INSTITUTO TECNOLOGICO DE

CAMPECHE

INTEGRANTES: IVONNE ALEJANDRA JIMENEZ VAZQUEZ

POOL MALDONADO AMANDA
JOSE CARMEN CASTILLO

MATERIA: METODOLOGIA PARA EL DISEO ARQUITECTONICO

ARQ.: JOSEFINA DEL CARMEN CAMPOS GUTIERREZ

TEMA:

UNIDAD 2: LA RECOPILACIN DE INFORMACIN Y

PRIMER ACERCAMIENTO AL ANLISIS

SEMESTRE: 2do

AULA: CCQ

FECHA: 17/03/2015

INTRODUCCION
En este documento se podr sealar varios puntos para llevar a cabo una buena
recopilacin de informacin en base al proyecto que se ha escogido para ello,
tambin se observara con detenimiento los conceptos importantes que nos sern
de utilidad en cada paso en que se avance para crear el diseo, como
relacionaremos esto con la necesidad y el cliente entre otros puntos ms los
cuales como ya se mencion nos llevara a un buen manejo del diseo

INDICE

INTRODUCCION................................................................................................................ 2
INDICE................................................................................................................................ 3
2.1 SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DE LA ETAPA EN EL PROCESO DE DISEO.........4
2.2 DEFINICIONES RELEVANTES DE LA ETAPA: PRONSTICO, ANLOGO,
CONTEXTO, OBJETIVOS, EXPECTATIVAS, INTRNSECOS, EXTRNSECOS, ENTRE
OTROS............................................................................................................................... 4
2.3 LAS FUENTES, MEDIOS DE OBTENCIN DE INFORMACIN Y SUS TCNICAS.. .5
2.4 LA INFORMACIN SIGNIFICATIVA Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE
DISEO.............................................................................................................................. 7
2.5 CARACTERISTICAS INTRISECAS..............................................................................7
2.5.1 Planteamiento de la necesidad...............................................................................7
2.5.2 Antecedentes histricos..........................................................................................8
2.5.3 Identificacin del nivel de intervencin, el gnero y la tipologa del edificio............9
2.5.4 El cliente: programa preliminar propuesto, recursos disponibles, expectativas del
diseo y de las determinantes formales.........................................................................11
2.6 DELIMITACIN DEL REA DE ESTUDIO..................................................................11
2.7 EL INFORME DESCRIPTIVO.....................................................................................12
2.7.1 Con relacin al usuario.........................................................................................12
2.7.2 Con relacin a los eventos o actividades..............................................................13
2.7.3 Con relacin a la tendencia formal a emplear.......................................................13
2.7.4 Con relacin al entorno y el contexto....................................................................13
2.8 LA EVALUACIN DE LA ETAPA Y LA RETROALIMENTACIN.................................14
CONCLUSION.................................................................................................................. 15
FUENTES DE INFORMACION.........................................................................................16

2.1 SIGNIFICADO E IMPORTANCIA DE LA ETAPA EN EL

PROCESO DE DISEO
En la labor del diseador, es increble la cantidad y diversidad de proyectos,
problemticas y variables a solucionar, por esto se hace necesario potencializar y
optimizar la creatividad como herramienta metodolgica que permite concebir una
idea y convertirla en un proyecto exitoso. La creatividad aplicada a la solucin de
los problemas encontrados durante el proceso de diseo es una competencia
fundamental en el diseador, pues este, adems de afrontar los retos productivos
y tecnolgicos debe dar respuestas coherentes a todas las circunstancias
encontradas en la relacin hombre-objeto. La creatividad se manifiesta de diversas
maneras y en diferentes etapas del proceso de diseo, y siendo fundamental para
este proceso, muchas veces las tcnicas o mtodos creativos, los cuales nos
pueden ayudar a pensar de manera diferente. Con el fin de evidenciar la
importancia del proceso creativo, el valor de la creatividad y algunas maneras de
potenciarla en proceso productivo, se imparte esta jornada mesa redonda en la
que contaremos con ponentes de primer orden que representan a sectores tan
importantes como el del Diseo, la Industria y la arquitectura, quienes a travs de
su experiencia nos darn las pistas y las claves del xito.
(Salguero Quezada, 2005: 14)

2.2 DEFINICIONES RELEVANTES DE LA ETAPA: PRONSTICO,

ANLOGO, CONTEXTO, OBJETIVOS, EXPECTATIVAS,
INTRNSECOS, EXTRNSECOS, ENTRE OTROS.
Pronstico es un trmino que procede del latn prognosticum, aunque su origen
ms remoto se encuentra en la lengua griega. El concepto hace referencia a la
accin y efecto de pronosticar que es conocer lo futuro a travs de ciertos indicios.
Anlogo del griego "anlogos" que es similar, semejante, el trmino se utiliza en
general como sinnimo de similar. En filosofa fue utilizado por la escolstica
tomista para designar al es un trmino utilizado frecuentemente en Filosofa para
designar lo que corresponde a un objeto por razn de su naturaleza y no por su
relacin con otro.
4

Se denomina contexto a los elementos extra textuales que influyen en el texto,

tanto en su significado, como en su organizacin. Esos elementos son el espacio y
el tiempo en que se realiza el proceso comunicacional, la identidad de las
personas que intervienen en la comunicacin, y su forma de pensar, sentir y
actuar.
Objetivos es o significa el fin al que se desea llegar, la meta que se pretende
lograr. El objetivo es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o perseguir sus
aspiraciones, el propsito. Objetivo es sinnimo de destino, meta, como el punto
de mira de un arma, el blanco, o como el fin especfico al que hay que llegar.
Las Expectativas son el sentimiento de esperanza que experimenta un individuo
ante la posibilidad de poder lograr un objetivo o cualquier otro tipo de conquista en
su vida.
Se llama denominacin intrnseca la manera de ser que conviene a una sustancia
como tal y no en sus relaciones. Se habla tambin de certeza y evidencia
intrnseca, posibilidad intrnseca, gloria intrnseca de Dios, etc. Intrnseco se
denomina a aquello que es esencial.
Caractersticas extrnsecas se refiere a todos los aspectos del medio natural,
construido, social y productivo que tienen influencia sobre el problema a resolver.
Debe apegarse a la realidad enmarcada por la cultura y la poltica, as como, al
marco
jurdico
institucional
que
la
sociedad
ha
generado.
(Conceptos de Metodologia, 2015: 2-3)

2.3 LAS FUENTES, MEDIOS DE OBTENCIN DE INFORMACIN Y

SUS TCNICAS.
Se denominan fuentes de informacin a diversos tipos de documentos que
contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o
conocimiento.
Conocer, distinguir y seleccionar las fuentes de informacin adecuadas para el
trabajo que se est realizando es parte del proceso de investigacin.
Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin:
Fuentes primarias o directas son los datos obtenidos de primera mano, por el
propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos
5

cientficos, monografas, tesis, libros o artculos de revistas especializadas

originales, no interpretado.
Fuentes secundarias consisten en resmenes, compilaciones o listados de
referencias, preparados en base a fuentes primarias. Es informacin ya
procesada.
Al realizar una investigacin, es importante que tener en cuenta el valor y
confiabilidad de las fuentes.
El valor se refiere a la relevancia que pueda tener una fuente de informacin. La
confiabilidad se refiere a qu tanto podemos creer en la informacin que nos
brinda.
El valor es relativo al tema. Por ejemplo, si alguien est haciendo una
investigacin histrica es probable que le interesen ms las fuentes antiguas que
las actuales, pero puede que otra persona con otro tema de investigacin no le
parezcan valiosas.
La confiabilidad se vuelve cada vez ms relevante debido a que en la actualidad
comunicar y publicar informacin est al alcance de cualquier persona,
independientemente del nivel de conocimientos o tica que tenga.
La clase de fuentes (primarias, secundarias, terciarias) influye en la confiabilidad y
el valor. Las primarias se conocen tambin como fuentes de primera mano o
fuentes directas y son ms confiables porque proveen datos de quienes
directamente presenciaron un hecho o generaron alguna idea. Las secundarias o
terciarias (fuentes indirectas) son aquellas que se refieren a una fuente que no se
ha consultado directamente, sino a travs de otras obras que los citan. Ejemplo.
Una Fuente de primera mano: una obra de Freud. Una de segundo, un libro que
cita las palabras de Freud y una tercera sera aquel que cita al que cit a Freud.
Tecnicas de recoleccin de informacin

2.4 LA INFORMACIN SIGNIFICATIVA Y SU IMPORTANCIA EN EL

PROCESO DE DISEO.
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas
tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado.
Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica
establece sus herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo
que va a realizar el investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de
recoleccin de datos. Aunque utilice medios diferentes, su marco metodolgico de
recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la observacin y el xito o
fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la
realidad y una vez recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento
de los datos obtenidos como informacin.
La informacin nos permite interpretar y entregar los resultados obtenidos. Esto
implica el ordenamiento y procesamiento de la informacin recogida, as como los
criterios que orientan dicho anlisis.

2.5 CARACTERISTICAS INTRISECAS

Segn el padre de la terminologa Eugen Wster nos dice que una caracterstica
intrnseca o como el la clasifica, inherente 1es una caracterstica que se puede observar
mediante un simple examen del objeto y que no requiere ms conocimientos sobre el uso
o el origen de dicho objeto. (Wster, 1998:46-47).
Las caractersticas intrnsecas son aquellas que estn ligadas a su descripcin como
representante de una clase; por ejemplo, forma, color o medida en el caso de los objetos.

2.5.1 Planteamiento de la necesidad.

Las necesidades son determinadas por su cultura y la civilizacin segn el contexto en
que se encuentren por lo cual tiene un valor y funcin variantes, es decir, son aquellas
caractersticas contextuales que afectan el diseo de un objeto determinado.
(Vilchis, luz: 45)
En este punto se busca la satisfaccin de los clientes a travs de la Calidad mediante la
evaluacin de los procesos internos que se desarrollan en la elaboracin de bienes o
1

adj. Que por su naturaleza est de tal manera unido a algo, que no se puede separar de ello. RAE

servicios. El primer paso para hallar la respuesta al problema de diseo est dado si
conocemos la direccin en que debemos movernos. As como cuando algn ruido nos
indica la presencia de algo que estamos buscando. (Salguero Quezada, 2005: 6)
La necesidad de solucionarlo puede surgir luego de una investigacin, o es resultado de
una reflexin acerca de l o alguien nos encarga resolverlo y nos fija parmetros a seguir.
Para ello surge el planteamiento del problema donde se busca los problemas que no
tienen solucin porque estn mal planteados o porque se define incorrectamente la
El problema no est mal planteado, sucede que lo limitamos al contexto convencional en
que nos movemos. La observacin debe estar alerta en busca de aspectos relevantes que
sean de utilidad para la formulacin y definicin del problema.
En base a lo anterior se comprende el problema significa haberlo estudiado
suficientemente, tanto en cuanto a las caractersticas propias como a las halladas en
modelos similares.
Para definir los objetivos se pueden verbalizar las acciones concretas que se pretenden
alcanzar. Se debe dar un acercamiento para conocer el medio fsico, social y econmico
en el que se inserta el proyecto y conocer los recursos econmicos, tcnicos y humanos
con que se cuenta para resolver el problema.
Visitar proyectos similares al nuestro es de gran utilidad, pues aprendemos de todos los
aciertos y si descubrimos deficiencias lo tomaremos en cuenta para evitar cometer los
mismos errores.
Debemos aplicar un anlisis minucioso para entender su funcionamiento y comprender el
concepto que lo gener, as como los elementos que se emplearon para su realizacin y
la manera como se hizo. (Aguilar G., 2000: 46)

2.5.2 Antecedentes histricos.

Existen proyectos de tal magnitud que no basta con que el ingeniero responsable
de la obra tenga en su mente todos los procesos constructivos necesarios para la
realizacin del mismo. Es necesario plasmarlo sobre el papel, y aplicar ciertas
tcnicas para poder llevar a cabo una planeacin adecuada, asi como para poder
comunicarse con las dems partes involucradas en el proyecto. Ante esta
necesidad surge la aplicacin del diagrama de barras la cual es una herramienta
muy simple, pero que permite administrar la obra y llevar control sobre la misma.
Esta herramienta es de utilidad en el diseo pues solo registra aspectos generales
del proyecto, ya que resulta imprctico el registro de cada una de las actividades

en otras ms generales que engloban procedimientos completos. Estas son las

actividades generales las cuales se grafican en dicho diagrama.
No solo es suficiente esta herramienta para establecer interrelaciones adecuadas
entre una actividad y otra, ya que no es fcil optimizar el proceso constructivo
pues es ms importante saber que las actividades son las ms importantes o las
crticas del proyecto.
En si los antecedentes del proyecto no ayuda a entender ms sobre nuestro objeto
y ajustando sus caractersticas que no funcionaron o que debe usarse
dependiendo de lo que se vaya a disear. (Domnguez G., (2015):4)

2.5.3 Identificacin del nivel de intervencin, el gnero y la tipologa del

edificio.
Los niveles de Intervencin son aquellos que permite el buen estado permanente
de la edificacin. Se definen dos niveles componentes:
Nivel arquitectonico

En el nivel arquitectnico, las estructuras son determinadas para cierta gente

solamente.
La intervencin arquitectnica consta de 2 puntos entre estos la conservacin la
cual es una Intervencin que permite el buen estado permanente de la edificacin.
Se definen dos niveles ms de componentes dentro de este punto componentes:
Mantenimiento: Intervencin cuya finalidad es mantener la edificacin en correctas
condiciones de habitabilidad, salubridad y ornato, sin alterar su estructura
portante, ni su tipologa arquitectnica.
Acondicionamiento: Intervencin que tiene por objeto modificar las caractersticas
fsico-funcionales de una edificacin, o de parte de la misma, sin alterar su
estructura portante, ni su tipologa arquitectnica.
La recuperacin es el segundo punto de la intervencin arquitectnica y esta es
una Intervencin mayor, para aquellas edificaciones o conjuntos con nivel de
proteccin, con la finalidad de devolver sus caractersticas tipolgicas,
morfolgicas y de habitabilidad, de los cuales se han definido tres niveles
componentes:
Restauracin: Intervencin referida a aquellos conjuntos o edificaciones a
conservarse ntegra-mente, y consiste en la recuperacin de su forma y
9

caractersticas originales y la eliminacin de aadidos o superposiciones que no

presenten inters para la historia de la edificacin ni para su lectura tipolgica.
Rehabilitacin: Consiste en devolver a la edificacin sus caractersticas de
habitabilidad y buenas condiciones, en armona con el contexto urbano donde se
localiza y con la tipologa arquitectnica del edificio.
Reconstruccin: Intervencin que tiene por objeto la devolucin parcial o total de
una edificacin, que debido a su estado de deterioro no es posible restaurar o
rehabilitar, reproducindose sus caractersticas, pero denotando su
contemporaneidad.
Nivel urbano

En el nivel urbano, las estructuras son determinadas por las actividades humanas.
Es aquel nivel que agrupa a los espacios donde funciona una comunidad. Estos
espacios pueden ser muy pequeos o muy grandes, desde un grupo de casas
hasta una ciudad entera. En ellos, la comunidad comparte intereses y servicios en
comn como aceras, parques, calles y alumbrado.
Nivel urbano regional
En el nivel urbano regional, es lo mismo pero para la gente de cierta regin.
Los
esquemas
de
este
nivel
estn
formados
por
interaccin de la actividad humana, la topografa, la vegetacin y el clima.
mismo
paisaje
rural
diferentepara distintas personas con distintas actividades, eintereses, aunque
llegar a ser totalmente diferente. (Mayo, Adn (2014): 3)

la
El
es
sin

Tipologas
El arquitecto debe tener en cuenta en su proyecto arquitectnico tres elementos
que, generalmente, van a condicionar de forma global todo su trabajo. stos son el
emplazamiento, la tipologa y el coste de un edificio.
Es decir, el emplazamiento va a determinar las variaciones que, dependiendo del
medio natural, se han de introducir en un edificio para que ste se pueda ajustar a
las necesidades fsicas invariables de los seres humanos.
La tipologa determina la estructura, requerida por la sociedad, a la que debe
ajustarse el edificio dependiendo del uso al que est destinado. El coste implica la
suma econmica a la que debe quedar sujeta la realizacin global de ese edificio.

10

As, el acto de realizar un proyecto arquitectnico es un proceso de

particularizacin del mismo y, en ltima instancia, de coordinacin de las
demandas de los individuos y las del medio natural, el uso y la capacidad
econmica. Este proceso tiene un valor cultural y tambin utilitario, porque al crear
un proyecto arquitectnico destinado a la prctica de alguna actividad social, el
arquitecto desarrolla una influencia inevitable en la forma en la cual se lleva a cabo
esta actividad.

2.5.4 El cliente: programa preliminar propuesto, recursos disponibles,

expectativas del diseo y de las determinantes formales.
En la cual se contemplan la competencia local, referencias internacionales, el
regionalismo, la insercin social del cliente, el anlisis del usuario, el
impacto/objetivo, conclusiones, creacin de propuestas y elaboracin de
estrategias.
El sistema de los objetos debe acatar un sistema de significacin en el cual los
objetos hablan del cliente a travs de ellos busca y establece el orden en el cual
ocupa un lugar.

2.6 DELIMITACIN DEL REA DE ESTUDIO

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en trminos concretos nuestra rea
de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites.
Es decir, llevar el problema de investigacin de una situacin o dificultad muy
grande de difcil solucin a una realidad concreta, fcil de manejar.
Desde la ptica de Sabino, la delimitacin habr de efectuase en cuanto al tiempo
y el espacio, para situar nuestro problema en un contexto definido y homogneo.
De manera tal, delimitar una investigacin significa, especificar en trminos
concretos nuestras reas de inters en la bsqueda, establecer su alcance y
decidir las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos a
nuestro estudio.
En la medida en que el fenmeno bajo estudio est claramente formulado y
delimitado se favorecer las posibilidades del investigador de no perderse en la
investigacin. Es ms fcil trabajar en situaciones especficas que generales.

11

En efecto, la delimitacin debe establecerse los lmites de la investigacin en

trminos de espacio, tiempo y circunstancia. Segn el detalle:
El espacio est referido al rea geogrfica y/o espacial en que se va desarrollar la
investigacin.
Mientras el tiempo hace referencia al periodo o lapso del cual trata el estudio.
El elemento circunstancial a caractersticas de orden particular
que sern
tomadas en consideracin y sobre las cuales se actuar para obtener la
informacin necesaria para nuestro estudio.
En consecuencia, la delimitacin debe aclarar en particular que persona,
materiales, situaciones, factores y causas sern considerados o no.
(Sabino Carlos (1986):53)

2.7 EL INFORME DESCRIPTIVO

Es una redaccin escrita en tercera persona. Su carcter es informativo pues
comunica algo con la mayor objetividad posible pero de una manera sinttica,
relatando solamente los hechos ms importantes. Los informes descriptivos deben
narrar los hechos, sucesos o procesos. No deben hacerse comentarios,
interpretaciones o juicios valorativos. Ejemplo: "Informe sobre la Batalla de
Caseros", en el que se relatan pormenorizadamente el movimiento de las tropas,
las incidencias del combate, etc. (Torres Lilia, 2006): 1-2)
2.7.1 Con relacin al usuario
El usuario es la parte ms importante dentro de la solucin de los proyectos
arquitectnicos, ya Alberti hace 600 aos sealaba que la base de la arquitectura
es la familia. El usuario debe ser analizado desde varios ngulos, como:
antropomtrico
fisiolgico
psicolgico
social
Este informe descriptivo respecto al usuario trata de una redaccin explicita de la
necesidades que plantea la persona para elaborar dicho proyecto, son las bases
12

que nos dar un punto de inters del usuario con el objeto y los posibles fallos que
se llegaran a cometer y resolver, todo se explicara en este informe.
2.7.2 Con relacin a los eventos o actividades
Este informe est relacionado con el lugar donde se dar la situacin de
elaboracin del objeto, las posibles eventualidades que ocurrieron mientras se
trabajaba con el objeto, asi de igual manera las actividades que se fueron
entablando a lo largo de nuestro proyecto.
El informe descriptivo con relacin a los eventos o actividades es nada ms y nada
menos que todo los sucesos que fueron ocurriendo mientras elaborbamos
nuestro proyecto, son los problemas con el entorno en que se fue creando el
proyecto.
Nosotros como futuros arquitectos debemos a travs de la descripcin,
comprender en su totalidad cuales son las actividades que los usuarios
desarrollarn en el espacio a disear.
Es importante que no se convierta esto en un listado de actividades, y conforme
aumenta el nivel de la composicin solo sean analizadas las actividades que se
desconozca para evitar un exceso de informacin acumulada, lo que repercute en
los procesos de anlisis posteriores.

2.7.3 Con relacin a la tendencia formal a emplear

En este punto ya se determina cul es la tendencia terica a emplear, ya sea por
restricciones propias del proyecto o por las caractersticas que debern poseer el
mismo. Se deber sealar que tendencia ha de emplear y describir los
conceptos tericos bsicos y formales que identifican a dicha tendencia.
2.7.4 Con relacin al entorno y el contexto
Esta descripcin se realiza en el rea especfica, el alumno situado en el predio y
siguiendo las orientaciones describir las caractersticas del medio ambiente
como: topografa, elementos naturales sobre el predio (rocas o rboles),
asoleamiento, etc. Para determinar que debe conservarse o eliminarse. Con
relacin al contexto, deber describir las caractersticas de las edificacin
colindantes al predio, sus alturas, localizacin de pozos de luz, aspectos formales,
13

si existen postes de luz o telfonos, profundidad del drenaje, existencia de

alcantarillado, etc. (Carlos Enrique, 2015)

2.8 LA EVALUACIN DE LA ETAPA Y LA RETROALIMENTACIN.

La evaluacin es un tema central en el cual se observa el contenido ya
estructurado del proyecto. Donde se ha invertido en buscar nuevas formas de
presentar un cierto conocimiento; en construir los contextos adecuados donde los
conocimientos sean ms fcilmente adquiridos.
Pero una vez hecho esto, debemos estar claros en cmo el diseador demuestra
que aprendi cierto contenido, en que problemas debe ser capaz de resolver. Si es
el caso, tambin debemos estar claros en cmo construir el conjunto de ejercicios
adecuados en graduacin y en cantidad para que el diseador consolide su saber.
Alcanzar el consenso de las formas en las cuales demuestra un cierto saber no es
tarea sencilla. Tampoco es sencilla la determinacin adecuada del nmero de
ejercicios realizados por el diseador con su objeto, para declararse poseedor de
un cierto saber.
El efecto positivo de una retroalimentacin por su parte no est a discusin. El
sentido comn, la experiencia adquirida, y los anlisis expuestos muestran las
bondades de una retroalimentacin adecuada del proyecto.
Sin embargo, un hecho frecuente que acontece en nuestros cursos es que no
tenemos resultados sobre el desempeo de nuestra investigacin, es decir,
cuando la toma de medidas correctivas est fuera de tiempo. Por ello es que tener
informacin sobre el conocimiento del diseo con anticipacin permitira tomar
nuevas acciones y poder llegar a la evaluacin en mejores condiciones. Esto es
aplicable tanto por estudiante como por grupo de estudiantes. Hacer que esta
informacin est disponible con suficiente tiempo, implica esfuerzos y tiempos de
estudio. (G. Salmeron, 1990:5)

14

CONCLUSION
En este documento se logra concluir que en base a una recopilacin de manera
ordenada, con sus significado y sus conceptos, asi como tambin la intervencin
entre como plantear un proyecto arquitectonico relacionndolo con el usuario o
cliente se puede observar cmo se obtiene la primera fase de un proyecto a
disear, la cual es analizar lo que se est estudiando para su elaboracin, y en la
manera en que ese objeto a disear se comportara en el entorno que se coloque
ya que con base a la informacin adquirida uno puede escoger a que contexto
referente a sus antecedentes y definiciones puede ser de utilidad el proyecto que
uno escogi , es la manera en respaldar nuestro diseo a seguir y asi obteniendo
estos puntos se puede seguir o cambiar dependiendo de los obstculos que
depare en este diseo.

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FUENTES DE INFORMACION

Carlos Enrique (s.f), Taller de Diseo arquitectonico Metodologia para el

Diseo, consultado: 15/03/2015.
URL: https://www.academia.edu/4514584/METODOLOGIA_PARA_DISENO

Conceptos
de
metodologia,
(s.f),
consultado:
16/03/2015
URL: https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion

Domnguez G. (s.f). Marco terico, capitulo 2, consultado: 16/03/2015

URL:http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lic/dominguez_g_as/
capitulo2.pdf

G. Salmeron, 1990, Anlisis estadstico de una metodologa de

retroalimentacin, Masters thesis, ITESM. Consultado:16/03/2015,
URL: http://homepages.mty.itesm.mx/euresti/e-learning/uresti-rieee03.pdf

Miguel ngel Aguilar G. (2000). Camino al Diseo Proceso del Diseo

Arquitectnico. Universidad Nacional de Colombia, Sede Manizales.

Mayo Adn (2014). Habitad Humano. Consultado:16/03/2015, URL:

https://es.scribd.com/doc/50389071/Habitat-Humano

Salguero, Quezada, Escalante Parada (2005). Gua Metodolgica Para El

Proceso De Diseo Arquitectonico Enfocado A La Calidad Basado En Las
Normas Iso 9000 V2000, Antiguo Cuscatln, La Libertad, El Salvador.

Sabino Carlos A. (1986). El proceso de investigacin. Santiago de len de

Caracas.

Torres Lilia (2006). Metodologa: la redaccin de un informe. Consultado:

15/03/2015, URL: http://e-civica3.blogspot.mx/2006/11/la-redaccin-de-uninforme.html

Vilchis luz del Carmen (2002). Metodologia del Diseo Fundamentos

tericos. Mexico

Wster, E. (1998). Introduccin a la teora general de la terminologa y a la

lexicografa terminolgica. Barcelona, IULA.
16

17