Espanol 1

Espaol
Primer grado
Secretara de Educacin Pblica
Esp 1 Magali_recorrido.indd 1
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Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales
Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de
Materiales Educativos, dgme/sep
Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia
Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides
Servicios editoriales
Carlos Palleiro
Autoras
Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo
Hernndez Hernndez, Mara de la Luz
Camarena Palacios Macedo, Hilda Edith
Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas Samperio,
Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica
Viveros Anaya, Denysse Itzala Linares Reyes
Ilustracin
Revisores tcnico-pedaggicos
Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia
Tenorio Sil, Antonio Blanco Lern, Andrea
Miralda Banda, Sandra Villeda vila, Alicia
Nez Barboa
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez
Lozada
Portada
Diseo: Comisin nacional de Libros
de Texto Gratuitos
Primera edicin, 2010
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-420-8
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita-Prohibida su venta
Diseo y diagramacin
Luis Reyes, Carlos Palleiro
Carlos Palleiro (pp. 1, 4-5, 166) Carlos Sallas (pp. 6-8,
10-12,15,17-18), Juan Carlos Palomino (pp. 20-24;
26, masa, lima y loma; 27-33, 76-85, recortable pp.
6-7), Magali Gallegos Vzquez (pp. 26, piso;133,136;
140, cepillo de dientes; recortable pp. 14) Jos Juan
Lpez Uribe (pp. 34, 39-41, 91, 99, 101; 106, casa,
rbol, cenefa;107), Jorge Porta (pp. 44, 54-56, 59,
61-63, 132, 135, 137-139, 142-144, 156-160,
recortable pp. 16), Cecilia Rbora (pp. 47, 49, 51, 53),
Gabriela Podest (pp. 64, 66-67; 69-73; 146-149;
150, elefante, taza, silln; 153-155), ricka Martnez
(pp. 86-90, 92-95), Mnica Huitrn Vargas (p.106,
hojas), Javier Torres (pp. 108-113, 115-116, 118-119,
recortable pp. 10-11), Rodrigo Serna (pp. 120, 122125, 128-131).
Agradecimientos
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los
ms de 38 mil maestros y maestras, a las autoridades
educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a
los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los
Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores,
asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar
en la revisin de las diferentes versiones de los libros de
texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y
Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y
las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y 2009.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la
Universidad Pedaggica Nacional (UPN), por su
participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes
instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana,
Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo
Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Escuela Normal Superior de Mxico,
Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba.
Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones
que de manera directa e indirecta contribuyeron a la
realizacin del presente libro de texto.
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ESPAOL 1
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma
Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de
libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de
los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la
vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas
de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos
audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y
escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo
en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen
distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y
comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes
utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca
que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su
cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio
hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de
colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad
de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores
del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y
colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y
edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde
distintas plataformas y a travs de su experiencia, y la Secretara
de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por
el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio
mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l.
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ESPAOL 1
Conoce tu libro
Ahora que comienzas una nueva etapa en la escuela, conocers
diversos materiales que te acompaarn en tu proceso de
aprendizaje.
ste es tu libro de Espaol y est formado por cinco bloques.
Cada uno contiene diferentes proyectos con un conjunto de
actividades planeadas para que mejores tu forma de hablar y
escuchar, y aprendas a leer y escribir. Para lograrlo, trabajars
de manera individual, en parejas, en equipo y con todo el grupo.
Tambin realizars ejercicios y juegos que te permitirn poner en
prctica lo que aprendas.
Al final de cada proyecto, explorars tu aprendizaje mediante
una autoevaluacin; y cuando termines cada bloque resolvers una
evaluacin que te permitir identificar lo que has aprendido y lo que
an puedes mejorar.
Tu libro cuenta tambin con una seccin recortable,
con la cual, adems de aprender, te divertirs.
Bienvenido a la escuela primaria!
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ESPAOL 1
ndice

Presentacin
Conoce tu libro
Antes de iniciar Vamos a conocernos!

12

20
34
42

44

54

64
74

76

86

96

106
Bloque I
Proyecto Identificar textos tiles para obtener
informacin acerca de un tema.
Proyecto Recomendar por escrito un cuento
a otros alumnos.
Proyecto Establecer y escribir las reglas
para el comportamiento escolar.
Evaluacin del bloque
Bloque II
Proyecto Emplear tablas para el registro de datos.
Proyecto Emplear el servicio de prstamo a domicilio
de materiales de la biblioteca del aula.
Proyecto Leer el peridico.
Bloque III
Proyecto Escribir notas informativas breves.
Proyecto Aprender y compartir rimas y coplas.
Proyecto Anunciar por escrito servicios o productos
de la localidad.

108

120

132

144
Bloque IV
Proyecto Elaborar un fichero temtico.
Proyecto Reescribir cuentos.
Proyecto Seguir instructivos simples.

146

156

162
Bloque V
Proyecto Editar un cancionero.
Proyecto Preparar una conferencia empleando carteles.
164
Bibliografa
165
Crditos iconogrficos
169
Recortable
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ANTES DE INICIAR
6
BLOQUE I
Vamos a conocernos!
Ahora que empiezas la

primaria, encontrars nuevos
compaeros. Presntate con
ellos. Diles cmo te llamas y
algo que te guste que empiece
con la misma letra de tu
nombre. Por ejemplo: Me llamo
Carlos y me gusta cantar.
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ESTUDIO
Letreros con nuestros nombres

Mi nombre
1-5
Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo se

escribe.
En la seccin recortable de este libro encontrars tu alfabeto mvil.
Recorta las letras que te servirn para formar tu nombre y muchas
palabras ms.
Elige las letras que necesitas, guate con la tarjeta con tu nombre
que te dio tu maestro para que quede igual.
El nombre que formaste mustralo a un compaero y lee lo que dice,
por ejemplo: Aqu dice Rosa.
Despus, escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en el lugar
en el que pones tus tiles escolares.
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ANTES DE INICIAR
Palabras que empiezan con la letra

Escojan al azar diferentes nombres de nios y nias y, por turnos,
cada quien diga diversas palabras que inicien con la misma letra.
Por ejemplo: palabras que empiecen igual que Manuel: maceta,
mam, mesa.
PELOTA
LUNA
MANZANA
AVIN
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ESTUDIO
Puedes utilizar tu alfabeto mvil para

formar algunas de esas palabras.
Compara las palabras con los nombres
de las nias, los nios y los objetos.
zz
zz
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Busca las palabras que son iguales en:
zz
zz
zz
La primera letra
Las dos letras del inicio
Las tres letras del inicio
Ahora observa los nombres de tus

compaeros y escribe los que inician
igual al tuyo:
A jugar con
las palabras!
Lotera de nombres
Tu maestro anotar
los nombres de tus
compaeros en una hoja
a manera de tablero
de lotera. Despus las
repartir junto con semillas
o fichas con las cuales
marcars los nombres que
se canten en la lotera.
Durante el juego, aydate
con los letreros en los que
estn escritos los nombres
de tus compaeros.
30/4/10 11:51:21
10
ANTES DE INICIAR
Inicio y final
Existen nombres parecidos. Cmo puedes diferenciarlos si
empiezan igual? Lean entre todos los siguientes letreros.
Comenta en qu se parecen y en
qu son diferentes:
Alan
Adela
Santiago
Sandra
Mariana
Mnica
Aunque los nombres empiecen igual, pueden ser

diferentes en las letras finales o intermedias. Por
ejemplo:
Adela y Alan inician con la misma letra.
Sandra y Santiago comienzan igual pero
terminan diferente.
Mnica y Mariana empiezan y terminan con
las mismas letras, pero las letras de en medio
son distintas.
30/4/10 11:51:23
ESTUDIO
11
Quin vino y quin falt?

En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no.
Por eso, todos los das, como parte de la rutina, se pasar lista de
asistencia.
Tu maestro colocar en un lugar visible dos cartulinas: una para
registrar los nombres de quienes asistieron a clase, que dice Quin
vino?, y otra, para los que faltaron, que dice Quin falt?.
Cada da, cuando llegues a tu saln, busca la tarjeta con tu
nombre, y colcala en la cartulina de asistencia. Cada semana,
entre todos elijan a un compaero para que acomode en la cartulina
correspondiente las tarjetas de los nios que ese da faltaron a clase.
30/4/10 11:51:25
mbito: Literatura
BLOQUE I
proyecto Identificar
textos tiles para obtener
informacin acerca de un
tema
BLOQUE
12
En este proyecto aprenders

a buscar informacin
acerca de algn tema
interesante y actual. Para
ello, con la ayuda de un
adulto consultars: libros,
peridicos, revistas y sitios de
Internet. Despus, elaborars
carteles para presentar la
informacin a otros grupos de
tu escuela.
Recursos:
zz Revistas.
zz Peridicos.
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionarios.
zz Enciclopedias.
30/4/10 11:51:27
ESTUDIO
13
VAMOS A INVESTIGAR
Lo que conozco
Muchas veces has preguntado sobre lo
que te interesa saber. A quin acudes
para preguntarle? En dnde puedes
buscar informacin para responder a tus
preguntas?
Mi tema de exposicin
Organcense en equipos y elijan un tema
que les gustara exponer. Por ejemplo:
zz
zz
zz
zz
Juegos y juguetes
La contaminacin del ambiente
El Universo y los planetas
Los dinosaurios
Pueden elegir cualquier otro tema

que sea interesante.
Comenten lo que saben de l.
En dnde pueden encontrar ms
informacin?
30/4/10 11:51:30
14
BLOQUE I
A buscar
Acrcate a los libros de las Bibliotecas Escolar y de Aula y
revsalos.
zz
zz
zz
zz
Qu imgenes presentan?
De qu se tratan?
Cul te interesa conocer?
Comprtelo con tus compaeros.
Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros

y observarlos: encontrarn libros de cuentos, de juegos y de
rimas; tambin otro tipo de libros, como enciclopedias y libros
monogrficos.
Comenta con tus compaeros:
zz
zz
zz
zz
zz
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Cmo son las ilustraciones?
Cmo son los textos?
Cules te sirven para saber ms sobre el tema que te gustara
exponer?
30/4/10 11:51:41
ESTUDIO
Seleccionar materiales
Elige con tu equipo los libros que puedan
servir para obtener informacin para su
exposicin. Identifiquen si tienen textos,
fotografas, ilustraciones, mapas o tablas
que los orienten sobre la informacin que
incluyen. Proporcionen los libros elegidos
a su maestro para que los lea en voz alta.
Escchenlo. Qu les ha llamado ms la
atencin? Cules aportan informacin?
Hace falta buscar ms? Comenten sus
ideas con el grupo.
15
Un dato interesante
Sabas que hay libros
para todos los temas
que puedas imaginar?
Animales, el cuerpo
humano, el campo, la
ciudad y muchos otros.
Hasta hay libros sobre
cmo hacer libros!
Mi diccionario
Pregunta a tus paps o
profesores acerca de las
fuentes de informacin
que conozcan.
Incluye en tu cuaderno
un apartado especial en
el que escribas nuevas
palabras y dibujos que
las ilustren.
30/4/10 11:51:45
16
BLOQUE I
Consulta en...
Registra la informacin
Para tener ms
informacin acerca del
tema de investigacin,
adems de las Bibliotecas
Escolar y de Aula, puedes
consultar otros textos.
Pueden ser enciclopedias,
libros temticos,
peridicos, revistas, entre
otros. Despes, debes
registrar tu informacin.
Trabaja en equipo para revisar los

materiales seleccionados, identifica
los libros por su nombre y las pginas
en las que se localiza el tema.
Escucha atentamente la lectura que
haga tu profesor de la informacin que
incluyen los materiales; discute con tus
compaeros sobre los datos ledos.
En una tarjeta, copia los datos de la
portada del libro: ttulo y autor. Anota
adems, las pginas que consultars.
Despus, elabora un dibujo acerca de
lo que ley el profesor y escribe con su
ayuda algunas ideas sobre el tema. No
olvides ponerle tu nombre a la tarjeta.
late
o
c
o
h
c
bol de
r
l
E
:
Ttulo
oreno
M
o
r
d
Pe
Autor:
: 8
Pgina
30/4/10 11:51:46
ESTUDIO
Prepara tu exposicin
Organiza con tu equipo, paso a paso, las
ideas que expondrn:
Compartan al grupo la informacin
de la tarjeta que elaboraste.
zz Numeren cada una de las tarjetas.
zz Pnganse de acuerdo para saber en
qu orden presentarn la informacin.
zz Copien en su cuaderno la informacin
organizada.
zz Con ayuda de su maestro, elaboren
un cartel con la informacin que
obtuvieron e ilstrenlo.
zz
17
Carpeta del saber

Conserva tus tarjetas y
trabajos en tu Carpeta del
saber. La puedes elaborar
con cartulina. Decrala a
tu gusto, utiliza lpices de
colores, dibujos, estampas,
pedazos de papel o lo que
te guste ms.
30/4/10 11:51:48
18
BLOQUE I
Logros del proyecto

Conversa con tus
compaeros sobre tus
experiencias en este
proyecto:
zz
Cules textos fueron
de utilidad para
encontrar la informacin?
zz
Cmo los identificaste?
zz
Cmo result la
exposicin del tema?
zz
Cmo te sentiste al
trabajar en equipo?
Producto final
Establece con tu equipo el orden de
aparicin de cada integrante, y ensaya
con tus compaeros de equipo lo que le
toca decir a cada uno.
A exponer! Ha llegado el momento de
exponer tu investigacin ante otros grupos
de la escuela.
Despus de la exposicin, los carteles
se colocarn en tu saln para que todos
los vean.
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ESTUDIO
19
Autoevaluacin
Es tiempo de que revises lo que has aprendido despus de trabajar
en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ()
el nivel que hayas alcanzado.
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Actividades
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Escribo mi nombre como aparece

en mi letrero.
Leo algunas palabras con ayuda
de letras que conozco.
Reviso materiales de diferentes
fuentes de informacin.
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar
Escribe: qu aprendiste en este proyecto?
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proyecto Recomendar
por escrito un cuento
a otros alumnos
BLOQUE
mbito: Literatura
En este proyecto
seleccionars libros de
cuentos para leerlos cada
da y recomendar alguno a
otros compaeros.
Recursos:
zz Libros de cuentos de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionarios.
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LITERATURA
21
Cuentos para
RECOMENDAR
Lo que conozco
Alguna vez alguien te ha ledo o contado
un cuento? De qu se trataba? En dnde
puedes encontrar libros de cuentos?
Pregunta a tus familiares, profesores y
alumnos de grados superiores, qu cuentos
han ledo o escuchado y de qu se tratan?;
pdeles que te expliquen dnde puedes
buscar cuentos. Comparte con tu grupo las
respuestas que obtuviste.
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22
BLOQUE I
Leamos un cuento
Escucha la lectura que har tu maestro, observa las imgenes que
lo acompaan; al terminar, comenta el cuento con tus compaeros.
El pirata Malapata (adaptacin)

El pirata Malapata tena tan mala suerte que todo le sala mal.
Una vez conoci a una hermosa princesa y quiso visitarla, pero al llegar al
puerto, le dispararon con un can y su barco se hundi.
Otro da, el pirata iba muy contento al timn de su nuevo barco porque traa
un gran tesoro y se diriga a una isla para esconderlo. En cuanto lleg a la playa
hizo un hoyo en la arena, donde meti el bal lleno de riquezas. Pero, para su
desgracia, mientras se alejaba de la isla, vio como un volcn hizo erupcin y
sepult todo.
Tiempo despus, mientras navegaba, surgi una ola enorme y tir al pirata al
mar. Cay tan profundo que tuvo que sujetarse como pudo del ancla de su barco.
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LITERATURA
23
De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirata

no tena su espada para defenderse! Del susto dio tan gran salto que volvi a
subirse al barco.
Fue entonces cuando, harto de su mala suerte, quit la bandera de pirata de
su barco y decidi dedicarse a ser un buen pescador. De esta manera se alej de
tanta aventura peligrosa, dej de ser pirata y... de tener mala pata.
Pens: no es bueno ser pirata, un da la mala pata casi me mata.
30/4/10 11:52:05
24
BLOQUE I
A buscar
Para que puedas recomendar un cuento es necesario que primero
lo leas. En equipos, revisen algunos de los libros de cuentos de su
Biblioteca de Aula y escojan uno que les haya llamado la atencin.
Revisen el libro que les gust y comenten:
zz
zz
zz
De qu trata el cuento?
Por qu les llam la atencin?
Detective de libros
Explora los libros de la Biblioteca
de Aula. Con las pistas que te
dar tu maestro, busca cuentos y
elige el que ms te guste.
30/4/10 11:52:09
LITERATURA
25
El ttulo de los libros

Si observas la portada de los libros de la Biblioteca de Aula,
te dars cuenta de que tienen una imagen y, si prestas atencin,
vers que tambin tienen palabras que indican el nombre del
libro. A este nombre se le llama ttulo.
Observa las siguientes portadas de libros.
Cul es el nombre del cuento?

Te dars cuenta de que el nombre est formado por diferentes
palabras. Dnde dir roja? En algn lado dir rey? Pudiste leer el
ttulo de los cuentos? Ahora escrbelos.
Elige otro libro y repite esta actividad. Qu informacin

proporciona el ttulo? Por qu? Comntalo con tus compaeros.
30/4/10 11:52:10
26
BLOQUE I
A jugar con las palabras!

Las palabras del recuadro aparecen en diferentes cuentos; escrbelas sobre la
lnea de acuerdo con la imagen que corresponda.
casa
mesa
lima
loma
piso
cama
peso
masa
30/4/10 11:52:14
LITERATURA
27
A contar historias 6-7

Observa las siguientes imgenes. A partir de ellas, cuenta
lo que est pasando. Qu ttulo le pondras a esta historia?
En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes.
Recrtalas, ordnalas, forma nuevas historias, y no olvides
ponerles un ttulo.
30/4/10 11:52:17
28
BLOQUE I
La lista de lecturas
Elige con tu grupo los cuentos que desean
que su maestro les lea.
l escribir en una hoja de rotafolios
los ttulos de los libros que ustedes
escogieron.
Copia la lista con los ttulos de los
cuentos seleccionados en el siguiente
espacio.
Lista de libros
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Compara el ttulo escrito con el de la portada. Se relaciona el
ttulo con la ilustracin de la portada? Por qu? Comenta con tus
compaeros.
30/4/10 11:52:18
LITERATURA
El cuento
de cada da
A partir de hoy, el profesor leer
en voz alta alguno de los cuentos
seleccionados. Identifica qu libro
se leer cada da. Entre todos,
fijen la hora y antenla en su
horario.
Cada mes elaboren un cartel
con la nueva lista de libros y
colquenla en un lugar visible.
29
De qu se trata?
Antes de la lectura, comenta
lo que imagines que pasar
en la historia:
Cmo empezar?
Quines sern los
personajes?
zz De qu tratar el cuento?
zz Cmo ser el final del
cuento?
zz
zz
Cada vez que se termine

la lectura de un cuento, platica
con tus compaeros sobre lo que
ms te gust del mismo y sobre
tu personaje favorito. Escribe en
tu cuaderno el ttulo del cuento,
puedes copiarlo de la portada
del libro y hacer un dibujo que
lo acompae. Comenta por
qu lo recomendaras.
30/4/10 11:52:21
30
BLOQUE I
Recomienda un cuento
Como ya conocen distintos cuentos, ahora
pueden recomendar el que ms le gust a
todo el grupo.
Por turnos, hagan propuestas acerca
de las razones por las cuales quieren
recomendar su cuento para que el
profesor las escriba en el pizarrn
o en una hoja de rotafolios.
El maestro leer la recomendacin
para que revisen el texto y se hagan
los cambios necesarios hasta que el
mensaje sea claro.
30/4/10 11:52:28
LITERATURA
Producto final
Una vez que todos estn de acuerdo con
lo que est escrito en el pizarrn, copia
la recomendacin en una hoja. Tambin
recuerda escribir el ttulo del libro.
Revisa lo que escribiste, compralo con
lo que escribi tu maestro en el pizarrn.
Ilustra la recomendacin que anotaste.
Ahora que ya tienen su recomendacin,
pueden publicarla en el peridico mural
o escolar.
31
Carpeta del saber

Guarda tu recomendacin
en tu carpeta. Puedes
mostrarla a tus amigos y
familiares.
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros de grupo:
zz
Qu cuentos te
parecieron ms
interesantes?
zz
Por qu te agradaron?
zz
Qu otros cuentos
recomendaras a tus
amigos y familiares?
30/4/10 11:52:32
32
BLOQUE I
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Imagino de qu se trata un cuento, a

partir de las imgenes.
Platico de qu trata un cuento despus
de leerlo.
Doy mi opinin al recomendar cuentos.
30/4/10 11:52:35
LITERATURA
Actividad
Espero mi
turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
33
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar
30/4/10 11:52:38
proyecto Establecer y
escribir las reglas para el
comportamiento escolar
BLOQUE
mbito: Participacin comunitaria y familiar
En este proyecto, aprenders cmo hacer

un reglamento para la participacin y
buena convivencia con tus compaeros.
Por ello, acordarn entre todos, las
reglas del saln y las copiarn en un
cartel, que colocarn en un lugar visible
para as poder trabajar mejor.
Recursos:
zz Reglamentos.
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:52:41
PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR
35
Con orden, todo funciona mejor!

Lo que conozco
Conoces algn juego? Platica cmo se juega. Qu se vale
hacer y qu no? Cules son las reglas para jugarlo?Qu pasara si
no existieran las reglas?
Reglas para toda ocasin

Muchos lugares a los que asistes, como parques, hospitales,
gasolineras o zoolgicos, tienen sus propias reglas, las cuales, en
conjunto, forman un reglamento.
A buscar
Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable convivir con las
personas y participar en diversas actividades.
Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen
en la casa, en la escuela, durante juegos o deportes en los que
participes.
Compara las reglas que investigaste con las de tus compaeros,
Encontraron las mismas?
30/4/10 11:52:44
36
BLOQUE I
Las reglas
En la escuela y en el saln de clases existen reglas. Estas reglas nos
dicen lo que se puede hacer y lo que no se debe hacer porque afecta a
tus compaeros y al trabajo en clase.
stas son las reglas que escribi un grupo de primero de otra
escuela.
Lo que se vale
Ahora les toca a ustedes. Platica con tus compaeros sobre lo que
se vale y lo que no se vale dentro del saln de clases. Hagan
propuestas para que su maestro las escriba en el pizarrn.
A partir de la lectura en voz alta que haga su maestro, den ideas
para que esas reglas sean ms claras.
Escchenlas nuevamente, todos pueden entenderlas? Hagan los
cambios necesarios, hasta obtener la versin final.
Platica con tus compaeros sobre las reglas en la escuela y en el
saln de clases.
Por qu consideras que las reglas de convivencia deben
respetarse?
zz Qu pasa si las olvidas?
zz Qu puedes hacer para recordarlas?
zz
30/4/10 11:52:57
37

Hablando de reglas, te dars cuenta de que tambin las utilizamos para
hablar y para escribir.
Une las imgenes con la palabra que corresponda.
nio
bote
nia
botes
Observa que cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el

plural. El singular se usa cuando nos referimos slo a uno.
La mayor parte de las palabras que terminan con a corresponden
al gnero femenino. La mayora de las que finalizan con o
corresponden al masculino.
30/4/10 11:53:03
38
BLOQUE I
Los carteles
Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar
carteles. Revisa los siguientes:

zz
zz
zz
De qu tamao son las letras?

Qu colores se utilizan?
Elabora tu cartel
1. Intgrate en un equipo y trabajen con una de las reglas para el
comportamiento escolar que les repartir su maestro.
2. Traten de leer la regla que les toc.
3. Una vez que sepan lo que dice, propongan la forma de ilustrarla.
4. Busquen fotografas en revistas o hagan dibujos que la
representen.
30/4/10 11:53:05
39
Producto final
Muestren su cartel al resto del
grupo y explquenle de qu
se trata. Si pueden, lean a sus
compaeros lo que escribieron en
los carteles.
Peguen su cartel en el saln para
que todos recuerden las reglas que
establecieron.
Todos somos responsables de la
organizacin y convivencia del grupo.
Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre la
realizacin de este proyecto:
zz
Qu utilidad tiene el reglamento de tu
saln de clases?
zz
Qu pasara si no existieran los
reglamentos?
zz
En dnde consideras que deben existir
reglamentos?
30/4/10 11:53:06
40
BLOQUE I
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Propongo reglas para el

comportamiento en el saln.
Elaboro un cartel con el reglamento del
saln.
Leo los carteles con las reglas
del grupo.
30/4/10 11:53:08
41
PAPELES
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por mi
cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al elaborar mi cartel:
30/4/10 11:53:09
42
BLOQUE I
Evaluacin del bloque I

Mi nombre es:
Algunos nombres de mis compaeros son:
El tema que investigu y expuse fue:

El libro que ms me sirvi para conseguir la informacin de mi
exposicin fue:
El cuento que recomendamos se llama:
El cuento que ms me gust se llama:
Una regla que establecimos para la convivencia en el saln de clases
es:
En qu otros lugares existen reglamentos?
30/4/10 11:53:09
43
Escribe sobre la lnea la palabra que corresponda.
30/4/10 11:53:18
proyecto Emplear tablas

para el registro de datos
BLOQUE
II
mbito: Estudio
En este proyecto aprenders a registrar e

interpretar datos en una tabla acerca de
lo que le gusta jugar a tu grupo.
La informacin que obtengas la dars a
conocer en el peridico escolar.
Recursos:
zz Tablas de registro
de datos.
zz Alfabeto mvil.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:53:22
ESTUDIO
45
Juego y aprendo!
Lo que conozco
Qu actividades realizas durante el recreo? Sabes cules son
los juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras sobre
ello, cmo podras registrar sus respuestas? Conoces las tablas
de registro? Qu otra forma para registrar informacin conoces?
Comenta con tu grupo.
Los juegos en la escuela

La escuela Nios de Amrica tiene un patio grande en donde los
alumnos realizan diversas actividades durante el recreo. Su favorita
es jugar.
Se les pregunt a los nios de un grupo: cul es tu juego
preferido?
La informacin que se obtuvo se registr en la siguiente tabla:
Los juegos preferidos del grupo 1 B
Escuela Nios de Amrica
Nombre del juego
Votos
Total
Futbol
///// ///// //
12
Saltar la reata
////
Avioncito
///// //
Carreritas
/////
Matatena
////
Rondas (varias)
///// /////
10
Observa la informacin registrada y comenta:

zz
zz
zz
Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?

Qu datos te sirvieron para responder la pregunta?
Sabes cul es el juego que ms les gusta a tus compaeros de
grupo?
30/4/10 11:53:22
46
BLOQUE II
Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu
alfabeto mvil.
30/4/10 11:53:23
ESTUDIO
47
Juegos para cantar y bailar

Conoces alguno de estos juegos?
zz
zz
zz
zz
El patio de mi casa
Doa Blanca
La rueda de San Miguel
La vbora de la mar
Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras ms

que se solan jugar en el recreo cuando ellos eran nios.
Consulta en...
A buscar
Cules juegos conoces? Investiga con
tu familia los juegos tradicionales que se
practican en el lugar donde vives. Lleva
tu investigacin a la escuela y explica al
grupo cules son y cmo se juegan.
Las letras de las canciones

para jugar se encuentran
en libros y en cancioneros
impresos. Con ayuda de
tus paps o de algn
adulto, puedes buscar
algunas y llevarlas al saln
para jugar. En Internet,
puedes consultar el
siguiente sitio electrnico:
http://www.sep.gob.
mx/wb2/sep1/sep1_
Rondas_y_Canciones
30/4/10 11:53:24
48
BLOQUE II
Anota los juegos en una tabla

Platica a tu grupo sobre los juegos que investigaste para que elaboren
una tabla en una hoja de rotafolios en la que registren la siguiente
informacin:
zz
zz
zz
Nombres de los juegos.

Votos de los nios que les gusta cada juego.
Total de votos para cada juego.
Llena tu propia tabla de registro de datos:
Escuela ___________________________________ Grupo _____
Nombre del juego
Votos
Total
30/4/10 11:53:30
ESTUDIO
49
Carpeta del saber

Cada vez que se mencione un juego
que te guste, levanta la mano para que
se cuente y se registre la cantidad de
jugadores de cada uno.
Observa los datos anotados y comenta
con tus compaeros la informacin que les
proporcion la tabla:
Dibuja en una hoja el

juego que ms te haya
gustado y escribe su
nombre. Gurdalo en
la Carpeta del saber.
Recuerda anotar tu
nombre.
Cul juego les gusta ms?

Cul es el que menos se juega?
8
Juguemos al mundo del revs
Recorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tu

grupo. Su maestro leer la instruccin de cada tarjeta mientras ustedes
realizan lo contrario de lo que les pide. Por ejemplo: si su maestro toma la
tarjeta que dice prate, entonces ustedes se sientan.
30/4/10 11:53:31
50
BLOQUE II
Los juegos que nos gustan

Completa los finales del siguiente texto con la palabra que
corresponda:
globos
balero
canicas
reata
A Sara le gusta jugar a la
A Mario le gusta jugar a las
A don Pepe le gusta jugar con el
A Norma le gusta jugar con los
Observa y comenta con tus compaeros.
zz
zz
Qu hiciste para completar los enunciados?

Puedes utilizar cualquier palabra en cada enunciado? Por
qu?
30/4/10 11:53:32
ESTUDIO
51
Para informar los resultados

Comenta con tus compaeros la manera de informar a la
comunidad escolar los datos obtenidos en este proyecto.
Un ejemplo se encuentra en la siguiente imagen.
Logros del proyecto

zz
Platica con tus
compaeros.
zz
Cules juegos
propones para jugar?
zz
Para qu te sirve
registrar la informacin
en tablas?
zz
Cmo se obtienen los
datos que se registran
en una tabla?
Producto final
Colabora para hacer el informe de tu grupo en una hoja de
rotafolios. Revisa que la informacin sea correcta, que las
terminaciones de las palabras sean las adecuadas cuando se
refieran a nias o a nios, a una o a varias cosas. Elige con
tu grupo el ttulo que llevar este informe.
Ya terminado, se puede publicar la tabla de registro y el
informe final en el peridico escolar.
30/4/10 11:53:34
52
BLOQUE II
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Escribo palabras nuevas apoyndome

con las letras que conozco.
Leo algunos textos con las letras
que conozco.
Escribo datos en una tabla.
Interpreto la informacin
de una tabla que yo hice.
30/4/10 11:53:35
ESTUDIO
Actividad
Puedo
expresar
mi opinin
Respeto el
punto de vista
de otros
compaeros
53
Puedo tomar
acuerdos
en equipo
Al participar:
30/4/10 11:53:37
proyecto Emplear el
servicio de prstamo a
domicilio de materiales de
la biblioteca del aula
BLOQUE
II
mbito: Literatura
En este proyecto podrs llevar

libros a tu casa para compartir
su lectura con familiares y
amigos, y disponer de mayor
tiempo para leerlos.
Recuerda devolver el libro.
Recursos:
zz Fichas de prstamo de
libros.
zz Credencial para
uso de la biblioteca.
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:53:40
LITERATURA
55
Los libros me acompaan a casa

Lo que conozco
Qu es una biblioteca?Sabes que
algunas bibliotecas te permiten llevar los
libros a casa?
Comenta con tus compaeros
lo que sabes del servicio
de prstamo a domicilio de
una biblioteca.
Un dato interesante
El papel con que se
elaboran los libros y los
cuadernos se fabrican con
una pasta obtenida de los
rboles, llamada celulosa.
30/4/10 11:53:43
56
BLOQUE II
A jugar con las

palabras!
Escribe palabras que
inicien con cada una de
las letras de la palabra
libro.
l piz
i
b
Nuestro servicio de prstamo

de libros
En las escuelas y en otros espacios
pblicos hay recintos que dan el servicio
de biblioteca.
Las bibliotecas prestan los libros para
leerlos en su propia sala o para llevarlos
al domicilio del lector.
Para qu sirve llevarse los libros a
casa?
zz Cules libros elegiras para llevarte?
zz Qu debes hacer para llevarlos a
casa?
zz
r
o
Es posible que tu escuela cuente con

una biblioteca. Para que todos puedan
solicitar libros para llevarlos a casa,
deben acordar las reglas.
Decide con tus compaeros:
Qu da de la semana pueden llevar
los libros a casa?
Qu da de la semana devolvern los
libros a la escuela?
30/4/10 11:53:47
LITERATURA
57
Copia los nombres de la clasificacin

del librero.
Comenta con tus compaeros: qu

otro tema podra aparecer en esta
clasificacin?
A buscar
Toma un libro de la Biblioteca de Aula y copia:
Cmo se llama el libro? (el ttulo)
Quin lo escribi? (nombre del autor)
Qu editorial lo public?
Comenta: para qu sirve conocer estos datos?
30/4/10 11:53:51
58
BLOQUE II
Fichas de prstamo
En la seccin recortable encontrars las fichas de prstamo

para llevar a casa un libro de la biblioteca del saln, as como
tu credencial de lector. Recrtalas.
Observa la ficha de prstamo y trata de ubicar las partes
que la componen conforme tu maestro la vaya leyendo:
Biblioteca de Aula
Ficha de prstamo de libro
Ttulo: Matas y el pastel de fresa
Autor: Jos Palomo
Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez
Fecha de prstamo: 11 de septiembre de 2010
Fecha de devolucin: 13 de septiembre de 2010
Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de

prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev
y la fecha en que debe devolverlo. Observa la ficha anterior y
responde: cmo se llama el libro?, en qu parte de la ficha se
anota el nombre de la persona que escribi el libro?, dnde debe ir
escrito el nombre del lector?
30/4/10 11:53:51
59
LITERATURA
Credencial de lector
Escuela:
Benito Jurez
Alumno:
Santiago Saucedo Ramrez
Recuerda que tienes una

credencial de lector que
recortaste, escribe en ella
Biblioteca:
tus datos. Puedes llevarla
siempre contigo y usarla
cuando quieras pedir un libro prestado.
Grupo:
1 B
Octavio Paz
Todos a leer
Sabes qu libros te vas a llevar a casa?
Explora los materiales de la biblioteca
del saln para que elijas un libro para
llevar a casa. Localiza los datos que
escribirs, con ayuda de tu maestro,
en la ficha de prstamo.
Ponte de acuerdo con tus compaeros
para que cada uno seleccione un ttulo
diferente. Llena una ficha por cada libro
que quieras llevarte a casa.
A jugar con
las palabras!
Encuentra las siguientes
palabras, relacionadas
con la ficha de prstamo,
en la sopa de letras:
ttulo, autor, editorial,
fecha, lector.
x
x
x
x
x
x
x
x
f
e
c
h
a
x
t
x
x
d
x
x
x
a
i
x
x
i
x
x
u
x
t
x
x
t
x
t
x
x
u
x
x
o
o
x
l
x
l
x
x
r
x
x
e
x
o
x
x
i
x
x
c
x
x
a
x
a
x
x
t
x
x
u
x
l
x
x
o
x
x
t
x
x
x
x
r
x
x
o
x
x
x
x
x
x
x
r
30/4/10 11:53:53
60
BLOQUE II
Reglamento de la biblioteca
Comenta cules reglas son necesarias para que el prstamo de libros
funcione de la mejor manera.
zz
zz
zz
Qu se debe hacer para llevarse un libro a casa?

Cmo debes devolverlo?
Cunto tiempo lo puedes tener en casa?
Colabora con tu grupo para escribir el reglamento, utiliza

el siguiente espacio.
Reglamento para el prstamo de libros de la biblioteca

1. Se debe llenar la ficha de registro para prstamo externo.
Un dato interesante
En la primera biblioteca del
mundo se guardaban libros
hechos de barro porque no
exista el papel.
Formen un equipo encargado de copiar

el reglamento en una cartulina. Cuando
est terminado, pguenlo en un lugar
visible del saln.
30/4/10 11:53:53
LITERATURA
Producto final
Carpeta del saber
Para inaugurar el servicio de prstamo

de libros, solicita un libro para leer
en casa y llena tu ficha de prstamo.
Disfruta tu lectura!
Por equipo, platica sobre

los libros que llev cada
uno a casa.
Elabora una lista con los
ttulos de los libros que
ms te hayan gustado.
Anota los nombres en
una tarjeta y gurdala
en tu carpeta.
61
Consulta en...
En los siguientes sitios de
Internet puedes buscar libros
para leer con ayuda de un
adulto:
zz
bibliotecasvirtulaes.com
zz
bnmd.com.mx
zz
bibliotecavasconcelos.gob.
mx
Logros del proyecto

Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca del saln a tu casa, comenta
con tus compaeros.
zz
Con quin y cundo leste los libros?
zz
El tiempo de prstamo fue suficiente para leerlo?
zz
Qu otros libros te gustara llevar a casa?
zz
Cul es la ventaja del prstamo de libros a domicilio?
30/4/10 11:53:54
62
BLOQUE II
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Lleno la ficha de prstamo

de la biblioteca.
Leo los datos en la portada
de un libro.
Utilizo el servicio de prstamo
de libros de la biblioteca del saln.
30/4/10 11:53:56
LITERATURA
Actividad
Cuid
los libros
que ped
prestados
Entregu los
libros que ped
prestados el
da que acord
el grupo
63
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al organizar la
biblioteca del saln
30/4/10 11:53:59
proyecto
Leer el peridico
BLOQUE
II
En este proyecto explorars

varios peridicos para
conocer sus distintas secciones
y elegirs algunas notas
interesantes para compartirlas
con la comunidad escolar.
Recursos:
zz Peridicos.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:54:00
65
Extra, EXTRA... EL PERIDICO

Lo que conozco
Sabes para qu sirven los peridicos? Has explorado alguno?
Cmo estn organizados? Qu tipo de informacin presentan?
Comenta con tus compaeros algunas noticias que hayas
escuchado recientemente.
Observa la siguiente pgina de un peridico:
Gaceta Americana
Mxico, 15 de junio de 2010
Contra la obesidad
En las escuelas ya no se podrn vender alimentos chatarra y se deber
promover el ejercicio fsico.
Adems, se pondr en marcha un programa para apoyar y fomentar actividades recreativas, de esparcimiento y
culturales, as como una alimentacin
sana, baja en grasa y azcar.
Fueron premiados los

alumnos ganadores del
concurso Los smbolos
patrios
El pasado 16 de septiembre, el Presidente de la Repblica entreg, en
una ceremonia realizada frente al ngel de la Independencia de la Ciudad
de Mxico, los reconocimientos a los
trece mejores trabajos realizados por
alumnos de escuelas primarias y secundarias de todo el pas.
30/4/10 11:54:07
66
BLOQUE II
Las noticias
Mi diccionario
Encontraste palabras
desconocidas en las
noticias? Pregunta su
significado y agrgalas
en tu lista de palabras
nuevas.
Comenten en parejas las noticias que

aparecen en la Gaceta Americana.
zz
Cmo sabes de qu se trata cada

noticia?
Opina sobre estas noticias:
Qu acciones se realizarn en las

escuelas contra la obesidad?
zz Quines recibirn los premios del
concurso Los smbolos patrios?
zz Para qu sirven los peridicos?
zz
Consulta en...
Lleva al saln diferentes
peridicos.
Formen parejas, cada una
explorar un peridico.
Comenta: cmo
estn organizados los
peridicos?
30/4/10 11:54:08
Tipos de letra
en un peridico
Observa los textos del peridico. Todas
las letras son iguales? Como puedes ver,
hay distintos tipos y tamaos de letras.
Algunas son angostas, otras anchas; unas
son grandes, otras chicas. Busca en el
peridico ttulos con letras diferentes y
comenta con tus compaeros:
67
Un dato interesante
En algunos peridicos las
noticias sobresalientes
ocupan el ancho de la
pgina, se dice que una
gran noticia es de ocho
columnas, es decir, que es
muy importante.
Por qu piensas que en el peridico

se presentan diferentes tipos de letra?
zz Por qu crees que en el peridico se
usan diferentes tamaos de letra?
zz
30/4/10 11:54:09
68
BLOQUE II
Diferentes tipos de secciones

El peridico se organiza por secciones para que los lectores localicen
fcilmente la informacin que buscan. Los nombres de las secciones
varan de un peridico a otro, algunas se llaman: Nacional,
Internacional, Poltica, Economa, Cultura, Deportes, Sociales,
Cartelera y Clasificados.
En equipos, recorten de los peridicos que llevaron, los nombres
de las distintas secciones y comenten.
zz
zz
Para qu sirve que se organicen en secciones?

Qu tipo de informacin piensan que se encuentra en esas
secciones?
Elijan una seccin del peridico. Observen las fotografas y

comenten: de qu creen que tratan las noticias de esa seccin?
Intenten identificar los ttulos de algunas de ellas.
A buscar
Formen equipos para buscar noticias en un peridico; elijan una
que les llame la atencin ya sea por el tema o por las imgenes que
presenta y comenten:
zz
zz
zz
zz
zz
De qu se trata la noticia?
Si tiene foto, qu informa la imagen?
Qu pas o qu pasar?
Dnde sucedi o suceder?
Qu opinan de la noticia?
Peguen en una hoja blanca la noticia e

ilstrenla.
Con ayuda del maestro lean sus noticias y comenten:
zz
Cmo lograron identificar su contenido?
30/4/10 11:54:10
69
Para compartir las noticias

Cada equipo presente su noticia al resto
del grupo. Comenten:
De qu tratan las noticias?
Cmo lo saben?
Cmo se pueden organizar las
noticias del grupo para formar un
peridico por secciones?
zz Por qu algunas noticias se agrupan
en una sola seccin?
zz Qu pasara si revolvemos todas las
noticias?
zz
zz
zz
30/4/10 11:54:16
70
BLOQUE II
Carpeta del saber
A jugar con las

palabras!
Copia en una hoja la

noticia que ms te haya
llamado la atencin e
ilstrala para que la
coloques dentro de tu
Carpeta del saber.
Para este juego formen

equipos pequeos, cada
equipo deber contar con
un peridico completo
para jugar. Presten
atencin a lo que El
maestro pide.
Con tu equipo localicen
la seccin del peridico
donde puedan encontrar
la informacin que el
maestro solicite, por
ejemplo:
Los horarios para asistir
zz
a una funcin de teatro
o de cine.
zz
Los resultados de un
evento deportivo.
zz
Las ofertas de empleo
para alguien que busca
trabajo.
zz
El primer equipo que
encuentre la informacin
solicitada, la presenta
al grupo y explica cmo
hizo para identificarla.
30/4/10 11:54:19
Producto final
Logros del proyecto
En los peridicos con los que jugaron

busquen informacin que pueda ser
de inters para los miembros de la
comunidad escolar.
Recorten la informacin y presntenla
al grupo.
Seleccionen la que desean compartir y
organcenla por secciones.
Al finalizar, publiquen la informacin
elegida en el peridico mural.
Comenta con tus

compaeros:
zz
Por qu es importante
leer el peridico?
zz
Cmo se puede saber
de qu trata un texto
del peridico antes de
leerlo?
zz
Por qu el peridico se
divide en secciones?
71
30/4/10 11:54:21
72
BLOQUE II
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Busco en el peridico algo

que me interesa.
Identifico de qu trata un texto
a partir de fotos e ilustraciones.
Escribo frases apoyndome
en letras que conozco.
30/4/10 11:54:26
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
73
Interrumpo
cuando
participan
mis
compaeros
Al participar:
30/4/10 11:54:30
74
BLOQUE II
Evaluacin del bloque II

Puedo utilizar las letras que forman una palabra para formar otras
palabras por ejemplo de:
E
SAL
Utilizo las palabras de los recuadros para completar la tabla:
Juegos
rondas
pelota
lotera
futbol
balero
encantados
perinola
canicas
Juguetes
30/4/10 11:54:31
75
Escribo dos reglas para el servicio de prstamo de libros.

Si quiero llevarme este libro a casa lleno la ficha de prstamo as:
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Ordeno correctamente las palabras para leer un letrero:

a libros. Devolver tiempo los
la Poner lugar. en basura su
30/4/10 11:54:32
proyecto Escribir notas

informativas breves
BLOQUE
III
mbito: Estudio
En este proyecto escribirs notas en las

que incluirs informacin referente a los
elementos de la naturaleza, despus las
publicars en el peridico escolar.
Recursos:
zz Libro de la asignatura Exploracin de
la naturaleza y la sociedad.
zz Libros de las Bibliotecas Escolar
y de Aula.
zz Diccionarios.
zz Enciclopedias.
30/4/10 11:54:35
ESTUDIO
As es mi mundo
A buscar
Lo que conozco
Revisa el Bloque II de tu
libro de Exploracin de la
naturaleza y la sociedad.
Localiza las imgenes
que tienen relacin con
los elementos de la
naturaleza. Obsrvalas
y comenta con tus
compaeros: cmo te
ayudan las imgenes
a recordar cules son
los elementos de la
naturaleza?
En la asignatura de Exploracin de
la naturaleza y la sociedad conociste
algunos elementos de la naturaleza.
Cules de ellos recuerdas? Qu
elementos observas a tu alrededor?
Comenta con tus compaeros.
77
30/4/10 11:54:39
78
BLOQUE III
Escribe los nombres de los elementos

Renete con tu equipo y con la ayuda de tu alfabeto mvil, elige
las letras que necesitas para escribir el nombre de cada uno de los
siguientes elementos de la naturaleza. Despus completa cada nombre.
Mi diccionario
Sabes qu significan
las siguientes palabras?
Nublado, arbolado,
lluvioso, montaoso,
caluroso. Pregunta su
significado, intgrala en tu
lista de palabras nuevas e
ilstralas.
30/4/10 11:54:44
ESTUDIO
79
Elige una palabra del recuadro para completar cada enunciado:

nublado arbolado lluvioso montaoso caluroso
Este paisaje es
El da amaneci
En esta playa el clima es
Tal vez llueva porque est
Es un hermoso bosque
30/4/10 11:54:46
80
BLOQUE III
Breves notas
informativas
Descifra la nota
Los enunciados anteriores

Lee la siguiente informacin y
proporcionan informacin
comntala con tus compaeros:
relacionada con los elementos
de la naturaleza. stas son notas
zz Cuando en Mxico es verano,
informativas breves.
en pases del sur de Amrica,
Renete con un compaero
como Argentina, es invierno.
para descubrir la nota
zz Cuando en el lugar donde
informativa oculta que se
vives es de da, al otro lado del encuentra en la siguiente imagen.
mundo es de noche.
Escrbanla en las lneas:
zz La naturaleza nos brinda frutas
y verduras que podemos incluir
en nuestra dieta diaria.
30/4/10 11:54:48
ESTUDIO
81
A jugar con
las palabras!
Para este juego
necesitarn una bola
pequea de estambre o
cualquier otro objeto que
puedan lanzar sin hacerse
dao:
zz
Sintense todos en
crculo.
zz
Su maestro dir Sabas
que...?, y lanzar la bola
de estambre a alguno
de ustedes.
zz
A quien le toque, deber
completar la frase con
informacin referente
a los elementos de la
naturaleza.
zz
Por ejemplo: Sabas
que... en verano llueve
mucho?
zz
Lancen la bola entre
ustedes.
Un dato interesante
Sabas que el agua es
un elemento natural? Su
consumo no debe faltar en
una dieta sana.
30/4/10 11:54:53
82
BLOQUE III
A escribir notas
Escuchen la lectura de la informacin que har su profesor para que
escriban las notas informativas en equipo.
Organcense para que, mientras uno de ustedes dicta la nota, otro
la escriba y despus otros compaeros la revisen y la mejoren.
Recuerden que las notas deben comenzar con la frase Sabas
que?
A buscar
Intgrate en equipo y busca en las Bibliotecas de Aula y Escolar,
algunos libros que hablen sobre elementos de la naturaleza.
30/4/10 11:54:57
ESTUDIO
83
Producto final
Logros del proyecto
Lean a su grupo la nota que escribieron y

su profesor la escribir en el pizarrn.
Elijan una nota informativa que les
haya parecido ms interesante.
Comparen su nota con la que est
escrita en el pizarrn para que la
mejoren. Escrbanla en limpio.
Difundan sus notas informativas a
travs del peridico escolar o realicen un
peridico mural.
Comenta con tus

compaeros sobre lo
que aprendieron en este
proyecto:
zz
En dnde buscaste
informacin para
elaborar notas
informativas de lo que
sucede en la naturaleza?
zz
Qu tipo de
informacin puedes
utilizar para escribir
notas informativas?
zz
Cmo elaboras una
nota informativa breve?
30/4/10 11:54:59
84
BLOQUE III
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Busco la informacin sobre un tema.

Escribo notas informativas breves
para comunicar lo que s.
Leo y escribo enunciados.
30/4/10 11:55:02
ESTUDIO
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Me interes
por buscar
informacin
85
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Para realizar la noticia:

30/4/10 11:55:06
proyecto Aprender
y compartir rimas y coplas
BLOQUE
III
mbito: Literatura
En este proyecto aprenders

coplas, rimas y rondas
infantiles. Podrs cantarlas
e inventar otras para
presentarlas a tus compaeros
y familiares.
Recursos:
zz Coplas y rimas.
zz Libros de las Bibliotecas
Escolar y de Aula.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:55:09
LITERATURA
87
Que comience la funcin!

Lo que conozco
Las coplas o rimas son muy comunes en algunos lugares de nuestro
pas, sta es una de ellas:
Del cielo cay un perico
con una flor en el pico;
yo slo s que te quiero,
y a nadie se lo platico.
Ahora te toca a ti, conoces alguna copla o rima?, recuerdas
alguna cancin?, qu dice esa cancin?, qu pasara si en lugar
de cantarla, slo la leyeras? Platcalo con tus compaeros.
A buscar
Pregunta a tus conocidos y familiares

si conocen alguna rima o copla.
Aprndetela y reptesela a tus
compaeros en clase. Qu copla o
rima que hayan dicho tus compaeros
recuerdas? Cul fue la que ms te
gust?
Un dato interesante
En Yucatn existen rimas
muy ingeniosas a las
que se les conoce como
bombas. Algunas son
muy bonitas y otras son
muy chistosas. Tambin
puedes investigar bombas
yucatecas para repetirlas
en clase.
30/4/10 11:55:13
88
BLOQUE III
A jugar con las palabras

Escucha a tu maestro, l leer las siguientes coplas, puedes identificar cul es
la que est leyendo?
Despus de que identifiques las coplas, relaciona cada una de ellas con el
dibujo que corresponde. Comenta los resultados con tus compaeros.
Del cielo cay un perico

con una flor en el pico;
yo slo s que te quiero,
y a nadie se lo platico.
Si quieres, vamos al mar,

a ver al navo venir;
qu bonitos ojos tienes!,
te los quisiera pedir.
Ola que viene,

ola que va,
hola muchacho!,
cmo te va?
30/4/10 11:55:15
LITERATURA
89
A cantar
Fjate en la ilustracin y, con tus
compaeros, completa la
siguiente rima.
ste era un
con los pies de
y los ojos al
Quieres que te lo cuente otra

Compara tus respuestas con las de tus
compaeros. Lee las palabras que escribiste,
en qu se parecen?
Cuando en el final de dos o ms palabras
hay sonidos que se repiten, se dice que estas
palabras riman.
Comenta con tus compaeros si las
palabras que escribiste riman y por qu.
30/4/10 11:55:19
90
BLOQUE III
Lee la siguiente cancin que

se usa para jugar.
A la vbora de la mar
A la vbora, vbora
de la mar, de la mar
por aqu pueden pasar
los de adelante corren mucho
y los de atrs se quedarn,
tras, tras, tras, tras.
Una mexicana
que fruta venda:
ciruela, chabacano,
meln o sanda.
Verbena, verbena,
jardn de matatena.
Verbena, verbena,
jardn de matatena
Campanita de oro,
djame pasar
con todos mis hijos
menos el de atrs,
tras, tras, tras, tras.
Ser meln, ser sanda,
ser la vieja del otro da
da, da, da, da.
30/4/10 11:55:23
LITERATURA
91
Canta: A la vbora de la mar y juega con todo el grupo. Cmo te

gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?
Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas en las
lneas.
venda
rima con

rima con
rima con
rima con
sanda
Compara con tus compaeros las

palabras que escribiste y comenta
por qu piensas que riman.
Con ayuda de tu maestro lee
las palabras que riman y fjate en
las partes que suenan igual.
Identifica las letras con que se
escriben esos sonidos iguales. Se
usan las mismas letras? Por qu?
Comenta con tus compaeros.
30/4/10 11:55:24
92
BLOQUE III
Busca la rima!
Busca, en equipo, la rima de los
siguientes textos:
En el patio de mi casa,
hay una planta de sanda.
De mi tierra y de mi raza
me acuerdo todo el da.
Casa rima con

Sanda rima con
Compara tu trabajo con el de los otros
equipos.
Una rima con tu nombre

Escribe sobre la lnea tu nombre y una
palabra con la que rime. Observa el
ejemplo: Ramnjamn
Carpeta del saber

Recuerdas qu es una
rima? Escribe en una
hoja palabras que rimen.
Incorpra la hoja en tu
carpeta.
Escribe las palabras sobre las lneas

para que completes la rima.
Comparte tu trabajo con tus
compaeros.
En el mercado me encontr a
que estaba comprando
30/4/10 11:55:25
LITERATURA
93
Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces.

Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen.
Ilstrala.
Presenta las rimas y coplas

Aprndete la copla que ms te haya
gustado y ensyala para que despus la
presentes.
Puedes incluir tambin la rima que
modificaste.
Producto final
Decide con tu grupo el orden en que
participar cada compaero durante la
presentacin. Entre todos, elaboren una
lista con el nombre de cada participante.
Ensayen, siguiendo el orden del
programa que elaboraron. Despus
inviten a sus familiares y a la comunidad
escolar a presenciar la funcin.
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros sobre las
rimas y coplas que
prepararon en este
proyecto:
zz
Cules de las coplas y
rimas que presentaste ya
conocan tus familiares y
amigos?
zz
Cmo podras crear
una copla o rima nueva?
30/4/10 11:55:29
94
BLOQUE III
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico rimas en coplas.

Hago rimas con palabras
que terminan igual.
Leo rimas y coplas.
30/4/10 11:55:31
LITERATURA
Actividad
Expreso
mi opinin
Respeto el
punto de vista
de otros
compaeros
95
Tomo
acuerdos
en equipo
Al participar:
30/4/10 11:55:33
BLOQUE
III
proyecto Anunciar
por escrito servicios o
productos de la localidad
En este proyecto conocers la funcin
y utilidad de los anuncios para que
elabores algunos que expondrs en el
peridico escolar y as, promociones
productos y servicios de los que se
ofrecen en el lugar donde vives.
Recursos:
zz Anuncios clasificados de los
peridicos.
zz Anuncios publicitarios de revistas,
folletos, panfletos, etctera.
zz Libros de las Bibliotecas Escolar
y de Aula.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:55:34
97
Dime lo quE haces y te dir quin eres

Lo que conozco
Los anuncios
En qu trabajan las personas

de tu comunidad? Qu servicios
ofrecen? Conoces algunos
productos elaborados por tus
familiares o conocidos? Cules
de esos trabajos o productos se
anuncian? Para qu piensas que
se anuncian? Comenta con tu
grupo las respuestas.
Una forma en que las personas

ofrecen los servicios que prestan
o los productos que elaboran
o venden, es a travs de los
anuncios. Observa los siguientes
ejemplos:
Se hacen trabajos de
albailera y plomera.
Se cobra barato.
Seor Juan Jos Gonzlez
Telfono: 2436953.
QUESOS Y CREMA
FRESCA
EL GRANJERO
Hechos con leche entera.
De venta en tiendas
departamentales.
30/4/10 11:55:35
98
BLOQUE III
Un dato interesante
A buscar
Los anuncios publicitarios

se han utilizado desde
hace muchos aos para
promocionar productos
comerciales. Los mejores
anuncios son los que
logran que se vendan
mayor cantidad de esos
productos.
Consigue algunos anuncios en los que

las personas de tu localidad ofrezcan sus
servicios o los productos que elaboran y
venden.
Puedes buscarlos en la seccin de
anuncios clasificados de los peridicos, en
revistas o en los avisos que estn pegados
en las tiendas o en lugares pblicos de
donde vives. Lleva los anuncios al saln.
Cmo son los anuncios?

Mi diccionario
Durante este proyecto,
utilizars frecuentemente
dos palabras: servicio
y producto. Investiga
el significado de estas
palabras e incorpralos
en tu cuaderno.
Organzate con tu grupo para que todos

muestren el anuncio que llevaron al saln.
Elijan uno y con ayuda de su maestro
traten de leer lo que dice.
Comenten sobre las caractersticas de
los anuncios:
zz
zz
zz
zz
zz
Cul es su utilidad.
Lo que ofrecen o promocionan.
Si contienen imgenes y como son.
Los datos que tienen.
Cmo est escrito el texto en cada uno
de ellos.
30/4/10 11:55:36
Detective de servicios
y productos
Pregunta a tus familiares o vecinos
si ofrecen un servicio o elaboran un
producto.
Con las letras de tu alfabeto mvil
forma los nombres de los productos
o servicios que te dijeron, despus
escrbelos sobre las lneas.
99
UNIN DE
APICULTORES
EL MAYAB
Venta de miel de abeja

y derivados de la
colmena: caramelos,
pastillas de propleo,
polen y cosmticos.
Telfono 89 45 75 14
Servicio de
fumigacin La
cucaracha feliz
Fumigamos araas,
insectos, roedores y todo
tipo de plagas.
Informes al telfono:
33 11 44 11,
con el Sr. Lpez
VESTIDOS PARA TODA OCASIN
Ana Garca Snchez

Modista
Mercado municipal de San Nicols, local 11-B.

Telfono: 77 6543 2100
30/4/10 11:55:37
100
BLOQUE III
A jugar con las

palabras!
Encuentra las siguientes
palabras:
zz
zapatero
zz
electricista
zz
carpintero
zz
modista
zz
mecnico
x x m
x z a
x x x
x x x
c a r
x x x
e l e
x x x
e
p
x
x
p
x
c
x
c
a
x
x
i
x
t
x
a
t
x
x
n
x
r
x
n
e
x
x
t
x
i
x
i c
r o
x x
x x
e r
x x
c i
x x
o
x
x
x
o
x
s
x
x
x
x
x
x
x
t
x
m
o
d
i
s
t
a
x
Elabora un anuncio de un producto

Elige, junto con tu equipo, uno de los productos de tu
localidad que requiera de un anuncio para promocionarlo.
Completen la siguiente ficha con la informacin y los
datos que contendr tu anuncio.
Por ltimo revisen, con ayuda de su maestro, que la
informacin necesaria est completa y bien escrita en el
anuncio.
Presenten su trabajo al grupo.
Producto
Caractersticas del producto

Dnde se puede comprar?

30/4/10 11:55:37
101
Elabora un anuncio de un servicio

Es tu turno para elaborar un anuncio sobre un servicio que se ofrezca
en tu comunidad, para ello obtn la informacin
necesaria para que el anuncio tenga los datos completos.
Llena la siguiente ficha. Manos a la obra!
Nombre:
Servicio que ofrece:
Telfono:
Direccin:
Horarios:
Cobro:
A jugar con
las palabras!
p l o m e r a
Selecciona con tus

compaeros algn
producto o servicio que
ustedes identificarn
jugando Ahorcado.
Escriban la primera y la
ltima letra de la palabra.
Por turnos, cada uno
tendr que mencionar las
letras que tiene la palabra
que pensaron. Observa el
ejemplo.
30/4/10 11:57:29
102
BLOQUE III
Carpeta del saber
Mi anuncio
Guarda en tu carpeta los

borradores de los anuncios
que elaboraste.
Elaboren el borrador de los anuncios.

Copien, con lpiz, en una cartulina o
en una hoja de papel, la informacin
de la ficha de datos sobre el servicio y
el producto que eligieron para hacer los
anuncios.
Utilicen el tamao apropiado de letra
para que quepan todos los datos en el
espacio del material.
Cuando estn de acuerdo con
el diseo, remarquen con pinturas o
plumones el texto.
Un dato interesante
Los anuncios publicitarios
ms antiguos tuvieron su
origen en Egipto, Grecia
y Babilonia, los cuales se
anunciaban en papiros,
tablas y paredes.
30/4/10 11:57:32
103
Producto final
Logros del proyecto
Una vez que el mensaje del anuncio est

terminado, acurdate de hacer dibujos
y colorearlos, tambin puedes utilizar
ilustraciones o fotos. Con la imagen y
el colorido, tu anuncio llamar ms la
atencin.
Listo!, ya tienes un anuncio para un
servicio y otro para un producto.
Pgalos en el peridico mural de tu
escuela o en un lugar visible y concurrido
de tu comunidad.
Comenta con tus

compaeros y maestro:
zz
Son tiles los anuncios
que elaboraste en este
proyecto para anunciar
alguno de los servicios
y productos de tu
localidad? Por qu?
zz
Dnde pusiste los
anuncios y por qu
elegiste ese lugar?
zz
Cmo puedes
distinguir los anuncios
de otro tipo de textos?
30/4/10 11:57:34
104
BLOQUE III
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Localizo anuncios publicitarios en mi

comunidad.
Localizo en el peridico avisos
clasificados.
Elaboro anuncios de productos o
servicios de mi localidad.
30/4/10 11:57:36
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por
mi cuenta
105
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al escribir mi anuncio:
30/4/10 11:57:38
106
BLOQUE III
Evaluacin del bloque III

Escribo correctamente los nombres de algunos elementos de la
naturaleza como:
Descubro los mensajes ocultos y escribo las palabras.
Mi
tiene un
y se le caen muchas
Copio correctamente una rima o copla.
30/4/10 11:57:41
107
Identifico y escribo palabras que riman, por ejemplo:

Len rima con
Tortilla rima con
Gusano rima con
Para realizar mi anuncio primero

Despus
Y al final lo
30/4/10 11:57:42
BLOQUE
IV
mbito: Estudio
proyecto Elaborar
un fichero temtico
En este proyecto elaborars fichas informativas
a partir de lo que investigues acerca de los
animales que hay en el zoolgico. Al final, las
reunirs en un fichero temtico el cual podrs
compartir con tus familiares.
Recursos:
zz Libros de la Biblioteca Escolar y de Aula.
zz Revistas monogrficas.
zz Enciclopedia.
zz Diccionario.
30/4/10 11:57:44
ESTUDIO
109
Hay un zoolgico
en el saln!
Lo que conozco
Has visitado algn zoolgico? En ste
estn colocadas fichas informativas sobre
las caractersticas de cada animal. Las
conoces? Cules de ellas has visto?
Cuntale a tus compaeros qu
animales hay en el zoolgico y qu sabes
acerca de ellos. Dibuja un animal que se
encuentra en el zoolgico y escribe su
nombre, utiliza este espacio:
Comenten en grupo lo interesante que sera investigar ms sobre la

vida de los animales que hay en el zoolgico.
En tu grupo tambin pueden proponer otro tema para investigar,
por ejemplo: las plantas y flores que hay en el pas, los animales que
viven en el desierto, los medios de transporte. Ustedes decidan el
tema que prefieran.
30/4/10 11:57:45
110
BLOQUE IV
Los animales del zoolgico

Cules animales pueden estar en un zoolgico?
Menciona los nombres de los animales que conoces para que,
entre todos, elaboren un listado en el pizarrn.
Escribe en tu cuaderno la lista de animales. Observa el pizarrn
para revisar que los nombres estn escritos correctamente.
30/4/10 11:57:47
ESTUDIO
111
Rompecabezas de animales
1. Por equipo, recorten figuras de
animales de revistas o dibujen sus
propias imgenes.
2. Pguenlas en tarjetas.
3. Escriban sobre la imagen el nombre de
cada animal con letra grande.
4. Dividan las palabras en slabas y
corten las imgenes como en las
ilustracines.
5. A jugar! Revuelvan las piezas y armen
los rompecabezas una y otra vez.
6. Intercambien rompecabezas con otros
equipos.
7. Gurdenlas en sobres para volver a
jugar en otra ocasin.
ja
mo no
ro
30/4/10 11:57:49
112
BLOQUE IV
A buscar
En equipos, elijan uno de los animales que hay en el zoolgico para
investigar sobre l. Lleven al saln libros y revistas que les brinden
datos sobre dicho animal.
Revsenlos y localicen informacin acerca de:
zz
zz
zz
zz
zz
Qu comen?
En dnde viven?
Cmo nacen?
Cunto tiempo viven?
Cmo son fsicamente?
Consulta en...
Busca libros sobre
animales en la Biblioteca
Escolar o de Aula.
Uno de los libros de la
Biblioteca Escolar
que te puede resultar
interesante es el
Animalario universal del
profesor Revillod, de
Miguel Murugarren y
Javier Sez Castn.
Tambin puedes consultar,
con ayuda de un adulto, el
siguiente sitio electrnico:
www.semarnat.gob.mx
Localicen en dnde puede estar

la informacin necesaria y
coloquen un separador en esas
hojas.
Muestren a sus compaeros
en qu parte del libro o revista
encontraron esa informacin.
Comenten qu tipo de libro
consultaron: enciclopedia,
revista monogrfica, libro
temtico u otros.
30/4/10 11:57:51
ESTUDIO
Qu dice... ?
Separa las palabras de las siguientes
oraciones. Escrbelas sobre la lnea.
Compara tus respuestas con tus
compaeros.
Losleonesrugen
113
Mi diccionario
Sabas qu es un reptil o
un anfibio? Habas odo
hablar del ornitorrinco?
Qu palabras nuevas
encontraste hasta ahora?
Escrbelas en tu cuaderno
e ilstralas.
Lasjirafassonmuyaltas
Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn
Lasballenasmidenmsdeveintemetros
30/4/10 11:57:52
114
BLOQUE IV
Fichas informativas
Con los datos que encontraron sobre el animal que investigaron,
elaboren una ficha informativa.
Lean el siguiente ejemplo. Pueden cambiar las preguntas de la
ficha, segn lo que les interese informar sobre ese animal.
zz
Qu animal es?
Camello.
zz
Cmo es fsicamente?
Tiene dos jorobas, patas largas y delgadas, labios
colgantes y grandes pestaas.

zz
Qu come?
zz
En dnde vive?
Hojas, ramas y hierbas.

En el centro de Asia.
zz
Qu ms sabes de l?
Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber, y
aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135 litros
de agua en 13 minutos.
3/5/10 12:09:13
ESTUDIO
Fichas de animales 10-11

Busca en la seccin recortable los
animales del zoolgico. Recorta cada
uno de ellos y escribe su nombre en el
recuadro.
Anota sus nombres en el pizarrn y
verifica si estn escritos correctamente.
Coloquen cada animal en un palito de
madera.
En grupo identifiquen a los animales
cuyas fichas ya hicieron.
Repartan a cada equipo uno de los
animales cuya ficha informativa falta
elaborar. Utilicen los libros de animales
para buscar la informacin necesaria,
como en el ejemplo anterior, y sigan las
indicaciones de su maestro.
Distribuyan las tareas: uno dicta,
otro escribe y el tercero revisa tanto la
escritura como la informacin de la ficha.
Cada equipo pasa al frente para
leer en voz alta las fichas informativas
y mostrar la imagen del animal
correspondiente.
Escuchen la presentacin
de sus compaeros con los
datos que obtuvieron de los
animales.
115
A jugar con
las palabras!
Ahora, elige un animal y,
con mmica (es decir, sin
decir una sola palabra),
imtalo y trata de que tus
compaeros descubran
cul es.
Cuando acierten el
nombre, lo escribirn en el
pizarrn con ayuda de su
profesor.
Un dato interesante
La primer panda gigante
que naci en cautiverio,
fuera de los bosques de
bamb de China, fue
Tohui, que vivi en el
zoolgico de Chapultepec,
en la Ciudad de Mxico.
3/5/10 10:14:01
116
BLOQUE IV
A jugar con
las palabras!
A ti se te traba
la lengua?
Aprende este trabalenguas
y practica decirlo completo
sin equivocarte.
Tres tristes tigres

tragaban trigo
en un trigal.
En un trigal
tragaban trigo
tres tristes tigres.
Producto final
Es tiempo de integrar el fichero temtico
del grupo. Un fichero es un lugar donde
se guardan fichas en forma organizada.
En equipos, intercambien las fichas
para leerlas y hacer propuestas sobre
la manera de organizar el fichero. Por
ejemplo:
De acuerdo con su nombre en orden
alfabtico.
zz De acuerdo con el lugar donde viven.
zz De acuerdo con el tipo de animal.
zz
Despus renan las fichas y ordnenlas

de acuerdo con la forma que decidieron.
Coloquen las imgenes de los animales
del zoolgico pegadas en los palitos en
una tabla para formar una maqueta.
Compartan la informacin de
los animales del zoolgico con sus
compaeros y familiares.
30/4/10 11:57:54
ESTUDIO
117
A jugar con las

palabras!
r
i
n
o
Resuelve este crucigrama.

Anota en cada cuadro
una letra hasta formar
el nombre los siguientes
animales: jirafa, oso,
tigre, elefante, len y
rinoceronte; ubcalos
tomando como referencia
los dibujos.
c
e
r
o
n
t
e
Logros del proyecto

Comenta con tus compaeros sobre las actividades realizadas
en el proyecto:
zz
Para qu son tiles las fichas informativas?
zz
Dnde encontraste informacin para elaborar las fichas?
zz
Cmo puedes organizar un fichero?
30/4/10 12:11:11
118
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Hago preguntas para obtener

informacin sobre un tema.
Elaboro fichas temticas.
Integro las fichas en
un fichero temtico.
30/4/10 11:57:57
ESTUDIO
Actividad
Puedo
expresar
mi opinin
Respeto
el punto de
vista de otros
compaeros
119
Puedo tomar
acuerdos
en equipo
Al participar:
30/4/10 11:58:00
BLOQUE
IV
mbito: Literatura
proyecto
Reescribir cuentos
En este proyecto te divertirs al conocer

diferentes versiones de un mismo cuento,
para despus reescribirlo e integrarlo a la
biblioteca del saln.
Recursos:
zz Cuentos infantiles.
zz Libros de cuentos
de las Bibliotecas de Aula y Escolar.
zz Diccionario.
30/4/10 11:58:02
LITERATURA
121
Y si te cuento otro cuento?

Lo que conozco
En grupo, comenta: cules son los cuentos que
conoces?, qu es lo que te gusta de ellos?
Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.
Revisa que cada palabra est separada de las
otras. Platca a tu grupo de qu se trata.
30/4/10 11:58:02
122
BLOQUE IV
Un mismo cuento
Escucha la lectura del cuento quetu profesor leer en dos versiones
diferentes Pon mucha atencin!
El patito feo
Hans Chiristian Andersen

Versin 1 (adaptacin)
Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los huevos, fueron
saliendo lindos patitos, todos de color amarillo. Pero del ltimo huevo sali un
polluelo gris y no pareca pato.
Qu raro! pens mam pataQu feo es este patito!.
La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos, las gallinas, los
pavos miraban asombrados ese patito tan feo y distinto a sus hermanos.
Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!.
30/4/10 11:58:04
LITERATURA
123
Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y all se

qued solito.
Pas largo tiempo. Unos hermosos cisnes llegaron a la laguna.
El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.
Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.
El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que era igual que los
cisnes que lo llamaban.
En ese momento descubri que l no era un pato, sino un hermoso cisne.
30/4/10 11:58:06
124
BLOQUE IV
Versin 2 (adaptacin)
En una hermosa campia cercana a una granja, mam pata incubaba sus
huevos con ilusin. En el nido haba cuatro huevos, pero uno de ellos era
diferente a los dems
Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres primeros salieron
tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci un patito muy raro: era ms
grande y desgarbado que los otros y adems tena las plumas grises en lugar de
amarillas.
Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual.
Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el patito feo era ms
torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a burlarse de l. Slo mam le
animaba a seguir intentndolo, pero el patito se senta diferente y triste. Pronto
se qued solo.
Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito, tambin
empezaron a burlarse.
El pobre patito feo era muy bueno y amable, pero eso no pareca importarle a
nadie y siempre tena que soportar las burlas y risas de los dems.
Cansado de las burlas, se march del estanque para siempre. Se intern en el
bosque y vag de un lado a otro hasta que cay la noche.
30/4/10 11:58:08
LITERATURA
125
Pobre patito! Se vio solo y asustado en la oscuridad y casi no pudo dormir.

Con la luz del sol sigui caminando y se encontr en una granja donde se
qued a vivir.
El tiempo fue pasando y lleg el invierno. Cada da sala a dar un paseo hasta
llegar al estanque.
Un da volvi la primavera y el patito feo sali a pasear, pero ya no era un
patito feo, sino que, al crecer, se haba convertido en un hermoso cisne al que
todos admiraban.
Vio su reflejo en las aguas del estanque y not que los otros cisnes le
llamaban para que se uniera al grupo.
A partir de ese da, se sinti feliz.
30/4/10 11:58:10
126
BLOQUE IV
Un dato interesante
Compara los cuentos
A Hans Christian Andersen

se le ha reconocido
como uno de los ms
grandes autores de la
Literatura. Escribi ms
de 150 cuentos infantiles,
entre ellos: La sirenita, El
soldadito de plomo y El
sastrecillo valiente.
Comenta con tus compaeros lo que

sucede en las dos historias de El patito
feo. Responde las preguntas de acuerdo
con las versiones:
Mi diccionario
Cuntos huevos empolla mam pata?

Qu piensa mam pata del ltimo
patito?
zz Los dems animales se burlan o le
tienen lstima al patito feo?
zz Por qu huy el patito feo?
zz A dnde lleg tras huir?
zz Cundo se sinti feliz el patito feo?
zz Qu ocurri para que el patito feo se
diera cuenta de lo que en realidad era?
zz
zz
En los cuentos
generalmente se
encuentran palabras
extraas.
Sabas qu era: empollar,
campia, incubar,
estanque, reflejo?
Agrega esas palabras a tu
diccionario y comenta con
tu grupo lo que significan.
Qu otras palabras
nuevas encontraste en
otros cuentos?
30/4/10 11:58:13
LITERATURA
127
A buscar
Selecciona con tu grupo cuentos de las
Bibliotecas de Aula y Escolar y hojalos.
Dnde est escrito el nombre del
cuento?
zz Quin es el autor del cuento?
zz Tiene ilustraciones?
zz Quin las hizo?
zz Est todo el texto primero y luego las
ilustraciones, o cada fragmento
va ilustrado?
zz La ilustracin tiene que ver con lo
que est contando el cuento?
zz Puedes volver a contar el cuento
siguiendo las ilustraciones?
zz
30/4/10 11:58:27
128
BLOQUE IV
A jugar con las

palabras! 12-13
Juega Manotazo de
palabras. Recorta las
tarjetas y colcalas sobre
la mesa. Cuando escuches
la palabra que diga tu
maestro, bscala en
las tarjetas y cuando la
encuentres coloca tu mano
encima. Gana el primero
que encuentre la tarjeta.
Un dato interesante
Otra versin del cuento

En equipos de tres personas, elijan un
cuento y lanlo.
Organcense para reescribir el cuento.
Decidan quin tendr la tarea de escribir,
quin la de dictar y quin la de corregir.
Intercambien las tareas por turnos para
que todos las realicen.
Planeen cmo van a acomodar las
partes del cuento, en cada una de las
hojas del cuadernillo en blanco que les
proporcionar su maestro.
Hagan una lectura total del cuento
que reescribieron para revisar que est
correcto y completo.
Los cuentacuentos son

personas que narran
en forma oral cuentos
e historias; es divertido
escuchar las distintas
versiones que hacen de un
mismo cuento.
30/4/10 11:58:29
LITERATURA
129
Ilustra tu cuento
Comenta con tus compaeros de qu
tamao sern las ilustraciones y en qu
parte del texto deben ir.
zz Ilustren con dibujos o recortes cada
fragmento del cuento.
zz En la portada, escriban el ttulo del
cuento, los nombres de sus autores e
ilstrenla. Recuerden que en la portada
se acostumbra colocar una imagen
grande y atractiva.
zz Revisen su trabajo al terminar.
zz
Producto final
Presenten su libro al grupo: al mismo
tiempo que leen el cuento, muestren las
ilustraciones a sus compaeros. Despus,
agrguenlo a la biblioteca del saln
para que puedan llevrselo a casa en
prstamo.
Comenten cmo modificaron sus
cuentos a los dems equipos.
Logros del proyecto

Comenta con tu grupo
sobre este proyecto:
zz
Qu cuentos nuevos
leste?
zz
Cul versin del cuento
te pareci la mejor?
zz
Qu te pareci
reescribir un cuento?
30/4/10 11:58:31
130
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Comento lo que sucede en un cuento.

Identifico los datos de la portada
de un libro.
Ordeno los sucesos que ocurrieron
en el cuento.
30/4/10 11:58:33
LITERATURA
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
131
Interrumpo la
participacin
de mis
compaeros
Al participar:
30/4/10 11:58:36
BLOQUE
IV
PROYECTO Seguir
instructivos simples
En este proyecto seguirs
instructivos para elaborar
diferentes objetos para jugar.
Recursos:
zz Instructivos.
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionario.
30/4/10 11:58:39
133
HZLO T MISMO!
Lo que conozco
Sabes qu es un instructivo?
Alguna vez has elaborado algo
siguiendo instrucciones?, qu objeto
elaboraste o armaste? Comenta con tu
grupo.
Instructivo para elaborar mscaras

1. Coloca sobre una cartulina el molde de la
mscara y dibuja el contorno, incluyendo
los ojos y dos crculos pequeos en los
extremos.
2. Recorta con tijeras la mscara
incluyendo el contorno de los ojos y los
crculos de los extremos.
3. Decrala a tu gusto.
4. Anuda las puntas de una cinta elstica
de 15 centmetros, en los extremos de la
mscara.
5. Coloca la mscara sobre tu cara, y
sujtala de tu cabeza con la cinta
elstica. Listo!
30/4/10 11:58:39
134
BLOQUE IV
Instructivos
Escucha el instructivo que leer en voz alta tu maestro. Identifica el
ttulo, los materiales y las instrucciones.
Instrucciones para hacer

un yoyo
1. Mezcla media taza de sal con
una taza de harina. Acomoda la
mezcla en forma de volcn y haz
un agujero arriba.
2. Disuelve el colorante vegetal con
el agua y agrega un chorrito al
agujero del volcn.
3. Agrega las dos cucharadas
de aceite.
4. Amasa la mezcla con tus manos.
Si est muy seca, agrega agua;
pero si est muy aguada, agrega
harina.
5. Modela dos bolas de masa que
queden del mismo tamao,
despus aplnalas, de manera

que se conviertan en crculos
6. Con el palo de madera marca un
agujero en el centro plano de las
bolas de masa. Revisa que sea a
la misma altura y retira el palo.
6. Deja que se seque y despus
introduce el palo a travs de los
agujeros. Utiliza pegamento y
deja secar.
7. Amarra la cuerda al palo y enrolla
el cordn restante alrededor del
palo. En el extremo del cordn
haz un nudo corredizo para tu
dedo medio o ndice.
8. Listo! Ahora puedes jugar con tu
yoyo.
Juntando el material
Organizados en equipos, designen
a un integrante para que recoja de
la mesa los materiales que necesitan,
para elaborar el yoyo.
Marquen en la siguiente lista () los
materiales que ya tienen.
Materiales para elaborar un yoyo:
Una taza de agua
Una taza de harina
Dos cucharadas de aceite

Media taza de sal
Colorante vegetal de cualquier
color
Palo de madera redondo de 3
centmetros.
60 centmetros de cordn
Pegamento blanco
Les sobr o falt algn material?
30/4/10 11:58:40
135
El orden de las cosas

Cada equipo, trate de recordar el orden del procedimiento que
va a seguir para elaborar el yoyo, comntenlo.
Segn lo que acordaron, enumeren las siguientes
instrucciones:
Al final amarra la cuerda al palo.
Despus amasa la mezcla con tus manos.
Primero mezcla una taza de sal con una
taza de harina.
Con el palo de madera marca un agujero
en el centro plano de las bolas de masa.
Manos a la obra! Hagamos yoyos para
divertirnos!
30/4/10 11:58:44
136
BLOQUE IV
Carpeta del saber
Hagamos una mscara!
Pregunta a tus paps o

abuelos a qu juegos
jugaban cuando eran
nios, y si seguan
instrucciones para
jugarlos.
Pdeles ayuda para
escribir las instrucciones
de un juego.
Intgralos a tu carpeta.
En grupo escuchen la lectura en voz alta

que har su maestro del instructivo para
hacer una mscara que aparece en la
pgina 133.
Marca de la siguiente lista, slo
aquellos materiales que se mencionen en
el instructivo:
Materiales para elaborar mscaras:
Molde de mscara
Pegamento lquido
Cartulina
Colores o plumones
Diamantina
Tijeras
15 centmetros de cinta elstica
Ya identificaste los materiales que 14
necesitas, ahora busca en tu material
recortable el molde de la mscara y sigue
las instrucciones para elaborarla.
30/4/10 11:58:44
137
Responde a las siguientes

preguntas
Cul es la utilidad de un instructivo?
Qu pasara si quitas, cambias o
agregas materiales al instructivo?
zz Qu pasara si cambias el orden
de los pasos al construir un objeto?
zz
zz
Comenta tus respuestas con

tus compaeros.

Encuentra las siguientes palabras: mscara,
tijeras, instructivo, molde, cartulina.
x m x c a
x t a x x
x i n s t
x j x x c
x e x x x
x r x x x
x a x x x
x s x x x
r
x
r
x
a
x
x
x
t
x
u
x
x
r
x
x
u
x
c
x
x
x
a
x
l i n
x x x
t i v
x x x
x x x
x x x
x x x
x x x
a
m
o
l
d
e
x
x
In
st
paru
racci
o
ju ne
ga s
r
30/4/10 11:58:48
138
BLOQUE IV
Cmo hacer una pelota de tela

Lee en grupo el siguiente instructivo y seala, con un crculo, la
ilustracin que corresponde.
Materiales:
Retazos de tela
Una bolsa de ligas
Instrucciones:
1. Haz una bola de
trapo pequea con
los retazos de tela.

2. Despus, enreda
ligas alrededor de
la bola de tela.
30/4/10 11:58:50
139
3. Forra la bola con

ms trozos de tela.
4. Coloca ms ligas;
despus, forra
nuevamente con
pedazos de tela y
vuelve a colocar ligas.
Repite esto hasta que
la pelota quede del
tamao deseado.

5. Por ltimo, coloca un

trozo grande de tela
que cubra la pelota
y, con ayuda de un
adulto, csela.
Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar y

qu instrucciones seguirn para jugarlo.
30/4/10 11:58:51
140
BLOQUE IV
Cmo me lavo los dientes?

Escribe el nombre de los siguientes objetos que se necesitan para
lavarse los dientes:
Ahora, numera las siguientes instrucciones, que estn en desorden:

Escupir el agua.
Introducir el cepillo con pasta en la boca.
Tallar los dientes y las muelas.
Aplicar pasta de dientes al cepillo.
30/4/10 14:22:37
141
Producto final
Logros del proyecto
Renan los objetos que elaboraron,

comprenlos y comenten:
Comenta con tus

compaeros:
zz
saber qu materiales
requiere un instructivo
antes de comenzar?
zz
Por qu hay que seguir
el orden de los pasos?
zz
escuchar o leer un
instructivo?
Qu instrucciones no realizaron?
Por qu?
zz Quitaron o agregaron algn
material? Cul?
zz Cambiaron el orden de las
instrucciones? Si fue as, qu sucedi?
zz Para qu les sirvi el instructivo?
zz
Explica a tu familia y amigos, paso

a paso, cmo elaboraste los objetos.
Mustrales el instructivo y comenten qu
otros objetos se pueden armar o elaborar
siguiendo un instructivo.
30/4/10 11:58:54
142
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico la lista de materiales de un

instructivo.
Sigo ordenadamente los pasos de un
instructivo.
Puedo explicar lo que necesit hacer
para elaborar un objeto.
Tomo acuerdos con mi equipo para
trabajar mejor.
30/4/10 11:58:55
Actividad
Espero
mi turno
Escucho con
atencin las
participaciones
de mis
compaeros
143
Interrumpo la
participacin
de mis
compaeros
Al participar:
30/4/10 11:58:59
144
BLOQUE IV
Evaluacin del bloque IV

Separo correctamente las palabras
al escribir un enunciado.
Lajirafatomaagua
Escribo en esta ficha lo que conozco del

Nombre del animal:
Qu come?
En dnde vive?
Encierro en un crculo la fuente de informacin que sirve para
consultar lo que come mi animal favorito.
Enciclopedia
Recetario
Directorio
telefnico
30/4/10 11:59:03
145
Mi cuento favorito es:

Y se trata de:

Dibujo lo que ms me gusta del cuento.
Ordeno las instrucciones:

Me enjabono las manos y las tallo.
Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave.
Me seco las manos.
Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.
30/4/10 11:59:03
BLOQUE
mbito: Literatura
proyecto Editar
un cancionero
En este proyecto armars un libro
con las canciones que conoces, que
te gustan o que cantaste durante el
ciclo escolar.
Recursos:
zz Cancioneros.
zz Libros de la
Biblioteca de Aula.
zz Diccionario.
30/4/10 11:59:08
LITERATURA
Canciones
para recordar
Lo que conozco
Recuerdas qu canciones has entonado
durante este ciclo escolar? Qu otras
canciones conoces y cules son tus
preferidas? Qu es un cancionero?
Comenta tus respuestas con tus
compaeros.
Revisen proyectos anteriores y hagan
una lista, en el pizarrn, con todas las
canciones, coplas, rondas y rimas que
recuerden.
147
Un dato interesante
Los primeros cancioneros
que se conocen en espaol
se hicieron en Espaa
y algunos contenan la
partitura musical que
acompaaba la letra de
las canciones.
Carpeta del saber

Copia la lista de canciones
y gurdala en tu carpeta.
Revisa que las palabras
estn bien escritas y que
los ttulos de las canciones
inicien con mayscula.
30/4/10 11:59:12
148
BLOQUE V
A buscar
Desde hace muchos siglos la gente rene en forma escrita las
canciones que le gustan para recordarlas y poderlas cantar cuando
quiera. A esta compilacin se le conoce como cancionero y los
hay de villancicos, de coplas, de canciones populares, de rondas y
juegos, entre otros.
Busca en las Biblioteca Escolar y de Aula algunos cancioneros.
Revsalos y comenta con tus compaeros si reconoces las canciones
que estn ah reunidas.
En equipos, observen las letras de las canciones y contesten:
Cmo estn escritas: todas juntas o en renglones cortos? Por
qu?
zz Tienen ttulo?
zz Dicen el nombre del autor o del compositor de la msica?
zz Intercambien sus canciones con otros equipos.
zz
Las canciones que nos gustan

En equipos de tres, decidan cules
canciones tendr su cancionero.
Organicen las tareas para escribir
las canciones: uno dicta, otro escribe y
otro revisa la escritura. Separaron cada
palabra? Para estar seguros de que estn
bien escritas, intercmbienlas y esperen
sus observaciones. Corrjanlas si es
necesario.
Ahora que estn listas, ilstrenlas y
Cntenlas!
30/4/10 11:59:14
LITERATURA
149
Lee la siguiente cancin y observa cmo est escrita.
Naranja dulce
Cancin popular mexicana
Naranja dulce
limn partido
dame una abrazo
que yo te pido.
Si fueran falsos
mis juramentos
en otro tiempo
se olvidarn.
Toca la marcha,
mi pecho llora,
adis, seora,
yo ya me voy
a mi casita
de sololoy
a comer dulces
y no les doy.
Las canciones tienen musicalidad.
Seala en Naranja dulce la ltima
palabra de cada verso. Despus, lee
todas las palabras subrayadas. Tienen
algo en comn?Qu tienen en comn
con otros versos de la misma cancin?
Cmo terminan?
30/4/10 11:59:16
150
BLOQUE V
A jugar con
las palabras!
Localiza palabras que
terminen igual que las
que dice el profesor.
Puedes buscar palabras
que terminen igual que
los nombres de tus
compaeros.
Por ejemplo:
zz
Cancin rima con meln.
zz
Mara rima con sanda.
Con las palabras que
terminen igual puedes
formar pequeos versos
que sean divertidos
e ingeniosos; lee los
siguientes ejemplos:
zz
Mira a ese elefante
caminando muy
elegante.
zz
Tengo una silla
que cuando me
siento chilla.
Rimas
Lee otra vez Naranja dulce y escribe
sobre las lneas:
Partido rima con
Llora rima con
Voy rima con
y con
Revisen las canciones que escribieron
en equipo. Presten atencin a las ltimas
palabras de cada verso. Riman?, con
qu palabras?
30/4/10 11:59:20
LITERATURA
151
Escucha como tu maestro lee la siguiente

cancin sin cantarla.
Mambr
Mambr se fue a la guerra, do re, mi,
Mambr se fue a la guerra, no s cuando vendr,
do, re, mi, fa, sol, la, no s cuando vendr.
Sube a la torre nia, do, re, mi,
Sube a la torre nia, a ver si viene ya
do, re, mi, fa, sol, la, a ver si viene ya.
Ah viene un pajarito, do, re, mi,
Ah viene un pajarito, qu noticias traer?
do, re, mi, fa, sol, la, qu noticias traer?
La noticia que traigo, do, re, mi,
La noticia que traigo: Mambr ha muerto ya,
do, re, mi, fa, sol, la, dos pajaritos van.
Los pajaritos cantan, do, re, mi,
Los pajaritos cantan, el po, po, pan,
do, re, mi, fa, sol, la, el po, po, pan.
30/4/10 11:59:21
152
BLOQUE V
Un dato interesante
A la palabra o frase que se
repite varias veces en una
cancin se le conoce como
estribillo.
Canten en grupo la cancin de Mambr.

Cmo te gust ms: cuando tu maestro
te ley la cancin o cuando la cantaste?
Identifica en la cancin la frase que
se repite varias veces y escrbela a
continuacin:
30/4/10 11:59:23
LITERATURA
153
Carpeta del saber
Completa una cancin
1516
Busca en la seccin recortable la cancin

La rana en el agua. Antes de cantarla,
recorta las frases y completa
la cancin.
Producto final.
Es tiempo de organizar el cancionero.
Decide con tu grupo lo siguiente:
En qu orden irn las canciones?
Quines numerarn las pginas del
cancionero?
zz Quines harn el ndice?
zz Quines disearn lo que debe ir en
la portada?
zz Quines ilustrarn la portada?
zz Quines engargolarn, empastarn
o cosern las hojas para formar el
cancionero del grupo?
zz
zz
Recuerda que las

terminaciones de las
palabras que suenan
igual se llaman rimas. Por
ejemplo: princesa rima con
fresa, amor rima con valor.
Escribe en una hoja tres
ejemplos de palabras que
rimen y gurdala en tu
Carpeta del saber.
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros:
zz
Cul es la utilidad del
cancionero?
zz
Qu se necesita para
hacer uno?
zz
Cmo seleccionaste las
canciones?
zz
Qu haras para
mejorarlo?
Incorpora tu cancionero a la Biblioteca

del saln para que t y tus compaeros
puedan llevarlo a casa y disfrutarlo.
30/4/10 11:59:25
154
BLOQUE V
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico la rima de las palabras

en las letras de las canciones.
S cmo elaborar un cancionero.
Leo los versos de algunas canciones.
30/4/10 11:59:29
LITERATURA
Actividad
Colabor
con mi
equipo
Trabaj por
mi cuenta
155
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al hacer mi cancionero:
30/4/10 11:59:32
BLOQUE
proyecto Preparar
una conferencia
empleando carteles
En este proyecto investigars diferentes formas de
cuidar la salud y de prevenir accidentes, y expondrs
lo que averiges ante tus compaeros, en una
conferencia, utilizando carteles que
t mismo elaborars.
Recursos:
zz Letreros con smbolos o leyendas que indiquen
advertencia de riesgos.
zz Etiquetas de productos de limpieza
zz Libros de la Biblioteca de Aula.
zz Diccionarios.
30/4/10 11:59:34
157
Mucho ojo!
Lo que conozco
Cuando una persona ha estudiado mucho
sobre un tema puede compartir sus
conocimientos en una conferencia. Has
asistido a alguna?
En Mxico se imparten conferencias
sobre diversos temas, uno de ellos puede
ser el cuidado de la salud. T, cmo
cuidas tu salud?, qu haces para evitar
accidentes? Comenta con tu grupo.
A buscar
Pide a tus familiares que te ayuden a buscar etiquetas de distintos
productos que tengan letreros de advertencia como: Veneno,
Peligro, Precaucin, No se deje al alcance de los nios, No
ingerir.
Etiquetas de
los productos
Organzate en equipo. Revisen las etiquetas que llevaron de casa y
encuentren las advertencias de precaucin.
zz
zz
zz
zz
zz
Tiene dibujos o smbolos de peligro?

Cmo son?
Identifcalos tambin en las etiquetas de otros equipos.
Comenta en grupo por qu son tiles esas advertencias.
Haz una lista de productos que deben manejarse con cuidado o
evitarse, y explica por qu.
30/4/10 11:59:38
158
BLOQUE V
A buscar
EN CASO DE INCENDIO
Localizar el origen del

incendio y alejarse
Busca en la escuela y cerca

de tu casa letreros de
advertencia y seales para
evitar accidentes, cuidar la
salud o conservar la vida.
Escribe en tu cuaderno los que
encuentres, por ejemplo:
Avanzar gateando
Buscar la salida de emergencia

EN CASO DE SISMO
Mantener la calma
Buscar un lugar seguro
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
zz
Salida de emergencia
Lavarse las manos
No fumar
No pasar
Cuidado con el perro
Extintor
Silencio
Piso resbaloso
Letreros, seales y...

Colocarse en posicin fetal al lado
de un mueble que resista
Mi diccionario
Escribe en tu cuaderno
las palabras clave de este
proyecto (peligro, veneno,
precaucin, extintor,
cuidado) y dibuja en qu
productos o sitios se
encuentran.
Comenten en grupo la importancia

de los letreros o seales que hay en
algunos sitios.
zz
zz
Para qu sirven?
Qu ocurrira si no les hiciera
caso?
Completa la lista de situaciones

peligrosas o productos que deben
manejarse con cuidado.
30/4/10 11:59:40
159
Precaucin!
Un dato interesante
Cuidar la salud es responsabilidad de

todos. Comenta con tus compaeros:
qu pasara si no lees las instrucciones
de un producto que puede ser daino
para la salud?, leer las etiquetas puede
ayudarnos a evitar accidentes?
En los centros de salud y

hospitales se encuentran
carteles que advierten
sobre el consumo de la
comida chatarra, que
es causante de obesidad y
desnutricin.
Revisa nuevamente los envases y

etiquetas que llevaste al saln. Observa:
cmo son los letreros?, de qu tamao
es la letra?, qu tipo de dibujos tienen?,
qu colores utilizan?
30/4/10 11:59:43
160
BLOQUE V
Disea tu cartel
En equipos escriban algunas ideas
para preparar su conferencia.
Definan la informacin
que cada equipo presentar:
qu dirn, en qu orden, qu
recomendaciones harn, y cmo
ser el cartel que utilizarn.
Diseen con su equipo el cartel.
Trnense para escribir, dictar,
corregir y dibujar.
Qued listo? Estn bien
separadas las palabras? Se
puede leer desde lejos?
Producto final
Ensaya con tu grupo la conferencia,
siguiendo un orden:
Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:
zz
Cmo hiciste el cartel?
zz
Tu cartel fue
apropiado?
zz
El tamao de la letra
y de la ilustracin era el
adecuado?
Qu accidente o enfermedad se
busca prevenir?
zz Cmo pueden hacerlo?
zz Qu recomendaciones pueden hacer?
zz
Por equipo, presenta la conferencia

ante un grupo de nios de preescolar,
compaeros de otros grupos o tus
familiares. Escucha sus dudas y
respndelas.
30/4/10 11:59:45
161
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Actividades
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico avisos para cuidar la salud

y prevenir accidentes.
Busco informacin til para mis
investigaciones en diferentes fuentes
de consulta.
Hago carteles para promover el
cuidado de la salud y evitar accidentes.
Expongo mis investigaciones
ante un pblico.
Actividad
Colabor con Trabaj por

mi equipo
mi cuenta
Hice
propuestas
para realizar
el trabajo
Al hacer mi cancionero:
30/4/10 11:59:45
162
BLOQUE V
Evaluacin del bloque V

Algunas canciones que integr en el cancionero son:
Sealo la rima del siguiente texto:

Pimpn es un mueco, muy guapo y de cartn,
se lava su carita con agua y con jabn.
Completo las siguientes rimas:
Tengo una mariposa que es muy ____
Mi ta prepara sopa mientras lava su ______
Mira esa mascota jugando con su ________
_________
___
____
30/4/10 11:59:45
163
Identifico y escribo qu significan los siguientes smbolos:
En dond puedo localizar los simbolos anteriores?
Algunos productos que deben manejarse con cuidado son:
Identifico qu letrero usara en un cartel y lo encierro en un crculo:
Come bien
Come bien
Come!
30/4/10 11:59:45
Bibliografa
26-04-10: http://pacomova.eresmas.net/
pictogramas/cuentospirata.htm (El
pirata Malapata).
Andersen, Hans Christian, El patito feo(versin
1), en Clementina Maldonado Rovira
(adapt.), Leo solito. Comprensin de
lectura, Santiago de Chile, Editorial
Universitaria, 2005, p. 61.
Andersen, Hans Christian, El patito feo
(versin 2), en Clsicos para contar,
Mxico, Selector.
Annimo, A la vbora de la mar y Naranja
dulce, en Mercedes Daz Roig y Teresa
Miaja (comps.), Naranja dulce, limn
partido. Antologa de la lrica infantil
mexicana, Mxico, El Colegio de Mxico,
1979, pp. 39, 59.
Annimo, Mambr, en Mario Kuri Aldana
y Vicente Mendoza Martnez (sels.),
Cancionero popular mexicano, Mxico,
sep/Conaculta/Ocano, 2002, p. 148.
Annimo, Ola que viene, en Margit Frenk
Alatorre, et al., Coplas varias y varias
canciones. Mxico, El Colegio de
Mxico, 1982, p. 212 (Serie: Cancionero
Folklrico de Mxico, IV).
Annimo, Si quieres vamos al mar, copla de
Uy tara la la! y Del cielo cay un
perico, copla de La Sanmarquea, en
Margit Frenk Alatorre, et al., Coplas del
amor feliz. Mxico, El Colegio de Mxico,
1975, pp. 25, 233 (Serie: Cancionero
Folklrico de Mxico, I).
Dez de Ulzurrun Pausas, Ascen (coord.), El
aprendizaje de la lectoescritura desde
una perspectiva constructivista, vols. I y
II, Barcelona, Gra, 2002.
Ferreiro, Emilia, Alfabetizacin, teora y prctica,
Mxico, Siglo XXI, 1997.
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textos en la escuela, Mxico, sep, 1995
(Biblioteca para la Actualizacin del
Maestro).
Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, El aprendizaje de tercero
de preescolar en Mxico. Lenguaje y

comunicacin, pensamiento matemtico,
Mxico, inee, 2008.
Kaufman, Ana, Alfabetizacin de nios:
construccin e intercambio. Experiencias
pedaggicas en jardn de infantes y
escuela primaria, Buenos Aires, Aique,
2000.
Lerner, Delia, Leer y escribir en la escuela,
Mxico, sep-fce, 2001 (Biblioteca para la
Actualizacin del Maestro).
Nemirovsky, Miriam, Sobre la enseanza del
lenguaje escrito y temas aledaos,
Mxico, Paids, 1999 (Maestros y
Enseanza).
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2009. Educacin bsica primaria, Mxico,
sep, 2009.
, Programas de estudio 2009 y guas
de actividades. Educacin bsica primaria.
Primer grado, Mxico, sep, 2009.
Sol, Isabel, Estrategias de lectura, Barcelona,
Gra, 1992.
Teberosky, A. e I. Tolchinsky, Ms all de la
alfabetizacin, Buenos Aires, Santillana,
1995.
Universidad Autnoma Metropolitana, Informe
de Investigacin. Investigacin sobre
la opinin de docentes y directivos en
relacin a los materiales educativos de
la fase experimental de las asignaturas
de Formacin Cvica y tica, Espaol,
Geografa, Historia, Educacin Fsica y
Educacin Artstica, Mxico, uam, 2008.
Universidad Pedaggica Nacional, Anlisis de los
materiales educativos para el alumno.
Informe de los libros de texto, sobre los
contenidos de los bloques 1 y 2 de las
asignaturas de Espaol, Exploracin de
la Naturaleza y la Sociedad, Ciencias
Naturales, Geografa, Historia, Educacin
Fsica, Educacin Artstica y los
cuadernos de trabajo para el alumno de
Matemticas, Mxico, upn, 2008.
30/4/10 11:59:46
Crditos iconogrficos
Ilustraciones, archivo iconogrfico dgme-sep
P. 9, Guadalupe Aurora Mascara Loera. P. 26,
mesa y casa, Gloria Calderas; nia en bscula,
Claudia Legnazzi; cama, Leonid Nepomniachi.
P. 35, Nevid Ramrez Milln; P. 37, Luis Pombo.
P. 46, (centro) Nevid Ramrez Milln; (ab.) Gloria
Calderas. P. 48, Mauricio Gmez Morin. P. 50,
(arr. izq.) Elmerhomero, milagritos creativos. P. 52,
Enrique Martnez. P. 65, (arr.) Herenia Gonzlez
Ziga, (ab.) Cecilia Cota. P. 96, Nevid Ramrez
Milln. P. 98, Nevid Ramrez Milln. P. 114, Leonid
Nepomniachi. P. 117, tigre, oso, jirafa, elefante,
len, rinoceronte, Photo stock. P. 126, Beatriz
Stellino. P. 141, Beatriz Stellino. P. 150, (arr.)
archivo iconogrfico dgme-sep. P. 151, (arr.) Ana
Ochoa; (ab.) Claudia Legnazzi. P. 152, (ab.) Herenia
Gonzlez Ziga. P. 8 (recortable) Jos Luis Briseo.
Pginas de los Libros del Rincn
P. 13, Diccionario visual Altea del cuerpo humano,
sep/Altea, p. 8; Uri Shulevitz, El tesoro, sep/Scholastic
Mxico, p. 9; Anita Ganeri y John Malam, et. al., La
Tierra y el espacio, sep/Parragn, p. 35.
Portadas de los Libros del Rincn

P. 12, Christopher Maynard, Dinosaurios, sep/Mega
Ediciones; Juan Palomar de Miguel, Itacate de
palabras mexicanas, sep/Destino; Gerry Bailey, La
era de las nuevas ideas, sep/sm de Ediciones; Laurie
Beckelman, Cuerpo humano, sep/Ocano; Pedro
Moreno, Mi primer diccionario de fauna de Mxico,
sep/sm de Ediciones.
P. 25, Charles Perrault, Caperucita Roja, sep/
Juventud; Benjamn Preciado Sols (sel., trad.,
adapt.), Cuando Brahmadatta era rey de Benars,
sep/Magenta Ediciones; Gabriela Keselman, Te lo he
dicho 100 veces, sep/Destino.
P. 121, Ana Mara Machado, Ah, pajarita si yo
pudiera, sep/Norma Ediciones;
Dos viejas leyendas, sep/Tan Arte y Diseo;
Campbell Geeslin, Elenita, sep/Kkinos; Daniel
Munduruku, El nio y el gorrin, sep/Callis; Tina
Meroto, La bruja rechinadientes, sep/oqo Editora.

P. 127, Julia Donaldson, El Grufal,

sep /Castillo, p. 7; Jordi Sierra i Fabra,
El soldado y la nia, sep/Destino, pp. 10 y 11.
3/5/10 11:48:04
Espaol. Primer grado.

se imprimi por encargo
de la Comisin Nacional de
Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2009.
30/4/10 11:59:47
Qu opinas del libro?

Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro. Marca con una
palomita () en el espacio con la respuesta que mejor exprese lo que piensas.
1. Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
Regular
Poco
2. Te gustaron las imgenes?

Mucho
3. Las imgenes te ayudaron a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
4. Te fue fcil conseguir los materiales?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
5. Las instrucciones de las actividades te fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
Algunas veces
6. Te gustaron las actividades propuestas?

Siempre
Casi siempre
Las actividades te permitieron
Mucho
Regular
7. Expresarte a travs de tu creatividad
8. Convivir con tus compaeros
Poco
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro?

Si
No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!
30/4/10 11:59:47
SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Grado:
30/4/10 11:59:48
16
SECCIN RECORTABLE
Cantos y canciones
153
A jugar! Completa la cancin.
Debes recortar y pegar estas frases

sobre las lneas correspondientes para
completar la letra de la cancin.
La rana en el agua
viene la araa
viene la escoba
viene el agua
viene la lumbre
viene la llave
30/4/10 11:59:51
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 11:59:56
15
SECCIN RECORTABLE
Cantos y canciones
153
A jugar! Completa la cancin.
Cuando la rana quiere gozar,

viene la mosca y la hace gritar.
Cuando la escoba quiere gozar,

y la hace gritar.
La mosca a la rana,
la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la mosca quiere gozar,
y la hace gritar.
La lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
La araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando la lumbre quiere gozar,
Cuando la araa quiere gozar,
El agua a la lumbre,
la lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
y la hace gritar.
La escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
y la hace gritar.
Cuando el agua quiere gozar,

y la hace gritar
30/4/10 11:59:56
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:01
14
136
SECCIN RECORTABLE
Hagamos una mscara!
30/4/10 12:00:01
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:06
SECCIN RECORTABLE
pisada
nio
gato
cuento
nia
reloj
msica
risa
Manotazo de palabras
128
radio
13
30/4/10 12:00:06
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:10
SECCIN RECORTABLE
viento
perro
carro
lluvia
pjaro
avin
puerta
campana
Manotazo de palabras
128
hojas
12
30/4/10 12:00:11
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:15
11
115
SECCIN RECORTABLE

Vamos a armar nuestro zoolgico!
30/4/10 12:00:18
11
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:21
10
115
SECCIN RECORTABLE

Vamos a armar nuestro zoolgico!
30/4/10 12:00:24
10
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:00:27
SECCIN RECORTABLE
Ficha de prstamo y credencial de lector
58
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:

Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Escuela:
Alumno:

Grupo:
Biblioteca:
30/4/10 12:00:28
SECCIN RECORTABLE
Firma
30/4/10 12:00:32
Gira hacia la derecha
Abre los ojos
Grita
Saca la lengua
Da un paso adelante
Llora
Juguemos al mundo del revs!
Sintate
49
SECCIN RECORTABLE
Saluda
30/4/10 12:00:43
SECCIN RECORTABLE
Sonre
Prate
Despdete
Da un paso atrs
Cierra los ojos
Gira hacia la izquierda
Mete la lengua
Guarda silencio
30/4/10 12:00:54
27
SECCIN RECORTABLE
Imgenes para construir historias

A inventar historias!
30/4/10 12:00:58
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:01:03
27
SECCIN RECORTABLE
Imgenes para construir historias

A inventar historias!
30/4/10 12:01:07
SECCIN RECORTABLE
30/4/10 12:01:11
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
A escribir con el alfabeto mvil!
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SECCIN RECORTABLE
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SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
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SECCIN RECORTABLE
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SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
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SECCIN RECORTABLE
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Secretara de Educacin Pblica

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010

Antes de iniciar Vamos a conocernos!

Ahora que empiezas la

Letreros con nuestros nombres

Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo se

Palabras que empiezan con la letra

Puedes utilizar tu alfabeto mvil para

Ahora observa los nombres de tus

Aunque los nombres empiecen igual, pueden ser

Quin vino y quin falt?

En este proyecto aprenders

Pueden elegir cualquier otro tema

Despus, renete en equipo para seleccionar algunos libros

Trabaja en equipo para revisar los

Carpeta del saber

Logros del proyecto

Escribo mi nombre como aparece

El pirata Malapata (adaptacin)

De repente se dio cuenta de que un terrible tiburn se acercaba. Y el pirata

El ttulo de los libros

Cul es el nombre del cuento?

Elige otro libro y repite esta actividad. Qu informacin

A jugar con las palabras!

A contar historias 6-7

Cada vez que se termine

Carpeta del saber

Logros del proyecto

Imagino de qu se trata un cuento, a

mbito: Participacin comunitaria y familiar

En este proyecto, aprenders cmo hacer

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Con orden, todo funciona mejor!

Reglas para toda ocasin

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

A jugar con las palabras!

Observa que cuando nos referimos a dos o ms objetos se utiliza el

Comenta con tus compaeros:

De qu tamao son las letras?

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Logros del proyecto

Propongo reglas para el

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Evaluacin del bloque I

El tema que investigu y expuse fue:

PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR

Escribe sobre la lnea la palabra que corresponda.

proyecto Emplear tablas

En este proyecto aprenders a registrar e

Los juegos en la escuela

Observa la informacin registrada y comenta:

Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?

Juegos para cantar y bailar

Pregunta a tus paps las letras de estas canciones y de otras ms

Las letras de las canciones

Anota los juegos en una tabla

Nombres de los juegos.

Nombre del juego

Carpeta del saber

Dibuja en una hoja el

Cul juego les gusta ms?

Recorta las tarjetas que aparecen en tu seccin recortable y juega con tu

Qu da de la semana devolvern los

Santiago Saucedo Ramrez