresponder el 100 %, si fue el caso.
07
4
1
7-2 Cientfico Ejecutivo Persuasiva Medicina, Enfermera, Psicologa, Ciencias Polticas, Sociologa, Pedagoga,
(Ct-EP)
Optometra.
7-4 Cientfica Artstico Plstica Odontologa, Urbanismo, Arquitectura.
(Ct-AP)
Actuara, Matemticas Aplicadas, Computacin, Biologa, Ingeniera Qumica,
7-6 Cientfica Organizacin
Metalrgica, Qumica, Qumica Farmacutica Biolgica, Geografa, Historia,
(Ct-Og)
Estudios Latinoamericanos, Investigacin Biomdica bsica, Informtica,
Ingeniera en Computacin, Medicina, Odontologa.
8-1 Clculo- Servicio Social
Economa, Arquitectura, Urbanismo, Ingeniera Agrcola, Ingeniera Civil.
(CI-SS)
8-2 Clculo-Ejecutivo
Persuasiva (CI-EP)
8-6 Clculo-Organizacin
(CI-Og)
8-7 Clculo-Cientfica
(CI-Ct)
16
47
HOJA DE RESPUESTAS
Repite el procedimiento, iniciando ahora con la escala que est en segundo lugar combinndola con la que est en tercer
lugar, despus con la que est en cuarto en quinto, etc,. Se recomienda no repetir ninguna combinacin. Contina en este
orden hasta realizar todas las combinaciones que se ubicaron arriba del 50%
En la siguiente tabla identifica cada una de las combinaciones que obtuviste en el ejercicio anterior, no importa el orden en
que aparezcan, si fue 1-2 2-1, lo importante es que se hayan combinado ambas columnas y ubiques todas las profesiones
que aparecen en cada combinacin. Es muy probable que algunas no existan por ejemplo 3-9 (verbal-mecnico) en este
ltimo ejemplo no se puede combinar el gusto por la lectura de obras diversas, con la atraccin por armar, conocer o descubrir
los mecanismos de algn aparato. Por tal motivo verifica si existen todas las combinaciones que lograste, y aquellas que no
aparecen, las borres de tu lista.
Todas las profesiones que aparecen en tus combinaciones son posibilidades de estudios, si acaso encontraste alguna
carrera que no es de tu agrado y adems se repite constantemente, no quiere decir que debas estudiarla forzosamente; si
aparece, es porque alguna de las caractersticas deseables de esta profesin, te interesan.
Intereses
2-1 Ejecutivo Persuasiva
Servicio Social (EP-SS)
Carreras
01
4
15
1
S.S.
SUMA
%
1
11
21
31
41
51
2
E.P.
2
12
22
32
42
52
3
13
23
33
43
53
3
V.
4
A.P.
4
14
24
34
44
54
ESCALA
24=100%
100
23=96
22=92
90
21=89
20=83
80
19=79
18=75
70
17=71
16=67
60
15=63
14=58
13=54
50
12=50
11=46
10=42
40
9=38
30
8=33
7=29
6=25
20
5=21
4=17
10
3=13
0
S.S
2=8
1=4
0=0
5
Ms.
5
15
25
35
45
55
6
Og.
6
16
26
36
46
56
7
17
27
37
47
57
7
Ct.
8
18
28
38
48
58
8
CI.
9
M.C.
9
19
29
39
49
59
10
A.L.I
10
20
39
49
50
60
Perfil de intereses
E.P.
V.
A.P.
Ms.
Og.
Ct.
Cl.
M.C.
A.L.
Interpretacin
Cada barra de este perfil representa un tipo de inters caracterstico y la altura corresponde al grado de inters
que se tenga. Asimismo, veras que este perfil se encuentra dividido en cuatro partes con lneas ms oscuras,
las cuales te explicamos para que tengas una visin ms clara de tus resultados.
8
49
0 al 25%: Cualquier barra de tu perfil que se ubique en este rango, significa FALTA DE MOTIVACIN,
lo cual quiere decir que no te encuentras interesado en esas actividades. Esto se asocia regularmente con actividades
o experiencias pasadas que no fueron agradables en su momento y que ahora no te motivan lo suficiente para llevarlas
acabo.
25 al 50%: se refieren los INTERESES COMUNES que cualquier persona puede tener (ni te gusta, ni
te disgusta), es decir, son todas aquellas actividades de las que probablemente an no identificas el grado de
preferencia, ya sea por que nunca las has experimentado o si lo hiciste alguna vez, no tuvieron la fuerza suficiente
para llamarte la atencin, sin embargo, estn presentes.
50 al 75%: INTERESES SUBPROFESIONALES: En este rango se incluyen todas aquellas actividades
que te llaman la atencin, que te gustan y pueden ser muy diversas; aqu podran estar tus pasatiempos y todas
aquellas actividades que desearas realizar y que es probable, te interesara llevar a cabo como una profesin.
75 al 100%: Este rango se refiere a tus INTERESES PROFESIONALES, es decir, las actividades que
son de tu preferencia y debieras considerarlas como inclinaciones hacia determinadas carreras.
rea de intereses
Enseguida se muestra la explicacin del tipo de inters correspondiente a cada columna. Revisa con detenimiento
cada una de las barras de tu perfil.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ahora lo importante es que determines cules son tus verdaderos intereses, ya que los conoces mejor que nadie.
Mis principales intereses son:
1.- Columna nmero _______ Inters _____________________________________
2.- Columna nmero_______ Inters _____________________________________
3.- Columna nmero_______ Inters _____________________________________
01
4
9
%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
10
Observa ahora tu grfica. Existe alguna columna que revele al mismo tiempo el ms alto porcentaje de intereses y
aptitudes? S ( ) NO ( )
Si la respuesta es afirmativa, Felicidades! Ya que las actividades de esa columna te interesan y consideras
tener la suficiente capacidad para llevarlas a cabo, lo cual pronostica xito en tu vida profesional.
Si la repuesta es negativa, no te desesperes. La siguiente actividad te ayudar. Recuerda que si no tienes la
suficiente aptitud, la puedes desarrollar practicndola constantemente; de ti depende mejorarla.
ACTIVIDAD 2
14
rea de aptitudes
Enseguida se muestra la explicacin del tipo de aptitud correspondiente a cada columna. Revisa con detenimiento cada
una de las barras de tu perfil.
1
Verbal (V):
8
9
10
Musical (Ms):
Organizacin (Og):
Cientfica (Ct):
Clculo (Cl):
Mecnico Constructiva (M.C):
Ahora lo importante es que determines cules son tus mejores aptitudes, ya que los conoces mejor que nadie.
Mis principales aptitudes son:
En la medida en que vayas leyendo cada pregunta, piensa: Qu aptitudes tengo para hacer esto? Luego, escribe el
parntesis de la derecha de cada uno de los 60 reactivos el nmero que elijas, segn se indica:
Recuerda que no se te pregunta que tanto te gusta la actividad, se trata de que respondas qu tan apto te consideras
para aprenderlas o desempearlas.
Anota tus respuestas, Qu tan apto te consideras para?
Ahora lo importante es que determines cules son tus verdaderos
1.-
( )
3.-
( )
2.4.5.6.7.8.9.-
10.11.-
12.13.14.15.16.17.18.-
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
19.-
( )
21.-
( )
20.22.23.24.-
25.-
27.-
01
4
13
26.28.29.30.-
Convencer a otros para que hagan lo que crees que deben hacer.
Componer versos serios o jocosos.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
10
31.-
( )
33.-
( )
32.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.-
Manejar con habilidad pequeas piezas como, joyas, piezas de relojera, etc.
Conversas en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad.
Dirigir un grupo o equipo en situaciones difciles o peligrosas..
Distinguir y apreciar la buena literatura.
Distinguir y apreciar la buena pintura.
Hacer con facilidad trazos geomtricos con ayuda de escuadras, regla T y el comps.
Actuar con desinters
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
SUMA
%
( )
ESCALA
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
En el siguiente cuadro anota los valores que diste a cada reactivo de acuerdo a la numeracin. Suma los nmeros de cada
columna y anota el resultado bajo la misma. Enseguida transforma este nmero en el que corresponde a la escala ubicada
a la izquierda de tu hoja de respuestas. La cifra relativa al porcentaje antala debajo del nmero de la suma. A continuacin,
en el cuadro de la grfica rellena cada columna con un lpiz de color, desde la base hasta la lnea que corresponda a su
respectivo porcentaje.
Verifica que la mxima suma que obtengas por columna, no rebase de 24 y cuando transformes este nmero a porcentaje,
a este le corresponder el 100 %, si fue el caso.
Cada columna de este perfil representa un tipo de aptitud y la altura corresponde al grado de esa aptitud. Este se encuentra
dividido con cuatro lneas ms oscuras, las cuales te explicamos para que tengas una visin ms clara de tus resultados.
0 al 25%: Significa FALTA DE PRCTICA, En este rubro se encuentran todas las actividades que no has experimentado y
por lo tanto desconoces si tienes la habilidad.
25 al 50%: Se refiere a tus APTITUDES COMUNES, es decir segn tu apreciacin no tienes desarrollada esa habilidad,
por lo tanto es necesario practicarla ms para desarrollarla.
50 al 75%: Aqu se encuentran tus APTITUDES NORMALES, lo cual quiere decir que tienes desarrollada esa habilidad
pero no lo suficiente para dominarla.
75 al 100%: Este rango se refiere a tus APTITUDES DESARROLLADAS, las cuales dominas segn tu apreciacin.
01
4
11
1
S.S.
( )
Instrucciones finales
HOJA DE RESPUESTAS
( )
1
11
21
31
41
51
2
E.P.
2
12
22
32
42
52
24=100%
23=96
100
22=92
21=89
20=83
90
19=79
18=75
80
17=71
16=67
70
15=63
14=58
60
13=54
12=50
11=46
50
10=42
9=38
8=33
40
7=29
30
6=25
5=21
4=17
20
3=13
2=8
10
1=4
0
S.S
0=0
3
13
23
33
43
53
3
V.
4
A.P.
4
14
24
34
44
54
5
Ms.
5
15
25
35
45
55
6
Og.
6
16
26
36
46
56
7
17
27
37
47
57
7
Ct.
8
18
28
38
48
58
8
CI.
9
M.C.
9
19
29
39
49
59
10
D.T
10
20
39
49
50
60
Perfil de aptitudes
E.P.
V.
A.P.
Ms.
Og.
Ct.
Cl.
M.C.
A.L.
12
55