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Resumen
Este artculo presenta un estado del conocimiento sobre valores profesionales en Mxico
y los elementos que permitieron su construccin desde 2001. Se trata de una tarea abierta
y significativa, que se enriquece a medida que se localizan investigaciones relevantes en
torno a la temtica de estudio. Se describe el proceso para su elaboracin, en el cual se
tomaron en cuenta seis tipos de recursos: dos libros colectivos de los que se tomaron los
captulos relacionados con valores profesionales; un estado del conocimiento del Consejo
Mexicano de Investigacin Educativa, dedicado a la investigacin en este campo; algunos
artculos de un nmero monogrfico sobre tica profesional en la revista Reencuentro; un
libro colectivo sobre valores y desarrollo moral en la educacin, y reportes de
investigacin sobre tica profesional y tesis de posgrado, que no estn incluidos en los
Abstract
This article presents the state of the art about professional values in Mxico and
the elements that allowed its construction since 2001. It is an open and meaningful task
that grows up when we find relevant researches about the topic in consideration. We
describe the elaboration process, in which six resources that permitted its construction
were taken in consideration: Two collective books, from where the chapters related to
professional values were taken; a state of the art from the Mexican Educational Research
Council, in relation to the chapters about professional values; some articles of a
monographic number of the Journal Reencuentro about professional ethic; a collective
book about values and moral progress in education; and research reports about
professional ethic and graduate school thesis that are not included in the five areas
mentioned before. The construction of a state of the art is considered very valuable for the
discussion of new research projects and to support the development of the projects that
are being developed.
Key words: Professional ethics, Mxico.
Introduccin
La construccin de un estado de conocimiento especfico implica una continua
bsqueda de materiales, principalmente en forma de libros, captulos de libros,
artculos en revistas especializadas (impresas y en formato electrnico), as como
tesis de maestra y doctorado.
En este esfuerzo se prioriza la deteccin de investigaciones que poseen un
referente terico y emprico (tanto cuantitativo como cualitativo). El principal
obstculo es la localizacin de lo que se ha realizado o que se est llevando a
cabo en el pas (con un alto grado de avance), en las ltimas dcadas.
Se parte del conocimiento de que existen aportes en todas las entidades
federativas del pas, pero que no tienen suficiente difusin; especialmente en
cuanto a tesis de posgrado. De stas, se ha encontrado una produccin
significativa.
I. Fases de la construccin
El estado de conocimiento se ha fue elaborando paulatinamente, tomando en
cuenta seis tipos de recursos:
V. Cuarto recurso
El cuarto recurso utilizado para el presente trabajo fueron tres artculos de un
nmero monogrfico sobre tica profesional, de la revista Reencuentro. Anlisis
de problemas universitarios, que publica la Universidad Autnoma MetropolitanaXochimilco (2005).
a) Actitudes y tica profesional en estudiantes de posgrado en la Universidad de
Valencia y la UNAM, de Hirsch y Prez (2005), presenta los resultados de la
aplicacin de una Escala de Actitudes sobre tica Profesional a grupos de
alumnos de posgrado (de todas las reas del conocimiento de las
universidades estudiadas), clasificados en cuatro competencias: 1) cognitivas y
tcnicas, 2) sociales, 3) ticas y 4) afectivo-emocionales, y en 16 rasgos en
ambas universidades. Este trabajo es un subproducto de un proyecto de
investigacin sobre tica profesional, coordinado por Ana Hirsch, en el Instituto
de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin (IISUE) de la UNAM.
b) Formacin de los futuros maestros en la tica de la convivencia democrtica.
Ayer y hoy, de Kepowicz (2005), es un estudio realizado con los egresados de
una de las escuelas normales del estado de Guanajuato, mediante la
metodologa del anlisis situacional de las experiencias vividas en las prcticas
profesionales. Explora los principios ticos de los futuros maestros.
c) Perfil docente y valoral en la Facultad de Ingeniera Ensenada de la
Universidad Autnoma de Baja California, de Osuna y Azuara (2005),
presenta el diseo y la aplicacin de un cuestionario a una muestra de 69
profesores. Los resultados indicaron que el perfil de los profesores no
corresponde con el que, segn los expertos, debe caracterizar al docente
universitario de la universidad donde se realiz el estudio. Los autores
encontraron tambin discrepancias entre los objetivos formativos
documentados en la misin universitaria y el plan institucional de esa
universidad.
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Respecto a los docentes y con una perspectiva de gnero hay dos trabajos
interesantes: El primero se refiere a las profesoras de la Universidad
Autnoma del Estado de Morelos, Campus Oriente, de Ana Esther
Escalante Ferrer y Luz Marina Ibarra Uribe (2006), y se basa en entrevistas
profundas para describir cmo se conjugan las tareas de esposa y madre
con las tareas acadmicas de la universidad. El segundo es sobre los
problemas de salud que enfrentan las docentes del Estado de Guanajuato,
de Luca Rodrguez Guzmn (2005 y 2006).
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Este campo, posee una enorme diversidad temtica. Los temas que sobresalen
son:
a) tica profesional, en todas las reas del conocimiento en general y en
disciplinas especficas, por ejemplo: psicologa, ingeniera, comunicacin y
periodismo, odontologa y enfermera. Podemos reiterar que la importancia de
los estudios sobre disciplinas especficas, en la mayor parte de los casos, no
se circunscribe a dichas profesiones, sino que son fuente de conocimiento para
la investigacin de otras reas de conocimiento y de la tica profesional en
general.
b) Valores cientficos y profesionales.
c) Valores de gnero, en general de una unidad acadmica universitaria como es
el caso de la situacin laboral de las profesoras de la Universidad Autnoma
del Estado de Morelos, Campus Oriente o de las docentes del estado de
Guanajuato en su problemtica de salud, y especficamente en profesiones,
tales como Agronoma y Enfermera. 4
d) Socializacin profesional, se trabaja con todas las carreras de una universidad
o en una especfica, como Sociologa en la UNAM.
e) Creencias de los profesores, es una lnea de investigacin en marcha en el
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Universidad Autnoma
de Sinaloa (CISE-UAS).
f) Valores del profesorado universitario respecto al conocimiento, es una lnea de
investigacin que ha impulsado el CISE-UAS, junto con las dos anteriores, en
varias tesis de su Doctorado en Educacin.
g) Identidad de los estudiantes, como es el caso de los magnficos trabajos de la
Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Autnoma de Nuevo Len y de
la Universidad de Guanajuato.
h) Identidad de los profesores, como la tesis acerca de los profesores que se
desarroll en la Universidad Simn Bolvar.
Como investigadores participan, esencialmente, profesionistas de las ciencias
sociales y de las humanidades, vinculados con la educacin universitaria. Son
pocos los acadmicos de otras ciencias, como por ejemplo, Odontologa,
Medicina, Enfermera e Ingeniera. Adems, se trata de acadmicos de diversas
universidades pblicas y privadas; pero an son muy pocos.
La mayora son estudios de caso de una institucin educativa. Generalmente se
trabaja con estudiantes y con profesores en manera separada. Consideramos
apropiado cubrir simultneamente a alumnos y profesores en el nivel universitario
(licenciatura y posgrado). En el caso de los alumnos, tambin se considera que es
til estudiarlos en grupos y en todas las reas del conocimiento.
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Estas dos carreras permiten ver las condiciones de trabajo de las profesoras de reas
consideradas tradicionalmente como femeninas, como es el caso de Enfermera en la UNAM o
como masculinas, como es el caso de Agronoma en la Universidad Autnoma Chapingo (Hirsch,
2002).
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