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Procedimiento de Elaboracion de Tesis
Procedimiento de Elaboracion de Tesis
JUREZ
DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIN
PROCEDIMIENTOS
PARA LA ELABORACIN, PRESENTACIN Y PUBLICACIN
DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN
2da. Edicin
Responsable: Dra. ELSA M. BENAVIDES
Revisado por el
CLAUSTRO DOCTORAL Y EL CONSEJO DE POSGRADO
Cd. Jurez, Chih.
PREFACIO
Estos procedimientos fueron redactados como complemento al Documento Normativo
de Posgrado de los Institutos Tecnolgicos (2001) en colaboracin con el Consejo de
Posgrado, el Claustro Doctoral y los Coordinadores de los programas de Maestra en Ciencias
en Ingeniera Industrial, en Ingeniera Administrativa y en Administracin, de la Maestra en
Comercio Exterior, la Especialidad en Ingeniera Ambiental as como el Doctorado en Ciencias
de la Ingeniera Industrial. El Documento Normativo de Posgrado de los Institutos
Tecnolgicos tiene como objetivo el de regular las actividades de los programas de Posgrado
proporcionando una serie de lineamientos que sirven de gua para el correcto funcionamiento
de tales programas.
Este manual esta dividido en tres secciones: la primera describe aspectos generales de
la DEPI y de la Investigacin, la segunda los lineamientos para elaborar los documentos y la
tercera el contenido de las partes de los diferentes documentos de investigacin. Se
recomienda tomar en cuenta los lineamientos cuando se elaboren los diferentes trabajos de
investigacin con el objeto de que cumpla con los requisitos bsicos que seala la DEPI. La
tercera parte incluye las aportaciones de algunos autores de obras que explican como
ii
elaborar las tesis. Cualquier ampliacion del tema, acuda a la obra original enlistada en la
bibliografia o consulte con su asesor.
iii
CONTENIDO
11
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iv
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105
106
106
106
107
111
112
4. BIBLIOGRAFIA .......................................................................................
115
vi
ANEXOS . .................................................................................................
117
vii
1. MARCO DE REFERENCIA
En este captulo se explica brevemente el marco de referencia separado en dos
secciones, el Posgrado y la Investigacin. La primera explica los programas de
especializacin maestra y doctorado mientras que la segunda la investigacin bsica, la
aplicada, el desarrollo tecnolgico, las caractersticas y las reas de investigacin de la
Divisin de Estudios de Posgrado e Investigacin.
1.1 Del Posgrado
Los estudios posteriores a los de nivel licenciatura son llamados estudios de Posgrado y
en el ITCJ son de especializacin, maestra y doctorado. Los programas de posgrado tienen
como propsito fundamental el preparar al profesionista para un desempeo altamente
calificado en el campo de la investigacin cientfico-tecnolgica as como para el ejercicio de
la docencia.
establecidos, el requisito final es la presentacin de una tesis relacionada con alguna de las
lneas de investigacin autorizadas para el programa respectivo.
calidad de vida de la
Para datos y/o experimentos es necesario para algunos proyectos tener acceso a
instituciones o empresas. En estos casos el estudiante debe aportar una carta que muestre
que tiene la autorizacin para realizar su trabajo y para hacer pblico los resultados del
mismo.
Se debe definir en la propuesta los recursos que necesita, ya que un proyecto en el que
no se han definido los recursos necesarios para realizarlo, no es un proyecto factible. Si el
estudiante cuenta con los recursos que necesita, debe as decirlo, pues de otra forma
necesitar que el ITCJ le reserve o busque el financiamiento que necesite para concluir su
tesis.
1.
La redaccin del trabajo de investigacin debe ser clara, concisa y concreta y libre de
faltas de ortografa. Asimismo se evitar el uso de palabras innecesarias, ya que es mejor
decir las cosas con pocas palabras, que castigar al lector con largas historias irrelevantes.
Hay que recordar que no conviene indisponer a las personas que leern el trabajo con
filigranas lingsticas innecesarias.
Toda tesis debe requerir la aplicacin de un amplio grado de conocimiento por parte del
investigador. La madurez alcanzada durante la carrera debe mostrarse dentro del proyecto. La
originalidad y creatividad son puntos buscados y deseables en un trabajo de investigacin. Es
conveniente que en la propuesta de investigacin se destaquen estos puntos para evitar que
el estudiante entregue a su director o comit asesor, material que no est bien editado. El
alumno es responsable de la redaccin correcta y ajustada a los procedimientos
sealados en este manual, tanto en lo que respecta a los lineamientos como a los
contenidos de cada captulo y secciones del documento.
El director y asesores se
del ITCJ y consultar las tesis concentradas en la seccin de Tesis de Posgrado de ese
departamento.
2.1 Preliminares
En esta seccin se describen las partes preliminares de los trabajos de investigacin
que se elaboren en la DEPI y que son: la pgina en blanco, la portada, el oficio de aprobacin,
los mrgenes, la pgina de dedicatoria, la de reconocimientos, el resumen biogrfico del
autor, el resumen, la tabla de contenido y la lista de tablas y figuras. Las pginas de esta
primer seccin se numeran utilizando nmeros romanos con letra minscula.
2.1.1 Pgina en Blanco
El documento debe contener una hoja en blanco del mismo material con que est
redactado el trabajo. Es probable que por cuestiones de empastado se incluya otra hoja en
blanco mas gruesa antes de la mencionada previamente.
2.1.2 La Portada
La pgina de la portada no lleva nmero de pgina y debe contener lo siguiente (se
recomienda comparar con la pgina siguiente que constituye una portada de ejemplo):
Nombre de la Divisin
Nombre del autor tal y como aparece en los documentos oficiales en su expediente en
el Departamento de Control Escolar del ITCJ.
2.1.4 Dedicatoria
Esta pgina es la primera que aparece numerada con nmeros romanos (numero iii).
La dedicatoria es opcional, puede incluir nicamente la seccin de agradecimientos. En caso
de incluir la dedicatoria deber tomar en cuenta lo siguiente:
TESIS
QUE PRESENTA
JUNIO DE 2002
10
2.1.5 Agradecimientos
En esta pgina de reconocimientos y/o agradecimientos debe reconocerse a todas las
fuentes de apoyo externo. Debe identificarse la fuente y la cantidad de la donacin. Tambin
puede utilizar esta seccin para agradecer la ayuda de organizaciones o individuos.
La tabla de contenido inicia con las secciones que se encuentran despus de ella, o
sea LISTA DE TABLAS y posteriormente LISTA DE FIGURAS (stas llevarn el
nmero de pgina en nmeros romanos).
El siguiente rengln incluye el ttulo del captulo (nivel uno) y el nmero de la pgina
donde se localiza.
11
Los renglones se acomodan segn el nivel donde se encuentre el texto, ya sea nivel
uno, dos (por ejemplo 1.1), tres (por ejemplo 1.2.1) cuatro (p. ej. 1.3.2.1) o hasta
cinco niveles (p. ej. 2.2.1.3.2), segn sea el caso. Se recomienda utilizar la Tabla de
Contenido (estilo formal) que se incluye en el procesador Word.
Si utiliza ms de una pgina para esta seccin en las siguientes se colocara el ttulo:
LISTA DE TABLAS (continuacin).
Las tablas deben utilizar los nombres de los ttulos (escritos exactamente iguales)
segn aparecen en el texto.
palabras
Ejemplo:
Tabla 5.1 Nombre y Cdigo de las Variables .................................. 56
2.1.10 Lista de Figuras
En esta pgina se incluyen todas las figuras, ilustraciones, mapas, grficas, etc. que
aparecen en el documento. Tomar en cuenta lo siguiente:
12
Las tablas deben utilizar los nombres de los ttulos (escritos exactamente iguales)
segn aparecen en el texto.
Ejemplo:
Fig. 5.1 Modelo de la Participacin Total de los Empleados ..... 55
2.2 El Texto
El texto es el cuerpo del reporte que se divide en captulos y stos a su vez puede
contener secciones y subsecciones. Es importante hacer notar que las propuestas se
redactn en tiempo futuro (p. ej. se probarn las hiptesis, se utilizar la siguiente
metodologa, se har la siguiente revisin de literatura, etc.). En cambio las Tesinas y Tesis se
redactan en tiempo pasado (lo que se hizo). Puede utilizarse un estilo impersonal se prob
que..., se concluye que... o un estilo de trabajo grupal: probamos que..., concluimos que...
, etc. Recuerde que el estilo que elija deber ser consistente a todo lo largo del
documento.
A continuacin se enlistan las caractersticas que se debern de tomar en cuenta para
redactar el texto del reporte de investigacin.
13
1. El ttulo:
a. Deber de utilizar palabras especficas que describan la definicin del
problema de investigacin, asimismo las variables de investigacin pueden
utilizarse como uno de los componentes del ttulo. La primera palabra es la
mas importante, ya que de acuerdo con ella el documento ser archivado
en una oficina de control escolar, en una biblioteca, en un archivo
electrnico o en una lista de ttulos ordenada alfabticamente.
2.
3.
El papel del documento, tanto original como las copias, deber ser blanco de alta
calidad, con un peso entre 20 y 24 libras, tamao carta (81/2" x 11"). Los anexos
deben presentarse en igual calidad de papel que el cuerpo del texto original. Las
letras deben contrastar claramente con el papel y quedar impresas en color negro.
No deben quedar opacas o borrosas. Pueden ser utilizados colores en grficas,
fotografas, modelos, etc.
4.
Debe imprimirse en letras del tipo Arial. El tamao de la letra debe ser de 12 para
todo el documento incluyendo ttulos. Se imprimir por un solo lado de la hoja.
14
5.
6.
b) Cada prrafo debe de contener por lo menos tres oraciones completas. Cada
una de ellas debe expresar una idea completa, la primera oracin se utiliza
como idea introductoria, la segunda para expresar la idea principal y la ultima
como conclusin al tema a que se refiere el prrafo. Evite prrafos de una
sola oracin.
c)
Cada pgina deber presentar cuando menos dos prrafos. Evite prrafos tan
largos que ocupan toda la pgina.
7.
8.
15
divisiones del texto que se utilizarn en los reportes sern captulos, secciones y
subsecciones.
a) Todos los captulos debern iniciar en la parte superior de la hoja o sea en una
pgina nueva. El ttulo de los captulos deber colocarse utilizando el margen
superior de 2 pulgadas, iniciando con el nmero que corresponda al captulo,
un punto y el nombre centrado con letras maysculas, negritas y de tamao
12. Sin punto final. El siguiente prrafo debe de empezar en la segunda lnea
despus del ttulo.
Ejemplo:
1. INTRODUCCION
c) Los ttulos de las secciones de tercer nivel se redactaran con tres nmeros, el
nmero del captulo, de la seccin y de la subseccin, separados con dos
puntos. Los ttulos se escribirn con maysculas la primer letra de cada palabra,
16
las siguientes letras son minsculas al igual que las preposiciones, artculos,
etc., en negritas y justificados a la izquierda. Debern separarse con doble
espacio del prrafo anterior y dejar al menos dos lneas de prrafo debajo del
ttulo si queda en la parte inferior de la hoja (nunca deje el ttulo de una seccin,
sin texto en la parte inferior de la pgina, si ya no hay espacio pase el ttulo y el
texto a la siguiente pgina). No utilice punto al final del ttulo.
Ejemplo:
5.1.1 Instrumento para la Medicin del Liderazgo Situacional
d) Los ttulos de las secciones de cuarto nivel se redactaran empezando con los
cuatro nmeros que correspondan al captulo, la seccin y las dos
subsecciones separadas con puntos. Los ttulos se escribirn con maysculas
la primer letra de cada palabra, las siguientes letras son minsculas al igual que
las preposiciones, artculos, etc., en negritas, subrayados y justificados a la
izquierda. Debern separarse con doble espacio del prrafo anterior y dejar al
menos dos lneas de prrafo debajo del ttulo si queda en la parte inferior de la
hoja (nunca deje el ttulo de una seccin, sin texto en la parte inferior de la
pgina, si ya no hay espacio pase el ttulo y el texto a la siguiente pgina). No
utilice punto al final del ttulo.
Ejemplo:
5.2.4.2. Instrumento de Medicin del Nivel de Disposicin para la Tarea
17
c. El ttulo de las figuras deben ser escritos con maysculas la primer letra de
cada palabra, exceptuando las preposiciones, el resto de las letras son
minsculas. El ttulo inicia con la palabra Fig. seguida de los nmeros del
captulo y de la figura de ese captulo separados con un punto, justificado a la
izquierda, en la parte inferior de la misma y deber ser exactamente igual al
que aparece en la LISTA DE FIGURAS.
Ejemplo:
Tabla 5.6 Estadstica Descriptiva de
la Muestra
18
f) Las tablas o figuras pequeas pueden incluirse en la pgina del texto segn
corresponda. Las tablas o figuras grandes se ubican por separado en la
pgina siguiente lo ms cerca del texto posible. Estas pginas que solamente
incluyen ilustraciones deben tambin ser enumeradas.
19
11. Las grficas, diagramas y mapas que sean ms grandes que la pgina estndar
de 81/2" x 11' pueden ser incluidas en el documento y deben ser
cuidadosamente dobladas en la seccin de anexos o en un bolsillo pegado en
la pasta posterior. Debe evitarse el material con dimensiones mayores de 8" x
11 ya que complica el proceso de microfilmacin. En estos casos se sugiere se
realicen reducciones legibles.
a.
b.
c.
a. Las hojas debern estar cosidas, empastadas con carpeta de cartn duro y
forradas con cubierta de color negro con letras doradas.
20
Los mrgenes del material de referencia o citas pueden variar en cuanto a planos o
mapas se refiere, pero si existen anexos que incluyan material escrito como teora o texto,
deber seguir los mismos mrgenes. En cuanto al captulo de Bibliografa y Glosario, deben
tener los mismos mrgenes que el texto.
21
1.5
1.25
22
La decisin de hacer una cita depende del investigador y del problema que se est
estudiando, pero existen algunos criterios que se pueden utilizar para hacer una cita, estos
son cuando:
a)
b)
c)
d)
e)
Las siguientes reglas se utilizarn en el momento de hacer una cita. Recuerde que
toda cita del texto debe aparecer en la bibliografa y viceversa.
23
Ejemplo:
Este trabajo incluye aspectos que se han tomado de Muoz (1998).
2) En el caso de que sean dos autores del texto se mencionan los apellidos de los dos
y el ao.
Ejemplo:
Newtron y Davis (1993) definen el liderazgo como el proceso de influenciar y apoyar
con entusiasmo a los subordinados en la realizacin de trabajo para la obtencin de
objetivos.
3) Cuando son mas de dos los autores de la obra se menciona el apellido del primero
seguido del trmino et al. (del latn y otros) y el ao.
Ejemplo:
Hom et al. (1979) compararon tres propuestas para predecir la rotacin de personal
utilizando una muestra de los miembros de la Guardia Nacional de EUA.
Ejemplo:
El Control Total de la Calidad inicia su desarrollo con las aportaciones de Juran (1959),
Feigenbaum (1985), Deming (1989), Ishikawa (1988) y Crosby (1990), entre otros.
24
5) Cuando se citan varios autores entre parntesis se menciona el nombre, una coma,
el ao (sin parntesis) y se separan del siguiente con punto y coma.
Ejemplo:
Posteriormente la atencin se enfoc en el entendimiento de la influencia de
estructuras cognoscitivas del aprendizaje y el desempeo (para referencias histricas
buscar en Cofer y Appley, 1964; Campbell y Pritchard, 1976 y; Weiner, 1980).
Ejemplo:
Esta amalgama es el resultado de lo que actualmente se conoce como Administracin
Total de la Calidad (TQM, por sus siglas en ingls, Total Quality Management).
Ejemplo:
Desde los inicios de la utilizacin del TQM hasta la fecha, se han publicado numerosas
aplicaciones exitosas en compaas estadounidenses: Hewlet Packard (Laabs, 1993),
Ford Motor Co. y General Motors (Rehder, 1994), Xerox (Cortada, 1994), Motorola
(Kelly y Burrows, 1994), AT&T (Davis et al.,1995), en la educacin (Benavides, 1990;
Feigenbaum, 1994 y; Heilman, 1994), etc.
2.2.3 Bibliografa
La bibliografa es una lista del material citado a travs del desarrollo del trabajo, los
cuales deben ser ordenados alfabticamente. Hay varias formas de escribir cada referencia,
en nuestro caso se utilizar el procedimiento de autor y ao para ir de acuerdo a la forma en
que se hacen las citas. Bsicamente, son cinco elementos que deben incluirse en cada
25
Ejemplo:
Buffa E., Elwood S., Gordon C. y Vollmann T. (1964). Allocating Facilities with CRAFT.
Harvard Business Review. 2 (1). 136-58. March-April.
McLeavey, D. W. y Narasimhan S.L. (1985). Production Planning and Inventory Control.
Boston: Allyn & Bacon.
A continuacin se proporcionan los lineamientos para redactar las referencias de libros,
folletos, tesis; artculos de revistas, Internet o materiales que se utilizan comnmente. De la
misma forma se proporcionan ejemplos para cada uno de ellos.
1) Orden de los elementos para libros escritos por uno, dos, tres o ms autores:
a) Nombre del autor, empezando con el apellido paterno, luego las iniciales de los
nombres de pila. En caso de que sean dos los autore se citan ambos unidos con la
conjuncin y. Si son tres los autores, se colocara una coma entre los nombres de
cada uno.
b) Ao de publicacin entre parntesis seguido de un punto.
c) Ttulo de la obra (en itlicas).
d) Nmero de la edicin (si es la primera edicin, no se indica)
e) Institucin responsable de la publicacin.
26
Ejemplo:
Brislin R.W., lonner W.J. y Thorndike R.M. (1973). Cross-Cultural Research Methodology.
Wiley, N.Y. USA.
2) Orden de los elementos para libros escritos sin autor indicado:
a) Ttulo del libro o institucin responsable de la redaccin del libro.
b) Ttulo del libro. En este caso, el autor es tambin el ttulo del libro, y por ese motivo se
pone en itlicas.
c) Ao de publicacin.
d) Ciudad y pas.
Ejemplo:
American Society for Training and Development. (1991). Basic of Employee Empowerment.
Alexandria, VA. USA.
3) Orden de los elementos para libros citados en el libro de otro autor:
a) Nombre del autor del texto original seguido del adverbio en
b) Nombre del autor del texto que hace la cita (que se tiene en la mano).
c) Ao de publicacin entre parntesis seguido de un punto.
d) Ttulo de la obra (en itlicas).
e) Nmero de la edicin (si es la primera edicin, no se indica)
f) Institucin responsable de la publicacin.
g) Ciudad, estado, y pas donde se public.
h) Nmero(s) de la(s) pgina(s) donde se encuentra la cita.
Ejemplo:
Nadler D.A. y Lawler III E.E. (1983). Motivation a Diagnostic Approach en Perspectives en
Behavior in Organizations. Hackman R. J. Lawler III E.E. y Porter L.W., (1985). Eds.
Nueva York, McGraw Hill. 67-78.
4) Orden de los elementos para revistas:
27
a) Nombre del autor, empezando por el apellido paterno, luego las iniciales de los
nombres.
b) Ao de publicacin entre parntesis seguido de un punto.
c) Ttulo de la obra (sin subrayar, sin itlicas).
d) Nombre de la revista, debe de ir subrayado.
e) Ciudad, estado, y pas donde se public.
f) Volumen y nmero.
g) Nmero(s) de la(s) pgina(s) donde se encuentra la cita.
5) Cuando el autor es el mismo en las siguientes referencias, se escribe una lnea con cinco
guiones seguido de una coma.
Ejemplos:
BLAU G.J. (1985). A Multiple Study Investigation of the Dimensionality of Job Involvement,
Journal of Vocational Behavior. Aug. Vol. 3, No. 1, 19-36.
____, (1986). Job Involvement and Organizational Commitment as Interactive Predictors of
Tardiness and Absenteeism. Journal of Management. Winter. 577-584.
_____, y BOAL J.R. (1987). Conceptualizing How Job Involvement and Organizational
Commitment Affect Turnover and Absenteeism. Academy of Management Review.
April. 290 295.
28
Ejemplo:
Vitae International (1987). Quik Reference Term Paper Guide. Charlottesville, Virginia, E.U.A.
7) Orden de los elementos para la red internacional o Internet (Schmelkes, 1998).
a) Autor del documento (igual que en todas las referencias). Si no se seala el autor,
entonces se debe iniciar con el correo electrnico del mismo.
b) Ttulo de la pgina entre comillas. En caso de no tener ni el autor ni su correo
electrnico, el ttulo es el primer dato que se coloca en la referencia.
c) Fecha del momento en que se obtuvo la informacin entre parntesis, en rengln aparte.
d) Tipo de documento.
e) Ao que el autor indica.
f) Direccin final en donde se encuentra el documento que se cita en el informe.
Ejemplos:
Land, T. Web Extension to American Psychological Association Style (WEAPAS).
(Documento Web). 1997.
http://www.beadsland.com/weapas/
15 de agosto de 1997.
helluin@geocities.com cita a McDonald C.S.Worry Dragon (Dracus Nervus Wrechus).
(Imagen Digitalizada). 1997.
http://www.io.com./~urbadragn/worry.html
9 de agosto de 1997.
29
2.2.4 Glosario
El glosario de trminos se elabora si existen suficientes trminos como para justificar a
lista, esto es, cuando la terminologa pueda obligar al lector a retroceder a buscar una
definicin.
Por ejemplo:
ANEXO 1
Reportes de las Reuniones Informativas
30
Este captulo explica el contenido que debe ser incluido en cada tipo de trabajo de
investigacin de los diversos programas de Posgrado de la DEPI tanto para los Reportes o
Tesinas de Especialidad, las Propuestas de Investigacin como para las Tesis de Maestra y
Doctorado. Todo documento de investigacin debe cumplir con tres objetivos generales,
primero, poner al tanto al lector del problema investigado y explicar adecuadamente sus
implicaciones de tal manera que todo el que lea el trabajo tenga la misma orientacin,.
Segundo, debe presentar los datos suficientes y de manera tal que apoyen todas las
conclusiones e interpretaciones hechas por el investigador y, tercero, interpretar la
informacin y sus implicaciones para resolver el problema investigado, la optimizacin del
sistema productivo o la comprobacin del algoritmo propuesto, segn sea el caso.
31
Es importante recordar que el Reporte se redacta en tiempo pasado (lo que se hizo).
Puede utilizarse un estilo impersonal se probo que..., se concluye que... o un estilo de
trabajo grupal: probamos que..., concluimos que...., etc. No olvide que el estilo que elija
deber ser consistente a todo lo largo del documento.
32
33
1. Introduccin.
2. Planteamiento del Problema.
3. Marco Terico.
4. Desarrollo del Proyecto.
5. Bibliografa.
6. Anexos.
3.1.3 Introduccin.
Acerca de esta seccion, Muoz (1998) menciona que es la parte de la tesis donde el
alumno hace la presentacin formal de su trabajo manifestando el objetivo de la investigacin,
las razones que le motivaron a realizarla y los fundamentos que la apoyan. En algunos casos,
aqu tambin se plantea la hiptesis que se quiere demostrar y la metodologa utilizada con
este fin.
34
Aspectos generales
La introduccin puede redactarse como si fuese una presentacin narrativa del contenido
de la tesis; en este sentido se recomienda empezar con la exposicin del objetivo general de
la investigacin, continuar con el planteamiento de la hiptesis, si hay, proseguir reseando la
metodologa utilizada en la demostracin de esa hiptesis y, si es posible de toda la
investigacin. Finalmente, concluir con una relatora sintetizada de lo que el lector encontrar
en la tesis, captulo a captulo, de manera que ste se sienta motivado a leerla.
La introduccin tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres paginas muy bien
redactadas y directamente enfocadas a los tpicos que sern tratados en la tesis. Ortografa y
acentuacin inciden mucho en el nimo del lector y, dado que la introduccin es la primera
parte que se lee, es lo primero que se juzga.
Prlogo:
Es una breve descripcin en la que el autor presenta su trabajo para preparar al lector
acerca de lo que encontrar en la lectura de la tesis. Debe hacerse en forma narrativa,
sencilla y clara, sin abusar de su extensin. Algunos clsicos indican que el prlogo es
la presentacin del trabajo por parte de una persona distinta del autor. Para el caso de
tesis esto so se aplica.
Objetivo:
35
Objetivo general:
Descripcin de la finalidad principal que persigue la investigacin, el motivo que le dar
vigencia.
Objetivo secundario:
Planteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay. Tambin
con las mismas reglas que los primeros.
Justificacin:
Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los cuales se realiz
la investigacin, stos pueden ser de carcter particular, por necesidad profesional, por
gusto, para aprendizaje o citar cualquier otra razn de la cual parti el autor de la tesis.
Se busca que el alumno conteste y resuelva estas interrogantes:
o Para qu? (Realiz la tesis).
o Por qu? (Eligi el tema).
Hiptesis:
Es la suposicin que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigacin. La
hiptesis es parte sustantiva de la tesis, debido a que contiene el planteamiento del
problema concreto al que se le da una expectativa de solucin.
36
recepcional debiendo manejar la hiptesis de manera precisa, con todo y sus variables,
a fin de no dejar lugar a dudas sobre su planteamiento y solucin.
Lo complementario a demostrar.
Es muy importante tener en cuenta que donde no hay un esfuerzo mental para forzar a
los datos (hechos) a revelar su significado, no existe investigacin. Ennciese el problema de
tal manera de que el hecho de que va a existir interpretacin de datos sea claramente
evidente. Por ejemplo, encontrar si existe correlacin entre dos juegos de datos, no es
investigacin. El saber que la correlacin es de 0.86 solamente indica que los dos juegos de
datos estn altamente relacionados. Pero, cul es la naturaleza de tal relacin? cul es la
causa subyacente para tal relacin? cmo estn relacionados? Si se contestan estas
preguntas entonces se est interpretando lo que una correlacin de 0.86 significa, entonces
se est haciendo investigacin.
37
Otra consideracin pertinente con respecto al enunciado del problema es que aquellos
problemas que pueden ser contestados con un SI o un NO, generalmente no son adecuados
para investigacin, ya que no dan lugar a interpretacin de datos. Ejemplos: son eficientes
los grupos autodirigidos?, el SPC es benfico para la compaa?, etctera. Estos no son
problemas de investigacin porque fallan en detectar la parte esencial del asunto.
Tomando el caso de los grupos auto dirigidos, lo que importa del asunto no es si son
efectivos o no. Si se encuentran buenos resultados como una consecuencia de tales grupos,
entonces son efectivos; si no se pueden identificar resultados buenos, entonces no son
eficaces. Tan simple como esto. El aspecto por investigar no es si los grupos auto dirigidos
son eficaces, sino donde yace la efectividad; o si no es efectivo, porqu no son efectivos. La
investigacin va ms all de la mera pregunta superficial que no demanda interpretacin de
datos.
De la misma forma los problemas de comparacin no son investigaciones: El
propsito de esta investigacin es comparar la rotacin de personal del Departamento X
durante el ao 2000 contra la rotacin en el 2001. Todo lo que tiene que hacerse para
resolver el problema es hacer dos listas de datos. Si este problema lo queremos convertir en
una investigacin tiene que enunciarse de tal manera que indique que va a existir una
interpretacin de datos y no asumir que tal interpretacin est implcita en el problema: El
propsito de esta investigacin es comparar con el fin de determinar los tipos y causas de la
rotacin de personal del Departamento X durante el ao 2000 contra la rotacin en el 2001.
38
Es conveniente tener en cuenta que cada subproblema debe ser una unidad
susceptible de ser investigada como un proyecto separado dentro de uno mayor. Solucionar
un verdadero subproblema nos acerca a la solucin del problema global. Un pseudo-problema
no es ms que una decisin arbitraria que el investigador debe tomar, por ejemplo: Cul es
la mejor manera de escoger una muestra?.
3.1.4.1. Supuestos
Los supuestos son tan importantes para una investigacin que sin ellos el problema
podra no existir. Un supuesto es aquello que el investigador da por sentado y le sirven para
tomar un curso de accin. Si se conocen los supuestos que el investigador hace se puede
estar ms preparado para evaluar las conclusiones que resultan de tales supuestos. En
investigacin nada es obvio, nada debe dejarse al azar.
3.1.4.2. Preguntas de Investigacin
Hernandez et al. (1991) mencionan que adems de definir los objetivos concretos de la
investigacin, es conveniente plantear a travs de una o varias preguntas segn sea el casoel problema que se estudiar. Plantear el problema de investigacin en forma de preguntas
tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsin (Christensen,
1980).
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que
se citaron constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que
39
guen el inicio de un estudio. Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se
menciono anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisos.
Desde luego, hay macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que
inicialmente- pueden plantear preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios
(particularmente las tesis) tratan de cuestiones ms especificas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y
espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas,
peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener
una idea ms clara del tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es
muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas de una breve
explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del estudio.
3.1.4.3 Objetivos
Bernal (2000) menciona en su obra que un aspecto definitivo en todo proceso de
investigacin es la definicin de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigacin que
va a realizarse. As, los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende
alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientar a lograr
estos objetivos. stos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin
embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la relacin de la
investigacin, porque en algunos casos es necesario hacerlo.
Ahora dado que todo objetivo implica la accin que se desea lograr, entonces, es
importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigacin deben utilizarse
verbos en infinitivo. No es necesario escribir prembulos al momento de redactar los objetivos;
incluso se recomienda expresar directamente el objetivo.
40
Verificar
Definir
Identificar
Disear
Conocer
Evaluar
Elaborar
Estudiar
Describir
Proponer
Plantear
Formular
Analizar
Corroborar
El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, ensear, mejorar y muchos otros
que implican acciones finales debe ser prudente, porque estas acciones casi nunca se logran
durante el desarrollo de la investigacin, debido a que implica tiempo y recursos y, muchas
veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.
3.1.4.4. Justificacin y Factibilidad Econmica
Bernal (2000) clasifica la justificacin de realizar el trabajo de investigacin en:
Justificacin Practica:
Se considera que una investigacin tiene justificacin prctica cuando su desarrollo
ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas
contribuiran a resolverlo. Los estudios de los trabajos de grado o nivel de pregrado y
de posgrado, en el campo de las ciencias econmicas y administrativas, en general son
de carcter prctico. O bien describen o analizan un problema o bien plantean
estrategias que podran solucionar problemas reales si se llevaran a cabo. Cuando en
un trabajo de grado se realiza un anlisis econmico de un sector de la produccin, su
justificacin es prctica porque genera informacin que puede ser utilizada para tomar
medidas tendientes a mejorar este sector.
Justificacin Terica:
En investigacin existe una justificacin terica cuando el propsito del estudio es
generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una
teora, contrastar resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente. En el
41
Justificacin metodolgica:
En investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar
conocimiento valido y confiable.
42
histrico-social, sus relaciones con otros fenmenos, las relaciones de los resultado por
alcanzar con otros ya logrados, como tambin definiciones de nuevos conceptos,
redefiniciones de otros, clasificaciones, tipologas por usar, etctera.
Ahora, dado que para el presente libro se hace una diferenciacin entre el marco
terico y el marco conceptual, entonces, el marco terico se entender
aqu como la
El marco terico no es un resumen de las teoras que se han escrito sobre el tema
objeto de la investigacin. Es una revisin de quienes estn investigando o han investigado el
tema y los planteamientos de estos autores y cules son los principales aspectos por ellos
estudiados. Esta fundamentacin soportar el desarrollo del estudio y la discusin de los
resultados.
43
3.1.7 Bibliografa.
Aqu se plantean cules sern los apoyos documentales que servirn de soporte a la
investigacin; tambin sirve a los asesores para indagar que tanto conoce el estudiante de
sus fuentes de consulta y del propio tema. Conviene destacar que no existe un nmero
estricto de fuentes documentales que deba mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar
con suficiencia de acuerdo con el tema. Para redactar este captulo se recomienda utilizar los
lineamientos sealados en el captulo 2 seccin 2.2.3.
3.1.8 Anexos.
Schmelkes (1998) menciona en su obra que los anexos incluyen material relevante al
texto, para mayor claridad y profundidad de la investigacin, pero distraen al lector si se les
coloca en el cuerpo del informe. Sin embargo, es importante considerar que todo anexo debe
estar mencionado en el texto. Si se omite su referencia no debe incluirse pues, obviamente,
no es relevante. Recuerde que los anexos aumentan el costo de impresin del informe final. El
vocablo correcto es anexo. El vocablo apndice, utilizado por varios investigadores, es un
anglicismo y, por tanto, no debe utilizarse (Schmelkes, 1998).
44
Los siguientes son algunos documentos que llegan a incluirse en los anexos:
1. Los instrumentos utilizados para la recopilacin de informacin: cuestionarios y guas
de entrevista o de observacin. stos siempre deben incluirse como anexos.
Es
Si alguna encuesta se realiz en un idioma distinto del de la redaccin del informe, debe
incluirse tambin un anexo con la traduccin de dicha encuesta. Como anexo, tambin
pueden incluirse detalles tcnicos que beneficien a los lectores, aunque quiz no todos se
interesen por este tipo de material.
45
46
planteamiento del problema, el marco terico, los materiales y mtodos utilizados para probar
las hiptesis planteadas, y la bibliografa.
1. Antecedentes.
2. Planteamiento del Problema.
2.1 Supuestos.
2.2 Preguntas de Investigacin.
2.3 Hiptesis y Variables de Investigacin.
2.4 Objetivos.
2.5 Justificacin.
2.6 Delimitaciones.
3. Marco Terico.
4. Materiales y Mtodos.
47
5. Bibliografa.
Cronograma de actividades
3.2.3 Antecedentes
Schmelkes (1998) describe en su obra que el primer capitulo que aparece en la
propuesta de investigacin es el los antecedentes. Esta introduccin comunica al lector los
motivos que despertaron su inters en la investigacin. Conduzca al lector por el mismo
proceso que sigui usted para definir la necesidad de realizar un estudio acerca del tema.
El objeto de este capitulo es motivar al lector para que desee continuar leyendo su
propuesta. Aclrele el porqu de esta investigacin, cmo se interes por ella, dnde, cundo
y qu o quin lo estimul para que la llevara a cabo. En ocasiones, la historia del tema puede
ser la causa por la cual usted se interes en desarrollar una investigacin sobre sta, pero no
toda la historia debe incluirse en este captulo. Solamente enuncie los sucesos histricos que
lo motivaron a desarrollar este tema.
Ubquelo en el lugar en donde usted est. Indquele desde dnde conoce el problema.
No es lo mismo ver la realidad desde el punto de vista de un administrador, que verla con los
ojos de un ingeniero. Es importante decirle al lector quin es usted y con qu enfoque est
analizando su problema de investigacin. Dialogue con l en este captulo.
48
Sea conciso en los antecedentes; tres o cuatro pginas pueden ser suficientes, pero si
tiene 20, no se preocupe. No hay mnimos ni mximos en cuanto al nmero de paginas que
debe contener un informe final de investigacin. Ha de contener el nmero que sea necesario
para desarrollar adecuadamente el trabajo de investigacin. Los antecedentes deben terminar
con una oracin de transicin que gue al lector con naturalidad al planteamiento del problema
de investigacin.
Es muy importante tener en cuenta que donde no hay un esfuerzo mental para forzar a
los datos (hechos) a revelar su significado, no existe investigacin. Ennciese el problema de
tal manera de que el hecho de que va a existir interpretacin de datos sea claramente
evidente. Por ejemplo, encontrar si existe correlacin entre dos juegos de datos, no es
investigacin. El saber que la correlacin es de 0.86 solamente indica que los dos juegos de
datos estn altamente relacionados. Pero, cul es la naturaleza de tal relacin? cul es la
causa subyacente para tal relacin? cmo estn relacionados? Si se contestan estas
preguntas entonces se est interpretando lo que una correlacin de 0.86 significa, entonces
se est haciendo investigacin.
Otra consideracin pertinente con respecto al enunciado del problema es que aquellos
problemas que pueden ser contestados con un SI o un NO, generalmente no son adecuados
para investigacin, ya que no dan lugar a interpretacin de datos. Ejemplos: son eficientes
49
los grupos autodirigidos?, el SPC es benfico para la compaa?, etctera. Estos no son
problemas de investigacin porque fallan en detectar la parte esencial del asunto.
Tomando el caso de los grupos auto dirigidos, lo que importa del asunto no es si son
efectivos o no. Si se encuentran buenos resultados como una consecuencia de tales grupos,
entonces son efectivos; si no se pueden identificar resultados buenos, entonces no son
eficaces. Tan simple como esto. El aspecto por investigar no es si los grupos auto dirigidos
son eficaces, sino donde yace la efectividad; o si no es efectivo, porqu no son efectivos. La
investigacin va ms all de la mera pregunta superficial que no demanda interpretacin de
datos.
De la misma forma los problemas de comparacin no son investigaciones: El
propsito de esta investigacin es comparar la rotacin de personal del Departamento X
durante el ao 2000 contra la rotacin en el 2001. Todo lo que tiene que hacerse para
resolver el problema es hacer dos listas de datos. Si este problema lo queremos convertir en
una investigacin tiene que enunciarse de tal manera que indique que va a existir una
interpretacin de datos y no asumir que tal interpretacin est implcita en el problema: El
propsito de esta investigacin es comparar con el fin de determinar los tipos y causas de la
rotacin de personal del Departamento X durante el ao 2000 contra la rotacin en el 2001.
Es conveniente tener en cuenta que cada subproblema debe ser una unidad
susceptible de ser investigada como un proyecto separado dentro de uno mayor. Solucionar
un verdadero subproblema nos acerca a la solucin del problema global. Un pseudo-problema
50
no es ms que una decisin arbitraria que el investigador debe tomar, por ejemplo: Cul es
la mejor manera de escoger una muestra?.
3.2.4.1. Supuestos
Los supuestos son tan importantes para una investigacin que sin ellos el problema
podra no existir. Un supuesto es aquello que el investigador da por sentado y le sirven para
tomar un curso de accin. Si se conocen los supuestos que el investigador hace se puede
estar ms preparado para evaluar las conclusiones que resultan de tales supuestos. En
investigacin nada es obvio, nada debe dejarse al azar.
3.2.4.2. Preguntas de Investigacin
Adems de definir los objetivos concretos de la investigacin, es conveniente plantear a
travs de una o varias preguntas segn sea el caso- el problema que se estudiar. Plantear
el problema de investigacin en forma de preguntas
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que
se citaron constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que
guen el inicio de un estudio. Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se
menciono anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisos.
Desde luego, hay macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que
51
inicialmente- pueden plantear preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios
(particularmente las tesis) tratan de cuestiones ms especificas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y
espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas,
peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener
una idea ms clara del tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es
muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas de una breve
explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del estudio.
52
De las definiciones anteriores puede concluirse que una hiptesis es una suposicin o
solucin anticipada al problema objeto de la investigacin y, por tanto, la tarea del investigador
debe estar orientada a probar tal suposicin o hiptesis. Ahora, es importante tener en claro
que al aceptar una hiptesis como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los
resultado obtenidos, sino que se aporta evidencia en su favor.
Las siguientes son algunas de las funciones que segn Arias (1991), cumplen las hiptesis
en una investigacin:
53
Algunos de los tipos de hiptesis mas usuales en la investigacin son los siguientes:
Hiptesis de trabajo, que es la hiptesis inicial que plantea el investigador al dar una
respuesta anticipada al problema objeto de investigacin.
Hiptesis nula es una hiptesis que indica que la informacin por obtener es contraria a
la hiptesis de trabajo.
Bernal (2000) menciona que uno de los aspectos importantes relacionado con la hiptesis
es el procedimiento estadstico que debe seguirse para verificar o realizar una prueba de
hiptesis. En general, la prueba de hiptesis puede sintetizarse en los siguientes pasos:
a. Formular la hiptesis. Consiste en plantear la hiptesis nula (H 0) y la hiptesis alterna
o de trabajo (Ha) del problema objeto de la investigacin.
b. Elegir la prueba estadstica adecuada. El investigador elige la prueba estadstica
teniendo en cuenta las caractersticas del tema de investigacin.
54
Para probar las hiptesis es necesario identificar el concepto de variables, porque las
hiptesis son suposiciones acerca de variables. Pero qu es una variable?. De acuerdo con
Rojas Soriano, una variable es una caracterstica, atributo, propiedad o cualidad que puede
estar o no presente en los individuos, grupos o sociedades; pueden presentarse en matices o
modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un
continuum. En este sentido, una hiptesis es una suposicin de la relacin entre
caractersticas atributos, propiedades o cualidades que definen el problema objeto de la
investigacin. Estas caractersticas o propiedades se definen como variables de investigacin.
En las hiptesis causales, es decir aquellas que plantean relacin entre efectos y
causas, se identifican tres tipos de variables: las independientes, las dependientes y las
intervinientes. Estos mismos tipos de variables pueden estar presentes en las hiptesis
correlacionales cuando se aplica la correlacin.
55
.La variable interviniente son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio
ambiente, las caractersticas del sujeto/objeto de la investigacin, el mtodo de la
investigacin, etctera, que estn presentes o intervienen (de manera positiva o
negativa) en el proceso de la interpelacin entre las variables independientes y
dependientes. El control de variables intervinientes se realiza indicando cules
variables sern controladas, cmo ser el control y por qu se controla.
Las principales variables que se controlan son las que tienen que ver con:
3.2.4.4. Objetivos
En su obra Bernal (2000) menciona que un aspecto definitivo en todo proceso de
investigacin es la definicin de los objetivos o del rumbo que debe tomar la investigacin que
va a realizarse. As, los objetivos son los propsitos del estudio, expresan el fin que pretende
alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigacin se orientar a lograr
estos objetivos. stos deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin
embargo, esto no implica que los objetivos no puedan cambiarse durante la relacin de la
investigacin, porque en algunos casos es necesario hacerlo.
Ahora dado que todo objetivo implica la accin que se desea lograr, entonces, es
importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigacin deben utilizarse
56
Verificar
Definir
Identificar
Disear
Conocer
Evaluar
Elaborar
Estudiar
Describir
Proponer
Plantear
Formular
Analizar
Corroborar
El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, ensear, mejorar y muchos otros
que implican acciones finales debe ser prudente, porque estas acciones casi nunca se logran
durante el desarrollo de la investigacin, debido a que implica tiempo y recursos y, muchas
veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.
3.2.4.5. Justificacin
La justificacin de realizar su trabajo de investigacin de acuerdo con Mendez (1995)
puede clasificarse en:
Justificacin Practica:
Se considera que una investigacin tiene justificacin prctica cuando su desarrollo
ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas
contribuiran a resolverlo. Los estudios de los trabajos de grado o nivel de pregrado y
de posgrado, en el campo de las ciencias econmicas y administrativas, en general son
de carcter prctico. O bien describen o analizan un problema o bien plantean
estrategias que podran solucionar problemas reales si se llevaran a cabo. Cuando en
un trabajo de grado se realiza un anlisis econmico de un sector de la produccin, su
57
justificacin es prctica porque genera informacin que puede ser utilizada para tomar
medidas tendientes a mejorar este sector.
Justificacin Terica:
En investigacin existe una justificacin terica cuando el propsito del estudio es
generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una
teora, contrastar resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente. En el
caso de las ciencias econmico-administrativas, un trabajo de investigacin tiene
justificacin terica cuando se cuestiona una teora administrativa o econmica (es
decir, los principios que la soportan), su proceso de implantacin o los resultados de la
misma.
Justificacin metodolgica:
En investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar
conocimiento valido y confiable.
3.2.4.6. Delimitaciones
Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las
cuales sta se realizar (no todos los estudios tienen las mismas limitaciones, cada
investigacin es particular).
58
Como la ciencia es una bsqueda permanente del conocimiento vlido, entonces cada
nueva investigacin debe fundamentarse en el conocimiento existente y de igual manera
asumir una posicin frente al mismo. Por este motivo, toda investigacin debe realizarse
dentro de un marco de referencia o conocimiento previo, es decir, es necesario ubicar la
59
investigacin que va a realizarse dentro de una teora, enfoque o escuela. Tambin debe
explicitar la concepcin de persona que enmarcar la investigacin y finalmente debe precisar
los conceptos relevantes del estudio.
Ahora, dado que para el presente libro se hace una diferenciacin entre el marco
terico y el marco conceptual, entonces, el marco terico se entender
aqu como la
El marco terico no es un resumen de las teoras que se han escrito sobre el tema
objeto de la investigacin. Es una revisin de quienes estn investigando o han investigado el
tema y los planteamientos de estos autores y cules son los principales aspectos por ellos
60
61
Esta parte del proceso de investigacin consiste en procesar los datos (dispersos,
desordenados, individuales) obtenidos de la poblacin objeto de estudio durante el trabajo de
campo, y tiene como fin generar resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los
cuales se realizar el anlisis segn los objetivos e hiptesis o preguntas de la investigacin
realizada o de ambos. El procesamiento de datos debe efectuarse mediante el uso de
herramientas estadsticas con el apoyo del computador, utilizando alguno de los programas
estadsticos que hoy fcilmente se encuentran en el mercado.
Prueba t de Student
Prueba Z
Anlisis de varianza
62
Anlisis de factores
Estos datos o informacin que va a recolectarse son el medio a travs del cual se
prueban las hiptesis, se responden las preguntas de investigacin y se logran los objetivos
del estudio originados del problema de investigacin. Los datos, entonces deben ser
confiables, es decir, deben ser pertinentes y suficientes, para lo cual es necesario definir las
fuentes y tcnicas adecuadas para su recoleccin.
Fuentes primarias: son todas aquellas de las cuales se obtienen informacin directa,
es decir, de donde se origina la informacin. Es tambin conocida como informacin de
primera mano o desde el lugar de los hechos. Estas fuentes son las personas, las
organizaciones, los acontecimientos el ambiente natural, etctera.
Fuentes secundarias:. Son todas aquellas que ofrecen informacin sobre el tema por
investigar, pero que no son la fuente original de los hechos o situaciones, sino que los
63
Encuesta
Entrevista
Observacin directa
Anlisis de documentos
Internet
Una vez concebida la idea de investigacin, tener claridad sobre el problema que se va
a investigar, plantear los objetivos que se espera lograr, contar con una justificacin para
desarrollar es estudio, tener un fundamento terico, plantear la hiptesis o preguntas de
investigacin, definir el tipo y el diseo de la investigacin, el otro aspecto por tener en cuenta
es definir la poblacin o muestra con la cual se desarrollara la investigacin de inters.
64
65
Para Fracica, uno de los aspectos fundamentales para la realizacin de una investigacin
es la necesidad de conocer ciertas caractersticas de la poblacin objeto de estudio, a las
cuales se les conoce como variables y pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo. Estas
variables son analizadas a partir de sus necesidades, ya sea en trminos de datos de
promedios o totales para las variables cuantitativas y de proporciones o totales para las
variables cualitativas.
depende del tipo de investigacin que desea realizarse y, por tanto, de las hiptesis y del
diseo de investigacin que se hayan definido para desarrollar el estudio.
3.2.7 Bibliografa
Aqu se plantean cules sern los apoyos documentales que servirn de soporte a la
investigacin; tambin sirve a los asesores para indagar que tanto conoce el estudiante de
sus fuentes de consulta y del propio tema. Conviene destacar que no existe un nmero
estricto de fuentes documentales que deba mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar
con suficiencia de acuerdo con el tema. Para redactar este captulo se recomienda utilizar los
lineamientos sealados en el captulo 2 seccin 2.2.3.
3.2.8.Cronograma de Actividades
La propuesta debe incluir un Cronograma de actividades que incluya el nmero progresivo de
cada etapa, tarea, evento, etc. y sus tiempos de iniciacin y terminacin. Debe sealar el
comienzo y el final de la tesis a la vez que el porcentaje de avance. Se recomienda utilizar
alguna grfica adecuada por ejemplo la Grfica de Gantt o de redes (CPM).
Ejemplo:
ACTIVIDADES
Revisin Bibliogrfica
66
Elaboracin de los
Antecedentes y
Planteamiento del
Problema
Diseo del Marco
Terico
Diseo de la
Metodologa
Redaccin de
Encuestas y Pruebas
Piloto
Elaboracin del Sistema
de costos
Aplicacin de Encuestas
en las Areas de las
empresas involucradas
Pruebas al sistema de
costos de la empresas
involucrada
Captura de Datos y
Monitoreo en las
empresas involucradas
Anlisis de Resultados
Presentacin de
Resultados
Redaccin de los
documentos de
Investigacin,
Publicaciones y
Presentaciones.
67
La tesis de maestra es un trabajo escrito que refleja la capacidad del estudiante para
aprovechar el conocimiento acumulado en su campo de estudio; demuestra su dominio de la
teora y la metodologa apropiada, y su capacidad de anlisis crtico para realizar una
investigacin original. Denota su habilidad para explicar de forma inteligible los resultados de
su investigacin. La tesis doctoral, por su parte, refleja la habilidad del estudiante para
investigar, analizar, interpretar y sintetizar informacin y que representa una innovacin o
aportacin original al conocimiento en su rea de especialidad.
La tesis deber cumplir con los Lineamientos para Elaborar los Documentos
sealados en el captulo dos de este manual. Es necesario puntualizar que la Tesis se
redacta en tiempo pasado (lo que se hizo) as como redactar en forma impersonal se prob
que..., se concluye que... o un estilo de trabajo grupal: probamos que..., concluimos
que..., etc. No olvide que el estilo que elija deber ser consistente a todo lo largo del
documento.
68
Aspectos generales
La introduccin puede redactarse como si fuese una presentacin narrativa del contenido
de la tesis; en este sentido se recomienda empezar con la exposicin del objetivo general de
la investigacin, continuar con el planteamiento de la hiptesis, si hay, proseguir reseando la
metodologa utilizada en la demostracin de esa hiptesis y, si es posible de toda la
69
investigacin. Finalmente, concluir con una relatora sintetizada de lo que el lector encontrar
en la tesis, captulo a captulo, de manera que ste se sienta motivado a leerla.
La introduccin tampoco debe ser muy amplia, bastan dos o tres paginas muy bien
redactadas y directamente enfocadas a los tpicos que sern tratados en la tesis. Ortografa y
acentuacin inciden mucho en el nimo del lector y, dado que la introduccin es la primera
parte que se lee, es lo primero que se juzga.
Prlogo:
Es una breve descripcin en la que el autor presenta su trabajo para preparar al lector
acerca de lo que encontrar en la lectura de la tesis. Debe hacerse en forma narrativa,
sencilla y clara, sin abusar de su extensin. Algunos clsicos indican que el prlogo es
la presentacin del trabajo por parte de una persona distinta del autor. Para el caso de
tesis esto so se aplica.
Objetivo:
Es la definicin de lo que se pretende con la tesis. Tambin demanda una redaccin
sencilla, concreta y que contemple las siguientes reglas:
o Iniciar el objetivo con un verbo en infinitivo.
o Determinar primero el qu se quiere y despus el para qu se hace.
o Limitar la redaccin a frases sustantivas.
Se pueden manifestar varios objetivos ordenndolos en relacin con su importancia
dentro de la tesis, entre ellos tenemos:
Objetivo general:
Descripcin de la finalidad principal que persigue la investigacin, el motivo que le dar
vigencia.
70
Objetivo secundario:
Planteamiento de otros objetivos considerados como secundarios, si los hay. Tambin
con las mismas reglas que los primeros.
Justificacin:
Se refiere a plantear en forma resumida y concreta los motivos por los cuales se realiz
la investigacin, stos pueden ser de carcter particular, por necesidad profesional, por
gusto, para aprendizaje o citar cualquier otra razn de la cual parti el autor de la tesis.
Se busca que el alumno conteste y resuelva estas interrogantes:
o Para qu? (Realiz la tesis).
o Por qu? (Eligi el tema).
Hiptesis:
Es la suposicin que se pretende llegar a demostrar con el trabajo de investigacin. La
hiptesis es parte sustantiva de la tesis, debido a que contiene el planteamiento del
problema concreto al que se le da una expectativa de solucin.
Lo complementario a demostrar.
71
inmediatamente en pocas palabras. Sin embargo, siempre el enunciado del problema debe
ser una oracin gramatical completa.
Es muy importante tener en cuenta que donde no hay un esfuerzo mental para forzar a
los datos (hechos) a revelar su significado, no existe investigacin. Ennciese el problema de
tal manera de que el hecho de que va a existir interpretacin de datos sea claramente
evidente. Por ejemplo, encontrar si existe correlacin entre dos juegos de datos, no es
investigacin. El saber que la correlacin es de 0.86 solamente indica que los dos juegos de
datos estn altamente relacionados. Pero, cul es la naturaleza de tal relacin? cul es la
causa subyacente para tal relacin? cmo estn relacionados? Si se contestan estas
preguntas entonces se est interpretando lo que una correlacin de 0.86 significa, entonces
se est haciendo investigacin.
Otra consideracin pertinente con respecto al enunciado del problema es que aquellos
problemas que pueden ser contestados con un SI o un NO, generalmente no son adecuados
para investigacin, ya que no dan lugar a interpretacin de datos. Ejemplos: son eficientes
los grupos autodirigidos?, el SPC es benfico para la compaa?, etctera. Estos no son
problemas de investigacin porque fallan en detectar la parte esencial del asunto.
Tomando el caso de los grupos auto dirigidos, lo que importa del asunto no es si son
efectivos o no. Si se encuentran buenos resultados como una consecuencia de tales grupos,
entonces son efectivos; si no se pueden identificar resultados buenos, entonces no son
eficaces. Tan simple como esto. El aspecto por investigar no es si los grupos auto dirigidos
son eficaces, sino donde yace la efectividad; o si no es efectivo, porqu no son efectivos. La
72
Es conveniente tener en cuenta que cada subproblema debe ser una unidad
susceptible de ser investigada como un proyecto separado dentro de uno mayor. Solucionar
un verdadero subproblema nos acerca a la solucin del problema global. Un pseudo-problema
no es ms que una decisin arbitraria que el investigador debe tomar, por ejemplo: Cul es
la mejor manera de escoger una muestra?.
73
Las preguntas no deben utilizar trminos ambiguos ni abstractos. Estas preguntas que
se citaron constituyen ms bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que
guen el inicio de un estudio. Las preguntas pueden ser ms o menos generales como se
menciono anteriormente, pero en la mayora de los casos es mejor que sean ms precisos.
Desde luego, hay macroestudios que investigan muchas dimensiones de un problema y que
inicialmente- pueden plantear preguntas ms generales. Sin embargo, casi todos los estudios
(particularmente las tesis) tratan de cuestiones ms especificas y limitadas.
Asimismo, como sugiere Rojas (1981), es necesario establecer los lmites temporales y
espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observacin (personas,
peridicos, viviendas, escuelas, etc.), perfil que aunque es tentativo resulta muy til para tener
una idea ms clara del tipo de investigacin que habr de llevarse a cabo. Desde luego, es
muy difcil que todos estos aspectos sean incluidos en la pregunta o preguntas de
investigacin, pero pueden plantearse una o varias preguntas y acompaarlas de una breve
explicacin del tiempo, lugar y unidades de observacin del estudio.
74
75
hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de
los mismos. Para Muoz (1998) una hiptesis es la explicacin anticipada y provisional de
alguna suposicin que se trate de comprobar o desaprobar a travs de los antecedentes que
se recopilan sobre el problema de investigacin previamente planteado.
De las definiciones anteriores puede concluirse que una hiptesis es una suposicin o
solucin anticipada al problema objeto de la investigacin y, por tanto, la tarea del investigador
debe estar orientada a probar tal suposicin o hiptesis. Ahora, es importante tener en claro
que al aceptar una hiptesis como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los
resultado obtenidos, sino que se aporta evidencia en su favor.
Las siguientes son algunas de las funciones que segn Arias Galicia cumplen las hiptesis
en una investigacin:
Algunos de los tipos de hiptesis mas usuales en la investigacin son los siguientes:
Hiptesis de trabajo, que es la hiptesis inicial que plantea el investigador al dar una
respuesta anticipada al problema objeto de investigacin.
Hiptesis nula es una hiptesis que indica que la informacin por obtener es contraria a
la hiptesis de trabajo.
76
Para probar las hiptesis es necesario identificar el concepto de variables, porque las
hiptesis son suposiciones acerca de variables. Pero qu es una variable?. De acuerdo con
Rojas Soriano, una variable es una caracterstica, atributo, propiedad o cualidad que puede
estar o no presente en los individuos, grupos o sociedades; pueden presentarse en matices o
modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un
continuum. En este sentido, una hiptesis es una suposicin de la relacin entre
77
En las hiptesis causales, es decir aquellas que plantean relacin entre efectos y
causas, se identifican tres tipos de variables: las independientes, las dependientes y las
intervinientes. Estos mismos tipos de variables pueden estar presentes en las hiptesis
correlacionales cuando se aplica la correlacin.
.La variable interviniente son todos aquellos aspectos, hechos y situaciones del medio
ambiente, las caractersticas del sujeto/objeto de la investigacin, el mtodo de la
investigacin, etctera, que estn presentes o intervienen (de manera positiva o
negativa) en el proceso de la interpelacin entre las variables independientes y
dependientes. El control de variables intervinientes se realiza indicando cules
variables sern controladas, cmo ser el control y por qu se controla.
Las principales variables que se controlan son las que tienen que ver con:
78
3.3.2.3 Objetivos
Un aspecto definitivo en todo proceso de investigacin es la definicin de los objetivos
o del rumbo que debe tomar la investigacin que va a realizarse. As, los objetivos son los
propsitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse y, por tanto, todo el desarrollo
del trabajo de investigacin se orientar a lograr estos objetivos. stos deben ser claros y
precisos para evitar confusiones o desviaciones; sin embargo, esto no implica que los
objetivos no puedan cambiarse durante la relacin de la investigacin, porque en algunos
casos es necesario hacerlo.
Ahora dado que todo objetivo implica la accin que se desea lograr, entonces, es
importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigacin deben utilizarse
verbos en infinitivo. No es necesario escribir prembulos al momento de redactar los objetivos;
incluso se recomienda expresar directamente el objetivo.
Verificar
Definir
Identificar
Disear
Conocer
Evaluar
Elaborar
Estudiar
Describir
Proponer
Plantear
Formular
Analizar
Corroborar
El uso de verbos como capacitar, cambiar, motivar, ensear, mejorar y muchos otros
que implican acciones finales debe ser prudente, porque estas acciones casi nunca se logran
durante el desarrollo de la investigacin, debido a que implica tiempo y recursos y, muchas
veces, la necesidad de tomar decisiones para desarrollar el objetivo propuesto.
79
3.3.2.4 Justificacin
La justificacin de realizar su trabajo de investigacin puede clasificarse en:
Justificacin Practica:
Se considera que una investigacin tiene justificacin prctica cuando su desarrollo
ayuda a resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que de aplicarlas
contribuiran a resolverlo. Los estudios de los trabajos de grado o nivel de pregrado y
de posgrado, en el campo de las ciencias econmicas y administrativas, en general son
de carcter prctico. O bien describen o analizan un problema o bien plantean
estrategias que podran solucionar problemas reales si se llevaran a cabo. Cuando en
un trabajo de grado se realiza un anlisis econmico de un sector de la produccin, su
justificacin es prctica porque genera informacin que puede ser utilizada para tomar
medidas tendientes a mejorar este sector.
Justificacin Terica:
En investigacin existe una justificacin terica cuando el propsito del estudio es
generar reflexin y debate acadmico sobre el conocimiento existente, confrontar una
teora, contrastar resultados o hacer epistemologa del conocimiento existente. En el
caso de las ciencias econmico-administrativas, un trabajo de investigacin tiene
justificacin terica cuando se cuestiona una teora administrativa o econmica (es
decir, los principios que la soportan), su proceso de implantacin o los resultados de la
misma.
80
Justificacin metodolgica:
En investigacin cientfica, la justificacin metodolgica del estudio se da cuando el
proyecto por realizar propone un nuevo mtodo o una nueva estrategia para generar
conocimiento valido y confiable.
3.2.2.5 Delimitaciones
Una vez justificada la investigacin, es necesario plantear las limitaciones dentro de las
cuales sta se realizar (no todos los estudios tienen las mismas limitaciones, cada
investigacin es particular).
81
Como la ciencia es una bsqueda permanente del conocimiento vlido, entonces cada
nueva investigacin debe fundamentarse en el conocimiento existente y de igual manera
asumir una posicin frente al mismo. Por este motivo, toda investigacin debe realizarse
dentro de un marco de referencia o conocimiento previo, es decir, es necesario ubicar la
investigacin que va a realizarse dentro de una teora, enfoque o escuela. Tambin debe
explicitar la concepcin de persona que enmarcar la investigacin y finalmente debe precisar
los conceptos relevantes del estudio.
82
Ahora, dado que para el presente libro se hace una diferenciacin entre el marco
terico y el marco conceptual, entonces, el marco terico se entender
aqu como la
El marco terico no es un resumen de las teoras que se han escrito sobre el tema
objeto de la investigacin. Es una revisin de quienes estn investigando o han investigado el
tema y los planteamientos de estos autores y cules son los principales aspectos por ellos
estudiados. Esta fundamentacin soportar el desarrollo del estudio y la discusin de los
resultados.
83
definicin. En otras palabras, se entiende aqu marco conceptual como el glosario de trminos
claves utilizados en la investigacin.
Esta parte del proceso de investigacin consiste en procesar los datos (dispersos,
desordenados, individuales) obtenidos de la poblacin objeto de estudio durante el trabajo de
campo, y tiene como fin generar resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los
cuales se realizar el anlisis segn los objetivos e hiptesis o preguntas de la investigacin
realizada o de ambos. El procesamiento de datos debe efectuarse mediante el uso de
herramientas estadsticas con el apoyo del computador, utilizando alguno de los programas
estadsticos que hoy fcilmente se encuentran en el mercado.
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Prueba t de Student
Prueba Z
Anlisis de varianza
Anlisis de factores
Estos datos o informacin que va a recolectarse son el medio a travs del cual se
prueban las hiptesis, se responden las preguntas de investigacin y se logran los objetivos
del estudio originados del problema de investigacin. Los datos, entonces deben ser
confiables, es decir, deben ser pertinentes y suficientes, para lo cual es necesario definir las
fuentes y tcnicas adecuadas para su recoleccin.
85
Fuentes primarias: son todas aquellas de las cuales se obtienen informacin directa,
es decir, de donde se origina la informacin. Es tambin conocida como informacin de
primera mano o desde el lugar de los hechos. Estas fuentes son las personas, las
organizaciones, los acontecimientos el ambiente natural, etctera.
Fuentes secundarias:. Son todas aquellas que ofrecen informacin sobre el tema por
investigar, pero que no son la fuente original de los hechos o situaciones, sino que los
referencian. Las principales fuentes secundarias para la obtencin de la informacin
son los libros, las revistas, los documentos escritos (en general, todo medio impreso),
los documentales, los noticieros y medios de informacin.
Encuesta
Entrevista
Observacin directa
Anlisis de documentos
Internet
86
Una vez concebida la idea de investigacin, tener claridad sobre el problema que se va
a investigar, plantear los objetivos que se espera lograr, contar con una justificacin para
desarrollar es estudio, tener un fundamento terico, plantear la hiptesis o preguntas de
investigacin, definir el tipo y el diseo de la investigacin, el otro aspecto por tener en cuenta
es definir la poblacin o muestra con la cual se desarrollara la investigacin de inters.
87
Siguiendo el esquema de Kinnear y Taylor, los siguientes son los pasos para definir
una muestra:
f) Definir la poblacin.
g) Identificar el marco muestral.
h) Determinar el tamao de la muestra
i) Seleccionar un procedimiento de muestreo
j) Seleccionar la muestra.
Para Fracica, uno de los aspectos fundamentales para la realizacin de una investigacin
es la necesidad de conocer ciertas caractersticas de la poblacin objeto de estudio, a las
cuales se les conoce como variables y pueden ser de tipo cuantitativo o cualitativo. Estas
variables son analizadas a partir de sus necesidades, ya sea en trminos de datos de
promedios o totales para las variables cuantitativas y de proporciones o totales para las
variables cualitativas.
depende del tipo de investigacin que desea realizarse y, por tanto, de las hiptesis y del
diseo de investigacin que se hayan definido para desarrollar el estudio.
3.3.5Anlisis de Resultados
Segn Bernal (2000) una vez procesados los datos por medios estadisticos, se
obtienen unos resulotados que deben ser analizados e interpretados o discutidos. El anlisis
de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de
investigacin, los objetivos propuestos, las hiptesis y/o preguntas formuladas, y las teorias o
presupuestos planteados en el marco terico, con el fin de evaluar si confirman las teoras o
no, y se gneran debates con la teoria existente. En este anlisis deben mostrarse las
implicaciones de la investigacion realizada para futuras teoras e investigaciones.
88
De la misma forma Schemelkes menciona que las recomendaciones son los deseos y
las inquietudes relacionados con el problema de investigacin, que surgen en el investigador
durante elestudio y despus de que ste se lleva a cabo. Son las ideas que hatenido a lo largo
deltrabajo las que ayudarn a sugerir nuevos panoramas de investigacin futura. Tambin en
esta seccin, se indica qu se debe hacer con los resultados de la investigacin, cmo utilizar
y difundir la informacin que ha producido.
3.3.7 Bibliografa
Aqu se plantean cules sern los apoyos documentales que servirn de soporte a la
investigacin; tambin sirve a los asesores para indagar que tanto conoce el estudiante de
sus fuentes de consulta y del propio tema. Conviene destacar que no existe un nmero
estricto de fuentes documentales que deba mencionar el alumno, pero se tiene que evaluar
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con suficiencia de acuerdo con el tema. Para redactar este captulo se recomienda utilizar los
lineamientos sealados en el captulo 2 seccin 2.2.3.
Partes Preliminares:
Ttulo: Debe ser corto, no ms de quince palabras, claro y descriptivo.
Autor e institucin. Comprende el nombre y apellidos del autor o autores que realizaron
la investigacin, y la institucin con la que estn vinculados.
Resumen: Cuando el artculo se prepara para publicarlo en una revista se expone
breve y claramente los puntos de mayor importancia de la investigacin. Por lo general
consta de un solo prrafo que puede ocupar hasta 250 palabras.
Notas del autor: Se colocan al pie de la primera pgina impresa para dar
agradecimientos, y agregar algunas otras aclaraciones.
90
1. Referencias. Es una lista que contiene las fuentes bibliogrficas citadas en el texto.
2. Apndices. Es informacin aclaratoria o explicativa. Se coloca inmediatamente
despus de la referencia.
Ttulo
Autor e institucin
Resumen
Introduccin
1. -Problema
2. -Fundamentacin Bibliogrfica
3. -Objetivo
91
4. -Variable
5. -Hiptesis
Secciones
1. Mtodo: sujetos (o materiales), instrumentos, procedimientos.
2. -Resultados
3. -Discusin
Referencias
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Artculo de Revisin
El termino revisin significa, etimolgicamente, ver de nuevo, pero cuando se refiere a u
artculo indica una evaluacin crtica. Su objetivo es informar al lector sobre el estado actual
de las investigaciones acerca de un tema o problema. Para ello el autor sintetiza los estudios
existentes, estableciendo las relaciones y contradicciones en los escritos ya publicados;
adems sugiere qu pasos se siguen para solucionar un problema o clasificar un tema.
Ttulo.
Autor
Institucin
Resumen
La revisin se lleva a cabo en la mayor seriedad cientfica por parte del investigador, quien
revisa todos los trabajos publicados acerca del tema en cuestin, consulta las fuentes, rene
elementos tiles, lo analiza y critica. La lectura de estas revisiones, as como las de otras
publicaciones similares es imprescindible para cualquier trabajo de investigacin.
Artculo Terico
El termino teora, en el sentido de conocimiento puro, la mayora de las veces se opone
al termino practica, entendido como cualquier clase de actividad orientada hacia el exterior
(fuera del conocimiento mismo). De ah que se hable de una exposicin terica cuando tiende
a esclarecer determinados conceptos, y practica cuando lleva a la accin dichos
conocimientos.
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La estructura de un artculo terico depende completamente del tema tratado. En general est
formado por
Ttulo.
Autor.
Institucin.
Resumen.
Introduccin.
Secciones.
Referencias.
94
por el orden o la distribucin en que se colocan las ideas, y la forma, que son los medios que
se utilizan para exponer las ideas, es decir, el lenguaje y el estilo.
Los originales deben presentarse escritos a mquina y por una sola cara (de 65 a 70
golpes por lnea y 28 lneas por cuartilla), a doble espacio y en papel tamao carta; si son
copias, que puedan leerse con facilidad, sin tachaduras ni guiones al final de cada rengln
(stos slo se usarn para dividir la ltima palabra). El material tiene que enviarse completo y
foliado, desde la primera hasta la ltima cuartilla, con su ndice perfectamente revisado contra
los originales. Las grficas, ilustraciones, cuadros y fotografas ordenados, numerados y con
la indicacin de la cuartilla donde deben colocarse.
95
96
4. BIBLIOGRAFIA
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ANEXO 1
EJEMPLO DE UNA PRESENTACION
UTILIZANDO POWER POINT
File: Presentacin
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