PLAN DE SUPERVISION MONITOREO Y

ACOMPAAMIENTO 2011
I.

DATOS INFORMATIVOS :
a) G.R.E
b) U.G.E.L
c) Area

:
:
:

d) Docente Responsable :

II.

Arequipa
Caraveli
Gestin Pedaggica
Educacin para el Trabajo
Deysi Rosa Quispe Enrquez

JUSTIFICACIN:
El
presente
PLAN
DE
SUPERVISION,
MONITOREO
Y
ACOMPAAMIENTO, busca a partir de la evaluacin continua de los actores
educativos mayores niveles de rendimiento de los estudiantes del rea de
Educacin para el Trabajo de la Educacin Bsica Regular, de las
Instituciones Educativas de la provincia de Caravel.
El especialista del rea de educacin para el trabajo de la UGEL se
propone participar activamente en este proceso de mejoramiento de la
calidad educativa, la inclusin educativa y el nivel atencin a la diversidad;
a partir de la puesta en marcha de un sistema de supervisin, monitoreo y
acompaamiento del rea de educacin para el trabajo, como un proceso de
formacin de los recursos humanos para el mundo laboral; que permita
diagnosticar, recoger informacin relevante y oportuna del proceso de
aprendizaje y desempeo docente para un asesoramiento pertinente y
mejora de las practicas pedaggicas y de gestin educativa de los maestros
de la provincia.

III.

BASES LEGALES
a) Constitucin Poltica del Per
b) Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria 28123
c) Decreto Ley N 25762: Ley Orgnica del Ministerio de Educacin,
modificado por la Ley N 26510
d) Decreto Supremo 051-95-ED: Organizacin Interna y Funciones
Generales de los rganos internos del Ministerio de Educacin.
e) Decreto Supremo N 002-96-ED Reglamento de Organizacin y
Funciones del Ministerio de Educacin.
f) Decreto Supremo N 015-2002-ED Reglamento de Organizacin y
Funciones del Ministerio de Educacin.

g) Decreto Supremo N 007-2001-ED: aprueban las normas para la

gestin y desarrollo de las actividades de los Centros y Programas
Educativos. RM N 168-2002-ED
h) Decreto Supremo N 013-2004-ED: Reglamento de Educacin Bsica
Regular.
i) Resolucin Ministerial N 341-ED Directiva para el desarrollo del ao
escolar.

IV.

OBJETIVOS

IV.1. OBJETIVO GENERAL

a) Mejorar los sistemas de asesoramiento, capacitacin y formacin
docente revalorando el desempeo docente en la mejora de la
calidad educativa, inclusin educativa y el nivel de atencin a la
diversidad en las instituciones educativas de la Provincia de
Caravel en la Regin Arequipa.
b) Contribuir a la mejora de los procesos de formacin de recursos
humanos para el mundo laboral del rea de Educacin para el
Trabajo a travs del sistema de supervisin, monitoreo y
acompaamiento permanente a docentes de las II.EE. del mbito
de la Provincia de Caravel.
IV.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
a) Determinar las fortalezas y debilidades en la labor pedaggica del
rea de educacin para el trabajo de los docentes de las II.EE.
durante el trabajo pedaggico.
b) Sistematizar informacin de las acciones de supervisin,
monitoreo y acompaamiento de los docentes de II.EE del rea de
educacin para el trabajo.
c) Plantear estrategias en el desarrollo curricular para optimizar el
trabajo pedaggico del rea de educacin para el trabajo en el
aula.
V.

METAS

NIVEL/MODALIDAD
Pblico

N DE INSTITUCIONES
Privado

Pblico

N DE
DOCENTES

Secundaria

VI.

14

145

METODOLOGIA
Activa, Seminario - Taller

DETERMINACION DE LA MUESTRA Y APLICACIN DE LINEA DE BASE

Para seleccionar los centros educativos se aplica en un primer momento, la
tcnica del muestreo no probabilstica intencional.

Nivel /Modalidad.

Secundaria de Menores
Pblica

Secundaria de Menores
Privada

II.EE.
I.E.Independencia del PER
I.E. Nicolas de Pirola
I.E. Francisco Bolognesi
I.E. Miguel Grau
I.E. Francisco Flores Berruezo
I.E. Virgen de Copacabana
I.E. Hortencia Pardo Mancebo
I.E. Nuestra Seora Mara del Pilar
I.E. Simn Bolvar
I.E. 41056 Carlos Noriega Jimenez
I.E. San Francisco de Asis
I.E. Indalecio Trillo
I.E. San Antonio de la Piedra
I.E. San Pedro de Yauca
I.E. San Miguel
I.E. San Martn de Porres
I.E. Henry Ford
I.E. Divino Nio Jess

VISITAS TECNICAS Y ASISTENCIA DIRECTA

Visita 1: Aplicacin de instrumentos de diagnostico
Observacin al docente y directivos y registro de informacin

Visita 2: Intervencin conjunta y demostracin a cargo del especialista

Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita.

Visita 3:Observacin al docente y registro de informacin

Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la visita

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE
Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio
de experiencias mnimo una reunin anual.

PASANTIAS
Organizacin de visitas de docentes a otras instituciones mnimamente una
anual.

VII.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA

ACTIVIDADES
1. Reunin de
coordinacin
y
planificacin de
acciones
de
implementacin y
demandas
docentes.
2.
Formulacin
del
Plan
de
Monitoreo
seguimiento
y
supervisin
3. Conformacin
de redes
educativas.

ESTRATEGIAS

Talleres de
interaprendizaje

Taller de formulacin
de Plan de Monitoreo

Reunin de
conformacin de
Redes educativas

CRONOGRAMA
M

4. Capacitacin y
asesoramiento a
directores
y
subdirectores.
5.
Monitoreo
acompaamiento
y
supervisin
docente.
6. Aplicacin de
lnea
basal
e
instrumentos de
diagnstico
7. Encuesta a
grupo focal de
estudiantes
8.
Sistematizacin,
informe
y
comunicacin de
resultados.
Taller
de
socializacin
y
comunicacin de
resultados
a
directores
de
II.EE

Reunin de
sensibilizacin sobre
la importancia del
monitoreo y
acompaamiento.
Visita a las II.EE. por
rea curricular
Determinacin de
muestra de II.EE por
redes
Visita a las II.EE.

Uso de la base de
datos y medios
estadsticos

VIII.

MATRIZ DEL SISTEMA DE MONITOREO DOCENTE:

DIMENSION INSTITUCIONAL:

DIMENSIONES

VARIABLES

RELACION

INSTITUCIONAL

GESTION
INSTITUCIO
NAL

INNOVACION
PEDAGOGICA

CAPACIDAD DE
GESTION

INDICADORES
% de docentes que participan en
diversas
actividades
acadmicas,
artsticas y culturales de la institucin.
% de docentes que participan en la
elaboracin y aplicacin del PEI y PCI.
% de docentes que demuestran empata
y
asertividad
en
las
relaciones
cotidianas con sus colegas, directivos y
Padres de Familia
% de docentes que trabaja en equipo y
participa activamente de los talleres y
reuniones institucionales
% de docentes que proponen un plan de
trabajo para la elaboracin de un
proyecto de innovacin pedaggica en el
aula o I.E.
%
de
docentes
que
identifican
problemas
relevantes
de
carcter
pedaggico o de gestin necesarios para
la
formulacin
de
proyectos
de
innovacin pedaggica en la I.E.
% de docentes que participan en la
elaboracin de diversos componentes
del
proyecto
de
innovaciones
pedaggicas.
% de docentes que promueve el apoyo y
compromiso de los diversos actores en
la ejecucin de proyectos e intereses
institucionales.
% de docentes que participan en la
obtencin de diversas fuentes de
financiamiento y apoyo de proyectos y/o
necesidades institucionales

Evidencias

Informes

DIMENSION PERSONAL:
DIMENSIONES

VARIABLES

INDICADORES

Evidencias

PERSONAL

AUTOREALIZAC
ION

% de docentes que analiza sus logros

profesionales identificando fortalezas y
limitaciones
% de docentes que cumplen sus tareas
con
motivacin,
honestidad
y
responsabilidad.

Tcnica:
Observacin
Instrumento
Ficha de
monitoreo

% de docentes que establece metas

personales y profesionales teniendo en
cuenta su rol social.

RELACION
INTERPERSONA
L

% de docentes que fundamentan

situaciones
con
ecuanimidad
facilitando soluciones a situaciones
concretas.
% de docentes que demuestran
empata y asertividad en las relaciones
cotidianas con sus colegas y directivos
y padres de familia.
% de docentes que Respeta las
opiniones y puntos de vista de sus
colegas durante las reuniones de
coordinacin y/o trabajo.

DIMENSION PEDAGOGICA
DIMENSIONES

VARIABLES

PROGRAMACION
ANUAL

GESTION DEL
CURRICULUM

UNIDADES
DIDACTICAS

SESIONES DE
APRENDIZAJE

INDICADORES

Evidencias

% de docentes que cuentan con

programacin anual, cuya organizacin
de
unidades
didcticas
estn
secuenciadas coherentemente a partir
de los contenidos diversificados.
% de docentes cuya programacin
anual tiene organizado las unidades
didcticas factibles de realizarse en el
tiempo programado.
% de docentes cuya programacin
anual
tiene
formulado
unidades
didcticas segn las necesidades de
aprendizaje
como:
Unidades
de
aprendizaje, proyectos, mdulos, etc.
% de docentes en cuyas unidades
didcticas
proponen
estrategias
cognitivas y metacognitivas pertinentes
y coherentes con su PCI
% de docentes formulan indicadores,
tcnicas e instrumentos de evaluacin
coherentes con el logro de capacidades
y competencias del grado y/o rea
curricular
% de docentes que cuentan con plan
de
sesiones
de
aprendizaje
debidamente organizados y con los
elementos bsicos
% de docentes cuyo plan de sesin de
aprendizaje est basado en las
capacidades,
conocimientos
y
actitudes previstas en la unidad
didctica y PCI

Tcnica:
Observacin
Instrumento
Ficha de
monitoreo

PROCESO DE
APRENDIZAJE

DESARROLLO
CURRICULAR

USO DE
RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

EVALUACION
DEL
APRENDIZAJE

EVALUACION

% de docentes que aplica estrategias

para recoger saberes y experiencias
previas de los estudiantes
% de docentes que mantiene motivados
a los estudiantes durante la sesin de
aprendizaje
% de docentes que promueven un
clima de aula afectivo favorable para el
desarrollo de la sesin.
% de docentes que propician la
reflexin y cuestionamiento para
promover el conflicto cognitivo y
apreciacin critica.
% de docentes que utilizan un lenguaje
sencillo y claro evidenciando dominio
del tema.
% de docentes que toma en cuenta los
ritmos y estilos de aprendizaje de sus
estudiantes
% de docentes que dominan los
contenidos de la sesin de aprendizaje.
% de docentes que utilizan estrategias
y procedimientos didcticos para
promover aprendizajes activos como:
observar, descubrir, inferir, investigar,
experimentar, analizar y sintetizar.
% de docentes que regulan el proceso
enseanza y aprendizaje.
% de docentes que utilizan recursos y
materiales
educativos
pertinentes
durante
el
proceso
enseanza
aprendizaje
% de docentes y/o estudiantes que
hacen uso conveniente y significativo
del texto escolar del MED en la sesin
de aprendizaje.
%de docentes y/o estudiantes que
hacen uso de las TIC en el desarrollo
de los aprendizajes.
% de docentes que utilizan los textos
del MED para el desarrollo de los
aprendizajes.
% de docentes que utiliza otros
espacios de aprendizaje como: aulas de
invasin, laboratorios, museos, visitas
de estudio, etc.
% de docentes que prev el uso de
tcnicas e instrumentos de evaluacin
en funcin de los indicadores previstos
en la unidad didctica
% de docentes que aplica tcnicas e
instrumentos, que permiten registrar y
verificar los aprendizajes y dificultades
de los estudiantes permanentemente

Tcnica:
Observacin
Instrumento
Ficha de
monitoreo

Tcnica:
Observacin
Instrumento
Ficha de
monitoreo

% de docentes que tiene organizado su

registro
auxiliar
y
registra
los
resultados de la evaluacin para su
comunicacin.
%
de
docentes
que
promueve
estrategias y/o actividades para que el
estudiante
evale
su
propio
aprendizaje
(autoevaluacin,
coevaluacin o heteroevaluacin) en
funcin de los indicadores.

INSTRUMENTOS DE MONITOREO:

I1

FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE

DIMENSION INSTITUCIONAL

DRE:

UGEL
I.E.
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente:
Tipo de Institucin Educativa :
Tipo de observacin
Fecha:
Escala
valoracin
A
B

Unidocente
Multigrado
Polidocente
Opinada
Inopinada
Turno:
Hora de inicio:
Hora de trmino:

de EQUIVALENCIA
SIEMPRE

CASI
SIEMPRE
A VECES

NUNCA

Puntaj
e
3

Cumple con el indicador mas de lo

previsto
Cumple completamente con el 2
indicador
Cumple medianamente con el 1
indicador
No cumple con el indicador/ no 0
presenta

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo

con la tabla de equivalencia.
INDICADORES
Valoracin
RELACION INSTITUCIONAL
0
1
2
3
1

1. Participa en diversas actividades acadmicas, artsticas y culturales

de la institucin

2. Participa con propuestas significativas en la elaboracin y aplicacin

del PEI , PCI y PAT

3. Cumple lo establecido en el reglamento interno y otros acuerdos de la

Institucin Educativa

4. Trabaja en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones

institucionales

INNOVACION PEDAGOGICA
1

5. Propone un plan de trabajo para la elaboracin de un proyecto de

innovacin pedaggica en el aula o I.E.

6. Identifica problemas relevantes de carcter pedaggico o de gestin

necesarios para la formulacin de proyectos de innovacin pedaggica en
la I.E.

7. Participa en la elaboracin de diversos componentes del proyecto de

innovaciones pedaggicas.

CAPACIDAD DE GESTION
1

8. Promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la

ejecucin de proyectos e intereses institucionales

9. Participa en la obtencin de diversas fuentes de financiamiento y

apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales

PUNTAJE PARCIAL
I FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE DIMENSION
2
PERSONAL

DRE
:

UGEL
I.E.
Escala
valoracin
A
B

de EQUIVALENCIA
SIEMPRE

CASI
SIEMPRE
A VECES

NUNCA

Puntaj
e
3

Cumple con el indicador mas de lo

previsto
Cumple completamente con el 2
indicador
Cumple medianamente con el 1
indicador
No cumple con el indicador/ no 0
presenta

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo

con la tabla de equivalencia.
INDICADORES
Valoracin
AUTOREALIZACION
0
1
2
3
1

1. Participa en cursos de actualizacin y/o capacitacin con relativa

frecuencia

2. Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con

puntualidad y eficiencia.

3. Se establece metas personales y profesionales teniendo en cuenta su

rol social de educador.

RELACION INTERPERSONAL
1

4. Fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a

situaciones concretas.

5. Cumple con responsabilidad las tareas encomendadas por sus

superiores jerrquicos

6. Demuestra empata y asertividad en las relaciones cotidianas con sus

colegas, directivos y padres de familia.

7. Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las

reuniones de coordinacin y/o trabajo.

PUNTAJE PARCIAL
0BSERVACIONES:

..

.
FIRMA
DEL
PROFESOR
MONITOREADO
ENCARGADO DEL MONITOREO
APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO
I3

FIRMA
FICHA DE OBSERVACIN MONITOREO DOCENTE
DIMENSION PEDAGOGICA

DRE:

UGEL
Cdigo de rea Curricular:
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente:
Institucin Educativa :
Grado y seccin:
Turno:
Cantidad de estudiantes. total: Tipo de observacin:
Fecha:
Hora de inicio:
Tema de la sesin
Competencia o capacidad a lograr
Escala
valoracin
A

de EQUIVALENCIA
SOBRESALIENTE

SUFICIENTE

INSATISFACTORI
O
DEFICIENTE

Inopinada Opinada
Hora de trmino:

Puntaj
e
3

Cumple con el indicador mas

de lo previsto
Cumple completamente con el 2
indicador
Cumple medianamente con el 1
indicador
No cumple con el indicador/ 0
no presenta

Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo

con la tabla de equivalencias:
INDICADORES
Valoracin
PROGRAMACION ANUAL
0
1
2
3
1

1. El docente cuenta con programacin anual, cuya organizacin de

unidades didcticas estn secuenciadas coherentemente a partir de los
contenidos diversificados.

2. El docente tiene organizado en su programacin anual, las unidades

didcticas factibles de realizarse en el tiempo programado.

3. El docente tiene formulado en su programacin anual, unidades

didcticas segn las necesidades de aprendizaje como: Unidades de
aprendizaje, proyectos, mdulos, etc.

UNIDADES DIDACTICAS
1

4. El docente propone en sus unidades didcticas estrategias cognitivas y

metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI

5. El docente formulan indicadores, tcnicas e instrumentos de

evaluacin coherentes con el logro de capacidades y competencias del
grado y/o rea curricular

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

1

6. El docente que cuenta con plan de sesiones de aprendizaje

debidamente organizados y con los elementos bsicos

7. El docente cuenta con plan de sesin de aprendizaje basado en las

capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica
y PCI

PROCESO DE APRENDIZAJE
1

8. El docente aplica estrategias para recoger saberes y experiencias

previas de los estudiantes

9. El docente mantiene motivados a los estudiantes durante la sesin de

aprendizaje

INDICADORES
1

Valoracin

10. El docente promueve un clima de aula afectivo favorable para el

desarrollo de la sesin.

11. El docente propicia la reflexin y cuestionamiento para promover el

conflicto cognitivo y apreciacin critica.

12. El docente utiliza un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio

del tema.

13. El docente toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus

estudiantes.

14. El docente domina los contenidos de la sesin de aprendizaje.

15. El docente utiliza estrategias y procedimientos didcticos para

promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir,
investigar, experimentar, analizar y sintetizar.

16. El docente regula el proceso enseanza y aprendizaje.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

1

17. El docente utilizan recursos y materiales educativos pertinentes

durante el proceso enseanza aprendizaje

18. El docente y/o estudiantes hacen uso conveniente y significativo del

texto escolar del MED en la sesin de aprendizaje.

19. El docente y/o estudiantes hacen uso de las TIC en el desarrollo de

los aprendizajes.

20. El docente utilizan los textos del MED para el desarrollo de los
aprendizajes

21. El docente utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de

innovacin, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

1 2

22. El docente prev el uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin en

funcin de los indicadores previstos en la unidad didctica

23. El docente aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y

verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes
permanentemente

24. El docente tiene organizado su registro auxiliar y registra los

resultados de la evaluacin para su comunicacin.

25. El docente promueve estrategias y/o actividades para que el

estudiante evale su propio aprendizaje (autoevaluacin, coevaluacin o
heteroevaluacin) en funcin de los indicadores.

PUNTAJE PARCIAL
OBSERVACIONES:

.. . FIRMA DEL PROFESOR

MONITOREADO
ENCARGADO DEL MONITOREO
APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO
I3

FIRMA
FICHA DE OBSERVACIN DIAGNOSTICA

UGEL:
DATOS INFORMATIVOS

DRE:

Institucin Educativa :

Primaria
Secundaria
EBA
Caracterstica
I.E.
Cantidad
estudiantes.
Fecha:

Nivel / Modalidad

de la Unidocent
e
de total:

Multigrado

Tipo
observacin:
Hora de inicio:

Inicial

Polidocent
e
de Inopinada

Hora
trmino:

Apellidos y nombres del observador

Escala
de EQUIVALENCIA
valoracin
A
CUMPLE
SATISFACTORIAMENTE
B
CUMPLE
C

CUMPLE PARCIALMENTE

NO TIENE

PARTE A: PRACTICAS PEDAGOGICAS

INDICADORES
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Turno
(s) :
Opinada
de

Puntaj
e
Cumple con el indicador 3
ms de lo previsto
Cumple completamente 2
con el indicador
Cumple medianamente 1
con el indicador
No
cumple
con
el 0
indicador/ no presenta

Valoracin
1
2
3

1. Las necesidades de aprendizaje responden a la problemtica

priorizada

2. Incorpora contenidos, capacidades y valores propios de la regin.

3. Los temas transversales estn relacionados con la problemtica

institucional detectada en el diagnostico.

4. los planes de estudios responden y se sustentan debidamente con el

DCN, PCR, PEL y/o las demandas y necesidades educativas del contexto

PROGRAMACION Y PLANIFICACION CURRICULAR DOCENTE

1

5. Cuenta con PCA, UA y sesiones de Aprendizaje debidamente

organizados

6. Cuenta con PCA cuyos elementos presentan coherencia con el PCI

7. Planifica las unidades didcticas del programa curricular anual,

teniendo en cuenta el DCN y el PCI

8. Las unidades didcticas formuladas

coherentes al logro de capacidades del rea.

9. Las unidades didcticas cuentan con indicadores de evaluacin

coherentes con el logro de las capacidades del grado y rea.

10. Cuentan con sesiones de aprendizaje diario, basado en capacidades,

conocimientos y actitudes previstas en la unidad didctica y PCI.

11. Plantean en las sesiones de aprendizaje, estrategias didcticas

coherentes al desarrollo de las capacidades de grado.

contienen

aprendizajes

INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA

1

12. Tiene implementado acciones

vinculados al desarrollo pedaggico

INDICADORES

de

investigacin

innovacin

Valoracin

13. En los ltimos 03 aos se ha implementado y ejecutado algunas

experiencias de innovacin pedaggica exitosa en la I. E.

14. Tiene previsto acciones de investigacin a la gestin y participacin

de la comunidad

15. Tiene conformado los CIMCAEs, crculos de investigacin u otros

similares

ENFOQUE AMBIENTAL
1

16. Tiene implementado el comit ambiental

17. Tiene establecido organizaciones escolares de carcter ambiental

18. Tiene incorporado el enfoque ambiental en su PEI.

19. Tiene planificado acciones del enfoque ambiental en el PAT y/o

acciones pedaggicas.

GESTION DE RIESGOS
1

20. Tiene implementado la Comisin de Gestin de Riesgo

21. Tiene previsto acciones pedaggicas de gestin de riesgos

22. Tiene implementado en su PAT actividades de simulacros de sismo

23. Cuenta con un plan de evacuacin frente a desastres naturales

24. Tiene identificado las zonas seguras de sismos y rutas de evacuacin

ACCIONES EDUCATIVAS PREVENTIVAS

1

25. Tiene implementado

temperaturas de la regin

planes

de

contingencia

contra

26. Cuenta con plan de contingencia contra la influenza A (H1N1)

bajas

27. Ha incorporado contenidos de enfermedades prevalentes la influenza

A (H1N1) y el friaje en el PCI.

TECNOLOGIAS EDUCATIVAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES

1

28. Tiene implementado el aula de innovacin pedaggica

29. Se promueve el desarrollo de capacidades fundamentales y

contenidos de las areas curriculares a travs de las TIC.

30. Tiene establecido el Centro de Recursos Tecnolgicos CRT

31. Tiene implementado sistemas de recopilacin,

compilacin de materiales educativos digitales

seleccin

ORGANIZACIN DEL AULA E IMPLEMENTACION DEL CRE Y BIBLIOTECA

ESCOLAR
1

32. Las aulas cuentan con mobiliario de acuerdo a las caractersticas

fsicas de los nios/adolescentes

33. Las aulas se encuentran organizados por sectores (juegos tranquilos,

dramatizaciones, construccin, biblioteca y/o rea curricular.

34. Cuentan con figuras, rtulos y materiales que reflejan la

participacin de los nios (a) y adolescentes en la elaboracin de los
mismos

35. Cuenta con textos debidamente organizados y ambiente adecuado

que motiva la lectura.

36. Se hace uso de los textos del MED en las acciones pedaggicas
cotidianas del docente.

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

37. cuenta con plan anual de tutora y sesiones de tutora debidamente

organizados

INDICADORES

Valoracin

38. Tiene conformado su comit de tutora

39. Tiene implementado su Plan de tutora

40. Tienen implementado los siguientes programas de tutora: Educacin

sexual Integral, Educacin para la prevencin de infecciones de
Trasmisin sexual, VIH y el SIDA, promocin para una vida sin drogas,
DD.HH, convivencia y disciplina escolar y Educacin Vial.

SUPERVISION Y MONITOREO
1

41. Tiene formulado el plan de supervisin y monitoreo

42. El plan de supervisin y monitoreo evidencia acciones integrales de

recojo de informacin a fin de aportar soluciones pertinentes a la gestin
educativa de la institucin.,

43. Tiene formulado sus instrumentos de supervisin y monitoreo.

44. Al momento se evidencia acciones de supervisin y mo0nitoreo de los

directivos a los docentes y administrativos de la I.E.

CLIMA INSTITUCIONAL
1

45. Los agentes educativos no discriminan por condicin econmica,

lengua, sexo, u otra caracterstica

46. Los agentes educativos asumen con responsabilidad sus roles

previstos en el MOF y/o normas de convivencia.

47. Los agentes educativos son cordiales en palabras, actitudes y gestos

en su interaccin interpersonales

48. Los agentes educativos demuestran empata y asertividad en las

relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia.

49. Tiene implementado en el PAT jornadas, charlas y/o talleres de

sensibilizacin relativos al clima institucional

RELACION CON LA FAMILIAS Y LA COMUNIDAD

1

50. Tiene implementado jornadas de escuelas de padres en el PAT

51. Evidencia acciones y/o reuniones de coordinacin con los PP.FF.

sobre apoyo a los aprendizajes de los estudiantes

52. Tiene programado reuniones de informacin sobre desempeo y

niveles de aprendizaje de los estudiantes.

53. Incorpora actividades de proyeccin a la comunidad segn el

calendario comunal

PUNTAJE TOTAL
Observaciones:

DIRECTIVO DE LA I.E.
ENCARGADO DEL MONITOREO
APELLIDOS Y NOMBRES

CARGO
I FICHA DE ENCUESTA
3
PROFESOR(A)

FIRMA
SOBRE

EL

TRABAJO

DE

TU

DRE
:

UGEL:
Estimado (a) estudiante.
Queremos que nos ayudes a identificar la forma en que trabaja tu profesor(a) en el
aula. En las siguientes lneas encontraras preguntas sencillas y las debes
responder con sinceridad. Esta encuesta es annima y la informacin que nos des
es confidencial
Nombre del docente:
Institucin Educativa :
Curso:
Grado y seccin:
Turno:
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Muchas gracias por tu colaboracin
Instrucciones: marque, de acuerdo a lo que considera correcta, para cada uno
de los indicadores
COMO ES MI PROFESOR (A) EN SUS CLASES
Indicadores
nunca
a veces
Casi siempre
siempre
Mi profesor (a) nos conoce a cada uno de mis compaeros. Sabe cmo nos
llamamos y las cosas que nos agradan. Nos llama por nuestros nombres
Mi profesor (a) ensea bien. Responde a nuestras preguntas y no nos deja con
la duda
Mi profesor (a) hace que nos tratemos con respeto y respeta nuestros acuerdos y
normas de convivencia sin imponer sus propias ideas.
Mi profesor (a) se preocupa por el orden del saln. Esta atento a las medidas de
seguridad
En las clases. Mi profesor (a) habla de una manera en que todos le entendemos
lo que nos dice
Mi profesor(a) nos ensea de manera ordenada, a travs de diferentes formas de
trabajo
Cuando desarrolla su clase, mi profesor(a) nos explica bien y escucha lo que
sabemos del tema y nos hace entender lo que est enseando.
Mi profesor(a) desarrolla las clases con materiales que prepara o que
trabajamos en el aula.
Mi profesor(a) nos evala para saber que aprendimos. En sus pruebas no nos
pide que repitamos de memoria lo que nos explic, sino lo que entendimos
COMO ES MI PROFESOR (A) EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
Mi profesor (a) colabora con las personas de la comunidad siempre lo buscan
para apoyar a diferentes organizaciones
Mi profesor (a) llega temprano a clases y es muy responsable en su trabajo
diario
Mi profesor (a) da alternativas de solucin a los problemas que se nos
presentan

Mi profesor (a) es un ejemplo de vida para mi. Veo que tiene virtudes que me
gustara tener en mi persona.

IX.

RECURSOS Y FINANCIAMIENTO:

UGEL Caravel.
X.

EQUIPO RESPONSABLE

Director de la UGEL San Romn: Lic. Luis T. TICONA CANAZA

Director de Gestin Pedaggica: Lic. David Uriel MAMANI SAIRITUPA
Equipo de Especialistas de Educacin:
Juliaca, mayo del 2010.