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TIPO
AREA DEFICITARIA
DISLEXIA
DISGRAFIA
DISFASIA
DISCALCULIA
DISPRAXIA
ADQUISICION DE LA LECTURA
APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA
APRENDIZAJE DEL LENG. ORAL
OPERACIONES MATEMATICAS
APREN. DE MOV. ELABORADOS
HABILIDADES ESPACIALES
PROBLEMAS ESPACIALES
DISFEMIA
DISPROSODIA
DISGNOSIA
DISMUSIA
DISMNESIA
LOS OBJETIVOS
En general, un objetivo
describe el nivel de rendimiento hacia la consecucin del
cual va a trabajar una persona
o un grupo.
En lenguaje cotidiano, los objetivos se consideran factores motivacionales.
El establecimiento
de objetivos se aplica para conseguir que las personas mejoren su rendimiento
cuando los reforzadores estn alejados en el tiempo (en los entornos laborales, las
pagas extra y los incentivos se reciben bastante despus de que se haya completado
el trabajo) o son inmediatas pero muy intermitentes (el jugador de baloncesto novel
podra encestar slo uno de cada diez tiros libres).
Establecimiento apropiado e inapropiado de objetivos
La eficacia del establecimiento de objetivos como estrategia de mejora del rendimiento
est bien consolidada, siempre que se cumplan una serie de condiciones (Gould,
1998). Se pueden distinguir dos tipos de metas: las conductas y los resultados o productos
de la conducta.
Se selecciona un grupo de
candidatos mximo 10.
dos observadores (ya que uno
solo no puede estar al tanto de
las reacciones del grupo)
Ventajas:
Uso eficiente del tiempo y de los
recursos que se encuentran en un
formato fcil de evaluar por las
personas.
Se dan las instrucciones, el tiempo y
se supervisa a los evaluados.
En algunas pruebas se
puntan de miembro en
miembro.
Desventajas:
Esta tcnica no permite analizar los
candidatos, como puede ser con una
entrevista de manera detenida e
individual.
La finalidad de estas pruebas es tener un resultado
ptimo, con el candidato ms adecuado.