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Tema 4 - 12 - 21 - 36589
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DFICIT DE ATENCIN
ej.
juguetes,
ejercicios
escolares,
lpices,
libros
herramientas)
(h) a menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes
(i) a menudo es descuidado en las actividades diarias
2. seis (o ms) de los siguientes sntomas de hiperactividadimpulsividad han persistido por lo menos durante 6 meses con
una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relacin con
el nivel de desarrollo:
Hiperactividad
(a) a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su
asiento
(b) a menudo abandona su asiento en la clase o en otras
situaciones
en
que
se
espera
que
permanezca
sentado
Impulsividad
(g) a menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas
las preguntas
(h)
menudo
tiene
dificultades
para
guardar
tumo
Algunos
sntomas
de
hiperactividad-impulsividad
1.2.- Terminologa
DA = DFICIT DE ATENCIN
(concretamente, dficit de
eficacia atencional)
DAH = DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD
(concretamente,
dficit
de
atencin
sostenida
junto
hiperactividad o hiperkinesia)
personal,
originada
por
unas
demandas
de
Suelen causar:
o Sentimientos hostiles de su familia (no comprenden
por qu el nio se comporta de ese modo y tampoco
saben cmo abordar la situacin)
o recriminaciones por parte de padres, hermanos,
profesores,...
o exigencias de mayor rapidez
o retrasos en aprendizajes sociales, de autonoma y
escolares (suelen leer y escribir mal; cometer errores
frecuentes en sus tareas escolares, confunden hechos,
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El maestro debe:
o asegurarse de su identificacin como tal, requiriendo
un diagnstico fiable por un especialista en estos
nios.
o tratarlo como un nio diferente, realizando ajustes en
el currculo del aula, para facilitar al nio su
seguimiento de una manera ms cmoda y factible
para l:
debe pedirle tareas ms cortas o darle ms
tiempo para realizarlas
Ayudarle en sus procesos de anlisis de las
tareas, guiando su atencin.
Adaptar la metodologa de aprendizaje a sus
caractersticas mediante una Adaptacin
Curricular Metodolgica.
No castigar a los nios por distraerse sino
reforzar mediante elogios e incentivos que regule
la atencin.
Asegurarnos de que atiende en clase:
Estructurando las tareas en tiempos ms
largos,
sentndolo cerca del profesor y lejos de
fuentes de distraccin (ventanas,
compaeros que le alteran,...),
3.1.- Definicin
Un trastorno de conducta, caracterizado por una gran dificultad
de mantener la atencin en una situacin durante un perodo
de tiempo razonablemente prolongado, junto a movimientos
frecuentes de manos, extremidades,... La dificultad para
mantener la atencin en una tarea o actividad incluye tanto
actividades
motrices
("hacer
algo"),
como
actividades
3.2.- Caractersticas
1-
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intensas)
dficit
de
reflexividad,
respondiendo
casi
siempre, con "la primera idea que se les ocurre" o que "ya tienen
pensada de antemano".
4-
retrasos
generalizados
en
su
desarrollo:
social,
escolar
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8-
Sus
movimientos
suelen
ser
bruscos,
rpidos
y,
Primera infancia
-
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presentan
algunos
nios
que
no
son
hiperactivos.
7-12 aos
-
recomendado
en
caso
de
falta
de
recursos
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Determinados
medicamentos
(psicoestimulantes
efecto
paradjico
(la
hiperkinesia
busca
la
sobreestimulacin del cerebro, de modo que si se sobreestimula al cerebro para que alcance mayores niveles de
activacin, se logra una mayor capacidad de mantenimiento
de la atencin)
-
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