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Un tema central aqu es que la gente siempre est haciendo inferencias a todos los
niveles a partir de lo que oye. Nuestras expresiones interactan con el contexto en
que se dicen para obtener todo su significado.
2. Inferencias en la conversacin
Las inferenciasdesempean un papel importante en la comprensin del texto, y son
igual de importante en la conversacin. Hacemos inferencias, no slo de lo que dice la
gente, sino tambin de cmo lo dice, e incluso de lo que no dice. En la conversacin
tenemos un recurso adicional: podemos preguntar a la otra persona, ya que es la
conversacin es un acto cooperativo.
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Curso 2011-2012 UNED
Austin parti del objetivo de explorar las frases que incluan verbos de accin.
Estos verbos realizan un acto por su propia expresin. Ej. Os declaro marido y
mujer (siempre que las circunstancias sean adecuadas, como el tener la autoridad
para hacerlo; estas circunstancias se conocen como condiciones dichosas). Austin
afirm que todas las frases son de accin, aunque la mayora lo sea de forma
indirecta (Ej. Mi casa est adosada Por la presente declaro mi casa adosada).
Austin diferenci 3 fuerzas que posee toda frase: Fig. 14.1 Pg. 407.
Fuerza locutiva: El significado literal de la expresin
Fuerza ilocutiva: Lo que el hablante est intentando conseguir con lo que dice.
Fuerza perlocutiva: El efecto que tiene realmente la expresin sobre las acciones
y creencias del oyente.
Segn Searle, cada acto del habla pertenece a una de cinco categoras: Fig. 14.2
Pg. 407
Representativo: La persona que habla est afirmando el hecho y transmite su
creencia de que la afirmacin es verdadera.
Directivo: El hablante est intentando conseguir que el oyente haga algo.
Comprometedores: El hablante se compromete a un curso de accin futuro.
Expresivo: El hablante desea revelar su estado psicolgico.
Declarativo: El hablante comenta un nuevo estado.
Son problemas en este campo la falta de acuerdo y la falta de criterios detallados.
Los actos del habla directos son expresiones directas en los que la intencin del
hablante queda revelada en sus palabras. Ej.: Pg. 406
Los actos del habla indirectos requieren cierto trabajo por parte del oyente. El
hecho de que las expresiones sean indirectas desempea una funcin: es un
mecanismo importante para transmitir cortesa en una conversacin.
Los significados de los actos del hablar indirectos no siempre resultan evidentes.
Searle propuso un mecanismo de dos fases para computar el significado pretendido:
El oyente prueba primero el sentido literal para ver si tiene sentido en el contexto, y
slo si no lo tiene hace el trabajo adicional de encontrar un significado no literal. Aun
as no hay duda de que el significado literal se entiende tan deprisa, o an ms, que el
significado literal.
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3. La estructura de la conversacin
Hay dos planteamientos distintos para analizar la forma en que se estructuran las
conversaciones:
El anlisis del discurso: Utiliza mtodos generales de la lingstica. Pretende
descubrir las unidades bsicas del discurso y las reglas que las relacionan.
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4. Colaboracin en un dilogo
Las conversaciones son una actividad de colaboracin, y los hablantes colaboran
con los oyentes para garantizar que se comprenden sus expresiones. La idea de que
los hablantes particularizan sus expresiones a las necesidades particulares de los
destinatarios se conoce como diseo en funcin de la audiencia.
Pickering y Garrod hablan del Proceso de alineacin: Proceso de intentar hacer
coincidir las representaciones de hablantes y oyentes. Afirman que la alineacin se
produce por medio de cuatro tipos de mecanismos fundamentalmente automticos:
imprimacin, inferencia, utilizacin de expresiones rutinarias y monitorizacin y
reparacin de lo producido.
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5. Sonido y visin
El estudio de la forma en que interactuamos con el mundo visual requiere una
sofisticada tecnologa de anlisis del movimiento de los ojos. El estudio del mundo
visual ha adquirido tanta importancia porque proporciona una nueva herramienta para
estudiar cmo comprendemos el lenguaje y el habla.
Aunque los adultos utilizan mucho el mundo visual, los nios lo hacen en mucho menor
grado.
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