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TEXTO XXIX
LAS FORMAS DE SEXUALIDAD PREVIAS AL COITO:
PETTING
OBJETIVO:

Que los alumnos conozcan una forma de enriquecimiento y satisfaccin

sexual previa al coito, que les puede ayudar a postergar el inicio de la
vida sexual sin recurrir a la represin.

CONTENIDOS:
Actividad 1: El valor de las caricias (anexo 1)
Actividad 2: Las caricias ntimas previas al coito (anexo 2)

ACTIVIDAD 1: EL VALOR DE LAS CARICIAS

Objetivos: Que los alumnos puedan comprender el valor de las caricias en la
vida afectiva y en el desarrollo de la sexualidad, comprendiendo la importancia
de realizar un proceso gradual de acercamiento, mediante caricias cada vez
ms ntimas, previo a las relaciones sexuales.
Tipo de Actividad: Trabajo en parejas y grupos.
Duracin: 45 a 60 minutos
Materiales: hoja con dibujo de una silueta corporal segn sexo de cada grupo
(Anexo 1), lpices de colores, para cada grupo.
Desarrollo:
Motivacin: Se les pide juntarse en parejas del mismo sexo y conversar lo
siguiente: (10 min.)
Con mi pareja, o si tuviera una, Qu cosas me gustara que hiciera diferentes
a acariciarme o tocarme, que puedan despertar erotismo? (Ejemplos de
estmulos con otros sentidos como perfume, palabras, sonidos, comidas,
gestos, miradas, etc.)
Reflexin: Se juntan de a dos parejas del mismo sexo y se les entregan los
materiales. En las hojas deben rellenar la silueta para hacerla parecido a una
persona de su sexo. Un dibujo para la figura por delante y otro por detrs.
Luego deben pintar lo siguiente: (20 min.)

Con un color pintar las zonas del cuerpo, menos los genitales, que
pueden ser consideradas zonas para el placer ertico.
Otro color para las zonas que no les parecen placenteras
Otro color para las zonas con las cuales se puede otorgar placer a la
pareja.

Cierre: Los grupos exponen sus conclusiones y el monitor va anotando en la

pizarra diferenciando entre lo que contestaron hombres y mujeres. Hace una
lectura general y cierra con los elementos tericos. (15 a 20 min.)
Conceptos a Transmitir:

Las caricias o el petting (del ingls to pet, acariciar) son muy

importantes en desarrollo de una sexualidad sana. Se puede distinguir entre
las caricias erticas y las que no lo son. A partir de la pubertad, son una
fuente de placer derivado del contacto ntimo sexualizado que busca la
descarga. Tambin pueden usarse para el dominio, control o descarga
agresiva sobre el otro. El desafo es integrarlas al servicio de lo amoroso.

Anteriormente el tema de las caricias erticas era tab y por tanto algo no
pensado, que como tal, se viva sin ninguna reflexin, por ejemplo a travs
del contacto de caricias ntimas entre adultos y nios, algo que hoy se
considera abuso. Tambin a la esposa se le exiga pensar en la divinidad
durante el acto sexual, sindoles negadas las caricias erticas, que el
hombre se permita con otras mujeres, como las prostitutas. El siglo XX abre
el tema, redescubriendo el valor de la sexualidad en el reforzamiento del
vnculo, permitiendo humanizar la relacin, volvindola a predominio
amoroso y hacindola ms justa, al cuestionar el poder que se ejerca.

La ternura ocupa un importante rol en la estabilidad y sanidad psquica. El

contacto tierno genera empata, unificacin y sensacin de seguridad en el
vnculo. Es una expresin de amor, de inters por el otro, y disposicin a
ayudarle. Al recibir ternura aprendo a tratarme con ternura a m mismo y a
los dems. En las relaciones de pareja esto se vuelve fundamental. La
sexualidad de pareja no consiste exclusivamente en el coito, sino que son
muy importantes las caricias, ya que favorecen el vnculo y el placer.

Los adolescentes hoy practican el petting en sus distintas relaciones de

pareja, pudiendo llegar a tener relaciones plenas sin llegar al coito. Existen
diferentes grados de petting, que van desde la ternura sin contacto fsico, a
las caricias ntimas y el coito. Es importante conocer la importancia de los
diferentes grados en la construccin de la sexualidad y de la relacin de
pareja y los riesgos que se corren con algunas formas de petting.

Existe un petting (0) sin contacto fsico, que tiene el valor de utilizar los
otros rganos de los sentidos, los que enriquecen y dan variacin a la
relacin, con un erotismo cargado de smbolos. Se incluye el mirar, mostrar,
el uso de la voz, las palabras, los olores, y sabores.

El petting 1 da importancia al contacto a travs de besos, abrazos, carios,

los cules pueden darse de diferentes formas con distintos niveles de ritmo,
presin, enlace, etc. Se enriquece el contacto, el conocimiento mutuo y el
placer, dando una forma de comunicacin distinta a la verbal. Para que
pueda cultivar la ternura, se requiere darse tiempo para disfrutar la entrega
amorosa. El saber disfrutar cada etapa ayuda a construir un deseo ertico
de calidad. Es importante darse el tiempo de conocer la riqueza sensorial
de todas las zonas del cuerpo, cabellos, ojos, nuca, cuello, hombros, orejas,
boca, lengua, brazos, axilas, etc. El cultivar la receptividad sensual de las
yemas de los dedos, para sentir las formas y texturas del cuerpo es fuente
enorme de diversidad en el placer ertico compartido.

Observaciones: Si el curso no es mixto y hay tiempo se recomienda entregar

cuatro siluetas por grupo, y que puedan agregar tambin que piensan que le
gustara al otro sexo, con las mismas preguntas.
ACTIVIDAD 2: LAS CARICIAS NTIMAS PREVIAS AL COITO

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Objetivos: Que los alumnos comprendan el necesario proceso gradual hacia la
intimidad sexual y la importancia que tiene el compartir caricias erticas
ntimas en pareja, llegando al orgasmo mutuo, previo a las relaciones coitales.
Tipo de Actividad: Discutir sobre las formas de contacto corporal que tienen
los adolescentes en los diferentes tipos de relacin que establecen y que les
parecen estos. Pueden ser tambin discutir algunas afirmaciones sobre
contactos como:
Duracin: 45 a 60 minutos
Materiales: Pauta con situaciones (Anexo 2), lpiz por grupo, pizarra.
Desarrollo:
Motivacin: Se dividen en grupos de 5 a 6 alumnos y se les pide que enumeren
5 formas de contacto de tipo sexual que se dan entre los jvenes de su edad.
Las pueden decir en voz alta por grupo o entregarlas en una hoja escrita. El
profesor lee o anota las ideas de los grupos. (10 min)
Reflexin: En los mismos grupos deben discutir en torno a qu les parecen
algunas situaciones descritas en la pauta entregada. Frente a cada situacin
deben contestar: (15 a 20 min)
Qu les parece esta situacin?
Este tipo de contacto A qu edad debera darse? En que tipo de relacin?
Para que piensan que puede ser importante este tipo de contacto?
Cierre: El profesor va leyendo las situaciones y los grupos exponen su
conclusin. El profesor gua una discusin, integrando la teora, ayudndoles a
distinguir los tipos de caricias ntimas que se pueden dar en las relaciones, y la
importancia del petting II y petting III en las relaciones durante la adolescencia,
como formas previas al coito, que involucran requisitos y cuidados. (20 a 25
min.)
Conceptos a Transmitir:

En el petting II se amplan las caricias del petting I a las zonas ntimas del
cuerpo, aunque protegidas por la ropa. La pareja se va desplazando poco a
poco a una simulacin del acto sexual, donde se acarician y frotan el cuerpo
protegidos por la ropa en las zonas genitales y pecho, pudiendo llegar hasta
el orgasmo. Se va generando una transicin hacia el petting III, donde las
caricias son directas sobre los genitales en un contacto de la mano con la
piel.

En el Petting III, las caricias se dan por todo el cuerpo y la pareja puede
estar prcticamente desnuda, pero no hay penetracin. Se recomienda
quedar con una prenda interior que proteja la zona genital y el uso de
condn, ya que el semen puede traspasar la tela. En este nivel de caricias

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tambin se incluyen el sexo oral y el sexo anal, que se consideran un
puente para el petting IV o relacin coital, ya que hay una diferencia entre
las caricias y la penetracin anal o bucal. Adems de la penetracin, la
complejidad del proceso, las fantasas presentes y el riesgo de ETS, la hacen
mucho ms cercana a la relacin sexual propiamente tal.

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ANEXO 1

Zonas de placer ertico (a excepcin de los genitales)

Zonas que no parecen placenteras
Zonas con las cules se puede otorgar placer a la pareja.

Zonas de placer ertico (a excepcin de los genitales)

Zonas que no parecen placenteras
Zonas con las cules se puede otorgar placer a la pareja.

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ANEXO 2
Frente a cada una de estas situaciones deben contestar en grupo Qu les
parece la situacin? Este tipo de contacto o intimidad a qu edad debera
darse? y en qu tipo de relacin? Para qu piensan que es importante este
tipo de contacto?
Un chiquillo y una chiquilla que recin se conocen atracan en una fiesta
corrindose mano por todo el cuerpo.

Una pareja de pololos de II medio se toca en sus genitales masturbndose

mutuamente.

Una chiquilla de I medio que pololea con un chiquillo de primero de

universidad, donde se tocan ntimamente sin ropa y l le pide que tengan
relaciones sexuales.

Una pareja de pololos de IV medio que slo se da besos y abrazos, evitando

las caricias ntimas para no llegar al coito.

Un joven que se besa con diferentes chiquillas en cada fin de semana.

Una pareja de pololos que lleva bastante tiempo decide comenzar a

desnudarse para tocarse y llegan hasta el orgasmo.

Una chiquilla de sptimo con un chiquillo de I medio que imitan los

movimientos del coito tocndose y frotndose con ropa.

Una pareja de amigos con ventaja de II medio que se toca en zonas ntimas
con ropa.