TEST GRFICOS

PRUEBA

DIBUJO
LIBRE

HTP

QU EVALUA?
Autorepresentacin del
sujeto.
-Fantasa de enfermedad.
-Fantasa de curacin.
-Fantasa de anlisis.
La eleccin del tema y la
forma q elija para dibujarlo
estar determinado por
caractersticas individuales y
culturales.

ADMINISTRACION
- Se le entrega al sujeto una hoja en forma apaisada.
- Consigna: En esta hoja dibuje (dibuj) lo que quiera.
Piense en algo y lo primero que se le ocurra trate de
dibujarlo
- Se realiza un registro completo de la conducta, lo que
dibuja, en que secuencia lo realiza, si pide borrar, sus
gestos y comentarios.
- Ante sus preguntas responderemos como quiera, como
prefiera. No inducir.
- No permitiremos borrar, en caso de querer cambiar su
dibujo, ofrecemos una nueva hoja.
- Luego pedimos asociaciones sobre lo realizado.

Para Hammer estos tres

conceptos grficos tienen
gran potencia simblica ya
que se saturan de las
experiencias emocionales e
ideaciones -conscientes e
inconscientes-ligadas al
desarrollo de la personalidad.
Su aplicacin permite
observar la imagen interna
que el sujeto tiene de s
mismo y de su ambiente, que
cosas considera importantes,
cules destaca y cules
desecha.
Buck fundamenta su eleccin
de la temtica de la casa, del
rbol y de la persona en tanto
los considera:
1. tems familiares a todos,
incluidos los nios pequeos,
2. fcilmente aceptados sin
crear mucha resistencia,
3. fuente de asociaciones
verbales a partir de la
produccin grfica
Casa: estimula asociaciones
con la vida hogarea y las
relaciones intrafamiliares.
rbol: imagen corporal y el
concepto de si mismo. Refleja
aspectos mas profundos e
inconsistentes q el individuo
tiene de si.
Persona: imagen corporal y
concepto de si mismo. Este
permite la transmisin de una
autoimagen ms cercana a la
conciencia y de las relaciones
con
el
ambiente.
Autoconcepto.
Esquema
corporal.
Identificacin
sexual.

En la versin original de Buck, que llamaremos tradicional,

se solicitan los tres dibujos siempre en el mismo orden,
respetando la secuencia que indica su ttulo (la casa en hoja
apaisada, el rbol y la persona en vertical).
De esta manera se pasa en forma gradual desde las
representaciones ms alejadas hasta las ms cercanas a la
propia persona para despus requerir asociaciones verbales
a cada grafismo por medio de un cuestionario previamente
estipulado.
Es til incluirlo inmediatamente luego del Dibujo Libre en
nios y como primera prueba grfica en adultos, ya que por
su temtica no produce mayor resistencia, siendo menos
ansigeno que los tests que requieren la proyeccin de
vnculos corno puede ser el T2P o el de la Familia.

Machover:

-Si el edo pide goma, se le indica q puede volver a dibujar

en lugar de borrar ( en otro espacio de la hoja o en otra hoja
si asi lo desea).
Se toma registro de todo lo q se obseva y escuchar a partir
de haberle dado la consigna y durante el tiempo q utilice
para cumplimentar la tarea ( comentarios, gestos, secuencia
del grafico, tiempo q se toma el examinado).
-Consigna: Te voy a pedir que dibujes una casa/rbol/
persona.
Una vez finalizada la produccin se piden asociaciones
verbales. que me podes decir de este/a?
Casa: esta habitada?, por quien/ quienes?, como se la
imagina?, como es su interior?, se parece a alguna casa que
conoce?, cual es el espacio mas comodo?
Arbol: q clase de rbol es?, donde se encuentra?, q edad
tiene?, se encuentra solo o dentro de un grupo de arboles?,
q le recuerda ese rbol?, conoce uno asi?
Persona: como se llama? Q edad tiene?, q est haciendo?
Como se siente? A quien le recuerda esa persona?.

Machover

TEST DE
LAS DOS
PERSONAS

-Expresin de s mismo.
-Personalidad (identidad en
general, la identidad sexual).
-La vivencia del esquema
corporal.
Bernstein (adems de lo
anterior)
-Ofrece una objetivacin de la
pareja interna del
examinado, es decir una
imagen de la pareja que este
necesita, aportando datos
sobre el tipo de vnculo
fantaseado a nivel consciente
e inconsciente, en relacin
con su modo de funcionar en
la situacin de test y en el
mundo externo.
-Vnculos didicos en los q el
sujeto se mueve
cotidianamente, con cul va a
identificarse y si esta
identificacin se mantiene en
distintos tipos de relaciones,
en diferentes reas y en
momentos diversos.

1- Dibuje una persona completa (en una hoja).

2- Ahora dibuje una persona del sexo opuesto (en otra
hoja).
3- Pedido de asociaciones o aplicacin de un
cuestionario en el q se pregunta: edad, ocupacin,
estado civil, carcter, mejor parte del cuerpo y peor,
deseos, etc. Preguntarle si la figura le recuerda a
alguien en particular, si le gustara ser como ella.
Bernstein
- La hoja debe ser entregada con el eje mayor en posicin
vertical.
- La consigna es en cuatro momentos:
1- "Dibuje dos personas cualesquiera".
Ante preguntas del entrevistado sobre como o a quienes
dibujar, la respuesta es siempre: "Como quiera", "Como
prefiera".
Si el sujeto incluye espontneamente escenarios, objetos,
accesorios y/o alguna otra figura adicionada, no se
interfiere, dejndolo en la libertad de hacerlo.
En caso que el examinado entregue la hoja con el esquema
simple que denominamos "figura fosforito", se recibe la
produccin y se le pide que intente dibujar a las dos
personas de manera mas completa, dndole una nueva hoja
Si en la nueva produccin agrega un elemento, por mas
sencillo que sea, lo consideramos suficiente.
2- "Pngales el nombre y la edad que pudieran tener".
3- "Escriba un historia que relate que les ocurre, que
piensan y sienten los personajes".
Si el examinado, pregunta donde escribe la historia, se
vuelve a responder "donde quiera". Es posible que relate la
historia en algn lugar libre, arriba, al costado, por debajo
del grfico o al reverso de la hoja, pero tambin si pidiera
una nueva hoja se la ofrecemos.
4- "Pngale un ttulo a su historia".
Cuando la hoja le es entregada, el examinador observa lo
dibujado y lee lo que escribi para poder preguntarle lo que
no entiende, si est incompleto (segn lo pedido en la
consigna) o pedir aclaraciones respecto de la eleccin de
los nombres y la edad, pidindole que explique,
brevemente, por qu los eligi. (Por ejemplo si corresponde
a una persona conocida)
Lo esencial en esta etapa de completar datos, es que la
actitud del examinador sea positiva y no critica.
Estimulando la verbalizacin (significados atribuidos a la
produccin grfica). Esto permitir posteriormente un
mejor anlisis comparativo entre la "pareja grfica y la
verbal".