1.

JUSTIFICACIN:
Esta unidad surge por el inters que suscit en mis alumnos/as que una maana al llegar a clase, un nio
comentara en la asamblea que antes de entrar al cole vio a dos barrenderos limpiando las calles del barrio. Con
esta unidad pretendo que los nios/as conozcan quines son las personas que cuidan nuestro barrio. De la
informacin trada de casa surge como respuestas: los barrenderos/as, porque limpian las calles, los bomberos
porque apagan el fuego y salvan a las personas, los jardineros/as porque riegan y cuidan las plantas y los
policas, porque dirigen el trfico para que no haya atascos ni accidentes. La profesin que ms les interesa es la
de bombero, as que me servir de la visita de un pap bombero para que nos explique qu utiliza para apagar el
fuego, como se viste, en qu vehculo va
2. OBJETIVOS DIDCTICOS:
3. CONTENIDOS:
- Conocer las profesiones que cuidan nuestro barrio y cul es Las palabras motivadoras (bomberosu trabajo (Cultura de paz).
fuego-agua).
- Disfrutar con la visita de un pap Bombero.
Profesiones:
barrendero/a,
bombero,
- Conocer qu utilizan los bomberos para apagar el fuego
jardinero/a y polica.
(Sostenibilidad).
Elementos: manguera, agua, casco,
- Identificar el camin de bomberos, sus luces de
uniforme, camin, escalera, luces, sirena.
emergencia y el sonido de su sirena.
Color rojo y naranja.
- Repasar el color rojo y naranja.
Nmero 080.
- Aprender el 080 como nmero de telfono de los Cancin Voy a ser bombero.
Bomberos.
Pelcula Caillou el bombero.
- Reconocer visual y auditivamente las palabras motivadoras Sentimientos y emociones propios y
y reproducirlas oral y grficamente (BOMBERO-FUEGOajenos: alegra, tristeza, enfado
AGUA).
Diferentes cualidades de los objetos
- Realizar actividades de expresin musical, corporal y
(tamao, forma, color, textura).
plstica con la cancin Voy a ser bombero.
Exploracin del propio cuerpo.
- Identificar las diferentes partes de su propio cuerpo.
Realizacin de actividades bsicas de
- Expresar sentimientos y emociones propios y de los otros.
salud e higiene con autonoma personal.
- Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a Aproximacin a la serie numrica
travs de la interaccin con los dems, desarrollando
ascendente, clasificando y cuantificado.
sentimientos de autoestima y autonoma personal.
Manejo adecuado de las Nuevas
- Reconocer y reproducir la serie numrica ascendente.
Tecnologas.
- Reconocer las diferentes cualidades de los objetos de su Realizacin de dibujos o producciones,
entorno (tamao, forma, color).
utilizando diferentes tcnicas.
- Conocer y utilizar de forma adecuada las Nuevas
Tecnologas.
- Producir manifestaciones artsticas mediante el empleo de
diversas tcnicas.
4. METODOLOGA:
Utilizar una metodologa activa y participativa basada en la manipulacin, experimentacin y observacin que
potencien las iniciativas y la autonoma personal de los nios/as llevndolo a cabo en la prctica diaria de mi aula
a travs de la propuesta de rincones y talleres. Para ello, partir de los principios metodolgicos que propone la
Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo correspondiente a la Educacin Infantil en
Andaluca y que contextualizar segn las caractersticas de mi grupo de alumnos/as. En el desarrollo del proceso
lecto-escritor utilizar un mtodo global, sinttico y analtico basado en el Constructivismo.
5. ACTIVIDADES:
5.1. Actividades de deteccin de ideas:
A travs de preguntas que me ayudarn a descubrir los conocimientos previos de mis alumnos/as:
Quines cuidan nuestro barrio?, qu hace el barrendero/a?, y el polica?, y el jardinero/?, y el bombero?, qu
utilizan los bomberos para apagar el fuego?, cmo se visten?, en qu vehculo van?, de qu color es el camin
de los bomberos?, habis escuchado alguna vez la sirena de los bomberos?
5.2. Actividades de motivacin:
Tendremos la visita de un pap bombero que traer un camin rojo en miniatura con luces naranjas y sirena para
que lo veamos y traer tambin maquetas de camiones para los nios/as, encenderemos cerillas para ver qu y

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cmo es el fuego, y aprenderemos la cancin Voy a ser bombero.

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5.3. Actividades de desarrollo:

Rincones:
Rincn de la lgica y matemtica: mis alumnos/as
va a realizar puzzles relacionados con la unidad
didctica, una ficha en la que escribirn el nmero
080, seriarn los bloques lgicos segn forma y
color, jugarn con las construcciones, realizarn la
serie numrica ascendente, contarn las piezas que
ensartan.
Rincn de la biblioteca: leern cuentos, buscarn
informacin en revistas sobre las palabras
motivadoras, las escribirn, las calcarn, jugarn en
el ordenador al programa interactivo Pipo.
Rincn de la plstica: realizarn la maqueta del
camin que nos trajo el pap bombero, harn un
dibujo sobre la visita y lo colorearn, realizarn con
plastilina mangueras, escaleras, cascos de bomberos
y harn una ficha de grafomotricidad.
Rincn del juego simblico: se disfrazarn de
bomberos y jugarn a apagar fuego, imitarn el
sonido de la sirena.

Talleres:
Taller de lgica y matemtica: cada nio/a cada
uno pesar su creacin de plastilina y realizar
una ficha.
Taller de lecto-escritura: elaborarn su propio
diccionario con las palabras motivadoras.
Taller de las expresiones: trabajaremos el ritmo,
la expresin musical, corporal y plstica a travs
de la cancin Voy a ser bombero.
Taller de la unidad:
o Simulacro de evacuacin: primera sesin,
conversacin sobre el simulacro, segunda
sesin, conoceremos dnde est la puerta de
emergencia de nuestro edificio, el recorrido
que deberemos hacer y reconoceremos el
audio del sonido de la sirena y en la ltima
sesin realizaremos el simulacro.
Taller de las Nuevas Tecnologas: vern la
pelcula Caillou el bombero, realizarn
actividades en el ordenador con la ayuda de los
nios/as de Primaria y jugarn al programa
interactivo que trae la pelcula de Caillou.

5.4. Actividades de evaluacin:

En un mural de papel continuo blanco dibujarn todo lo que han aprendido durante la unidad didctica.
5.5. Actividades de ampliacin y refuerzo:
Aumentar o disminuir de manera individual la dificultad de las actividades en los rincones y talleres para
aquellos/as nios/as que lo necesiten.
6. EVALUACIN:
Evaluar a travs de la observacin directa, de las actividades que han realizado y basndome en los siguientes
criterios de evaluacin:
- Conoce las profesiones de barrendero, jardinero, polica y bombero (Cultura de paz).
- Disfruta con la visita de un pap bombero.
- Conoce qu utilizan los bomberos para apagar el fuego (Sostenibilidad).
- Identifica el camin de bomberos, sus luces de emergencia y el sonido de su sirena.
- Diferencia el color rojo y naranja.
- Ha aprendido el nmero de telfono de los Bomberos (080).
- Reconoce y reproduce oral y grficamente las palabras motivadoras.
- Realiza actividades de expresin musical, corporal y plstica.
- Posee autonoma en la realizacin de actividades bsicas de salud e higiene.
- Realiza la grafa de la serie numrica ascendente, clasificando y cuantificado.
- Utiliza de forma adecuada las Nuevas Tecnologas.
- Realiza dibujos utilizando diferentes tcnicas.
7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD:
Atender a la diversidad en las diferentes actividades de deteccin de ideas, de ampliacin y refuerzo.

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