Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cómo Hacer Una Tésis Sabino Carlos
Cómo Hacer Una Tésis Sabino Carlos
Carlos Sabino
Carlos Sabino
Carlos A. Sabino
Caracas, 1993
Carlos Sabino
PARTE I
Carlos Sabino
Captulo 1
LA REDACCION CIENTIFICA
1.1. Para qu escribir
Durante un perodo tan dilatado que resulta casi imposible de
imaginar, los seres humanos no conocieron otra forma de
comunicacin que el lenguaje oral. Los homnidos que fueron
aprendiendo poco a poco a dominar el fuego, a cazar y a construir
toscos utensilios de piedra, seguramente se comunicaron mediante
un conjunto de gritos y gestos que, con el correr de los milenios,
fueron creciendo en precisin, complejidad y riqueza. Esta capacidad
de transmitir informacin, de compartir los conocimientos que se iban
adquiriendo en contacto con el medio natural, result decisiva en la
creacin de lo que hoy llamamos cultura, ese conjunto de normas,
valores, hbitos y tcnicas que los hombres de cada sociedad
compartimos. La cultura, expresin exclusiva de la humanidad frente
al resto de las especies animales, nos permiti ir dominando
lentamente los fenmenos naturales hasta construir las grandes
civilizaciones que comenzaron a florecer hace algunos miles de aos.
Pero ya los sumerios y los egipcios, los griegos, los chinos y los
mayas, tuvieron que idear algunas formas de registro que les
Carlos Sabino
Carlos Sabino
Carlos Sabino
10
personal en que ste concibe las ideas que formula. Estas -ademsnunca podrn escapar completamente a las opiniones y prejuicios
dominantes y estarn sometidas, sin duda, a las imprecisiones que
son propias del mismo lenguaje que se emplea. Pero no se trata de
llevar las cosas hasta el extremo, de pretender una objetividad
absoluta que tampoco posee el quehacer de la ciencia. Se trata de
reconocer que, en propiedad, un trabajo cientfico posee unos fines
especficos que obligan a realizar un esfuerzo tenaz de depuracin
para que en el mismo las ideas se expresen con la mayor rigurosidad
y objetividad posibles.
En segundo lugar habremos de apuntar que en la redaccin de un
trabajo cientfico la estructura expositiva tendr que sujetarse a una
lgica lo ms clara posible, que estar en funcin de los objetivos del
trabajo. Por eso es fundamental que el autor conozca con bastante
precisin qu desea comunicar, para luego poder as buscar la forma
ms adecuada a los fines que persigue. Ello significa que habr que
pensar en un modelo o esquema expositivo bsico antes de comenzar
a redactar, porque no se trata de dejarse arrastrar por algo parecido a
la inspiracin, sino de construir una obra que pueda ser comprendida
del modo ms directo posible. El esquema de trabajo resultar
entonces la gua que nos orientar en el desarrollo de los temas, el
punto de partida para la elaboracin de esquemas particulares cada
vez ms detallados desde los cuales se podr ir pasando finalmente a
la labor de escribir (v. infra, cap. 8).
Un tercer elemento a tener en cuenta se refiere al estilo a emplear
y a las consideraciones de forma en cuanto a la presentacin final del
trabajo. Como ya lo decamos, la comunicacin cientfica nada gana
con la ambigedad o la confusin del lenguaje, con la deliberada
oscuridad, que tanto pueden beneficiar a otras formas de expresin.
Para ello es preciso entonces:
a) construir las oraciones de tal modo que las mismas resulten
unvocas en su sentido y relativamente sencillas, sin exageradas
complicaciones.
b) utilizar las palabras con rigor, teniendo en cuenta su significado
aceptado y conocido, buscando adems en cada caso el vocablo
preciso para expresar lo que pensamos. Esto, por supuesto, implica
que debemos conocer con claridad lo que deseamos decir, lo cual no
siempre ocurre.
Estas dos recomendaciones que acabamos de hacer no deben
entenderse como una defensa del lenguaje chato y repetitivo que
muchas veces encontramos en los libros o informes de investigacin.
Al contrario, lo que sucede en estos casos es que el autor descuida
por completo los problemas de forma y de ese modo produce
implcitamente una desmejora de su obra. Porque las repeticiones a
veces son simplemente expresin de pereza mental o de ausencia de
Carlos Sabino
11
Carlos Sabino
12
Capitulo 2
Carlos Sabino
13
Carlos Sabino
14
Carlos Sabino
15
16
17
18
19
Carlos Sabino
20
Captulo 3
LA ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS
CIENTIFICOS
3.1. Lgica interior y elementos componentes
Ya hemos manifestado (v. supra, 1.2) que es esencial, en toda
exposicin cientfica, mantener un orden interior, una lgica que
permita desarrollar con la mayor claridad posible las materias
tratadas. Ello se logra, decamos, mediante una cuidadosa
organizacin de los contenidos de modo tal que estos no aparezcan
como colocados al azar sino al contrario, vinculados entre s,
estructurados en diversas partes componentes que poseen una
secuencia fcilmente comprensible.
Cada trabajo, por lo tanto, debe ser bien meditado en cuanto a su
estructura expositiva bsica; ello significa que hay que realizar un
esfuerzo para definir y disponer convenientemente las diferentes
partes o secciones que lo componen teniendo en cuenta, como es
natural, las caractersticas de los diversos contenidos a transmitir.
Para lograr esto existen, ms all de las peculiaridades de cada caso,
algunos modelos expositivos generales que es conveniente conocer
para realizar con mayor facilidad la tarea mencionada. Estos modelos,
Carlos Sabino
21
sin embargo, son slo moldes abstractos que cada autor debe usar
simplemente como una estructura de referencia, como una especie
de esqueleto o gua al que hay que dar vida con los contenidos a
exponer.
Desde este punto de vista, de la armazn abstracta de un trabajo
cientfico, conviene partir de la consideracin de un esquema bsico y
sencillo, la conocida frmula que se compone de tres elementos:
introduccin, desarrollo y conclusiones. Debiramos hablar mejor de
tres secciones bsicas, ampliando un tanto el alcance de los trminos
que acabamos de mencionar: la primera, compuesta por todos
aquellos aspectos que sirven para situar al lector respecto a las
caractersticas, objetivos y circunstancias en las que se ha
desarrollado la investigacin que a continuacin se va a exponer; la
segunda, el llamado cuerpo del trabajo, donde se estructuran los
contenidos sustantivos del mismo y, finalmente, una tercera parte
donde se incluyen no slo las conclusiones sino tambin un conjunto
de informaciones necesarias para el mejor manejo y la ms fcil
comprensin de la obra en su conjunto. Antes de pasar a considerar
con cierto detenimiento cada uno de los elementos que pueden
aparecer en un trabajo cientfico conviene especificar un poco ms la
funcin de cada una de estas tres grandes secciones bsicas.
Lo que llamamos seccin inicial consta de los elementos o partes
que podemos calificar como introductorios: portada, prlogo o
prefacio, dedicatorias, notas de agradecimiento o reconocimiento,
introduccin y -eventualmente- el ndice general de la obra. Todo ello
tiene por objeto satisfacer la necesidad de ubicar con precisin al
lector con respecto al material que se dispone a examinar, porque la
lectura de un trabajo cientfico debe ser siempre acotada por los
objetivos, preocupaciones y limitaciones que inevitablemente rodean
al mismo.
Luego de ello puede pasarse al desarrollo de los contenidos
sustantivos del trabajo, que de este modo quedarn perfectamente
enmarcados y no presentados en el vaco. Esos contenidos, por otra
parte, deben ser organizados internamente en un conjunto de
secciones y subsecciones, para lograr su ms sistemtica exposicin
y su mejor comprensin. Tales divisiones internas deben seguir,
naturalmente, una lgica que habr de ser lo ms rigurosa posible.
Elementos
Introductorios
Cuerpo del
Trabajo
Carlos Sabino
Portada
Dedicatoria
[Indice]
Prlogo
Agradecimientos
Introduccin
Parte 1
Captulo 1
Captulo ...
Seccin ...
Seccin ...
22
Elementos
Finales
Parte ...
Captulo ...
Captulo ...
Seccin ...
Seccin ...
Parte ...
Captulo ...
Captulo ...
Seccin ...
Seccin ...
Conclusiones
Recomendaciones
Apndices o Anexos
Bibliografa
Indice de nombres, de cuadros, etc.
Indice general
Carlos Sabino
23
24
Carlos Sabino
25
3.2.4. La Introduccin
La introduccin es una parte fundamental en cualquier trabajo
cientfico, pues es el elemento que nos permite iniciarlo de un modo
organizado y gradual. Puede considerarse, en propiedad, como el
captulo inicial de la obra, y en tal sentido sus dimensiones son
normalmente ms largas que las de un prefacio, ya que abarca
diferentes y a veces complejos temas.
En una introduccin suelen apuntarse diversos contenidos
generales que se hace necesario exponer para la mejor comprensin
de lo que le sigue. Entre ellos, esquemticamente, podemos
mencionar los siguientes:
Antecedentes de la investigacin que se ha realizado.
Punto de partida o enfoque con el que se abordan el problema.
Objetivos, generales y especficos, del trabajo realizado.
Conceptualizaciones bsicas, importantes para situar mejor el
Carlos Sabino
26
Carlos Sabino
27
Carlos Sabino
28
Carlos Sabino
29
30
Carlos Sabino
31
Carlos Sabino
32
33
34
35
un esfuerzo de sntesis por parte del autor, pues hay que lograr que
en muy pocas palabras se identifique la materia tratada en cada caso.
El ndice general de un trabajo es uno de los primeros elementos que
el lector experimentado busca en un libro, por lo que es preciso que
sea lo suficientemente detallado como para dar a conocer los
lineamientos bsicos de su contenido, pero no tanto como para que
ste no pueda percibirse de una rpida ojeada. La clara diagramacin
tambin resulta muy importante para lograr esto ltimo, pues permite
jerarquizar adecuadamente las diferentes divisiones del trabajo.
Precisamente para permitir un ms rpido acceso al ndice general
ste suele ser la ltima parte de un texto, aunque hay autores (o
editores) que tienen por costumbre colocarlo al comienzo, despus
del prlogo. Cuando un trabajo posee una longitud que obliga a
dividirlo en varios tomos conviene, por razones prcticas, que en cada
uno de ellos aparezca el ndice de las materias tratadas; puede
colocarse un ndice general completo al principio del primer tomo y/o
al final del ltimo.
Desde el punto de vista del investigador el ndice es una resultante
del esquema expositivo que ste ha empleado para ir escribiendo su
trabajo. Representa la concrecin de la lgica interior que lo
estructura y refleja, por lo tanto, tambin la lgica inherente al
proceso de investigacin. Podramos decir que, a medida en que se
van desarrollando los diversos puntos de un esquema expositivo y se
van redactando los materiales correspondientes, dicho esquema va
transformndose en el ndice definitivo de la obra (v. infra, cap. 9).
Existen otros tipos de ndices, ms especficos, que se han ideado
para facilitar el manejo de los textos, especialmente en el caso de
trabajos de medianas o grandes dimensiones. Uno de ellos es el
conocido ndice de nombres, llamado tambin ndice onomstico.
En dichas listas figuran, ordenados alfabticamente, los nombres
propios personales o geogrficos que aparecen en el texto; a cada
uno de ellos les siguen los nmeros de las pginas en que se los ha
mencionado. Este tipo de ordenamiento sirve para que puedan
encontrarse con facilidad las referencias que se hacen a tales
personas, lugares o instituciones, de modo de acceder a la
informacin que requieren especialistas o lectores particularmente
interesados en aspectos concretos.
Los ndices de materias o de contenido presentan, por su parte,
un listado de conceptos o ideas ordenados de la misma forma que
acabamos de mencionar. Ellos son sumamente tiles para quien vaya
a utilizar un trabajo como punto de apoyo para sus investigaciones,
pues permiten encontrar en un texto -a veces largo- el conjunto de
referencias que se hacen a un determinado tema o punto especfico.
Tales ndices no son, en realidad, fciles de construir: requieren de
una lectura minuciosa para incorporar todas las menciones que se
encuentren y para no omitir los casos en que ciertos conceptos son
Carlos Sabino
36
Carlos Sabino
37
Captulo 4
PRESENTACION Y APARATO
CRITICO
Hemos pasado revista, en el captulo anterior, a los elementos que
componen usualmente un trabajo cientfico. Pero, para quien tenga
que encarar concretamente la elaboracin de obras de este tipo, es
preciso conocer tambin otros aspectos, de bastante importancia
para su correcta presentacin formal. A ellos les dedicaremos
seguidamente nuestra atencin antes de pasar a la segunda parte de
la obra, que trata del proceso prctico de elaboracin de tesis e
informes cientficos en general.
Carlos Sabino
38
39
40
41
42
Carlos Sabino
43
Carlos Sabino
44
Carlos Sabino
45
Parte II
EL PROCESO DE ELABORACION
Y REDACCION
Carlos Sabino
46
Captulo 5
EL PROCESO EN PERSPECTIVA
Esta segunda parte de nuestro libro tiene por objeto proporcionar al
lector una gua concreta y operativa para la elaboracin y redaccin
de trabajos cientficos. Iremos exponiendo, sucesivamente, el
conjunto de actividades y problemas que se van presentando a
quienes enfrentan dicha tarea, para que as los lectores reciban la
orientacin adecuada y se siten en mejores condiciones para
alcanzar sus fines.
A lo largo de los siguientes captulos nos ocuparemos del proceso a
travs del cual las ideas iniciales sobre un tema van perfilndose
hasta permitir el desarrollo de una investigacin que, luego, podr
plasmarse como un escrito cientfico. Si bien nuestra exposicin se
ocupar de tales trabajos en general, sin distincin de gnero, resulta
oportuno advertir que la misma enfocar preferentemente un tipo en
particular: las tesis. Ello porque las tesis son disertaciones de cierta
envergadura, exigentes en su forma y contenido, y de ese modo lo
que resulta aplicable a las mismas lo es tambin, por supuesto, a
trabajos de por s menos ambiciosos. Por otra parte, y aunque resulte
de algn modo paradjico, son precisamente personas poco versadas
en la investigacin y generalmente sin gran experiencia en la
redaccin las que tienen que encarar la difcil tarea de realizar una
tesis. De all que a los estudiantes de pre y post-grado les resulte tan
arduo llegar a la conclusin feliz de sus esfuerzos, y que se presenten
amplias y frustrantes dilaciones, cuando no el abandono completo de
la meta buscada. Por tales razones nos preocuparemos especialmente
de la elaboracin de ese gnero de trabajos cientficos. Quien posea
mayor dominio sobre las materias tratadas o procure realizar escritos
menos extensos o rigurosos podr extraer de las pginas siguientes
Carlos Sabino
47
Carlos Sabino
48
la Presentacin
Investigacin
de
la
Carlos Sabino
49
50
del
Correcciones
Revisin final
Carlos Sabino
51
Carlos Sabino
52
Captulo 6
Carlos Sabino
53
Carlos Sabino
54
55
56
57
58
Carlos Sabino
59
Carlos Sabino
60
Exploratorias,
Descriptivas
Carlos Sabino
61
62
63
Carlos Sabino
64
65
Carlos Sabino
66
Captulo 7
PROYECTANDO LA
INVESTIGACION
7.1. Actividades iniciales
Un problema de investigacin bien definido no se suele plantear,
por lo general, en el primer intento. La definicin del rea temtica a
trabajar, inclusive, suele hacerse inicialmente de un modo provisional,
algo impreciso, que deja abiertas todava bastantes posibilidades.
Esto es as porque el investigador -salvo en casos excepcionales- va
decidiendo el perfil del trabajo a realizar de un modo gradual,
mediante aproximaciones sucesivas que lo van acercando al proyecto
que en definitiva ser ejecutado.
Permtasenos intercalar aqu una breve digresin, que haremos
como producto de nuestra experiencia en la docencia de asignaturas
metodolgicas. Uno de los obstculos que enfrenta el profesor que se
desenvuelve en este campo es que, por lgica, desarrolla un
programa en que se van exponiendo las diversas etapas de un
proceso de investigacin en el mismo orden en que tericamente
ellas se presentan. Parte de discutir lo relativo al rea temtica,
contina con el planteamiento del problema y la delimitacin de la
investigacin, o cierre de campo, para seguir con el marco terico y
los aspectos ms tcnicos e instrumentales del proceso. De ese modo
Carlos Sabino
67
68
69
70
Carlos Sabino
71
Carlos Sabino
72
Planteamien
to del
Problema
Lo que no se conoce acerca de la realidad
Objetivos
Lo que se espera llegar a conocer
Hiptesis
Lo que suponemos explica el problema
Por supuesto, no todas las investigaciones tienen este tipo de
interrogantes (v. supra, 6.3): hay otras que son aproximativas o
exploratorias, y muchas que caben bajo la denominacin de
descriptivas. En estos casos no tiene sentido formular una hiptesis a
verificar, por cuanto no se trata de lograr una explicacin de los
fenmenos en estudio sino una descripcin ms o menos rigurosa de
los mismos. Por ello no es necesario ni conveniente lanzarse a buscar
de un modo forzado alguna hiptesis sino ubicar, en su lugar, una
reflexin de tipo terico que nos indique el criterio con que habr de
realizarse la exploracin o la descripcin, as como los supuestos
-tericos y prcticos- que permiten formular el problema de
investigacin presentado.
La relacin entre los elementos del esquema precedente se
entender mejor si mostramos cmo se establece en el caso de un
determinado ejemplo. Imaginemos que el problema planteado es
encontrar las causas que han llevado al crecimiento relativo de la
poblacin ocupada femenina. El tema, de por s amplio, debe ser
acotado para que resulte factible la investigacin; el tesista entonces,
despus de realizar lo indicado en 7.1, escoge un aspecto particular
del problema inicial, de modo tal de reducir su campo de indagacin
aunque conservando, en principio, la posibilidad de encontrar claves
para comprender la situacin en su conjunto. Supongamos que la
solucin haya sido interrogarse acerca de la incorporacin de la mujer
con educacin superior al sector servicios de la economa (de un
determinado pas o regin). El planteamiento del problema podr
quedar como sigue:
Hasta qu punto el acceso de la mujer al sistema de educacin
superior ha llevado a un incremento de su participacin dentro del
sector servicios de la economa de la regin XX?
Carlos Sabino
73
femenina
escala
en el sector
salarial
y
servicios
funciones
Carlos Sabino
74
un
la
75
76
Carlos Sabino
77
78
79
80
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5
16
Arqueo bibliogrfico
Elaboracin del
marco terico
Definicin de
indicadores
Carlos Sabino
81
Elaboracin del
cuestionario
Prueba del
Cuestionario
Seleccin de la
muestra
Realizacin de las
entrevistas
Plan de tabulacin
Tabulacin y
codificacin
Anlisis de datos
Redaccin del
borrador
Revisin del
manuscrito
Presentacin del
informe
Si la indagacin proyectada requiere de una variedad de recursos
materiales y humanos es conveniente que el tesista o el investigador
incluyan una lista detallada de los mismos. Habr que especificar en
ella: los equipos, material de laboratorio, instrumentos y reactivos
que se necesitarn; los tiles y materiales de oficina, as como los
gastos que tienen relacin con la publicacin del informe; los libros y
revistas que es preciso adquirir, as como los elementos necesario
para el registro de la informacin; los locales requeridos o disponibles;
los recursos humanos: personal administrativo, investigadores,
asistentes y ayudantes, etc. Tambin es conveniente hacer referencia
a los viajes que ser necesario efectuar y a los viticos que ellos
implican. Cuando sea necesario -y ello es obvio en el caso de
solicitudes de financiamiento- debern cuantificarse con cierta
precisin todos los costos que se asocien al uso de los recursos a
emplear. La lista sistemtica de los mismos es el presupuesto de la
investigacin, que debe distribuirse adems temporalmente,
indicando las fechas probables en que las distintas sumas se irn
necesitando.
Carlos Sabino
82
Captulo 8
DE LA INVESTIGACION A LA
REDACCION
8.1. Los resultados
Entre el momento en que un proyecto queda terminado y el inicio
de la redaccin final del trabajo median una serie de actividades que
constituyen, en cierta medida, el ncleo de la investigacin. No es
que investigar pueda reducirse a una pura bsqueda de datos, o que
ello signifique slo organizar y analizar informacin. Pero, debe
entenderse, ninguna actividad de planificacin o de elaboracin
terica produce autnticos conocimientos si no se efecta una
confrontacin entre las ideas formuladas y las referencias externas
que provee la realidad. De all que resulte decisiva esa recoleccin de
datos a la que aludimos aunque, hay que aclararlo, empleamos aqu
la palabra dato en su sentido ms amplio.
Si bien no cabe efectuar, en este libro, una descripcin detallada de
las diversas acciones que ejecuta un investigador en el curso de su
trabajo, pensamos que resultar til realizar una breve resea de las
mismas. Ello nos facilitar la tarea de explicar cmo se va
procediendo a la redaccin del informe final.
Carlos Sabino
83
84
Carlos Sabino
85
86
Carlos Sabino
87
Carlos Sabino
88
Carlos Sabino
89
Metodologa
Anlisis de
Datos
Conclusiones
Esta estructura, que muestra ya una separacin entre elementos
conceptualmente diferentes, puede servirnos para llegar a un
esquema expositivo ms definido y completo. Para hacerlo es preciso
simplemente pensar que las tres secciones centrales, las que
corresponden al desarrollo o cuerpo del trabajo, estn en realidad
abiertas a la posterior subdivisin: cada una (especialmente el marco
terico y el anlisis de datos) puede estar constituida a su vez por
varios captulos, y estos a su vez por secciones o puntos especficos.
Veremos algo ms adelante lo que ocurre con lo referente al marco
terico, puesto que su divisin en captulos supone a veces problemas
bastante complejos. La metodologa, en cambio, es ms fcil de
desarrollar: suele partirse de las consideraciones ms generales -que
incluyen, cuando es oportuno, el tratamiento de los aspectos
epistemolgicos- para luego definir, explicar y justificar la estructura
de diseo adoptada. De all se pasa al examen de las tcnicas
empleadas, analizando y relatando a la vez las dificultades concretas
que han surgido en su aplicacin. Si stas son dismiles entre s
conviene abrir una seccin especial para cada una.
En cuanto al anlisis de los datos es preciso tener en cuenta el
encadenamiento de los elementos individuales que lo componen. Ello
significa que habr que crear secciones particulares para tipos
especficos de datos, congruentes entre s, y ordenar stas de modo
tal que el anlisis pueda ir realizndose sin saltos bruscos, de una
manera que facilite la continuidad de la lectura. Veamos un ejemplo.
Supongamos que hemos realizado una investigacin basada en el
diseo encuesta, orientada a conocer las opiniones de los usuarios
que han comprado una determinada marca de automvil. El propio
cuestionario, si est bien estructurado, nos permitir ir trazando una
divisin entre grupos de datos con sentido propio. Tales
agrupamientos podran referirse a: descripcin de la muestra;
antecedentes y hbitos de compra; motivos de compra; opinin
respecto a diversos aspectos del producto: exterior, espacio interior,
tablero de mandos, manejo, rendimiento, etc.; opinin global;
expectativas respecto a futuras compras, etc. Cada una de estas
Carlos Sabino
90
partes podr estar constituida por uno o varios cuadros seguidos del
anlisis correspondiente, as como de una apreciacin global de los
resultados que contiene. El conjunto de estas secciones conformar el
captulo de anlisis de datos o de resultados, segn se prefiera
llamarlo.
Si la informacin es suficiente y admite en s subdivisiones
mayores, resultar conveniente dedicar varios captulos al anlisis.
As ocurrira en una investigacin sobre la evolucin de la economa
de un pas, por ejemplo, donde podran aparecer los siguientes
captulos: 1) produccin y consumo; 2) exportaciones e
importaciones; 3) mercado de capitales; 4) empleo; 5) actividad del
sector pblico. Naturalmente, cada uno de estos captulos abarcara
la informacin y el anlisis especfico de los temas mencionados,
pudindose a su vez dividir en varios puntos. El segundo, v.g., se
ocupara de la balanza comercial, los movimientos internacionales de
capital, las reservas, etc.
Este mismo ejemplo nos proporciona la oportunidad de hacer una
observacin que puede resultar valiosa: en una investigacin como la
mencionada no es preciso, estrictamente, que los datos sean
precedidos por un "marco terico", en el sentido tradicional del
trmino. La razn de ello es que no es posible formular al respecto
proposiciones novedosas ni se hace necesario explicar detenidamente
en qu consiste cada variable, puesto que ellas son suficientemente
claras para cualquiera que tenga un mnimo conocimiento de la
economa. El primer captulo de la tesis, por lo tanto, debiera
ocuparse de otros temas: de los objetivos de la investigacin, de la
forma peculiar en que se presenta el problema en funcin de tales
objetivos, de la mayor o menor atencin que se dedica a cada punto,
del tipo de anlisis efectuado. Tales aspectos, por cierto, caben
tambin en una introduccin, si el autor prefiere organizar las cosas
de esa manera.
Carlos Sabino
91
92
algunas
regiones:
hiptesis
Carlos Sabino
93
Carlos Sabino
94
Carlos Sabino
95
Carlos Sabino
96
Captulo 9
LA CONSTRUCCION DEL
MANUSCRITO
9.1. Por dnde empezar?
Quien haya llegado hasta aqu, realizando las actividades que
describimos en los tres captulos precedentes, ya est en condiciones
de comenzar a escribir. En teora, slo le aguardan algunas
dificultades que son inseparables de este oficio y un trabajo quizs
fatigoso o lento, pero pocas sorpresas de importancia. La paciencia y
la dedicacin pueden superar con facilidad tales obstculos, pues hay
que recordar que la redaccin cientfica no persigue hallazgos
literarios ni se gua por algo semejante a la inspiracin. Simplemente
se propone ser clara, directa, facilitadora de la comunicacin (v.
supra, cap. 1). Pero esto es slo as en teora, no en las circunstancias
prcticas que rodean generalmente al investigador o al tesista.
De hecho, segn lo indica la experiencia, el momento de comenzar
a escribir es siempre conflictivo, cargado de tensin, a veces
angustiante. El autor se enfrenta a su primera frase y siente que no
sabe por dnde comenzar, que las palabras que anuda
trabajosamente no reflejan su autntico pensamiento, que la tarea es
superior a sus fuerzas. Por supuesto, nos estamos refiriendo al tesista
o al profesional medio, quien no est habituado a encarar tareas de
Carlos Sabino
97
98
Carlos Sabino
99
Carlos Sabino
100
101
Carlos Sabino
102
de
las
un
modo
primeras
ms
preciso
experiencias
explcito,
histricas
el
concepto
con
cultivos
Carlos Sabino
103
Carlos Sabino
104
Carlos Sabino
105
Carlos Sabino
106
Carlos Sabino
107
108
Carlos Sabino
109
Carlos Sabino
110
111
112
113
Carlos Sabino
114
Hay que actuar pues sin complejos, sin una timidez exagerada,
dado que miles de personas ya han culminado con xito esfuerzos
semejantes. Hay que comprender que nadie nos est exigiendo una
obra monumental, un hito en la historia de la ciencia, sino un trabajo
que posea -simplemente- una buena calidad intelectual. A veces es el
propio estudiante el que, por paradjico que resulte, se convierte en
el peor censor de s mismo. Al pretender escribir una tesis que sea
una especie de compendio de todo el saber existente o que supere
las creaciones anteriores del pensamiento universal se llega a un
resultado desafortunado: ni se ejecuta una tesis grandiosa ni se
elabora tampoco un trabajo corriente y aceptable; la tarea
frecuentemente se va postergando y, a veces, no se la concluye
nunca.
Es preciso recordar una vez ms que el saber de la ciencia es
acumulativo, que se desarrolla lentamente y que de nada valen las
intuiciones grandiosas si no se soportan sobre la base de los humildes
hechos concretos. Por ello debemos agregar que la confianza en s
mismo que posea un autor debe ser complementada con una clara
conciencia de las propias limitaciones.
Esta ltima recomendacin es especialmente importante en cuanto
a los propsitos generales del manuscrito, los cuales estn
estrechamente relacionados con la temtica y objetivos del trabajo (V.
supra, 6.2, 6.3 y cap. 7). Pero, en cuanto a otros aspectos, es
preferible actuar con seguridad, trabajando con confianza en la
investigacin, buscando en lo posible un estilo y una forma de
expresin que nos resulten propias. Es mejor proceder as -aunque
siempre hay que consultar los modelos que nos proporcionan otras
obras y recibir oportunas asesoras- que dejarse guiar por una
inseguridad que nos lleve a la copia sin imaginacin, a la repeticin
de lo que ya se ha dicho, a una manera de expresarse chata y sin
estilo propio.
Ya hemos advertido contra el llamado perfeccionismo, actitud
excesivamente severa hacia nosotros mismos que nos encamina
generalmente a la impotencia. Es comprensible y hasta recomendable
que todo autor procure realizar un trabajo lo mejor posible. Pero, ms
all de cierto punto, hay que transigir siempre en alguna medida con
nuestras limitaciones y entender que ninguna obra humana puede
estar absolutamente libre de errores. No slo nos referimos a la
redaccin en s misma, como ya apuntbamos ms arriba (v. 9.2),
sino a diversas restricciones generales que hay que admitir en un
trabajo:
No siempre ser posible leer toda la bibliografa existente sobre un
tema, especialmente con la infinidad de publicaciones que existen
actualmente sobre cualquier materia.
No es posible proseguir indefinidamente la bsqueda de datos
pertinentes a nuestro problema: en algn momento ser preciso
Carlos Sabino
115
116
117
Carlos Sabino
118
Captulo 10
LA REVISION Y PRESENTACION
FINAL
Despus de haber explicado en los captulos anteriores el mtodo o
sistema que puede seguirse para la redaccin bsica de un
manuscrito, nos cabe ahora, dentro de la lgica que seguimos,
exponer lo relativo a la forma en que se pasa de un borrador al
trabajo terminado. Por ello nos detendremos seguidamente en los
diversos problemas que se refieren a la revisin y presentacin final
de un texto, advirtiendo que no nos circunscribiremos a la tarea
especfica de correccin, sino que tambin abordaremos otros
aspectos tcnicos que es indispensable conocer para concluir
adecuadamente la elaboracin de un trabajo cientfico. De all que
este captulo deba ser ledo como una continuacin directa del
anterior, para poder percibir la unidad de las diversas actividades que
implica el ejercicio de escribir.
Carlos Sabino
119
120
Carlos Sabino
121
122
123
Carlos Sabino
124
125
126
127
Carlos Sabino
128
129
Carlos Sabino
130
131
aparece
el
prrafo
anterior,
Carlos Sabino
132
Carlos Sabino
133
Carlos Sabino
134
Carlos Sabino
135
Carlos Sabino
136
Carlos Sabino
137
Carlos Sabino
138
Carlos Sabino
139
140
Carlos Sabino
141
Captulo 11
Carlos Sabino
142
143
144
145
esquema, apenas una lista de los puntos bsicos que habrn de tocar.
Hay otros que prefieren un esquema ms desarrollado o que
combinan la lectura de breves frases que sintetizan los hallazgos del
trabajo -y que normalmente se extraen de las conclusiones- con un
esquema expositivo ms o menos rgido. El tesista, en todo caso,
deber reflexionar y experimentar sobre este asunto, pues es preciso
que encuentre el sistema que ms se adapte a su estilo y su modo de
ser, con lo que mejorar su capacidad de comunicacin ante el
pblico.
Carlos Sabino
146
Carlos Sabino
147