Departamento de matemtica

SUBSECTOR:
OBJETIVO FUNDAMENTAL

PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008

Matemtica
UNIDAD: Nociones de Probabilidades
CURSOS: Segundos medios
Analizar experimentos aleatorios e investigar probabilidades en juegos de azar sencillos, estableciendo las diferencias entre los
fenmenos aleatorios y deterministas.

OBJETIVO (S) TRANSVERSAL(S)

Semana
1

Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y anlisis de sus procedimientos, as como la flexibilidad, originalidad y asuncin del
riesgo y las capacidades de aceptar y recibir crticas.
Aprendizaje esperado
Contenido
Actividad
Evaluacin
Relacionan la nocin de Juegos de Azar sencillos.
Se define el concepto de fenmeno aleatorio, Evaluacin Formativa.
probabilidad con la informacin
efectuando la comparacin con el concepto de De un listado de fenmenos los
estadstica que deriva de la
fenmeno determinstico.
alumnos determinan cuales son
repeticin de un fenmeno
Los alumnos mencionan a lo menos dos ejemplos aleatorios y cuales deterministas.
aleatorio y explican que
de cada uno.
diferencia a estos de los
fenmenos deterministas
Comentarios histricos acerca de Se comenta acerca de los aportes al estudio de las Evaluacin Sumativa.
los inicios del estudio de la probabilidades de los italianos G. Gardano y N. Revisin de las Biografas de los
probabilidad.
Tartaglia a mediados del siglo XVI. Los franceses matemticos G. Gardano, Pascal y
B. Pascal, P. de Fermat y el holands Ch. Huygens Fermat.
en el siglo XVII y el astrnomo y matemtico Huygens, Bernoulli y Laplace.
francs Laplace, durante el siglo XIX.
Se utilizan como indicadores de
evaluacin: Ortografa y originalidad
en los trabajos, evitando la copia
textual de libros o Internet
Analizan e interpretan los Representacin y anlisis de los Se utilizan representaciones grficas para el anlisis Evaluacin Formativa.
resultados de problemas que resultados, uso de tablas y de resultados de experimentos aleatorios.
Mediante revisin y correccin de
involucran
clculo
de grficos
grficos confeccionados en clases.
probabilidades,
considerando
experimentos aleatorios simples.

Explican

los

procedimientos La

probabilidad

como Definida la frmula de Laplace, se calcula Evaluacin Formativa.

utilizados;
analizan
la
independencia de los mismos;
reconocen
los
casos
de
equiprobabilidad.
5

proporcin entre el nmero de

resultados favorables y nmero
total de resultados posibles, en el
caso de experimentos con
resultados equiprobables.
Conocen y utilizan la frmula de Sistematizacin de recuentos por
Laplace para el clculo de medio de diagramas de rbol.
probabilidades;
comparan
probabilidades y analizan su
valor mximo y su valor mnimo

Utilizan el tringulo de Pascal y

el diagrama de rbol como
tcnicas de conteo en la
resolucin de problemas

Interpretan
informacin
de Interpretaciones combinatorias.
diversos mbitos, que involucra
probabilidades.

probabilidad de ocurrencia de algunos sucesos o

eventos a partir de experimentos aleatorios
sencillos como: Lanzamiento de dados y/o
monedas, extraccin de cartas de un naipe, etc.
Se definen conceptos de suceso seguro y suceso
imposible, asociados a los valores P(A)=0 y
P(A)=1 respectivamente, siendo estos valores
mximos y mnimos.

Iteracin
de
experimentos Se construyen espacios muestrales utilizando como
sencillos,
por
ejemplo, tcnicas de conteo el tringulo de Pascal, diagrama
lanzamiento de una moneda; de rbol y plano cartesiano.
relacin con el triangulo de
Pascal.
Se analiza la relacin entre los juegos de azar de
uso frecuente: loto, kino, etc. y tcnicas de conteo
que involucran elementos bsicos de combinatoria.

Mediante la observacin del trabajo de

los alumnos en cuaderno y pizarra, en
el desarrollo de ejercicios que
involucren el uso de la frmula de
Laplace.
Evaluacin Sumativa.
Por ejercicios que integran los
aprendizajes esperados para los
contenidos:
Sistematizacin
de
recuentos por medio de diagramas de
rbol y clculo de probabilidades por
frmula de Laplace.
Evaluacin Formativa.
Mediante la revisin en cuaderno y
pizarra de guas de ejercicios que
involucran la construccin de espacios
muestrales, sucesos y las tcnicas de
conteo para determinar cardinalidad de
estos.
Evaluacin Sumativa.
Mediante la resolucin de ejercicios
que
integran
los
aprendizajes
esperados para los contenidos:
Interpretaciones combinatorias y su
uso en el clculo de probabilidades.

Liceo Jorge Alessandri Rodrguez

Departamento de matemtica
Tierra Amarilla
PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008
SUBSECTOR:
Matemtica
UNIDAD: Ecuacin de la recta y otras funciones
CURSO: Segundos medio
OBJETIVO FUNDAMENTAL
Conocer y utilizar conceptos matemticos asociados al estudio de la ecuacin de la recta, inicindose en el reconocimiento y
aplicacin de modelos matemticos.
OBJETIVO (S)
Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y anlisis de sus procedimientos, as como flexibilidad, originalidad y asuncin del
TRANSVERSAL(S)
riesgo y las capacidades de aceptar y recibir crticas.
Semana
Aprendizaje esperado
Contenido
Actividad
Evaluacin
8
Analizan
situaciones
y Representacin,
anlisis
y Se define el concepto de funcin como un caso Evaluacin Formativa. Mediante la
fenmenos que se pueden resolucin
de
problemas particular de relacin en la cual se asocia a cada resolucin y revisin en pizarra de
modelar
utilizando
las contextualizados en situaciones elemento de x de un conjunto A, exactamente un problemas
modelables
mediante
funciones lineal, afn o como la asignacin de precios elemento y=f(x), de un conjunto B.
funciones afines y lineales.
escalonada;
establecen por tramos de consumo, por Se analizan situaciones de la vida cotidiana en la
dependencia
entre
las ejemplo de agua, luz, gas.
cual se establecen funciones.
variables y la expresan grfica
y algebraicamente
9
Variables
dependientes
e Se analiza la relacin entre variables identificando la Evaluacin Formativa. Mediante la
independientes.
dependiente y la independiente.
revisin de gua de ejercicios que
incluyen anlisis del tipo de relacin
de variables.
10
Conocen
la
expresin Funcin Afn y Funcin Lineal.
Se define como funcin afn a la expresin
Evaluacin Formativa.
algebraica y grfica de la
f(x)= ax+b (a0), siendo la funcin lineal el caso Mediante la revisin de ejercicios
funcin lineal y afn, traducen
particular f(x)= ax.
resueltos por los alumnos en pizarra y
de un registro a otro.
Determinacin de la frmula que modela la funcin en su cuaderno.
entre consumo de agua y precio pagado
11
Identifican e interpretan los Ecuacin
de
la
recta. Se define la ecuacin principal de una recta como la Evaluacin Formativa.
parmetros de pendiente e Interpretacin de la pendiente y expresin y=mx+n, siendo m la pendiente y n el Mediante la resolucin de ejercicios
intercepto con el eje de la del intercepto con el eje de las coeficiente de posicin.
que
integran
los
aprendizajes
ordenadas tanto en la forma coordenadas.
Se analiza e interpreta la relacin de signo de la esperados para los contenidos.
y=mx+n como en ax+by+c=0
pendiente y la posicin relativa de la recta en el Funcin lineal, afn y su relacin con
de la ecuacin de la recta.
plano, as como el grado de inclinacin de la misma la ecuacin de la recta y los
respecto al eje horizontal.
parmetros pendiente y coeficiente de
posicin.

12

Condiciones de paralelismo y Se analiza la condicin de igualdad de las Evaluacin Formativa. La lnea recta y
perpendicularidad.
pendientes como necesaria y suficiente en el condicin
de
paralelismo
y
paralelismo de rectas.
perpendicularidad.
Se determina paralelismo de rectas mediante
inspeccin de pendientes.

13

Relacionan las funciones Funcin valor absoluto como

escalonadas y valor absoluto expresin de distancia en la recta
con la funcin parte entera y real.
lineal afn.

Se define y grafica la funcin valor absoluto

Evaluacin Formativa. Mediante la
f(x)= X analizando situaciones de la vida resolucin y revisin en cuaderno y
cotidiana modelables mediante las funciones valor pizarra de ejercicios referidos a la
absoluto.
grfica y anlisis de la funcin valor
absoluto.

14

Resuelven problemas que se Funcin parte entera

pueden modelar usando las
funciones lineal, afn y/o
escalonada.

Se define y grafica la funcin parte entera f(x)= (X) Evaluacin Formativa. Mediante la
analizando situaciones de la vida cotidiana resolucin y revisin en cuaderno y
modelables mediante la funcin parte entera.
pizarra de ejercicios referidos a la
grfica y anlisis de la funcin parte
entera.

15

Uso
de
algn
programa Se desarrolla un taller mediante el uso de software Evaluacin Formativa.
computacional de manipulacin bajado del sitio www.graphmatica.cl o similar para Mediante observacin directa
algebraica y grafica.
graficar funciones y analizar sus caractersticas.
trabajo de los alumnos en taller.

del

Liceo Jorge Alessandri Rodrguez

Departamento de matemtica
Tierra Amarilla
SUBSECTOR:
OBJETIVO FUNDAMENTAL

PLANIFICACIONES I SEMESTRE 2008

Matemtica
UNIDAD: La circunferencia y sus ngulos
CURSOS: Segundo Medio
Analizar invariantes relativas a cambios de ubicacin y ampliacin o reduccin a escala, utilizando el dibujo geomtrico.

OBJETIVO (S)
TRANSVERSAL(S)

Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y anlisis de sus procedimientos, as como flexibilidad, originalidad y asuncin del
riesgo y las capacidades de aceptar y recibir crticas.

Semana
Aprendizaje esperado
16
Conocen el teorema que
relaciona las medidas de los
ngulos del centro y de los
ngulos inscritos en una
circunferencia y lo aplican a
la resolucin de problemas.

17

Contenido
ngulos del centro y ngulos
inscritos en una circunferencia.
Teorema que relaciona la medida
del ngulo del centro con la del
correspondiente ngulo inscrito.

Actividad
Se definen y dibujan elementos principales de la
circunferencia: radio, dimetro, arco, tangente,
secante, etc.
Se dibuja utilizando comps, la circunferencia y sus
elementos.
Se define el ngulo del centro asociando su medida
proporcionalmente
al
arco
que
subtiende
(considerando una rotacin completa a 360 en el
sistema sexagesimal)
Se define el ngulo inscrito y se enuncia teorema que
asocia su medida con la del ngulo del centro que
subtiende el mismo arco.
Se define ngulos interior y exterior sealando
frmulas de clculo de medidas en relacin a los
arcos que subtienden en cada caso.
Desarrollan ejercicios que involucran el clculo de
medidas de ngulos del centro, inscrito, interior o
exterior.
Conjeturan
acerca
de Distincin entre hiptesis y tesis. Desarrollo de gua de ejercicios que involucra el
regularidades
geomtricas Organizacin lgica de los reconocimiento y distincin de la hiptesis y la tesis
asociadas a la circunferencia, argumentos.
de una serie de proposiciones.
sus
elementos
(radio,
tangente, cuerda, secante) y
otras figuras geomtricas,
buscan
formas
para
demostrarlas
distinguiendo
entre hiptesis y tesis.

Evaluacin
Evaluacin Sumativa. Mediante la
resolucin de ejercicios que integran
los aprendizajes esperados para los
contenidos:
ngulos
en
la
circunferencia.

Evaluacin Formativa.
Mediante revisin y correccin de gua
de ejercicios sobre organizacin lgica
de argumentos.

18

Analizan
propiedades
y
relaciones
en
figuras
geomtricas que se pueden
inscribir o circunscribir a una
circunferencia.
Describen cuerpos utilizando
curvas de nivel.

Uso
de
algn
programa
computacional geomtrico que
permita en especial visualizar
regularidades y medir ngulos.

19

Describen cuerpos utilizando Curvas de nivel.

curvas de nivel

Se define el concepto de figura inscrita o circunscrita

a una circunferencia analizando casos sencillos.
Se analiza condiciones necesarias para inscribir o
circunscribir una figura geomtrica en una
circunferencia.

Evaluacin
Formativa.
Mediante
desarrollo y revisin de ejercicios
relacionados con inscripcin y
circunscripcin de figuras en una
circunferencia.

Se define concepto de curva de nivel como la Evaluacin Formativa.

circunferencia obtenida por la interseccin de un Mediante
observacin
de
la
cono por planos paralelos a la base.
participacin de los alumnos en clases.
Se muestran aplicaciones al anlisis y representacin
grafica de ondulaciones de un terreno plano.