CINFIL

Eumo Editorial, Universitat de Girona i GrupIREF acaban de publicar un libro en

cataln con el ttulo Cinfil, Cinema i filosofia, que parte de la experiencia
docente de las autoras en las aulas de bachillerato en las materias de Filosofa
e Historia de la Filosofa.
Para muchos profesionales, la enseanza de estas dos materia es un trabajo
de titanes, debido al alto grado de abstraccin que presentan los contenidos de
las dos materias y a la tipologa de alumnado que llega a nuestras aulas: un
alumnado acostumbrado a las nuevas tecnologas, que comparte las
caractersticas de atender muchas cosas a la vez y la dificultad de prestar
atencin a una misma cuestin. Esta manera de hacer y de ser se traduce, en
las aulas, en una necesidad de cambiar de actividad durante la hora lectiva.
Hay, no obstante, maneras de enfocar el estudio y la reflexin sobre la
Filosofa, que no sean las de la clase magistral i que resulten ms prximas al
alumnado. Entre ellas se encuentra la de combinar filosofa y cine, una
combinacin que nos permite una nueva forma de acceder a la materia y que
nos desvela el mismo inters que Falzon en La filosofa va al cine cuando dice:
Mi inters por las imgenes no es tanto el papel que la imagen juega en la
filosofa sino ms bien la filosofa que podemos discernir de la imagen. Por
consiguiente, lo que me preocupa de verdad es la imagen en tanto en cuanto
es ilustrativa, en tanto en cuanto capta en un nivel concreto algo del
pensamiento filosfico. El cine como linterna falzoniana, pues, nos permite
provocar el pensamiento filosfico a travs de la incorporacin concreta de
problemas e ideas filosficas en los personajes y situaciones de la pelcula.
Los objetivos que las autoras se propusieron al elaborar este material son:
Hacer ms prximo y asequible el pensamiento de algunos filsofos, as
como de algunas corrientes del pensamiento con el soporte de
determinadas pelculas.
Proponer el cine como un texto filosfico que se puede leer e interpretar
en su lenguaje especfico.
Mostrar que tanto el cine como la filosofa son disciplinas creativas.
Acompaar la lectura cinematogrfica con el comentario de textos
filosficos.
La metodologa que se plantea en la propuesta de Cinfil es la siguiente: de
entre las diversas maneras de proyectar una pelcula en el aula, las autoras
proponen su visualizacin ntegra a un grupo entero de estudiantes, dejando de
lado otras posibilidades como la visualizacin individual o la proyeccin de
captulos escogidos previamente por el profesor o profesora. Y han escogido
esa opcin, porqu as se puede parar la proyeccin en momentos claves y
tambin porque al final de cada sesin se puede plantear interrogantes sobre
su continuacin, de manera que los alumnos puedan practicar la habilidad de
proponer hiptesis, de dar razones de ellas, etc. Tambin as, se puede
trabajar sobre los ejercicios que se han propuesto acerca de los temas del film.

O sea, se defiende visionar la pelcula como si se tratara de una antologa,

contemplando los fragmentos como un texto incompleto.
Los criterios que se han tenido en cuenta a la hora de escoger los filmes para
los dos cursos del Bachillerato son:
Filmes de calidad. Guiones con sentido, tanto desde el punto de vista
filosfico como formal y esttico.
Equilibrio entre los filmes clsicos y los ms futuristas.
Que tengan referente real, aunque sin excluir la ciencia -ficcin
Equilibrio entre las distintas formas de hacer cine: cine americano,
pero tambin francs, ingls o italiano.
Filmes que permitan lecturas mltiples.
Adems de los criterios anteriores, tambin hemos tenido en cuenta otros,
quizs de menor calado, pero no por ello menos importantes como que las
pelculas sean aptas o que se encuentren en el mercado.
El listado de pelculas y los temas relacionados con ellas se pueden ver en los
cuadros siguientes
FILOSOFA
Pelculas
Temas
2001 Odisea en el La filosofa
espacio, Stanley Kubrick,
1968

Aspectos centrales
Qu es la filosofa. La filosofa es
cosa de todos. La actitud filosfica.
Temas filosficos. Hacer filosofa.
Por qu hacer filosofa?

El pequeo salvaje, El ser humano

Franois Truffaut, 1969

Animales y humanos. Dimensiones

del ser humano. El hombre no
puede vivir sin cultura. Relacin
entre biologa ycultura. El proceso
evolutivo.

Mi vida sin mi,

Isabel Coixet, 2002

La muerte. La muerte como

destruccin. Concepciones de la
muerte. La muerte definitiva. La
muerte nos hace meditar sobre la
vida.

La muerte

Los dientes del diablo, Cultura y culturas

Nicholas Ray, 1959

Cultura. El ser humano, animal

cultural. Naturaleza y cultura.
Cultura y culturas. Diversidad
cultural. Multiculturalismo

El show de Truman,
Peter Weir, 1998

La realidad

La realidad. Apariencia y realidad.

Actitudes respecto a la realidad. La
construccin social de la realidad.
La realidad virtual.

El gran dictador,
Charles Chaplin,1940

Formas de Gobierno

Formas de organizacin social. El

poder. El estado. Formas de estado.
Las dictaduras. La democracia.
Principios democrticos.

Las dictaduras. La democracia.

Principios democrticos.

HISTORIA DE LA FILOSOFA
Pelculas

Temas

La Odisea, Konchalovski,
1997
La rosa prpura del Cairo,
Woody Allen, 1985
Rey de Reyes, Nicholas
Ray, 1961

El nombre de la rosa, Jean

Jacques Annaud, 1985
Matrix, Andy y
Wachowski, 1999

Larry

Solo ante el peligro Fred

Zinnemann, 1952

Aspectos centrales
El paso del mito al logos
El nacimiento de la Las primeras preguntas
filosofa
filosficas
La teora de la participacin
La filosofa de Platn
El mito de la caverna
La teora del amor
El abandono del politesmo
La filosofa en la poca
y la aceptacin del
romana
monotesmo
La proclamacin de la
igualdad de todos los
hombres
La exaltacin de la vida
interior
La fe en Dios
La filosofa en la poca Relacin razn y fe
medieval
La filosofa de Occam
La duda metdica
La filosofa de Descartes
La hiptesis del genio
maligno
La dualidad mente-cuerpo
La buena voluntad
La tica kantiana
El deber
El imperativo categrico
La autonoma de la
voluntad

El material, slo en cataln, est compuesto por una serie de fichas didcticas,
cuya estructura consiste en la presentacin de la pelcula, actividades de
enseanza-aprendizaje (con una exploracin del film, a travs del anlisis de la
cartula, hoja de observacin, los temas de la pelcula y aprender a mirar),
textos filosficos relacionados con la unidad y un apartado de bibliografa,
webgrafa y filmografa.
UNA EXPERIENCIA
Durante el curso escolar 2006-2007, en el IES Les Corts de Barcelona, se
trabaj de forma sistemtica la parte del proyecto dirigida a los alumnos de
primero de Bachillerato. El curso fue un xito y, como prueba, aportamos
opiniones de distintos alumnos y alumnas y de alumnos que hacan las
prcticas del Curso de Aptitud pedaggica.
La metodologa utilizada se define como interesante e innovadora, reflexiva y
prctica, til y original pero, sobretodo, muy didctica.
El cine se valora positivamente como elemento dinamizador al aula,
ejemplificador y clarificador, que refuerza la comprensin y la profundizacin
de la materia, as como elemento facilitador de la reflexin.

Las fichas didcticas se consideran positivas como medio de conocimiento

del lenguaje cinematogrfico: aprendemos aspectos del cine. De
aproximacin a los textos de grandes filsofos: trabajamos los textos de
grandes filsofos como Aristteles, Epicuro, Kant. De profundizacin de
la materia: se aprende mucho ms sobre los temas tratados. Y,
finalmente como facilitador de conceptos,
Dice una alumna: En resumen, confieso que haciendo las clases de esta
manera, me he dado cuenta que la relacin entre filosofa y cine es ms
estrecha de lo que me crea: podemos filosofar basndonos en pelculas y
tambin podemos ver pelculas desde una perspectiva filosfica.
El cine aplicado a las clases de filosofa nos aporta una dimensin
humana y real del tema a tratar en los dilogos de clase
La filosofa aplicada al cine nos ensea una nueva manera de mirar las
pelculas, desde un punto de vista ms crtico y analtico. As que filosofar
sobre una pelcula implica un trabajo intelectual que intenta deducir el
mensaje filosfico de las diferentes escenas del film.
Las opiniones de las alumnas y alumnos del CAP (Curso de aptitud
pedaggica) nos dicen que la experiencia ha sido satisfactoria, por el
inters y motivacin que despierta. ha sido muy rica intelectualmente por
el hecho de trabajar los contenidos filosficos de los films.
Si esto es as, la experiencia habr sido realmente CINFILA
Anna Baiges
GrupIREF