INTRODUCCIN

En este ensayo de la organizacin del trabajo acadmico correspondiente al

anlisis de la primera unidad, nos lleva primeramente a ver la importancia que tiene
la educacin durante nuestra labor docente, pues uno de los factores que disciplinan
es la estabilidad social, el establecimiento de normas y valores que se ofrecen como
parte del comportamiento dentro de la sociedad a la cual estamos educando.

En esta unidad analizar tres temas los cuales forman parte de esta unidad,
que aportan la importancia que tiene la orientacin de cmo organizar y mantener el
orden dentro de la labor docente.

As mismo la dimensin que tiene retomar la gestin participativa y dinmica

en la sociedad en la que se encuentran los alumnos, los cuales estamos educando y
que esperamos se cumplan objetivos que se proponen y destacar la importancia de
las caractersticas y finalidades del proyecto educativo planea al inicio del ciclo
escolar.

TEMA 1. SU CONTEXTO SOCIAL:

UN REFERENTE BSICO DE LA ORGANIZACIN DE LA ESCUELA.

J.J. Snchez de Horcajo, nos menciona que

la sociedad est basada en

subsistemas, en la que cada uno de los cuales es el reflejo y medida de la dinmica

de la sociedad, as mismo destaca el de la educacin. Nos conlleva al anlisis de
gestin participativa en el que habla de la sociedad en un sentido abstracto.
En cuanto a la relacin educacin y sociedad nos dice que est constituida por
un conjunto de sistemas que se articulan los unos con los otros en la que hay
articulaciones entre los diversos sistemas teniendo entre ellos relaciones que se
explican mutuamente.
As de esta manera la importancia que tiene la sociedad es que es necesaria e
imprescindible para que el hombre se desarrolle como tal, siendo la educacin slo el
lugar en un medio social, innovando en la escuela que supone renovar el sistema
social.

La educacin de esta manera no puede cambiar sus estructuras, sus

objetivos y mtodos sin un cambio en la sociedad que la sustenta y viceversa.

De esta manera puedo decir que el sistema de educacin no es, sino el reflejo
del propio sistema social global viendo que cada proyecto educativo corresponde un
proyecto de organizacin de la sociedad.
TEMA 2. LAS PERSPECTIVAS DEL ALUMNO, DEL PROFESOR Y DE LOS
PADRES DE FAMILIA.

En la presente lectura del Autor Joaqun Gairin Sallas, nos lleva a realizar un
profundo anlisis sobre las perspectivas de los personajes principales de la labor que
realizamos, como son el alumno, el profesor y de los padres de familia que son
objeto del desarrollo de la misma.

Dichas perspectivas de estos personajes importantes dentro de una institucin

educativa, son la misin principal, la cual requiere de estructura y una organizacin
adecuada.
Es importante reflexionar sobre los planteamientos que se proponen a medio y
largo plazo, el cual trae consigo instrumentos que facilitan la gestin educativa, que
define el proyecto general y que ofrece estabilidad que permite al alumno en su
proceso educativo establecerse criterios que unificaran su coordinacin ntegra
adecundolo en el marco legislativo.
Dentro de las perspectivas tanto del alumno como el maestro y padres de
familia, son en una misma direccin, que dirigen hacia el proyecto educativo,
considerndolo como el proceso en el que todos participan y las actividades que se
determinan van favoreciendo en cuanto a convivencia, tolerancia, consultas, siendo
esta una validez temporal, as mismo, su participacin puede ser un producto en la
que hay organizacin, voluntad, expresin, identidad, en s un compromiso en los
mismos, finalmente es una garanta, en la que la convivencia y el ambiente adecuado
otorga paz y respeto mutuo.
As mismo es importante que la comunidad escolar sea quien identifique las
necesidades sociales que se debern atender, principalmente priorizando aquellas
que las condiciones del entorno social las requieran; de esta manera se facilitar el
involucramiento de los integrantes en el adecuado cumplimiento de esta labor.

TEMA 3. EL TRABAJO ACADEMICO Y EL QUE HACER EN EL AULA.

Nuestro trabajo tcnico-pedaggico es el quehacer central dentro de la
institucin escolar el cual consiste en el dominio y puesta en prctica de los
conocimientos y saberes especficos y especializados. Por otro lado la educacin es
el sustento del sistema social, el cual apoya los ideales colectivos de sus ciudadanos
y metas.

La dimensin social,

la cual es medida por el director

quien es el que

conduce a mantener buena relacin con los padres, los maestros, los alumnos y el
supervisor de zona, tomando en cuenta las autoridades educativas de mayor
jerarqua como son representantes sindicales, autoridades civiles, es de suma
importancia ya que sin ella no podra existir la estabilidad organizativa de la
institucin.
As mismo todas estas relaciones que anteriormente he mencionado son parte
de la movilizacin, de los esfuerzos de padres y maestros para las mejoras de la
escuela en general, como es en las diferentes gestiones, quienes son un papel
importante que mantiene interesado por el mejoramiento de este edificio, y quienes
tienen participacin directa para que se lleve a cabo, asegurando el cumplimiento de
los recursos que les son otorgados para mejora de la misma.
Con respecto a la dimensin pedaggica, las responsabilidades que tiene el
director y que debe asumirlas de acuerdo a su importancia y capacidad, es
principalmente la de sentido pedaggico a la conduccin escolar, la cual permite
rescatar el sentido educativo de muchas tareas que sin este impulso estaran ms
orientadas hacia su cumplimiento formal que sustantivo.
En si todas estas acciones, ya analizadas constituyen un estilo de trabajo
vigilante y al mismo tiempo motivador de la iniciativa de todos los que conjuntamente
participan dentro de la gestin educativa, el cual debe ir mejorando su estrategia, de
tener motivacin por mejorar y producir en los alumnos un inters propio de querer
permanecer en la institucin y de esta manera colaborar en una organizacin mutua
para el mejoramiento de la misma.

CONCLUSIN

Finalmente podemos observar que este tema nos lleva a reflexionar sobre
cmo debemos tomar nuestro papel como docente o bien directivo, ya que de
nosotros depende la buena relacin con los diferentes personajes que intervienen en
nuestra labor docente.
As mismo nos nace referencia a las posiciones que ocupan los elementos de
una organizacin, como son los docentes, alumnos, padres de familia y autoridades
comunales las cuales realizan tareas de los distintos sectores de la organizacin,
tareas internas que conllevan a un mejoramiento de la estructura educativa.
En general es importante tomar en cuenta que cada uno de los elementos que
integran nuestro entorno, tiene una parte esencial, as mismo la labor que cada uno
ejerce dentro de la misma, y que tendr efecto en la estabilidad y organizacin, ya
sea en cada uno como docente, de los grados y grupos, as como tambin con los
padres de familia y autoridades de la localidad donde nos encontremos.