Captulo 2.

Lineamientos Para el Desarrollo del Trabajo Colaborativo por Docentes y

Estudiantes
La experiencia de tres semestres hasta el momento en una Universidad virtual, Abierta y a
Distancia, me permite reflexionar respecto de diferentes aspectos del desarrollo de los trabajos
colaborativos.
Respecto de la trada Didctica, Contenido y Evaluacin, es decir, cmo ensear que incluye
las estrategias utilizadas por la UNAD para que el estudiante se apropie de conocimientos, el
Contenido o lo que se ensea o se quiere que el estudiante aprenda y las formas de
evaluacin, quiero expresar lo siguiente:
1. Respecto de la estrategia hasta ahora empleadas por la Universidad de promover
interacciones entre todos los participantes de un grupo colaborativo, ha sido muy difcil que
en grupos tan heterogneos acadmicamente se lleven a cabo trabajos grupales que
verdaderamente representen la capacidad de sus integrantes. Para nadie es desconocido que en
grupos de tres trabajan dos y en grupos de cinco trabajan dos y en ocasiones tres.
La estrategia de mediacin por parte de los tutores no se cumple como es el deseo de la
UNAD, ya que es casi imposible que un solo docente pueda atender grupos tan numerosos de
estudiantes. Hay mediadores que no contestan las preguntas o las responden tres o cuatro das
despus, teniendo que solicitar respuesta de parte de la direccin del curso.
2. Respecto del Contenido o la cantidad y calidad de las enseanzas que se quieren lograr,
hasta el momento ha sido adecuado, sin embargo, debera tenerse en cuenta que si cinco o seis
tutores de cinco o seis diferentes asignaturas, recomienda cada uno veinte referencias
bibliogrficas, es casi imposible darle lectura a todas. Sera recomendable por lo tanto que los
tutores de una determinada disciplina cientfica acordaran recomendar las referencias
necesarias para los aprendizajes de acuerdo con el perfil del egresado de la UNAD. Igual
podra hacerse con los videos.
3. Respecto de la estrategia de calificacin o evaluacin no corresponde al esfuerzo personal
de quien o quienes sacaron adelante el trabajo colaborativo, ya que al final todos los
integrantes del grupo tienen calificacin grupal. Esto debido a que los aportes, la gran
mayora de veces pueriles o sin bases adecuadas, son enviados al foro, sin la valoracin
adecuada de los tutores. Hay que tener en cuenta que teniendo tantos estudiantes a cargo, se
facilita calificar con el mismo rasero a cinco, que calificar individualmente, pero esto no
refleja la realidad.
El mtodo de evaluacin que incluye autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, es
adecuado, siempre y cuando se utilicen apropiadamente estos informes.
Por lo dems, en los primeros semestres es obligatorio aprehender estos lineamientos. La
mejora de las metodologas y estrategias para el aprendizaje virtual, denominado E-Learning,
es fundamental para una adecuada y exitosa transmisin de conocimientos a nivel
internacional para las universidades de este estilo como la nuestra y se toman dos cursos en el
mismo sentido: Metodologa del Trabajo Acadmico y Proyecto Pedaggico Unadista,
con los cuales se logra comprender los objetivos del trabajo colaborativo y todas las
estrategias para lograrlos.