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Sociales 2 Egb 3
Sociales 2 Egb 3
9 7 89 5 03 90 1 84 7
EDIUNC
ISBN 950-39-0184-7
EDIUNC
GOBIERNO DE MENDOZA
Gobierno de Mendoza
Gobernador: Ing. Julio Cobos
Ministro de Justicia y Seguridad Social: Lic. Alfredo Cornejo
Directora General de Escuelas: Lic. Emma Cunietti
Subsecretario de Relaciones con la Comunidad, MJyS: Lic. Gabriel Conte
Subsecretario de Administracin y Gestin Educativa, DGE: Lic. Flavio Arjona
Proyecto EDITEP
Responsables del Proyecto
Responsable Institucional: Mgter. Rosa Fader de Guiaz
Directora de Proyecto: Mgter. Fernanda Ozollo
Coordinadora General del Proyecto: Lic. Mnica Matilla
Coordinador Tecnolgico: Mgter. Omar Arancibia
Comit Estratgico del Proyecto
Gobierno de Mendoza Ministerio de Seguridad y Justicia: Lic. Luis Romero
Gobierno de Mendoza Direccin General de Escuelas: Prof. Eduardo Andrade
Universidad Nacional de Cuyo: Lic. Mnica Matilla, Mgter. Fernanda Ozollo
EDIUNC
Editorial de la Universidad Nacional de Cuyo
Director: Prof. Ren Gotthelf
EDIUNC
Mendoza, 2005
NDICE
INTRODUCCIN 7
INTRODUCCIN
LEER
ACTIVIDADES
1.Qu otras preguntas le hara usted a la historia?
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
(2)
cono.
cursos
a) Evaluaciones de proceso
Como usted sabe, cada curso se organiza en ejes de
contenidos dentro de los cuales hay distintas actividades de
aprendizaje. Por cada eje de contenidos usted tendr que
realizar "trabajos prcticos" que entregar a su tutor a travs del
campus virtual. l le indicar cules son y en qu momentos se
los debe entregar. Es por eso que resulta importantsimo que no
pierda el contacto con l y entre al campus peridicamente.
Estos trabajos prcticos sern corregidos y se le asignar una
nota numrica.
A su vez, para cada eje de contenidos le propondremos una
evaluacin sobre todos los contenidos desarrollados dentro del
mismo y que usted ha ido estudiando con el material. Segn el
eje, usted deber resolver esta evaluacin de una de estas dos
formas posibles:
Con el profesor, durante las clases.
O bien, en su casa. En este caso, su tutor le enviar a travs
del campus virtual la evaluacin y usted la resolver y
entregar en papel a su profesor durante las clases.
Tanto su profesor como el tutor le irn indicando las
fechas y cul de estas dos formas se utilizar para realizar las
evaluaciones. Estas evaluaciones de eje sern corregidas y tambin
se les asignar una nota numrica.
RECORDAR
Con las notas de los trabajos prcticos y la de la
evaluacin de eje se har un promedio numrico y as se obtendr
la calificacin que le corresponder a ese eje de contenidos. De la
misma manera se proceder con todos los ejes previstos para el
curso.
b) Evaluacin de resultado
Al finalizar el curso se realizar una evaluacin
integradora, es decir, una evaluacin que nos permita conocer
cmo ha sido su proceso en el aprendizaje de todos los
contenidos del curso. Esta evaluacin se har siempre en las
clases con su profesor y tambin ser corregida con una
calificacin numrica.
RECORDAR
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NOTAS
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cultura occidental y
cristiana
semana
sol y luna
18
cultura
RECORDAR
En la historia se utilizan distintas unidades para medir el
tiempo. Las principales son el ao, la dcada y el siglo. Los aos se
expresan en nmeros arbigos. Por ejemplo decimos que en 1853
se dict la Constitucin Nacional y que en 1994 se le hizo la
ltima reforma.
Para designar los procesos que llevan muchos aos
utilizamos los siglos, es decir periodos de cien aos. Estos se
expresan en nmeros romanos: en el siglo XIX se produjeron la
mayora de las independencias latinoamericanas, en el siglo XX se
produjeron en nuestro pas muchos golpes de Estado. Los procesos
ms cortos se designan con las dcadas, que se expresan en
nmeros arbigos: en la dcada del 30 en nuestro pas eran
habituales los fraudes en las elecciones.
En cada una de las etapas propuestas no se realiza un
problemas.
NOTAS
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ACTIVIDADES
1. En la siguiente lnea de tiempo ubique los hechos histricos de la lista del recuadro segn usted entienda
que han sucedido antes de Cristo o despus de Cristo.
4000
3000
2000
1000
1000
2000
3000
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NOTAS
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Roma y el derecho
ACTIVIDADES
1. Lea la siguiente informacin:
Ao 0
20
2000 estamos ac
esclavos
libertad.
ACTIVIDADES
1. Responda las siguientes preguntas:
a) Quines son los actores sociales en esta situacin?
...........................................................................................................................................................................
b) Explique cules eran los intereses de cada grupo en particular
...........................................................................................................................................................................
c) Esos intereses, eran opuestos unos a los otros? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
d) Cul es el o los problemas que debi enfrentar esta sociedad?
...........................................................................................................................................................................
e) Qu medidas hubiera propuesto usted para solucionar el o los problemas?
...........................................................................................................................................................................
f) Si no se hubiera encontrado una solucin, el o los problemas podran haberse convertido en conflictos?
Por qu?
...........................................................................................................................................................................
h) Comparta sus respuestas con sus compaeros y anote en la lnea de puntos las respuestas de sus
compaeros que le parezcan que completan las suyas.
...........................................................................................................................................................................
Tal como lo analizaba usted el problema era la igualdad ante la ley y
la participacin poltica. Veamos ahora cmo los griegos de Atenas lo
resolvieron.
Ao 0
2000 estamos ac
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polis
LA POLIS GRIEGA
Si bien todas las polis estaban unidas por una misma lengua,
los mismos dioses y por las mismas fiestas religiosas (pensemos en
las Olimpadas, por ejemplo), cada polis o ciudad-estado era
polticamente independiente, tena sus propias instituciones, sus
cultos particulares, su propio ejrcito e, incluso, hasta un calendario
particular. As para los griegos la polis era una comunidad que
concentraba todos los aspectos del quehacer humano: poltico,
econmico, religioso, cultural y moral. Para los griegos exista una
unin total, indivisible, entre el ciudadano y la ciudad, es decir que el
ciudadano perteneca a la ciudad y la ciudad perteneca al
ciudadano. Es por eso que slo se consideraban ciudadanos a los
hijos de padre y madre nativos de esa ciudad y por eso tambin es
que para ellos era tan importante ocuparse de la poltica.
Dentro de las polis griegas se destacaron Esparta y Atenas. Su
diferencia radic en que Esparta era militarista y aristocrtica (sus
pilares eran el ejrcito y un selecto grupo de gobernantes) y Atenas
filosfica y democrtica (las bases de su sociedad estaban en el
desarrollo del pensamiento filosfico y la participacin directa de los
atenienses en el gobierno de la ciudad). Con el fin de entender el
origen de las democracias actuales es que vamos a ver cmo se
construy este sistema de gobierno en Atenas.
ACTIVIDADES
1. Observe el mapa:
Ao 0
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2000 estamos ac
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Elabore una lista con las reformas realizadas desde Dracn hasta Pericles.
DRACN
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.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
SOLN
CLSTENES
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
PERICLES
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
Ao 0
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REFORMAS
SOCIALES
ECONMICAS
POLTICAS
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
3. Anote en la siguiente lnea de puntos las reformas que podran estar en ms de uno de los grupos o
categoras anteriores (sociales, econmicas o polticas). Indique en cada caso a qu otro grupo pertenece.
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
4. Considera que fueron necesarias esas reformas? Por qu?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
8% ciudadanos
4% extranjeros
60% esclavos
Referencia:
Total de la poblacin 500.000 habitantes
Ciudadanos: 40.000
Extranjeros (hombres y mujeres): 20.000
Esclavos: 300.000
Mujeres y nios: 140.000
Ao 0
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2. A partir de la lectura del texto y del grfico responda: encuentra diferencias entre la participacin poltica
en la democracia ateniense y la participacin en las democracias actuales como la nuestra? Cules?
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
As Atenas se caracteriz durante el siglo V aC por un
rgimen de gobierno que se llam democracia. (del griego demos, que
quiere decir pueblo, y cratos, gobierno). La libertad de palabra a
travs de la participacin en la Asamblea, la eleccin de los
funcionarios por el pueblo, la periodicidad (casi todos los cargos
duraban un ao pero se podan reelegir) y la responsabilidad en el
desempeo de los cargos pblicos (al final de su mandato cada uno
de los funcionarios renda cuentas de su gestin de gobierno ante la
Asamblea directamente) son legados fundamentales de la
democracia antigua a la democracia actual.
ACTIVIDADES
1. Complete el siguiente cuadro para sintetizar lo visto:
Caractersticas de la democracia ateniense
ACTIVIDADES
1. Lean con atencin este ordenamiento de los hechos ocurridos en la construccin de la democracia en Atenas.
CRONOLOGA HISTRICA:
624 aC (siglo VII aC): Dracn pone las leyes por escrito.
594 aC (siglo VI a C): Soln impulsa reformas.
510 507 aC (siglo VI a C): reformas de Clstenes.
444 aC (siglo V aC): Pericles en el poder (ltimas reformas).
Siglo V aC en Atenas (entre el 500 y el 400): un siglo de oro.
Ao 0
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2. Expliquen con sus palabras el significado del ttulo "La democracia no se compr hecha, se hizo de a poquito".
...........................................................................................................................................................................
3. Opinen: La democracia tal cual la conocemos, en el futuro, ser igual? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
4. Respondan las preguntas formuladas al comienzo del desarrollo del tema.
PREGUNTAS
RESPUESTAS
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
5- Organicen las siguientes respuestas de modo que puedan presentarlo como un brevsimo informe.
a) Tuvo dificultades para encontrar las respuestas a las preguntas del comienzo? b) Por qu cree usted que
sucedi esto?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
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ACTIVIDADES
1. Establezca una identificacin de los grupos sociales de la situacin planteada en la pgina 28 con los grupos
sociales de Roma.
En Roma
Plebeyos
Patricios
Senado
En la situacin ficticia
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Ao 0
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NOTAS
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senado
ACTIVIDADES
1.Relea las caractersticas de las magistraturas y responda:
a) Cules de esas caractersticas pertenecen hoy en da a los cargos pblicos en la Repblica Argentina?
..........................................................................................................................................................................
2. D un ejemplo de cada una.
..........................................................................................................................................................................
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REPBLICA ARGENTINA
DIVISIN DE PODERES
DIVISIN DE PODERES
Asamblea
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..................
..................
..................
NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Piense y responda: se logr la igualdad ante la ley entre patricios y plebeyos? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
Nada nuevo bajo el sol?
La corrupcin de los funcionarios y la ineficiencia de una
organizacin que haba servido muy bien para administrar una
ciudad pero no as para tan extensos territorios, llevaron a un
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NOTAS
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Los pases hispanohablantes como el nuestro han basado la organizacin de sus leyes en el derecho romano.
1. Elija tres fuentes del derecho romano y d un ejemplo en cada caso de situaciones de la realidad actual (por
ejemplo, supongamos un caso imaginario: "a lo largo del tiempo en nuestra sociedad se torna muy frecuente el
uso de fotos hechas con impresoras familiares. Entonces sale una ley que permite utilizar este tipo de fotos en
los carnets y diferentes documentaciones", este sera el caso de una norma establecida por la fuerza de la
costumbre derecho consuetudinario ).
FUENTE DEL DERECHO ROMANO
EJEMPLO
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ejes cronolgicos
4. Relea, si es necesario, las actividades realizadas y los textos utilizados y responda: encontr coincidencias
entre el proceso ateniense y el proceso romano? En caso afirmativo consigne cules son.
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..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Ao 0
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NOTAS
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NOTAS
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NOTAS
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
Eje 2
EN LA EUROPA FEUDAL
EL FEUDALISMO
El poder y la nobleza
El orden feudal
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NOTAS
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ACTIVIDADES
Qu me gustara saber?
culturas
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
NOTAS
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Mahoma
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ACTIVIDADES
NOTAS
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Quines son los actores sociales de este proceso de desmembramiento del Imperio Romano de Occidente?
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1. Explique con sus palabras por qu la inseguridad y el desorden poltico pueden haber contribuido a la
personalizacin del poder en manos de los nobles.
.........................................................................................................................................................................
feudal
ACTIVIDADES
Ao 0
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
romances
ACTIVIDADES
1. Por qu el pueblo gener manifestaciones artsticas propias a partir de temas diferentes de los de la
Iglesia y los conventos?
..........................................................................................................................................................................
2. Volvamos al presente. En la actualidad, en nuestra sociedad existen simultneamente distintas
manifestaciones culturales. Por ejemplo en el mbito de la msica encontramos grupos de personas que slo
escuchan cuarteto, otros electrnica, msica sinfnica, hip hop, etc.
a) Cules son las causas de que esto suceda? Si es posible, lleguen a una conclusin colectiva.
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NOTAS
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
ACTIVIDADES
1. Seleccione de la lista de factores anteriores los que usted considere que son privilegios para el clero.
........................................................................................................................
2. Expque por qu los eligi.
.........................................................................................................................................................................
3. Estos privilegios que usted ha seleccionado, habrn influido ms que los otros factores que hemos
nombrado en la consolidacin del poder de la Iglesia? Por qu cree usted que s?
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
2. Relea el cuadro que complet al comienzo del desarrollo de este eje y revise si encontr las respuestas a los
temas que no conoca.
3. Complete el siguiente cuadro a partir del punto anterior.
TEMTICA
QUERA SABER
AHORA S
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NOTAS
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Transformaciones en las instituciones, la cultura y la sociedad en la Europa feudal. Mil aos de castillos, seores y vasallos
NOTAS
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Eje 3
EN LA MODERNIDAD DE EUROPA Y AMRICA
EL ESTADO
Ejrcito
Impuestos
MODERNO
Burocracia
La expansin
ultramarina
Orgenes del
capitalismo
mundo
NOTAS
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ACTIVIDADES
Era el final del siglo XV y Carlo, un comerciante en crecimiento de Verona, debido a sus viajes aprendi a
conocer la calidad y variedad de las monedas circulantes. Por esta razn, es muy difcil que lo puedan
Ao 0
2000 estamos ac
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engaar con el pago de su mercadera. Cuando est en la feria que se organiza en su ciudad, los otros
comerciantes lo interrumpen a cada rato para preguntarle por el valor de las monedas que les ofrecen en
pago.
Sus amigos ms cercanos le aconsejan que se dedique solamente a las monedas, como hacen otros
comerciantes que se establecen sobre un banco para controlar, comprar y vender monedas y les va muy bien
con eso.
Tanto se lo han sugerido que comenz a pensarlo en serio. Ahora debe elegir entre dos opciones:
Hacer caso del consejo de sus amigos y dedicarse al comercio de las monedas.
Seguir con su negocio de venta de especias.
1. Si usted se encontrara en la situacin anterior. Cul de las dos opciones hubiera elegido? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
2. Qu perspectivas en el plano de desarrollo personal econmico le ve a cada una?
...........................................................................................................................................................................
3. Qu perspectivas en el plano del desarrollo econmico social o comunitario le ve a cada una?
...........................................................................................................................................................................
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4. A partir de la lectura de los recuadros anteriores. Qu decisin hubiera tomado? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
Recuerde el trabajo realizado en el mdulo Comprensin de textos y resolucin de problemas con las distintas
miradas a travs de distintos cristales de colores.
5. A travs de cules cristales usted analiz la situacin para decidir?
...........................................................................................................................................................................
6. Por qu no us los otros?
...........................................................................................................................................................................
7. Relea las dos posibilidades de su caso imaginario. Cualquiera de las dos tiene consecuencias en el plano
econmico personal. Pero, tienen las dos o alguna de ellas consecuencias en el plano econmico comunitario o
social? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
8. Al momento de tomar la decisin, Tuvo en cuenta este aspecto (comunitario)? Por qu?
...........................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
1. Las decisiones individuales, implican consecuencias para la comunidad en la que uno se desarrolla? Por qu?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
2. Esta conclusin, se puede aplicar como regla general en la historia? Por qu?
........................................................................................................................................................................
Ao 0
NOTAS
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NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Si tenemos en cuenta los "ingredientes" del Estado moderno y los comparamos con los componentes de un
Estado contemporneo como el nuestro, qu parecidos encontramos?
.........................................................................................................................................................................
Ao 0
58
2000 estamos ac
2. Qu diferencias?
.........................................................................................................................................................................
3. Tome como base los componentes de los Estados nacionales y a partir de ellos explique con sus palabras
por qu somos la Nacin Argentina.
.........................................................................................................................................................................
NOTAS
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burocracia
bureau (y se pronuncia
aproximadamente bur).
En alemn mesa, escritorio se escribe
bro (y se pronuncia muy parecido al
francs).
La palabra burocracia tiene relacin
con estas palabras del francs y del
alemn y con la idea de que un
sistema burocrtico complica un
trmite, por ejemplo, al pasarlo de un
escritorio a otro y as sucesivamente.
Ao 0
2000 estamos ac
59
ACTIVIDADES
1. De estos tres pilares de los Estados modernos, cules servan para el funcionamiento interno y cules
para el externo?
........................................................................................................................................................................
2. En los Estados contemporneos como el nuestro, qu podramos considerar como bases o pilares de ellos?
........................................................................................................................................................................
3. Especifique cul de esos pilares sirve para el funcionamiento interno y cul para el externo.
........................................................................................................................................................................
bancos
artesanos
Ao 0
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2000 estamos ac
NOTAS
ACTIVIDADES
1. Explique con sus palabras el ttulo de este texto (Crece el comercio...Crecen las ciudades...Crece la
burguesa).
.......................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
1. Piensen en la actualidad. Se da la misma relacin de causa consecuencia, es decir, cuando crece el
comercio como consecuencia crecen las ciudades y esto lleva al crecimiento de la burguesa, en nuestro caso, el
grupo de comerciantes e industriales? Qu factores intervienen en esta relacin de causa- consecuencia?
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
EL CAPITALISMO
A pesar de que todava en esta etapa la economa
conservaba sus rasgos tpicamente medievales (rural y agrcola),
podemos decir que el capitalismo inici su evolucin en el siglo
XIII en las ciudades europeas. Ya a mediados del siglo XV se puede
hablar de capitalismo inicial o mercantilismo .
mercantilismo
naciones se encuentran en la
cantidad de metales preciosos oro y
plata- que tenga el Estado. Los
Estados absolutistas monrquicos
Ao 0
2000 estamos ac
61
ACTIVIDADES
1. Qu elementos o componentes de las economas contemporneas encuentra usted que surgieron en esta
etapa?
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NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Con respecto a la Reforma de Lutero, por qu se dice que esta reforma religiosa tuvo aspectos polticos?
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.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
Ao 0
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2000 estamos ac
especias
en esa temporada.
Planisferio con la ruta de Coln y la ruta africana de los portugueses. Mapa extrado de: BLANCO, JORGE y otros (2003),
Ciencias Sociales / Naturales 4 - Coleccin Las mil y una, Bs. As., Aique. pg. 113.
Ao 0
2000 estamos ac
63
3. Describa, con sus palabras, la ruta realizada por Cristbal Coln y la ruta comercial de los portugueses.
.......................................................................................................................................................................
4. Cul de las dos rutas le parece ms conveniente? Por qu?
.......................................................................................................................................................................
NOTAS
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ACTIVIDADES
1. En el siguiente mapa planisferio dibuje con flechas el comercio triangular. Marque con puntos rojos los
destinos (vrtices del tringulo).
Ao 0
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2000 estamos ac
1. Lea solamente el ttulo anterior. Explquelo con sus palabras a partir de sus conocimientos sobre el tema.
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......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
Luego de la llegada a Amrica, Espaa inici su conquista y
colonizacin. Tuvo bsicamente dos motivos: uno econmico, el
otro religioso. Con respecto a la razn econmica, Espaa se
encontr con grandes riquezas en oro y plata que poda extraer y
llevarse. Por otro lado, en los sitios en que no tenan estos metales
preciosos se llevaron a cabo tareas agrcolas que satisficieran las
necesidades europeas. Un ejemplo de esto fueron las plantaciones
de azcar en las islas del Caribe. En cuanto al carcter religioso,
la evangelizacin y conversin de la masa indgena al
cristianismo, fue asumida por Espaa con un claro espritu de
cruzada contra el infiel. Esto tena como antecedente los ocho
siglos de guerra contra los moros en la propia Espaa.
agrcolas
Ao 0
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65
races
NOTAS
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66
Ao 0
2000 estamos ac
1. Lea la lectura 1 del anexo bibliogrfico, Las venas abiertas de Amrica Latina de Eduardo Galeano, y la
lectura 2, El verdadero descubrimiento de Amrica de Pablo Prati.
2. Despus de haber ledo este ltimo tema, explique con sus palabras el ttulo del texto.
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.........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
3. Compare su respuesta con la ltima anterior.
Encuentra diferencias? Cules?
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........................................................................................................................................................................
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ACTIVIDADES
1. En la siguiente lista de temas vistos en el desarrollo de este eje complete la columna derecha con una
resultante para la vida contempornea:
Estados modernos
..................................................................................................
Diplomacia
..................................................................................................
Ejrcitos permanentes
..................................................................................................
Burocracia
..................................................................................................
Surgimiento de la burguesa
..................................................................................................
Surgimiento de las ciudades
..................................................................................................
Reforma protestante
..................................................................................................
Surgimiento del capitalismo
..................................................................................................
Europa descubre Amrica
..................................................................................................
Ao 0
2000 estamos ac
67
2. Haga una lista de los actores sociales que intervinieron en esta etapa.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
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........................................................................................................................................................................
3. Resalte en esa lista los que tienen su proyeccin en el tiempo hasta nuestros das.
Saque su conclusin y disctala con sus compaeros en el encuentro presencial.
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........................................................................................................................................................................
4. Cules sern las razones por las que esos actores sociales trascendieron su tiempo?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
5. Redacte un breve texto, de aproximadamente media pgina, en el que quede reflejada la relacin entre los
acontecimientos sucedidos en la Edad Moderna y sus efectos en la actualidad.
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68
NOTAS
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69
NOTAS
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70
NOTAS
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71
NOTAS
poltica
De independencia
Revolucin Francesa
Norteamericana e Hispanoamericana
CONSOLIDACIN
Divisin internacional de trabajo Democracialiberalysufragiouniversal Imperialismo y gueraas mundiales
REVOLUCIONES
(fines de XVIII - principios de XIX)
Revolucin Industrial
Revolucin
Revolucin Revolucin de
Revoluciones de
en Inglaterra (1750)
Francesa (1789)
Francesa
Independencia
independencia
(1789)
CRISIS
Estado benefactor
Aos dorados del capitalismo
Guerra Fra y ordenamiento bipolar
Fin de la Guerra Fra
Hegemona de Estados Unidos
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75
revolucin
ACTIVIDADES
Cuntenos...
Sus antepasados, siempre vivieron en Mendoza?
En caso negativo,dnde vivan antes?
.................................................................................
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.................................................................................
.................................................................................
(3)
pg. 19.
Ao 0
76
2000 estamos ac
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.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Por qu eligi la Argentina como destino?
.................................................................................
.................................................................................
Conoce otras razones, de otros casos, por las que
emigraron de Europa? Cules?
.................................................................................
.................................................................................
1. Elabore dos o ms preguntas acerca de la situacin de los europeos que decidieron venirse a vivir a la
Argentina. Las siguientes preguntas son ejemplos que puede usar.
Por qu en Europa haba problemas para conseguir empleo?
Cmo era la situacin de Europa en ese momento?
Ao 0
2000 estamos ac
77
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NOTAS
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Ao 0
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NOTAS
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ACTIVIDADES
(4)
LUCAS y otros (2004) Ciencias Sociales EGB3, Bs. As., Estrada, pg. 227.
Ao 0
2000 estamos ac
79
Inglaterra
POR QU EN INGLATERRA?
Los cambios tecnolgicos solos no generaron una
revolucin y si la Revolucin Industrial se produjo en Inglaterra
fue porque esta nacin contaba con las bases institucionales, sociales e
ideolgicas necesarias para la industrializacin. Se puede afirmar
que Inglaterra fue la nica nacin europea que durante el siglo
XVII super con xito, y con relativo equilibrio poltico, social e
institucional, el absolutismo monrquico.
Cromwell.
En 1688 se produce la Gloriosa
Revolucin. A travs de este proceso
revolucionario se establece entre
otras cosas:
La superioridad de la ley, o sea del
Parlamento, sobre la voluntad del rey.
Las bases tericas de la divisin de
poderes que garanticen la libertad
y de la propiedad privada.
ACTIVIDADES
1. Haga una lista de los acontecimientos que fueron antecedentes de la Revolucin Industrial.
2. Ordnelos teniendo en cuenta la relacin de causa-consecuencia que hay entre ellos.
(5)
pg. 24.
Ao 0
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2000 estamos ac
(por ejemplo: SI se destina ms dinero para la investigacin cientfica ENTONCES hay avances en las ciencias
mdicas / SI hay avances en las ciencias mdicas ENTONCES mejora la salud de la poblacin, etc.)
SI.........................................................................ENTONCES..............................................................................
SI.........................................................................ENTONCES..............................................................................
SI.........................................................................ENTONCES..............................................................................
Ao 0
NOTAS
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2000 estamos ac
81
ACTIVIDADES
1. Respondan:
Por qu el texto afirma que el capitalismo se convirti en el sistema econmico dominante, influyendo de tal
manera en la evolucin de las sociedades que se transform en el factor determinante del desarrollo de las
naciones?
............................................................................................................................................................................
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NOTAS
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VICENS VIVES, J. (1984), Historia General Moderna. Tomo I y II, - Vicens Vives
Ao 0
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(7)
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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83
ACTIVIDADES
1. Dentro de los requisitos para el desarrollo de la actividad industrial, cules son polticos, cules
econmicos y cules sociales?
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............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
2. A qu se refiere el ttulo cuando dice nuevos actores sociales?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
3. A qu se refiere cuando dice nuevas formas de organizar el trabajo?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
ACTIVIDADES
1. Para discutir y sacar conclusiones (si es posible): Los avances tecnolgicos y el desarrollo de la economa,
suponen una mejor calidad de vida para las sociedades que los viven? Por qu?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
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............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Ao 0
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2000 estamos ac
y la demanda.
ACTIVIDADES
1. Estn de acuerdo con Smith acerca de que la libre competencia es un principio natural? Por qu?
.............................................................................................................................................................................
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.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
2. Qu opinan acerca de la afirmacin de Malthus de que la miseria es una ley natural?
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
3. Estn de acuerdo con Ricardo? Por qu?
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
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.............................................................................................................................................................................
NOTAS
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POR QU EN FRANCIA?
Francia tena una monarqua absoluta que se constituy
en un modelo de autoritarismo, caprichos reales, corrupcin e
intrigas y opresin a la gran masa de los franceses. A esto le
debemos sumar una crisis financiera importante y la presin de
una burguesa capitalista en ascenso, con muchos deberes y
ningn derecho poltico.
Ao 0
2000 estamos ac
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NOTAS
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2% Clero
ACTIVIDADES
1. Copie a continuacin las tres razones explicitadas en el texto para que la revolucin se produjera en
Francia:
Razones explicitadas en el texto
Actores sociales
Cambios posibles
2. Anote al lado de cada razn los actores sociales interesados en realizar cambios.
(8)
86
2000 estamos ac
3. En la columna de la derecha, imagine y anote qu cambios habrn querido esos actores sociales (Recuerde
que en la dinmica de los procesos sociales a veces hay actores sociales que saben qu quieren pero hay otros
sectores que slo saben lo que No quieren).
izquierda - derecha
opositores.
Ao 0
2000 estamos ac
87
NOTAS
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ACTIVIDADES
LEER
Ao 0
88
2000 estamos ac
Extrado de: LUCHILO, LUCAS y otros (2004), Ciencias Sociales 8. EGB3, Bs. As.,
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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89
Ao 0
90
2000 estamos ac
NOTAS
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ACTIVIDADES
Ao 0
2000 estamos ac
91
NOTAS
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Artculo de la Declaracin de
los derechos del hombre
y el ciudadano
Artculos de la Constitucin
Nacional
Artculo 1
Artculo 3
Artculo 6
Artculo 7
Artculos 18, 43
Artculo 8
Artculos 18, 43
Artculo 9
Artculo 18
Artculo 10
ACTIVIDADES
1. Sintetice las relaciones que encontr entre los artculos (de qu se tratan, diferencias, semejanzas).
2. Responder las siguientes preguntas le puede servir para armar su sntesis:
a) Qu tipo de derecho tratan los artculos (individuales, como miembro de una comunidad, polticos, etc.)
tanto de la Constitucin Nacional como de la Declaracin de 1789?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
b) Cules protegen de las arbitrariedades de los gobernantes de turno?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
c) Cules permiten la igualdad entre las personas?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
3. Les presentamos el siguiente cuadro para organizar la informacin que hemos estado trabajando y
comprender qu es lo que cambi.
Ao 0
92
2000 estamos ac
Antes de la
Revolucin Francesa
Antiguo rgimen
Origen del
poder
Despus de la
Revolucin Francesa
La legitimidad de los
gobiernos estaba en la
de Dios.
Rgimen de
gobierno
Organizacin
social
Monarqua absoluta.
privilegios polticos
terratenientes.
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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93
ACTIVIDADES
1. A partir de la nueva organizacin poltica, qu sectores sociales quedaban afuera a pesar de los cambios
producidos?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
2. Por qu habr sido as?
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
NOTAS
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94
de pensamiento y de la tolerancia
nobleza de su poca.
Ao 0
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
Mapa de Amrica a fines del siglo XVIII. Extrado de: BERTONCELLO, R. y otros
(1998), EGB Ciencias Sociales 8, Bs. As., Santillana, pg. 192.
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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NOTAS
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Hispanoamrica
(Amrica Central y del Sur)
XVIII.
As, luego de su independencia, las
Esta sociedad se organiz
Independencia.
ACTIVIDADES
Ao 0
96
2000 estamos ac
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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NOTAS
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98
LUCHILO, LUCAS y otros (2004), Ciencias Sociales 8. EGB3, Bs. As., Estrada, pg.
241.
Ao 0
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
1. Relea los textos acerca de la independencia de las colonias inglesas en Amrica y extraiga los elementos
que las repblicas contemporneas han adoptado del proceso de este pas de Amrica del Norte.
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26% Mestizos
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2000 estamos ac
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99
ACTIVIDADES
1. Qu motivaciones de descontento y agitacin habr tenido cada uno de los siguientes actores sociales?
a) Blancos criollos: ...............................................................................................................................................
b) Esclavos: .........................................................................................................................................................
c) Indios: .............................................................................................................................................................
d) Mestizos: .........................................................................................................................................................
NOTAS
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LUCHILO, LUCAS y otros (2004), Ciencias Sociales 8. EGB3, Bs. As., Estrada, pg.
244.
Ao 0
100
2000 estamos ac
Mapa de los nuevos pases independientes hacia 1840. Extrada de: BERTONCELLO,
R. y otros (1998), EGB - Ciencias Sociales 8, Bs. As., Santillana, pg. 245.
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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101
ACTIVIDADES
NOTAS
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102
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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ACTIVIDADES
1. Explique con sus palabras el primer prrafo del texto anterior (El desarrollo de las comunicaciones).
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2. El texto dice: Esta revolucin en las comunicaciones origin la idea de que el mundo se achicaba. En este
momento, qu adelantos tecnolgicos dan la idea de que el mundo se achica?
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(12)
pg.25.
Ao 0
2000 estamos ac
103
3. Si tenemos en cuenta el desarrollo cientfico y tecnolgico en los ltimos 15 o 20 aos del siglo XX, se
podra hablar de una nueva revolucin en las comunicaciones? Por qu?
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inventos s. XIX
1802
Cocina de gas
1811
Latas de conserva
1850
Fsforos
1854
Ascensor
1872
Chicle
1873
Mquina de escribir
1876
Telfono
1879
Lmpara elctrica
1885
Automvil de nafta
1886
Bebidas colas
1888
Cine
1889
Telfono de monedas
1895
Radio
1897
Aspirina
ACTIVIDADES
1. Explique con sus palabras el significado del ttulo en relacin con el crecimiento de la industria.
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Ao 0
104
2000 estamos ac
en Alemania, cartels.
Son los conglomerados econmicos.
Es decir, son empresas que actan en
diferentes sectores de la economa y
ramas de la industria y se asocian
para ampliar el control sobre los
mercados.
ACTIVIDADES
1. Busque entre los productos que consume habitualmente si los fabricantes tienen distintos productos y
marcas. Antelas.
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2. Anote algn comentario que le sugiera lo investigado y comprtalo con su grupo.
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Ao 0
2000 estamos ac
105
Ao 0
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2000 estamos ac
exportaciones
latinoamericanos?
Argentina, Uruguay : carnes,
cereales, lana.
Bolivia: estao.
Brasil: caf y caucho.
Chile: cobre.
Colombia, Costa Rica, Venezuela:
caf.
Cuba: azcar.
Ecuador: cacao y banana.
Mxico: algodn y plata.
ACTIVIDADES
La Divisin internacional del trabajo se bas en varias ideas, entre ellas algunas que sostenan que cada pas
tiene ventajas comparativas, es decir que tiene mayor facilidad para producir algn tipo de bienes (ya fueran
materias primas o productos industrializados) en comparacin con otros pases, por lo tanto debe dedicarse a
producir slo ese producto.
1. Qu ventajas y qu desventajas a corto y a largo plazo tiene un pas que adopta esta teora?
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2. Anote las conclusiones grupales.
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NOTAS
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Ao 0
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
1. Exprese su opinin acerca de los argumentos usados por las potencias europeas para ocupar otros pases.
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ACTIVIDADES
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2000 estamos ac
ACTIVIDADES
Ao 0
2000 estamos ac
111
2. Qu consecuencias a mediano plazo puede haber tenido la situacin en que qued Alemania? Por qu?
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ACTIVIDADES
Recuerda las preguntas que formul al comienzo del desarrollo de este eje? Por qu en Europa haba
problemas para conseguir empleo? Cmo era la situacin de Europa en ese momento?
1. Reescriba en las lneas de puntos las preguntas formuladas por usted.
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2. Anote a continuacin las respuestas que encontr a partir de la lectura de los textos y la resolucin de las
actividades.
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Ao 0
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2000 estamos ac
crack del 29
Qu fue el crack del 29?
demanda (a causa de la
implementacin de la fabricacin en
serie una idea y puesta en prctica
de Henry Ford haba en el mercado
ms mercadera de la que la gente
poda comprar)
un estancamiento de la actividad
agrcola y de los sueldos, llev a la
sobreproduccin y a la especulacin
financiera.
Ao 0
2000 estamos ac
NOTAS
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113
ACTIVIDADES
Ao 0
114
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
1. Actualmente, estn vigentes en algunos sectores de la poblacin de distintos pases las ideas del nazismo y
el fascismo?
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2. Y en nuestro pas?
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Ao 0
2000 estamos ac
115
guerra civil
expansin o franquismo
Ao 0
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
1. Qu relacin encuentra entre la situacin posterior a la Primera Guerra Mundial y el origen de la Segunda
Guerra Mundial? explquela.
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2. Qu cambios observa en el mapa de Europa despus de la Segunda Guerra Mundial? antelos.
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Ao 0
2000 estamos ac
117
3. Qu consecuencias habr tenido en los distintos mbitos (social, cultural, poltico y econmico) este nuevo
mapa?
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ACTIVIDADES
Ao 0
118
2000 estamos ac
3. Cmo habr sido la situacin poltica, econmica y social despus de las independencias de los pases que
tuvieron una descolonizacin violenta?
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Mahatma Gandhi
ACTIVIDADES
1. Esta actividad es slo una propuesta si usted tiene posibilidades de acceder a Internet.
Ao 0
2000 estamos ac
119
2. Ingrese en la pgina del Banco Mundial (www.birf.org) y/o a la del Fondo Monetario ( www.fmi.org) y
explore los distintos links a los que puede entrar.
3. Anote debajo el nombre los links que le parecieron ms interesantes y justifique su eleccin.
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EL ESTADO DE BIENESTAR
Otro aspecto que se debe destacar en este ordenamiento
de posguerra fue la llamada Guerra Fra. Las dos superpotencias
de la posguerra, EEUU y URSS, hicieron cuantiosas inversiones en
armamento nuclear, realizaron alianzas estratgicas y
determinaron zonas de influencias. Es un mundo bipolar que qued
dividido en dos bloques en lo poltico y en lo econmico: Estados
Unidos capitalista y Unin de Repblicas Socialistas Soviticas
comunista.
Estado de Bienestar
de la economa y garantizar a la
poblacin el pleno empleo, salud,
vivienda y educacin, a travs de la
intervencin, la planificacin y el
bienestar social.
Ao 0
120
2000 estamos ac
NOTAS
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1. Qu actores sociales habrn realizado cuestionamientos al Estado de Bienestar? Cules habrn sido sus
intereses?
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2. Qu actores lo habrn defendido? Cules habrn sido sus intereses?
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3. Complete:
Para...
de Bienestar
de Bienestar
El Estado
Los trabajadores
Ao 0
2000 estamos ac
121
NOTAS
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globalizacin
(14)
ALONSO, M. E. y otros (2000b), Ciencias Sociales 7 EGB Serie Libros, Bs. As.,
Aique, pg.194.
Ao 0
122
2000 estamos ac
NOTAS
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ACTIVIDADES
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Ao 0
2000 estamos ac
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NOTAS
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124
Ao 0
2000 estamos ac
ACTIVIDADES
1. De acuerdo con sus conocimientos del mundo actual y con lo que ha ledo en este eje acerca de la
globalizacin; respondan:
a) Qu problemas no ha solucionado la globalizacin?
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b) Qu problemas ha agravado?
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c) Qu opina usted de la constitucin de los bloques regionales?
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ACTIVIDADES
1. Elabore una secuencia de los principales momentos del capitalismo industrial desde la primera Revolucin
Industrial hasta la globalizacin.
(15)
Ao 0
2000 estamos ac
125
(si fuera posible puede elaborar un borrador y confeccionar una secuencia grupal en el encuentro presencial)
2. Explique por qu no slo hablamos de capitalismo industrial sino que decimos que la sociedad lo es.
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Nota. Responder las siguientes preguntas le puede servir para redactar su explicacin
Qu procesos revolucionarios econmicos y polticos se desarrollaron en Amrica y Europa a partir de 1750?
Qu modificaciones produjeron en las estructuras de esas sociedades?
Qu consecuencias trajeron, en el siglo XX, esas modificaciones en lo poltico, econmico y social?
Por qu el mundo en el que vivimos es el resultado de una constante construccin? (tenga en cuenta las
guerras mundiales, la Guerra Fra, la globalizacin).
126
NOTAS
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127
Anexo Bibliogrfico
Anexo Bibliogrfico
Lectura N 1
Los textos anteriores fueron extrados de: GALEANO, EDUARDO (1988), Las venas abiertas de
Amrica Latina, Buenos Aires, Siglo XXI, Pgs. 15-30.
Cuando Cristbal Coln se lanz a atravesar los grandes espacios
vacos al oeste de la ecmene, haba aceptado el desafo de las leyendas.
Tempestades terribles jugaran con sus naves, como si fueran cscaras de
nuez, y las arrojaran a las bocas de los monstruos; la gran serpiente de
los mares tenebrosos, hambrienta de carne humana, estara al acecho.
Eduardo Galeano
Amrica no slo careca de nombre. Los noruegos no saban que la haban descubierto haca
largo tiempo, y el propio Coln muri, despus de sus viajes, todava convencido de que haba llegado
al Asia por la espalda. En 1492, cuando la bota espaola se clav por primera vez en las arenas de las
Bahamas, el Almirante crey que estas islas eran una avanzada del Japn. Coln llevaba consigo un
ejemplar del libro de Marco Polo, cubierto de anotaciones en los mrgenes de las pginas. Los
habitantes de Cipango, deca Marco Polo poseen oro en enorme abundancia y las minas donde lo
encuentran no se agotan jams... Tambin hay en esta isla perlas del ms puro oriente en gran
cantidad. Son rosadas, redondas y de gran tamao y sobrepasan en valor a las perlas blancas. La
riqueza de Cipango haba llegado a odos del Gran Khan Kublai, haba despertado en su pecho el deseo
de conquistarla: l haba fracasado. De las fulgurantes pginas de Marco Polo se echaban al vuelo
todos los bienes de la creacin; haba casi trece mil islas en el mar de la India con montaas de oro y
perlas, y doce clases de especias en cantidades inmensas, adems de la pimienta blanca y negra.
La pimienta, el jengibre, el clavo de olor, la nuez moscada y la canela eran tan codiciados
como la sal para conservar la carne en invierno sin que se pudriera ni perdiera sabor. Los reyes
catlicos de Espaa decidieron financiar la aventura del acceso directo a las fuentes, para liberarse de
la onerosa cadena de intermediarios y revendedores que acaparaban el comercio de las especias y las
plantas tropicales, las muselinas y las armas blancas que provenan de las misteriosas regiones del
oriente. El afn de metales preciosos, medio de pago para el trfico comercial, impuls tambin la
travesa de los mares malditos. Europa entera necesitaba plata; ya casi estaban exhaustos los filones
de Bohemia, Sajonia y el Tirol.
Espaa viva el tiempo de la reconquista. 1492 no fue slo el ao del descubrimiento de
Amrica, el nuevo mundo nacido de aquella equivocacin de consecuencias grandiosas. Fue tambin
el ao de la recuperacin de Granada. Fernando de Aragn e Isabel de Castilla, que haban superado
con su matrimonio el desgarramiento de sus dominios, abatieron a comienzos de 1492 el ltimo
reducto de la religin musulmana en suelo espaol. Haba costado casi ocho siglos recobrar lo que se
haba perdido en siete aos y la guerra de reconquista haba agotado el tesoro real. Pero sta era una
guerra santa, la guerra cristiana contra el Islam, y no es casual, adems, que en ese mismo ao 1492
ciento cincuenta mil judos declarados fueran expulsados del pas. (.) La hazaa del descubrimiento
de Amrica no poda explicarse sin la tradicin militar de guerra de cruzadas que imperaba en la
Castilla medieval, y la Iglesia no se hizo rogar para dar carcter sagrado a la conquista de las tierras
incgnitas del otro lado del mar. El Papa Alejandro VI, que era valenciano, convirti a la reina Isabel
en duea y seora del Nuevo Mundo. La expansin del reino de Castilla ampliaba el reino de Dios
sobre la tierra.
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Coln qued deslumbrado, cuando alcanz el atoln de San Salvador, por la colorida
transparencia del Caribe, el paisaje verde, la dulzura y la limpieza del aire, los pjaros esplndidos y
los mancebos de buena estatura, gente muy hermosa y harto mansaque all habitaba. Regal a los
indgenas unos bonetes colorados y unas cuentas de vidrio que se ponan al pescuezo, y otras cosas
muchas de poco valor con que hubieron mucho placer y quedaron tanto nuestros que era maravilla.
Les mostr las espadas. Ellos no las conocan, las tomaban por el filo, se cortaban. Mientras tanto,
cuenta el Almirante en su diario de navegacin, yo estaba atento y trabajaba de saber si haba oro, y
vide que algunos dellos traan un pedazuelo colgando en un agujero que tenan a la nariz, y por seas
pude entender que yendo al Sur o volviendo la isla por el Sur, que estaba all un Rey que tena
grandes vasos dello, y tena muy mucho. Porque del oro se hace tesoro, y con l quien lo tiene hace
cuanto quiere en el mundo y llega a que echa nimas al Paraso. En su tercer viaje Coln segua
creyendo que andaba por el Mar de la China cuando entr en las costas de Venezuela: ello no le
impidi informar que desde all se extenda una tierra infinita que suba hacia el Paraso Terrenal.
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Una bolsa de pimienta vala, en el medioevo, ms que la vida de un hombre, pero el oro y la
plata eran las llaves que el Renacimiento empleaba para abrir las puertas...(.) La epopeya de los
espaoles y los portugueses en Amrica combin la propagacin de la fe cristiana con la usurpacin y
el saqueo de las riquezas nativas.(.)Las tierras vrgenes, densas de selvas y de peligros, encendan la
codicia de los capitanes, los hidalgos caballeros y los soldados en harapos lanzados a la conquista de
los espectaculares botines de guerra.(.)A los osados ayuda fortuna, deca Corts. El propio Corts
haba hipotecado sus bienes personales para equipar la expedicin a Mxico. Salvo contadas
excepciones como fue el caso de Coln o Magallanes, las aventuras no eran costeadas por el Estado,
sino por los conquistadores mismos, o por los mercaderes y banqueros que los financiaban.
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Haba s, oro y plata en grandes cantidades, acumulados en la meseta de Mxico y en el
Altiplano Andino. Hernn Corts revel para Espaa, en 1519 la fabulosa magnitud del tesoro azteca
de Moctezuma, y quince aos despus lleg a Sevilla el gigantesco rescate, un aposento lleno de oro y
dos de plata, que Francisco Pizarro hizo pagar al inca Atahualpa antes de estrangularlo. Aos antes,
con el oro arrancado de la Antillas haba pagado la Corona los servicios de los marinos que haban
acompaado a Coln en su primer viaje. Finalmente la poblacin de las islas del Caribe dej de pagar
tributo, porque desapareci: los indgenas fueron completamente exterminados en los lavaderos de
oro, en la terrible tarea de revolver las arenas aurferas con el cuerpo a medias sumergido en el agua,
o roturando la tierra de los campos hasta ms all de la extenuacin, con la espalda doblada sobre
los pesados instrumentos de labranza trados desde Espaa.
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Haba de todo entre los indgenas de Amrica: astrnomos y canbales, ingenieros y salvajes
de la Edad de Piedra. Pero ninguna de las culturas nativas conoca el hierro ni el arado, ni el vidrio ni
la plvora, ni empleaba la rueda. La civilizacin que se abati sobre estas tierras desde el otro lado
del mar viva la explosin creadora del Renacimiento: Amrica apareca como una invencin ms
incorporada junto con la plvora, la imprenta, el papel y la brjula al bullente nacimiento de la Edad
Moderna. El desnivel de desarrollo de ambos mundos explica en gran medida la relativa facilidad
con que sucumbieron las civilizaciones nativas. Hernn Corts desembarc en Veracruz
acompaado por no ms de cien marineros y 508 soldados; traa 16 caballos, 32 ballestas, diez
caones de bronce y algunos arcabuces, mosquetes y pistolones. Y sin embargo, la capital de los
aztecas, Tenochtitln, era por entonces cinco veces mayor que Madrid y duplicaba la poblacin de
132
Anexo Bibliogrfico
Sevilla, la mayor de las ciudades espaolas. Francisco Pizarro entr en Cajamarca con 180 soldados y
37 caballos.
Los indgenas fueron, al principio, derrotados por asombro. El emperador Moctezuma
recibi, en su palacio, las primeras noticias: un cerro grande andaba movindose por el mar. Otros
mensajeros llegaron despus: ... mucho espanto le caus el or cmo estalla el can, cmo retumba
su estrpito, y cmo se desmaya uno; se le aturden a uno los odos. Y cuando cae el tiro, una como
bola de piedra sale de sus entraas: va lloviendo fuego... . Los extranjeros traan venados que los
soportaban tan alto como los techos . Por todas partes venan envueltos sus cuerpos, solamente
aparecen sus caras. Son blancas, son como si fueran de cal. Tienen el cabello amarillo, aunque
algunos lo tienen negro. Larga su barba es.... Moctezuma crey que era el dios Quetzalcatl quien
volva. Ocho presagios haban anunciado, poco antes, su retorno. Los cazadores le haban trado un
ave que tena en la cabeza una diadema redonda con la forma de un espejo, donde se reflejaba el
cielo con el sol hacia el poniente. En ese espejo Moctezuma vio marchar sobre Mxico los
escuadrones de los guerreros. El dios Quetzalcatl haba venido por el Este y por el Este se haba ido:
era blanco y barbudo. Tambin blanco y barbudo era Huiracocha, el dios de los incas. Y el Oriente era
la cuna de los antepasados heroicos de los mayas.
Los dioses vengativos que ahora regresaban para saldar cuentas con sus pueblos traan
armaduras y cotas de malla, lustrosos caparazones que devolvan los dardos y las piedras, sus armas
despedan rayos mortferos y oscurecan la atmsfera con humos irrespirables. Los conquistadores
practicaban tambin, con habilidad poltica, la tcnica de la traicin y la intriga. Supieron explotar,
por ejemplo, el rencor de los pueblos sometidos al dominio imperial de los aztecas y las divisiones
que desgarraban el poder de los incas. Los tlaxcaltecas fueron aliados de Corts, y Pizarro us en su
provecho la guerra entre los hermanos enemigos. Los conquistadores ganaron cmplices entre las
castas dominantes intermedias, sacerdotes, funcionarios, militares, una vez abatidas, por el crimen,
las jefaturas indgenas ms altas. Pero adems usaron otras armas o, si se prefiere, otros factores
trabajaron objetivamente por la victoria de los invasores. Los caballos y las bacterias, por ejemplo.
(.) Segn una versin, cuando el inca Atahualpa vio llegar a los primeros soldados
espaoles, montados en briosos caballos ornamentados con cascabeles y penachos, que corran
desencadenando truenos y polvaredas con sus cascos veloces, se cay de espaldas. El cacique Tecum,
al frente de los herederos de los mayas, descabez con su lanza el caballo de Pedro de Alvarado,
convencido de que formaba parte del conquistador: Alvarado se levant y lo mat.
Las bacterias y los virus fueron los aliados ms eficaces. Los europeos traan consigo, como
plagas bblicas, la viruela y el ttanos, varias enfermedades pulmonares e intestinales, el tracoma,
el tifus, la lepra, la fiebre amarilla, las caries que pudran las bocas. La viruela fue la primera en
aparecer.(.) Ya se fueron a meter en Tlaxcala. Entonces se difundi la epidemia: tos, granos ardientes,
que queman, dice un testimonio indgena, y otro: A muchos dio la muerte la pegajosa, apelmazada,
dura enfermedad de granos. Los indios moran como moscas; sus organismos no oponan defensas
ante las enfermedades nuevas. Y los que sobrevivan quedaban debilitados e intiles. El antroplogo
brasileo Darcy Ribeiro estima que ms de la mitad de la poblacin aborigen de Amrica, Australia y
las islas ocenicas muri contaminada luego del primer contacto con los hombres blancos.
(...) Hoy da, en el Zcalo, la inmensa plaza desnuda del centro de la capital de Mxico, la catedral
catlica se alza sobre las ruinas del templo ms importante de Tenochtitln, y el palacio de gobierno
est emplazado sobre la residencia de Cuauhtmoc, el jefe azteca ahorcado por Corts. Tenochtitln
fue arrasada. El Cuzco corri, en el Per, suerte semejante, pero los conquistadores no pudieron
abatir del todo sus muros gigantescos y hoy puede verse, al pie de los edificios coloniales, el
testimonio de piedra de la colosal arquitectura incaica.
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Lectura N 2
El verdadero descubrimiento de Amrica
PRATI, PABLO (1994), El verdadero descubrimiento de Amrica en Revista Nueva. Bs. As.,
Adisa.
Ocurri hace ms de 30.000 aos en plena Edad de Hielo. Un grupo de cazadores asiticos
cruz de Siberia a Alaska a travs del estrecho de Bering y se fue desparramando por todo el
continente. En la Argentina, ms de una docena de yacimientos arqueolgicos atestiguan la presencia
de los autnticos colonizadores del Nuevo Mundo.
De pronto casi no hubo animales que cazar. Alrededor los amenazaba el mismo mundo congelado de
siempre. Las pocas races que podan desenterrar de la profunda capa de nieve no bastaban para alimentar a
toda la tribu. Los chicos lloraban de hambre. Los ms ancianos, cuando se sentan una carga intil, se
alejaban de la cueva y se sentaban en medio de la ventisca nocturna a dejarse morir de fro.
Hasta que un da volvi el Gran Cazador que haba partido, muchas lunas atrs, siguiendo las
huellas de tres mamuts. Traa un enorme pedazo de carne y un puado de pasto. l les habl en un
lenguaje que era mitad gestos, mitad palabras de grandes manadas y una franja de tierra sin hielo.
Sealaba en una direccin remota. La tribu entendi que se trataba de una gran distancia. Pero all
estaba la comida y todos decidieron ir con l.
Una discusin de nunca acabar
Arquelogos y antroplogos no se ponen de acuerdo sobre la fecha de llegada de los primeros
hombres a Amrica. Algunos sostienen que no hay pruebas concluyentes de presencia humana en
Amrica anterior a los 12.000 aos de antigedad. Otros han fechado las huellas de esa colonizacin
ms all de los 30.000 aos. Nuestro Florentino Ameghino (1854-1911), en cambio, pensaba
equivocadamente que el hombre americano era ms viejo que el europeo y lo ubicaba por el Periodo
Terciario.
La mayora de los especialistas coincide en que los primeros americanos vinieron de Asia a
travs del Estrecho de Bering. Llegaron en plena Edad de Hielo, cuando la mitad norte de Amrica del
Norte estaba cubierta por capas de tres kilmetros de espesor.
Un corredor hacia el sur
Cmo hicieron para superar una barrera de hielo que se estiraba 1.600 kilmetros al sur y
cubra Norteamrica de costa a costa?
Los gelogos sostienen que exista un corredor a lo largo del lado este de la Montaas
Rocosas a menudo de slo 80 a 160 kilmetros de ancho. Por este valle de paredes de hielo
pasaron, al igual que antes, los animales y luego los hombres. Otra teora habla de una ruta
costera sobre el Pacfico.
Resulta casi imposible documentar semejante viaje desde el punto de vista arqueolgico. Las
hiptesis sealan que debe haber sido un avance muy rpido, sin asentamientos prolongados (lo que
explicara la falta de restos que confirmen su paso), salvo quizs al llegar a la selva panamea, donde
estos colonizadores de la Edad de Piedra debieron desarrollar formas y mecanismos de adaptacin,
que habran tardado siglos en perfeccionarse.
134
Anexo Bibliogrfico
De la cueva a Tenochtitln
Cuando los europeos llegaron, miles de aos despus, estos pueblos haban evolucionado de
distinta manera e incluso diferan en su aspecto fsico. Si los esquimales de Alaska o las ymanas de
Tierra del Fuego permanecieron en un estadio casi primitivo, mayas e incas, en cambio, construyeron
civilizaciones tan complejas como las del Viejo Continente. Y tanto los sioux de las llanuras
estadounidenses, como los indios amaznicos o nuestros tehuelches y guaranes desarrollaron sus
propias culturas.
Otros contingentes, de diversas etnias, habran ingresado por el mismo camino en perodos
posteriores. Otros cientficos sostienen o habra sido la nica va de ingreso: por el Pacfico los
australoides y malayos- polinesios. Quizs en el futuro podamos aclarar estos enigmas. Por ahora lo
nico cierto es que Coln fue el ltimo de los descubridores de Amrica.
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